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frsimple/1949.html.txt

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+Les abeilles à miel sont des sortes d'abeille qui butinent des fleurs, qui fabriquent du miel destiné à se nourrir pendant l'hiver, et qui vivent en colonies (ruches). Elles peuvent être sauvages ou élevées, principalement pour leur miel (c'est l'apiculture).
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+Les abeilles à miel sont composées d'espèces du genre Apis. L'espèce la plus élevée dans le monde est Apis mellifera, dite aussi abeille domestique ou abeille européenne quoiqu'elle soit originaire d'Asie de l'Ouest, d'Europe et d'Afrique.
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+Comme les fourmis ou les termites, les abeilles à miel font partie des insectes sociaux (ce qui n'est pas le cas de toutes les abeilles)1, ne pouvant vivre qu'au sein d'une communauté de plusieurs milliers d'individus : la colonie ; et leur mode de vie est très évolué.
+Les abeilles sont menacées de voies de disparition depuis quelques temps.
+Pour les protéger on peut :
+éviter les produits chimiques, de les tuer avec des tapettes à mouche ou autre lorsque elle nous embêtent.
+Les abeilles sont très importantes pour nous car ce sont elles qui permettent que la nature se reproduise comme les fruits et les légumes.
+Si les abeilles meurent les humains ont de grandes chances de mourir aussi car l'alimentation sera moins variée. Alors préservons les abeilles sinon nous aussi nous sommes en voie de disparition.
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+L'abeille possède deux paires d’ailes et ses yeux comportent chacun 4 000 facettes : ce sont des yeux composés, soit des yeux constitués d'un ensemble de récepteurs sensibles à la lumière et savamment appelés « ommatidies ».23
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+Les femelles possèdent un dard pour se défendre. Comme il forme un harpon, il reste dans la victime. Elles ne peuvent donc s'en servir qu'une fois, à la différence des guêpes qui peuvent piquer plusieurs fois de suite.
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+N’ayant pas de trompe comme le papillon, elle lèche le nectar sucré du cœur des fleurs avec la langue, en remplir son jabot et retourne dans sa communauté recracher sa provision de nectar qui deviendra du miel.
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+Comme par exemple les fourmis ou les termites, les abeilles à miel :
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+À l'état sauvage, elles construisent leur nid dans la nature, dans des cavités naturelles, par exemple dans le creux d'un arbre. Mais depuis l'Antiquité, l'homme en a domestiquées en leur construisant des ruches pour favoriser leur installation et recueillir plus facilement la cire et le miel qu'elles fabriquent à partir du nectar butiné sur le cœur des fleurs. On appelle apiculture l'élevage des abeilles.
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+Le personnage principal de la colonie est la reine, seule femelle reproductrice (et donc la mère de tous). Sa seule activité est de pondre des œufs qui deviendront presque tous des ouvrières (femelles stériles), plus des mâles reproducteurs, appelés faux-bourdons. Comme la reine est nourrie et soignée par ses ouvrières, elle communique avec elles par des messages chimiques : les antennes captent et décodent ces messages. Lors des périodes favorables (grandes floraisons), les ouvrières butinent de grandes quantités de nectar qu'elles transforment et stockent sous forme de miel. La reine pond environ 2000 œufs par jour (au total près de 300 000 dans l'année). La reine vit entre 3 et 5 années. Bien que la ruche contienne plusieurs larves de reine, la première qui naît supprime ses rivales. Puis elle sécrète une hormone qui en atrophiant les ovaires stérilise les ouvrières.
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+L'hiver, comme il n'y a rien à butiner au dehors, toute la famille hiberne et vit sur ses réserves de miel. L'activité ne reprendra qu'avec les premières floraisons dans la nature et lorsque la température permettra aux abeilles de voler.
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+Une abeille ouvrière vit environ six à sept semaines. Elle naît 21 jours après la ponte.
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+Les abeilles ouvrières ont plusieurs rôles au sein de leur colonie. En fonction de leur âge, mais aussi de la saison et des besoins (la saison où la récolte de nectar est abondante est souvent courte), elles effectuent plusieurs travaux : la jeune abeille nettoie chaque alvéole pour permettre à la reine d'y pondre un œuf, puis elle devient nourrice des larves qui viennent de naître. Ensuite, quand les glandes de son abdomen commencent à produire de la cire, elle s'en sert pour construire des alvéoles en forme d'hexagone soudés entre eux. Quand il le faut, elle devient ventileuse en battant des ailes pour faire baisser la température intérieure de la ruche (ou de la cavité naturelle), puis sera l'une des gardiennes de l'entrée pour empêcher d'entrer tout ce qui n'est pas de la famille (ceux qui veulent forcer le passage recevront un coup d'aiguillon venimeux, même si cela peut coûter la vie de l'abeille). Enfin, les trois dernières semaines (soit la moitié de sa vie), elle devient butineuse et va puiser, dans le cœur des fleurs, le nectar, jus sucré qui sera transformé en miel. Elle collecte aussi d'autres substances comme du pollen qui, riche en protéines, servira à nourrir les larves, et pourra être aussi emmagasiné aussi dans des alvéoles ; et la propolis, une résine ramassée sur les bourgeons.
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+Lors de son passage d'une fleur à l'autre, elle transporte involontairement d'une fleur à l'autre du pollen des étamines. Ce qui joue un rôle utile dans la pollinisation des plantes, c'est-à-dire la fécondation des pistils et la formation de graines.
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+Quand une abeille a découvert un espace fleuri, parfois éloigné de la ruche, elle le signale à ses sœurs en frétillant des ailes et en exécutant une danse en forme de 8, dont un axe désigne la direction à prendre par rapport au Soleil et la distance de cette zone. L'odeur de fleur portée par son corps complète le message et incite les autres à rejoindre massivement l'espace fleuri.
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+Les abeilles récoltent du nectar dans un rayon d'environ trois kilomètres. Les fleurs les plus proches sont les plus intéressantes pour les abeilles, ainsi que celles qui sont les plus abondantes ou dont le nectar est le plus riche. À chacune de ses sorties une butineuse visite environ une cinquantaine de fleur.
+Pour fabriquer 1 gramme de miel il faut 3 g de nectar qui sont obtenus par le butinage d'environ 3000 fleurs.
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+Quand une fleur y est favorable et selon les besoins de la ruche, l'abeille butine et collecte aussi du pollen. Celui-ci étant composé de grains très fins, pour pouvoir le transporter, l'abeille l'humecte avec du nectar. Ensuite l'abeille brosse cette poussière avec ses pattes pour en faire des pelotes qu'elle place dans des corbeilles situées sur la face externe de sa dernière paire de pattes à l'arrière.
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+Pendant chacun de ses envols l'abeille ne visite qu'une seule sorte de fleurs, ce qui explique la couleur différente des pelotes (grise, marron, noire, verte...)
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+Pour récupérer une partie du pollen, l'apiculteur peut placer à l'entrée de la ruche des trappes à pollen. L'abeille qui rentre dans la ruche doit traverser une grille. Les pelotes de pollen tombent alors dans un tiroir rendu inaccessible. Ce tiroir est vidé tous les deux jours puis remis en place. Le pollen récupéré comme ça doit être rapidement séché ou congelé, ou bien il va moisir. Dans la ruche, les abeilles le stockent le pollen mélangé avec du miel, ce qui permet de le conserver, mais il est difficile à récupérer pour l'apiculteur.
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+Le pollen fait parti de l'alimentation de l'abeille, de même que le miel et l'eau. La reine et les larves, elles, se nourrissent de gelée royale (substance blanchâtre et gélatineuse sécrétée par certaines glandes des jeunes abeilles nourricières).5
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+Les abeilles, mâles, sont appelées faux-bourdons. Ils sont légèrement plus gros que les abeilles femelles, mais de même couleur. Leur conformation les empêche de butiner, mais il est probable qu'ils aident à transformer le miel en nectar.
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+Au printemps, et plus rarement au cours de l'été, les jeunes reines venant de naître feront quelques sorties pour être fécondées (des vols nuptiaux). Plusieurs mâles pourront alors féconder une reine, chacun d'entre eux ne s'accouplant qu'une fois avant de mourir. La reine aura alors accumulé des spermatozoïdes qui lui permettront de pondre le reste de sa vie.
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+Les faux-bourdons se déplacent sur des distances beaucoup plus grandes que les ouvrières, ce qui leur permet de féconder les reines de nids (ruches ou autres) relativement éloignés.
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+En fin de saison de miellée (récolte du nectar des fleurs) et de reproduction, les mâles sont chassés des nids et meurent de faim.
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+Au printemps, quand la colonie devient assez ou même trop nombreuse et à l'étroit dans le nid, la reine peut partir avec la moitié de sa famille pour s'installer ailleurs. Les abeilles qui partent se déplacent alors en essaim et forment une sorte de nuage d'abeilles. L'essaim fait une halte sur un arbre, en attendant que des ouvrières trouvent un endroit pour se nicher. À cette étape, il est assez facile à un apiculteur de récupérer l'essaim en le faisant tomber dans une ruche vide ou dans un sac avant de déposer les abeilles dans une ruche.
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+Avant le départ de l'essaim, les abeilles ont nourri de gelée royale les larves qui deviendront des femelles non stériles. Une seule sera fécondée en vol par les mâles et reviendra pondre dans l'ancien nid.
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+On a découvert que la forme des alvéoles construites par les abeilles et les guêpes donnait le maximum de solidité avec le minimum de cire. Les hommes ont adopté cette structure en « nid d'abeille », avec d’autres matériaux, pour réaliser des pièces solides et légères, par exemple pour l'aviation et l'astronautique.
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+En Europe, de nombreux pays ont annoncé des pertes importantes (France, Belgique, Italie, Allemagne, Suisse (de 2003 à 2007), Espagne, Grèce, Pologne, Pays-Bas), dès l’an 2000. Dans les ruches les plus touchées, jusqu'à 90 % des abeilles sont supposées mortes, car non rentrées à la ruche. Dans plusieurs pays européens, les apiculteurs constatent une surmortalité annuelle de 30% des abeilles. Mais si l'on continue encore trois ou quatre hivers avec des mortalités d'abeilles de plus de 30%, on va commencer à voir des apiculteurs mettre un terme à leur métier.
+Aujourd'hui, il faut la moitié des 2,4 millions de colonies d'abeilles américaines pour polliniser des plantations, si tout continue au même rythme, il n'y aura plus suffisamment d'abeilles aux États-Unis pour polliniser les cultures.
+
+La disparition des abeilles est due à la dégradation générale de l’environnement. Les pesticides figurent sur la liste des suspects. D'autres prédateurs ou parasites (champignons, bactéries, virus) s'en prennent aussi aux ruches. Les produits toxiques détruisent le système nerveux des insectes.
+
+Depuis quelques années, le frelon asiatique, introduit accidentellement dans le sud-ouest de la France et qui est un prédateur des abeilles, participe à la disparition des ruches.
+
+Il existe une solution, qui consiste à remplacer les abeilles par des abeilles robot, appelé RoboBee. Mais qui est toujours en cours de développement.
+
+Il y a plusieurs espèces d'abeille à miel, qui sont « cousines » puisqu'appartenant au même genre Apis.
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+Il y a de nombreuses variétés ou sous-espèces de l'espèce Apis mellifera. Ces variétés sont souvent nommées par leur région d'origine.
+
+On fait aussi souvent la distinction entre abeilles noires et abeilles jaunes de cette espèce. L'abeille noire est la variété indigène en France et plus au nord, tandis qu'on appelle abeille jaune la variété italienne, et certaines autres variétés méditerranéennes ou africaines leur ressemblent. Les abeilles jaunes ont une partie plus claire (plus ou moins jaune) à l'avant de l'abdomen tandis que l'abdomen des abeilles noires est plus sombre et d'une seule couleur. Leurs couleurs et leurs apparences ne sont pas pourtant pas si différentes et il faut être habitué pour les différencier. Les variétés sélectionnées ont souvent été créées en grande partie avec des variétés du sud qui sont actives sur une plus longue période de l'année, ce qui fait qu'elles sont plutôt « jaunes ». Comme elles ont été introduites dans de nombreuses régions, on trouve souvent dans un même rucher des ruches dont les abeilles sont plutôt noires et d'autres ruches dont les abeilles plutôt jaunes, même sans que l'apiculteur les ait introduites lui-même. Les deux variétés peuvent se croiser.
+
+Abeille jaune (italienne)
+
+Abeille noire (d'Estonie)
+
+L'abeille africanisée est la variété africaine de cette espèce, qui a été introduite en Amérique où elle se révèle plus agressive que l'abeille européenne qui avait été introduite plus tôt.
+
+Le mot abeille désigne souvent les seules abeilles à miel, et même seulement Apis mellifera dans les pays où c'est la seule espèce élevée pour le miel. Pourtant du point de vue de la biologie, il y a 20 000 autres espèces d'abeilles, qui pour la plupart ne stockent pas de miel. On les appelle apoïdes, c'est une super-famille dont le nom scientifique est Apoïdea.
+
+L'abeille était le symbole de Napoléon Ier en remplacement de la fleur de lys des rois de France.
+
+Le Monde août 2007 Gaelle Dupont et
+Le Monde 2008 Christiane Galus
+[La disparition des abeilles]

frsimple/195.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+L'Amérique du Nord est la partie du continent américain qui se trouve au nord de l'Amérique centrale. Elle comprend le Groenland (sur le plan géographique, car sur le plan politique, le Groenland est un territoire danois, donc européen), le Canada, les États-Unis et le Mexique (que certains géographes rattachent cependant à l'Amérique centrale).
+
+Il est à noter que les géologues, géographes, historiens, etc., sont partagés sur leur façon de concevoir l'Amérique, et donc, l'Amérique du Nord : y a-t-il un ou deux continents américains ? et pourquoi pas trois avec l'Amérique centrale ? Nombreuses sont les interrogations et les définitions d'un continent, de l'Amérique, des Amériques... Aussi, selon les cas, l’Amérique du Nord est considérée soit comme un continent à part entière, soit comme la partie nord du continent américain. Mais dans tous les cas, elle se positionne à l’est de l’océan Pacifique, à l’ouest de l’océan Atlantique, au sud de l’océan Arctique et au nord de l’Amérique du Sud.
+
+Le Canada est le pays le plus grand d'Amérique du Nord.
+
+Les États-Unis sont le pays le plus peuplé d'Amérique du Nord.

frsimple/1950.html.txt

@@ -0,0 +1,21 @@
+Un bidonville est un groupement d'habitations où résident les personnes les plus pauvres. Les bidonvilles se créent spontanément, sans autorisation, sur les terrains non construits « en dur » à la périphérie des villes.
+
+Le terme de favela est employé au Brésil, celui de township en Afrique du sud.
+
+Ces maisons individuelles, bâties par les habitants eux-mêmes, sont construites avec des matériaux de récupération : plastique, tôles métalliques, carton, bâches textiles, planches de bois ...
+
+Il n'y a pas de plan d'urbanisme qui organiserait l'occupation du terrain, le tracé des rues...
+
+Le bidonville ne dispose pas d'installations d'hygiène, de réseaux d'alimentation en eau potable, en électricité, d'évacuation des eaux usées. Mais il peut y avoir des raccordements « sauvages » et gratuits sur les réseaux officiels pour l'eau et l'électricité.
+
+La population des bidonvilles vit grâce à des « petits boulots » qu'elle pratique dans les villes. Les revenus sont très faibles. Quelquefois ils sont d'origine douteuse (trafics divers, prostitution, vols et chapardages...).
+
+Le nombre de bidonvilles présents dans le monde a augmenté de 50 millions depuis 2003, en incluant les régions en développement, l’Afrique du Nord, l’Afrique sub-saharienne, l’Amérique latine et les Caraïbes, l’Asie orientale, l’Asie centrale et du Sud, l’Asie du Sud-Est, le Proche-Orient et le Moyen-Orient, l’Océanie et les pays les moins avancés.
+
+D'ici 2050, la population des bidonvilles pourrait tripler pour atteindre trois milliards si rien n'est fait pour arrêter son augmentation.
+
+Un bidonville à Manille
+
+Un enfant dans un bidonville de Jakarta
+
+Township de Soweto, en Afrique du Sud

frsimple/1951.html.txt

@@ -0,0 +1 @@
+La fertilité c'est la compétence des êtres vivants à avoir des petits ; ou, pour une terre, la possibilité d'y implanter des cultures.

frsimple/1952.html.txt

@@ -0,0 +1,50 @@
+La Russie (forme courante ; en russe : Россия) ou Fédération de Russie (forme officielle) est le plus vaste État du monde, qui a pour particularité de s'étendre sur deux continents, pour un quart l'Europe (où se trouve sa capitale Moscou) et pour les trois quarts l'Asie. Cependant, il est traditionnellement considéré que la Russie est un pays européen (d'ailleurs, 78 % de sa population vit dans la partie européenne).
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+La Russie est membre fondateur de la Communauté des États indépendants (CEI), membre permanent du Conseil de sécurité des Nations unies, ainsi que membre du G8 et du Conseil de l'Europe.
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+Il y avait 146,9 millions de Russes en 2018. Le pays est une république fédérale dirigée par un président.
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+Les habitants de la Russie sont appelés les Russes.
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+La Russie est considérée comme héritière de l'Union soviétique (URSS) sur les plans diplomatique (entre autres, elle a hérité de sa place à l'ONU), financier (héritière des dettes et des créances, ainsi que des biens à l'étranger), culturel, militaire et historique.
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+Sur les plans géographique et politique, en tant qu'État, la Fédération de Russie est une prolongation de la République socialiste fédérative soviétique de Russie (RSFSR), la plus grande des quinze républiques soviétiques, depuis la date du changement de son nom le 25 décembre 1991. La Russie représentait les 3/4 du territoire, plus de la moitié de la population, les 2/3 de l'industrie et environ la moitié de la production agricole de l'URSS.
+
+La Russie a de nombreux problèmes intérieurs. En Tchétchénie, un état de Russie, des indépendantistes se sont révoltés au point où la Russie entra en Guerre deux fois contre la Tchétchénie. La Russie eut aussi des problèmes avec la Géorgie, un pays voisin, après que celle-ci eut abattu un avion russe, ce qui a conduit à une courte guerre en 2008 aboutissant sur la reconnaissance de l'indépendance à l'Ossétie du Sud et à l'Abkhazie.
+
+La Russie veut avoir une place sur la scène internationale à la hauteur de son histoire et désire conserver sa sphère d'influence dans les pays voisins (en particulier de l'ex-URSS). Elle voit l'OTAN comme sa principale menace et perçoit son expansion comme une tentative d'encerclement. Cette situation dangereuse est l'une des principales raisons de l'intervention russe en Ukraine lors de la crise ukrainienne depuis 2014 et surtout du rattachement de la Crimée.
+
+La Russie possède des frontières terrestres avec quatorze pays : la Norvège, la Finlande, l'Estonie, la Lettonie, la Biélorussie, la Lituanie, la Pologne, l'Ukraine, la Géorgie, l'Azerbaïdjan, le Kazakhstan, la Chine, la Mongolie et la Corée du Nord. Ses 37 600 km de côtes s'étendent de l'océan Arctique au nord à l'océan Pacifique à l'est. Elle est aussi arrosée par la mer Baltique, la mer Noire, la mer Caspienne, la mer Blanche, la mer de Barents, la mer de Kara, la mer de Laptev, la mer de Sibérie, la mer d'Okhotsk, la mer de Béring et la mer du Japon.
+
+La Russie a une superficie de 17 millions de km² qui représente deux fois celle des États-Unis et 32 fois celle de la France. Le pays est à cheval sur l'Europe (25,3 %) et l'Asie (74,7 %). S'étirant sur 8 000 km d'ouest en est, la Russie s'étend sur onze fuseaux horaires.
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+En Sibérie se trouve un immense lac ressemblant à une petite mer sur une carte : le lac Baïkal, qui est la plus grande réserve d’eau douce mondiale.
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+Le climat de la Russie est continental. Dans pratiquement tout le pays, il n'existe que deux grandes saisons : l'hiver et l'été ; le printemps et l'automne sont généralement de très courte durée et le passage des températures les plus chaudes aux températures les plus froides est extrêmement rapide. Le mois le plus froid est janvier (février sur les côtes). En été, le mois le plus chaud est généralement juillet (la température moyenne en Russie est de 20 °C). Les températures peuvent être très élevées dans les régions continentales (jusqu'à 38 °C au sud).
+
+Le climat continental limite fortement la pluviométrie. Si, à l'ouest, les précipitations annuelles sont de 600 mm dans les régions baltiques et de 525 mm à Moscou, elles tombent à 425 mm à Novosibirsk (en Sibérie).
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+La Fédération de Russie est constituée de 85 sujets :
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+Les 85 sujets sont tous regroupés en 8 districts fédéraux :
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+Liste des plus grandes villes russes selon le recensement de 2010 1.
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+Abakan - Abaza - Abdoulino - Abinsk - Acha - Agryz - Aguidel - Ak-Dovourak - Akhtoubinsk - Aksaï - Alaguir - Alapaïevsk - Alatyr - Alatyrïevsk - Aldan - Aleïsk - Aleksandrov - Aleksandrovsk - Aleksandrovsk-Sakalinski - Alekseïevka - Aleksine - Almetievsk - Alzamaï - Amoursk - Anadyr - Anapa - Andreapol - Angarsk - Aniva - Anjero-Soudjensk - Anshar - Apatity - Apaty - Apcheronsk - Aprelevka - Aramil - Ardatov - Ardon - Argoun - Arkadak - Arsk - Assino - Atkarsk - Arkhangelsk - Armavir - Arseniev - Arsk - Artiom - Artiomovsk - Artiomovski - Asbest - Arzamas - Astrakhan - Atchinsk - Aznakaïevo - Barnaoul - Briansk - Iakoutsk - Iaroslavl - Ijevsk - Irkoutsk - Ivanovo - Kaliningrad - Kemerovo - Khabarovsk - Kirov - Krasnodar - Krasnoïarsk - Koursk - Lipetsk - Magnitogorsk - Makhatchkala - Naberejnye Tchelny - Novokouznetsk - Orenbourg - Oulianovsk - Penza - Perm - Riazan - Saratov - Tcheboksary - Tioumen - Togliatti - Tomsk - Toula - Tver - Vladivostok - Voronej
+
+Le taux d'alphabétisation est très élevé, parmi les plus élevés au monde : 99,5 % (1999).
+
+Quelques chiffres sur la Russie en 20052 :
+
+
+
+Lieux géographiques : Moscou • Place Rouge • Kremlin • Saint-Pétersbourg • Volga • Néva • Oural • Lac Baïkal • SibérieHistoire de la Russie : Rus' de Kiev • Empire russe • Union Soviétique • République socialiste fédérative soviétique de Russie
+Liste des souverains de Russie : Riourik • Ivan le Terrible • Boris Godounov • Pierre le Grand • Catherine la Grande • Alexandre Ier • Nicolas II de Russie 
+Dirigeants politiques de la Russie moderne : Boris Eltsine • Vladimir Poutine • Dmitri Medvedev
+Littérature russe : Alexandre Pouchkine • Léon Tolstoï 
+Musique russe : Modeste Moussorgski • Piotr Ilitch Tchaïkovski • Sergueï Rachmaninov • Igor Stravinsky • Sergueï Prokofiev • Dmitri Chostakovitch
+Cuisine russe

frsimple/1953.html.txt

@@ -0,0 +1,5 @@
+Federico Fellini est un réalisateur de cinéma et scénariste italien né à Rimini en Italie, le 20 janvier 1920 et décédé à Rome le 31 octobre 1993.
+
+Il est l'un des plus grands et célèbres réalisateurs italiens du XXe siècle et l'un des cinéastes les plus illustres de l'histoire du cinéma. Il gagne la Palme d'or au Festival de Cannes en 1960 pour La dolce vita et quatre fois l'Oscar du meilleur film en langue étrangère pour La strada, Les Nuits de Cabiria, Huit et demi et Amarcord. En 1993, il reçoit un Oscar d'honneur pour l'ensemble de sa carrière, « en appréciation de l'un des maîtres-conteurs de l'écran ».
+
+Il collabore souvent durant sa carrière avec l'acteur Marcello Mastroianni et le compositeur Nino Rota.

frsimple/1954.html.txt

@@ -0,0 +1,23 @@
+Federico García Lorca est un poète et dramaturge espagnol qui est né le 5 juin 1898 à Fuente Vaqueros et mort le 19 août 1936 à Viznar pendant la guerre civile espagnole.
+
+Federico Garcia Lorca est né le 5 juin 1898 dans la province de Grenade en Andalousie. Son père s’appelait Frederico Garcìa Rodriguez, il était propriétaire terrien. Sa mère s’appelait Vicenta Lorca Romero et elle était professeur des Ecoles. C'est elle qui lui a donné le goût des Arts. Il fait ses études à Grenade.
+
+En 1919 il intègre la résidence de étudiants de Madrid où il rencontre, entre autres, le célèbre peintre Salvador Dalí.
+
+Frederico ne peut pas supporter la dictature qui s'installe en Espagne à la suite de la guerre civile, c'est la raison pour laquelle il part en 1929 faire un voyage d'un an à New York dans l'espoir d'alimenter une nouvelle inspiration poétique.
+
+Du côté des Républicains pendant la guerre civile espagnole, il est abattu par une milice Franquiste en 1936.
+
+Il a créé de grandes œuvres notamment dans le domaine littéraire mais aussi musical en adaptant par exemple des petits chants populaires issus du Moyen-Âge.
+
+Frederico García Lorca a été influencé par de grandes personnalités comme le peintre Salvador Dalí mais aussi le réalisateur Luis Buñuel ou les poètes Rafael Alberti et Juan Jamon Jiménez.
+
+Dans une citation Frederico García Lorca donne son opinion sur l’art, «  Aucun des hommes vrais ne croit plus en cette bêtise de l’Art pur.
+
+En ce moment dramatique du monde, l’artiste doit pleurer et rire avec le peuple. J’ai une vraie envie de communiquer avec les autres.
+
+C’est pour cela que j’ai frappé aux portes du théâtre et le théâtre a consacré toute ma sensibilité. »
+
+Il a écrit de célèbres poèmes comme :
+
+Il a aussi écrit des pièces de théâtre :

frsimple/1955.html.txt

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+Federico García Lorca est un poète et dramaturge espagnol qui est né le 5 juin 1898 à Fuente Vaqueros et mort le 19 août 1936 à Viznar pendant la guerre civile espagnole.
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+Federico Garcia Lorca est né le 5 juin 1898 dans la province de Grenade en Andalousie. Son père s’appelait Frederico Garcìa Rodriguez, il était propriétaire terrien. Sa mère s’appelait Vicenta Lorca Romero et elle était professeur des Ecoles. C'est elle qui lui a donné le goût des Arts. Il fait ses études à Grenade.
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+En 1919 il intègre la résidence de étudiants de Madrid où il rencontre, entre autres, le célèbre peintre Salvador Dalí.
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+Frederico ne peut pas supporter la dictature qui s'installe en Espagne à la suite de la guerre civile, c'est la raison pour laquelle il part en 1929 faire un voyage d'un an à New York dans l'espoir d'alimenter une nouvelle inspiration poétique.
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+Du côté des Républicains pendant la guerre civile espagnole, il est abattu par une milice Franquiste en 1936.
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+Il a créé de grandes œuvres notamment dans le domaine littéraire mais aussi musical en adaptant par exemple des petits chants populaires issus du Moyen-Âge.
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+Frederico García Lorca a été influencé par de grandes personnalités comme le peintre Salvador Dalí mais aussi le réalisateur Luis Buñuel ou les poètes Rafael Alberti et Juan Jamon Jiménez.
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+Dans une citation Frederico García Lorca donne son opinion sur l’art, «  Aucun des hommes vrais ne croit plus en cette bêtise de l’Art pur.
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+En ce moment dramatique du monde, l’artiste doit pleurer et rire avec le peuple. J’ai une vraie envie de communiquer avec les autres.
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+C’est pour cela que j’ai frappé aux portes du théâtre et le théâtre a consacré toute ma sensibilité. »
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+Il a écrit de célèbres poèmes comme :
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+Il a aussi écrit des pièces de théâtre :

frsimple/1956.html.txt

@@ -0,0 +1,17 @@
+Une fée est une créature légendaire issue des croyances populaires, des mythologies anciennes ou de la littérature fantastique.
+
+Au pluriel, « les fées » désignent parfois un ensemble de créatures très différentes : les lutins, elfes, trolls, gnomes, etc. Alors on utilise également les expressions : Petit Peuple, Bon Peuple, Peuple des Fées.
+
+Dans la culture moderne, la fée est généralement décrite comme une créature féminine et humanoïde (avec un corps comparable à celui des humains). Elle a des pouvoirs surnaturels comme, par exemple capacité de voler (dans les airs), lancer des sorts ou influencer le futur. Elle a souvent une baguette magique qui lui permet de réaliser sa magie.
+
+Le mot « fée » provient du latin fata, lui-même issu de fatum qui signifie « la destinée ». L'étymologie laisse donc penser que la fée serait liée au destin. Elle serait dotée d'un don pour prédire l'avenir ou bien la capacité de changer l'avenir.
+
+On retrouve ainsi le modèle de la fée marraine (comme dans La Belle au bois dormant), qui se penche sur le berceau d'un nouveau-né pour apporter protection et grâces magiques. Cette définition est aussi une référence aux trois Moires, qui sont des divinités gardiennes du Destin dans la mythologie grecque. Dans la mythologie romaine, ces divinités sont nommées les Parques.
+
+Il y a aussi la « fée nature » qui est une gentille fée qui vit dans la forêt et qui s'occupe de la nature (végétaux et animaux).
+
+En Europe, les vieilles croyances ont été transmises par des chants et contes. Ces croyances datent d'avant la venue du christianisme ; on dit que ce sont des croyances païennes. Ce n'est ni le cinéma, ni les livres fantastiques qui ont inventé les histoires de fées.
+
+La croyance dans l'existence des fées subsiste encore dans certaines régions d'Europe, par exemple dans les pays scandinaves (Danemark, Suède, Norvège, Finlande). En Islande, le tracé d'une autoroute a même été dévié, afin d'éviter un lieu habité par les fées1 !
+
+Charles Perrault et Madame d'Aulnoy ont écrit pour l'enfance des Contes de fées qui ont pour base d'antiques traditions.

frsimple/1957.html.txt

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+Une fée est une créature légendaire issue des croyances populaires, des mythologies anciennes ou de la littérature fantastique.
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+Au pluriel, « les fées » désignent parfois un ensemble de créatures très différentes : les lutins, elfes, trolls, gnomes, etc. Alors on utilise également les expressions : Petit Peuple, Bon Peuple, Peuple des Fées.
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+Dans la culture moderne, la fée est généralement décrite comme une créature féminine et humanoïde (avec un corps comparable à celui des humains). Elle a des pouvoirs surnaturels comme, par exemple capacité de voler (dans les airs), lancer des sorts ou influencer le futur. Elle a souvent une baguette magique qui lui permet de réaliser sa magie.
+
+Le mot « fée » provient du latin fata, lui-même issu de fatum qui signifie « la destinée ». L'étymologie laisse donc penser que la fée serait liée au destin. Elle serait dotée d'un don pour prédire l'avenir ou bien la capacité de changer l'avenir.
+
+On retrouve ainsi le modèle de la fée marraine (comme dans La Belle au bois dormant), qui se penche sur le berceau d'un nouveau-né pour apporter protection et grâces magiques. Cette définition est aussi une référence aux trois Moires, qui sont des divinités gardiennes du Destin dans la mythologie grecque. Dans la mythologie romaine, ces divinités sont nommées les Parques.
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+Il y a aussi la « fée nature » qui est une gentille fée qui vit dans la forêt et qui s'occupe de la nature (végétaux et animaux).
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+En Europe, les vieilles croyances ont été transmises par des chants et contes. Ces croyances datent d'avant la venue du christianisme ; on dit que ce sont des croyances païennes. Ce n'est ni le cinéma, ni les livres fantastiques qui ont inventé les histoires de fées.
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+La croyance dans l'existence des fées subsiste encore dans certaines régions d'Europe, par exemple dans les pays scandinaves (Danemark, Suède, Norvège, Finlande). En Islande, le tracé d'une autoroute a même été dévié, afin d'éviter un lieu habité par les fées1 !
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+Charles Perrault et Madame d'Aulnoy ont écrit pour l'enfance des Contes de fées qui ont pour base d'antiques traditions.

frsimple/1958.html.txt

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+Le chat domestique (nom scientifique : Felis silvestris catus)1 est un mammifère carnivore de la famille des félidés (félin). C'est le seul félin domestiqué; il conserve tout de même son caractère sauvage beaucoup plus qu'un chien. Appelé chatte dans le cas des femelles, le chat est un carnivore qui mange de petits rongeurs (souris, mulots) et des oiseaux ou des croquettes spéciales chat quand il sont domestiqués. Les chats sont de grands dormeurs : les jeunes chats, appelés chatons, dorment jusqu'à 13 heures par jour. Les chats font leur toilette, c'est-à-dire qu'ils se lavent en se léchant grâce à une langue râpeuse. Les chats marquent aussi leur territoire : pour les mâles, ils urinent ou se font les griffes (ce qui leur permet également de les renforcer). Et pour les femelles, elles frottent leur tête contre l'objet (ou nous) qu'elles veulent marquer. Les chat ont une très bonne vision dans le noir grâce à leur pupille qui se dilate bien plus que celle de l'humain.
+
+Un chat pèse en moyenne entre 2 à 6 kg et mesure 46 à 51 cm sans la queue, qui, elle, mesure en moyenne 20 à 25 cm. Ses griffes rétractiles peuvent rentrer et sortir à tout moment. Il a en tout 18 griffes : 5 sur chacune de ses pattes avant et 4 sur chacune de ses pattes arrière.
+
+Le chat vit couramment 15 ou 16 ans, mais on a vu des chats vivre jusqu'à 20 ans et plus. Le plus vieux chat jamais enregistré, Creme Puff, est mort à 38 ans et 3 jours.
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+Ses sens sont très aiguisés. La nuit, ses pupilles sont beaucoup plus dilatées que le jour. Contrairement à ce que l'on croit, les chats ne peuvent pas voir dans l'obscurité totale, ils ont besoin d'un minimum de lumière. Il possède une ouïe remarquable. On dit qu'il a une bonne mémoire et qu'il serait doté d'un sixième sens lui permettant notamment de parcourir des kilomètres pour retrouver sa maison. Quand il tombe, il retombe presque toujours sur les pattes, sauf si celui-ci tombe d'une hauteur inférieure à deux mètres.
+
+Il existe de nombreuses races de chats, comme l'européen, le british shorthair, le persan, le siamois, le chartreux à la robe grise et aux yeux oranges, le sacré de Birmanie aux yeux bleus et aux pattes blanches, le Maine coon, le Ragdoll etc. Chacun a son caractère propre. Certains ont le poil long, d'autres le poil court, d'autres encore n'ont aucun poil2. Le chat de gouttière est un chat non-racé, à ne pas confondre avec l'european shorthair qui est une race avec des standards définis.
+
+Le chat, comme le cheval, a des robes.
+Seulement neuf couleurs sont autorisées par le LOOF (Livre officiel des origines félines) en France.
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+Noir
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+Bleu
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+Chocolat
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+Lilas
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+Cannelle
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+Fauve
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+Roux
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+Crème
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+Blanc
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+Le chat est digitigrade et possède des coussinets. Il peut bondir sur de longues distances et sauter en hauteur jusqu'à 1 mètre 803. Très bon chasseur, qui a tendance à jouer avec sa proie avant de la dévorer, il est incapable de courir rapidement pendant une longue durée, mais est tout de même capable de parcourir de longues distances. Lorsqu'il tombe, le chat retombe très souvent sur ses pattes, mais pas systématiquement contrairement à la croyance populaire.
+
+Les chats ont généralement une nature indépendante, mais elle varie selon les races (le siamois est très bavard, tandis que d’autres races sont plutôt calmes) et les conditions dans lesquelles le chat a été élevé. Ils se promènent seuls, contrairement aux chiens (pour le leur permettre, on installe parfois une chatière sur la porte). Cet animal aime bien les situations qui se répètent (par exemple, heures fixes pour les repas). Bien que territorial, le chat est un animal social, bon nombre de chats harets vivant en groupe.
+
+Bien que possédant un caractère indépendant, il aime la compagnie des humains et a ses préférences : il est généralement très affectueux et avide de caresses, mais si vous sentez qu'il s'agite pendant que vous le caressez, n'insistez pas, il pourrait vous griffer.
+
+Le chat miaule s'il a mal ou s'il y a un danger, ronronne lorsqu'il est en confiance, et griffe lorsqu'on l'embête ou bien pour chasser.
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+Le chat se lave avec sa salive, qui rend la fourrure un peu plus imperméable. C'est pour cela que beaucoup de personnes sont dites allergiques aux poils de chat alors qu'en vérité, ces personnes sont allergiques à la salive des chats.
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+C'est un animal qui s'approprie un territoire : le chat est chez lui et vous êtes son hôte et non l'inverse.
+Pour marquer son territoire, il griffe différentes choses, et urine sur ce qu'il souhaite marquer. Pour faire sa toilette, le chat utilise sa langue, qui est très râpeuse : quand il se lèche, des poils morts s'accrochent à sa langue.
+
+La gestation de la chatte dure en moyenne 63 jours4. La chatte s'agite une semaine avant la mise bas. Les contractions sont de plus en plus rapprochées et au bout de 15 minutes environ apparaît le premier chaton. Ensuite, un chaton naît toutes les 10 à 50 minutes.
+
+Généralement, la chatte perce la poche dans laquelle naît le chaton (le placenta), puis coupe le cordon ombilical à l'aide de ses dents. La chatte mange le placenta qui est bon pour son organisme et lui permet de reprendre des forces, il faut donc la laisser faire.
+
+Il est fortement conseillé de toucher au minimum les petits pendant quelques jours pour éviter que la mère ne les rejette. Si la mère ne s'occupe pas de ses petits, c'est qu'ils ne sont pas viables, qu'ils sont mal formés. Les petits sont très fragiles.
+
+Chez les chats, il n'y a pas de période de reproduction : ils se reproduisent quand ils le veulent. Une chatte accouche en moyenne de 4 à 5 chatons, mais cela peut atteindre 8 dans quelques rares portées et le record mondial est de 19 chatons. Un chaton est sevré entre 2 et 3 mois.
+
+Le chat est très prolifique ! Avec au départ deux chats il est possible que :
+
+La stérilisation permet donc d'éviter de se retrouver avec une plutôt grande famille5. La pilule contraceptive pour chatte permet aussi d'éviter une grossesse, cependant des risques existent.
+
+Dans l'Égypte antique, les chats chassaient les rongeurs des greniers de ce peuple d'agriculteurs. Ils étaient vénérés et, à leur mort, étaient parfois momifiés. Bastet, déesse du foyer, était représentée sous la forme d'un chat.
+
+Au Moyen Âge, les chats étaient redoutés et détestés. En raison de leurs habitudes nocturnes, on les soupçonnait de fréquenter le diable. La rumeur qui prétendait qu'ils étaient les compagnons des sorcières leur valait d’être l’objet de nombreuses cruautés.
+
+Puis, pendant la période moderne, le chat est réhabilité. Au Japon, par exemple, le chat est un porte-bonheur : des talismans représentent un chat avec la patte derrière l'oreille. Les chats, dit-on, peuvent prévoir les séismes.
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+De nos jours, les chats domestiques (dans les pays développés) mangent des croquettes ou des aliments en conserve. Il est courant que dans les pays en voie de développement, les chats domestiques soient nourris des restes alimentaires.
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+Attention, malgré l'idée répandue, donner du lait au chat est mauvais pour lui. En effet, il ne peut pas le digérer. Toute gourmandise est mauvaise pour le chat. D'autres aliments, comme le chocolat ou l'oignon sont très toxiques pour le chat. En liberté, le chat peut manger des grenouilles, des souris, des oiseaux, de petits insectes...

frsimple/1959.html.txt

@@ -0,0 +1,38 @@
+Le féminisme est un ensemble d'idéologies qui cherche la promotion des droits des femmes dans la société. La pensée féministe veut améliorer le statut des femmes dans les sociétés où des inégalités sont fondées sur le genre (féminin-masculin). Ce mouvement est soutenu par diverses théories sociologiques et philosophiques.
+
+Il existe diverses formes de féminisme : libéraliste, socialiste, radical, matérialiste, différentialiste, pro-sexe, anarchiste, intersectionnel et antispéciste. Tous les contextes sont concernés pour la cause des femmes : contexte social, politique et économique. Les féministes veulent l'émancipation des femmes dans toutes les dimensions de leur vie.
+
+Le féminisme est né après l'âge industriel (voir le siècle des Lumières), mais le terme de féminisme date de 1874. Il est parfois présenté comme une lutte menée afin d'abolir l'oppression dont les femmes sont victimes au quotidien. En effet la femme a été généralement exclue de nombreux domaines : politique, militaire ou économique.
+
+Dans la Grèce antique, la femme n'avait pas le droit de vote. Les sociétés sont souvent patriarcales : c'est-à-dire que les hommes ont le pouvoir. Les femmes ont longtemps fait du travail gratuit au bénéfice des hommes. Elles ont entretenu le foyer (la maison), s’occupaient du ménage et des enfants, elles ont pris en charge les personnes invalides de la famille (enfants, vieux, handicapés). Le patriarcat est un système d'exploitation d'une classe par une autre, le dominant est dépendant du travail de l'opprimée.
+
+Dans plusieurs sociétés, les femmes étaient privées bien souvent, entre autres, du droit de gestion de leurs revenus et de leurs comptes ou du droit de divorce.
+
+Cette organisation était acceptée à ces époques autant par les femmes que par les hommes mais l’évolution de la société a fait changer les choses. Certaines lois religieuses montrent bien cette évolution : Reconnaissance des femmes et interdiction - proclamée par Jésus de Nazareth - de les répudier puis droit de divorce et protection accordés du prophète Mahomet, etc.
+
+Pourtant les religions abrahamiques sont perçues par les féministes comme défavorables aux femmes : position des églises par rapport à l’avortement, la menstruation, l’adultère, la polygamie ou la contraception.
+
+Dans le bouddhisme, les femmes ont joué un rôle très important mais moins que les hommes au fil du temps. Ainsi, au Tibet, les nonnes n'étaient que 27 000 avant l'invasion chinoise de 1959 alors qu'il y avait environ 592 000 moines. Malgré tout, à l'inverse, les religions ont parfois participé à l'émancipation de la femme dans la société.
+
+C’est donc tout au long de l'histoire que s’est faite la remise en question pour aboutir au XXe siècle, avec par exemple la Déclaration universelle des droits de l'homme - et de la femme.
+
+Au cours de la révolution française de nombreuses femmes prennent part aux actions révolutionnaires qui réclament l’égalité entre les sexes du statut politique et social.
+Malgré les contributions féminines en 1789, les femmes ne se voient pas attribuer de droit particulier dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Elles n'auront toujours pas le droit de vote à cette époque.
+
+Elles continuent à s’organiser en clubs mixtes ou féminins et en sociétés d’entraide et de bienfaisance. Elles participent à toutes les luttes politiques de l'époque. Parmi les personnalités féminines de la Révolution, il faut retenir Olympe de Gouges qui publie en 1791 la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne. Cependant les hommes au pouvoir excluent ces femmes de la politique, ils sont d’accord avec Rousseau (dans Émile) et son idéal féminin limité au rôle de mères et d'épouses. De ce fait, les associations féminines sont interdites.
+
+À cette époque, on voit la lutte contre le despotisme et l’esclavage.
+
+En France, Flora Tristan s'appuie sur son expérience personnelle conjugale désastreuse pour réclamer le droit de divorcer. Elle enquête sur la condition des femmes mais aussi des ouvriers et publie plusieurs ouvrages militants entre 1830 et 1843.
+
+En Grande-Bretagne aussi, les femmes participent aux débats passionnés sur l'exploitation dont sont victimes les femmes les plus pauvres. Dans les années 1820, les premières organisations féministes ont vu le jour aux États-Unis dénonçant l'esclavage, la prostitution et l'alcoolisme.
+
+En 1865, d'autres mouvements dits des Suffragettes apparaissent d’abord en Grande-Bretagne puis aux États-Unis. En 1869, l'État du Wyoming autorise le droit de vote des femmes, suivi en 1918 par l’Angleterre et en 1920 par tous les États-Unis.
+
+À partir des années 1960, aux États-Unis, l'égalité des droits progresse : égalité des salaires et des droits civiques. Puis, à partir des années 1970, avec la contestation sociale née dans l'Université de Californie (Berkeley), les revendications féministes se structurent avec la création du Women's Lib et du MLF (Mouvement de Libération des Femmes) en France.
+
+Désormais les femmes votent partout dans le monde occidental. Les parlements de pratiquement tous les pays ont voté des lois sur le divorce et sur la légalisation de la contraception et de l'avortement. La parité semble acquise. Des études ont été faites lors de la Conférence de Pékin, par l'ONU en 1995. Le but était de faire le bilan de la condition féminine dans le monde, on a pu s'apercevoir que l’égalité n'était pas réelle dans de nombreux pays (en Afrique, Asie et Amérique du Sud, qui ont été moins soumis à la culture mondialiste, mais les mœurs s'uniformisent).
+
+Depuis 2003, le mouvement français Ni putes ni soumises a repris l’action. Ces filles, surtout originaires de banlieues, ont fait plus largement connaître des problèmes comme les mariages forcés, les viols ou l'excision.
+
+Dans le monde occidental, tous les individus sont égaux en droits. Le but des féministes n'est donc plus de rechercher l'égalité mais l'équité, ainsi, elles combattent ainsi l'égalité de droit, alors que les femmes sont déjà la classe la plus privilégiée (peines moins lourdes, divorces et garde des enfants en faveur des mères, nombreux privilèges liés aux accouchements, leur place dans la société, quotas dans les entreprises et dans les études…), ce qui place le néo-féminisme dans un courant ouvertement misandre.

frsimple/196.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+L'Amérique du Nord est la partie du continent américain qui se trouve au nord de l'Amérique centrale. Elle comprend le Groenland (sur le plan géographique, car sur le plan politique, le Groenland est un territoire danois, donc européen), le Canada, les États-Unis et le Mexique (que certains géographes rattachent cependant à l'Amérique centrale).
+
+Il est à noter que les géologues, géographes, historiens, etc., sont partagés sur leur façon de concevoir l'Amérique, et donc, l'Amérique du Nord : y a-t-il un ou deux continents américains ? et pourquoi pas trois avec l'Amérique centrale ? Nombreuses sont les interrogations et les définitions d'un continent, de l'Amérique, des Amériques... Aussi, selon les cas, l’Amérique du Nord est considérée soit comme un continent à part entière, soit comme la partie nord du continent américain. Mais dans tous les cas, elle se positionne à l’est de l’océan Pacifique, à l’ouest de l’océan Atlantique, au sud de l’océan Arctique et au nord de l’Amérique du Sud.
+
+Le Canada est le pays le plus grand d'Amérique du Nord.
+
+Les États-Unis sont le pays le plus peuplé d'Amérique du Nord.

frsimple/1960.html.txt

@@ -0,0 +1,38 @@
+Le féminisme est un ensemble d'idéologies qui cherche la promotion des droits des femmes dans la société. La pensée féministe veut améliorer le statut des femmes dans les sociétés où des inégalités sont fondées sur le genre (féminin-masculin). Ce mouvement est soutenu par diverses théories sociologiques et philosophiques.
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+Il existe diverses formes de féminisme : libéraliste, socialiste, radical, matérialiste, différentialiste, pro-sexe, anarchiste, intersectionnel et antispéciste. Tous les contextes sont concernés pour la cause des femmes : contexte social, politique et économique. Les féministes veulent l'émancipation des femmes dans toutes les dimensions de leur vie.
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+Le féminisme est né après l'âge industriel (voir le siècle des Lumières), mais le terme de féminisme date de 1874. Il est parfois présenté comme une lutte menée afin d'abolir l'oppression dont les femmes sont victimes au quotidien. En effet la femme a été généralement exclue de nombreux domaines : politique, militaire ou économique.
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+Dans la Grèce antique, la femme n'avait pas le droit de vote. Les sociétés sont souvent patriarcales : c'est-à-dire que les hommes ont le pouvoir. Les femmes ont longtemps fait du travail gratuit au bénéfice des hommes. Elles ont entretenu le foyer (la maison), s’occupaient du ménage et des enfants, elles ont pris en charge les personnes invalides de la famille (enfants, vieux, handicapés). Le patriarcat est un système d'exploitation d'une classe par une autre, le dominant est dépendant du travail de l'opprimée.
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+Dans plusieurs sociétés, les femmes étaient privées bien souvent, entre autres, du droit de gestion de leurs revenus et de leurs comptes ou du droit de divorce.
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+Cette organisation était acceptée à ces époques autant par les femmes que par les hommes mais l’évolution de la société a fait changer les choses. Certaines lois religieuses montrent bien cette évolution : Reconnaissance des femmes et interdiction - proclamée par Jésus de Nazareth - de les répudier puis droit de divorce et protection accordés du prophète Mahomet, etc.
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+Pourtant les religions abrahamiques sont perçues par les féministes comme défavorables aux femmes : position des églises par rapport à l’avortement, la menstruation, l’adultère, la polygamie ou la contraception.
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+Dans le bouddhisme, les femmes ont joué un rôle très important mais moins que les hommes au fil du temps. Ainsi, au Tibet, les nonnes n'étaient que 27 000 avant l'invasion chinoise de 1959 alors qu'il y avait environ 592 000 moines. Malgré tout, à l'inverse, les religions ont parfois participé à l'émancipation de la femme dans la société.
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+C’est donc tout au long de l'histoire que s’est faite la remise en question pour aboutir au XXe siècle, avec par exemple la Déclaration universelle des droits de l'homme - et de la femme.
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+Au cours de la révolution française de nombreuses femmes prennent part aux actions révolutionnaires qui réclament l’égalité entre les sexes du statut politique et social.
+Malgré les contributions féminines en 1789, les femmes ne se voient pas attribuer de droit particulier dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Elles n'auront toujours pas le droit de vote à cette époque.
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+Elles continuent à s’organiser en clubs mixtes ou féminins et en sociétés d’entraide et de bienfaisance. Elles participent à toutes les luttes politiques de l'époque. Parmi les personnalités féminines de la Révolution, il faut retenir Olympe de Gouges qui publie en 1791 la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne. Cependant les hommes au pouvoir excluent ces femmes de la politique, ils sont d’accord avec Rousseau (dans Émile) et son idéal féminin limité au rôle de mères et d'épouses. De ce fait, les associations féminines sont interdites.
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+À cette époque, on voit la lutte contre le despotisme et l’esclavage.
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+En France, Flora Tristan s'appuie sur son expérience personnelle conjugale désastreuse pour réclamer le droit de divorcer. Elle enquête sur la condition des femmes mais aussi des ouvriers et publie plusieurs ouvrages militants entre 1830 et 1843.
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+En Grande-Bretagne aussi, les femmes participent aux débats passionnés sur l'exploitation dont sont victimes les femmes les plus pauvres. Dans les années 1820, les premières organisations féministes ont vu le jour aux États-Unis dénonçant l'esclavage, la prostitution et l'alcoolisme.
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+En 1865, d'autres mouvements dits des Suffragettes apparaissent d’abord en Grande-Bretagne puis aux États-Unis. En 1869, l'État du Wyoming autorise le droit de vote des femmes, suivi en 1918 par l’Angleterre et en 1920 par tous les États-Unis.
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+À partir des années 1960, aux États-Unis, l'égalité des droits progresse : égalité des salaires et des droits civiques. Puis, à partir des années 1970, avec la contestation sociale née dans l'Université de Californie (Berkeley), les revendications féministes se structurent avec la création du Women's Lib et du MLF (Mouvement de Libération des Femmes) en France.
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+Désormais les femmes votent partout dans le monde occidental. Les parlements de pratiquement tous les pays ont voté des lois sur le divorce et sur la légalisation de la contraception et de l'avortement. La parité semble acquise. Des études ont été faites lors de la Conférence de Pékin, par l'ONU en 1995. Le but était de faire le bilan de la condition féminine dans le monde, on a pu s'apercevoir que l’égalité n'était pas réelle dans de nombreux pays (en Afrique, Asie et Amérique du Sud, qui ont été moins soumis à la culture mondialiste, mais les mœurs s'uniformisent).
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+Depuis 2003, le mouvement français Ni putes ni soumises a repris l’action. Ces filles, surtout originaires de banlieues, ont fait plus largement connaître des problèmes comme les mariages forcés, les viols ou l'excision.
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+Dans le monde occidental, tous les individus sont égaux en droits. Le but des féministes n'est donc plus de rechercher l'égalité mais l'équité, ainsi, elles combattent ainsi l'égalité de droit, alors que les femmes sont déjà la classe la plus privilégiée (peines moins lourdes, divorces et garde des enfants en faveur des mères, nombreux privilèges liés aux accouchements, leur place dans la société, quotas dans les entreprises et dans les études…), ce qui place le néo-féminisme dans un courant ouvertement misandre.

frsimple/1961.html.txt

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+Le féminisme est un ensemble d'idéologies qui cherche la promotion des droits des femmes dans la société. La pensée féministe veut améliorer le statut des femmes dans les sociétés où des inégalités sont fondées sur le genre (féminin-masculin). Ce mouvement est soutenu par diverses théories sociologiques et philosophiques.
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+Il existe diverses formes de féminisme : libéraliste, socialiste, radical, matérialiste, différentialiste, pro-sexe, anarchiste, intersectionnel et antispéciste. Tous les contextes sont concernés pour la cause des femmes : contexte social, politique et économique. Les féministes veulent l'émancipation des femmes dans toutes les dimensions de leur vie.
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+Le féminisme est né après l'âge industriel (voir le siècle des Lumières), mais le terme de féminisme date de 1874. Il est parfois présenté comme une lutte menée afin d'abolir l'oppression dont les femmes sont victimes au quotidien. En effet la femme a été généralement exclue de nombreux domaines : politique, militaire ou économique.
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+Dans la Grèce antique, la femme n'avait pas le droit de vote. Les sociétés sont souvent patriarcales : c'est-à-dire que les hommes ont le pouvoir. Les femmes ont longtemps fait du travail gratuit au bénéfice des hommes. Elles ont entretenu le foyer (la maison), s’occupaient du ménage et des enfants, elles ont pris en charge les personnes invalides de la famille (enfants, vieux, handicapés). Le patriarcat est un système d'exploitation d'une classe par une autre, le dominant est dépendant du travail de l'opprimée.
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+Dans plusieurs sociétés, les femmes étaient privées bien souvent, entre autres, du droit de gestion de leurs revenus et de leurs comptes ou du droit de divorce.
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+Cette organisation était acceptée à ces époques autant par les femmes que par les hommes mais l’évolution de la société a fait changer les choses. Certaines lois religieuses montrent bien cette évolution : Reconnaissance des femmes et interdiction - proclamée par Jésus de Nazareth - de les répudier puis droit de divorce et protection accordés du prophète Mahomet, etc.
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+Pourtant les religions abrahamiques sont perçues par les féministes comme défavorables aux femmes : position des églises par rapport à l’avortement, la menstruation, l’adultère, la polygamie ou la contraception.
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+Dans le bouddhisme, les femmes ont joué un rôle très important mais moins que les hommes au fil du temps. Ainsi, au Tibet, les nonnes n'étaient que 27 000 avant l'invasion chinoise de 1959 alors qu'il y avait environ 592 000 moines. Malgré tout, à l'inverse, les religions ont parfois participé à l'émancipation de la femme dans la société.
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+C’est donc tout au long de l'histoire que s’est faite la remise en question pour aboutir au XXe siècle, avec par exemple la Déclaration universelle des droits de l'homme - et de la femme.
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+Au cours de la révolution française de nombreuses femmes prennent part aux actions révolutionnaires qui réclament l’égalité entre les sexes du statut politique et social.
+Malgré les contributions féminines en 1789, les femmes ne se voient pas attribuer de droit particulier dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen. Elles n'auront toujours pas le droit de vote à cette époque.
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+Elles continuent à s’organiser en clubs mixtes ou féminins et en sociétés d’entraide et de bienfaisance. Elles participent à toutes les luttes politiques de l'époque. Parmi les personnalités féminines de la Révolution, il faut retenir Olympe de Gouges qui publie en 1791 la Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne. Cependant les hommes au pouvoir excluent ces femmes de la politique, ils sont d’accord avec Rousseau (dans Émile) et son idéal féminin limité au rôle de mères et d'épouses. De ce fait, les associations féminines sont interdites.
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+À cette époque, on voit la lutte contre le despotisme et l’esclavage.
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+En France, Flora Tristan s'appuie sur son expérience personnelle conjugale désastreuse pour réclamer le droit de divorcer. Elle enquête sur la condition des femmes mais aussi des ouvriers et publie plusieurs ouvrages militants entre 1830 et 1843.
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+En Grande-Bretagne aussi, les femmes participent aux débats passionnés sur l'exploitation dont sont victimes les femmes les plus pauvres. Dans les années 1820, les premières organisations féministes ont vu le jour aux États-Unis dénonçant l'esclavage, la prostitution et l'alcoolisme.
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+En 1865, d'autres mouvements dits des Suffragettes apparaissent d’abord en Grande-Bretagne puis aux États-Unis. En 1869, l'État du Wyoming autorise le droit de vote des femmes, suivi en 1918 par l’Angleterre et en 1920 par tous les États-Unis.
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+À partir des années 1960, aux États-Unis, l'égalité des droits progresse : égalité des salaires et des droits civiques. Puis, à partir des années 1970, avec la contestation sociale née dans l'Université de Californie (Berkeley), les revendications féministes se structurent avec la création du Women's Lib et du MLF (Mouvement de Libération des Femmes) en France.
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+Désormais les femmes votent partout dans le monde occidental. Les parlements de pratiquement tous les pays ont voté des lois sur le divorce et sur la légalisation de la contraception et de l'avortement. La parité semble acquise. Des études ont été faites lors de la Conférence de Pékin, par l'ONU en 1995. Le but était de faire le bilan de la condition féminine dans le monde, on a pu s'apercevoir que l’égalité n'était pas réelle dans de nombreux pays (en Afrique, Asie et Amérique du Sud, qui ont été moins soumis à la culture mondialiste, mais les mœurs s'uniformisent).
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+Depuis 2003, le mouvement français Ni putes ni soumises a repris l’action. Ces filles, surtout originaires de banlieues, ont fait plus largement connaître des problèmes comme les mariages forcés, les viols ou l'excision.
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+Dans le monde occidental, tous les individus sont égaux en droits. Le but des féministes n'est donc plus de rechercher l'égalité mais l'équité, ainsi, elles combattent ainsi l'égalité de droit, alors que les femmes sont déjà la classe la plus privilégiée (peines moins lourdes, divorces et garde des enfants en faveur des mères, nombreux privilèges liés aux accouchements, leur place dans la société, quotas dans les entreprises et dans les études…), ce qui place le néo-féminisme dans un courant ouvertement misandre.

frsimple/1962.html.txt

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+La grossesse (ou la gestation) est le processus au cours duquel la progéniture vivante d'une femme, ou d'un autre mammifère femelle, se développe dans son corps depuis la conception jusqu'à ce qu'elle puisse survivre hors du corps de la mère. Une femme en état de grossesse est dite enceinte.
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+La grossesse commence avec la fertilisation de l'ovule par le spermatozoïde, d'où résulte la création d'un œuf qui se divise pour donner un embryon, qui grandit pour donner un fœtus. Elle se poursuit jusqu'à la naissance, ou à son interruption par un avortement artificiel ou naturel (fausse couche).
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+Chez les humains, la grossesse dure environ 39 semaines, entre la fécondation et l'accouchement.
+
+Une femme constate généralement qu'elle est enceinte lorsqu'elle n'a pas ses règles (voir menstruation) à la date habituelle. Entre-temps (une quinzaine de jours), dans son corps, plusieurs étapes se sont déroulées.
+
+Les femmes produisent chaque mois un ovule, qui descend dans l'utérus depuis les ovaires par des canaux appelés trompes de Fallope. En contact avec un spermatozoïde de l'homme, l'ovule peut être fécondé, il devient un œuf. L'œuf donnera un nouvel être vivant, si la grossesse arrive à son terme.
+
+Dans les premiers jours après la fécondation, les cellules de l'œuf se multiplient. Une cellule en donnera deux, qui se diviseront pour en faire quatre, puis huit, etc.. Au bout de huit jours, l'œuf va se fixer sur l'utérus de la mère, afin de trouver les nutriments et l'oxygène indispensables à son développement. On parlera alors d'embryon.
+
+Au bout de huit semaines, l'embryon prend le nom de fœtus. Il ne cessera de grandir au cours des mois. Les différents organes se formeront (cœur, poumons, foie, etc.).
+
+Le fœtus prendra de plus en plus de place, ce qui explique que le ventre d'une femme enceinte va s'agrandir.
+
+Vers la 27e semaine, l'enfant est presque complètement formé. Si l'accouchement a lieu à ce moment-là, le bébé peut vivre, même s'il faudra prendre des précautions (on parle alors d'enfant prématuré). Mais la fin d'une grossesse normale a lieu vers la 39ème semaine.
+
+Avant le deuxième mois de la grossesse, les futurs parents peuvent, s'ils le souhaitent, faire appel à un médecin spécialisé, l'obstétricien, afin qu'il surveille le bon déroulement de la grossesse. Ce médecin pratiquera régulièrement une échographie ; 3 échographies sont conseillées en France.
+
+L'échographie permet de réaliser des images de ce qu'il y a, à l'intérieur du corps en employant des ultrasons (des sons qu'on ne peut pas entendre).
+
+Cela permet de vérifier si le fœtus est bien formé et s'il se développe normalement.
+
+Avant : Ovocyte • Spermatozoïde • Embryon • Contraception • Préservatif • Avortement • procréation pour autrui • Procréation médicalement assistée • Fécondation in vitro • Reproduction du futur • Fausse-couche • grossesse • Gynécologue • Limitation des naissances • Déni de grossesse • Obstétrique
+
+Pendant :Accouchement • Sage-femme • Prématuré • Épisiotomie • Césarienne • Forceps • Péridurale 
+Après : Registre des naissances • Registre des baptêmes • Acte de naissance • Enfant illégitime • Biberon • Allaitement • Berceau • Relevailles • Baptême • Anniversaire • Taux de fécondité
+
+Autres :Nativité

frsimple/1963.html.txt

@@ -0,0 +1,3 @@
+Une personnalité politique est un homme ou une femme dont le métier est de faire de la politique.
+
+Elle participe généralement à l'organisation d'une société ou d'un parti politique.

frsimple/1964.html.txt

@@ -0,0 +1,6 @@
+Le fémur est l'os de la cuisse. Le fémur s'articule avec l'os iliaque (en haut) et avec le tibia (en bas). C'est le principal lieu servant d'insertion entre les muscles de la cuisse.
+
+Le fémur est l'os le plus gros os chez l'Homme.
+Il s'articule en haut avec l'os coxal (l'os du bassin) et en bas avec le tibia (l'os de la jambe)
+
+Comme il est dans la cuisse le fémur doit supporter tout le poids du corps, c'est pourquoi il est très gros. Cependant il arrive qu'il se casse quand même, surtout chez les personnes âgées, ou ayant des os fragiles. Il se casse alors le plus souvent au niveau de son col, c’est-à-dire en haut, tout près de l'endroit où il s'articule avec l'os coxal. Les chirurgiens peuvent alors décider de poser une prothèse de la hanche pour le réparer.

frsimple/1965.html.txt

@@ -0,0 +1,16 @@
+Un tracteur est un véhicule automobile destiné à tirer un ou plusieurs instruments et machines agricoles. Il remplace les animaux de traits, comme les chevaux et les bœufs, à partir de la fin du XIXe siècle. Il marque le début de la révolution agricole en permettant une très forte diminution de la population agricole et l'accentuation de l'exode rural.
+
+Les tracteurs furent progressivement adaptés aux exigences des cultures tout en assurant davantage de confort aux utilisateurs (sièges plus confortables, climatisation, radio, etc.).
+
+A la fin du XIXe siècle, avant l'apparition du modèle à roue, le Russe Fiodor Blinov a inventé le tracteur à vapeur et à chenille. Puis, Henry Bauchet (un constructeur automobile ardennais) élabore son propre modèle de tracteur. Il fut développé en France peu avant la Première Guerre Mondiale. Peugeot, Renault et Citroën commencèrent à les construire pour continuer à faire tourner leurs usines.
+Après la Seconde Guerre Mondiale, les fermiers n'utilisaient presque plus de chevaux ou de bœufs pour tracter les charges. Il s'est vraiment imposé dans toutes les exploitations à partir des années 1960.
+
+Un tracteur comporte généralement :
+
+(par ordre alphabétique)
+
+Tracteur ramassant des betteraves
+
+Fendt 936
+
+Renault Ares 610 RZ

frsimple/1966.html.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+La féodalité ou le féodalisme (du latin feudum, « fief ») est un système politique où l'autorité centrale est affaiblie, voire inexistante ; le pouvoir souverain est distribué dans une série de principautés, des fiefs qui constituent les unités politiques de base.
+
+Cette organisation de la société se développa en Europe du Xe siècle au XVe siècle, après la fin de l'Empire carolingien. Basée sur le régime seigneurial dont on retrouve des organisations similaires dans le reste du monde (Asie — Chine, Japon — et Afrique), la féodalité est propre à l'Occident européen.
+
+La féodalité est un système où les relations entre personnes (vassalité) sont basées sur des contrats entre ces mêmes personnes. Les seigneurs ont tout pouvoir sur leur territoire, mais ils sont de puissance inégale. Ils se mettent donc sous la protection d'un seigneur plus important, ce qui leur impose des devoirs (fidélité, service des troupes) mais en impose aussi au seigneur supérieur (attributions de terres, aides économiques).
+
+Le seigneur qui protège est appelé suzerain, le seigneur qui est protégé vassal. Ces deux seigneurs nouent un lien particulier lors de la cérémonie de l'hommage. Le vassal jure sur les reliques de saints de rester toujours fidèle à son suzerain. Le suzerain lui donne un territoire, nommé le fief. Il sert à assurer les moyens de vivre au vassal. Le suzerain doit également protéger son vassal lorsqu'il est attaqué. En échange, le vassal doit apporter une aide financière à son suzerain si celui-ci le lui demande. Le suzerain peut lui-même être le vassal d'un seigneur plus puissant, ce qui entraîne une organisation en pyramide.
+
+Aux IXe et Xe siècles, une grande insécurité règne en Europe. Pour se protéger, de nombreux seigneurs font construire des châteaux forts, d'abord en bois, puis en pierre. Les terres, autour du château, sont cultivées par des paysans qui peuvent se réfugier en cas de danger. Le château-fort et les terres appartiennent aussi au seigneur : c'est le domaine seigneurial.
+
+Certains paysans appartiennent aussi au seigneur : ce sont les serfs. Les paysans cultivent beaucoup de céréales (blé, avoine et orge) et élèvent surtout des porcs et de la volaille. Ils payent des redevances à leur seigneur pour l'utilisation du moulin et du four. Ils donnent chaque année une partie des récoltes et effectuent des corvées pour entretenir les chemins et le château. Les conditions de vie des paysans sont très rudes. Heureusement, les fêtes religieuses, au village, permettent aux paysans de se reposer et de se distraire de temps en temps.

frsimple/1967.html.txt

@@ -0,0 +1,13 @@
+Le fer, du latin ferrum, est un métal, soit à la fois un élément chimique et un matériaux. C'est le métal le plus commun sur Terre et le 4ème élément le plus commun sur terre1. Le fer est utilisé dans la fabrication de beaucoup d'objets, il est le plus souvent tiré du sous-sol sous forme de minerai, à moins de venir de recyclage.Il est composé d'un noyau fait de 26 protons et de 30 neutrons, ainsi que de 26 électrons qui gravitent autour.
+
+Le centre de la Terre est composé d'un noyau de fer en fusion. Ce gigantesque noyau est à l'origine du magnétisme terrestre.
+
+L'industrie du fer est appelée la sidérurgie. Mélangé au carbone, le fer sert à la fabrication de l'acier ou de fonte.
+
+Le fer est un métal très abondant et très utilisé.
+
+Exposé à l'eau, le fer rouille facilement. Les ions ferreux et ferriques sont de couleur rouge-orangé.
+
+Les techniques de production de fer se sont développés petit-à-petit à la fin de la Préhistoire ou aux débuts de l'Histoire avant qu'il soit beaucoup utilisé, ce qui est arrivé en Anatolie il y a environ 3500 ans. On appelle alors Âge du fer la période où il est bien maitrisé et utilisé, quoique cette période ne soit pas la même selon les régions du monde.
+
+Le fer est un oligo-élément. Ce sont les ions fers, liés à l'hémoglobine, qui donnent sa couleur rouge au sang.

frsimple/1968.html.txt

@@ -0,0 +1,44 @@
+L'agriculture est la culture du sol par les humains pour le transformer en milieu de production de végétaux ou d'animaux domestiques. Le but de l'agriculture est de produire de l'alimentation pour les hommes et les animaux domestiques, mais aussi des matières premières utilisées dans l'industrie.
+
+Elle fait partie du secteur primaire : c'est l'exploitation de ressources naturelles.
+
+On trouve aussi deux grandes formes d'agriculture : industrielle (l'objectif est la quantité) et traditionnelle (l'objectif est la qualité).
+
+L'agriculture consomme beaucoup d'eau ce qui peut très vite assécher les nappes ou les rivières. Mais les exemples de gestion durable existent.
+L'agriculture peut aussi être une source de pollution.
+
+En Afrique, en Amérique du Sud et en Asie des moussons, l'agriculture est l'activité qui occupe le plus d'hommes.
+
+L'agriculture est inventée à la fin de la Préhistoire, au Néolithique, il y a environ 10 000 ans au Moyen-Orient, lorsque l'Homme réalise que ses activités initiales de chasse, de pêche et de cueillette prennent beaucoup de temps et d'énergie, et ne rapportent pas beaucoup de nourriture.
+
+L'invention de cette technique change le mode de vie des populations locales : elles passent d'un mode de vie nomade à un mode de vie sédentaire, créant ainsi les premiers gros villages.
+
+L'invention de l'agriculture a eu des effets positifs, comme le gain de temps mais aussi des effets négatifs. Les hommes préhistoriques ont commencé à avoir une alimentation moins équilibrée, plus riche en glucides. Il y a donc eu une augmentation de la malnutrition, du nombre de caries et une réduction de la taille passant de 1,78 m à 1,68 m pour les hommes et de 1,68 m à 1,55 m pour les femmes. Aujourd'hui les Hommes ont regagné leur taille "naturelle" dans la plupart des régions du monde grâce à une alimentation équilibrée1.
+
+À l'époque des chasseurs-cueilleurs (avant l'agriculture) tout le monde participait à la recherche de la nourriture. Celle-ci supposait la domination d'un vaste territoire sur lequel les animaux recherchés se déplaçaient et les hommes à leur suite. La cueillette des plantes sauvages demande aussi des déplacements répétés afin de trouver de nouvelles sources alimentaires une fois la végétation locale consommée.
+
+Par contre l'agriculture permet de rester sur place, puisque l'élevage des animaux peut être favorisé par la domestication et la reproduction contrôlée par l'homme. La culture de certaines plantes permet de nourrir les bêtes qui n'ont plus besoin de se déplacer. Les graines semées par l'homme peuvent être plus serrées que dans la nature ce qui permet de produire beaucoup sur une surface plus restreinte, la surveillance des plantes en croissance pour les préserver des animaux prédateurs demandent aussi de la main-d'œuvre qui doit vivre à proximité des champs. La production agricole n'est pas consommée immédiatement en totalité ce qui permet la constitution de réserves permettant de nourrir la population en dehors des périodes de croissance des plantes.
+
+L'agriculture pourrait aussi être à l'origine de la diversification des activités humaines. Comme l'agriculture demande moins de travail que la cueillette et la chasse pour produire autant sinon plus, il suffit que seule une partie des agriculteurs travaille pour nourrir toute la tribu. Les autres n'avaient plus besoin de travailler, mais pouvaient justifier leur existence par la protection des champs et des réserves accumulées dans les villages.1. La constitution de ces réserves supposent également la fabrication de récipients qui permettent de mettre la production à l'abri des animaux prédateurs. La poterie, dont les récipients doivent être séchés longtemps au soleil voire cuits dans des fours, mais qui restent fragiles, demande de rester sur place et d'éviter les transports.
+
+La sédentarité a favorisée la propagation des maladies1.
+
+Dans les régions tempérées, où la pluviométrie est favorable, les paysages agraires dépendent des conditions naturelles mais aussi de l'action humaine pour en tirer le meilleur parti :
+
+Le paysage d'openfield avec des grands espaces ouverts. Le paysage de bocage avec des champs petits et fermés. Le paysage de culture délicate où on trouve des serres ou d'autres formes de protection. Enfin les paysages d'élevage (traditionnel ou intensif).
+
+Dans les déserts chauds, la limitation de la disponibilité de l'eau nécessaire à la croissance des plantes restreint l'espace cultivé aux terrains situés à proximité des puits ou des cours d'eau plus ou moins permanents (par exemple en Égypte).
+
+Dans l'Asie des moussons, les pluies saisonnières de la mousson ont permis aux paysans de développer les paysages de rizières où la culture du riz peut fournir plusieurs récoltes sur le même terrain chaque année.
+
+Paysage d'openfield en Normandie
+
+Bocage dans le Boulonnais
+
+Oasis au Sahara
+
+Rizière en Inde
+
+Des champs cultivés (openfields) à perte de vue avec de grandes fermes isolées au cœur de grandes exploitations agricoles.
+
+La population des grandes plaines vit dans des grandes fermes isolées, des villages comme Felton (180 hab.) ou dans de rares villes comme Fargo (113 000 hab.)

frsimple/1969.html.txt

@@ -0,0 +1,13 @@
+La fermentation est la transformation de certains sucres, en général par des micro-organismes. La définition juste implique une transformation du sucre en l'absence d'oxygène.
+
+On peut faire fermenter beaucoup de choses. En général, le produit de fermentation est plus digeste ou se conserve plus longtemps ou produit une molécule désirable, comme l'alcool dans le cas de la fermentation alcoolique.
+
+On doit à Louis Pasteur beaucoup de travaux sur les fermentations.
+
+La levure de boulanger est responsable de plusieurs fermentations que l'homme apprécie. Le nom scientifique de la levure est Saccharomyces cerevisiae. C'est un champignon unicellulaire microscopique. On met de la levure dans la pâte à pain pour la faire gonfler et rendre le pain plus léger, car il emprisonne du dioxyde de carbone. La même levure peut servir à la production de la bière, et rendre alcoolisée la boisson obtenue. C'est une manière de conserver le grain en le modifiant.
+
+Cette fermentation a lieu dans de nombreux organismes, mais aussi dans nos muscles. Lorsqu'on fait un effort, par exemple une course à pied rapide, et qu'il n'y a pas assez d'oxygène dans le muscle, on fait cette fermentation. Dans ce cas, le muscle l'utilise car il a besoin de l'énergie du sucre appelé glucose. En temps normal, le glucose est utilisé en présence d'oxygène, ce qui fournit beaucoup d'énergie aux cellules. Lorsque la demande est urgente, le muscle ne dispose pas assez d'oxygène, et fermente le glucose en produisant de l'acide lactique. Cet acide est responsable des crampes dans les muscles, après un effort intense1.
+
+Certains organismes sont capables d'utiliser les sucres pour faire de l'alcool éthylique. Pour cela, il faut qu'il y aie beaucoup de sucre et pas d'oxygène : c'est pour cela qu'on fait du vin dans des tonneaux. La levure de boulanger est aussi appelée levure de bière car elle est capable de faire de l'alcool.
+
+La fermentation est un moyen qu'ont les organismes vivants pour produire de l'énergie pour vivre, même quand il n'y a pas ou peu d'oxygène. La fermentation, du point de vue d'un chimiste, est une oxydation incomplète. La plupart des cellules de notre corps sont plus ou moins capables de faire de la fermentation. Il existe même des types de levure qui n'ont pas besoin du tout d'oxygène pour vivre : elles ne respirent pas !

frsimple/197.html.txt

@@ -0,0 +1,21 @@
+L’Amérique du Sud est la partie sud du continent américain, au sud de l'Amérique centrale, mais elle est souvent considérée comme un continent à part entière.
+
+Le Brésil est le pays le plus grand et le plus peuplé d'Amérique du Sud.
+
+Le Chili est le pays le plus étroit (180 km) et le plus long (6 000 km) du monde.
+
+Cette région du monde se positionne à l’est de l’océan Pacifique, à l’ouest de l’océan Atlantique, au sud de l'océan Austral, et elle est reliée au nord à l'Amérique centrale par l'isthme de Panamá ; elle s'étend au maximum sur quelque 7 400 km du nord au sud (de la mer des Caraïbes jusqu'au cap Horn), et sur environ 4 800 km d'ouest en est (du Pérou jusqu'au Brésil).
+
+Elle fait partie de l'Amérique latine sur le plan géographique et en partie sur le plan linguistique (les langues latines y sont majoritaires, mais pas les seules).
+
+Elle comprend 12 pays indépendants et 2 territoires, tous colonisés du XVIe siècle au XVIIe siècle par des Européens : principalement les Espagnols, mais aussi les Portugais (Brésil), les Français (Guyane), les Britanniques (Guyana et îles Malouines) et les Néerlandais (Suriname). C'est pourquoi ils ont reçu beaucoup en héritage de la culture européenne : langues, religion chrétienne, surtout catholique...
+
+L'Amérique du Sud est composée de 12 pays et de 2 territoires :
+
+L'Amérique du Sud a été la terre de prédilection des Espagnols de l'Ancien Monde, du temps des colonisations qui ont suivi la « découverte du Nouveau Monde » par Christophe Colomb. Sur les douze pays sud-américains indépendants à notre époque, dix furent colonisés par l'Espagne et tous ont conservé l’espagnol comme langue officielle (unique ou parmi d'autres).
+
+La langue portugaise, parlée dans un seul pays, le Brésil, est la plus répandue dans cette région.
+
+Derrière le portugais vient l'espagnol, langue répandue dans la majorité des pays d'Amérique latine. Le néerlandais est parlé dans un petit pays : le Suriname (ancienne colonie des Pays-Bas) ; le français est la langue officielle de la Guyane, et l'anglais celle du Guyana et des Malouines.
+
+13° 00′ S 59° 24′ W / -13, -59.4

frsimple/1970.html.txt

@@ -0,0 +1,13 @@
+La fermentation est la transformation de certains sucres, en général par des micro-organismes. La définition juste implique une transformation du sucre en l'absence d'oxygène.
+
+On peut faire fermenter beaucoup de choses. En général, le produit de fermentation est plus digeste ou se conserve plus longtemps ou produit une molécule désirable, comme l'alcool dans le cas de la fermentation alcoolique.
+
+On doit à Louis Pasteur beaucoup de travaux sur les fermentations.
+
+La levure de boulanger est responsable de plusieurs fermentations que l'homme apprécie. Le nom scientifique de la levure est Saccharomyces cerevisiae. C'est un champignon unicellulaire microscopique. On met de la levure dans la pâte à pain pour la faire gonfler et rendre le pain plus léger, car il emprisonne du dioxyde de carbone. La même levure peut servir à la production de la bière, et rendre alcoolisée la boisson obtenue. C'est une manière de conserver le grain en le modifiant.
+
+Cette fermentation a lieu dans de nombreux organismes, mais aussi dans nos muscles. Lorsqu'on fait un effort, par exemple une course à pied rapide, et qu'il n'y a pas assez d'oxygène dans le muscle, on fait cette fermentation. Dans ce cas, le muscle l'utilise car il a besoin de l'énergie du sucre appelé glucose. En temps normal, le glucose est utilisé en présence d'oxygène, ce qui fournit beaucoup d'énergie aux cellules. Lorsque la demande est urgente, le muscle ne dispose pas assez d'oxygène, et fermente le glucose en produisant de l'acide lactique. Cet acide est responsable des crampes dans les muscles, après un effort intense1.
+
+Certains organismes sont capables d'utiliser les sucres pour faire de l'alcool éthylique. Pour cela, il faut qu'il y aie beaucoup de sucre et pas d'oxygène : c'est pour cela qu'on fait du vin dans des tonneaux. La levure de boulanger est aussi appelée levure de bière car elle est capable de faire de l'alcool.
+
+La fermentation est un moyen qu'ont les organismes vivants pour produire de l'énergie pour vivre, même quand il n'y a pas ou peu d'oxygène. La fermentation, du point de vue d'un chimiste, est une oxydation incomplète. La plupart des cellules de notre corps sont plus ou moins capables de faire de la fermentation. Il existe même des types de levure qui n'ont pas besoin du tout d'oxygène pour vivre : elles ne respirent pas !

frsimple/1971.html.txt

@@ -0,0 +1,107 @@
+Le chemin de fer est une voie ferrée (sens vieilli qui remonte au XVIIIe siècle) ou, par extension, le moyen de transport de personnes ou de marchandises par voie ferrée (sens courant qui date du XIXe siècle ; synonyme d'un sens de train ou rail).
+
+Par extension, « chemin de fer » peut aussi désigner un jouet d'enfant ou un train miniature, mécanique ou électrique, évoluant ou non sur un circuit (sens rarement utilisé). Au pluriel, l'expression « chemins de fer » désigne une entreprise qui s'occupe de lignes de chemin de fer.
+
+Comme son nom l'indique, le chemin de fer est d'abord une voie ferrée sur laquelle roulent les trains. Un voyageur de 1830 ne reconnaîtrait pas les trains modernes, mais seulement cette double ligne de rails dont l'apparence a peu changé en deux siècles.
+
+Dans les mines, dès le XVIe siècle, on a eu l'idée d'installer des rails. En effet, à force de parcourir le même chemin, les lourds chariots remplis de minerai ou de charbon creusent dans le sol de profondes ornières1. On décide donc de consolider le passage avec de grosses planches, recouvertes par la suite de plaques de métal.
+
+Les gravures de plusieurs livres du XVIe siècle montrent des mineurs poussant des wagonnets2 sur des rails de bois.
+
+Plus tard, on remplace les plaques par des barres de fonte, parfois posées sur des blocs de pierre.
+
+En 1782, Daubenton, collaborateur de Buffon, le célèbre naturaliste, lui écrit après avoir visité les mines du Montcenis, près du Creusot :
+« Toutes les routes y sont tracées par des pièces de bois, auxquelles sont adaptées des bandes de fonte sur lesquelles portent les roues des chariots qui conduisent le charbon de la mine ; et ces roues sont conduites de manière que le chariot ne puisse se détourner et soit obligé de suivre la route qui lui est tracée ; de sorte qu'un seul cheval, même aveugle, conduit sans gêne quatre milliers » (soit presque deux tonnes).
+
+Finalement, on utilise des rails d'acier fixés sur des traverses, stabilisées au sol par un lit de cailloux appelé ballast. Au début, on fabrique des rails avec rebord, pour empêcher les roues de dérailler, mais les frottements provoquent un ralentissement.
+
+On s'aperçoit qu'il est plus efficace que la bande de guidage se trouve sur les roues elles-mêmes, le rail n'ayant pas de rebord et possédant un profil en L.
+
+Mais la nouvelle forme des roues métalliques ne leur permet plus de rouler sur les routes. Cela oblige à prolonger la voie ferrée hors des mines jusqu'aux usines qui utilisent le minerai ou le charbon ou jusqu'aux lieux de chargement dans des péniches, sur le fleuve ou le canal le plus proche et, plus tard, jusqu'au port maritime.
+
+Le cheval, longtemps, le moyen de traction le plus sûr :
+Les premiers wagons de chemin de fer sont tirés par des chevaux. L'avantage recherché n'est pas la rapidité, mais l'économie du transport : un seul cheval peut remorquer sur rails davantage de poids que plusieurs chevaux sur route. Le faible frottement des roues sur les rails explique que les chevaux puissent tirer des charges plus importantes.
+
+Recherche d'autres formes d'énergie et de moyens :
+Pour économiser les forces des chevaux, on n'hésite pas à rechercher d'autres formes d'énergie et à utiliser aussi d'autres moyens.
+
+Lorsque la voie aborde une pente descendante, on dételle le cheval et les wagons continuent seuls, entraînés par la pesanteur. Certains ont même prévu de placer le cheval dans un wagon.
+
+Pour grimper une forte côte, on accroche les wagons à un câble et le treuil d'une machine à vapeur les remorque.
+
+Enfin, sur terrain plat, on utilise les premières locomotives à vapeur. Ce sont, elles, qui vont révolutionner le transport ferroviaire3 jusqu'au milieu du XXe siècle.
+
+En 1802, le Surrey Iron Railway en Angleterre est la première ligne de chemin de fer inaugurée et ouverte au public. Il s'agissait alors d'une ligne hippomobile.
+
+La première locomotive à vapeur, mise au point en 1804, sert d'attraction dans un jardin public (square) de Londres. La première réellement fonctionnelle voit le jour en 1811. C'est en 1812 que le Middleton Railway devient le premier chemin de fer utilisé dans un objectif commercial avant que le chemin de fer de Stockton et Darlington ne devienne le premier à voir la circulation commerciale de locomotives à vapeur transportant des passagers.
+
+Au départ, on a surtout pensé aux besoins de l'industrie.
+
+En 1829, au Royaume-Uni, un concours est organisé pour équiper la ligne Liverpool-Manchester (Manchester est une grande ville industrielle récente à l'époque, Liverpool est le port le plus proche). George Stephenson, remporte le concours avec sa machine la Rocket (fusée en anglais) qui atteint la vitesse de 48 km/l. Il surclasse ses quatre autres concurrents car sa machine consommait moins de charbon. Dès 1832, une machine de Stephenson équipe la ligne Lyon-Saint-Étienne (ligne ouverte en 1831).
+
+En 1849, la locomotive Crampton permet de tirer, à une vitesse de 100 km/h, des centaines de tonnes de matériel roulant et de marchandises.
+
+La première voie ferrée anglaise relie Stockton à Darlington, puis Manchester au port de Liverpool. En France, on relie Saint-Étienne à Andrézieux-Bouthéon (1827), puis à Lyon (1833).
+
+Des voyageurs demandent à profiter de ce nouveau moyen de transport, d'abord parfois en montant dans des wagons vides. Mais on préfère installer des caisses de diligence fixées sur des plates-formes. Cela devient de confortables voitures de chemin de fer. Les voyageurs se montrent satisfaits de l'absence de cahots sur la voie ferrée. On pense déjà à des trains réservés aux voyageurs.
+
+Pourtant les opposants sont nombreux (en particulier les propriétaires et le personnel des compagnies de diligences). On prédit de multiples maladies aux voyageurs du chemin de fer (refroidissement dans les tunnels, asphyxie par la fumée, escarbilles dans les yeux pour ceux qui voyagent en wagons découverts.
+
+Les voies ferrées sont coûteuses à construire. Limitées à une zone industrielle restreinte, elles rapportent peu de bénéfices et le ministre Thiers ne voit aucun avenir économique pour cette invention nouvelle. En revanche, les banquiers qui seuls peuvent engager des sommes importantes pour la création de nouvelles lignes de chemin de fer, jugent la réussite possible si l'on relie les grandes villes où il y aura beaucoup de voyageurs et de marchandises à transporter.
+
+En 1835, les frères Péreire, banquiers parisiens, obtiennent l'autorisation de construire une ligne de chemin de fer allant de Paris à Saint-Germain-en-Laye. Aucune raison industrielle dans ce choix : pendant la belle saison, le château et la forêt attirent généralement un grand nombre de Parisiens. On avait imaginé de faire partir le train du cœur de Paris, derrière l'église de la Madeleine, mais devant les difficultés on a préféré reculer le point de départ place de l'Europe (derrière l'actuelle gare Saint-Lazare). Il faut creuser de longues tranchées, des tunnels, construire quelques ponts. En bout de ligne, on renonce à faire grimper aux trains les collines de St-Germain, car les locomotives manquent encore de puissance. Pendant 10 ans, le train s'arrêtera en bas de la montée, au Pecq.
+
+Cette ligne connaît une inauguration spectaculaire, le 24 août 1837. Le roi est absent, car le parlement lui a déconseillé de prendre un tel risque. Des savants, comme Arago, ont en effet prédit de graves dangers : l'asphyxie ou le refroidissement violent sous les tunnels, voire l'explosion de la locomotive. La vie de la reine étant sans doute moins précieuse, c'est elle qui préside avec deux de ses fils, des ministres et des ambassadeurs étrangers. Sur le passage du train, des cantonniers surveillent la voie pour écarter les spectateurs qui agitent des drapeaux. D'autres hommes galopent à cheval devant le convoi pour annoncer son passage et, au besoin, faire signe au mécanicien de ralentir ou d'arrêter sa machine. Deux trains se suivent : le premier composé de 2 voitures et 4 berlines sur plate-forme, l'autre avec 5 voitures. Le voyage dure 28 minutes à l'aller, 32 au retour. C'est un événement considérable salué avec enthousiasme par tous les journaux.
+
+Elle connaît ensuite un grand succès populaire. Dès le lendemain de l'inauguration, l'affluence dépasse toutes les prévisions. Les trains font 20 fois le trajet, emportant à chaque voyage 21 voitures de 48 places (au total, plus de 18 000 voyageurs pour une journée). Pourtant le confort est très rudimentaire. Seuls les sièges des diligences sur plate-forme sont matelassés et les fenêtres vitrées. Dans les autres voitures, elles sont seulement grillagées. Pour les places les moins chères, de simples bancs de bois et pas de toit. Mais peu importe à tous ces voyageurs, fiers de découvrir ce nouveau moyen de transport. Le chemin de fer vient de conquérir le public.
+
+En 1835, la France est en retard sur les pays voisins
+En Angleterre, les lignes de chemin de fer se sont multipliées autour de Londres. La Belgique, pays plat à forte densité de population, a pris de l'avance. En France, deux autres lignes courtes entre Paris et Versailles (l'une par la rive droite de la Seine, en passant à Saint-Cloud, et l'autre par la rive gauche et Issy-les-Moulineaux) ont permis d'étudier tous les problèmes posés par la création d'une voie ferrée. Il faut maintenant envisager davantage.
+
+Le développement de l'industrie nécessite une amélioration des transports, notamment pour apporter dans toutes les régions la principale source d'énergie de l'époque : le charbon. Les usines métallurgiques trouvent un double intérêt dans le développement des chemins de fer : pouvoir faire circuler plus vite leurs produits lourds et participer à la construction du matériel nécessaire (rails, locomotives, wagons, ponts métalliques).
+
+Les besoins en main d'œuvre de l'industrie attirent vers les villes toute une population venant des campagnes. De meilleurs transports favoriseraient le recrutement de nouveaux travailleurs. On pense aussi aux paysans qui pourront recevoir plus facilement des produits industriels mais aussi disposer d'un marché plus vaste pour écouler leurs produits agricoles (en particulier les fruits et légumes qui doivent être transportés rapidement).
+Certains partisans du changement social et politique, appelés Saint-Simoniens, sont persuadés que le chemin de fer sera un trait d'union entre les peuples. Ils appuient avec enthousiasme ce progrès.
+
+Initiative de l'État ou des entreprises privées ?
+Certains hommes politiques estiment que seul l'État doit garder l'initiative de la création des lignes et la maîtrise de leur fonctionnement. D'autres, au contraire, jugent que l'État serait incapable de trouver dans son budget les énormes sommes nécessaires et que, comme pour l'industrie en plein développement, il faut encourager la création de compagnies privées de chemin de fer.
+
+Finalement, il est décidé que l'État prendra à sa charge les infrastructures : travaux de terrassement, ouvrages d'art (ponts et tunnels). Il accordera, pour chaque ligne décidée avec son accord, une concession d'exploitation exclusive (c'est-à-dire sans concurrence sur le même parcours) pendant 99 ans à une compagnie qui installera les voies, achètera le matériel roulant, paiera le personnel, grâce aux sommes payées par les voyageurs et les expéditeurs de marchandises.
+
+Large participation des banques aux nouvelles compagnies
+Jusqu'alors, beaucoup d'entreprises privées avaient été créées par des personnes qui lui donnaient généralement leur nom de famille. Quand elles voulaient s'agrandir, elles recherchaient des associés qui ajoutaient leur nom (par exemple, la papeterie Canson-Montgolfier). Sinon il fallait faire des emprunts auprès des banques.
+
+Aucune famille n'aurait été assez riche pour entreprendre seule une grande ligne de chemin de fer. Seuls les banquiers peuvent disposer des sommes nécessaires, grâce aux clients qui déposent leur argent chez eux.
+Les trois premières lignes françaises avaient été financées par trois grands banquiers : Péreire, Rothchild et Fould. Ce sont ces banques et d'autres qui vont créer les nouvelles grandes lignes et proposer à leurs clients d'apporter le capital, c'est-à-dire l'argent nécessaire, en achetant soit des actions qui les rendent copropriétaires de l'entreprise et leur permettront de se partager ensuite les bénéfices, soit des obligations d'emprunts qui leur rapporteront des intérêts fixés d'avance (cette seconde solution est moins risquée mais elle rapporte moins en cas de réussite).
+
+Les banques jouent un rôle important dans le développement des chemins de fer, elles trouvent ainsi l'occasion de développer leur puissance et leur participation dans toutes les branches de l'économie. Actuellement, les grandes banques possèdent une partie de toutes les entreprises importantes.
+
+Une nouvelle compagnie de chemin de fer pour chaque ligne
+À partir de 1838, sont créées plusieurs compagnies pour établir des lignes entre grandes villes : Paris-Orléans, Paris-Rouen, puis Rouen-Le Havre, Paris-Dieppe, Lille-Dunkerque, Strasbourg-Bâle.
+
+À partir de 1844, ce sont les compagnies des lignes : Paris-Nancy-Strasbourg, Paris-Lyon, Paris-Lille, Lyon-Avignon, Orléans-Bordeaux, Paris-Rennes, Bordeaux-Sète. En 1851, on compte 28 compagnies différentes.
+
+Grâce au perfectionnement de la locomotive à vapeur, les marchandises et les personnes sont plus rapidement transportées, si bien qu'en 1880 on ne met plus que 14 heures pour aller de Paris à Marseille, au lieu de 80 heures en diligence.
+
+Par la suite, les plus grosses compagnies rachèteront les autres lignes de leur région, mais il en restera encore 7 au moment de la nationalisation en 1938 pour constituer la SNCF (Société Nationale des Chemins de fer Français).
+
+Dans le domaine des transports ferroviaires (ou métropolitains), la ligne désigne un tronçon du réseau avec des extrémités (dites terminus), comme par exemple la ligne française de Cerdagne (qui relie la gare de Villefranche-de-Conflent à celle de Latour-de-Carol, dans les Pyrénées-Orientales). C'est donc le trajet desservi de façon régulière par des trains.
+
+Lorsque se développent de nouvelles activités, cela oblige à adopter un vocabulaire nouveau.
+
+Comme les Anglais ont été les premiers à développer les chemins de fer, beaucoup des termes utilisés proviennent de l'anglais.
+
+Au début, certains Français se disaient très choqués par l'emploi de ces mots étrangers. Cette réaction est fréquente face aux mots récents utilisés pour désigner des nouveautés importées. Mais l'habitude intègre rapidement ces mots, à tel point qu'on ignore souvent par la suite qu'ils n'ont pas toujours fait partie de notre langue.
+
+On a préféré traduire mot à mot l'expression anglaise « railway » par « chemin de fer » ou « voie ferrée ».
+Par contre, on a conservé le mot « rail » (en anglais : barre) pour désigner les longues barres métalliques de la voie. Les rails sont attachés sur des traverses (mot français), qui reposent elles-mêmes sur les cailloux du ballast (mot anglais, venu du néerlandais, qui désignait les pierres servant à lester les navires). Le mot passage à niveau s'est imposé en français très vite, comme celui des gardes barrières associés.
+
+Pour le matériel roulant, certains voulaient imposer le mot « remorqueur » pour désigner l'engin de traction, mais cela prêtait à confusion avec la marine. L'adjectif « locomotif » désignait ce qui peut se déplacer par lui-même. On commença par dire « machine locomotive », puis rapidement « locomotive » (et même plus familièrement « loco »). Le « tender » (mot anglais désignant en marine un petit bateau ravitailleur) contenait la réserve d'eau et de charbon pour alimenter la chaudière de la locomotive.
+Le « wagon » (mot anglais, venu du néerlandais, désignant les chariots de mines) fut par la suite réservé aux marchandises, mais l'expression « wagons-lits » rappelle sa signification ancienne. Pour les voyageurs, on préféra le mot « voiture » (au sens de caisse montée sur deux roues). Le « fourgon » (mot français désignant autrefois les chariots de marchandises) contenait les bagages encombrants des voyageurs.
+
+Au début, on appela « embarcadère » et « débarcadère », comme dans la marine, l'endroit où les voyageurs montaient dans le train ou en descendaient. Le mot « quai » est resté de cette comparaison avec les bateaux.
+La « gare » désignait alors la voie où l'on garait un train pour permettre le croisement sur une voie unique. On continue à dire « voie de garage ». Le mot « gare » servit bientôt à désigner les locaux d'accueil des voyageurs.
+
+Dans le « hall » (anglicisme venant du français « halle »), se trouvent les « guichets » (petites portes, réduites ici au format minimum) où l'on vend les « tickets » (mot anglais, provenant lui-même du mot français « étiquette »).
+Signalons que « tunnel » est un nom anglais désignant une galerie de mine, emprunté au français « tonnelle » (par ressemblance avec les passages couverts des jardins).
+Au final, le vocabulaire du chemin de fer montre bien que les mots voyagent beaucoup et que certains reviennent avec une autre orthographe, une autre prononciation et un sens nouveau.

frsimple/1972.html.txt

@@ -0,0 +1 @@
+La fertilité c'est la compétence des êtres vivants à avoir des petits ; ou, pour une terre, la possibilité d'y implanter des cultures.

frsimple/1973.html.txt

@@ -0,0 +1,5 @@
+Les fesses sont, chez l'être humain, une région de muscles enveloppée de graisse, située au bas du dos, à la racine des membres inférieurs (jambes). Elles constituent la jonction entre le tronc et la cuisse.
+
+Les fesses, disposées par paire, ont trois « fonctions » principales :
+
+La graine du cocotier de mer est la plus grosse du monde, elle peut peser plus de 25 kg ! Elle a également une forme étonnante, puisqu'elle ressemble à une énorme paire de fesses, de couleur noire... C'est ce qui lui a valu ses nombreux surnoms, de « coco-fesse », ou « cul-de-négresse ».

frsimple/1974.html.txt

@@ -0,0 +1,5 @@
+Les fesses sont, chez l'être humain, une région de muscles enveloppée de graisse, située au bas du dos, à la racine des membres inférieurs (jambes). Elles constituent la jonction entre le tronc et la cuisse.
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+Les fesses, disposées par paire, ont trois « fonctions » principales :
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+La graine du cocotier de mer est la plus grosse du monde, elle peut peser plus de 25 kg ! Elle a également une forme étonnante, puisqu'elle ressemble à une énorme paire de fesses, de couleur noire... C'est ce qui lui a valu ses nombreux surnoms, de « coco-fesse », ou « cul-de-négresse ».

frsimple/1975.html.txt

@@ -0,0 +1,3 @@
+Un festival (pluriel : festivals) est un évènement organisé sur un thème artistique ou de culturel qui met à l'honneur des œuvres autour d'un thème précis, en un lieu particulier.
+
+En France, on trouve surtout des festivals de musique, de cinéma, de théâtre et plus globalement d'art.

frsimple/1976.html.txt

@@ -0,0 +1 @@
+Une fête nationale est une fête qui, généralement, commémore un événement politique ou historique d'un pays.

frsimple/1977.html.txt

@@ -0,0 +1 @@
+Une fête nationale est une fête qui, généralement, commémore un événement politique ou historique d'un pays.

frsimple/1978.html.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+Le feu est une réaction chimique particulière : une combustion suffisamment vive pour observer une incandescence.
+
+Le feu, composé de braises et de flammes, est de couleur variée, mais le plus souvent jaune, et parfois bleu. Il faut faire attention : c'est toujours très chaud. Les flammes dansent au-dessus des braises, elles produisent beaucoup de lumière et produisent de la chaleur, que l'ont peut sentir à distance. Au-dessus du feu, il y a souvent une fumée noire, qui s'élève dans un courant d'air très chaud. Ce phénomène a inspiré le proverbe « Il n'y a pas de fumée sans feu ».
+
+Il y a, à la base du feu, un phénomène de combustion : la chose qui brûle, appelée combustible (le bois par exemple, ou une bougie) entre en réaction chimique avec le gaz dioxygène contenu dans l'air. Cette réaction produit une grande quantité de chaleur, suffisante pour faire briller la braise (ou le bout de la mèche de la bougie). Plus la braise est chaude, plus elle sera brillante d'une lumière claire : c'est l'incandescence.
+
+La chaleur produite au niveau de la braise fait cuire les éléments qui composent le combustible. La chaleur va détruire le combustible en le transformant en gaz : c'est le phénomène de pyrolyse, qui permet de nettoyer certains fours modernes. Ces gaz, au contact de la braise, vont s'enflammer : c'est-à-dire que les gaz vont eux aussi réagir avec l'oxygène de l'air. Cette réaction est également très rapide, et produit assez de chaleur pour faire briller le gaz : c'est la flamme. Là encore, c'est un phénomène d'incandescence : plus la flamme sera chaude, plus elle sera claire.
+
+Il y a plusieurs raisons pour qu'un feu s'arrête. Comme le feu se base sur une réaction chimique entre l'oxygène et le combustible, le feu s'arrête si :
+
+Mais la réaction chimique ne se fait que si la température est assez élevée, car elle a besoin de chaleur pour démarrer. Pour éteindre le feu, on peut essayer d'enlever de la chaleur : c'est ce qu'on fait en soufflant fort ou en envoyant de l'eau. Attention, si l'on souffle doucement, on nourrit le feu en oxygène, mais si l'on souffle fort, on refroidit assez le feu pour qu'il s'éteigne !
+
+Pour éteindre un feu, il faut un extincteur. On ne peut pas utiliser d'eau sur n'importe quel feu, car cela peut parfois aggraver les dégâts. Comme il existe plusieurs sortes de feu, il existe plusieurs sortes d'extincteurs :
+
+Le feu est quelque chose de dangereux, car la combustion détruit les objets combustibles, la chaleur détruit ce qui n'a pas brûlé. Quant aux fumées, elles asphyxient, et détériorent les poumons si elles sont toxiques. De plus, la brûlure, c'est-à-dire la peau abîmée par le feu, est une blessure très douloureuse et difficile à guérir, la cicatrice ne disparaissant presque jamais. Il faut faire très attention avec le feu et avec la chaleur !
+
+En cas de brûlure, il faut immédiatement refroidir la plaie en faisant ruisseler de l'eau froide sur la partie brûlée, pendant longtemps (jusqu'à une vingtaine de minutes).
+
+Il faut faire la différence entre la flamme qui se voit, et la chaleur qui, elle, ne se voit pas. La grande chaleur produite par le feu peut s'accumuler et provoquer des explosions de choses qui ne brûlent pas, ou déclencher des incendies à distance. La flamme, très chaude, consomme l'oxygène et propage le feu par contact. Dans certains incendies très intenses, la chaleur provoque la pyrolyse des combustibles, mais il n'y a pas assez d'oxygène pour faire brûler les gaz, qui vont s'accumuler et faire courir un risque d'explosion et de retour de flamme. Si une entrée d'air se fait (par effondrement, ou si quelqu'un ouvre la porte !), les gaz vont s'enflammer instantanément ! C'est très dangereux.
+
+En cas d'incendie, il faut suivre les consignes de sécurité ! et laisser faire les pompiers.
+
+Personne n'a inventé le feu en tant que tel, mais les premières traces de techniques de maîtrise du feu sont trouvées chez Homo erectus il y a environ 500 000 ans et chez l'Homme de Tautavel.
+
+Mais le feu est aussi ce qui a permis aux être humains de bâtir une civilisation et qui les différencie nettement des animaux : les humains savent produire et maîtriser le feu.

frsimple/1979.html.txt

@@ -0,0 +1,23 @@
+En botanique, la feuille est un organe des plantes. Elle capte la lumière pour faire de la photosynthèse et transpire, ce qui permet de faire monter la sève dans la plante. L'ensemble des feuilles d'un arbre ou d'une plante de grande taille (par exemple, le lierre), s'appelle le feuillage.
+
+Les feuilles sont constituées du limbe (A sur le schéma ci-contre) et du pétiole (B). Elles sont parcourues par des nervures (C) où coule la sève.
+
+Leur couleur verte est due à la quantité importante de chlorophylle qu'elles contiennent.
+
+Durant la journée, la plante pompe du CO2 dans l'atmosphère et y rejette de l'oxygène ; la nuit, elle fait l'inverse. Pour effectuer ces échanges de gaz, la plante utilise des trous situés sous les feuilles et invisibles à l'œil nu : les stomates.
+
+
+
+Tous les arbres perdent des feuilles : une feuille vit beaucoup moins longtemps qu'un arbre, quelques mois chez les arbres à feuilles caduques, d'un an à quelques années chez les arbres à feuilles persistantes (alors qu'un arbre peut vivre des décennies ou des siècles, voire des millénaires) : par exemple une aiguille de sapin vit longtemps, jusqu'à une dizaine d'années, mais le sapin lui-même peut vivre 200 ou 300 ans, voire plus.
+
+Certains arbres n'ont pas de feuilles à certains moments de l'année, ce sont les arbres à feuilles caduques : leurs feuilles apparaissent et tombent à peu près toutes au même moment. D'autres arbres ont des feuilles tout le temps, ce sont des arbres à feuilles persistantes (on dit aussi « toujours verts » ou « sempervirents ») : quand de nouvelles feuilles apparaissent, il reste encore beaucoup de feuilles plus anciennes encore vertes.
+
+Les arbres à feuilles caduques sont généralement plus présents dans les régions où il y a des saisons bien marquées comme en Europe ou en Amérique du Nord (ce peut être aussi une saison sèche et une saison des pluies, plus près de l'équateur) : les feuilles sont produites pendant la période favorable à la croissance des végétaux, et la photosynthèse permet à l'arbre d'accumuler des réserves pour la mauvaise saison, où les feuilles tombent et où l'arbre ne peut plus faire de photosynthèse.
+
+Parfois, une espèce peut être à feuilles caduques dans certaines régions et à feuilles persistantes dans d'autres (où le climat est plus favorable), ou encore un même arbre peut être caduc certaines années et persistant d'autres années (selon l'abondance des pluies par exemple).
+
+Dans les régions équatoriales, il n'y a pas vraiment de saisons et les conditions climatiques (température, humidité, vent, etc.) et d'éclairement (durée de la nuit et du jour) restent à peu près les mêmes toutes l'année : les arbres peuvent fleurir, fructifier ou perdre leur feuilles à n'importe quel moment.
+
+Comme le climat est tout le temps favorable à l'activité végétale, les espèces ne sont pas obligées d'avoir toutes le même cycle d'activité comme dans les climats tempérés (fleurs et nouvelles feuilles au printemps, fruits en été, chute des feuilles en automne) : les cycles de floraison et fructification, d'apparition et de chutes des feuilles, de croissance des tiges, sont très divers et ne se calent pas forcément sur la durée d'une année. Il arrive même souvent que ces cycles soient décalés sur les branches principales d'un même arbre : une branche porte des fleurs, une autre des fruits, certaines branches perdent leurs feuilles pendant que d'autres les gardent. D'ailleurs, certains arbres à feuilles caduques des régions tempérées comme le chêne rouvre et le hêtre (très fréquents dans les forêts d'Europe), élevés sous un climat équatorial, ont eux aussi des feuilles qui apparaissent et tombent à des moments différents selon la branche.
+
+Enfin, une feuille n'est jamais remplacée à l'endroit où elle est tombée : les nouvelles feuilles apparaissent sur les nouveaux rameaux de l'arbre qui ont poussé dans l'année. La chute de feuilles est compensée par l'apparition de nouvelles feuilles ailleurs sur l'arbre.

frsimple/198.html.txt

@@ -0,0 +1,21 @@
+L’Amérique du Sud est la partie sud du continent américain, au sud de l'Amérique centrale, mais elle est souvent considérée comme un continent à part entière.
+
+Le Brésil est le pays le plus grand et le plus peuplé d'Amérique du Sud.
+
+Le Chili est le pays le plus étroit (180 km) et le plus long (6 000 km) du monde.
+
+Cette région du monde se positionne à l’est de l’océan Pacifique, à l’ouest de l’océan Atlantique, au sud de l'océan Austral, et elle est reliée au nord à l'Amérique centrale par l'isthme de Panamá ; elle s'étend au maximum sur quelque 7 400 km du nord au sud (de la mer des Caraïbes jusqu'au cap Horn), et sur environ 4 800 km d'ouest en est (du Pérou jusqu'au Brésil).
+
+Elle fait partie de l'Amérique latine sur le plan géographique et en partie sur le plan linguistique (les langues latines y sont majoritaires, mais pas les seules).
+
+Elle comprend 12 pays indépendants et 2 territoires, tous colonisés du XVIe siècle au XVIIe siècle par des Européens : principalement les Espagnols, mais aussi les Portugais (Brésil), les Français (Guyane), les Britanniques (Guyana et îles Malouines) et les Néerlandais (Suriname). C'est pourquoi ils ont reçu beaucoup en héritage de la culture européenne : langues, religion chrétienne, surtout catholique...
+
+L'Amérique du Sud est composée de 12 pays et de 2 territoires :
+
+L'Amérique du Sud a été la terre de prédilection des Espagnols de l'Ancien Monde, du temps des colonisations qui ont suivi la « découverte du Nouveau Monde » par Christophe Colomb. Sur les douze pays sud-américains indépendants à notre époque, dix furent colonisés par l'Espagne et tous ont conservé l’espagnol comme langue officielle (unique ou parmi d'autres).
+
+La langue portugaise, parlée dans un seul pays, le Brésil, est la plus répandue dans cette région.
+
+Derrière le portugais vient l'espagnol, langue répandue dans la majorité des pays d'Amérique latine. Le néerlandais est parlé dans un petit pays : le Suriname (ancienne colonie des Pays-Bas) ; le français est la langue officielle de la Guyane, et l'anglais celle du Guyana et des Malouines.
+
+13° 00′ S 59° 24′ W / -13, -59.4

frsimple/1980.html.txt

@@ -0,0 +1,23 @@
+En botanique, la feuille est un organe des plantes. Elle capte la lumière pour faire de la photosynthèse et transpire, ce qui permet de faire monter la sève dans la plante. L'ensemble des feuilles d'un arbre ou d'une plante de grande taille (par exemple, le lierre), s'appelle le feuillage.
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+Les feuilles sont constituées du limbe (A sur le schéma ci-contre) et du pétiole (B). Elles sont parcourues par des nervures (C) où coule la sève.
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+Leur couleur verte est due à la quantité importante de chlorophylle qu'elles contiennent.
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+Durant la journée, la plante pompe du CO2 dans l'atmosphère et y rejette de l'oxygène ; la nuit, elle fait l'inverse. Pour effectuer ces échanges de gaz, la plante utilise des trous situés sous les feuilles et invisibles à l'œil nu : les stomates.
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+Tous les arbres perdent des feuilles : une feuille vit beaucoup moins longtemps qu'un arbre, quelques mois chez les arbres à feuilles caduques, d'un an à quelques années chez les arbres à feuilles persistantes (alors qu'un arbre peut vivre des décennies ou des siècles, voire des millénaires) : par exemple une aiguille de sapin vit longtemps, jusqu'à une dizaine d'années, mais le sapin lui-même peut vivre 200 ou 300 ans, voire plus.
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+Certains arbres n'ont pas de feuilles à certains moments de l'année, ce sont les arbres à feuilles caduques : leurs feuilles apparaissent et tombent à peu près toutes au même moment. D'autres arbres ont des feuilles tout le temps, ce sont des arbres à feuilles persistantes (on dit aussi « toujours verts » ou « sempervirents ») : quand de nouvelles feuilles apparaissent, il reste encore beaucoup de feuilles plus anciennes encore vertes.
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+Les arbres à feuilles caduques sont généralement plus présents dans les régions où il y a des saisons bien marquées comme en Europe ou en Amérique du Nord (ce peut être aussi une saison sèche et une saison des pluies, plus près de l'équateur) : les feuilles sont produites pendant la période favorable à la croissance des végétaux, et la photosynthèse permet à l'arbre d'accumuler des réserves pour la mauvaise saison, où les feuilles tombent et où l'arbre ne peut plus faire de photosynthèse.
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+Parfois, une espèce peut être à feuilles caduques dans certaines régions et à feuilles persistantes dans d'autres (où le climat est plus favorable), ou encore un même arbre peut être caduc certaines années et persistant d'autres années (selon l'abondance des pluies par exemple).
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+Dans les régions équatoriales, il n'y a pas vraiment de saisons et les conditions climatiques (température, humidité, vent, etc.) et d'éclairement (durée de la nuit et du jour) restent à peu près les mêmes toutes l'année : les arbres peuvent fleurir, fructifier ou perdre leur feuilles à n'importe quel moment.
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+Comme le climat est tout le temps favorable à l'activité végétale, les espèces ne sont pas obligées d'avoir toutes le même cycle d'activité comme dans les climats tempérés (fleurs et nouvelles feuilles au printemps, fruits en été, chute des feuilles en automne) : les cycles de floraison et fructification, d'apparition et de chutes des feuilles, de croissance des tiges, sont très divers et ne se calent pas forcément sur la durée d'une année. Il arrive même souvent que ces cycles soient décalés sur les branches principales d'un même arbre : une branche porte des fleurs, une autre des fruits, certaines branches perdent leurs feuilles pendant que d'autres les gardent. D'ailleurs, certains arbres à feuilles caduques des régions tempérées comme le chêne rouvre et le hêtre (très fréquents dans les forêts d'Europe), élevés sous un climat équatorial, ont eux aussi des feuilles qui apparaissent et tombent à des moments différents selon la branche.
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+Enfin, une feuille n'est jamais remplacée à l'endroit où elle est tombée : les nouvelles feuilles apparaissent sur les nouveaux rameaux de l'arbre qui ont poussé dans l'année. La chute de feuilles est compensée par l'apparition de nouvelles feuilles ailleurs sur l'arbre.

frsimple/1981.html.txt

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+En botanique, la feuille est un organe des plantes. Elle capte la lumière pour faire de la photosynthèse et transpire, ce qui permet de faire monter la sève dans la plante. L'ensemble des feuilles d'un arbre ou d'une plante de grande taille (par exemple, le lierre), s'appelle le feuillage.
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+Les feuilles sont constituées du limbe (A sur le schéma ci-contre) et du pétiole (B). Elles sont parcourues par des nervures (C) où coule la sève.
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+Leur couleur verte est due à la quantité importante de chlorophylle qu'elles contiennent.
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+Durant la journée, la plante pompe du CO2 dans l'atmosphère et y rejette de l'oxygène ; la nuit, elle fait l'inverse. Pour effectuer ces échanges de gaz, la plante utilise des trous situés sous les feuilles et invisibles à l'œil nu : les stomates.
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+Tous les arbres perdent des feuilles : une feuille vit beaucoup moins longtemps qu'un arbre, quelques mois chez les arbres à feuilles caduques, d'un an à quelques années chez les arbres à feuilles persistantes (alors qu'un arbre peut vivre des décennies ou des siècles, voire des millénaires) : par exemple une aiguille de sapin vit longtemps, jusqu'à une dizaine d'années, mais le sapin lui-même peut vivre 200 ou 300 ans, voire plus.
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+Certains arbres n'ont pas de feuilles à certains moments de l'année, ce sont les arbres à feuilles caduques : leurs feuilles apparaissent et tombent à peu près toutes au même moment. D'autres arbres ont des feuilles tout le temps, ce sont des arbres à feuilles persistantes (on dit aussi « toujours verts » ou « sempervirents ») : quand de nouvelles feuilles apparaissent, il reste encore beaucoup de feuilles plus anciennes encore vertes.
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+Les arbres à feuilles caduques sont généralement plus présents dans les régions où il y a des saisons bien marquées comme en Europe ou en Amérique du Nord (ce peut être aussi une saison sèche et une saison des pluies, plus près de l'équateur) : les feuilles sont produites pendant la période favorable à la croissance des végétaux, et la photosynthèse permet à l'arbre d'accumuler des réserves pour la mauvaise saison, où les feuilles tombent et où l'arbre ne peut plus faire de photosynthèse.
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+Parfois, une espèce peut être à feuilles caduques dans certaines régions et à feuilles persistantes dans d'autres (où le climat est plus favorable), ou encore un même arbre peut être caduc certaines années et persistant d'autres années (selon l'abondance des pluies par exemple).
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+Dans les régions équatoriales, il n'y a pas vraiment de saisons et les conditions climatiques (température, humidité, vent, etc.) et d'éclairement (durée de la nuit et du jour) restent à peu près les mêmes toutes l'année : les arbres peuvent fleurir, fructifier ou perdre leur feuilles à n'importe quel moment.
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+Comme le climat est tout le temps favorable à l'activité végétale, les espèces ne sont pas obligées d'avoir toutes le même cycle d'activité comme dans les climats tempérés (fleurs et nouvelles feuilles au printemps, fruits en été, chute des feuilles en automne) : les cycles de floraison et fructification, d'apparition et de chutes des feuilles, de croissance des tiges, sont très divers et ne se calent pas forcément sur la durée d'une année. Il arrive même souvent que ces cycles soient décalés sur les branches principales d'un même arbre : une branche porte des fleurs, une autre des fruits, certaines branches perdent leurs feuilles pendant que d'autres les gardent. D'ailleurs, certains arbres à feuilles caduques des régions tempérées comme le chêne rouvre et le hêtre (très fréquents dans les forêts d'Europe), élevés sous un climat équatorial, ont eux aussi des feuilles qui apparaissent et tombent à des moments différents selon la branche.
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+Enfin, une feuille n'est jamais remplacée à l'endroit où elle est tombée : les nouvelles feuilles apparaissent sur les nouveaux rameaux de l'arbre qui ont poussé dans l'année. La chute de feuilles est compensée par l'apparition de nouvelles feuilles ailleurs sur l'arbre.

frsimple/1982.html.txt

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+En botanique, la feuille est un organe des plantes. Elle capte la lumière pour faire de la photosynthèse et transpire, ce qui permet de faire monter la sève dans la plante. L'ensemble des feuilles d'un arbre ou d'une plante de grande taille (par exemple, le lierre), s'appelle le feuillage.
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+Les feuilles sont constituées du limbe (A sur le schéma ci-contre) et du pétiole (B). Elles sont parcourues par des nervures (C) où coule la sève.
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+Leur couleur verte est due à la quantité importante de chlorophylle qu'elles contiennent.
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+Durant la journée, la plante pompe du CO2 dans l'atmosphère et y rejette de l'oxygène ; la nuit, elle fait l'inverse. Pour effectuer ces échanges de gaz, la plante utilise des trous situés sous les feuilles et invisibles à l'œil nu : les stomates.
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+Tous les arbres perdent des feuilles : une feuille vit beaucoup moins longtemps qu'un arbre, quelques mois chez les arbres à feuilles caduques, d'un an à quelques années chez les arbres à feuilles persistantes (alors qu'un arbre peut vivre des décennies ou des siècles, voire des millénaires) : par exemple une aiguille de sapin vit longtemps, jusqu'à une dizaine d'années, mais le sapin lui-même peut vivre 200 ou 300 ans, voire plus.
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+Certains arbres n'ont pas de feuilles à certains moments de l'année, ce sont les arbres à feuilles caduques : leurs feuilles apparaissent et tombent à peu près toutes au même moment. D'autres arbres ont des feuilles tout le temps, ce sont des arbres à feuilles persistantes (on dit aussi « toujours verts » ou « sempervirents ») : quand de nouvelles feuilles apparaissent, il reste encore beaucoup de feuilles plus anciennes encore vertes.
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+Les arbres à feuilles caduques sont généralement plus présents dans les régions où il y a des saisons bien marquées comme en Europe ou en Amérique du Nord (ce peut être aussi une saison sèche et une saison des pluies, plus près de l'équateur) : les feuilles sont produites pendant la période favorable à la croissance des végétaux, et la photosynthèse permet à l'arbre d'accumuler des réserves pour la mauvaise saison, où les feuilles tombent et où l'arbre ne peut plus faire de photosynthèse.
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+Parfois, une espèce peut être à feuilles caduques dans certaines régions et à feuilles persistantes dans d'autres (où le climat est plus favorable), ou encore un même arbre peut être caduc certaines années et persistant d'autres années (selon l'abondance des pluies par exemple).
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+Dans les régions équatoriales, il n'y a pas vraiment de saisons et les conditions climatiques (température, humidité, vent, etc.) et d'éclairement (durée de la nuit et du jour) restent à peu près les mêmes toutes l'année : les arbres peuvent fleurir, fructifier ou perdre leur feuilles à n'importe quel moment.
+
+Comme le climat est tout le temps favorable à l'activité végétale, les espèces ne sont pas obligées d'avoir toutes le même cycle d'activité comme dans les climats tempérés (fleurs et nouvelles feuilles au printemps, fruits en été, chute des feuilles en automne) : les cycles de floraison et fructification, d'apparition et de chutes des feuilles, de croissance des tiges, sont très divers et ne se calent pas forcément sur la durée d'une année. Il arrive même souvent que ces cycles soient décalés sur les branches principales d'un même arbre : une branche porte des fleurs, une autre des fruits, certaines branches perdent leurs feuilles pendant que d'autres les gardent. D'ailleurs, certains arbres à feuilles caduques des régions tempérées comme le chêne rouvre et le hêtre (très fréquents dans les forêts d'Europe), élevés sous un climat équatorial, ont eux aussi des feuilles qui apparaissent et tombent à des moments différents selon la branche.
+
+Enfin, une feuille n'est jamais remplacée à l'endroit où elle est tombée : les nouvelles feuilles apparaissent sur les nouveaux rameaux de l'arbre qui ont poussé dans l'année. La chute de feuilles est compensée par l'apparition de nouvelles feuilles ailleurs sur l'arbre.

frsimple/1983.html.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+Le feu est une réaction chimique particulière : une combustion suffisamment vive pour observer une incandescence.
+
+Le feu, composé de braises et de flammes, est de couleur variée, mais le plus souvent jaune, et parfois bleu. Il faut faire attention : c'est toujours très chaud. Les flammes dansent au-dessus des braises, elles produisent beaucoup de lumière et produisent de la chaleur, que l'ont peut sentir à distance. Au-dessus du feu, il y a souvent une fumée noire, qui s'élève dans un courant d'air très chaud. Ce phénomène a inspiré le proverbe « Il n'y a pas de fumée sans feu ».
+
+Il y a, à la base du feu, un phénomène de combustion : la chose qui brûle, appelée combustible (le bois par exemple, ou une bougie) entre en réaction chimique avec le gaz dioxygène contenu dans l'air. Cette réaction produit une grande quantité de chaleur, suffisante pour faire briller la braise (ou le bout de la mèche de la bougie). Plus la braise est chaude, plus elle sera brillante d'une lumière claire : c'est l'incandescence.
+
+La chaleur produite au niveau de la braise fait cuire les éléments qui composent le combustible. La chaleur va détruire le combustible en le transformant en gaz : c'est le phénomène de pyrolyse, qui permet de nettoyer certains fours modernes. Ces gaz, au contact de la braise, vont s'enflammer : c'est-à-dire que les gaz vont eux aussi réagir avec l'oxygène de l'air. Cette réaction est également très rapide, et produit assez de chaleur pour faire briller le gaz : c'est la flamme. Là encore, c'est un phénomène d'incandescence : plus la flamme sera chaude, plus elle sera claire.
+
+Il y a plusieurs raisons pour qu'un feu s'arrête. Comme le feu se base sur une réaction chimique entre l'oxygène et le combustible, le feu s'arrête si :
+
+Mais la réaction chimique ne se fait que si la température est assez élevée, car elle a besoin de chaleur pour démarrer. Pour éteindre le feu, on peut essayer d'enlever de la chaleur : c'est ce qu'on fait en soufflant fort ou en envoyant de l'eau. Attention, si l'on souffle doucement, on nourrit le feu en oxygène, mais si l'on souffle fort, on refroidit assez le feu pour qu'il s'éteigne !
+
+Pour éteindre un feu, il faut un extincteur. On ne peut pas utiliser d'eau sur n'importe quel feu, car cela peut parfois aggraver les dégâts. Comme il existe plusieurs sortes de feu, il existe plusieurs sortes d'extincteurs :
+
+Le feu est quelque chose de dangereux, car la combustion détruit les objets combustibles, la chaleur détruit ce qui n'a pas brûlé. Quant aux fumées, elles asphyxient, et détériorent les poumons si elles sont toxiques. De plus, la brûlure, c'est-à-dire la peau abîmée par le feu, est une blessure très douloureuse et difficile à guérir, la cicatrice ne disparaissant presque jamais. Il faut faire très attention avec le feu et avec la chaleur !
+
+En cas de brûlure, il faut immédiatement refroidir la plaie en faisant ruisseler de l'eau froide sur la partie brûlée, pendant longtemps (jusqu'à une vingtaine de minutes).
+
+Il faut faire la différence entre la flamme qui se voit, et la chaleur qui, elle, ne se voit pas. La grande chaleur produite par le feu peut s'accumuler et provoquer des explosions de choses qui ne brûlent pas, ou déclencher des incendies à distance. La flamme, très chaude, consomme l'oxygène et propage le feu par contact. Dans certains incendies très intenses, la chaleur provoque la pyrolyse des combustibles, mais il n'y a pas assez d'oxygène pour faire brûler les gaz, qui vont s'accumuler et faire courir un risque d'explosion et de retour de flamme. Si une entrée d'air se fait (par effondrement, ou si quelqu'un ouvre la porte !), les gaz vont s'enflammer instantanément ! C'est très dangereux.
+
+En cas d'incendie, il faut suivre les consignes de sécurité ! et laisser faire les pompiers.
+
+Personne n'a inventé le feu en tant que tel, mais les premières traces de techniques de maîtrise du feu sont trouvées chez Homo erectus il y a environ 500 000 ans et chez l'Homme de Tautavel.
+
+Mais le feu est aussi ce qui a permis aux être humains de bâtir une civilisation et qui les différencie nettement des animaux : les humains savent produire et maîtriser le feu.

frsimple/1984.html.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+Le mois de février est le deuxième mois de l'année dans le calendrier julien et le calendrier grégorien.
+
+Son nom vient du latin februarius, en l’honneur du dieu Februa, dieu de la mort étrusque. À l’époque antique, il était le dernier mois de l’année dans le calendrier romain ; à l’époque, l’année débutait le 1er mars, avec le début du printemps.
+
+C’est le mois le plus court de l’année, et le seul à compter moins de 30 jours. Pour rendre hommage à Jules César et à l’empereur Auguste, un jour supplémentaire a été ajouté de façon permanente aux mois de juillet (Jules) et août (Auguste) ; donc deux jours furent retirés en fin d’année, donc au mois de février. Le mois eut 28 jours au lieu de 30. Jusqu'à Jules César, les mois n'avaient pas une durée déterminée : le nombre de jours dans un mois dépendait des décisions de l'empereur romain, des consuls entre autres.
+
+Février est le seul mois de l’année à avoir aujourd'hui un nombre de jours variable :
+
+Le mois de février est aussi le seul mois qui compte un nombre entier de semaines : quatre exactement (7 x 4 = 28 jours, sauf pendant les années bissextiles), ce qui fait qu'une date de février sera le même jour de la semaine que la même date en mars (par exemple si le 7 février est un mardi, le 7 mars sera aussi un mardi). Cela ne fonctionne bien sûr plus pour les 29, 30 et 31 mars, et cela ne fonctionne pas non plus pendant les années bissextiles, où il y a un jour de décalage (si le 7 février est un mardi, le 7 mars est un mercredi).
+
+Dans les régions tempérées de l'hémisphère nord le mois de février est un mois d'hiver. Mais dans les régions tempérées de hémisphère sud c'est un mois d'été.

frsimple/1985.html.txt

@@ -0,0 +1,5 @@
+Au sens large, la fiction est le contraire de la réalité. Au sens strict, c'est une œuvre d'imagination littéraire, cinématographique ou télévisuelle.
+
+Dans la littérature, quand on invente l'histoire, c'est un roman ou une nouvelle.
+
+Au cinéma ou à la télévision, si on invente l'histoire qui se déroule, les dialogues des personnages, on parle juste de fiction. Si on montre la réalité, c'est un documentaire ou un reportage. Il y a aussi les docufictions, mélanges de documentaire et de fiction.

frsimple/1986.html.txt

@@ -0,0 +1,5 @@
+Au sens large, la fiction est le contraire de la réalité. Au sens strict, c'est une œuvre d'imagination littéraire, cinématographique ou télévisuelle.
+
+Dans la littérature, quand on invente l'histoire, c'est un roman ou une nouvelle.
+
+Au cinéma ou à la télévision, si on invente l'histoire qui se déroule, les dialogues des personnages, on parle juste de fiction. Si on montre la réalité, c'est un documentaire ou un reportage. Il y a aussi les docufictions, mélanges de documentaire et de fiction.

frsimple/1987.html.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+Fidel Castro (son nom complet est Fidel Castro Ruz), né le 13 août 1926 à Birán et mort le 25 novembre 2016 à La Havane, est un chef d'État cubain, ancien président de Cuba.
+
+Ses détracteurs et des organisations de défense des droits de l'Homme dénoncent son gouvernement comme une dictature.
+
+Cette vision est contestée par ses partisans, et il reste également assez populaire auprès d'hommes politiques de gauche en Amérique latine, mais aussi en Afrique, en Europe, et même aux États-Unis.
+
+Fidel Castro est arrivé au pouvoir en janvier 1959, lors de la révolution cubaine (1958-1959), qui renversa le régime dictatorial du général Fulgencio Batista.
+
+Fidel Castro, avec son frère le lieutenant Raúl Castro et le docteur Ernesto Guevara (dit « Che Guevara » ou « le Che ») ont donné à la révolution, nationaliste au départ, une orientation « marxiste-léniniste » au début des années 1960. Le pays se rapprocha de l'URSS et le gouvernement cubain instaura alors progressivement une société fortement étatique, dite de socialisme d'État, à parti unique.
+
+Fidel Castro a d'abord été Premier ministre de 1959 à 1976, puis, à partir de décembre 1976, président du Conseil d'État (chef de l'État) et président du Conseil des ministres (chef du gouvernement).
+
+Fidel Castro a été au pouvoir face à dix présidents des États-Unis : Dwight David Eisenhower, John Fitzgerald Kennedy, Lyndon Johnson, Richard Nixon, Gerald Ford, Jimmy Carter, Ronald Reagan, George Herbert Walker Bush, Bill Clinton et George Walker Bush.
+
+Fidel Castro a cessé toute fonction à la tête de l'État le 24 février 2008. Son frère Raúl Castro, vice-président, qui assumait l'intérim du pouvoir depuis le 31 juillet 2006, fut alors élu à la tête de l'État par l'Assemblée Nationale.
+
+Fidel Castro est toujours Premier secrétaire du Parti communiste de Cuba, fonction qu'il assume depuis 1965.
+
+Depuis qu'il a quitté le pouvoir, Fidel Castro reste présent et influent dans la société cubaine. Il reçoit régulièrement des personnalités et des chefs d'État comme son ami, le président vénézuélien Hugo Chavez.
+
+Idées – Doctrine Truman • Doctrine Jdanov • Équilibre de la terreur • Coexistence pacifique • Souveraineté limitée • Détente• Roll-back 
+Le bloc occidental - OTAN • OTASE • OECE • OCDE • Plan Marshall • Maccarthysme • Pacte de Bagdad • Traité de San Francisco • CEE • Coup d'État de Pinochet • Accords de Camp David • Révolution iranienne • CIA • Harry Truman • Dwight Eisenhower • Richard Nixon • John Fitzgerald Kennedy • Lyndon Baines Johnson . Ronald Reagan • Henry Kissinger
+Le bloc oriental – Pacte de Varsovie • CAEM • Déstalinisation • XXe congrès du PCUS • Kominform • Démocratie populaire • Titisme • Rideau de fer • Fin de l'URSS • Crise polonaise de 1956 • Printemps de Prague • Insurrection de Budapest • Crise de 1953 en RDA • Invasion de l'Afghanistan • Doctrine Brejnev • Coup de Prague • Intervention en Angola • Création de la Chine populaire • Rupture sino-soviétique • KGB • Fidel Castro • Leonid Brejnev • Staline • Nikita Khrouchtchev • Mao Zedong • Tito •
+Les conflits – Blocus de Berlin • Construction du Mur de Berlin • Course aux armements • Guerre de Corée • Crise de Suez • Guerre des étoiles • Crise des missiles de Cuba • Crise des euromissiles • Guerre du Vietnam • Question de Berlin •
+Les tentatives de solution – Téléphone rouge • Accords d'Helsinki • Ostpolitik • Réunification allemande • Accords SALT • Désarmement • Chute du mur de Berlin

frsimple/1988.html.txt

@@ -0,0 +1,32 @@
+La fièvre désigne une élévation de la température du corps. C'est un phénomène physiologique qui se produit généralement en réaction à une infection. Le plus souvent, la fièvre et les symptômes associés sont les premiers signes d'une maladie infectieuse.
+
+Une interprétation médicale de la fièvre est la suivante : de nombreux microbes (certaines bactéries et certains virus, particulièrement les virus qui touchent le nez, la gorge et les oreilles), sont sensibles à la température et se multiplient de moins en moins à mesure que la température augmente dans le corps. La fièvre servirait donc à limiter la prolifération des microbes et virus comme les rhumes et grippes.
+
+Pour les virus de rhumes il est prouvé depuis plus de 30 ans scientifiquement que .leur vitesse de multiplication diminue très fortement en augmentant la température du corps. Les oiseaux et poules ont une température plus élevée 42 °C que nous et ainsi des virus ne se multiplient pas dans leur corps alors qu'ils se multiplient dans les hommes à 37 °C.
+
+Avant d'avoir une grippe on a très froid le jour d'avant l'apparition de la maladie avec la fièvre le lendemain. En effet le virus essaie de manipuler notre température en la diminuant pour se développer beaucoup plus vite, avant que notre système immunitaire commence à se défendre. Pour cette raison, contre cette sensation de froid, le jour d'avant, il est bon de chauffer son corps par exemple avec des exercices physiques très intenses comme courir dans des escaliers ou des fortes pentes, bien plus efficaces que de rester immobile très emmitouflé avec une température au repos diminuée par le virus ainsi tout heureux de se multiplier le plus vite possible. .
+
+La température du corps est déterminée par le cerveau. Quand il y a de la fièvre, le cerveau réagit en augmentant la consommation d'énergie chimique par le corps qui se met à chauffer. Cette dépense d'énergie est très fatigante et provoque des crampes, comme quand on a fait trop de sport.
+
+Il n'y a que les très grosses fièvres qui soient vraiment dangereuses (entre 40 et 42 °C), car elle provoquent des altérations du cerveau et peuvent provoquer des convulsions, un coma et la mort. Chez les enfants en bas âge, cette limite de 40 °C est plus basse et toute fièvre chez le nourisson est à surveiller pour pouvoir intervenir rapidement en cas de convulsion.
+
+Pour toutes les fièvres « basses », les désagréments sont variés (troubles de l'équilibre, somnolence). Les problèmes d'équilibre doivent rendre prudent quand on se déplace, particulièrement pour conduire un véhicule.
+
+Pour limiter les désagréments liés à la fièvre, il est possible de prendre du paracétamol. Il faut éviter les anti-inflammatoires car ils peuvent faciliter le développement des microbes et virus en empêchant l'inflammation de défense contre le virus ou microbe déclenchée par notre système immunitaire.
+
+Ainsi dans certains cas malchanceux des anti-inflammatoires peuvent conduire à la mort, comme pour le Covid-19, même avec l'ibuprofène vendu partout trop facilement.
+
+Il ne faut pas prendre trop de paracétamol ou doliprane ni trop longtemps, car il peut détruire le foie gravement alors et finir avec une greffe de foie ou la mort..
+
+Les maladies du sang et troubles affectant la circulation sanguine : Accident vasculaire cérébral • Arythmie • Maladie cardio-vasculaire • Diabète • Goutte (maladie) • Hyperglycémie • Hypertension • Infarctus du myocarde • Insuffisance rénale • Hémorroïde • Leucémie • Scepticémie • Souffle cardiaque • Tachycardie
+Les maladies de la peau: Acné • Eczéma • Furoncle • Herpès • Lèpre • Panaris • Ulcère • Vitiligo • Maladie de Kawasaki
+Les maladies affectant le système digestif : Aérophagie • Amibiase • Choléra • Cirrhose • Appendicite • Bruxisme • Cancer de l'estomac • Cancer de l'intestin • Constipation • Diarrhée • Dysentrie • Gastro-entérite • Gingivite • Hépatite • Listériose • Maladie de Crohn • Salmonellose • Scorbut • Typhus • Vomissement
+Les troubles alimentaires : Anorexie • Boulimie • Carence alimentaire • Malnutrition • Obésité
+Les maladies affectant le système nerveux : Démence • Diphtérie • Épilepsie • Maladie d'Alzheimer • Maladie d'Armstrong • Maladie de Charcot • Maladie de Lyme • Maladie de Parkinson • Maladie du sommeil • Méningite • Poliomyélite • Sclérose en plaques • Tétanos • Toxoplasmose • Tumeur cérébrale • Maladie du sommeil • Rage
+Les troubles mentaux : Kleptomanie • Maladie mentale • Psychose • Trouble bipolaire
+Les maladies sexuellement transmissibles : Fièvre hémorragique Ebola • Infection sexuellement transmissible • Lutte contre le sida en Afrique • Sida • Syphilis • VIH • Virus Ebola
+Les maladies affectant le système respiratoire : Angine • Asphyxie • Asthme • Bronchiolite • Broncho-pneumopathie chronique obstructive • Cancer du poumon • Coqueluche • COVID-19 • Dyspnée • Mucoviscidose • Pneumonie • Rhume • Scarlatine • Silicose • Tuberculose
+Les maladies affectant les yeux et les troubles de la vision  : Astigmatisme • Cataracte • Cécité • Glaucome • Hypermétropie • Myopie • Presbytie • Rétinite pigmentaire
+
+Les maladies véhiculées par un insecte : Chikungunya • Dengue • Fièvre jaune • Maladie de Lyme • Maladie du sommeil • Paludisme • Peste • Peste noire • Piroplasmose • Zika
+. Maladie auto-immune • Calcul rénal • Cancer • Contagion • Crétin • Descente d'organe • Écrouelles • Épidémie • Fibrome • Insuffisance • Leucistisme • Maladie chronique • Maladie de Sanfilippo • Maladie des os de verre • Maladie du charbon • Maladie infantile • Maladie infectieuse • Maladie mitochondriale • Maladie orpheline • Migraine • Narcolepsie • Œdème • Paralysie • Pellagre • Psittacose • Résistance (pharmacologie) • Rougeole • Rubéole • Situs inversus • Somnambulisme • Syndrome de Cushing • Toxicomanie • Trisomie • Trisomie 21 • Varicelle et zona • Variole • Xérophtalmie • Zona •

frsimple/1989.html.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+À l'oral comme à l'écrit, une figure de style est une manière spéciale d'exprimer un sentiment ou une pensée, d'attirer l'attention d'auditeurs ou de lecteurs afin de les persuader, les impressionner, les séduire, les émouvoir, leur communiquer une vision du monde, etc.. (On parle aussi de figure du discours ou de figure de rhétorique).
+
+Pour être expressif, on utilise les mots de façon à leur donner une force particulière.
+
+Les nombreux procédés peuvent jouer sur le vocabulaire ou la syntaxe et donner lieu à des figures de style portant parfois de « drôles de noms ». Par exemple, quand on dit quelque chose en affirmant précisément qu'on ne veut pas le dire (du style : « Je ne rappellerai pas sa méchanceté, mais seulement sa bêtise »), on fait une prétérition !
+
+On peut classer les principales figures de style selon les procédés utilisés pour rendre le discours efficace :
+
+etc..
+
+Certaines figures relèvent d'ailleurs de plusieurs procédés, comme par exemple la métaphore (substitution et analogie).
+
+Les figures de style font partie des techniques de la rhétorique, c'est-à-dire de l'art de bien s'exprimer pour être expressif (ainsi désigné depuis l’Antiquité).
+
+Importantes en littérature, elles ne sont cependant pas le propre de l'écrivain.
+
+Toute personne cherchant à communiquer de façon éloquente utilise naturellement des figures de style.
+
+On en rencontre donc aussi beaucoup dans le langage courant : par exemple, quand on dit « Je meurs de soif », on utilise l’hyperbole.
+
+Les effets produits par une figure de style peuvent être eux-mêmes mis au service d'une cause, qui joue parfois directement en faveur de l'auteur, lorsqu'il cherche à faire rire par exemple : la Lapalissade, une figure de style qui consiste à affirmer deux fois une même vérité, en témoigne, elle montre également le fait qu'une figure de style n'est pas forcément volontaire mais qu'elle relève de la rhétorique uniquement quand elle l'est, car certaines formulations donnent à rire uniquement car elles sont erronées, c'est l'intention de l'auteur qui fait la différence.
+
+Étudier les figures de style permet de bien comprendre que, pour bien s'exprimer, on doit porter son attention à la fois sur le contenu des idées et leur forme.
+
+Par exemple, si on veut donner des arguments :

frsimple/199.html.txt

@@ -0,0 +1,29 @@
+L'Amérique est un continent bordé à l'est par l'océan Atlantique, à l'ouest par l'océan Pacifique et au sud par l'océan Austral. Ses habitants sont les Américains, mais ce terme peut prêter à confusion car il est souvent utilisé pour désigner les habitants des États-Unis d'Amérique.1
+
+L'Amérique comprend l'Amérique du Sud et l'Amérique du Nord. Parfois, on distingue également l'Amérique centrale.
+
+
+
+Pendant la période du paléolithique supérieur, Homo sapiens colonise l'Amérique. Il est aujourd'hui admis qu'il venait d'Asie sibérienne. Les déplacements entre les deux continents (aujourd'hui séparés) ont pu se faire par le détroit de Béring qui formait alors un pont, du fait du niveau plus bas de la mer (une partie de l'eau était absorbée par les glaciers très étendus)2.
+
+Ces déplacements qui ont débuté vers 30 000 ont pu se faire sur plusieurs millénaires. Pendant longtemps ces mouvements ont été bloqués par l'existence d'un glacier gigantesque qui recouvrait tout le Canada (à partir de 22 000). Pour progresser vers le sud, certains immigrants ont peut être longé la côte de l'océan Pacifique, plus basse qu'aujourd'hui. Certains ont attendu l'ouverture de couloirs de passage dans le glacier à l'occasion du radoucissement climatique (entre 9000 et 7000). En même temps que les hommes les bisons et les mammouths font le même trajet.
+
+Ainsi, les traces d'Homo sapiens apparaissent dès 12 000 ans à Sandia (wp) au Nouveau-Mexique.
+
+Vers 9 000 ans, la Culture Clovis (wp), du nom de la ville de Clovis (Nouveau-Mexique) (wp), où été trouvés les premiers artefacts de cette culture, dans les années 1920 près du Texas), fabrique des pointes en forme de feuille d'une dizaine de cm de long, avec une base concave, avec quelquefois une cannelure d'amincissement dans la partie inférieure.
+
+Au même moment Homo sapiens vit en Patagonie (Extrême sud de l'Amérique) et au Chili.
+
+Mains et scène de chasse de la Cueva de las Manos, Patagonie.
+
+Ensemble de peintures pariétales à Pedra Furada, Brésil.
+
+Peinture pariétale de Pedra Furada, Brésil.
+
+
+
+La première personne européenne à avoir découvert les Amériques est l'Islandais Éric le Rouge, le père de Leif Eriksson qui, lui, est le premier Européen à avoir habité en Amérique : sa ferme était située dans le Vinland, que l'on appelle maintenant « Terre-Neuve », situé dans l'actuel Canada. Mais la seule date que les gens retiennent, c'est 1492, quand Christophe Colomb arrive en Amérique sans le savoir puisqu'il croyait être arrivé en Inde. C'est pour cela que ce continent est aussi appelé à cette époque le « nouveau monde ».
+
+En Amérique, aucun pays n'a pu se sauver de la colonisation européenne. Les Espagnols, les Français, les Portugais, les Anglais et les Néerlandais sont venus sur ces terres. En Amérique du Nord, c'était les Français et les Anglais. En Amérique centrale, c'est les Français, les Anglais et les Espagnols qui sont venus. Au sud, les 5 pays sont venus.
+
+19°00′N 96°00′W / 19, -96

frsimple/1990.html.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+À l'oral comme à l'écrit, une figure de style est une manière spéciale d'exprimer un sentiment ou une pensée, d'attirer l'attention d'auditeurs ou de lecteurs afin de les persuader, les impressionner, les séduire, les émouvoir, leur communiquer une vision du monde, etc.. (On parle aussi de figure du discours ou de figure de rhétorique).
+
+Pour être expressif, on utilise les mots de façon à leur donner une force particulière.
+
+Les nombreux procédés peuvent jouer sur le vocabulaire ou la syntaxe et donner lieu à des figures de style portant parfois de « drôles de noms ». Par exemple, quand on dit quelque chose en affirmant précisément qu'on ne veut pas le dire (du style : « Je ne rappellerai pas sa méchanceté, mais seulement sa bêtise »), on fait une prétérition !
+
+On peut classer les principales figures de style selon les procédés utilisés pour rendre le discours efficace :
+
+etc..
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+Certaines figures relèvent d'ailleurs de plusieurs procédés, comme par exemple la métaphore (substitution et analogie).
+
+Les figures de style font partie des techniques de la rhétorique, c'est-à-dire de l'art de bien s'exprimer pour être expressif (ainsi désigné depuis l’Antiquité).
+
+Importantes en littérature, elles ne sont cependant pas le propre de l'écrivain.
+
+Toute personne cherchant à communiquer de façon éloquente utilise naturellement des figures de style.
+
+On en rencontre donc aussi beaucoup dans le langage courant : par exemple, quand on dit « Je meurs de soif », on utilise l’hyperbole.
+
+Les effets produits par une figure de style peuvent être eux-mêmes mis au service d'une cause, qui joue parfois directement en faveur de l'auteur, lorsqu'il cherche à faire rire par exemple : la Lapalissade, une figure de style qui consiste à affirmer deux fois une même vérité, en témoigne, elle montre également le fait qu'une figure de style n'est pas forcément volontaire mais qu'elle relève de la rhétorique uniquement quand elle l'est, car certaines formulations donnent à rire uniquement car elles sont erronées, c'est l'intention de l'auteur qui fait la différence.
+
+Étudier les figures de style permet de bien comprendre que, pour bien s'exprimer, on doit porter son attention à la fois sur le contenu des idées et leur forme.
+
+Par exemple, si on veut donner des arguments :

frsimple/1991.html.txt

@@ -0,0 +1,25 @@
+À l'oral comme à l'écrit, une figure de style est une manière spéciale d'exprimer un sentiment ou une pensée, d'attirer l'attention d'auditeurs ou de lecteurs afin de les persuader, les impressionner, les séduire, les émouvoir, leur communiquer une vision du monde, etc.. (On parle aussi de figure du discours ou de figure de rhétorique).
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+Pour être expressif, on utilise les mots de façon à leur donner une force particulière.
+
+Les nombreux procédés peuvent jouer sur le vocabulaire ou la syntaxe et donner lieu à des figures de style portant parfois de « drôles de noms ». Par exemple, quand on dit quelque chose en affirmant précisément qu'on ne veut pas le dire (du style : « Je ne rappellerai pas sa méchanceté, mais seulement sa bêtise »), on fait une prétérition !
+
+On peut classer les principales figures de style selon les procédés utilisés pour rendre le discours efficace :
+
+etc..
+
+Certaines figures relèvent d'ailleurs de plusieurs procédés, comme par exemple la métaphore (substitution et analogie).
+
+Les figures de style font partie des techniques de la rhétorique, c'est-à-dire de l'art de bien s'exprimer pour être expressif (ainsi désigné depuis l’Antiquité).
+
+Importantes en littérature, elles ne sont cependant pas le propre de l'écrivain.
+
+Toute personne cherchant à communiquer de façon éloquente utilise naturellement des figures de style.
+
+On en rencontre donc aussi beaucoup dans le langage courant : par exemple, quand on dit « Je meurs de soif », on utilise l’hyperbole.
+
+Les effets produits par une figure de style peuvent être eux-mêmes mis au service d'une cause, qui joue parfois directement en faveur de l'auteur, lorsqu'il cherche à faire rire par exemple : la Lapalissade, une figure de style qui consiste à affirmer deux fois une même vérité, en témoigne, elle montre également le fait qu'une figure de style n'est pas forcément volontaire mais qu'elle relève de la rhétorique uniquement quand elle l'est, car certaines formulations donnent à rire uniquement car elles sont erronées, c'est l'intention de l'auteur qui fait la différence.
+
+Étudier les figures de style permet de bien comprendre que, pour bien s'exprimer, on doit porter son attention à la fois sur le contenu des idées et leur forme.
+
+Par exemple, si on veut donner des arguments :

frsimple/1992.html.txt

@@ -0,0 +1,36 @@
+Le cinéma est l'art de composer et de réaliser des films (on l'appelle aussi le septième art).
+
+Pour faire un film, il faut des acteurs, un réalisateur, un scénariste. Il faut aussi souvent des décors, des costumes et du maquillage.
+
+On attribue souvent aux frères Lumière l'invention du cinéma en 1895, avec leur cinématographe. Mais les débuts du cinéma (le « pré-cinéma ») remontent bien avant, dans les années 1820. C'est au scientifique Fitton, et à son Thaumatrope que sont dus les réels débuts du cinéma. Ce Thaumatrope était en fait un gadget qui jouait avec l'œil, en formant une illusion d'optique. Après cet événement qui ne marqua pourtant guère l'histoire du cinéma, plusieurs inventions suivirent, comme le Zootrope de William George Horner en 1834, ou le Kinétographe d'Edison en 1891.
+
+C'est alors, en 1895, que les frères Lumière arrivèrent avec leur cinématographe, machine qui parvenait à enregistrer des images sur une pellicule, mais aussi à les projeter sur un écran. Les deux inventeurs ne donnaient qu'une faible espérance de vie à leur invention.
+Pourtant de nombreux artistes, comme par exemple Méliès, l'auteur du Voyage dans la Lune (1902), créèrent des tours de magie grâce aux effets de montage et utilisèrent cette nouvelle invention pour raconter des histoires fictives.
+Ainsi, des séances de cinéma furent créées pour que les gens puissent admirer les images en mouvement.
+
+Charlot est l'un des premiers acteurs qui joue dans des films muets en noir et blanc. La ruée vers l'or est un film incontournable et indémodable pour les petits et les grands ! Buster Keaton et Laurel et Hardy sont d'autres acteurs burlesques (c'est-à-dire drôles) importants de l'histoire du cinéma muet mais celui-ci ne se résume pas aux films comiques : il y a eu aussi des films d'épouvante comme Nosferatu le vampire en 1922 ou de science-fiction comme Metropolis en 1927.
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+Le cinéma, depuis ses débuts, était accompagné de musique improvisée en direct par un pianiste ou un organiste. Mais le cinéma restait muet, et le jeu des acteurs s'apparentait plus au mime qu'à la comédie.
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+Dès les premières années, on s'efforça avec plus ou moins de succès de sonoriser les films projetés en salles par des disques de musique et de chansons synchronisés de manière approximative avec le déroulement du film. Un autre problème était que le son diffusé par les pavillons des phonographes était beaucoup trop faible pour de grandes salles de spectacles grâce à Bernard Natan.
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+Deux innovations techniques étaient nécessaires pour que le cinéma parlant puisse passer à l'exploitation commerciale :
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+Le premier film sonore, sorti en 1927, est Le joueur de jazz, avec Al Jolson (extrait vidéo sur youtube). On voit que le son synchronisé est limité aux chansons ; toute l'action du film reste muette, seulement accompagnée de musique et de panneaux explicatifs.
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+Mais le vrai tournant est l'année 1929 : toutes les salles s'équipent, car le public veut du cinéma parlant. Les scènes mimées cèdent la place au dialogue : les acteurs sont désormais des comédiens. Le spectacle n'est plus le même !
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+Dès le début, le cinéma a connu des films coloriés, c'est Bernard Natan qui a eu l'idée de peindre chaque morceau de bande de film, puis tournés en couleurs par divers procédés, mais le premier vrai film long-métrage en couleurs (par le procédé Technicolor) est Becky Sharp (1935), de Rouben Mamoulian. Le film n’eut pas le succès escompté, car les couleurs ne paraissaient pas assez naturelles. C'est le dessin animé de Walt Disney Blanche-Neige et les Sept Nains (1937) qui va convaincre le public, suivi des autres grands succès du Technicolor, désormais au point : Une étoile est née (1937), Les Aventures de Robin des Bois (1938), Le Magicien d'Oz (1939), Autant en emporte le vent (1939), Fantasia (1940), tous de grands spectacles, encore diffusés de nos jours.
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+Cependant, le cinéma en noir et blanc continue sa carrière, avec de très grands films, et la couleur ne s'impose finalement qu'au cours des années 1960.
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+Le cinéma en relief, cinéma en 3D (trois dimensions), ou cinéma stéréoscopique1, permet d'enregistrer la réalité avec ses trois dimensions, qui sont la hauteur, la largeur et la profondeur. Les dispositifs mis en œuvre sont calqués sur le principe de la vision binoculaire naturelle de l'être humain
+
+Pour mieux comprendre l'industrie du cinéma, il faut s'intéresser au genre de ce dernier, en voici les principaux :
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+Une fois que de nombreux artistes se sont emparés de l'invention, les projections de cinéma sont devenues une véritable mine d’or pour les financiers. Le système Hollywoodien est né petit à petit dans les années 10-20.
+En devenant plus sophistiqués les films sont devenus plus chers et ont parfois coûté des millions de dollars. Mais s'ils peuvent coûter très chers, ils peuvent aussi rapporter beaucoup d'argent. A titre d'exemple, le film ayant rapporté le plus d'argent est Avengers : Endgame (2019), avec 2 797 800 564 $ de recettes, mais ayant un budget parmi les plus importants, estimé à 356 000 000 $.
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+Dans les années 90, le cinéma s'est trouvé un véritable héritier avec le jeu vidéo. Celui-ci peut être aussi spectaculaire et porté sur l'action que le cinéma mais permet le contrôle du personnage.
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+Des Frères Lumière aux films de Pixar, en passant par David Lynch, Charlie Chaplin et Alfred Hitchcock, voici une liste de films

frsimple/1993.html.txt

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+La révolution française de 1789, couramment appelée Révolution française1, est la révolution du peuple de France contre la monarchie absolue. Cette révolution vit la création de la Première République.
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+Le début de la Révolution française est marqué par la réunion des États généraux et la prise de la Bastille, et aboutit au coup d'État du 18 brumaire (9 et 10 novembre 1799) de Napoléon Bonaparte. Au cours de cette période, les Français doivent résoudre un problème. La monarchie absolue et l'Ancien Régime social étant détruits, qui va désormais gouverner la France ? Les lois seront faites au profit de quelle partie de la population ? Les solutions proposées sont tellement différentes que leur opposition va provoquer de grands conflits politiques.
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+En 1789, la France est un pays de 26 millions d'habitants. La population se partage de manière inégale en trois catégories sociales :
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+La France au XVIIIe siècle connaît plusieurs types de crises :
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+Conclusion : Le roi élit différents ministres, qui veulent faire payer des impôts aux nobles et aux clercs. Celui-ci décide plus tard de convoquer les États Généraux.
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+La récolte de 1788 a été très mauvaise ; le peuple a faim. La France a également aidé les États-Unis d'Amérique dans leur émancipation vis-à-vis de l'Angleterre, ce qui lui a coûté cher. Les caisses du royaume sont vides et le roi, Louis XVI, n'arrive pas à rétablir les comptes, même en changeant souvent de ministre des Finances. Les crises sociales s'accumulent. Une partie de la noblesse et du clergé refuse de renoncer à ses privilèges ; c'est-à-dire, entre autres, à ne pas payer d'impôts. Le roi convoque des États généraux pour le 5 mai 1789.
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+Les États généraux (noblesse, clergé et tiers état) se réunissent à Versailles le 5 mai 1789.
+Le Roi avait organisé cette réunion dans le but de montrer qu'il tentait de faire changer les choses. Des délégués de chaque Ordre avaient été élus dans le but de se réunir et de trouver un accord.
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+Dès le début, les députés élus par le tiers état déclarent qu'il faut supprimer la royauté absolue et établir une constitution. Mais Louis XVI, soutenu par la plupart des députés du clergé et de la noblesse, refuse. Les députés du Tiers-Etat sont obligés de quitter la réunion. Alors, le 20 juin 1789, les députés du tiers état jurent de ne pas se séparer avant d'avoir transformé le gouvernement de la France : c'est le serment du Jeu de paume.
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+Le député du tiers état qui joue à ce moment le rôle principal est un député provençal du nom de Mirabeau. Il répond un jour à un ministre, qui voulait faire sortir les députés d'une salle où ils s'étaient réunis malgré l'ordre du roi : « Nous sommes ici par la volonté du peuple, nous n'en sortirons que par la force des baïonnettes ».
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+Le roi est finalement obligé de céder. Il permet aux députés de rédiger une constitution et les États généraux prennent le nom d'Assemblée constituante.
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+Louis XVI regrette bientôt d'avoir cédé ; aussi réunit-il des troupes près de Versailles et décide de renvoyer par la force l'Assemblée. Les députés du tiers état demandent aux bourgeois et aux artisans parisiens de la défendre.
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+Comme ces bourgeois et artisans n'ont pas d'armes, ils cherchent à s'en procurer et, pour ce, imaginent de prendre celles se trouvant dans la forteresse royale de Paris : la prison de la Bastille.
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+Le 14 juillet 1789, plusieurs milliers de Parisiens se rassemblent devant la Bastille. Puis, quand l'entrée leur est refusé, ils l'attaquent, la prennent, libèrent ses quelques prisonniers et la détruisent. La reproduction de la Bastille sera ensuite envoyée dans chacun des départements.
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+Après le 14 juillet, les bourgeois, les artisans et les paysans se révoltent dans toutes les régions de France contre les seigneurs. De nombreux châteaux seigneuriaux sont brûlés.
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+Après la prise de la Bastille, Louis XVI vient à Paris et orne son chapeau d'une cocarde tricolore. Le roi semble donner son accord à tous les changements. Mais alors que Paris se calme, la province s'enflamme à son tour.
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+Fin juillet-début août 1789, les paysans se soulèvent dans les campagnes contre les nobles : des châteaux sont pillés, brûlés... Pris de panique, les députés de la noblesse et du clergé abolissent les privilèges dans la nuit du 4 au 5 août 1789.
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+La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen est adoptée le 26 août 1789. Elle instaure l'égalité des hommes devant la loi, en précisant notamment Molière que « les hommes naissent libres et égaux en droits et le restent tout au long de leur vie ». Il s'agit d'un héritage direct des penseurs dit des Lumières, où un humanisme issu de la Renaissance est exalté. Ces philosophes s'appellent entre autres Denis Diderot, Voltaire et Emmanuel Kant.
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+Louis XVI projette de nouveau de renvoyer l'Assemblée, mais une fois encore, son projet échoue. Le 5 octobre 1789, les Parisiens viennent à Versailles et envahissent le château. Le lendemain, ils forcent le roi à revenir avec eux à Paris ; celui-ci est obligé de s'installer au palais des Tuileries.
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+Les Parisiens sont aussi allés à Versailles parce qu'ils manquent de pain. Si le roi habitait Paris, pensent-ils, le pain n'y manquerait plus. Sur le chemin du retour la foule crie : « Nous ramenons le boulanger (le roi), la boulangère (la reine) et le petit mitron (le dauphin). »
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+Première République :
+Trop forte instabilité politique.
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+Premier Empire :
+1804 - Napoléon Ier
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+Première Restauration :
+1814 - Louis XVIII
+
+Cent-Jours :
+1815 - Napoléon Ier
+1815 - Napoléon II
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+Seconde Restauration :
+1815 - Louis XVIII
+1824 - Charles X
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+Monarchie de Juillet :
+1830 - Louis-Philippe Ier
+
+Seconde République :
+1848 - Louis-Napoléon Bonaparte
+
+Second Empire :
+Empereur - Louis-Napoléon Bonaparte
+
+Troisième République :
+1871 - Adolphe Thiers
+1873 - Patrice de Mac-Mahon
+1879 - Jules Grévy
+1887 - Sadi Carnot
+1894 - Jean Casimir-Perier
+1895 - Félix Faure
+1899 - Émile Loubet
+1906 - Armand Fallières
+1913 - Raymond Poincaré
+1920 - Paul Deschanel
+1920 - Alexandre Millerand
+1924 - Gaston Doumergue
+1931 - Paul Doumer
+1932 - Albert Lebrun
+
+Régime de Vichy :
+1940 - Philippe Pétain
+
+Gouvernement provisoire de la République française :
+1944 - Général de Gaulle 
+1946 - Félix Gouin, Georges Bidault, Léon Blum
+
+Quatrième République :
+1947 - Vincent Auriol
+1954 - René Coty
+
+Cinquième République :
+1959 - Charles de Gaulle
+1969 - Interim d'Alain Poher
+1969 - Georges Pompidou
+1974 - Interim d'Alain Poher
+1974 - Valéry Giscard d'Estaing
+1981 - François Mitterrand
+1995 - Jacques Chirac
+2007 - Nicolas Sarkozy
+2012 - François Hollande
+2017 - Emmanuel Macron