|
question,A,B,C,D,answer |
|
小晴常把串珠區的串珠，收在個人袋裡並帶回家，林老師提醒小晴幾次，但小晴依然沒有改變。林老師想用「三明治技巧」跟小晴媽媽溝通這事。林老師應該如何向媽媽說明？,先讚賞「小晴好的行為表現」，然後分享「如何協助小晴」，最後再稱讚「小晴好的行為表現」,先說「小晴不好的行為表現」，然後稱讚「小晴好的行為表現」，最後分享「如何協助小晴」,先讚賞「小晴好的行為表現」，然後再稱讚「小晴其它好的行為表現」，最後分享「如何協助小晴」,先說「小晴不好的行為表現」，然後分享「如何協助小晴」，最後稱讚「小晴好的行為表現」,A |
|
根據《幼兒園及其分班基本設施設備標準》，下列何者正確？,公立幼兒園的幼兒每人室外活動空間面積，不得小於 3.5 平方公尺,走廊之地板面有高低差時，應設置斜坡道，或者設置臺階，以防幼兒跌倒。,幼兒室內活動室的平均照度不得超過 500 勒克斯(lux)，避免燈具之眩光及桌面、黑(白)板面之反光,幼兒室內遊戲空間之設施應獨立設置，面積不得小於三十平方公尺,D |
|
陳老師應用Maker的DISCOVER課程模式融入語文創意教學，讓學生依據三句俳詩或五言絕句的格律，創作一首與數字有關的詩。 此活動是屬於該模式的第幾類型的問題？,第Ⅴ類型,第III類型,第IV類型,第II類型,C |
|
請問下列哪一種增強時制可以獲得最持久的學習效果？,變動時距增強時制,固定比率增強時制,固定時距增強時制,變動比率增強時制,D |
|
民國111年9月教育部公布「中小學數位教學指引」，作為中小學教師在增能、設計與實施數位教學時的重要參考資源。指引將數位素養歸納為：數位技能、數位協作、數位創新三個主軸。資優班張老師以『數位創新』作為課堂主軸，下列何者不太可能是其教學主軸？,媒體識讀：學生理解數位資訊及媒體的影響力，能夠在實作體驗中展現對媒體資訊之選擇、評估、批判與反思能力,思辨創造：學生善用數位工具擬定策略、執行計畫、反思歷程，並能以創新的思維及態度，因應挑戰及適應新的情境,問題解決：學生運用數位知識及科技工具，協助探索、思考、分析問題，並能系統性整合資訊、以解決生活、生涯與人生的各種問題,美感生活：學生使用數位工具於作品創作、藝術鑑賞、線上策展、溝通表達等，豐富美感涵養與溝通品質，實踐生活美學,A |
|
|
