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frsimple/1138.html.txt

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+Le cinéma est l'art de composer et de réaliser des films (on l'appelle aussi le septième art).
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+Pour faire un film, il faut des acteurs, un réalisateur, un scénariste. Il faut aussi souvent des décors, des costumes et du maquillage.
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+On attribue souvent aux frères Lumière l'invention du cinéma en 1895, avec leur cinématographe. Mais les débuts du cinéma (le « pré-cinéma ») remontent bien avant, dans les années 1820. C'est au scientifique Fitton, et à son Thaumatrope que sont dus les réels débuts du cinéma. Ce Thaumatrope était en fait un gadget qui jouait avec l'œil, en formant une illusion d'optique. Après cet événement qui ne marqua pourtant guère l'histoire du cinéma, plusieurs inventions suivirent, comme le Zootrope de William George Horner en 1834, ou le Kinétographe d'Edison en 1891.
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+C'est alors, en 1895, que les frères Lumière arrivèrent avec leur cinématographe, machine qui parvenait à enregistrer des images sur une pellicule, mais aussi à les projeter sur un écran. Les deux inventeurs ne donnaient qu'une faible espérance de vie à leur invention.
+Pourtant de nombreux artistes, comme par exemple Méliès, l'auteur du Voyage dans la Lune (1902), créèrent des tours de magie grâce aux effets de montage et utilisèrent cette nouvelle invention pour raconter des histoires fictives.
+Ainsi, des séances de cinéma furent créées pour que les gens puissent admirer les images en mouvement.
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+Charlot est l'un des premiers acteurs qui joue dans des films muets en noir et blanc. La ruée vers l'or est un film incontournable et indémodable pour les petits et les grands ! Buster Keaton et Laurel et Hardy sont d'autres acteurs burlesques (c'est-à-dire drôles) importants de l'histoire du cinéma muet mais celui-ci ne se résume pas aux films comiques : il y a eu aussi des films d'épouvante comme Nosferatu le vampire en 1922 ou de science-fiction comme Metropolis en 1927.
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+Le cinéma, depuis ses débuts, était accompagné de musique improvisée en direct par un pianiste ou un organiste. Mais le cinéma restait muet, et le jeu des acteurs s'apparentait plus au mime qu'à la comédie.
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+Dès les premières années, on s'efforça avec plus ou moins de succès de sonoriser les films projetés en salles par des disques de musique et de chansons synchronisés de manière approximative avec le déroulement du film. Un autre problème était que le son diffusé par les pavillons des phonographes était beaucoup trop faible pour de grandes salles de spectacles grâce à Bernard Natan.
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+Deux innovations techniques étaient nécessaires pour que le cinéma parlant puisse passer à l'exploitation commerciale :
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+Le premier film sonore, sorti en 1927, est Le joueur de jazz, avec Al Jolson (extrait vidéo sur youtube). On voit que le son synchronisé est limité aux chansons ; toute l'action du film reste muette, seulement accompagnée de musique et de panneaux explicatifs.
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+Mais le vrai tournant est l'année 1929 : toutes les salles s'équipent, car le public veut du cinéma parlant. Les scènes mimées cèdent la place au dialogue : les acteurs sont désormais des comédiens. Le spectacle n'est plus le même !
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+Dès le début, le cinéma a connu des films coloriés, c'est Bernard Natan qui a eu l'idée de peindre chaque morceau de bande de film, puis tournés en couleurs par divers procédés, mais le premier vrai film long-métrage en couleurs (par le procédé Technicolor) est Becky Sharp (1935), de Rouben Mamoulian. Le film n’eut pas le succès escompté, car les couleurs ne paraissaient pas assez naturelles. C'est le dessin animé de Walt Disney Blanche-Neige et les Sept Nains (1937) qui va convaincre le public, suivi des autres grands succès du Technicolor, désormais au point : Une étoile est née (1937), Les Aventures de Robin des Bois (1938), Le Magicien d'Oz (1939), Autant en emporte le vent (1939), Fantasia (1940), tous de grands spectacles, encore diffusés de nos jours.
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+Cependant, le cinéma en noir et blanc continue sa carrière, avec de très grands films, et la couleur ne s'impose finalement qu'au cours des années 1960.
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+Le cinéma en relief, cinéma en 3D (trois dimensions), ou cinéma stéréoscopique1, permet d'enregistrer la réalité avec ses trois dimensions, qui sont la hauteur, la largeur et la profondeur. Les dispositifs mis en œuvre sont calqués sur le principe de la vision binoculaire naturelle de l'être humain
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+Pour mieux comprendre l'industrie du cinéma, il faut s'intéresser au genre de ce dernier, en voici les principaux :
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+Une fois que de nombreux artistes se sont emparés de l'invention, les projections de cinéma sont devenues une véritable mine d’or pour les financiers. Le système Hollywoodien est né petit à petit dans les années 10-20.
+En devenant plus sophistiqués les films sont devenus plus chers et ont parfois coûté des millions de dollars. Mais s'ils peuvent coûter très chers, ils peuvent aussi rapporter beaucoup d'argent. A titre d'exemple, le film ayant rapporté le plus d'argent est Avengers : Endgame (2019), avec 2 797 800 564 $ de recettes, mais ayant un budget parmi les plus importants, estimé à 356 000 000 $.
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+Dans les années 90, le cinéma s'est trouvé un véritable héritier avec le jeu vidéo. Celui-ci peut être aussi spectaculaire et porté sur l'action que le cinéma mais permet le contrôle du personnage.
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+Des Frères Lumière aux films de Pixar, en passant par David Lynch, Charlie Chaplin et Alfred Hitchcock, voici une liste de films

frsimple/1139.html.txt

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+Cet article est relatif au nombre 5. Pour l'année, voir 5 (année).

frsimple/114.html.txt

@@ -0,0 +1,3 @@
+Alcides Edgardo Ghiggia est un footballeur originaire de l'Uruguay. Il est né le 22 décembre 1926 et meurt le 16 juillet 2015, à l'âge de 88 ans, dans la ville de Montevideo.
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+Il était aillier droit dans l'équipe qui gagna la coupe du monde football de 1950, c'est lui qui a marqué le but victorieux.

frsimple/1140.html.txt

@@ -0,0 +1,12 @@
+Un sens est un mode de perception, c'est-à-dire un moyen de ressentir les choses. Ces sens leur permettent d'obtenir des informations sur le monde qui les entoure.
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+L'homme et l'animal possèdent cinq sens principaux : la vue, l'ouïe, le toucher, l'odorat et le goût.
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+Certains animaux, comme le dauphin et les oiseaux migrateurs, possèdent un « sixième sens ». Ils peuvent en effet « voir » les lignes magnétiques de la Terre. Ils savent ainsi où est le nord sans avoir besoin de boussole. Les serpents peuvent voir la chaleur, ce qui leur est très utile pour chasser des proies à sang chaud.
+
+En réalité, l'Homme possède beaucoup plus de sens et on ne sait pas exactement combien, il y a par exemple : la thermoception (qui nous permet de ressentir la température extérieure ; s'il fait chaud ou froid), la nociception (qui nous permet de ressentir la douleur), l'équilibrioception (ou sens de l'équilibre) et la proprioception (la perception que nous avons de la position de nos membres et qui nous permet de savoir où ils sont, même les yeux fermés).
+
+Quand un des organes responsables de ces sens reçoit un stimulus, la personne ou l'animal récepteur a une sensation ; ces sensations physiologiques sont très variables suivant les individus, qui sont donc plus ou moins sensibles à telle ou telle information reçue par le corps. C'est ce que l'on appelle la perception.
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+Le conditionnement, illustré par les expériences de Pavlov, est une technique qui permet de modifier les réflexes et la perception de certaines sensations en associant artificiellement deux stimuli.
+

frsimple/1141.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+Dans certaines cultures, judaïque et musulmane particulièrement, la circoncision consiste à couper le prépuce du pénis d'un enfant quelques jours après la naissance ou au moment de l'âge de raison. C'est un événement important dans la vie de l'individu circoncis et pour sa famille. Il marque l'entrée dans la communauté : c'est un rite de passage, d'acceptation, dans une communauté basée sur la religion dans ce cas.
+
+Dans la religion juive, l'ablation du prépuce peut être considérée comme la répétition symbolique du sacrifice d'Isaac par d'Abraham. Elle a lieu 8 jours après la naissance.
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+Jésus qui est né dans un pays de religion juive a été circoncis. Cependant le christianisme pour pouvoir s'implanter dans le monde gréco-romain, qui rejetait les mutilations corporelles consenties, a renoncé à la circoncision. Celle-ci est en fait remplacée par le baptême qui joue le même rôle d'entrée dans la communauté des croyants.
+
+La circoncision peut être également pratiquée pour des raisons médicales ou morales. C'est une pratique très répandue aux États-Unis mais elle semble en régression.

frsimple/1142.html.txt

@@ -0,0 +1,19 @@
+Le cercle ressemble à la lettre O. C'est l'ensemble des points à égale distance d'un point donné, le centre. Cette distance est appelée le rayon du cercle. C'est un nombre positif. Le diamètre est le double du rayon.
+
+Sur une figure, on trace le rayon par un segment partant du centre et allant sur un point du cercle. Deux rayons alignés forment un diamètre. Deux points du cercle sont toujours à une distance inférieure au diamètre.
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+Le périmètre du cercle s'appelle la circonférence. Le périmètre est proportionnel au rayon. Par exemple, un cercle de rayon 10 fois plus grand aura un périmètre 10 fois plus grand. Pour calculer la longueur d'un cercle, il faut multiplier la longueur de son diamètre par pi (pi est à peu près égal à 3,14).
+
+La formule pour calculer le périmètre est la suivante:
+
+P = 2 x R x pi ou P = D x pi (avec P : périmètre, R : rayon, D : diamètre)
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+Pour tracer un cercle sur une feuille, on utilise parfois un compas. On peut bien sûr tracer un cercle à main levée, sans aucun instrument. Mais le dessin ne sera pas précis. L'écartement du compas correspond à la mesure du rayon du cercle.
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+Il est facile de tracer un grand cercle dans un champ. Il suffit d'avoir un piquet et une corde. On plante le piquet à un endroit qu'on choisit et qui sera le centre du cercle. Il ne reste plus qu'à tendre la corde et à tourner autour du piquet en tenant la corde. On obtient ainsi un cercle.
+
+Le cercle est une des figures les plus importantes et anciennes des mathématiques.
+
+Le mouvement de la Terre autour du Soleil est à peu près un cercle (mais pas tout à fait, c'est une ellipse).
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+La surface délimitée par le contour du cercle est appelée disque. L'aire du disque se calcule en multipliant le carré du rayon du cercle par pi.

frsimple/1143.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+La circulation sanguine a pour but d'amener de l'oxygène et des nutriments à toutes les cellules de l'organisme. Elle est activée par le cœur, qui fonctionne comme une pompe.
+
+Le sang oxygéné passe dans les artères, qui deviennent de plus en plus petites jusqu'à devenir des capillaires. Puis le sang va jusqu'aux organes où l'oxygène moléculaire et les nutriments sont captés par les cellules. Le sang se charge alors en gaz carbonique et prend les déchets des cellules. Ces déchets seront éliminés dans le foie et dans les reins. Le sang passe alors dans les veines. Il va continuer jusqu'aux poumons où il se charge alors à nouveau en oxygène. Il retourne alors dans le cœur pour refaire un tour complet.
+
+On parle parfois de petite circulation et de grande circulation. La petite circulation désigne le parcours du sang depuis la partie droite du cœur vers les poumons, puis le retour du sang depuis les poumons vers la partie gauche du cœur. La grande circulation désigne pour sa part la circulation du sang depuis le cœur gauche vers le reste du corps, puis le retour du sang au cœur droit.
+
+Organes : Aorte • Artère • Carotide • Capillaire sanguin • Circulation sanguine • Cœur • Diastole • Myocarde • Pression artérielle • Pouls • Systole • Valve cardiaque • Veine • William Harvey
+
+Troubles du système circulatoire : Anévrisme • Congestion • Hématome • Hémorragie • Saignement
+
+Maladies cardiaques : Arythmie • Cardiogramme • Cardiologie • Chirurgie cardiaque • Greffe du cœur • Hypertension • Infarctus du myocarde • Pacemaker • Pontage coronarien • Pouls • Souffle cardiaque • Tachycardie • Transplantation cardiaque •
+
+Sang : Coagulation sanguine • Don du sang • Globule blanc • Globule rouge • Groupe sanguin • Hémoglobine • Plaquettes sanguines • Plasma sanguin • Système ABO • Système immunitaire • Transfusion sanguine
+
+Maladies du sang : Anémie • Hémophilie • Hypercholestérolémie • Hypoglycémie • Ictère • Jaunisse • Leucémie • Leucocytose • Lymphocytose • Lymphopénie • Septicémie

frsimple/1144.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+La circulation sanguine a pour but d'amener de l'oxygène et des nutriments à toutes les cellules de l'organisme. Elle est activée par le cœur, qui fonctionne comme une pompe.
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+Le sang oxygéné passe dans les artères, qui deviennent de plus en plus petites jusqu'à devenir des capillaires. Puis le sang va jusqu'aux organes où l'oxygène moléculaire et les nutriments sont captés par les cellules. Le sang se charge alors en gaz carbonique et prend les déchets des cellules. Ces déchets seront éliminés dans le foie et dans les reins. Le sang passe alors dans les veines. Il va continuer jusqu'aux poumons où il se charge alors à nouveau en oxygène. Il retourne alors dans le cœur pour refaire un tour complet.
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+On parle parfois de petite circulation et de grande circulation. La petite circulation désigne le parcours du sang depuis la partie droite du cœur vers les poumons, puis le retour du sang depuis les poumons vers la partie gauche du cœur. La grande circulation désigne pour sa part la circulation du sang depuis le cœur gauche vers le reste du corps, puis le retour du sang au cœur droit.
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+Organes : Aorte • Artère • Carotide • Capillaire sanguin • Circulation sanguine • Cœur • Diastole • Myocarde • Pression artérielle • Pouls • Systole • Valve cardiaque • Veine • William Harvey
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+Troubles du système circulatoire : Anévrisme • Congestion • Hématome • Hémorragie • Saignement
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+Maladies cardiaques : Arythmie • Cardiogramme • Cardiologie • Chirurgie cardiaque • Greffe du cœur • Hypertension • Infarctus du myocarde • Pacemaker • Pontage coronarien • Pouls • Souffle cardiaque • Tachycardie • Transplantation cardiaque •
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+Sang : Coagulation sanguine • Don du sang • Globule blanc • Globule rouge • Groupe sanguin • Hémoglobine • Plaquettes sanguines • Plasma sanguin • Système ABO • Système immunitaire • Transfusion sanguine
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+Maladies du sang : Anémie • Hémophilie • Hypercholestérolémie • Hypoglycémie • Ictère • Jaunisse • Leucémie • Leucocytose • Lymphocytose • Lymphopénie • Septicémie

frsimple/1145.html.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+Le Circus Maximus, à Rome en Italie, est un cirque romain, le principal endroit où se déroulaient les courses de chars de Rome dans l'Antiquité. Construit dans la première moitié du VIe siècle av. J.-C. par le roi étrusque Tarquin l'Ancien, il était situé entre les monts Palatin et Aventin.
+
+Doté d'une capacité d'accueil de 300 000 spectateurs, cet hippodrome possédait une piste de sable de 600 mètres de long et entre 80 et 200 mètres de large. Suivant le modèle traditionnel du cirque romain, il comporte une arête centrale (la spina), des bornes latérales (les metae), des obélisques. Les gradins, où les spectateurs étaient assis, étaient en bois (d'où la fréquence des incendies), excepté les sièges du premier rang, qui sont réservés aux personnalités, qui étaient en pierre.
+
+On y organisait de nombreuses courses et jeux chaque jour, au grand plaisir des Romains qui se précipitaient dans l'enceinte pour y assister. Détruit plusieurs fois par des incendies, mais toujours reconstruit avec un souci de prestige, le cirque connaît le même sort que beaucoup de monuments antiques : il est finalement démantelé au Moyen Âge sur ordre du Pape et ses pierres sont réutilisées pour d'autres monuments dans la ville.
+
+Vue du Circus Maximus sur une maquette dite Plan de Rome (wp) à Caen.
+
+Vue panoramique des vestiges du Circus Maximus.
+
+De la naissance à la mort : Âges de la vie à Rome • Bébé romain • Nom romain • École et éducation dans la Rome antique • Toge prétexte • Fête des Liberalia • Mariage (Rome antique) • Divorce dans la Rome antique • Femme dans la Rome antique • Légionnaire romain • Funérailles dans la Rome antique
+La vie pratique des Romains : Écriture romaine • monnaie romaine • Calendrier romain • Calendrier julien • Mesure du temps à Rome dans l'Antiquité • Journée romaine • Unités de mesure dans la Rome antique • Maison romaine • Lararium • Lares • Mode dans la Rome antique • Alimentation dans la Rome antique • Repas dans la Rome antique • Médecine dans la Rome antique • Voie romaine • Pont romain • Transports urbains à Rome • Aqueduc de Rome • Religion romaine
+
+Des Romains différents : Citoyens romains • Esclavage dans la Rome antique • Patricien romain • Plébéien romain • Client (Rome antique)
+
+Les loisirs des Romains : Amphithéâtre romain • Cirque romain • Circus Maximus • Gladiateurs • Théâtre romain • Thermes romains • Pièces des thermes romains

frsimple/1146.html.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+Le Circus Maximus, à Rome en Italie, est un cirque romain, le principal endroit où se déroulaient les courses de chars de Rome dans l'Antiquité. Construit dans la première moitié du VIe siècle av. J.-C. par le roi étrusque Tarquin l'Ancien, il était situé entre les monts Palatin et Aventin.
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+Doté d'une capacité d'accueil de 300 000 spectateurs, cet hippodrome possédait une piste de sable de 600 mètres de long et entre 80 et 200 mètres de large. Suivant le modèle traditionnel du cirque romain, il comporte une arête centrale (la spina), des bornes latérales (les metae), des obélisques. Les gradins, où les spectateurs étaient assis, étaient en bois (d'où la fréquence des incendies), excepté les sièges du premier rang, qui sont réservés aux personnalités, qui étaient en pierre.
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+On y organisait de nombreuses courses et jeux chaque jour, au grand plaisir des Romains qui se précipitaient dans l'enceinte pour y assister. Détruit plusieurs fois par des incendies, mais toujours reconstruit avec un souci de prestige, le cirque connaît le même sort que beaucoup de monuments antiques : il est finalement démantelé au Moyen Âge sur ordre du Pape et ses pierres sont réutilisées pour d'autres monuments dans la ville.
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+Vue du Circus Maximus sur une maquette dite Plan de Rome (wp) à Caen.
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+Vue panoramique des vestiges du Circus Maximus.
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+De la naissance à la mort : Âges de la vie à Rome • Bébé romain • Nom romain • École et éducation dans la Rome antique • Toge prétexte • Fête des Liberalia • Mariage (Rome antique) • Divorce dans la Rome antique • Femme dans la Rome antique • Légionnaire romain • Funérailles dans la Rome antique
+La vie pratique des Romains : Écriture romaine • monnaie romaine • Calendrier romain • Calendrier julien • Mesure du temps à Rome dans l'Antiquité • Journée romaine • Unités de mesure dans la Rome antique • Maison romaine • Lararium • Lares • Mode dans la Rome antique • Alimentation dans la Rome antique • Repas dans la Rome antique • Médecine dans la Rome antique • Voie romaine • Pont romain • Transports urbains à Rome • Aqueduc de Rome • Religion romaine
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+Des Romains différents : Citoyens romains • Esclavage dans la Rome antique • Patricien romain • Plébéien romain • Client (Rome antique)
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+Les loisirs des Romains : Amphithéâtre romain • Cirque romain • Circus Maximus • Gladiateurs • Théâtre romain • Thermes romains • Pièces des thermes romains

frsimple/1147.html.txt

@@ -0,0 +1,41 @@
+Le cirque est un art vivant mis en place par une troupe d'artistes. Dans le cirque il y a différents numéros comme les aériens (trapèzes, tissu aérien...) ou le jonglage effectués par différents artistes comme les clowns et les accrobates.
+
+Le cirque s'installe dans une ville sous un grand chapiteau, souvent pour 2 ou 3 représentations. Ensuite le personnel du cirque démonte le matériel et le cirque se déplace à l'aide de nombreux grands camions vers une autre ville.
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+Les métiers du spectacle du cirque sont nombreux :
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+- Monsieur Loyal : c'est le présentateur
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+- les clowns : ils peuvent être muets (ils utilisent dans ce cas le mime) ou jouer un sketch
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+- les magiciens,
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+- les dompteurs ou dresseurs,
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+- les acrobates,
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+- les trapézistes,
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+- les funambules: ce sont des artistes qui marchent et font des figures accrobatiques sur un fil tendu au dessus du sol,
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+- les jongleurs,
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+- les ventriloques : cet artiste fait semblant de faire parler une marionette qu'il tient dans la main en utilisant ces cordes vocales sans que le spectateur ne s’en aperçoive.
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+- les musiciens...
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+Il y a aussi des métiers moins visibles de personnes qui sont pourtant indispensables au déroulement des spectacles comme les éclairagistes.
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+Les animaux du cirque forment la ménagerie. On y trouve : les lions, les éléphants, les tigres, les otaries, et les lamas. La plupart sont des animaux sauvages domestiqués mêmes s'il y a également parfois des chiens ou des chevaux. Ils participent au spectacle à travers divers numéros (jonglage, dressage, acrobaties, numéros de clown...).
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+Le dressage des animaux fut longtemps très féroce : le dresseur donnait des coups de fouet à l'animal pour le faire obéir ou bien on le dressait avec des barres de fer qu'on avait mis au feu, ou on utilisait des colliers étrangleurs. Aujourd'hui ces méthodes très violentes ne sont plus utilisées. Cependant, de nombreuses associations de protection animale dénoncent l'utilisation d'animaux dans les cirques. Leurs arguments ?
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+De très nombreux pays ont déjà interdit l'utilisation des animaux dans les cirques : plus de 40 dans le monde et 18 en Europe. Le dernier en date fut le Portugal en 20186 et prochainement ils seront rejoints par le Royaume-Uni 7. Par ailleurs, en France, de plus en plus de villes refusent d'accueillir les cirques avec animaux comme Grenoble 8. Certains circassiens, comme André-Joseph Bouglione, renoncent à utiliser des animaux dans leurs spectacles9.
+
+De nombreuses personnes contre les animaux dans les cirques se réunissent aussi afin d'empêcher les gens d'y entrer, de manifester devant. Par moment, ce genre de manifestations se passent plutôt bien, avec des manifestants expliquant leurs volonté d'interdire les animaux mais par moment, certains se montrent plutôt violents avec les spectateurs.
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+Selon un sondage pour 30 Millions d'Amis, 67% des Français sont favorables à l'interdiction d'animaux sauvages dans les cirques10.
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+Il existe de nombreuses troupes qui montent des spectacles et font des tournées ! Le Cirque du Soleil fait partie des cirques très connus.
+
+Il existe des ateliers cirque pour les enfants (à partir de 6 ans environ) où on apprend à faire du trapèze, du jonglage, de la boule, du trampoline, du diabolo, du monocycle...

frsimple/1148.html.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+Le Circus Maximus, à Rome en Italie, est un cirque romain, le principal endroit où se déroulaient les courses de chars de Rome dans l'Antiquité. Construit dans la première moitié du VIe siècle av. J.-C. par le roi étrusque Tarquin l'Ancien, il était situé entre les monts Palatin et Aventin.
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+Doté d'une capacité d'accueil de 300 000 spectateurs, cet hippodrome possédait une piste de sable de 600 mètres de long et entre 80 et 200 mètres de large. Suivant le modèle traditionnel du cirque romain, il comporte une arête centrale (la spina), des bornes latérales (les metae), des obélisques. Les gradins, où les spectateurs étaient assis, étaient en bois (d'où la fréquence des incendies), excepté les sièges du premier rang, qui sont réservés aux personnalités, qui étaient en pierre.
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+On y organisait de nombreuses courses et jeux chaque jour, au grand plaisir des Romains qui se précipitaient dans l'enceinte pour y assister. Détruit plusieurs fois par des incendies, mais toujours reconstruit avec un souci de prestige, le cirque connaît le même sort que beaucoup de monuments antiques : il est finalement démantelé au Moyen Âge sur ordre du Pape et ses pierres sont réutilisées pour d'autres monuments dans la ville.
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+Vue du Circus Maximus sur une maquette dite Plan de Rome (wp) à Caen.
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+Vue panoramique des vestiges du Circus Maximus.
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+De la naissance à la mort : Âges de la vie à Rome • Bébé romain • Nom romain • École et éducation dans la Rome antique • Toge prétexte • Fête des Liberalia • Mariage (Rome antique) • Divorce dans la Rome antique • Femme dans la Rome antique • Légionnaire romain • Funérailles dans la Rome antique
+La vie pratique des Romains : Écriture romaine • monnaie romaine • Calendrier romain • Calendrier julien • Mesure du temps à Rome dans l'Antiquité • Journée romaine • Unités de mesure dans la Rome antique • Maison romaine • Lararium • Lares • Mode dans la Rome antique • Alimentation dans la Rome antique • Repas dans la Rome antique • Médecine dans la Rome antique • Voie romaine • Pont romain • Transports urbains à Rome • Aqueduc de Rome • Religion romaine
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+Des Romains différents : Citoyens romains • Esclavage dans la Rome antique • Patricien romain • Plébéien romain • Client (Rome antique)
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+Les loisirs des Romains : Amphithéâtre romain • Cirque romain • Circus Maximus • Gladiateurs • Théâtre romain • Thermes romains • Pièces des thermes romains

frsimple/1149.html.txt

@@ -0,0 +1,47 @@
+En météorologie, un nuage est une masse visible de gouttelettes d'eau ou de cristaux de glace en suspension dans l'atmosphère (exemples : cumulus, cirrus, cumulonimbus, stratus...).
+
+Les nuages sont à l'origine des précipitations comme la neige et la pluie par exemple.
+
+Les nuages ont une action sur la température : il fait plus chaud quand le ciel est dégagé, car les nuages font obstacle au rayonnement solaire.1
+
+Sous l'action du soleil, de l'eau s'évapore en permanence des océans, des lacs ou plus simplement du sol.
+
+Lorsque cette eau atteint une certaine altitude, elle se refroidit et forme généralement de petits cristaux de glace, à cause d'une température et d'une pression moindre.
+
+Lorsque ce refroidissement se produit près du sol, cela donne du brouillard.
+
+On distingue deux types de condensations :
+
+La lumière blanche est ce qu'on appelle une lumière polychromatique, c'est à dire qu'elle est composée de différentes couleurs qui s'additionnent et donnent du blanc (voir synthèse additive pour plus de détail). Tu le sais également surement, mais les nuages sont constitués de milliers de minuscules gouttes d'eau, qui diffusent la lumière du soleil, c'est un peu le même principe qui fait que le ciel nous apparaît bleu.
+
+On distingue deux types de nuages, les cumulus, qui sont des nuages épais mais peu étendus horizontalement, et les stratus, qui sont des nuages très larges et assez réguliers.
+
+Les deux types de nuages (cumulus et stratus) sont divisés en quatre groupes selon la hauteur de leur base (et non l'altitude de la cime). On qualifie le nuage élevé de cirrus et le nuage d'altitude moyenne d'altus. Il n'existe pas de préfixe pour les nuages bas.
+
+Ils se forment au-dessus de 5 000 mètres dans la région froide qu'est la troposphère. Ils sont classés en utilisant le préfixe cirro- ou cirrus. À cette altitude, l'eau gèle quasiment toujours : les nuages sont donc composés de cristaux de glace.
+
+Cirrus
+
+Cirrocumulus
+
+Cirrostratus
+
+Ils se développent entre 2000 et 5 000 mètres et sont classés en utilisant le préfixe alto-. Ils sont formés de gouttelettes d'eau.
+
+Altostratus
+
+Altocumulus
+
+Nimbostratus
+
+Ce sont des nuages de basses altitudes (jusqu'à 2 000 mètres) qui incluent les stratus. Lorsque ces derniers rencontrent la terre, on les appelle brouillard.
+
+Stratocumulus
+
+Stratus
+
+Cumulus
+
+Ces nuages peuvent avoir de forts courants verticaux et s'élèvent bien au-dessus de leur base. Ils se forment à différentes altitudes. Ce sont généralement des nuages d'orages.
+
+Cumulonimbus

frsimple/115.html.txt

@@ -0,0 +1,59 @@
+Le mot alcool désigne en général l'alcool éthylique ou éthanol, qui est un produit que l'on trouve dans les boissons alcoolisées, dans certaines recettes de cuisine et dans les laboratoires. On utilise aussi le mot alcool pour désigner toutes les boissons alcoolisées, telles que le vin, la bière, le champagne, ... On dit parfois par exemple que le whisky est un alcool fort, pour signifier que c'est une boisson fortement alcoolisée ; le terme officiel est spiritueux.
+
+En chimie, le terme alcool désigne une famille de molécules qui comprend celles comportant un groupe caractéristique : le groupement hydroxyle-OH.
+
+L'éthanol est un solvant, de formule brute C2H6O
+, qui permet de dissoudre ou de diluer de nombreuses substances chimiques grasses et aromatiques. Il peut se mélanger en toutes proportions avec de l'eau. Dans des conditions habituelles, c'est un liquide incolore, possédant une odeur caractéristique, et hautement inflammable. Il s'évapore très facilement : si on en a sur la peau, on ressent le froid à cet endroit. C'est grâce à cette propriété qu'on peut effectuer la distillation de l'alcool : si on chauffe un mélange d'eau et d'éthanol, l'éthanol s'évapore beaucoup plus vite que l’eau. On fait alors passer les vapeurs d'éthanol dans un tube froid, permettant à l’alcool évaporé de devenir à nouveau liquide (c’est la condensation). On récupère comme cela de l'éthanol beaucoup plus concentré.
+Les molécules de la famille des alcools sont caractérisées par une fonction hydroxyle, un groupe formé par un atome d'oxygène et un atome d'hydrogène (-OH).
+
+L'éthanol camphré modifié - en vente libre en pharmacie - est un bon désinfectant. Il détruit en quelques instants les bactéries et de nombreux autres microbes. Mais sur une peau lésée, coupée, éraflée, l'éthanol pique très fort ! Sur une peau saine, on ressent juste un petit peu de froid (le froid est causé par la chaleur que l'éthanol absorbe pour s'évaporer). C'est cet éthanol que les infirmières utilisent avant de faire une piqûre.
+
+L'éthanol peut aussi être utilisé comme solvant domestique, pour détacher des traces de colle, comme sous un pansement par exemple. Il faut prendre garde cependant à bien aérer la pièce : l'éthanol s'évapore facilement, et les vapeurs peuvent rendre ivre.
+
+L'éthanol est parfois utilisé comme boutefeu au cours d'un barbecue : il est en effet très inflammable. C'est très dangereux !
+
+Il existe depuis quelques années dans certains pays du monde des voitures et des camions qui peuvent utiliser un mélange éthanol-essence pour fonctionner, comme le Brésil. Cet éthanol est produit à partir de plantes cultivées comme la canne à sucre ou le colza. C'est une manière de limiter la consommation de pétrole qui est une ressource énergique non-renouvelable.
+
+L'éthanol est issu de la fermentation des sucres par une levure. La plupart des organismes vivants sont capables de transformer l'éthanol en acide acétique. Chez l'être humain, cela se produit principalement dans le foie.
+
+Pour produire une boisson alcoolisée, il faut un jus contenant du sucre, comme du saccharose, qui est le sucre en poudre, ou de l'amidon, qui est contenu par exemple dans les pommes de terre. On ajoute dans le jus un microbe qui est capable de faire la fermentation alcoolique. Le plus commun est la levure de bière. Ensuite, il faut attendre plus ou moins longtemps selon la concentration en sucre et le degré alcoolique voulu.
+
+Dans l'industrie, il est possible de produire de grandes quantités d'éthanol à partir de la cellulose contenue dans le bois et les plantes. Le procédé est complexe mais très efficace.
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+L'éthanol est un poison pour toutes les formes de vie, c'est pourquoi on l'utilise comme désinfectant ou antiseptique local sous forme d'alcool camphré modifié. L'éthanol détruit les membranes des cellules, ce qui les tue.
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+Si on ingère de l'éthanol, le corps essaie de lutter contre le poison en le transformant en acétaldéhyde, puis en acide acétique (qu'on trouve dans le vinaigre). L'éthanol lui-même et l'acétaldéhyde sont tous les deux des poisons pour les cellules, et plus particulièrement pour les cellules nerveuses : même à faible concentration ils perturbent le fonctionnement des nerfs, ce qui provoque l'ébriété ou ivresse. L'ivresse est un phénomène où toutes les réactions normales sont ralenties, accompagné ou non de modifications du comportement ou de troubles de la conscience. Le ralentissement des réactions peut aller d'un simple allongement des réflexes jusqu'au coma, puis à la mort. C'est le rôle du foie d'éliminer l'alcool. Les poumons participent aussi à l'élimination de l'alcool du sang. Une personne qui a bu de l'alcool en expire. La quantité qu'il expire est proportionnelle à la quantité qu'il a dans le sang. On peut donc faire souffler quelqu'un dans un ballon et mesurer le taux d'alcool ingéré. Cela est utile pour détecter les personnes qui ont bu de l'alcool et qui pourtant conduisent une voiture, mettant leur vie et celles d'autres en danger.
+
+Les mammifères peuvent survivre à des doses variées d'éthanol. Par exemple, un dé à coudre d'éthanol (quelques millilitres) peut tuer un lapin. Si de l'éthanol est introduit régulièrement et à petites doses, l'organisme devient capable de survivre à des doses croissantes. Mais l'ivresse demeure, ce qui met en danger la personne ivre et son entourage par ses réflexes amoindris (accidents de la route) et la modification de son comportement (comportement violent ou agressif).
+
+Une consommation régulière d'éthanol provoque des modifications du corps, qui s'adapte pour lutter contre le poison. L'organe principal de cette lutte est le foie, qui s'épuise et devient malade (on parle de cirrhose). Il peut même y avoir des cancers du foie. Mais d'autres organes sont touchés : le cœur, les vaisseaux sanguins, l'estomac, le pancréas et tout le tube digestif, ainsi que le cerveau, qui peut subir des altérations irréversibles.
+
+La consommation d'alcool pendant la grossesse est très dangereuse pour le fœtus qui est incapable de résister aux effets toxiques de l'alcool. Les bébés qui naissent alors sont souvent affectés de retards mentaux plus ou moins graves.
+
+L’alcool est aussi utilisé en cas d’intoxication au méthanol.
+
+L'éthanol est présent dans toutes les boissons alcoolisées, à une concentration plus ou moins élevée, comme le cidre, le vin, etc. Il est issu de la fermentation d'un jus, souvent issu d'une plante, riche en sucres (jus de pomme, jus de raisin, mais aussi jus de pomme de terre et du lait) : plus le jus contient de sucre, plus la boisson obtenue pourra contenir d'éthanol.
+
+La concentration en éthanol doit figurer sur la bouteille : on la mesure en pourcents ou en degrés alcooliques.
+
+Les différentes boissons alcoolisées sont traditionnellement servies dans des verres spécifiques. Par type de boissons le verre standard contient environ 10 grammes d'alcool. C'est ainsi qu'une coupe ou flute de champagne moyennement remplie (soit environ 10 centilitres de liquide) contient autant d'alcool qu'un verre de vin à 12 degrés (verre-ballon de 10 centilitres). Un verre de bière pression à 5 degrés, ou une bouteille, soit environ 25 centilitres de liquide, contiennent également 10 grammes d'alcool. Une dose de whisky à 40 degrés (soit 3 centilitres de liquide) ou une dose de pastis à 45 degrés (soit environ 3 centilitres de liquide), renferment également 10 grammes d'alcool. Le fait de rajouter de l'eau ou des glaçons à ces deux dernières boissons ne modifie par la quantité d'alcool qu'elles contiennent.
+
+La consommation régulière d'éthanol est une maladie appelée alcoolisme ou maladie alcoolique. L'alcool est une drogue, c'est-à-dire qu'il modifie la perception que l'on a du monde en agissant sur le cerveau. L'éthanol est consommé depuis l'Antiquité pour ses actions sur le psychisme. La modification du comportement, de la conscience et de l'humeur, ainsi que la détente perçue par la personne ivre est parfois vécue comme agréable (parfois aussi désagréable) mais crée une dépendance : après peu de temps, on ne peut plus se passer d'alcool. Cette dépendance est impossible à éviter, et très dure à perdre. C'est pourquoi il est très important de toujours maîtriser sa consommation d'alcool !
+
+Un trou normand est une pratique dans un grand repas, qui consiste à avaler une boisson très alcoolisée en milieu de repas « pour mieux digérer ». Il est parfois dit également par les adultes que l'apéritif alcoolisé « fait digérer », comme le digestif, alcool fort pris en fin de repas. En fait, l'éthanol contenu dans ces boissons ne fait pas digérer, mais il dissout les graisses contenues par les aliments dans l'estomac, ce qui améliore le confort du gros mangeur. De plus l'ivresse qui accompagne cette boisson alcoolisée anesthésie un peu cette personne, qui aura moins mal au ventre.
+
+De nombreuses recettes de cuisines (viandes et gâteaux) utilisent des boissons alcoolisées. Il s'agit d'utiliser les propriétés de solvants de l'éthanol : l'alcool peut dissoudre des substances chimiques contenues dans les aliments, ce qui augmente le goût. Après la cuisson, le goût reste dans le plat, mais l'alcool s'est évaporé.
+
+Attention, si le plat n'est pas cuit (baba au rhum, sorbet arrosé d'alcool...) il contient toujours de l'alcool !
+
+À cause de problèmes de société liée à la toxicomanie alcoolique, la consommation d'alcool est réglementée dans de nombreux pays.
+
+En France et dans d'autres pays, les enfants n'ont pas le droit d'en boire. C'est même un crime de laisser un enfant boire de l'alcool, en raison de la toxicité du produit. Il est interdit de vendre des boissons alcoolisées à un enfant de moins de 16 ans, et interdit de vendre des spiritueux (boissons fortement alcoolisées) aux mineurs (moins de 18 ans). Pour un adulte, il est interdit de conduire une voiture en ayant bu, en raison du danger qu'il représente pour lui et pour les autres suite à la limitation de réflexes. Il est interdit de posséder de l'éthanol pur chez soi, et également d'ajouter de l'éthanol dans une boisson.
+
+En France, les boissons alcoolisées sont soumises à une taxe, afin d'augmenter leur prix et donc d'en diminuer la consommation. Il est interdit de vendre un liquide contenant plus de 60% d'éthanol, sauf s'il a été modifié pour être impropre à la consommation. C'est le cas de l'alcool à 70% modifié, qu'il est impossible de boire sans être très malade.
+
+Il existe une charte européenne sur la consommation d'alcool, qui stipule :
+
+Ces positions sont reprises en grande partie par le droit français.
+
+La réglementation varie beaucoup d'un pays à l'autre. On peut noter que :

frsimple/1150.html.txt

@@ -0,0 +1,47 @@
+En météorologie, un nuage est une masse visible de gouttelettes d'eau ou de cristaux de glace en suspension dans l'atmosphère (exemples : cumulus, cirrus, cumulonimbus, stratus...).
+
+Les nuages sont à l'origine des précipitations comme la neige et la pluie par exemple.
+
+Les nuages ont une action sur la température : il fait plus chaud quand le ciel est dégagé, car les nuages font obstacle au rayonnement solaire.1
+
+Sous l'action du soleil, de l'eau s'évapore en permanence des océans, des lacs ou plus simplement du sol.
+
+Lorsque cette eau atteint une certaine altitude, elle se refroidit et forme généralement de petits cristaux de glace, à cause d'une température et d'une pression moindre.
+
+Lorsque ce refroidissement se produit près du sol, cela donne du brouillard.
+
+On distingue deux types de condensations :
+
+La lumière blanche est ce qu'on appelle une lumière polychromatique, c'est à dire qu'elle est composée de différentes couleurs qui s'additionnent et donnent du blanc (voir synthèse additive pour plus de détail). Tu le sais également surement, mais les nuages sont constitués de milliers de minuscules gouttes d'eau, qui diffusent la lumière du soleil, c'est un peu le même principe qui fait que le ciel nous apparaît bleu.
+
+On distingue deux types de nuages, les cumulus, qui sont des nuages épais mais peu étendus horizontalement, et les stratus, qui sont des nuages très larges et assez réguliers.
+
+Les deux types de nuages (cumulus et stratus) sont divisés en quatre groupes selon la hauteur de leur base (et non l'altitude de la cime). On qualifie le nuage élevé de cirrus et le nuage d'altitude moyenne d'altus. Il n'existe pas de préfixe pour les nuages bas.
+
+Ils se forment au-dessus de 5 000 mètres dans la région froide qu'est la troposphère. Ils sont classés en utilisant le préfixe cirro- ou cirrus. À cette altitude, l'eau gèle quasiment toujours : les nuages sont donc composés de cristaux de glace.
+
+Cirrus
+
+Cirrocumulus
+
+Cirrostratus
+
+Ils se développent entre 2000 et 5 000 mètres et sont classés en utilisant le préfixe alto-. Ils sont formés de gouttelettes d'eau.
+
+Altostratus
+
+Altocumulus
+
+Nimbostratus
+
+Ce sont des nuages de basses altitudes (jusqu'à 2 000 mètres) qui incluent les stratus. Lorsque ces derniers rencontrent la terre, on les appelle brouillard.
+
+Stratocumulus
+
+Stratus
+
+Cumulus
+
+Ces nuages peuvent avoir de forts courants verticaux et s'élèvent bien au-dessus de leur base. Ils se forment à différentes altitudes. Ce sont généralement des nuages d'orages.
+
+Cumulonimbus

frsimple/1151.html.txt

@@ -0,0 +1,47 @@
+En météorologie, un nuage est une masse visible de gouttelettes d'eau ou de cristaux de glace en suspension dans l'atmosphère (exemples : cumulus, cirrus, cumulonimbus, stratus...).
+
+Les nuages sont à l'origine des précipitations comme la neige et la pluie par exemple.
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+Les nuages ont une action sur la température : il fait plus chaud quand le ciel est dégagé, car les nuages font obstacle au rayonnement solaire.1
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+Sous l'action du soleil, de l'eau s'évapore en permanence des océans, des lacs ou plus simplement du sol.
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+Lorsque cette eau atteint une certaine altitude, elle se refroidit et forme généralement de petits cristaux de glace, à cause d'une température et d'une pression moindre.
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+Lorsque ce refroidissement se produit près du sol, cela donne du brouillard.
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+On distingue deux types de condensations :
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+La lumière blanche est ce qu'on appelle une lumière polychromatique, c'est à dire qu'elle est composée de différentes couleurs qui s'additionnent et donnent du blanc (voir synthèse additive pour plus de détail). Tu le sais également surement, mais les nuages sont constitués de milliers de minuscules gouttes d'eau, qui diffusent la lumière du soleil, c'est un peu le même principe qui fait que le ciel nous apparaît bleu.
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+On distingue deux types de nuages, les cumulus, qui sont des nuages épais mais peu étendus horizontalement, et les stratus, qui sont des nuages très larges et assez réguliers.
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+Les deux types de nuages (cumulus et stratus) sont divisés en quatre groupes selon la hauteur de leur base (et non l'altitude de la cime). On qualifie le nuage élevé de cirrus et le nuage d'altitude moyenne d'altus. Il n'existe pas de préfixe pour les nuages bas.
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+Ils se forment au-dessus de 5 000 mètres dans la région froide qu'est la troposphère. Ils sont classés en utilisant le préfixe cirro- ou cirrus. À cette altitude, l'eau gèle quasiment toujours : les nuages sont donc composés de cristaux de glace.
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+Cirrus
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+Cirrocumulus
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+Ils se développent entre 2000 et 5 000 mètres et sont classés en utilisant le préfixe alto-. Ils sont formés de gouttelettes d'eau.
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+Altostratus
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+Altocumulus
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+Nimbostratus
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+Ce sont des nuages de basses altitudes (jusqu'à 2 000 mètres) qui incluent les stratus. Lorsque ces derniers rencontrent la terre, on les appelle brouillard.
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+Stratocumulus
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+Stratus
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+Ces nuages peuvent avoir de forts courants verticaux et s'élèvent bien au-dessus de leur base. Ils se forment à différentes altitudes. Ce sont généralement des nuages d'orages.
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+Cumulonimbus

frsimple/1152.html.txt

@@ -0,0 +1,31 @@
+Le Vatican (en italien : Vaticano) est un État indépendant gouverné par le pape de l'Église catholique. Le Vatican est le centre de la religion catholique. Le Vatican, situé à proximité de la rive droite du Tibre, est enclavé dans la ville de Rome, en Italie, et couvre une surface de 0,44 km2, ce qui fait le plus petit état du monde ; On le dénomme également le Saint-Siège.
+
+En 2012, le Vatican comptait 832 habitants qui ne sont pas tous des religieux, certains d'entre eux sont également des civils et leurs familles qui travaillent au service de l’État pontifical. Seule la moitié de la population détient la nationalité vaticane, qui est accordée par le pape lui-même. Le Vatican possède sa propre poste (timbres), sa propre radio, sa propre chaîne de télévision etc... la radio qui diffuse les nouvelle du Vatican dans le monde est la Radio Vatican.
+
+Le Vatican est ceint de murailles qui délimitent son territoire. Il comprend la basilique Saint-Pierre de Rome, mais aussi le palais du Vatican, les musées du Vatican et la chapelle Sixtine. Creusée en dessous du plan de l'église, mais surélevées par rapport à la basilique de Constantin du IVe siècle, les grottes renferment non seulement des chapelles dédiées à différents saints, mais aussi des tombes de rois, de reines et de papes à partir du Xe siècle. L'Académie pontificale des sciences a pour objectif d'honorer la science pure partout où elle se trouve, d'en assurer la liberté et d'en favoriser la recherche.
+
+Le pape n'avait plus d'État et de territoire depuis que Victor-Emmanuel II, le roi du nouveau Royaume d'Italie avait pris ces territoires et Rome en 1870 au cours de l'Unification italienne. Cette annexion n'avait pas été acceptée par la papauté et a représenté un conflit entre elle et le royaume d'Italie pendant 60 ans. Le 11 février 1929, cet état est recréé avec un tout petit territoire par les accords du Latran, signés par Pietro Gasparri représentant le Saint-Siège (Pie XII) et Mussolini représentant le royaume d'Italie. L'Italie déclare le Vatican « Cité sacrée ». Le pape est reconnu comme souverain du nouvel État ; de ce fait, par l'intermédiaire des nonces, le Vatican entretient des relations diplomatiques régulières avec les États qui le reconnaissent.
+
+La Cité du Vatican est un important site archéologique du monde romain situé sur la colline du même nom.
+
+Le drapeau du Vatican est l'un des seuls drapeaux au monde, ayant la forme carrée, avec celui de la Suisse.
+
+Le rôle de la Garde Suisse est notamment de veiller sur les appartements privés du pape, d'accompagner ce dernier dans ses déplacements et d'accueillir les visiteurs aux cinq portes d'accès du Vatican.
+
+Leurs membres sont recrutés parmi les citoyens suisses célibataires âgés de 19 à 30 ans et de religion catholique, ayant effectué leurs service militaire dans leurs pays. Leur engagement au sein de la garde est deux ans minimum.
+
+L'uniforme de parade de la Garde suisse a été dessiné au début du XXe siècle par le commandant de la garde Jules Repond qui s'inspira des modèles de la Renaissance.
+
+La garde suisse pontificale existe depuis 1506.
+
+Au Vatican, 4 langues sont parlées :
+
+Souvent, les papes savent parler plusieurs langues pour leurs déplacements à l'étranger.
+
+Vue générale aérienne de la Cité du Vatican
+
+La place Saint-Pierre
+
+Jardins du Vatican
+
+41° 54′ 13″ N 12° 27′ 12″ E / 41.9036186, 12.4533463

frsimple/1153.html.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+Le citron est un agrume, c'est le fruit du citronnier. Il est très utilisé en cuisine pour son jus ou son zeste (sa peau).
+
+Originaire de Chine et d'Inde, sur les contreforts de l'Himalaya, il a été utilisé dès le début du Moyen Âge sur les bateaux arabes puis en Europe vers la fin du XIIe siècle pour lutter contre une terrible maladie due à un manque de vitamine C : le scorbut.
+
+Comme beaucoup d'agrumes, il est sans doute né du mélange (on dit hybridation) entre plusieurs autres agrumes.
+
+Il est principalement cultivé en Italie aux États-Unis et en Argentine.
+En France, il est encore produit dans la région de Menton, dont il est resté le fruit symbolique.
+
+Il faut noter que le citron vert n'est pas une variété de citron mais celle d'un agrume très proche : le lime.
+
+Le citron est très utilisé en cuisine. Il se marie avec presque tous les plats, sucrés ou salés. La cuisine turque utilise beaucoup le citron comme condiment.
+
+Son goût étant très acide, son jus ne peut se boire tel quel. Il est souvent mélangé avec d'autres liquides et sucrés. Il peut ainsi relever le goût d'un jus d'orange ou de banane.
+
+Il permet également de masquer le goût de l'alcool dans certaines boissons.
+
+Le citron peut remplacer le vinaigre dans les assaisonnements de salades. Il convient particulièrement bien aux carottes. Il empêche aussi les salades de noircir à cause de l'oxydation (due au contact avec l'oxygène de l'air).
+
+Le citron s'accommode très bien avec :
+
+Le zeste est la peau du citron râpé. On l'utilise principalement dans les pâtisseries. Il convient d'utiliser du citron qui n'est pas traité (sans produits chimiques qui peuvent être dangereux pour la santé). L'achat de citrons produits en agriculture biologique est un bon choix, lorsqu'on veut utiliser le zeste.
+
+Grâce à son caractère acide, le citron est un bon nettoyant. Il permet notamment de dissoudre le calcaire et d'éliminer les graisses. Son odeur agréable et puissante parfume souvent les produits ménagers. On peut aussi dire que l'acide citrique est contenu naturellement dans le citron. Ce qui peut expliquer l'acidité du citron.
+

frsimple/1154.html.txt

@@ -0,0 +1,54 @@
+Les Étrusques sont un peuple de l'Antiquité qui habitait l'Étrurie (l'Actuelle Toscane) une région de l'Italie centrale, au nord de Rome. Les rois étrusques perdent leur pouvoir au Ve siècle sur Rome, qui devient la première puissance lors des siècles suivants en Italie.
+
+Les Étrusques ont laissé de rares inscriptions qui n'ont pu être traduites. La langue étrusque fait partie de la famille des langues tyrrhéniennes. Ces langues sont aujourd'hui éteintes, c'est-à-dire qu'elles n'existent plus. Les langues tyrrhéniennes ne se rattachent de façon certaine à aucun autre groupe de langues connu. L'étrusque ne ressemble à aucune autre langue.
+
+L'alphabet étrusque est dérivé de l'alphabet grec. Il est à l'origine de l'alphabet latin. Il est donc possible de déchiffrer un texte étrusque, mais on ignore sa signification. Seuls quelques mots simples sont connus. Par exemple, on connaît les nombres de un à dix, les noms de rapports familiaux "fils", "sœur", "frère", d'ordinaire si caractéristiques. En effet les principales inscriptions qui nous sont revenues sont d'ordre épigraphiques (avec quelques exceptions comme la cippe de Pérouse par exemple). Nous ne disposons pas à la différence de l'égyptien de langues (comme le copte) ou de documents (la pierre de Rosette) qui permettraient un déchiffrage complet.
+
+La civilisation étrusque apparaît au IXe siècle av. J.-C.. Certains historiens pensent que les Étrusques sont des Pélages venus de Grèce et qui se sont mélangés aux italiens autochtones. D'autres pensent qu'ils sont venus d'Asie mineure (Lydie). C'étaient des marins, de marchands, des guerriers aussi, certainement attirés par les riches gisements métallifères de la région, dont le fer de l'ile d'Elbe. Hérodote soutient cette hypothèse :
+
+Les Lydiens que le sort bannissait de leur patrie allèrent d'abord à Smyrne, où ils construisirent des vaisseaux, les chargèrent de tous les meubles et instruments utiles, et s'embarquèrent pour aller chercher des vivres et d'autres terres. Après avoir côtoyé différents pays, ils abordèrent en Ombrie, où ils se bâtirent des villes, qu'ils habitent encore à présent ; mais ils quittèrent le nom de Lydiens, et prirent celui de Tyrrhéniens, de Tyrrhénus, fils de leur roi, qui était le chef de la colonie.1
+
+D'autres historiens sont partisans d'une origine locale des Étrusques, ils proviendraient des Villanoviens qui peuplaient l'Italie à l'âge du fer. Certains pensent que les dirigeants étrusques sont d'origine asiatique, tandis que le reste de la population serait d'origine locale.
+
+A l'époque des Grecs, cette hypothèse des origines est primordiale. En effet ceux qui voyaient les Etrusques comme des ennemis, cherchaient à prouver l'hypothèse autochtone attestant de leur non-appartenance à la nation grecque. Denys d'Halicarnasse en est le plus fervent promoteur comme le prouve le texte suivant :
+
+Ceux qui sont le plus près de la vérité ce sont ceux qui déclarent que cette nation n’a émigré de nulle part, mais qu’elle était indigène, puisqu'elle se révèle être une nation très ancienne et sans aucun point commun avec quiconque ni par la langue ni par la façon de vivre. Et il n'y a aucune raison que les Grecs ne les aient pas appelés par ce nom, à cause de leur vie dans les tours et à cause du nom d'un de leurs chefs."2
+
+La civilisation étrusque connaît son rayonnement maximum entre le VIe siècle av. J.-C. et le milieu du IVe siècle av. J.-C.. En effet, en 535 av. J.-C., ils battent les Phocéens de Massilia (Marseille) et les éliminent du nord de la mer Méditerranée occidentale.
+
+Les Étrusques ont étendu leurs territoires vers le sud (conquête du Latium à la fin du VIIe siècle av. J.-C. et de la Campanie où ils s'affrontent aux Grecs) et aux peuples italiotes de l'Apennin (Samnites en particulier).
+
+Les Étrusques se dirigent aussi vers le nord et s'installent dans la plaine du Pô où ils s'affrontent aux Gaulois.
+
+cependant dès la fin du VIe siècle av. J.-C. Les Romains et les cités du Latium se libèrent de la domination étrusque.En 423 av. J.-C. les montagnards samnites s'emparent de la Campanie. Au début du Ve siècle av. J.-C., les Gaulois prennent la plaine du Pô. Les Romains les attaquent et en 395 av. J.-C. s'emparent de Véies.
+
+En 295 av. J.-C., les Romains battent à Sentinum la coalition formée par différents peuples italiotes, les Étrusques et les Gaulois.
+
+En 90 av. J.-C., les Étrusques reçoivent le droit de cité romain et sont ainsi intégrés à la République romaine.
+
+Certains historiens pensent que les étrusques sont des grecs qui se sont mélangé avec des italiens. D'autres pensent qu'ils sont venus d'Asie. Selon certains historiens actuels ayant repris cette thèse de l'origine autochtone, les Étrusques seraient issus des Villanoviens (culture italique de l'âge du fer s'étendant de l'Italie du Nord à la Campanie) qui, fascinés par leurs contacts avec les Phéniciens au VII e siècle av.
+
+Les Étrusques étaient un peuple très religieux. Les pratiques religieuses des Étrusques ont beaucoup influencé celles des Romains : la divination, l'examen des entrailles, le rite de fondation des villes... La mythologie étrusque a laissé son empreinte dans la mythologie romaine.
+
+La religion étrusque est une religion du Livre : elle se fondait sur des livres sacrés gardés précieusement. Elle aurait pour origine la découverte de l'enfant-sage Tages par un certain Tarchun à Tarquinia. Les plus importants prêtres de l'époque vinrent le voir et il dicta les livres sacrés avant de disparaitre à la fin de sa tâche3.La religion étrusque est souvent qualifiée de « religion révélée », ce qui est banal pour les monothéistes (juifs, chrétiens, musulmans) mais n´allait pas de soi dans l´Antiquité.
+
+Comme les Grecs, les Étrusques se divisent en cités indépendantes, gouvernées par le lucumon (le roi). Puis un gouvernement aristocratique remplace le roi. Incapables de s'unir, ces villes se font souvent la guerre. Certaines cités arrivent même à s'allier avec les Romains.
+
+Les Étrusques sont des paysans dont les terres sont aux mains des grands propriétaires. Les artisans et les commerçants apparaissent au VIe siècle av. J.-C.. Les Étrusques pratiquent l'esclavage.
+
+Les paysans cultivent les plantes de la trilogie méditerranéenne : la vigne (qu'ils savent greffer), l'olivier et les céréales. Ils produisent aussi du lin, pour leurs vêtements et les voiles de leurs navires.
+
+Les Étrusques disposent de bons gisements de fer dans l'île d'Elbe et les collines métallifères (gisements au sud de Livourne et au nord de Grosseto). Populonia est le principal centre métallurgique de cette civilisation, c'est en contrebas de la ville fortifiée, dans le golfe des Baratti que l'on travaille les minéraux. Ils sont d'excellents métallurgistes. Un de leurs dieux principaux est Velch, le dieu du feu. Ils disposent donc de bons instruments pour l'agriculture et pour faire du commerce. Ils sont aussi des potiers remarquables, comme en témoignent les sarcophages en terre cuite dans lesquels ils placent le corps des morts.
+
+Les villes principales sont Arezzo, Cerveteri, Cortona, Pérouse, Orvieto, Tarquinia, Véies, Volsinies, Volterra (Velathri).
+
+Il semble que les femmes jouaient un grand rôle dans la société. Elles participent aux banquets, assistent aux spectacles. Dans les classes supérieures la femme transmet son nom aux enfants.
+
+L'art funéraire des Étrusques montre un peuple aimant le luxe, le plaisir sensoriel, le jeu. Les représentations raffinées dénotent une influence orientale flagrante. Les plus beaux exemples se trouvent dans la nécropole de Monterozzi à Tarquinia.
+
+L'influence de l'art grec, chez les Étrusques, est forte. Mais il montre un goût pour le rythme graphique et la couleur.
+
+À la fin du VIIe siècle av. J.-C., au cours de leur expansion vers le sud de l'Italie, les Étrusques se sont emparés des villages installés sur les collines de Rome et ont aménagé le site. Le nom de la ville de Rome pourrait venir du mot étrusque rumon, qui veut dire « fleuve ».
+
+Les Étrusques ont eu une grande influence sur la civilisation romaine. Ils ont apporté leurs idées religieuses et leurs techniques de construction. Ils sont également à l'origine d'une grande partie de l'organisation politique de Rome. Mais les rois étrusques, en s'appuyant sur le peuple pour gouverner, ont écarté du pouvoir les grandes familles romaines. Celles-ci, à la fin du VIe siècle av. J.-C., réussissent à les chasser.
+

frsimple/1155.html.txt

@@ -0,0 +1,45 @@
+
+
+La Grèce antique désigne l'histoire et l'évolution du monde grec pendant l'Antiquité.
+
+La Grèce antique correspond à la Grèce actuelle et des colonies sur les côtes turques de la Méditerranée et la Libye. La civilisation grecque, à l'époque de Périclès (Ve siècle avant Jésus-Christ), s'étend au sud-est de l'Europe, sur les côtes de la mer Méditerranée. Le territoire était organisé en cité-état. C'est à ce moment-là que sont bâtis de très grands monuments (comme le Parthénon à Athènes), qu'ont vécu des intellectuels très célèbres (comme Pythagore, Thalès ou Platon) et qu'est née la démocratie.
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+Les Grecs étaient polythéistes. Ils n'étaient pas unis mais divisés en cités (des villes). Chaque cité était indépendante, avait ses propres lois, sa campagne.... Mais certaines cités comme Athènes ou Sparte ont souvent essayé de dominer les autres.
+
+Cette zone d'influence a également connu une grande époque sous Alexandre le Grand qui a entrepris des conquêtes au Moyen-Orient. Là aussi, des savants-philosophes renommés sont apparus : Aristote, Archimède, Euclide, etc.
+
+Chez les grecs, la mort est importante : mourir c'est passer dans un autre monde, un monde souterrain.
+Si le corps du mort n'est pas enterré, sa famille pense que l’âme des morts, mécontente, devient méchante, et les fantômes viennent tourmenter les vivants.
+Voilà pourquoi les vivants ont très peur des morts.
+Si les morts n'ont pas un bon enterrement, les Grecs de cette époque considèrent cela comme un crime.
+
+Les Grecs doivent d'abord faire la toilette du mort, le parfumer d'huile et l'habiller de vêtements propres.
+Puis le corps est enveloppé d'un linceul blanc et enterré avec son objet le plus précieux ainsi que des offrandes.
+Le corps est conduit hors de la ville à bord d’une charrette tirée par des chevaux suivie par les amis et la famille. Parfois des pleureuses sont engagées.
+Après l’enterrement, toute la famille doit se purifier en se lavant et après avoir fini, ils partagent un grand repas.
+Puis le lendemain, il faut purifier la maison avec de l’eau de mer et de l’hysope.
+Le troisième, le neuvième et le trentième jours suivant les funérailles, il faut recommencer, et le refaire chaque année, c'est ce qu'on appelle le culte des morts : ainsi l’âme trouvera la paix.
+
+Le mort descend aux Enfers chez Hadès, le dieu des morts et de l'enfer.
+Pour y entrer, il faut traverser un fleuve qui se nomme le Styx.
+Pour le traverser il faut faire appel à un nocher* qui se nomme Charon.
+Après avoir traversé le fleuve, se trouve Cerbère, un chien à trois têtes, qui empêche les vivants d'entrer et les morts de s'échapper.
+À partir d'une certaine époque, les Grecs ont commencé à croire que l'âme des morts parvenait à un carrefour, où les âmes des morts étaient examinées par plusieurs juges. Là trois possibilités s'offraient aux âmes.
+
+Pour les vivants, les morts deviennent un peu comme des dieux. Ils peuvent veiller sur la cité et le pays.
+Les cités avaient intérêt à avoir des héros célèbres enterrés sur leur territoire pour les protéger.
+Ainsi Athènes, dès qu'elle fut assez puissante, alla chercher les ossements de Thésée et édifia un temple pour le héros. Cela faisait un dieu protecteur de plus dans la cité.
+
+Pour les grecs la mort signifie simplement le changement de vie donc passer dans un monde souterrain.
+Pour les rois, on édifiait des tombeaux qui s'appelaient des mausolées, c'est-à-dire des tombeaux monumentaux : Mosole roi d'Halicarnasse mourut et son épouse Artémise demanda à un architecte de créer un tombeau en hommage à la grandeur de son règne. L'architecte inventa le Mausolée.
+Encore aujourd'hui on utilise le mot mausolée pour désigner les tombeaux gigantesques.
+
+Le monde grec est passé sous la domination romaine au Ier siècle av. J.-C..
+
+Rome antique — Grèce antique — Égypte antique
+
+Historiens grecs - Hérodote • Thucydide
+Personnalités - Solon • Clisthène •Thémistocle • Périclès • Alcibiade • Démosthène • Alexandre le Grand • Théron
+Grèce archaïque - Guerre de Troie
+Grèce classique - Guerres médiques • Guerre du Péloponnèse • Cité d'Athènes • La démocratie athénienne • Sparte • Ligue de Délos
+Grèce romaine et byzantine - Constantinople

frsimple/1156.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+Une civilisation est une société d'hommes et de femmes, qui s'inscrit dans une époque donnée, et qui peut être reconnue par une production artistique, culturelle et scientifique. Mais il est important de faire une différence entre civilisation et culture. Dans une culture, il n'y a pas une organisation du savoir ou une organisation sociale. Toutes les tribus, toutes les petites sociétés ont développé des cultures, des croyances intéressantes, sans pour autant devenir une civilisation.
+
+Le concept de civilisation a évolué au cours du temps. Avant le XVIIIe siècle, le mot civilisation recouvrait l'idée que c'était l'état des peuples les plus éloignés de la barbarie, c'est-à-dire pour l'époque l'homme civilisé était celui de l'Europe occidentale. À l'époque les Européens se considéraient comme supérieurs aux autres peuples grâce à leurs progrès scientifiques, techniques et le caractère rationnel de leur organisation sociale et politique. Après le XIXe siècle, on admet qu'une civilisation est caractérisée par l'ensemble des données sociales, religieuses, politiques, techniques et scientifiques, ainsi que des productions esthétiques qui se transmettent de génération à génération dans une société donnée.
+
+Les premières civilisations connues étaient celles des Sumériens, des Akkadiens, et des Babyloniens, qui se développèrent en Mésopotamie. Ces civilisations n'ont pas laissé des monuments aussi impressionnants que les pyramides d'Égypte : des fouilles furent nécessaires pour mettre au jour ces premières villes de l'Humanité. Mais elles ont laissé un savoir inestimable, à la base de toute connaissance : l'écriture, l'arithmétique, la géométrie et la première littérature. La civilisation perse leur succéda. Cette civilisation a su s'imposer par une forte puissance, mais n'a pas développé la connaissance.
+
+En Égypte, la civilisation égyptienne s'est développée en parallèle.
+
+La civilisation de la Grèce antique se développa au nord du bassin méditerranéen, puis s'est étendue vers l'est sous Alexandre le Grand, et enfin autour d'Alexandrie. Cette civilisation a fondé la philosophie et la science.
+
+La civilisation romaine a dominé la Méditerranée, aussi bien le plan commercial que sur le plan militaire. Mais elle n'a pas produit un savoir.
+
+En Asie, la civilisation de l'Indus a réellement développé un savoir, longtemps ignoré en Europe. La civilisation chinoise lui succéda : elle fut la civilisation la plus longue de l'Histoire.
+
+Pendant longtemps les peuples occidentaux ont cru que leur civilisation faisait d'eux des hommes civilisés et leur donnait le droit de civiliser les autres peuples en les colonisant. Au XIXe siècle, certains colonisateurs comme le Français Jules Ferry pensaient qu'il était du devoir des Européens de coloniser les peuples inférieurs pour leur apporter la civilisation.

frsimple/1157.html.txt

@@ -0,0 +1,46 @@
+Peuple de l'Amérique précolombiennenote 1, les Incas sont les héritiers des anciennes civilisations andinesnote 2 et viennent de l'actuel Pérou : ce sont eux qui ont édifié le plus grand empire que l'Amérique ait jamais connu (s'étendant sur plus de 4 000 kilomètres, de l'Équateur au Chili), malgré une courte domination. Ils connaissent leur âge d'or entre 1450 et 1532. Mais c'est celui dont la chute est la plus connue. Avec l'arrivée des conquistadors espagnols, ils perdent rapidement de leur puissance. Leur capitale Cusco était le « nombril du monde ».
+
+Aux origines préhistoriques, il y a 50 000 ans, une minorité d'humains venant d'Asie traverse un bout de terre qui la reliait à l'Alaska. Durant des milliers d'années, ils évoluèrent dans toute l'Amérique, et c'est un de ces groupes qui fondèrent les premières civilisations amérindiennes importantes.
+L'histoire de l'Empire Inca est basée sur une légende. Voici une des versions les plus connues :
+
+« Inti le dieu du Soleil aurait eu, avec Pachamamanote 3, deux enfants. Ils les auraient envoyés sur la Terre. Ces deux enfants étaient Manco Cápac, et sa sœur et épouse était Mama Occlo. Pour mission, ils doivent trouver une terre fertile et fonder une civilisation brillante. Ils émergèrent donc du lac Titicacanote 4, et fondèrent un village à Cusco (ou le centre du monde en quechua). Chacun d'eux apprenait des choses aux hommes qui y vivent, comme l'agriculture ou le tissage pour les femmes. Manco Cápac fut le premier Inca, ou "Sapa Inca"(seul Inca).  »
+
+Une autre légende raconte que quatre frères sortent de la grotte de Paqariqtambo près de Cuzco. Ils sont accompagnés de leurs sœurs-épouses. Ils cherchent une vallée fertile pour s'y installer. Manco Cápac jette en l'air son bâton d'or et découvre alors la plaine de Cuzco. Il y fonde une ville. Les autres frères sont pétrifiés. L'aîné dans la grotte des origines où il représente l'ancêtre souterrain des souverains incas ; le deuxième sur le mont Huanacuari et devient le fondateur de la fonction des prêtres. Le troisième est transformé en une borne de pierre dans la ville de Cuzco, il symbolise la prise de possession de la terre par les Incas.
+
+Des scientifiques pensent que Cusco aurait approximativement été fondé au XIIIe siècle. Ils estiment que les Incas s'installèrent vers 1300 après J.C dans une haute vallée des Andes où se trouvait leur capitale. Les Incas seraient à l'époque, selon les scientifiques, une des nombreuses ethnies vivant dans ces régions, qui faisaient des raids, ou pillages entre eux. Cet état d'insécurité et la menace constante de leurs voisins (comme les redoutables Chancas) les obligent vraisemblablement à s'organiser et à former un état fort, militairement et politiquement.
+
+Après plus de deux siècles d'expansions de leur territoire, les Incas avaient un empire si immense et puissant qu'on pouvait les comparer aux Romains, qui avaient eux aussi un empire puissant. Cet empire est dirigé par le Sapa incanote 5. L'empire étant vaste, il est découpé en provinces, qui sont dirigées par des fonctionnaires royaux, hauts placés dans la hiérarchie, qui font leurs rapports à l'Empereur jusqu'à Cusco par des messagers. Un système de routes a été mis en place à travers les montagnes Andines. Le plus connu est le "Chemin de l'Inca". On estime qu'il y a, approximativement, plus de 23 000 kilomètres de routes. Ces routes sont essentielles pour les affaires politiques et économiques au plus vite par des chasquisnote 6 Incas...
+
+Le Sapa incanote 5 est celui qui dirige l'Empire. Il a la place la plus élevée dans la société. On le vénère et le respecte, car il est considéré comme un dieu, et plus exactement le Fils du Soleil. Personne ne discutait ses ordres et tout lui appartenait (terres, sujets...). Il se vêtait avec des habits somptueux et colorés, buvait et mangeait dans des plats en or. Pour que le souverain reste pur, on brûlait chaque jour ses vêtements portés la journée et ses restes de repas. Il était souvent impitoyable avec ses sujets, comme, par exemple, si une personne lui parle, il peut la tuer, car cela est considéré comme un manque de respect. Il s'adresse à ses sujets par des intermédiaires. Aussi, une autre façon que les descendants du Sapa Inca soient purs, le souverain se mariait avec sa sœur. Appelée "la Coya"("l'Étoile") est la seule à pouvoir donner un héritier légitime. Elle vit également dans le luxe avec son mari.
+
+Avec un empire si vaste (près de 600 000 km2 soit un peu plus que la France, mais allongé sur près de 4 500 km de long du nord au sud), les Incas sont obligés de mettre en place une organisation de leur territoire très rigoureuse. "Empire inca" désigne ce qui s'appelle Tahuantinsuyu, c'est-à-dire en quechua "le Pays des quatre quartiers", car l'Empire est divisé en quatre parties. La division se fait en fonction de deux lignes principales NO-SE et SO-NE qui se croisent à Cuzco. Le quartier nord s'appelle Chinchasuyu (l'Équateur actuel), le quartier est se nomme Antisuyu (une partie de cette région est formée par la forêt amazonienne), le quartier sud est appelé Collasuyu et s'étend sur le sud du Pérou et le nord du Chili actuels), la partie ouest ou Chinsasuyu correspond à l'ouest du Pérou près de l'océan Pacifique.
+
+Les Quartiers (suyu) dirigés par des apocuma sont encore divisés en provinces. Ces provinces sont dirigées par des gouverneurs. Pour les populations qui sont conquises, ce gouverneur retransmet les ordres, les lois et autres du Sapa Inca. Dans les provinces, des familles issues d'un même ancêtre, qui ont pour chef un curaca, sont liées par un esprit d'entraide appelé ayni et vivent en communauté. Chaque famille travaille pour toute la communauté, elles n'ont pas de terres attribuées. C'est leur chef qui dirige et organise chacun des travaux et qui répartit les lots de terres à travailler entres les familles. Chacun a une "corvée", appelée mita, qui concerne les travaux d'intérêts général (culture, construction d'édifices, confection de vêtement...).
+Chaque civilisation andine conquise peut toujours vénérer ses dieux, parler sa langue mais doit savoir parler quechanote 7 car c'est la langue officielle décidée par le Sapa Inca pour renforcer la cohésion de l'Empire, entre les peuples. Les mêmes lois sont imposées à tous.
+
+Les Incas mènent un style de vie simple. Le plus souvent ils se contentent de l’essentiel : un toit pour se protéger des intempéries, des vêtements pour se préserver du froid et des aliments pour ne pas mourir de faim. Les maisons sont faîtes de torchis ou de pierres, elles ne possèdent, pour la plupart, qu’une seule pièce. Une partie est aménagée en chambre, où les membres de la famille dorment sur une peau de lama enroulé dans des couvertures. La maison est très peu meublée et ne contient que l’essentiel : ustensiles de cuisine, malles en osier pour les vêtements, miroir, épingles et fuseau pour les femmes. Ils s’assoient par terre pour manger. La famille se compose des enfants et du couple. Le mariage n’a pas d’importance en termes de religion.
+La nourriture des incas se compose de produits issus de l’agriculture : bouillie de céréales, soupe de légumes, etc.… Ils mangent très peu de viande, presque uniquement de la chair de lama pour les grandes occasions.
+Les jeunes paysans travaillent aux champs avec leurs pères mais les enfants de « l’élite » ont droit a une instruction par les prêtres.
+
+Les Incas sont des as de la construction : pour les grands édifices, ils les construisent en pierre, mais des pierres taillées s'emboitant parfaitement les unes dans les autres ! Un exemple d'édifice impressionnant : le Machu Picchu surnommé la cité des cimes, construit sur une crête rocheuse dans les Andes à plus de 2 430 mètres d'altitude. Elle a été découverte par Hiram Bingham, un historien américain passionné par les Andes, en 1911. La cité possède des temples, des fontaines, un labyrinthe de ruelles et d’escaliers, des terrasses pour l’agriculture alimentés par un système d’irrigation de l’eau. Un de ces édifices les plus remarquable est l’observatoire astronomique. Tous ces bâtiments sont en pierre.
+
+Le tissage est l’art majeur des Andes. Une magnifique étoffe est pour eux plus précieuse que de l’or. Les textiles, fabriqués essentiellement par des femmes, ont une valeur sociale et marchande. La majorité des textiles sont fabriqués avec du coton, mais aussi avec de la laine de lama ou d’alpaga, ou avec de la laine soyeuse et fine de vigogne. Parfois, des plumes sont cousues sur des étoffes de coton.
+
+L’agriculture est la première activité économique de l’Empire. Ils cultivent des terrains en terrasses en construisant des murets de pierres qui retiennent la terre car ils sont dans les montagnes. Ils cultivent du maïs, de la quinoa, des courges et des piments. Ils laissent paître leurs troupeaux d’alpagas ou de lamas dans les champs, qui servent aussi de bête de somme. Ils ont comme animaux domestiques des chiens, des cochons d'Inde, des canards, des alpagas et des lamas. Outre l’agriculture, d’autres produits transitent sur le marché : des vêtements, des cordes, des chaussures, des poteries, de l’orfèvrerie… Ils avaient beaucoup recours au troc, car l’empire inca ne connaissait pas la monnaie. Les Incas utilisent des caravanes de lamas pour transporter les denrées alimentaires.
+
+Les Incas ne savaient pas écrire, alors ils se servaient d’un système de cordes avec des nœuds pour comptabiliser les marchandises : des quipus. Les quipus sont des cordelettes auxquelles en pendaient d’autres, pourvues de nœuds, en fil de laine de différentes couleurs.
+
+Bien que le culte du Soleil soit la religion officielle de l’empire, les Incas acceptent l’existence d’autres divinités. Les vénèrent craignent également toutes sortes d’entités invisibles.
+
+Inti, le Soleil, est honoré en tant que divinité suprême et ancêtre de leur peuple. Son culte est obligatoire et a un rôle politique puisqu'il permet d’unir les différentes croyances des différents peuples de l'Empire.
+Les Incas vénèrent des divinités du ciel, comme Mama Quilla, la Mère-Lune, épouse du Soleil ou encore Chasca Coyllur, la planète Vénus. Ils vénèrent aussi des constellations. Les prêtres astrologues incas observent le ciel et étudient le déplacement des astres pour mettre au point des calendriers. La Terre est représentée par Pacha Mama, qui règne sur le monde végétal en tant que déesse de la Terre et de la fertilité.
+
+Selon la tradition inca, la création de l’univers se fait en plusieurs temps. D'abord, Viracocha créa le Ciel et la Terre puis le Soleil et le jour, la lune et les étoiles. Il sculpta dans la pierre les êtres humains.
+Il est aussi considéré comme le maître du Savoir.
+
+
+
+Histoire des peuples amérindiens - Amérindiens • Aztèques • Incas • Inuits • Mayas • Olmèques • Toltèques • Sioux • Algonquins
+Religions - Religion des Toltèques • Religion des Mayas
+Sites archéologiques - Mexico-Tenochtitlan • Chichén Itzá (Pyramide de Kukulcán) • Dzibilchaltún • El Tajín • Ek' Balam • Teotihuacan • Pyramide de Cholula • Uxmal • Palenque • Tikal • Copán • Lignes de Nazca • Actun Tunichil Muknal
+Lieux géographiques - Popocatepetl

frsimple/1158.html.txt

@@ -0,0 +1,35 @@
+La Rome antique désigne l'histoire et l'évolution de la cité de Rome, la république puis l'Empire romain pendant l'Antiquité.
+
+L'Empire romain fut en conflit avec d'autres puissances, par exemple Carthage (les guerres puniques se sont déroulées sur une centaine d'années). Ce grand empire, à son apogée (le moment où l'empire est à son sommet) au IIe siècle, entoure toute la mer Méditerranée.
+Au départ, ce n'était qu'un groupe de quelques villages.
+La religion romaine comptait de nombreux dieux, inspirés en partie des dieux grecs.
+
+À l'époque de Jules César, l'Empire romain envahit la Gaule de Vercingétorix, après le siège d'Alésia en -52.
+
+L'Empire romain, dans sa partie occidentale s'effondre beaucoup plus tard, au moment des invasions germaniques, en 476, qui marque la fin de l'Antiquité et le début du Moyen Âge. Mais sa partie orientale survivra pendant près de 1000 ans dans l'Empire byzantin.
+
+La Rome antique a connu trois grandes périodes :
+
+Selon la légende, Rome aurait été fondée par Romulus qui a donné à la ville son nom par la suite. Lui et son frère, Rémus, avaient projeté de fonder Rome près du Tibre à l'endroit où, bébés, ils avaient été abandonnés puis recueillis par la louve. Les deux frères ne furent pas d'accord sur le site exact où ils devaient bâtir Rome. Les deux frères montèrent chacun sur une montagne et attendirent un signe des divinités et tout deux virent des corbeaux un avant l'autre mais un de plus que l'autre et c'est là qu'une dispute éclata entre eux ; ils combattirent et Rémus fut tué. Romulus fonda alors Rome. En fait une partie des sept collines de Rome est habitée par des bergers dès le début du Ier millénaire av. J.-C.. Mais ce sont les conquérants étrusques qui en firent une ville au VIIIe siècle av. J.-C.
+
+Pendant les premiers siècles de son existence Rome fut gouvernée par des rois ; d'abord des rois semi-légendaires d'origine sabine, puis par des rois étrangers d'origine étrusque. Cette période dure de la fondation légendaire de Rome en - 753 à -509 (chute de la royauté étrusque). C'est pendant cette période que se mettent en place les principales caractéristiques de la société romaine (religion, divisions sociales entre patriciens et plébéiens et organisation politique avec les réformes dites de Servius Tullius).
+
+La République romaine est la période de la Rome antique où le pouvoir n'était pas détenu par un seul homme, mais où les citoyens romains, les magistrats et le Sénat collaboraient pour prendre les décisions.
+
+La République romaine a duré de 509 av. J.-C. (chute de la royauté étrusque) à 27 av. J.-C. (prise du pouvoir par Octave-Auguste). C'est pendant cette période que Rome a conquis l'essentiel de son empire autour de la mer Méditerranée.
+
+L'Empire romain correspond à la période de l'histoire de Rome où un seul homme, l'empereur, détenait le pouvoir (tout comme lors de la monarchie auparavant). Les successions au pouvoir sont souvent difficiles. Les Romains achèvent la conquête de leur empire territorial et construisent des défenses (les limes) pour le protéger des invasions. La civilisation romaine s'implante dans l'empire mais les Romains adoptent certaines coutumes étrangères. Le christianisme apparait et se développe. Les Ier et IIe siècles, et le début du IIIe siècle apr. J.-C., sont les périodes les plus brillantes de l'Empire romain.
+
+Le déclin de Rome correspond à la fin de l'Empire romain. Les peuples étrangers (en particulier les peuples germaniques) font des incursions brutales dans l'empire. La succession impériale est chaotique et dépend de l'armée. Le christianisme parvient à devenir la religion officielle de l'empire. Pour mieux se défendre, les Romains scindent en deux parties leur empire (395). L'Empire romain d'Occident est submergé par une importante invasion des Germains (à partir de 406), et disparaît en 476. Seul subsiste l'Empire romain d'Orient.
+
+La langue des romains est le latin.
+
+La femme, considérée comme mineure, reste toute sa vie soumise à une tutelle masculine. Dans les temps les plus anciens, le mariage cum manu l'a fait passer de l'autorité paternelle à l'autorité maritale. Il s'agit toujours de l'autorité absolue du chef de famille qui a droit de vie et de mort sur tous ceux qui habitent sous son toit. Il peut punir de mort son épouse.
+
+Elle doit se comporter en épouse soumise, rester à la maison pour filer et tisser la laine. Elle dirige les servantes, elle a la charge d'éduquer les jeunes enfants qui conservent pour elle un immense respect.
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+Rome antique — Grèce antique — Égypte antique
+
+Langue et littérature latines - Latin • Écriture romaine • César • Théâtre latin • Cicéron • Pline l'Ancien
+Archéologie - Colonne Trajane • Forum romain • Colisée • Cirque romain • Théâtre romain • Amphithéâtre romain • Panthéon (Rome) • Thermes de Dioclétien • Maison romaine • Pont romain • Voie romaine • Tibre • Ostie • Pompéi • Oppidum • Pont du Gard • Pont d'Alcantara
+Lieux - Arles • Mérida (Espagne) • Trèves

frsimple/1159.html.txt

@@ -0,0 +1,17 @@
+Le langage C est l’un des langages de programmation les plus utilisés1. Il a été inventé en 1972 par Dennis Ritchie et Ken Thompson, programmeurs aux Laboratoires Bell, à partir du langage B.
+
+Aujourd’hui, de nombreux logiciels et la majorité des systèmes d’exploitation sont écrits en C.
+
+C’est un langage :
+
+Pour afficher le traditionnel « Hello World! » sur l’écran en C, l’un des programmes les plus simples est :
+
+On met toujours le code à exécuter dans la fonction main. Celle-ci prend un « void » en argument (c’est-à-dire « rien ») et renvoie un « int » (c’est-à-dire un nombre entier, en anglais integer).
+
+On utilise ensuite la fonction puts pour écrire quelque part. On précise ce que l’on veut écrire (« Hello World! » suivi d’un retour à la ligne).
+
+Pour finir, l’instruction return 0 indique au programme de terminer en renvoyant la valeur zéro qui indique que tout s’est bien passé.
+
+Voici le code. Ceci va être expliqué en-dessous:
+
+On a déclaré une variable number dont la valeur est 0 et on a affiché le texte Veuillez entrer un nombre, et scanf à permis au lecteur d'en entrer un, et on a déclaré la variable double pour associer les deux variables dans un printf. Dans le printf y'a écrit Le nombre que vous avez entrer est %d et son double est %d, ou dans le 1er %d on affiche la valeur de la variable number et dans le 2ème son double car on a calculé juste avant le double sans l'écrire.

frsimple/116.html.txt

@@ -0,0 +1,59 @@
+Le mot alcool désigne en général l'alcool éthylique ou éthanol, qui est un produit que l'on trouve dans les boissons alcoolisées, dans certaines recettes de cuisine et dans les laboratoires. On utilise aussi le mot alcool pour désigner toutes les boissons alcoolisées, telles que le vin, la bière, le champagne, ... On dit parfois par exemple que le whisky est un alcool fort, pour signifier que c'est une boisson fortement alcoolisée ; le terme officiel est spiritueux.
+
+En chimie, le terme alcool désigne une famille de molécules qui comprend celles comportant un groupe caractéristique : le groupement hydroxyle-OH.
+
+L'éthanol est un solvant, de formule brute C2H6O
+, qui permet de dissoudre ou de diluer de nombreuses substances chimiques grasses et aromatiques. Il peut se mélanger en toutes proportions avec de l'eau. Dans des conditions habituelles, c'est un liquide incolore, possédant une odeur caractéristique, et hautement inflammable. Il s'évapore très facilement : si on en a sur la peau, on ressent le froid à cet endroit. C'est grâce à cette propriété qu'on peut effectuer la distillation de l'alcool : si on chauffe un mélange d'eau et d'éthanol, l'éthanol s'évapore beaucoup plus vite que l’eau. On fait alors passer les vapeurs d'éthanol dans un tube froid, permettant à l’alcool évaporé de devenir à nouveau liquide (c’est la condensation). On récupère comme cela de l'éthanol beaucoup plus concentré.
+Les molécules de la famille des alcools sont caractérisées par une fonction hydroxyle, un groupe formé par un atome d'oxygène et un atome d'hydrogène (-OH).
+
+L'éthanol camphré modifié - en vente libre en pharmacie - est un bon désinfectant. Il détruit en quelques instants les bactéries et de nombreux autres microbes. Mais sur une peau lésée, coupée, éraflée, l'éthanol pique très fort ! Sur une peau saine, on ressent juste un petit peu de froid (le froid est causé par la chaleur que l'éthanol absorbe pour s'évaporer). C'est cet éthanol que les infirmières utilisent avant de faire une piqûre.
+
+L'éthanol peut aussi être utilisé comme solvant domestique, pour détacher des traces de colle, comme sous un pansement par exemple. Il faut prendre garde cependant à bien aérer la pièce : l'éthanol s'évapore facilement, et les vapeurs peuvent rendre ivre.
+
+L'éthanol est parfois utilisé comme boutefeu au cours d'un barbecue : il est en effet très inflammable. C'est très dangereux !
+
+Il existe depuis quelques années dans certains pays du monde des voitures et des camions qui peuvent utiliser un mélange éthanol-essence pour fonctionner, comme le Brésil. Cet éthanol est produit à partir de plantes cultivées comme la canne à sucre ou le colza. C'est une manière de limiter la consommation de pétrole qui est une ressource énergique non-renouvelable.
+
+L'éthanol est issu de la fermentation des sucres par une levure. La plupart des organismes vivants sont capables de transformer l'éthanol en acide acétique. Chez l'être humain, cela se produit principalement dans le foie.
+
+Pour produire une boisson alcoolisée, il faut un jus contenant du sucre, comme du saccharose, qui est le sucre en poudre, ou de l'amidon, qui est contenu par exemple dans les pommes de terre. On ajoute dans le jus un microbe qui est capable de faire la fermentation alcoolique. Le plus commun est la levure de bière. Ensuite, il faut attendre plus ou moins longtemps selon la concentration en sucre et le degré alcoolique voulu.
+
+Dans l'industrie, il est possible de produire de grandes quantités d'éthanol à partir de la cellulose contenue dans le bois et les plantes. Le procédé est complexe mais très efficace.
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+L'éthanol est un poison pour toutes les formes de vie, c'est pourquoi on l'utilise comme désinfectant ou antiseptique local sous forme d'alcool camphré modifié. L'éthanol détruit les membranes des cellules, ce qui les tue.
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+Si on ingère de l'éthanol, le corps essaie de lutter contre le poison en le transformant en acétaldéhyde, puis en acide acétique (qu'on trouve dans le vinaigre). L'éthanol lui-même et l'acétaldéhyde sont tous les deux des poisons pour les cellules, et plus particulièrement pour les cellules nerveuses : même à faible concentration ils perturbent le fonctionnement des nerfs, ce qui provoque l'ébriété ou ivresse. L'ivresse est un phénomène où toutes les réactions normales sont ralenties, accompagné ou non de modifications du comportement ou de troubles de la conscience. Le ralentissement des réactions peut aller d'un simple allongement des réflexes jusqu'au coma, puis à la mort. C'est le rôle du foie d'éliminer l'alcool. Les poumons participent aussi à l'élimination de l'alcool du sang. Une personne qui a bu de l'alcool en expire. La quantité qu'il expire est proportionnelle à la quantité qu'il a dans le sang. On peut donc faire souffler quelqu'un dans un ballon et mesurer le taux d'alcool ingéré. Cela est utile pour détecter les personnes qui ont bu de l'alcool et qui pourtant conduisent une voiture, mettant leur vie et celles d'autres en danger.
+
+Les mammifères peuvent survivre à des doses variées d'éthanol. Par exemple, un dé à coudre d'éthanol (quelques millilitres) peut tuer un lapin. Si de l'éthanol est introduit régulièrement et à petites doses, l'organisme devient capable de survivre à des doses croissantes. Mais l'ivresse demeure, ce qui met en danger la personne ivre et son entourage par ses réflexes amoindris (accidents de la route) et la modification de son comportement (comportement violent ou agressif).
+
+Une consommation régulière d'éthanol provoque des modifications du corps, qui s'adapte pour lutter contre le poison. L'organe principal de cette lutte est le foie, qui s'épuise et devient malade (on parle de cirrhose). Il peut même y avoir des cancers du foie. Mais d'autres organes sont touchés : le cœur, les vaisseaux sanguins, l'estomac, le pancréas et tout le tube digestif, ainsi que le cerveau, qui peut subir des altérations irréversibles.
+
+La consommation d'alcool pendant la grossesse est très dangereuse pour le fœtus qui est incapable de résister aux effets toxiques de l'alcool. Les bébés qui naissent alors sont souvent affectés de retards mentaux plus ou moins graves.
+
+L’alcool est aussi utilisé en cas d’intoxication au méthanol.
+
+L'éthanol est présent dans toutes les boissons alcoolisées, à une concentration plus ou moins élevée, comme le cidre, le vin, etc. Il est issu de la fermentation d'un jus, souvent issu d'une plante, riche en sucres (jus de pomme, jus de raisin, mais aussi jus de pomme de terre et du lait) : plus le jus contient de sucre, plus la boisson obtenue pourra contenir d'éthanol.
+
+La concentration en éthanol doit figurer sur la bouteille : on la mesure en pourcents ou en degrés alcooliques.
+
+Les différentes boissons alcoolisées sont traditionnellement servies dans des verres spécifiques. Par type de boissons le verre standard contient environ 10 grammes d'alcool. C'est ainsi qu'une coupe ou flute de champagne moyennement remplie (soit environ 10 centilitres de liquide) contient autant d'alcool qu'un verre de vin à 12 degrés (verre-ballon de 10 centilitres). Un verre de bière pression à 5 degrés, ou une bouteille, soit environ 25 centilitres de liquide, contiennent également 10 grammes d'alcool. Une dose de whisky à 40 degrés (soit 3 centilitres de liquide) ou une dose de pastis à 45 degrés (soit environ 3 centilitres de liquide), renferment également 10 grammes d'alcool. Le fait de rajouter de l'eau ou des glaçons à ces deux dernières boissons ne modifie par la quantité d'alcool qu'elles contiennent.
+
+La consommation régulière d'éthanol est une maladie appelée alcoolisme ou maladie alcoolique. L'alcool est une drogue, c'est-à-dire qu'il modifie la perception que l'on a du monde en agissant sur le cerveau. L'éthanol est consommé depuis l'Antiquité pour ses actions sur le psychisme. La modification du comportement, de la conscience et de l'humeur, ainsi que la détente perçue par la personne ivre est parfois vécue comme agréable (parfois aussi désagréable) mais crée une dépendance : après peu de temps, on ne peut plus se passer d'alcool. Cette dépendance est impossible à éviter, et très dure à perdre. C'est pourquoi il est très important de toujours maîtriser sa consommation d'alcool !
+
+Un trou normand est une pratique dans un grand repas, qui consiste à avaler une boisson très alcoolisée en milieu de repas « pour mieux digérer ». Il est parfois dit également par les adultes que l'apéritif alcoolisé « fait digérer », comme le digestif, alcool fort pris en fin de repas. En fait, l'éthanol contenu dans ces boissons ne fait pas digérer, mais il dissout les graisses contenues par les aliments dans l'estomac, ce qui améliore le confort du gros mangeur. De plus l'ivresse qui accompagne cette boisson alcoolisée anesthésie un peu cette personne, qui aura moins mal au ventre.
+
+De nombreuses recettes de cuisines (viandes et gâteaux) utilisent des boissons alcoolisées. Il s'agit d'utiliser les propriétés de solvants de l'éthanol : l'alcool peut dissoudre des substances chimiques contenues dans les aliments, ce qui augmente le goût. Après la cuisson, le goût reste dans le plat, mais l'alcool s'est évaporé.
+
+Attention, si le plat n'est pas cuit (baba au rhum, sorbet arrosé d'alcool...) il contient toujours de l'alcool !
+
+À cause de problèmes de société liée à la toxicomanie alcoolique, la consommation d'alcool est réglementée dans de nombreux pays.
+
+En France et dans d'autres pays, les enfants n'ont pas le droit d'en boire. C'est même un crime de laisser un enfant boire de l'alcool, en raison de la toxicité du produit. Il est interdit de vendre des boissons alcoolisées à un enfant de moins de 16 ans, et interdit de vendre des spiritueux (boissons fortement alcoolisées) aux mineurs (moins de 18 ans). Pour un adulte, il est interdit de conduire une voiture en ayant bu, en raison du danger qu'il représente pour lui et pour les autres suite à la limitation de réflexes. Il est interdit de posséder de l'éthanol pur chez soi, et également d'ajouter de l'éthanol dans une boisson.
+
+En France, les boissons alcoolisées sont soumises à une taxe, afin d'augmenter leur prix et donc d'en diminuer la consommation. Il est interdit de vendre un liquide contenant plus de 60% d'éthanol, sauf s'il a été modifié pour être impropre à la consommation. C'est le cas de l'alcool à 70% modifié, qu'il est impossible de boire sans être très malade.
+
+Il existe une charte européenne sur la consommation d'alcool, qui stipule :
+
+Ces positions sont reprises en grande partie par le droit français.
+
+La réglementation varie beaucoup d'un pays à l'autre. On peut noter que :

frsimple/1160.html.txt

@@ -0,0 +1,17 @@
+Le langage C est l’un des langages de programmation les plus utilisés1. Il a été inventé en 1972 par Dennis Ritchie et Ken Thompson, programmeurs aux Laboratoires Bell, à partir du langage B.
+
+Aujourd’hui, de nombreux logiciels et la majorité des systèmes d’exploitation sont écrits en C.
+
+C’est un langage :
+
+Pour afficher le traditionnel « Hello World! » sur l’écran en C, l’un des programmes les plus simples est :
+
+On met toujours le code à exécuter dans la fonction main. Celle-ci prend un « void » en argument (c’est-à-dire « rien ») et renvoie un « int » (c’est-à-dire un nombre entier, en anglais integer).
+
+On utilise ensuite la fonction puts pour écrire quelque part. On précise ce que l’on veut écrire (« Hello World! » suivi d’un retour à la ligne).
+
+Pour finir, l’instruction return 0 indique au programme de terminer en renvoyant la valeur zéro qui indique que tout s’est bien passé.
+
+Voici le code. Ceci va être expliqué en-dessous:
+
+On a déclaré une variable number dont la valeur est 0 et on a affiché le texte Veuillez entrer un nombre, et scanf à permis au lecteur d'en entrer un, et on a déclaré la variable double pour associer les deux variables dans un printf. Dans le printf y'a écrit Le nombre que vous avez entrer est %d et son double est %d, ou dans le 1er %d on affiche la valeur de la variable number et dans le 2ème son double car on a calculé juste avant le double sans l'écrire.

frsimple/1161.html.txt

@@ -0,0 +1,42 @@
+La clarinette est un instrument de musique à vent, de la famille des bois, à anche simple et perce cylindrique, qui fait entre 660 et 670 mm, et entre 700 et 900 g.
+
+Ces deux caractéristiques (anche simple et perce cylindrique) font que l'instrument est quintoyant. Cela veut dire que si l'on passe au registre supérieur, on n'obtient pas une note à l'octave au-dessus (comme avec la flûte, le hautbois ou le saxophone), mais à l'octave augmentée d'une quinte.
+
+La clarinette a une sonorité caractérisée par un son doux, chaleureux et rond.
+
+Un des meilleurs clarinettistes français est Nicolas Baldeyrou, soliste à l'orchestre de Radio France.
+
+Le son de la clarinette est produit par les vibrations d'une anche simple en bois, fine lamelle taillée dans la tige d'un roseau particulier appelé « canne de Provence » (dont le nom scientifique est Arundo donax), qu'on cultive dans le département du Var, autour de Fréjus.
+
+L'anche est généralement fixée sur le bec au moyen d'une ligature en cuir ou en métal. Les instrumentistes allemands utilisent une cordelette qui entoure l'anche et le bec.
+
+Le bec, qui porte l'anche, est le plus souvent en ébonite (matière plastique très dure), parfois en cristal. Elle était taillée dans le bois ou l'ivoire avant.
+
+Le bec et l'anche suffisent à émettre un son aigu, parfaitement audible. Le reste de l'instrument ne sert qu'à allonger la colonne d'air pour produire des sons plus graves.
+
+Le barillet est la courte section démontable qui relie le bec au corps de l'instrument. Il permet d'accorder la clarinette (on la tire ou pousse pour allonger ou raccourcir l'instrument, ce qui permet d'avoir un son plus ou moins grave).
+
+Le corps de la clarinette est en ébène (bois noir originaire d'Afrique), ou aussi en résine synthétique, moins fragile que le bois. Il est formé d'un long tuyau droit dont la perce (l'évidement intérieur) est cylindrique, percé de trous dont la fermeture ou l'ouverture sont commandées par des clés articulées. Cette fermeture et cette ouverture peuvent être progressives et favoriser le glissando.
+
+Le corps se démonte en deux parties : le corps du haut et le corps du bas.
+
+La clarinette turque, très utilisée dans la musique turque, peut être entièrement métallique.
+
+Le pavillon est amovible. Il sert à amplifier le son et produire la note la plus grave (le mi).
+
+Le bec, le barillet, le corps du haut, le corps du bas et le pavillon sont reliés par du liège, qui doit être enduit de graisse régulièrement pour améliorer le son et le montage de la clarinette.
+
+Il y a plusieurs sortes de clarinette (de la plus aiguë à la plus grave) :
+
+Le répertoire est immense : on pense à la musique classique, bien entendu, mais la clarinette est apparue dès le Moyen Âge dans les musiques folkloriques et les danses villageoises de très nombreuses contrées de l'Europe et du Proche-Orient, avant de trouver sa forme définitive au XIXe siècle. La clarinette a été l'un des instruments de prédilection du jazz de la Nouvelle-Orléans, avant de céder le pas (mais pas complètement) au saxophone.
+
+On apprend la clarinette dans les conservatoires, avec des professeurs ou des proches qui en jouent déjà. L'apprentissage de la clarinette demande plus de patience que celui du saxophone, par exemple. L'achat d'une clarinette et d'un bec ne peut être envisagé que sur les conseils d'une personne compétente. Se souvenir aussi que suivant les pays, les clarinettes ne sont pas exactement semblables. Une clarinette allemande moderne a un système de clés assez différent du système des clarinettes françaises.
+
+L'instrument convient tout à fait aux jeunes garçons et filles. Il ne demande pas de capacités physiques particulières : il a besoin de très peu d'air pour entrer en vibration et produire du son. Il est léger, agréable à tenir et à jouer, et aisément transportable dans son étui. Il faut juste avoir les deux dents de devant sorties pour commencer la clarinette, ce qui demande du temps, donc souvent la clarinette est commencée plus tard que les autres instruments.
+
+Claviers – Piano • Piano-forte • Orgue • Clavecin • synthétiseur •
+Vents - Trompette • Tuba • Hélicon • Trombone • Cor • Clairon • Didgeridoo • Flûte à bec • Flûte traversière • Hautbois • Cor anglais • Clarinette • Saxophone • Basson • Bombarde • Fifre • Accordéon • Cornemuse • Biniou;
+Cordes - Violon • Alto • Violoncelle • Contrebasse • Harpe • Guitare • Luth • Mandoline • Cithare • Lyre • Balalaïka • Kora • Banjo • Ukulélé ;
+
+Percussions- Cymbales • Tam-tam • Tambour • Tambourin • Timbales • Triangle • Xylophone • Castagnettes • Djembé • Guimbarde • Grelot • Maracas • Marimba • Batterie • Vibraphone • Balafon • Dundun • Tamborim; 
+Autres - Thérémine • Limonaire • Piano mécanique• Orgue de Barbarie

frsimple/1162.html.txt

@@ -0,0 +1,22 @@
+La classification scientifique des espèces est un système de classement des organismes vivants mis au point par les biologistes. Il s'agit donc d'une classification biologique. En principe, elle est internationale et établie en latin, même si des traductions françaises sont couramment utilisées.
+
+Ce classement concerne les animaux (le règne animal), bien entendu, mais également les végétaux, les champignons et les créatures microscopiques telles que les bactéries.
+
+La classification se fait à la manière d'un arbre, dont le tronc serait l'ensemble des organismes vivants, et dont les extrémités des branches seraient les différentes espèces.
+
+Au fur et à mesure des découvertes des scientifiques, la manière dont se fait le classement évolue ; à tel point que la classification qu'on apprend généralement dans les écoles, la classification classique des espèces, est devenue obsolète (dépassée) et peu utile pour les scientifiques1. Avec les progrès de la génétique, on utilise une nouvelle classification, dite phylogénétique.
+
+Effectuer des classements, des comparaisons, est le propre de l'intelligence humaine. On retrouve ce besoin de classification dans de nombreuses civilisations, même primitives.
+
+Par un jeu de ressemblances et de différences, différentes classifications ont vu le jour.
+
+Ce chapitre regroupe quelques mots qui sont utilisés lorsqu'on parle de classification. Il est important de les comprendre, afin de ne pas faire de confusions.
+
+L'ensemble des animaux ou des plantes qui ont des caractéristiques identiques font partie d'une espèce. Par exemple, tous les êtres humains font partie de la même espèce, Homo sapiens. Les animaux ou les plantes d'une même espèce sont interféconds, c'est-à-dire qu'ils peuvent se reproduire entre eux. Leur descendance est aussi fertile.
+
+La chouette, la souris, le chameau, sont autant de noms vernaculaires, c'est-à-dire des noms courants des animaux. Ils sont propres à chaque langue et sont apparus au cours des siècles sans se soucier de la science ! Par exemple, la chauve-souris s'appelle comme cela car elle ressemble un peu à la souris. Pourtant, elle n'appartient absolument pas à la même espèce ! En plus du nom scientifique (ou savant), les animaux, les plantes ont souvent un nom vernaculaire.
+
+Le nom chauve-souris, par exemple, désigne dans le langage courant différentes espèces de l'ordre des chiroptères.
+
+Lorsque plusieurs espèces ont des points communs, on les regroupe dans un ensemble qu'on appelle un taxon. Par exemple, les animaux forment un taxon (un ensemble) appelé règne animal. On peut affiner le classement et regrouper les animaux dans un taxon inférieur. Par exemple, tous les animaux qui ont des poils et qui allaitent leurs petits sont regroupés dans un taxon : la classe des mammifères.
+Les différents taxons s'accumulent donc à la manière d'une pyramide. Chaque taxon représente un étage de la pyramide dont le sommet est l'espèce.

frsimple/1163.html.txt

@@ -0,0 +1,22 @@
+La classification scientifique des espèces est un système de classement des organismes vivants mis au point par les biologistes. Il s'agit donc d'une classification biologique. En principe, elle est internationale et établie en latin, même si des traductions françaises sont couramment utilisées.
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+Ce classement concerne les animaux (le règne animal), bien entendu, mais également les végétaux, les champignons et les créatures microscopiques telles que les bactéries.
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+La classification se fait à la manière d'un arbre, dont le tronc serait l'ensemble des organismes vivants, et dont les extrémités des branches seraient les différentes espèces.
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+Au fur et à mesure des découvertes des scientifiques, la manière dont se fait le classement évolue ; à tel point que la classification qu'on apprend généralement dans les écoles, la classification classique des espèces, est devenue obsolète (dépassée) et peu utile pour les scientifiques1. Avec les progrès de la génétique, on utilise une nouvelle classification, dite phylogénétique.
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+Effectuer des classements, des comparaisons, est le propre de l'intelligence humaine. On retrouve ce besoin de classification dans de nombreuses civilisations, même primitives.
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+Par un jeu de ressemblances et de différences, différentes classifications ont vu le jour.
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+Ce chapitre regroupe quelques mots qui sont utilisés lorsqu'on parle de classification. Il est important de les comprendre, afin de ne pas faire de confusions.
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+L'ensemble des animaux ou des plantes qui ont des caractéristiques identiques font partie d'une espèce. Par exemple, tous les êtres humains font partie de la même espèce, Homo sapiens. Les animaux ou les plantes d'une même espèce sont interféconds, c'est-à-dire qu'ils peuvent se reproduire entre eux. Leur descendance est aussi fertile.
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+La chouette, la souris, le chameau, sont autant de noms vernaculaires, c'est-à-dire des noms courants des animaux. Ils sont propres à chaque langue et sont apparus au cours des siècles sans se soucier de la science ! Par exemple, la chauve-souris s'appelle comme cela car elle ressemble un peu à la souris. Pourtant, elle n'appartient absolument pas à la même espèce ! En plus du nom scientifique (ou savant), les animaux, les plantes ont souvent un nom vernaculaire.
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+Le nom chauve-souris, par exemple, désigne dans le langage courant différentes espèces de l'ordre des chiroptères.
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+Lorsque plusieurs espèces ont des points communs, on les regroupe dans un ensemble qu'on appelle un taxon. Par exemple, les animaux forment un taxon (un ensemble) appelé règne animal. On peut affiner le classement et regrouper les animaux dans un taxon inférieur. Par exemple, tous les animaux qui ont des poils et qui allaitent leurs petits sont regroupés dans un taxon : la classe des mammifères.
+Les différents taxons s'accumulent donc à la manière d'une pyramide. Chaque taxon représente un étage de la pyramide dont le sommet est l'espèce.

frsimple/1164.html.txt

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+La classification scientifique des espèces est un système de classement des organismes vivants mis au point par les biologistes. Il s'agit donc d'une classification biologique. En principe, elle est internationale et établie en latin, même si des traductions françaises sont couramment utilisées.
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+Ce classement concerne les animaux (le règne animal), bien entendu, mais également les végétaux, les champignons et les créatures microscopiques telles que les bactéries.
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+La classification se fait à la manière d'un arbre, dont le tronc serait l'ensemble des organismes vivants, et dont les extrémités des branches seraient les différentes espèces.
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+Au fur et à mesure des découvertes des scientifiques, la manière dont se fait le classement évolue ; à tel point que la classification qu'on apprend généralement dans les écoles, la classification classique des espèces, est devenue obsolète (dépassée) et peu utile pour les scientifiques1. Avec les progrès de la génétique, on utilise une nouvelle classification, dite phylogénétique.
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+Effectuer des classements, des comparaisons, est le propre de l'intelligence humaine. On retrouve ce besoin de classification dans de nombreuses civilisations, même primitives.
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+Par un jeu de ressemblances et de différences, différentes classifications ont vu le jour.
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+Ce chapitre regroupe quelques mots qui sont utilisés lorsqu'on parle de classification. Il est important de les comprendre, afin de ne pas faire de confusions.
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+L'ensemble des animaux ou des plantes qui ont des caractéristiques identiques font partie d'une espèce. Par exemple, tous les êtres humains font partie de la même espèce, Homo sapiens. Les animaux ou les plantes d'une même espèce sont interféconds, c'est-à-dire qu'ils peuvent se reproduire entre eux. Leur descendance est aussi fertile.
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+La chouette, la souris, le chameau, sont autant de noms vernaculaires, c'est-à-dire des noms courants des animaux. Ils sont propres à chaque langue et sont apparus au cours des siècles sans se soucier de la science ! Par exemple, la chauve-souris s'appelle comme cela car elle ressemble un peu à la souris. Pourtant, elle n'appartient absolument pas à la même espèce ! En plus du nom scientifique (ou savant), les animaux, les plantes ont souvent un nom vernaculaire.
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+Le nom chauve-souris, par exemple, désigne dans le langage courant différentes espèces de l'ordre des chiroptères.
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+Lorsque plusieurs espèces ont des points communs, on les regroupe dans un ensemble qu'on appelle un taxon. Par exemple, les animaux forment un taxon (un ensemble) appelé règne animal. On peut affiner le classement et regrouper les animaux dans un taxon inférieur. Par exemple, tous les animaux qui ont des poils et qui allaitent leurs petits sont regroupés dans un taxon : la classe des mammifères.
+Les différents taxons s'accumulent donc à la manière d'une pyramide. Chaque taxon représente un étage de la pyramide dont le sommet est l'espèce.

frsimple/1165.html.txt

@@ -0,0 +1,23 @@
+Le tableau périodique des éléments regroupe tous les éléments chimiques connus qui constituent l'Univers : les atomes. Il en manque peut-être dans l'état actuel des connaissances. Ils sont classés en colonnes et en lignes. Dans une même colonne, se trouvent des atomes qui ont des propriétés similaires. Il existe des phrases pour retenir les premières périodes : Hé HÉ (Hydrogène, HÉlium)
+LIeBE, le Bateau CARéné, Noé et Olivia Filerons Nord - Est (Lithium, Béryllium, CARbone, azote[N], Oxygène, Fluor, Néon).
+Napoléon Mangea Allègrement Six Poulets Sans Claquer ARGent (sodium [Na], Magnésium, Aluminium, Silicium, Phosphore, Soufre, Chlore, ARGon).
+
+Le premier à imaginer une classification des éléments selon leur masse fut le géologue français Alexandre-Émile Béguyer de Chancourtois. Mais son travail ne fut jamais très connu des chimistes car il était géologue et avait employé des mots propres à la géologie dans la publication où il présentait sa classification. Quelques années plus tard le chimiste Dmitri Mendeleïev publia un tableau où il classait les éléments en fonction de leur masse et de leurs propriétés chimiques. Ce tableau était plus complet que celui du géologue français et il permettait de prédire l'existence d'autres éléments là où il y avait des "trous" dans le tableau. Il eu donc beaucoup de succès et même si la classification a beaucoup évolué depuis et que d'autres tableaux ont été proposés, la classification périodique des éléments est encore souvent appelée tableau de Mendeleïev. La classification périodique des éléments fut l'une des plus remarquables avancées de la science moderne.
+
+De quoi est constitué un atome ? Il est composé d'un noyau et d'électrons tournant autour de ce noyau. Dans le noyau, se trouvent des protons, qui ont chacun une charge (+) et des neutrons, qui n'ont pas de charge. Chaque électron possède une charge (-). Le nombre d'électrons tournant autour du noyau est égal au nombre de protons. Le nombre de protons est particulier à chaque élément : on en fait donc son numéro atomique, qui est indiqué dans chaque case avec le symbole de l'élément. Un élément du tableau existe sous la forme de plusieurs isotopes, qui ont tous le même nombre de protons, mais des nombres de neutrons différents. Par exemple, le carbone 12 et le carbone 14 (utilisé pour la datation au carbone 14) sont deux isotopes de l'élément carbone qui ont 6 neutrons pour le premier et 8 neutrons pour le deuxième.
+
+La chimie s'occupe uniquement des échanges d'électrons entres atomes, ou molécules, et que le noyau reste inchangé au cours d'une réaction chimique. Il y a donc, dans un atome, autant de charges (+) que de charges (-) : l'atome est neutre, car chaque charge positive est neutralisée par une charge négative. Pour changer la composition du noyau, il faut avoir recours à des réactions nucléaires ou atomiques (nucléaire signifie qui se rapporte au noyau).
+
+Donc la chimie s'intéresse au nombre d'électrons autour d'un atome. Les chimistes ont remarqué que les atomes veulent avoir autour d'eux le même nombre d'électrons que les gaz nobles, aussi appelés gaz rares, de la dernière colonne tout à droite (hélium, néon, argon, krypton, radon).
+
+La dernière colonne est celle des gaz rares. Les chimistes ont observé depuis longtemps que les atomes d'hélium, de néon, d'argon, de krypton et de xénon ne réagissaient chimiquement avec aucun autre composé : ils sont inertes. Mendeleïev les place donc tous dans la dernière colonne de son tableau. En observant la composition électronique de ces atomes, on s'aperçoit qu'ils possèdent tous 8 électrons dans leur périphérie. D'où la règle de l'octet : les atomes ayant 8 électrons en périphérie sont stables. On verra que les autres atomes veulent avoir dans leur couche périphérique 8 électrons pour devenir stables. Ils pourront :
+
+Comme les électrons libres n'existent pas, un donneur d'électron doit rencontrer un accepteur d'électrons. Les éléments de la première colonne peuvent donc rencontrer un élément de l'avant-dernière.
+
+Un halogène et un métal alcalin peuvent se lier pour donner un sel. Le sodium et le chlore s'assemblent selon cette règle : le sodium donne un électron au chlore, ce qui fait du chlorure de sodium ou sel de cuisine. Il existe toutes les combinaisons possibles : chlorure de lithium, chlorure de potassium, chlorure de césium, fluorure de lithium, fluorure de potassium, bromure de sodium, bromure de potassium, etc.
+
+Dans des conditions normales de pression et de température  :
+
+(ne pas confondre : la couleur rouge ou bleue du symbole de l'élément indique si Vikidia possède un article sur cet élément)
+
+Dans la nature  :

frsimple/1166.html.txt

@@ -0,0 +1,22 @@
+La classification scientifique des espèces est un système de classement des organismes vivants mis au point par les biologistes. Il s'agit donc d'une classification biologique. En principe, elle est internationale et établie en latin, même si des traductions françaises sont couramment utilisées.
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+Ce classement concerne les animaux (le règne animal), bien entendu, mais également les végétaux, les champignons et les créatures microscopiques telles que les bactéries.
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+La classification se fait à la manière d'un arbre, dont le tronc serait l'ensemble des organismes vivants, et dont les extrémités des branches seraient les différentes espèces.
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+Au fur et à mesure des découvertes des scientifiques, la manière dont se fait le classement évolue ; à tel point que la classification qu'on apprend généralement dans les écoles, la classification classique des espèces, est devenue obsolète (dépassée) et peu utile pour les scientifiques1. Avec les progrès de la génétique, on utilise une nouvelle classification, dite phylogénétique.
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+Effectuer des classements, des comparaisons, est le propre de l'intelligence humaine. On retrouve ce besoin de classification dans de nombreuses civilisations, même primitives.
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+Par un jeu de ressemblances et de différences, différentes classifications ont vu le jour.
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+Ce chapitre regroupe quelques mots qui sont utilisés lorsqu'on parle de classification. Il est important de les comprendre, afin de ne pas faire de confusions.
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+L'ensemble des animaux ou des plantes qui ont des caractéristiques identiques font partie d'une espèce. Par exemple, tous les êtres humains font partie de la même espèce, Homo sapiens. Les animaux ou les plantes d'une même espèce sont interféconds, c'est-à-dire qu'ils peuvent se reproduire entre eux. Leur descendance est aussi fertile.
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+La chouette, la souris, le chameau, sont autant de noms vernaculaires, c'est-à-dire des noms courants des animaux. Ils sont propres à chaque langue et sont apparus au cours des siècles sans se soucier de la science ! Par exemple, la chauve-souris s'appelle comme cela car elle ressemble un peu à la souris. Pourtant, elle n'appartient absolument pas à la même espèce ! En plus du nom scientifique (ou savant), les animaux, les plantes ont souvent un nom vernaculaire.
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+Le nom chauve-souris, par exemple, désigne dans le langage courant différentes espèces de l'ordre des chiroptères.
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+Lorsque plusieurs espèces ont des points communs, on les regroupe dans un ensemble qu'on appelle un taxon. Par exemple, les animaux forment un taxon (un ensemble) appelé règne animal. On peut affiner le classement et regrouper les animaux dans un taxon inférieur. Par exemple, tous les animaux qui ont des poils et qui allaitent leurs petits sont regroupés dans un taxon : la classe des mammifères.
+Les différents taxons s'accumulent donc à la manière d'une pyramide. Chaque taxon représente un étage de la pyramide dont le sommet est l'espèce.

frsimple/1167.html.txt

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+La classification scientifique des espèces est un système de classement des organismes vivants mis au point par les biologistes. Il s'agit donc d'une classification biologique. En principe, elle est internationale et établie en latin, même si des traductions françaises sont couramment utilisées.
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+Ce classement concerne les animaux (le règne animal), bien entendu, mais également les végétaux, les champignons et les créatures microscopiques telles que les bactéries.
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+La classification se fait à la manière d'un arbre, dont le tronc serait l'ensemble des organismes vivants, et dont les extrémités des branches seraient les différentes espèces.
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+Au fur et à mesure des découvertes des scientifiques, la manière dont se fait le classement évolue ; à tel point que la classification qu'on apprend généralement dans les écoles, la classification classique des espèces, est devenue obsolète (dépassée) et peu utile pour les scientifiques1. Avec les progrès de la génétique, on utilise une nouvelle classification, dite phylogénétique.
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+Effectuer des classements, des comparaisons, est le propre de l'intelligence humaine. On retrouve ce besoin de classification dans de nombreuses civilisations, même primitives.
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+Par un jeu de ressemblances et de différences, différentes classifications ont vu le jour.
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+Ce chapitre regroupe quelques mots qui sont utilisés lorsqu'on parle de classification. Il est important de les comprendre, afin de ne pas faire de confusions.
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+L'ensemble des animaux ou des plantes qui ont des caractéristiques identiques font partie d'une espèce. Par exemple, tous les êtres humains font partie de la même espèce, Homo sapiens. Les animaux ou les plantes d'une même espèce sont interféconds, c'est-à-dire qu'ils peuvent se reproduire entre eux. Leur descendance est aussi fertile.
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+La chouette, la souris, le chameau, sont autant de noms vernaculaires, c'est-à-dire des noms courants des animaux. Ils sont propres à chaque langue et sont apparus au cours des siècles sans se soucier de la science ! Par exemple, la chauve-souris s'appelle comme cela car elle ressemble un peu à la souris. Pourtant, elle n'appartient absolument pas à la même espèce ! En plus du nom scientifique (ou savant), les animaux, les plantes ont souvent un nom vernaculaire.
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+Le nom chauve-souris, par exemple, désigne dans le langage courant différentes espèces de l'ordre des chiroptères.
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+Lorsque plusieurs espèces ont des points communs, on les regroupe dans un ensemble qu'on appelle un taxon. Par exemple, les animaux forment un taxon (un ensemble) appelé règne animal. On peut affiner le classement et regrouper les animaux dans un taxon inférieur. Par exemple, tous les animaux qui ont des poils et qui allaitent leurs petits sont regroupés dans un taxon : la classe des mammifères.
+Les différents taxons s'accumulent donc à la manière d'une pyramide. Chaque taxon représente un étage de la pyramide dont le sommet est l'espèce.

frsimple/1168.html.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+Claude, né à Lyon vers 10 av. J.-C. et mort à Rome en 54, a été empereur romain de 41 à 54. Son nom est Tiberius Claudius Germanicus. Il a été surnommé Germanicus et Britannicus. Il est le fils de Drusus, frère de l'empereur Tibère, et petit-fils de Livie (seconde épouse de l'empereur Auguste). Par sa mère Antonia il était le petit-fils de Marc-Antoine.
+
+Il succède à son neveu l'empereur Caligula, après l'assassinat de ce dernier. Il n'était pas préparé à sa fonction, de plus il était bègue, boiteux et épileptique, ce qui l'avait fait tenir à l'écart de la famille impériale, il était le mal-aimé de la famille. Claude était un érudit, expert de la civilisation des Étrusques.
+
+Il fit la conquête de la Bretagne (Angleterre actuelle) et de la Thrace.
+
+Il accorde la citoyenneté romaine aux chefs de la Gaule. Il crée des colonies (par exemple Cologne).
+
+Il laisse gouverner ses affranchis Pallas et Narcisse qui étaient compétents mais cupides. Ceux-ci développèrent les bureaux et l'administration centrale de l'empire (en particulier la chancellerie impériale). Ils créent le trésor public qui donne les moyens financiers.
+
+Il fit exécuter sa femme Messaline, dont la conduite était scandaleuse, mais avec laquelle il avait eu un fils, Britannicus. Il épouse alors sa nièce Agrippine la Jeune, qui avait déjà un fils, Néron. Agrippine fait adopter Néron par Claude, puis fait empoisonner ce dernier.

frsimple/1169.html.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+Claude, né à Lyon vers 10 av. J.-C. et mort à Rome en 54, a été empereur romain de 41 à 54. Son nom est Tiberius Claudius Germanicus. Il a été surnommé Germanicus et Britannicus. Il est le fils de Drusus, frère de l'empereur Tibère, et petit-fils de Livie (seconde épouse de l'empereur Auguste). Par sa mère Antonia il était le petit-fils de Marc-Antoine.
+
+Il succède à son neveu l'empereur Caligula, après l'assassinat de ce dernier. Il n'était pas préparé à sa fonction, de plus il était bègue, boiteux et épileptique, ce qui l'avait fait tenir à l'écart de la famille impériale, il était le mal-aimé de la famille. Claude était un érudit, expert de la civilisation des Étrusques.
+
+Il fit la conquête de la Bretagne (Angleterre actuelle) et de la Thrace.
+
+Il accorde la citoyenneté romaine aux chefs de la Gaule. Il crée des colonies (par exemple Cologne).
+
+Il laisse gouverner ses affranchis Pallas et Narcisse qui étaient compétents mais cupides. Ceux-ci développèrent les bureaux et l'administration centrale de l'empire (en particulier la chancellerie impériale). Ils créent le trésor public qui donne les moyens financiers.
+
+Il fit exécuter sa femme Messaline, dont la conduite était scandaleuse, mais avec laquelle il avait eu un fils, Britannicus. Il épouse alors sa nièce Agrippine la Jeune, qui avait déjà un fils, Néron. Agrippine fait adopter Néron par Claude, puis fait empoisonner ce dernier.

frsimple/117.html.txt

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+L'Allemagne (en allemand : Deutschland), en forme longue République fédérale d'Allemagne est l'un des principaux pays de l'Europe de l'Ouest, ainsi que l'un des membres de l'Union européenne et de la zone euro.
+
+Sa capitale est Berlin et sa langue officielle est l'allemand.
+
+L'Allemagne compte 83 millions d'habitants en 2018.
+
+Sa fête nationale est le « Tag der Deutschen Einheit » (jour de l'Unité allemande) qui a lieu le 3 octobre.
+
+L'Allemagne est une république fédérale. Le pays est divisé en Länder1, des États régionaux très autonomes. Il en existe seize, dont cinq situés dans l'ancienne Allemagne de l'Est.
+
+Son drapeau tire ses couleurs de celles de l'uniforme des jeunes soldats corps francs prussiens du baron von Lützow (début du XIXe siècle). Il rappelle le drapeau de la République de Weimar (entre 1919 et 1934). Le drapeau de la République démocratique allemande (RDA) était le même mais portait au centre l'emblème communiste de la faucille et du marteau.
+
+L'Allemagne est aussi la quatrième puissance économique mondiale.
+
+L'Allemagne est bordée par deux mers au nord (la mer du Nord et la mer Baltique) et neuf pays :
+
+Avec une superficie plus grande que celle du Royaume-Uni, mais égale aux deux tiers de celle de la France, l'Allemagne est beaucoup plus peuplée que cette dernière. Avec ses 82 400 996 habitants (2006), c'est même l'État le plus peuplé de l'Union européenne ; également de l'Europe hors Russie2 (dont la majorité du territoire est située en Asie).
+
+Pays situé au centre de l'Europe, son relief est simple et organisé « en escalier » qui descendrait du sud vers le nord : la frontière avec la Suisse et l'Autriche est montagneuse. C'est dans cette région que se trouve le plus haut sommet du pays, le Zugspitze (2 963 mètres). On trouve ensuite un ensemble de plateaux peu élevés et de vallées. Le centre du pays est occupé par des massifs anciens peu élevés. Enfin, tout au nord s'étend une grande plaine ; les littoraux sont parsemés d'îles plus ou moins étendues.
+
+Le climat de l'Allemagne est tempéré : le nord-ouest est soumis aux influences océaniques. La partie orientale est plus continentale, avec des hivers froids et neigeux. Le sud connaît un climat montagnard.
+
+Il existe quatre fleuves principaux en Allemagne : le Rhin, la Weser, l'Elbe et le Danube. Ils représentent d'importantes voies de communication et des régions très peuplées. Les fleuves sont généralement aménagés et reliés entre eux par des canaux.
+
+En 2012, la population allemande compte environ 81,8 millions d'habitants. L'augmentation récente de la population s'explique par celle de l'immigration (en 2012, il y a eu un solde migratoire de 340 000 personnes, contre 270 000 en 2011). Les immigrants proviennent surtout de l'Europe centrale et des autres pays de l'Union Européenne, (d'après l'Office allemand des statistiques 01/2013).
+
+Cependant la mortalité (entre 860/880 000 habitants) surpasse la natalité (660/680 000).
+
+Les prévisions sont que l'Allemagne sera moins peuplée en 2060 : entre 65 et 70 millions d'habitants.
+On constate une baisse continuelle des effectifs des enfants et adolescents. La baisse de la natalité est liée au fait que de plus en plus de femmes allemandes ont un travail salarié (contrairement à la tradition allemande), et font le choix de retarder ou de ne pas avoir d'enfants. Il y a aussi la progression des mentalités pour les couples de s'occuper de leur bien-être matériel aux dépens de la natalité.
+
+On note un grand nombre de personnes âgées et qui ira en augmentant. Se pose le problème de la prise en charge sociale des inactifs âgés par des actifs de moins en moins nombreux. La solution peut être un recours massif à l'immigration d'actifs (20-40 ans). Temporairement, le maintien au travail des personnes âgées est la solution retenue (recul de l'âge pour pouvoir prendre sa retraite). Une aide plus importante pour les familles est aussi à l'étude.
+
+Depuis l'an 962, le Saint-Empire romain germanique constitue le gouvernement du territoire de l'actuelle Allemagne. Un empereur est ainsi le chef d'un ensemble de petits États confédérés, ayant une autonomie importante et leur propre gouvernement.
+Au début, l'Empire est très grand : il comprend l'Allemagne, l'Autriche et la Suisse actuelles. Mais l'Autriche obtient vite son indépendance et conçoit son propre Empire, très vaste, et dirigé par la dynastie des Habsbourg. En 1499, la Suisse se retire également et forme une confédération (la Confédération helvétique) et non un empire.
+
+Tout au long de son histoire, le Saint-Empire fait souvent la guerre, notamment sous l'égide de Charles Quint contre la France royale à la Renaissance. Mais le Saint-Empire romain germanique s'affaiblit et sa souveraineté sur les petits États s'atténue.
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+Les guerres de religions ont déchiré les Allemands aux XVIe et XVIIe siècles au cours de la guerre de Trente Ans. La réforme luthérienne est introduite par le moine augustin Martin Luther.
+
+En 1870, l'histoire réelle de l'Allemagne commence avec l'unification des territoires allemands sous l'autorité du royaume de Prusse par le commandant prussien Bismarck. L'unification allemande correspond au regroupement des États allemands au sein d'un même pays, autour du royaume de Prusse, entre l'éclatement du Saint-Empire romain germanique et le traité de Francfort mettant fin à la guerre franco-allemande de 1870-1871, c'est-à-dire entre 1806 et 1871.
+L'unification allemande est un long processus qui a abouti, en 1871, à une Allemagne unie et non morcelée, pour la première fois de sa riche histoire. Il a fallu que la Prusse déclare la guerre à trois pays (Danemark, Autriche et France) pour unifier intégralement l'Allemagne.
+Mais c'est également une période prépondérante dans l'histoire de l'Allemagne, connue sous le nom de Zwischenreich (entre-deux-empires), pendant laquelle il y eut bien sûr le regroupement d'une quarantaine d'États allemands en un seul, mais aussi l'arrivée de l'industrialisation, et l'essor d'idées politiques, comme en particulier le pangermanisme, mouvement nationaliste prônant la création d'un même État pour tous les peuples de culture allemande, y compris l'Autriche et la Suisse.
+
+De 1905 à 1914, toute l'Europe se militarise. Des alliances comme la Triple Entente (Royaume-Uni, France et Empire russe) et la Triple Alliance (Empire allemand, Empire austro-hongrois et Italie) divisent l'Europe. Les différents pays se déclarent la guerre en septembre 1914. Très rapidement et sans aucun contrôle, toute l'Europe est en guerre et c'est le début de la Première Guerre mondiale.
+Début novembre 1918, l'Allemagne, qui est en révolution, demande l'armistice. Il est signé le 11 novembre 1918 à Rethondes. La France récupère l'Alsace-Lorraine, perdue en 1871. Mais la guerre lui a coûté beaucoup d'hommes et son territoire est en partie ravagé.
+L'Allemagne change de régime politique (après la révolution allemande de 1918) et devient une république.
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+Le traité de Versailles du 28 juin 1919, que les Alliés imposent à l'Allemagne, est très dur. L'Allemagne perd des territoires, la Prusse Orientale, à l'Est, devenant coupée du reste de l'Allemagne par le corridor de Dantzig cédé à la Pologne. De plus, la Rhur, région très riche de l'ouest est occupée. Enfin elle est presque totalement désarmée, perd toutes ses colonies, doit payer d'énormes indemnités de guerre et est tenue pour responsable de la guerre. Une partie des Allemands rejettent ces conditions (le diktat).
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+Le Troisième Reich est le nom de l'Allemagne pendant les années nazies de 1933 à 1945. Il a été fondé par Adolf Hitler, qui a profité des très graves difficultés économiques et sociales de l'Allemagne à la suite de la crise économique de 1929 et des suites de la Première Guerre Mondiale.
+Le Troisième Reich est un État dictatorial où il n'y a qu'un seul parti politique dirigé par un « guide » : le Führer Hitler. C'est un État policier, puisque les différents services de police dirigés par les nazis ont tous les droits. C'est un État totalitaire qui veut contrôler les pensées et les actions des habitants. C'est enfin un État raciste qui prétend que les Allemands sont supérieurs aux autres peuples (formant la « race des seigneurs »), ont le droit de conquérir l'espace vital pour leur épanouissement et doivent détruire les juifs, considérés comme des sous-hommes.
+
+Hitler a pour but d'étendre son pays par la force en s'emparant des territoires voisins (surtout ceux de l'Est). Il met en place une politique de réarmement et de préparation de la guerre. C'est en septembre 1939 que le Royaume-Uni et la France (Les Alliés) déclarent la guerre à l'Allemagne : Adolf Hitler vient en effet d'envahir la Pologne. C'est le début de la Seconde Guerre Mondiale.
+Hitler conquiert une grande partie de l'Europe du Nord, les Pays-Bas, la Belgique, le Luxembourg et le nord de la France. Le maréchal Pétain, chef de l'État français, préfère signer l'armistice avec l'Allemagne pour ne pas perdre la partie sud du pays. Hitler bombarde l'Angleterre (bataille d'Angleterre) pour la faire capituler, mais le Premier ministre Winston Churchill ne cède pas. Les sous-marins allemands attaquent les navires qui ravitaillent l'Angleterre : c'est la bataille de l'Atlantique.
+
+Le grand renversement vient de l'Est, à Stalingrad l'hiver 1942. Après cette victoire, les Alliés ne cessent de remporter des victoires. La dernière bataille se situe à Berlin. Les Allemands en Europe capitulent le 8 mai 1945.
+Le Reich Allemand déplore de nombreuses pertes: plus de 9 millions de morts, tout comme la Pologne qui perd un quart de sa population (5,5 millions de morts suite à la Shoah).
+
+Le pays est dès 1949 divisé en deux entités politiques distinctes : la République fédérale d'Allemagne (RFA), à l'ouest, démocratique ; et la République démocratique allemande (RDA), à l'est, communiste. La RFA parvient à se relever en reconstruisant les villes et redevient relativement vite un des pays économiquement majeurs d'Europe. La reconstruction des villes est-allemandes dure plus de temps et la RDA est restée beaucoup moins riche que la RFA.
+La RFA fait partie des 6 membres fondateurs de l'Union européenne par le traité de Rome en 1957.
+Les deux Allemagnes se sont réunifiées en 1990 après la chute du Mur de Berlin.
+
+L'allemand, langue officielle, est une langue indo-européenne appartenant au groupe germanique, comme le néerlandais, l'anglais ou les langues scandinaves. 92 % de la population parle l'allemand comme langue maternelle. 8 % de locuteurs parlent une autre langue (minorités linguistiques) : au Nord, le danois, le frison ; à l'Est, le sorabe (langue slave), le polonais, le tsigane.
+
+D'autres langues sont parlées par les populations immigrées, en premier lieu le turc.
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+Le pays compte plusieurs orchestres de renommée internationale, parmi lesquels l'Orchestre philharmonique de Berlin, la Staatskapelle de Dresde et l'Orchestre philharmonique de Munich.
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+L'Allemagne a eu de très nombreux compositeurs, parmi lesquels Jean-Sébastien Bach, Ludwig van Beethoven, Johannes Brahms, Georg Friedrich Händel, Robert Schumann, Richard Wagner et Carl Maria von Weber.
+
+Les opéras les plus connus sont ceux de Bayreuth et de Berlin.
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+Le pays a donné naissance à plusieurs groupes de rock allemand de renommée internationale, notamment avec Scorpions à partir des années 1980, Rammstein des années 1990 à aujourd'hui, Scooter (groupe) de 1994 à aujourd'hui, la chanteuse LaFee et le groupe Tokio Hotel dans les années 2000.
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+Quelques philosophes allemands : Georg Wilhelm Friedrich Hegel, Martin Heidegger, Emmanuel Kant, Gottfried Leibniz, Karl Marx, Friedrich Nietzsche.
+
+Quelques scientifiques allemands : Carl Benz, Gottlieb Daimler, Rudolf Diesel, Albert Einstein, Gabriel Fahrenheit, Heinrich Hertz, Johannes Gutenberg, Otto Lilienthal, Philipp Reis, Wilhelm Röntgen, Max Planck.
+
+Née au Moyen Âge, la littérature de langue allemande a connu des périodes de grand rayonnement :
+
+Le renouveau littéraire depuis 1945 a été notable et marqué par plusieurs attributions du Prix Nobel de littérature à des écrivains de langue allemande : Nelly Sachs (1966), Heinrich Böll (1972), Elias Canetti (1981), Günter Grass (1999), Elfriede Jelinek (2004) et Herta Müller (2009).
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+Les guerres de religions ont déchiré les Allemands aux XVIe et XVIIe siècles au cours de la guerre de Trente Ans. La réforme luthérienne est introduite par le moine augustin Martin Luther.
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+Aujourd'hui, le nord et l'est de l'Allemagne sont majoritairement protestants. Des majorités catholiques se trouvent en Rhénanie, au sud du Bade-Wurtemberg et en Bavière où est né le pape Benoît XVI. 31,4 % de la population est catholique, mais la première religion reste le luthéranisme. L'islam est pratiqué par la communauté turque, principalement concentrée à Berlin et dans la région industrielle de la Ruhr.
+
+L'Allemagne est la première puissance économique d'Europe et est l'une des plus puissantes du monde malgré l'affaiblissement impressionnant du pays après la Seconde Guerre mondiale (1939-1945). Le pays fut dès 1949 divisé en deux entités politiques distinctes : la République fédérale d'Allemagne (RFA), à l'ouest, capitaliste ; et la République démocratique allemande (RDA), à l'est, communiste. La RFA a su se relever très rapidement en reconstruisant les villes vite et redevint relativement vite un des pays économiquement majeurs d'Europe. La reconstruction des villes est-allemandes a duré plus de temps et la RDA fut beaucoup moins riche que la RFA. Depuis la réunification des deux Allemagnes (1990), l'ex-RDA se relève progressivement de son passé communiste mais l'ex-RFA reste nettement plus puissante économiquement, notamment dans les régions de la Ruhr, la Hesse et la Bavière. Mais le développement de l'ex-RDA entraîne depuis la réunification une forte hausse des impôts en Allemagne.
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+52°31′N 13°25′E / 52.517, 13.417

frsimple/1170.html.txt

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+Claude Monet (14 novembre 1840 à Paris - 5 décembre 1926 à Giverny) est un peintre français, lié au mouvement impressionniste.
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+Claude Monet est né à Paris le 14 novembre 1840. Sa famille s'installe en Normandie quand il a cinq ans. Vers 1858, il rencontre Eugène Boudin qui le persuade de retourner à Paris pour prendre des cours de dessins et rencontrer d'autres artistes. En 1862, il entre à l’École impériale des beaux-arts de Paris pour étudier l'art. Il y rencontre Pierre Auguste Renoir, avec lequel il fonde le mouvement impressionniste. Ils ont peint ensemble et étaient amis. Plus tard Monet déménage dans une maison à Giverny, en Haute-Normandie, où il aménage un grand jardin.
+
+En 1872, il peint un paysage du Havre : Impression, soleil levant. Cette peinture fut présentée au public lors de la première exposition impressionniste, en 1874.
+
+Durant les années 1892-18931, Monet peint une série de peintures de la cathédrale de Rouen, à partir de différents points de vue et à différentes heures du jour. Il se déplace au Royaume-Uni, où il a l'occasion d'admirer les œuvres du peintre Turner, notamment des représentations du brouillard sur la Tamise. C'est en 1877 qu'il peint la célèbre Gare Saint Lazare.
+
+Monet aime peindre la nature contrôlée : son propre jardin, ses nymphéas, son étang, son pont, etc.
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+Décédé le 5 décembre 1926, il est enterré dans le cimetière de Giverny en France. Une fondation a été créée ; elle entretient et ouvre au public sa maison givernysoise depuis 19802
+
+Impression, soleil levant, 1872, une œuvre de ses débuts
+
+Le Bassin aux nymphéas, 1897-1899
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+Les coquelicots, 1873. Musée d'Orsay
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+La Promenade, 1875
+
+Gare Saint-Lazare, 1877
+
+Nymphéas, 1906.
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+La Japonaise, 1876
+
+Mer agitée à Étretat, 1883.
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+Cathédrale de Rouen, 1892.
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+Le Parlement de Londres au soleil couchant, 1904.
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+Mouvements - Néo-classicisme • Romantisme • Réalisme • Académisme • Impressionnisme • Postimpressionnisme • Nabi • Symbolisme • Pointillisme • Expressionnisme • Art Nouveau • Fauvisme • Cubisme
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+Artistes - Caillebotte • Cézanne • Constable • Corot • Courbet • Daumier • David • Degas • Delacroix • Gauguin • Géricault • Gérôme • Ingres • Klimt • Manet • Matisse • Millet • Monet • Berthe Morisot • Mucha • Pissarro • Renoir • Seurat • Signac • Sisley • Toulouse-Lautrec • Turner • Van Gogh

frsimple/1171.html.txt

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+Claude Monet (14 novembre 1840 à Paris - 5 décembre 1926 à Giverny) est un peintre français, lié au mouvement impressionniste.
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+Claude Monet est né à Paris le 14 novembre 1840. Sa famille s'installe en Normandie quand il a cinq ans. Vers 1858, il rencontre Eugène Boudin qui le persuade de retourner à Paris pour prendre des cours de dessins et rencontrer d'autres artistes. En 1862, il entre à l’École impériale des beaux-arts de Paris pour étudier l'art. Il y rencontre Pierre Auguste Renoir, avec lequel il fonde le mouvement impressionniste. Ils ont peint ensemble et étaient amis. Plus tard Monet déménage dans une maison à Giverny, en Haute-Normandie, où il aménage un grand jardin.
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+En 1872, il peint un paysage du Havre : Impression, soleil levant. Cette peinture fut présentée au public lors de la première exposition impressionniste, en 1874.
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+Durant les années 1892-18931, Monet peint une série de peintures de la cathédrale de Rouen, à partir de différents points de vue et à différentes heures du jour. Il se déplace au Royaume-Uni, où il a l'occasion d'admirer les œuvres du peintre Turner, notamment des représentations du brouillard sur la Tamise. C'est en 1877 qu'il peint la célèbre Gare Saint Lazare.
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+Monet aime peindre la nature contrôlée : son propre jardin, ses nymphéas, son étang, son pont, etc.
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+Décédé le 5 décembre 1926, il est enterré dans le cimetière de Giverny en France. Une fondation a été créée ; elle entretient et ouvre au public sa maison givernysoise depuis 19802
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+Cathédrale de Rouen, 1892.
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+Le Parlement de Londres au soleil couchant, 1904.
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+Mouvements - Néo-classicisme • Romantisme • Réalisme • Académisme • Impressionnisme • Postimpressionnisme • Nabi • Symbolisme • Pointillisme • Expressionnisme • Art Nouveau • Fauvisme • Cubisme
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+Artistes - Caillebotte • Cézanne • Constable • Corot • Courbet • Daumier • David • Degas • Delacroix • Gauguin • Géricault • Gérôme • Ingres • Klimt • Manet • Matisse • Millet • Monet • Berthe Morisot • Mucha • Pissarro • Renoir • Seurat • Signac • Sisley • Toulouse-Lautrec • Turner • Van Gogh

frsimple/1172.html.txt

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+Claude Monet (14 novembre 1840 à Paris - 5 décembre 1926 à Giverny) est un peintre français, lié au mouvement impressionniste.
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+Claude Monet est né à Paris le 14 novembre 1840. Sa famille s'installe en Normandie quand il a cinq ans. Vers 1858, il rencontre Eugène Boudin qui le persuade de retourner à Paris pour prendre des cours de dessins et rencontrer d'autres artistes. En 1862, il entre à l’École impériale des beaux-arts de Paris pour étudier l'art. Il y rencontre Pierre Auguste Renoir, avec lequel il fonde le mouvement impressionniste. Ils ont peint ensemble et étaient amis. Plus tard Monet déménage dans une maison à Giverny, en Haute-Normandie, où il aménage un grand jardin.
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+En 1872, il peint un paysage du Havre : Impression, soleil levant. Cette peinture fut présentée au public lors de la première exposition impressionniste, en 1874.
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+Durant les années 1892-18931, Monet peint une série de peintures de la cathédrale de Rouen, à partir de différents points de vue et à différentes heures du jour. Il se déplace au Royaume-Uni, où il a l'occasion d'admirer les œuvres du peintre Turner, notamment des représentations du brouillard sur la Tamise. C'est en 1877 qu'il peint la célèbre Gare Saint Lazare.
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+Monet aime peindre la nature contrôlée : son propre jardin, ses nymphéas, son étang, son pont, etc.
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+Décédé le 5 décembre 1926, il est enterré dans le cimetière de Giverny en France. Une fondation a été créée ; elle entretient et ouvre au public sa maison givernysoise depuis 19802
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+Impression, soleil levant, 1872, une œuvre de ses débuts
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+Le Bassin aux nymphéas, 1897-1899
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+Nymphéas, 1906.
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+Mer agitée à Étretat, 1883.
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+Cathédrale de Rouen, 1892.
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+Le Parlement de Londres au soleil couchant, 1904.
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+Mouvements - Néo-classicisme • Romantisme • Réalisme • Académisme • Impressionnisme • Postimpressionnisme • Nabi • Symbolisme • Pointillisme • Expressionnisme • Art Nouveau • Fauvisme • Cubisme
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+Artistes - Caillebotte • Cézanne • Constable • Corot • Courbet • Daumier • David • Degas • Delacroix • Gauguin • Géricault • Gérôme • Ingres • Klimt • Manet • Matisse • Millet • Monet • Berthe Morisot • Mucha • Pissarro • Renoir • Seurat • Signac • Sisley • Toulouse-Lautrec • Turner • Van Gogh

frsimple/1173.html.txt

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+Claudius Ptolémée est un mathématicien, astronome, polygraphe et savant grec, né vers l'an 90 en Thébaïde (Haute-Égypte) et mort vers l'an 168 à Canope en Égypte.
+
+Son nom (nomen) est Ptolémée (du latin : Ptolémaïs), son prénom (praenomen) est Claude (du latin: Claudius).
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+Il a vécu à Alexandrie et a eu grande influence sur la science européenne jusqu'à la Renaissance.
+Il est l'un des astronomes antiques les plus connus, auteur d'un système géocentrique
+du monde, il fait ses observations astronomiques à Alexandrie de 127 à 141. Dans La Géographie, il décrit les terres connues de son temps.
+Syntaxe Mathématique (ou L'Almageste) résume toutes les théories connues, notamment celle d' Hipparque, ainsi que les connaissances en trigonométrie1 plane et sphérique de l'époque.
+
+En astronomie, Ptolémée pense que la Terre se trouve immobile au centre de l'univers. Selon lui, la Lune et le Soleil tournent autour de la Terre ainsi que les autres planètes ,qui effectuent des mouvements de rotation. Ses autres ouvrages constituent des sortes d'encyclopédies des connaissances anciennes. Ptolémée construit également des instruments d'astronomie et des globes célestes.
+
+Son œuvre la plus célèbre est sans doute la Syntaxe mathématique composée de treize livres. Elle a été traduite en arabe sous le nom de « L'Almageste ». Ce livre comprend les connaissances astronomiques et la description des instruments des Grecs. Il contient des observation du ciel ainsi que la trigonométrie, issue de l'astronomie, qui, en liaison avec la géométrie euclidienne, permet de calculer les mesures des côtés d'un triangle ou de ses angles, à partir de certaines mesures. Il s'est inspiré des travaux d'Hipparque. On y trouve la présentation de l'Univers : au centre de l'univers trône la Terre immobile avec autour de laquelle tournent les autres planètes.
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+La France et la Belgique, édition de Bologne, 1477.
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frsimple/1174.html.txt

@@ -0,0 +1,21 @@
+Le comte Claus von Stauffenberg, né le 15 novembre 1907 à Jettingen-Scheppach (Bavière, Allemagne), mort le 21 juillet 1944 à Berlin, est un officier allemand de la Wehrmacht, d'abord allié au nazisme mais qui s'en détourna en 1942. Il est membre d'un complot qui le 20 juillet 1944 devait tuer Hitler et renverser le régime nazi. Le complot fut un échec et Stauffenberg fut fusillé. C'est l'un des plus importants personnages de la résistance allemande au nazisme.
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+Né dans la grande aristocratie catholique bavaroise, Claus von Stauffenberg (ou Claus Philipp Maria Schenk, Graf von Stauffenberg) est issu par sa mère du comte von Gneisenau, héros prussien des guerres napoléoniennes. Très cultivé, il fréquente les milieux littéraires (notamment le cercle de disciples de l'écrivain allemand Stefan George). Hostile au traité de Versailles et à la République de Weimar, il est dans les premières années du nazisme en accord avec cette politique, pensant que c'est le seul espoir de revenir à l'Allemagne impériale. Au début de la Seconde Guerre mondiale, il combat en Pologne et en France, mais, après avoir vu les agissements des SS sur le front russe en 1942, et les persécutions faites aux Juifs qui choquent le catholique qu'il est, il devient convaincu, début 1943, de la nécessité de libérer l'Allemagne du régime hitlérien.
+
+En 1943, en Tunisie, où il est grièvement blessé (il perd son œil gauche, sa main droite et deux doigts de l'autre main), il rencontre Erwin Rommel, persuadé de la défaite allemande. Ensemble, ils contactent de nombreux opposants allemands au régime national-socialiste. Ils trouvent de nombreuses personnes : le général Henning von Tresckow ; Wilhelm von Canaris, le chef de l'Abwehr (c'est-à-dire les services secrets allemands) mais anti-nazi ; le général Ludwig Beck, un des créateurs de la Wehrmacht ; le banquier suédois Wallenberg ; Mertz von Quirnheim ; Werner von Haeften ; Friedrich Olbricht, etc.
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+Alors que Hitler devait organiser une réunion le 26 décembre 19431, Claus von Stauffenberg voulait l'y éliminer. Cependant, la réunion fut annulée et l'attentat aussi bien sûr.
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+Début 1944, le général Henning von Tresckow plaça une bombe dans un avion d'Hitler, mais elle ne fonctionna pas.
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+Avec les autres conjurés, Stauffenberg mit en place un plan très précis après la mort d'Hitler, prévoyant de renverser le IIIe Reich, de faire de l'Allemagne un pays démocratique qui arrêterait la guerre avec les puissances de l'ouest de l'Europe, mais de continuer la guerre avec les Soviétiques.
+
+Ils veulent d'abord faire un attentat qui éliminerait Hitler, Göring et Himmler simultanément, mais le temps passe, et en juillet 1944, Stauffenberg, qui monte en grade au niveau de la Wehrmacht (en jouant un double jeu très habile, tout comme Canaris), a accès aux conférences d'Hitler.
+
+Le 20 juillet 1944, au lieu-dit la « tanière du loup », une salle de conférences d'Hitler située à Rastenburg, Claus von Stauffenberg dépose une bombe, cachée dans une valise. Elle explose entre 12h20 et 12h30, et crée une terrible explosion, que Stauffenberg et les autres conjurés regardent de loin. Persuadés qu'Hitler était mort dans une telle explosion, ils s'envolèrent pour Berlin et déclenchèrent le plan Walkyrie, et s'auto-dénoncèrent. Mais Hitler n'était pas mort, seulement légèrement blessé au bras (même si des gens étaient morts), la valise ayant été un peu déplacée.
+
+Le 20 juillet 1944, à 22h30, Stauffenberg, Tresckow, Beck, von Heaften, Olbricht, etc., furent arrêtés. Canaris est envoyé en camp de concentration et y meurt en 1945. Hitler contraint Rommel de s'empoisonner sous la menace que sa femme et son fils seraient tués s'il ne le faisait pas. Les autres, dont Stauffenberg, sont fusillés. Les derniers mots de celui-ci furent : « Vive l'Allemagne sacrée ! »2. Sur l'ordre d'Himmler, les conjurés, sauf Rommel, furent incinérés. Le IIIe Reich déclara la mort de Rommel comme naturelle, et lui fit des funérailles nationales. Himmler, qui voulait tuer tous les Stauffenberg, ne put le faire, la femme de Stauffenberg étant enceinte. Celle-ci mourut en 2006.
+
+Claus von Stauffenberg, aristocrate allemand catholique, d'abord allié au nazisme, s'en détourna en 1942 et prit l'initiative de sauver l'Allemagne en tuant Hitler. Il réunit de nombreuses personnes, mais l'attentat, le 20 juillet 1944, fut un échec et il fut fusillé. C'est donc l'un des plus importants personnages de la résistance allemande au nazisme.

frsimple/1175.html.txt

@@ -0,0 +1,23 @@
+Le clavecin est un instrument de musique à cordes pincées et à clavier.
+
+Extérieurement, le clavecin ressemble à un piano à queue très allongé, avec un ou plusieurs claviers et un grand nombre de cordes de fer et de cuivre tendues à l'horizontale. C'est un instrument de lutherie. Son coffre est fermé pour créer une caisse de résonance comme dans le violon ou la guitare.
+
+Le son du clavecin, se rapproche donc un peu de celui de la guitare, de la mandoline ou du luth, il ne ressemble en rien à celui du piano et sa technique de jeu est très différente voire opposée, car on "touche" le clavier.
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+Les clavecins sont souvent décorés de peintures, parfois même de tableaux figuratifs évoquant, par exemple, la nature ou la mythologie.
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+Les clavecins italiens sont plus fin et plus légers que les clavecins français ou flamands.
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+Le clavecin est aussi ancien que le clavicorde (ancêtre du piano contemporain). Le clavecin possède des cordes pincées par des plumes d'oiseau. Aujourd'hui, c'est plus souvent un plectre en matière plastique souple qui pince les cordes. La disposition des cordes du clavecin est inspirée de celle du psaltérion, un instrument du Moyen Âge.
+1
+
+Au début, il était seulement considéré comme instrument d'accompagnement tout comme l'orgue portatif. Il augmente son importance au cours des XVIe et XVIIIe siècles. Il est très présent dans le répertoire baroque (avec comme compositeurs notoires Scarlatti, Rameau, Couperin, Bach...).
+
+Dans le courant du 19e siècle, le clavecin tombe dans l'oubli, remplacé par le pianoforte. C'est alors que des fabricants de pianos le modernisent à leur façon. Il réapparaît alors dans les compositions au XXe siècle, avec des compositeurs comme Falla, Poulenc ou Carter2. Depuis des facteurs de clavecins ont retrouvé et copié les clavecins d'autrefois.
+
+Claviers – Piano • Piano-forte • Orgue • Clavecin • synthétiseur •
+Vents - Trompette • Tuba • Hélicon • Trombone • Cor • Clairon • Didgeridoo • Flûte à bec • Flûte traversière • Hautbois • Cor anglais • Clarinette • Saxophone • Basson • Bombarde • Fifre • Accordéon • Cornemuse • Biniou;
+Cordes - Violon • Alto • Violoncelle • Contrebasse • Harpe • Guitare • Luth • Mandoline • Cithare • Lyre • Balalaïka • Kora • Banjo • Ukulélé ;
+
+Percussions- Cymbales • Tam-tam • Tambour • Tambourin • Timbales • Triangle • Xylophone • Castagnettes • Djembé • Guimbarde • Grelot • Maracas • Marimba • Batterie • Vibraphone • Balafon • Dundun • Tamborim; 
+Autres - Thérémine • Limonaire • Piano mécanique• Orgue de Barbarie

frsimple/1176.html.txt

@@ -0,0 +1,4 @@
+Une clé USB ou clef USB est un périphérique informatique sur lequel on peut stocker des données (c'est donc une mémoire informatique), et qui, puisqu'il tient dans la poche, permet de transférer ces données d'un ordinateur à un autre. Après la clé USB, il y a encore plus petit et quand même beaucoup de gigaoctet, c'est la carte SD
+.
+
+Les clés USB servent à :

frsimple/1177.html.txt

@@ -0,0 +1,4 @@
+Une clé USB ou clef USB est un périphérique informatique sur lequel on peut stocker des données (c'est donc une mémoire informatique), et qui, puisqu'il tient dans la poche, permet de transférer ces données d'un ordinateur à un autre. Après la clé USB, il y a encore plus petit et quand même beaucoup de gigaoctet, c'est la carte SD
+.
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+Les clés USB servent à :

frsimple/1178.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+Le climat désertique se caractérise par la sécheresse presque toute l'année (aridité). Les températures sont différentes dans les déserts froids et les déserts chauds.
+
+Les faibles précipitations ont des conséquences sur la végétation : celle-ci est rare ou adaptée à la sécheresse permanente. Il peut y avoir des pâturages temporaires entre lesquels les nomades organisent leur parcours avec leurs troupeaux. Les oasis sont des points d'eau qui permettent aux hommes de s'installer. Ils y font pousser des palmiers qui procurent des dattes et de l'ombre aux cultures.
+
+La vie animale n'est pas absente des déserts : on y trouve en effet des mammifères (chacal, fennec, etc.), des insectes, des reptiles (serpents) et des oiseaux.
+
+Certaines villes sont installées dans des déserts : par exemple, Las Vegas aux États-Unis se trouve au milieu du désert du Nevada.

frsimple/1179.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+Le climat désertique se caractérise par la sécheresse presque toute l'année (aridité). Les températures sont différentes dans les déserts froids et les déserts chauds.
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+Les faibles précipitations ont des conséquences sur la végétation : celle-ci est rare ou adaptée à la sécheresse permanente. Il peut y avoir des pâturages temporaires entre lesquels les nomades organisent leur parcours avec leurs troupeaux. Les oasis sont des points d'eau qui permettent aux hommes de s'installer. Ils y font pousser des palmiers qui procurent des dattes et de l'ombre aux cultures.
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+La vie animale n'est pas absente des déserts : on y trouve en effet des mammifères (chacal, fennec, etc.), des insectes, des reptiles (serpents) et des oiseaux.
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+Certaines villes sont installées dans des déserts : par exemple, Las Vegas aux États-Unis se trouve au milieu du désert du Nevada.

frsimple/118.html.txt

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+Le comte Alessandro Giuseppe Antonio Anastasio Volta est un physicien Italien né le 18 février 1745 à Côme, en Lombardie, et décédé le 5 mars 1827 dans la même ville.
+
+Il est l'inventeur de la pile voltaïque, la première pile électrique. Son nom a été donné à une unité de mesure, le volt.
+
+Alessandro Volta présente son invention à Napoléon Bonaparte en 1801.
+
+Alessandro Volta a fait ses études à Rome. Passionné par l'étude des phénomènes électriques, son premier écrit scientifique est un poème écrit en latin, "De vi attractiva ignis electrici ac phaenomenis inde pendentibus", alors qu'il n'est encore qu'un jeune étudiant. En 1774, il devient professeur de physique à l'école royale de Côme ; en 1775 il y met au point l'électrophore, première machine électrique à influence. Il étudie par ailleurs la composition du gaz des marais et isole, en 1776, le méthane. Il étudie la dilatation des gaz et perfectionne l'eudiomètre.
+
+De 1780 à 1783, il visite la France, l'Allemagne, les Pays-Bas et l'Angleterre et collabore avec Antoine Lavoisier et Pierre-Simon de Laplace à une étude de l'électricité atmosphérique.
+La découverte de l'électricité animale (par Luigi Galvani) amène Volta à étudier dès 1792 les conditions d'excitation des muscles d'une grenouille. Il rejette la théorie de Galvani qui privilégie la présence de tissu animal et met l'accent sur la nécessité d'un circuit électrique fermé constitué de métaux.
+
+Au début de l'année 1800, Volta présente, dans une lettre en français datée du 20 mars, adressée au président de la Royal Society, l'invention de la pile voltaïque qu'il a mise au point à la fin de l'année 1793 : un empilement de couples de disques zinc-cuivre en contact direct, chaque couple étant séparé du suivant par un morceau de tissu imbibé de saumure (eau salée). Il y souligne le fait que, lorsqu'on les sépare, la lame de cuivre prend une charge négative, et celle de zinc une charge positive. Le 7 novembre 1801, Volta présente sa pile devant l'Institut de France et y énonce la loi des tensions, ainsi que la valeur des tensions de contact des métaux classés par ordre d'électro positivité décroissante, du zinc à l'argent.
+
+Napoléon Bonaparte, qui assiste à cette séance, lui fait décerner une médaille d'or, lui accorde une pension et le nomme comte du Royaume et sénateur du Royaume d'Italie.
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+En 1819, Volta se retire dans sa ville natale de Côme où il y meurt le 5 mars 1827.
+
+En 1881, pour rendre hommage à Alessandro Volta, les scientifiques ont donné son nom à l'unité de tension électrique dans le Système international d'unités : le volt.

frsimple/1180.html.txt

@@ -0,0 +1,64 @@
+Le Japon (en japonais : 日本) est un pays asiatique au large de la Chine et de la Corée dont la capitale est Tokyo. L'archipel japonais couvre 370 000 km². Le Japon est aussi appelé « pays du soleil levant », parce qu'il se trouve sur un archipel à l'Est du continent asiatique. Pays montagneux, le Japon renferme de très nombreux volcans et est régulièrement secoué par des séismes. Ses habitants sont les Japonais, qui sont environ 127 millions. La natalité étant très faible et l'immigration quasi inexistante, la population japonaise commence à diminuer. Très grand pays industriel, le Japon est l'un des États les plus riches et les plus développés du monde, il appartient d'ailleurs à l'organisation G7.
+Il possède la plus grande dette du monde ; mais elle est détenue en très grande partie par les Japonais.
+
+Le Japon est un archipel montagneux. Plus de 8 600 îles sont disposées sur près de 3 000 kilomètres du Nord au Sud. Mais les quatre plus grandes îles (Hokkaïdo　北海道, Honshu　本州, Shikoku 四国　et Kyushu 九州) couvrent 97% de la superficie totale du pays. La mer joue un rôle extrêmement important dans la vie et l'économie japonaises. Avec les eaux maritimes qui dépendent du Japon, celui-ci dispose d'un territoire de près de 4,54 millions de kilomètres carrés.
+
+La montagne est partout présente au Japon. Elle couvre presque 70 % de la superficie du pays. Elles dépassent rarement 2 500 mètres d'altitude et sont le plus souvent découpées par des vallées au profil transversal en V. Le Japon contient plus de 200 volcans, dont une soixantaine sont actifs ; ces volcans donnent les sommets les plus élevés (le mont Fuji culmine à 3 776 mètres). Les plaines sont de petite taille et dispersées soit dans les montagnes, soit sur le littoral. Le Japon souffre d'un manque d'espace pour y développer des activités modernes. Les Japonais gagnent du terrain sur la mer en construisant des polders.
+
+Le Japon, formé d'îles, dispose d'un vaste domaine côtier (plus de 28 000 km de côtes maritimes). La côte regardant au Nord (sur la mer du Japon) est plutôt rectiligne. En revanche, la côte donnant sur l'océan Pacifique dispose de nombreuses baies terminant des plaines marécageuses, elle est plus favorable à l'établissement de ports.
+
+Le Japon est un pays humide. Il est situé dans la partie sud de la zone tempérée, mais sa position à l'Est de l'Asie, son extension en latitude, son insularité, son relief montagneux et les courants marins font apparaitre différents climats. L'hiver est froid et humide dans le nord (île de Hokkaïdo) avec de la neige abondante et persistante, mais l'été est tiède. L'île principale de Honshu connait un climat subtropical avec des hivers doux, neigeux à l'Ouest mais sans neige à l'Est ; les étés sont chauds et humides. L'île d'Okinawa, dans l'extrême Sud, a un climat tropical, chaud toute l'année avec une alternance de saisons sèches et humides. En automne, la côte Est du Japon est balayée violemment par de nombreux typhons.
+
+L'humidité favorise les arbres et plus de 60 % du pays est recouvert par la forêt, qui est très protégée par les Japonais. Les Japonais utilisent beaucoup le bois dans la construction de leurs maisons traditionnelles.
+
+La population du Japon est d'environ 127 millions d'habitants. Elle occupe le dixième rang mondial. La population avait fortement augmenté dans la première moitié du XXe siècle passant de 44 à 72 millions d'habitants entre 1900 et 1940, grâce à la colonisation. Cette augmentation poussait les Japonais à l'émigration vers l'Amérique du sud, mais aussi à la conquête territoriale en vue de colonisation (comme en Mandchourie). Le babyboom d'après la défaite de 1945 a permis une forte augmentation de cette population, de près de 75 %. L'espace étant très limité et l'émigration peu encouragée, le gouvernement a tenté de limiter les naissances (encouragement à l'avortement). Aujourd'hui, du fait d'une très faible natalité (environ 9 naissances pour mille habitants) et d'une très faible immigration (surtout le retour d'une partie des immigrés japonais du siècle précédent et des Chinois), le Japon est un pays qui va connaitre, dans les décennies qui arrivent, une forte baisse de population (on prévoit 90 millions d'habitants en 2050). Les jeunes de moins de 15 ans représentent seulement 13 % des habitants. La part des personnes âgées est très importante (près du quart des habitants) et l'espérance de vie est la plus élevée du monde (86 ans pour les femmes, 76 ans pour les hommes). Cela pose déjà (et va poser à l'avenir) de graves problèmes économiques vu l'insuffisance de la main d'œuvre pour les activités économiques. Les retraités sont fortement encouragés à reprendre une activité. La prise en charge des personnes âgées, c'est-à-dire les retraites et les soins médicaux qu'elles demandent, est aussi préoccupante.
+
+Deux tiers de la population japonaise vivent dans les villes. L'agglomération de Tokyo forme avec les villes de Nagoya et d'Osaka une mégapole, qui s'étend sur près de 1 000 kilomètres et attire 70 % de la population du pays. Avec près de 1 600 habitants par kilomètre carré dans les régions habitables (environ 20 % du territoire), les densités de population sont très importantes. Cet entassement pose de grands problèmes d'espace et exige un empilement des moyens de communication et des logements. Le manque d'espace contraint le Japon à étendre son territoire, dans les régions côtières, grâce à la construction de polders.
+
+La préhistoire japonaise commence avant le IXe millénaire. Dès 7 500 av. J.-C., le Japon connait une civilisation de chasseurs-cueilleurs et pêcheurs pratiquant la poterie (culture Jomon). Au IIIe siècle av. J.-C., le Japon est envahi par des peuples venus de Corée et de Chine du Sud, qui apportent la culture du riz. Au IIIe siècle, de nouveaux envahisseurs venus de Corée, les cavaliers-archers, dominent le Japon. Ils apportent l'écriture chinoise et le bouddhisme (538).
+
+Du milieu du VIe siècle à la fin du VIIIe siècle, pendant les périodes Asuka et Nara, le Japon « digère » les apports coréens et chinois. Du début du IXe siècle au milieu du XVIe siècle, une classe militaire (les daimyos et les samouraïs) apparait et s'impose. À côté de l'empereur, réduit à un rôle honorifique et religieux, les grands clans (familles possédant des terres et des vassaux en grands nombres) se partagent le pays et se disputent son gouvernement (avec le titre de shogun). Ce sont les Fujirawa (jusqu'en 1185), puis les Hojo qui font face avec succès à des tentatives d'invasion chinoises (1274 et 1281). À partir de la fin du XIVe siècle, pendant le gouvernement des Ashikaga, les seigneurs locaux s'emparent de la réalité du pouvoir et se font des guerres continuelles.
+
+À partir du milieu du XVIe siècle, trois dictateurs successifs parviennent à éliminer les autres grands seigneurs et à unifier le Japon. Ce sont Oda Nobunaga, Hideyoshi Toyotomi et Tokugawa Ieyasu. À cette époque, les Européens abordent au Japon et tentent d'y implanter le catholicisme. Les shoguns Tokugawa, qui dirigent le Japon de 1600 à 1867, vont fermer le pays aux influences européennes et stabiliser la société japonaise par un système féodal et vassalique. Cependant, dès le début du XIXe siècle, la pression des Occidentaux se fait plus forte. En 1853, les États-Unis obtiennent par la force l'ouverture de certains ports japonais. Cette capitulation devant les étrangers provoque la révolte contre le shogun qui est renversé en 1867. L'empereur Mutsu-Hito prend alors le pouvoir. C'est le début de l'ère Meiji qui va moderniser le Japon.
+
+La langue est le japonais. Les idoles*, mangas, le judo, les sumo et l'Ikebana sont des éléments importants de la culture japonaise. La monnaie des Japonais s'appelle le Yen ( ¥ ). Au Japon, la couleur blanche est le symbole de la pureté. C'est pour cela que les Japonais portent une ombrelle sur eux pour rester blancs.
+
+Idoles* : les chanteurs et chanteuses doivent rester "KAWAII"** et ont pour interdiction de tomber amoureux : si c'est le cas, ils peuvent dire adieu au monde du spectacle.
+
+Pour les Japonais, la langue française est signe de luxe. Des entreprises japonaises donnent à leur entreprise un nom français, mais ne vérifient pas le sens.
+
+Exemple :
+- la touffe : c'est peut-être un salon de coiffure, mais non, c'est un restaurant !
+
+- hachis de fleurs : c'est un fleuriste ?
+Eh non, il s'agit bien d'un coiffeur.
+
+- le petit coin : des toilettes ? Mais non, voyons, c'est un restaurant.
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+Les Japonais fêtent les cerisiers en fleurs et ne travaillent pas. Cet événement se nomme "setsubun" et se fête le 3 février.
+
+Il y a même une fête pour les enfants japonais le 15 novembre. Cette fête est appelée " shichigosan".
+
+Les écoliers japonais portent un uniforme marin, sailor fuku.
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+Il y a également la fête des personnes âgées. Cet événement se nomme "keirô no hi " au Japon.
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+Pour les Japonais, le nouvel an est important. Ce jour-là, les Japonaises portent des kimono de soie et les Japonais les yukata. Ils vont dans un temple pour prier : les habitants du Japon tapent deux fois dans leurs mains et prient pour que leurs vœux se réalisent, puis ils s'inclinent devant le temple et piochent dans une boîte devant un prêtre ou une prêtresse pour recueillir un oracle (papier prédisant l'avenir et la fortune).
+
+Dans un temple shinto, les arbres centenaires sont sacrés et sont entourés de bandelettes de papier.
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+L'anniversaire du Japon, kenkoku kinen no hi, est le 11 février.
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+Parmi les écrivains japonais on peut citer (entre autres) Chikamatsu Monzaemon, Ryūnosuke Akutagawa , Yasunari Kawabata (Prix Nobel de littérature en 1968), Tomoji Abe, Yuko Mishima, Kenzaburō Ōe (Prix Nobel de littérature en 1994), Yoko Ogawa.
+
+Traditionnellement, durant les enterrements, la famille du défunt est habillée en blanc. Les orifices du défunt sont bouchés avec du coton. En guise d'offrandes, on dépose un sac de yen (yen= monnaie japonaise) à côté du corps. Souvent, le corps est incinéré avec le cercueil et les offrandes. On appelle des maîtres bouddhistes pour purifier les lieux et habitations en relation avec le mort.
+
+Les Japonais ont une meilleure image de la mort que nous. Alors que nous la voyons comme un arrêt violent, eux la voient comme un repos éternel, un passage vers une autre vie.
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+Au Japon, la mort est souvent présente dans la culture : dans le manga ( Death note, Tokyo ghoul, HOTD), les anime, (Assasination classroom), les livres, (Kwaidan) et les films (Departures) ... En France, on craint la mort et on n'en parle beaucoup moins.
+
+Données de 20182
+
+
+
+35°41′N 139°46′E / 35.683, 139.767

frsimple/1181.html.txt

@@ -0,0 +1,53 @@
+Un climat est le temps qu'il fait au cours de l'année dans une région du monde, et ses caractéristiques et variations habituelles sur une assez longue durée de temps. L'étude des climats s'appelle la climatologie. L'étude des variations du temps sur une courte durée de temps (quelques jours ou semaines) est la météorologie.
+
+Un climat est souvent représenté par un graphique (ou plusieurs) qui indiquent pour une année les températures et les précipitations moyennes relevées (mesurées) par mois.
+
+Il existe plusieurs types de climats sur Terre. On peut les classer en climats froids, climats tempérés et climats chauds. La classification des climats la plus usuelle est la classification de Köppen qui distingue cinq grands types de climats, désignés par des lettres majuscules, chacun de ces grands types contenant plusieurs sous-types :
+
+Le climat est la moyenne des phénomènes météorologiques observés sur une longue période en un lieu donné. Le climat prend en compte les données de températures, de précipitations, d'humidité atmosphérique, la fréquence et la force des vents.
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+Le climat dépend de la latitude, la chaleur du soleil étant plus forte sous les tropiques et près de l'équateur, que vers les pôles.
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+Le climat dépend aussi de l'altitude. Ainsi les montagnes des tropiques auront un climat beaucoup plus frais que celui des plaines avoisinantes.
+
+Le monde se divise en plusieurs régions climatiques.
+
+Région de climat équatorial (Burundi). Photographie prise en mars.
+
+Région de climat tropical (Cameroun). Photographie prise en décembre.
+
+Région de climat aride (Sahara). Photographie prise en janvier
+
+Région de climat méditerranéen (Iles Baléares). Photographie prise en juillet.
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+Région de climat océanique (Angleterre). Photographie prise en mai.
+
+Région de climat continental (Sibérie). Photographie prise en septembre
+
+La connaissance du climat utilise les mêmes instruments qu'en météorologie, mais les calculs sont faits à partir de mesures prises sur des périodes très longues : par exemple, il y a en moyenne une centaine de cyclones par an (qui ont tous des noms différents), mais l'étude de l'un d'eux, par exemple celui de l'ouragan Katrina qui a ravagé la Louisiane en 2005, est étudié par les météorologues.
+
+Un climat se définit à partir de plusieurs caractéristiques : quelle quantité d'eau est-il tombé, à quelle période de l'année, quels sont les températures et l'ensoleillement. Il s'agit souvent de moyenne, mais on fait aussi d'autres calculs statistiques. Ces caractéristiques sont très importantes pour les plantes, les animaux ainsi que pour les hommes. En effet la présence des espèces dans une région dépend en grande partie du climat. Lorsqu'un climat est très différent d'un autre, la plupart des espèces qui y vivent sont différentes aussi.
+
+Les différences de climat ont des explications physiques dont les bases sont assez simples, mais les actions et combinaisons de ses phénomènes peuvent être très complexes. Ce sont notamment :
+
+La masse d'air qui vient de la mer est souvent chargée en vapeur d'eau. Quand elle rencontre une montagne, elle monte face à cet obstacle, refroidit et provoque de la pluie ou de la neige. La masse d'air qui descend au contraire s'échauffe et si elle contient encore un peu de vapeur d'eau, elle ne se transforme pas en pluie. En France par exemple, c'est ce qui explique la différence de climat entre les Vosges et l'Alsace : il pleut assez souvent à Gérardmer dans les Vosges et moins à Colmar en Alsace : d'un côté il y a des pistes de ski, et de l'autre on fait pousser de la vigne.
+
+D'autres phénomènes de circulation des vents font qu'il pleut aussi en plaine.
+
+Le climat d'une région dépend en général de ce qui se passe dans des région éloignées.
+
+- Les océans notamment, sont les grands évaporateurs d'eau, et leurs courants marins (le Gulf Stream et le Kuroshio par exemple) permettent les pluies et les variations de température plus ou moins importantes sur les continents. C'est la continentalité.
+
+- La latitude fait varier les températures. Au plus on se rapproche de l'équateur, au plus il fait chaud. A l'inverse, au plus on s'éloigne de l'équateur, au plus il fait froid.
+
+- L'altitude influence également les températures. Au plus l'altitude augmente, au plus il fait froid.
+
+- Le type de vent influence également les températures, il peut être chaud ou froid ou encore sec ou humide. Exemple, la mousson en Inde et dans quelques pays voisins est un vent d'été, qui vient de l'océan Indien chargé d'humidité, circule vers le nord, et se retrouve face à des montagnes : la chaîne de l'Himalaya. Cela cause en fin d'été des précipitations de pluies très grandes sur la région au Sud de l'Himalaya.
+
+Les climatologues ont découvert petit à petit les changements climatiques anciens. La terre a connu des périodes glaciaires et interglaciaires depuis des millions d'années. Ces périodes sont connues avec plus de précision depuis 800 000 ans.
+
+Ainsi au début de l'ère quaternaire (où nous sommes encore) il y a eu des périodes de refroidissement important, ce que l'on appelle les glaciations. Par exemple une grande partie de l'Europe (des régions polaires jusqu'à l'embouchure de la Tamise actuelle) a été recouverte par les glaces et les régions plus au sud connaissaient un climat très froid. Le dernier maximum glaciaire est tout récent : − 18 000 ans.
+
+Ces périodes glaciaires ont été coupées par des périodes de réchauffement que l'on appelle les périodes interglaciaires, qui duraient aussi quelques milliers d'années. Les glaciers alors ont reculé, ce qui provoque encore le mouvement des continents, les régions qui étaient froides ont connu un climat plus tempéré.
+
+Il se produit en ce moment un changement climatique mondial causé par l'Homme. En effet, depuis la révolution industrielle, soit il y a environ 200 ans, nous consommons des quantités importantes de charbon et de pétrole, c'est-à-dire des énergies fossiles. Cela libère du CO² et cause un réchauffement en augmentant légèrement l'effet de serre de l'atmosphère. L'élevage fait également partie des activités humaines émettant des gaz à effet de serre tels que le méthane qui a un impact beaucoup plus grand que le CO2. Cela provoque un changement climatique qui se déroule en quelques générations, ce qui est rapide. Ce changement pose le problème à l'adaptation des êtres vivants étant trop lent à s'adapter. S'ils n'arrivent pas à s'adapter ils disparaitront.

frsimple/1182.html.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+Le climat méditerranéen est un type de climat tempéré qu'on rencontre sur les régions côtières de la Méditerranée. On le rencontre aussi ailleurs dans le monde (voir ci-dessous). Il est caractérisé par une quasi-absence de gel en hiver et des étés chauds et secs.
+
+Les étés sont chauds et très secs. La région est envahie par un air qui provient du Sahara à cause de la remontée des anticyclones tropicaux qui se sont déplacés vers le nord en suivant le mouvement apparent du soleil. L'air descend, se comprime et s'échauffe. Il interdit l'entrée de toute perturbation barométrique qui pourrait apporter de l'eau. L'ensoleillement est donc très long. Le ciel dépourvu d'humidité est très lumineux.
+
+Les précipitations ont lieu en automne et en hiver. Elles se font sous forme d'averses brutales et tombent en peu de temps (de 50 à 100 jours selon les régions). Elles sont suivies d'un vent violent qui sèche tout rapidement. L'arrivée des perturbations (dépressions atmosphériques) en automne est due au recul des anticyclones tropicaux vers le sud. L'espace est alors libéré pour l'entrée des perturbations.
+
+Les fortes différences de pressions entre celles qui règnent sur les régions continentales et celles qui sont liées aux dépressions provoquent des vents violents secs et froids (comme le mistral en Provence, la tramontane en Languedoc et Roussillon ou la bora dans les Balkans) près de la mer Adriatique.
+
+Le climat méditerranéen regroupe principalement trois types de végétation. Elles sont adaptées à la sévère sécheresse de l'été :
+
+Ce climat se rencontre sur les façades occidentales des continents, entre 30 et 45 degrés de latitude :
+
+Il existe plusieurs zones de microclimat à tendance méditerranéenne éloignées des zones de climat méditerranéen proprement dites. Les critères favorables à l'existence de telles zones sont l'exposition, la protection au vent et les caractéristiques du sol. Par exemple, en Europe :
+
+Sur les côtes nord et sud de la mer Méditerranée, s'est constitué un milieu caractéristique, adapté à la sécheresse estivale, mais aussi à la forte présence des montagnes.
+