PL9fwy3NUQKwYL1tEs3llAGvuOKMtCWoQO/_xLVVIqLKhc_raw.srt

1
00:00:18,860 --> 00:00:27,400
الحمد لله وكفا وسلام على عباده الذين اصطفوانبينا

2
00:00:27,400 --> 00:00:37,560
محمد صلى الله عليه وسلم وعلى آله وصحبه أجمعين وكل

3
00:00:37,560 --> 00:00:46,420
عام أنتم بخير إن شاء الله وأعاد الله علينا رمضان

4
00:00:46,420 --> 00:00:52,860
بالخير واليمن والبركة ورمضانات

5
00:00:52,860 --> 00:01:03,490
كثيرةبدأ أسألكم شعار التعليم في الدول الغربية أو

6
00:01:03,490 --> 00:01:09,310
الدول المتقدمة شعار التعليم في الدول المتقدمة

7
00:01:09,310 --> 00:01:19,510
التعليم من أجله الإبداع والابتكار لأن أولا التفكير

8
00:01:22,890 --> 00:01:26,390
ماشاء الله قلتلي على الطرف عليكي هناك تقعد في

9
00:01:26,390 --> 00:01:29,390
الكاميرا مرة و تقعد في الكاميرا مرة ثانية بنعيد

10
00:01:29,390 --> 00:01:33,650
معلش لا خلاص كده بس يعني تبقى هون يعني انا قلتلك

11
00:01:33,650 --> 00:01:36,510
عجبنا هناك مش تقعدين مرة و تقعدين مرة ثانية كده

12
00:01:36,510 --> 00:01:46,150
أزاى بدك بنعيد يا أبو حمزة أعيد؟ ماشي طيب فشعار

13
00:01:46,150 --> 00:01:57,030
التعليم في الدول المتقدمةكان سابقا التعليم من أجل

14
00:01:57,030 --> 00:02:04,670
التفكير والإبداع اليوم شعار التعليم في الدول

15
00:02:04,670 --> 00:02:14,130
المتقدمة التعليم من أجل الإبداع والابتكار وأنا

16
00:02:14,130 --> 00:02:23,260
باسألكم أيضا الآن هو التفكيريولد الإبداع والإبداع

17
00:02:23,260 --> 00:02:28,160
يولد الإبتكار طيب

18
00:02:28,160 --> 00:02:40,780
من المسؤول في رأي كنا عن دمل المواهب لدى أبنائنا

19
00:02:40,780 --> 00:02:50,950
الأطفال جابني المعلم الأسرةثم المدرسة وإذا أردنا

20
00:02:50,950 --> 00:02:57,290
تنمية الموهبة وتنمية التفكير أيضا الأسرة إلها دور

21
00:02:57,290 --> 00:03:04,310
كبير والمدرسة إلها دور كبير تمام فلو سمحتولي

22
00:03:04,310 --> 00:03:12,030
مهارات التفكير هل تنموا في رأيكم بالنجي والتطور

23
00:03:12,030 --> 00:03:18,450
الطبيعي وحده أنا أظن أنه لأ ليس كذلكفقط الـ

24
00:03:18,450 --> 00:03:22,590
knowledge مطلوب التطور الطبيعي عند هذا الفرد عند

25
00:03:22,590 --> 00:03:29,810
هذا الإنسان مطلوب لكن أيضا تطوير التفكير وتنميته

26
00:03:29,810 --> 00:03:36,690
بيكتسب من خلال تراكم المعرفة من خلال المعلومات فقط

27
00:03:36,690 --> 00:03:45,740
لأ بل لابد ان يكون هناك تعليم منظمنحتاج إلى تعليم

28
00:03:45,740 --> 00:03:55,280
منظم طيب وتمرين عملي متتابع انا بتمنى عليكم انكم

29
00:03:55,280 --> 00:04:03,020
توقفوا عند كلمة عملي متتابع معينتهم واذكروا حديث

30
00:04:03,020 --> 00:04:08,880
للمصطفى صلى الله عليه وسلم احسب انكم جميع حفظين

31
00:04:08,880 --> 00:04:14,040
هذا الحديث وانا على يقين من ذلكولا طالب فيكم إلا

32
00:04:14,040 --> 00:04:22,100
حفظ على الحديث وانا أرى إن هذا الحديث بيدلل على إن

33
00:04:22,100 --> 00:04:28,440
التعليم متدرج تدرجيا يكون رسولنا صلى الله عليه

34
00:04:28,440 --> 00:04:38,080
وسلم يقول مروأ أولادكم بالصلاة لسبع كملوا لوضربوهم

35
00:04:38,080 --> 00:04:43,930
لعشر أجل قلنا من سبعة لغاية عشر كام سنةتلات سنوات

36
00:04:43,930 --> 00:04:48,810
في تلاتمية و خمسة و ستين يوم السنة هيطلع عندى الف

37
00:04:48,810 --> 00:04:55,550
تقريبا و خمسة و تسعين مرة مش كده ولا لأ او الف و

38
00:04:55,550 --> 00:05:01,650
خمسة و تسعين يوم الف و خمسة و تسعين يوم بدنا ندرب

39
00:05:01,650 --> 00:05:06,150
في اليوم كم مرة عدد الصلاوات خمس هيطلع عندنا فوق

40
00:05:06,150 --> 00:05:13,150
الخمس ألاف مرةأجل تعليم الصلاة هل بتتم خلال مرة،

41
00:05:13,150 --> 00:05:21,030
مرتين، ولا تمرين؟ قلنا عنه تمرين عملي ومتدرج،

42
00:05:21,030 --> 00:05:26,590
متتابع فالتعليم متدرج، لا يأتي التعليم في يوم

43
00:05:26,590 --> 00:05:31,330
وليلة ولا يمكن نجيس التعليم في يوم وليلة كذلك

44
00:05:31,330 --> 00:05:37,480
وهكذا تعليم التفكيرمعينتم ولا لأ تعليم التفكير

45
00:05:37,480 --> 00:05:43,800
يبدأ من قبل رياض الأطفال وحتى نهاية المرحلة

46
00:05:43,800 --> 00:05:51,500
الثانوية من خلال منهجنا التعليمية معينتم الأم بارك

47
00:05:51,500 --> 00:06:01,440
الله فيها الأم التي تحرس على تربية أطفالها وهم قبل

48
00:06:01,440 --> 00:06:07,320
توجههم إلى الرياضي حتىوتقض هذا الطفل معها بعد انها

49
00:06:07,320 --> 00:06:14,000
تكون حكت له قصة بعد ساعة بتسترجع مع الطفل مجريات

50
00:06:14,000 --> 00:06:19,980
هذه القصة هنا ضربت الطفل على ماذا في رأيكم؟ على

51
00:06:19,980 --> 00:06:27,260
التذكرولا لأ على الرابط بين الأحداث و ا كده هذه

52
00:06:27,260 --> 00:06:33,940
العملية التعليمية التربوية تؤدي إلى تنمية التفكير

53
00:06:33,940 --> 00:06:38,340
عند الطفل شيئا فشيئا و هنشوف الأسئلة ان شاء الله

54
00:06:38,340 --> 00:06:44,640
تعالى طيب لحظولي هذه الرسمة اللي قدامكم أساليب

55
00:06:44,640 --> 00:06:50,650
تعليم مهارات التفكيرهل هو يتخذ اسلوب واحد ولا عدة

56
00:06:50,650 --> 00:07:00,570
أساليب؟ في عندنا تعليم مثير للتفكير وبيعتمد

57
00:07:00,570 --> 00:07:06,570
على ايه؟ ان هذا التعليم يثير التفكير لدى الأبناء

58
00:07:06,570 --> 00:07:16,360
انا شفتلكم في حصة والله درسكان تربية إسلامية وكان

59
00:07:16,360 --> 00:07:24,660
الموضوع عن أقسام المياه فقه عارفين أقسام المياه

60
00:07:24,660 --> 00:07:33,560
أنتم؟ الثلاث طهور وطاهر وأكرمكم الله ناجس لكن

61
00:07:33,560 --> 00:07:40,960
المعلم هنا جاء في الحصة ومعاه جرورة ماء وجاءوا

62
00:07:40,960 --> 00:07:47,410
معاه كاسة شايما أيه ولا لأ؟ طب هل العينة هذه اللي

63
00:07:47,410 --> 00:07:53,010
جابها أثارت انتباه التلميذ ولا لأ؟ طب هو قال

64
00:07:53,010 --> 00:08:00,250
للتلميذ هذا كست المي شرب منها قليلا، هل يمكن أن

65
00:08:00,250 --> 00:08:07,870
أتوضع منها؟ قالوا نعم بالتلميذ طيب كست الشاي من

66
00:08:07,870 --> 00:08:15,000
إيش مأخوذة؟ من الماء أجل من ماء طهورلكن انضاف

67
00:08:15,000 --> 00:08:24,200
عليها مواد إضافية سكر وشاي ولا لأ شرب من الشاي هل

68
00:08:24,200 --> 00:08:29,740
ممكن أتوضى منه؟ فقال له لأ مع إنه مأخوذ من ماء

69
00:08:29,740 --> 00:08:37,160
طهور و مع إن المواد اللي عليه برضه جيدة

70
00:08:37,160 --> 00:08:44,720
طاهرة فقال لأهنا أثار تفكير التلميذ وأخذوا يربطوا

71
00:08:44,720 --> 00:08:49,160
بين الأنصر الأول والأنصر الثاني ولا لأ أجل هنا

72
00:08:49,160 --> 00:08:55,500
بهالعينات وبهالطريقة وبهالأسلوب هذا أثار تفكير

73
00:08:55,500 --> 00:09:03,100
التلميذ من خلال برامج متخصصة مستقلة عن المواد لكن

74
00:09:03,100 --> 00:09:09,380
المثال اللي ضربته مرتبط بالمحتوىطيب التعليم

75
00:09:09,380 --> 00:09:17,140
المعتمد على التفكير أجل كام أسلوب قدامكم؟ يعني

76
00:09:17,140 --> 00:09:25,740
تلات جميل طب لو سمحتم التعليم المثير للتفكير أجل

77
00:09:25,740 --> 00:09:32,320
بدي أوجد البيئة التعليمية التي تستثير تفكير

78
00:09:32,320 --> 00:09:40,300
التلاميذ وتساعد على تنمية مهاراتهممن خلال ايه؟

79
00:09:40,300 --> 00:09:50,300
استراتيجيات في التدريس لو سمحتم من طرائق التدريس

80
00:09:50,300 --> 00:10:00,920
الفضلة حل المشكلات ولا لأ؟ هل طريقة حل المشكلات

81
00:10:00,920 --> 00:10:07,900
بتثير التلميذ ولا لأ؟ شكرا لتلك المعلمةوهي طالبة

82
00:10:07,900 --> 00:10:15,220
متدربة احضرنا عندها حصة وكان الدارس علوم وكان

83
00:10:15,220 --> 00:10:22,520
الموضوع بالامارية عن الله اكرمكم تكاثر الذباب لكن

84
00:10:22,520 --> 00:10:30,300
دخلت معاهم بالتمهيد للدارسوقالت لهم كيف يمكننا

85
00:10:30,300 --> 00:10:38,740
القضاء على الذباب دون استخدام المبيدات الحشرية هل

86
00:10:38,740 --> 00:10:46,280
وضعتهم في مشكلة بدي حلول عندي مشكلة وماعندي انا اي

87
00:10:46,280 --> 00:10:55,680
مبيد حشري هل أخذت منهم جعلتهم يفكرواوبالتدريج احنا

88
00:10:55,680 --> 00:11:01,420
اتفجنا من الاول ان تعليم التفكير يحتاج الى تمرين

89
00:11:01,420 --> 00:11:07,660
ماذا؟ متتابع، معاه ولا لأ؟ وبدي شيء يثير التفكير

90
00:11:07,660 --> 00:11:15,620
بدي شيء يحفظ على التفكير أجل بدي طرائق وهذا

91
00:11:15,620 --> 00:11:24,970
بينقصنا فيمدارسنا مع إنه موجود لكن بالحرص المستمر

92
00:11:24,970 --> 00:11:30,930
نستطيع أن نثير تفكير التلاميذ ونحفظهم على هذا

93
00:11:30,930 --> 00:11:36,830
التفكير أجل بهذا التمرين المستمر ان شاء الله بنزيد

94
00:11:36,830 --> 00:11:42,580
من عمليات التفكير بتمنى عليكم في يوم التلاتكل طالب

95
00:11:42,580 --> 00:11:50,520
منكم ان هتعطيني درس و تورينا كيف ممكن انعلم من

96
00:11:50,520 --> 00:11:55,660
خلاله التفكير و هنعرض أنثى لان هنا تعليم التفكير

97
00:11:55,660 --> 00:12:01,760
المباشر من خلال ايه؟ من خلال برنامج من خلال

98
00:12:01,760 --> 00:12:08,900
مقرارات مخصصة مستقلة عن المواد الدراسية من خلال

99
00:12:08,900 --> 00:12:13,720
تمارينو هنشوف تمارين بإذن الله يتعالى الآن قليلا

100
00:12:13,720 --> 00:12:22,920
التعليم المعتمد على التفكير في دمج بين مهارات

101
00:12:22,920 --> 00:12:29,600
التفكير و محتوى المادة بحيث يتم تعليم المحتوى و

102
00:12:29,600 --> 00:12:36,160
مهارات التفكير في وقت واحد زي

103
00:12:36,160 --> 00:12:43,420
أنا تومة أعطيتكم موضوععن أقسام المياه موضوع في

104
00:12:43,420 --> 00:12:54,700
العلوم أيضا طيب لو سمحتولي التربية

105
00:12:54,700 --> 00:13:07,140
الحديثة تعني أن نعلم أبناءنا كيف يفكرون لأن تسقط

106
00:13:07,140 --> 00:13:14,050
عليهم أفكار الغيرمعاينتوا يا أخواتي؟ بدأ أعطيكم

107
00:13:14,050 --> 00:13:22,150
نصف دقيقة كل أربع طالبات تشترك يعني كل مجموعة

108
00:13:22,150 --> 00:13:29,230
مجموعة وعد ومجموعة هناء ومجموعة آية ومجموعة ضالة

109
00:13:29,230 --> 00:13:35,550
كمان مجموعة مرام اتفجوا مع بعض أنا قلتلكم إن

110
00:13:35,550 --> 00:13:37,750
التربية الحديثة تعني

111
00:13:40,380 --> 00:13:47,380
إن تعليم الإنسان كيف يفكر لا أن تسقط عليه أفكار

112
00:13:47,380 --> 00:13:56,300
الغير بدي حديث شريف هذه العبارة تؤكد الحديث مول

113
00:13:56,300 --> 00:14:01,280
الحديث اللي أكد العبارة هذه لأن الحديث أسبق ولا لأ

114
00:14:01,280 --> 00:14:04,700
يلا فكروا مع بعض نصف دقيقة

115
00:14:21,880 --> 00:14:30,180
أه تفضلي يا أستاذة أحسنتي شكرا اليك بارك الله فيك

116
00:14:30,180 --> 00:14:35,350
يعني انت مقتنعين يا ناسهل انتوا بتأيدوا هذا

117
00:14:35,350 --> 00:14:40,410
الكلام؟ هل بنفع الواحد يكون إما على غيره؟ ولا بد

118
00:14:40,410 --> 00:14:44,810
يكون له أسلوبه التفكيري الخاص؟ هذا جزء ما احنا

119
00:14:44,810 --> 00:14:51,470
فلذلك التربية الحديثة تعني أن نعلم أبناءنا كيف

120
00:14:51,470 --> 00:14:58,120
يفكرونلا أن تسقط عليهم أفكار الغير ويكونوا

121
00:14:58,120 --> 00:15:06,320
اتكاليين وقلتلكم درس حاول يا ابني درس قراءة في

122
00:15:06,320 --> 00:15:12,600
الصف الثالث الهدف من هذا الدرس يوجه الطلاب نحو

123
00:15:12,600 --> 00:15:17,240
قيمة ايش هي القيمة اللي بده يغرسها في نفس الأبناء

124
00:15:17,240 --> 00:15:24,100
ان يحاول يحلي المسائل بنفسه أولايعتمد على نفسه ما

125
00:15:24,100 --> 00:15:32,380
يعتمد على الغير ويصبح اتكاليا ولا لأ وهذا بدنا

126
00:15:32,380 --> 00:15:39,380
نعلمه لابناءنا منذ نعومة أدفارهم طب لو سمحته ليه؟

127
00:15:39,380 --> 00:15:44,100
في نماذج تطبيقية لتعليم وتنمية التفكير في المرحلة

128
00:15:44,100 --> 00:15:51,580
الأساسية الأولية إيش من الأهداف الأساسية للمدرسة؟

129
00:15:53,080 --> 00:16:00,580
الأساسية للصفوف الأولية أهم أدب في رأيكم هو تعديل

130
00:16:00,580 --> 00:16:06,580
السلوك ده غاية لكن توجيه سلوك الطلاب وتعديله فيما

131
00:16:06,580 --> 00:16:15,340
يتعلق بنمو التفكير العلمي أنا بدي أنمي التفكير

132
00:16:15,340 --> 00:16:23,790
العلمي عند هؤلاء الأطفاللكن هل هذا النمو للتفكير

133
00:16:23,790 --> 00:16:29,410
العلمي عند الأطفال يتم في يوم وليلة؟ ولا أنا محتاج

134
00:16:29,410 --> 00:16:36,810
إلى عدة أساليب وإلى عدة تمارين متتالية متتابعة؟ صح

135
00:16:36,810 --> 00:16:43,870
ولا لأ؟ طيب لو سمحتوا ليه؟هل بنفع أعطي الأطفال

136
00:16:43,870 --> 00:16:50,990
عشان أنمي تفكيرهم؟ أضعهم في مشكلات فوق مستواهم؟

137
00:16:50,990 --> 00:16:59,630
هذا يؤدي إلى ماذا يا أخواتي؟ إلى الضغط التطوري

138
00:16:59,630 --> 00:17:07,910
المعرفي عند الطفل يعني أني أعطي مشكلات فوق مستواها

139
00:17:07,910 --> 00:17:15,630
ماذا بسميه ضغط تطوريطب ولا اعطيهم .. اعطيهم هنا ..

140
00:17:15,630 --> 00:17:20,750
اه يا أستاذة؟ مش اسم الأستاذة؟ اه خولةفاهمة يا

141
00:17:20,750 --> 00:17:27,370
قولة؟ الله يرضى عليك طيب اعطينا تفكيرك الى التخلق

142
00:17:27,370 --> 00:17:36,010
التطورى عكس الضغط التطورى المشكلات اقل من مستويهم

143
00:17:36,010 --> 00:17:43,520
فهذا بنقول عنه التخلق التطورى المعرفى عند الطفلطيب

144
00:17:43,520 --> 00:17:54,140
برضه انا محتاج ان اعطيه حاجات يعني تناسب اهتماماته

145
00:17:54,140 --> 00:18:01,260
حاجاته ميوله تمام ولا لأ؟ طيب انا بدي اعود على

146
00:18:01,260 --> 00:18:07,170
الملاحظة الدقيقةلو سمحتولي من خلال دروس المطالعة

147
00:18:07,170 --> 00:18:12,850
القراعة أعطوني درس في الصف الثاني الأساس أو الثالث

148
00:18:12,850 --> 00:18:21,550
أو الرابع أو الأول قبل درس قراعة مافي صورة الصورة

149
00:18:21,550 --> 00:18:28,470
دي إيش بتدلل؟على محتوى الدرس؟ ولا لأ؟ طب عندكم فصل

150
00:18:28,470 --> 00:18:35,130
من فصول الكتاب اللي معاكم ما أعطيت كلمة قبل الفصل؟

151
00:18:35,130 --> 00:18:39,610
والكلمة هذه بتدلل على ماذا؟ على محتوى الفصل؟ ولا

152
00:18:39,610 --> 00:18:49,150
لأ؟ طب لو سمحتم أجل معنى ذلك مر عليكم سيمائية

153
00:18:49,150 --> 00:18:49,910
الصورة

154
00:18:52,850 --> 00:18:57,510
سيمائية الصورة تعرف تكتبوا سيمائية؟ كتبوها جرب

155
00:18:57,510 --> 00:19:04,170
الهمزة هنا على واه ولا عليه؟ ولا على ألف؟ سيمائية

156
00:19:04,170 --> 00:19:09,490
عليها ليه؟ يعني على كرسي؟ يعني على نمرة؟ مش كده

157
00:19:09,490 --> 00:19:14,710
ولا لأ؟ ان شاء الله بتكتبوها صح هو تقولولي مافيهاش

158
00:19:14,710 --> 00:19:22,770
همزةطيب ماشي الحال انا شفت متدربات ما شاء الله

159
00:19:22,770 --> 00:19:27,050
عليكم طلبت

160
00:19:27,050 --> 00:19:34,390
من تلميذات الصف الرابع قراءة الدرس قراءة صامتة طيب

161
00:19:34,390 --> 00:19:39,930
ايه جلبوا الكتاب؟ تعرفوا في ايه سألتهم؟ في الصورة

162
00:19:39,930 --> 00:19:45,290
الموجودة اللي في الكتاب ايش بدها دجيس هنا؟ قوة

163
00:19:45,290 --> 00:19:53,210
الملاحظةصح ولا لأ؟ هل العملية هذه بتثير تفكيرهم؟

164
00:19:53,210 --> 00:19:58,370
طب لو سمحتولي برك الله فيكم هعطيكم كمان مثال لكن

165
00:19:58,370 --> 00:20:02,370
قبل ما بدي أعطيكم المثال بدي منكم تنتبه معايا

166
00:20:02,370 --> 00:20:07,950
خاولة ولا لأ؟ الله يرضى عليكي طيب بدي أعطيكم كمان

167
00:20:07,950 --> 00:20:14,530
مثال حاضر بس ياريدكم تكتبوا لي السؤال كيف يمكن

168
00:20:16,720 --> 00:20:25,460
أن نرفع من المستوى القرائي والكتابي لتلاميذ

169
00:20:25,460 --> 00:20:33,520
المرحلة الأساسية الأولية طب إذا سمحتهم؟ وهذا

170
00:20:33,520 --> 00:20:39,440
الموضوع كتبت عنه مجلة المعرفة لكن قبل أكتر من

171
00:20:39,440 --> 00:20:47,380
تقريبا يعني حوالي سنة 1998 ميلاديةو احنا جمنا بهذه

172
00:20:47,380 --> 00:20:54,320
التجربة في تلك المدارس لكن انا بدأ اذكركم لو كان

173
00:20:54,320 --> 00:20:59,500
المعلم بيعطي التلاميذ درس قراءة أثناء القراقة

174
00:20:59,500 --> 00:21:05,600
الجهرية معينته ولا لأ؟ أثناء القراقة الجهرية طلب

175
00:21:05,600 --> 00:21:11,520
المعلم من التلاميذ و اختار اربع كلمات فقط اربع

176
00:21:11,520 --> 00:21:20,440
كلماتأثناء القراءة الجارية ضع خطا تحت كلمات يسأل

177
00:21:20,440 --> 00:21:27,480
للطلاب حطوا خط تحتها معايا أنتم فاكروا معايا كمان

178
00:21:27,480 --> 00:21:31,660
كلمة يتهيأ

179
00:21:34,290 --> 00:21:41,270
كمان باقي كلمتين في حط تحتها خط الطفل لما بيحط خط

180
00:21:41,270 --> 00:21:48,270
تحت الكلمة ايش استخدم في رأيكم استخدم النظر لكن

181
00:21:48,270 --> 00:21:52,370
جزي طب هو بيقرأ برضه استخدم النظر لكن لما بيحط خط

182
00:21:52,370 --> 00:21:59,250
تحت الكلمة بيدقق النظر اكتر صح ولا لأ كمان مرة

183
00:21:59,250 --> 00:22:04,030
الكلمة التانية تالتة الرابعةجفّلوا قبل الحصة ما

184
00:22:04,030 --> 00:22:12,050
تنتهي يمكن بدقيقتين أو تلات اجلبوا الكتاب جلبوا

185
00:22:12,050 --> 00:22:17,910
الكتاب مين يقولي الكلمات اللي وضعنا تحتها خط؟ مين

186
00:22:17,910 --> 00:22:20,310
يقولي الكلمات اللي حاطيني قلتلكم عنها قعدت تحتها

187
00:22:20,310 --> 00:22:25,110
خط؟ هو يتسأل ماقلتلكمش الكلمتين التانين أجل إيش

188
00:22:25,110 --> 00:22:31,130
استخدم الطالب هنا لو سمحتهم؟التذكر قبل شويه اش

189
00:22:31,130 --> 00:22:38,310
استخدم؟ المظر ولا لأ؟ طيب هنا استرجع الكلمات اللي

190
00:22:38,310 --> 00:22:44,310
جالهمها المعلم طب لو سمحتهم هم الولاد جنب البنك او

191
00:22:44,310 --> 00:22:49,490
المقعد اللي هم فيه فيه حديدة وفيها صبورة صغيرة

192
00:22:49,490 --> 00:22:55,430
اطلع الصبورة اكتبوا الكلمة الأولىيتساءل أو يسأل أو

193
00:22:55,430 --> 00:22:59,730
اللي قلتلكم إياها ممتازين ارفعوا أيديك فوق المعلم

194
00:22:59,730 --> 00:23:06,170
بيلاحظ طب مين أقرأ بالناس لهؤلاء الطلاب؟المعلم

195
00:23:06,170 --> 00:23:14,710
ممتازين شكرا لكم كيف كتب هالطالب هل استرجع التخيل

196
00:23:14,710 --> 00:23:21,710
للكلمة ولا لأ استخدم النظر استخدم العقل واش استخدم

197
00:23:21,710 --> 00:23:29,460
كمان لا في كمان حاجة مهمة الحركة اليد ولا لأأجل

198
00:23:29,460 --> 00:23:35,300
طيب قداش أخدت أنا الأن أربع كلمات؟ كام حصة قراءة

199
00:23:35,300 --> 00:23:39,540
في الأسبوع عن طلاب السبوك الأولية؟ مدت حصس

200
00:23:39,540 --> 00:23:45,880
القراءة؟ خليني أقولكوا عندي أربع حصس نفترض جدلا طب

201
00:23:45,880 --> 00:23:53,360
أربع فاربع بكم؟ ستاش كام فصل .. كام عندي؟ ستاش و

202
00:23:53,360 --> 00:23:59,470
الفصل الدراسي كام أسبوع؟ أربع أسبوعمنفعش تقولي لأ

203
00:23:59,470 --> 00:24:04,710
أربعة أشهر، خمستاشر أسبوع اتفاقنا، أجل بدنا نضرب

204
00:24:04,710 --> 00:24:10,930
ستاشر درب خمستاشر، هيطلع عندى كمية كلمات إملاء

205
00:24:10,930 --> 00:24:17,870
منظور أو اختباري، عدد كبير ولا لأ، بهالعملية هذه،

206
00:24:17,870 --> 00:24:24,400
التمرين المتتابعتمام؟ في تعليم ربط القراءة

207
00:24:24,400 --> 00:24:32,700
بالإملاء بتتم تنمية المستوى القرائي والكتابي عند

208
00:24:32,700 --> 00:24:40,240
تلاميذ الصحوف الأولية فلذلك طيب لو سمحتولي أنا

209
00:24:40,240 --> 00:24:47,530
بتمنى عليكم في الواجبات المنزليةبتمنى هذا عليكم هل

210
00:24:47,530 --> 00:24:52,710
ممكن اعلم التفكير من خلال الواجب المنزلي؟ مار

211
00:24:52,710 --> 00:25:00,410
عليكم النسخ يا خولة؟ كم مرة كان يعطيكم نسخ؟ نسخ،

212
00:25:00,410 --> 00:25:06,190
نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ،

213
00:25:06,190 --> 00:25:08,630
نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ،

214
00:25:08,630 --> 00:25:11,090
نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ،

215
00:25:11,090 --> 00:25:11,130
نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ، نسخ،

216
00:25:11,130 --> 00:25:15,880
نسخ،أنا بدي هدف مش أنتوا تقولتولي بدنا نعطي

217
00:25:15,880 --> 00:25:23,040
التلاميذ حسب اهتماماتهم حسب قدراتهم طب إيه رأيكم

218
00:25:23,040 --> 00:25:29,440
لو أعطي التلاميذ صفحة أو نص صفحة من الدرس بس مين

219
00:25:29,440 --> 00:25:35,960
إله الإختيار؟ المعلم يختار الصفحة قد يكون في هذه

220
00:25:35,960 --> 00:25:41,980
الصفحة مهارات إملائيةقد يكون فيها معارات قواعد

221
00:25:41,980 --> 00:25:48,460
نحوية فانا لو قلتلهم انسخولي الجطعة هذه ست أسطر بس

222
00:25:48,460 --> 00:25:55,380
بنبسط الطلاب ولا لأ؟ طب بس سطر بعد سطر عشان يظهر

223
00:25:55,380 --> 00:26:02,860
النظام والترتيب على الصفحة المقابلة من دفتر النسخ

224
00:26:02,860 --> 00:26:12,070
يستخرج كل أنواع الجامعةجامع مذكر سالم، جامع مؤنث،

225
00:26:12,070 --> 00:26:17,410
جامع تكسيل ويرسم جدول هل هو الطالب هنا أخد نوع

226
00:26:17,410 --> 00:26:22,310
واحد من الواجب ولا أكتر؟ هل هنا استخدم عقله ولا

227
00:26:22,310 --> 00:26:30,130
لأ؟ عملية إيش هنا صارت؟ عملية الاستنباط؟ عملية

228
00:26:30,130 --> 00:26:36,350
استخراج؟ وإن أنا أستخرج من هذه القطع أنواع الجامع

229
00:26:39,590 --> 00:26:44,550
همزة وصل، همزة قطع في الدرس اللي بعديه، أسماء

230
00:26:44,550 --> 00:26:46,750
الإشارة في اللي بعديه، الأسماء الموصولة في اللي

231
00:26:46,750 --> 00:26:53,030
بعديه، وهلهم مجرة؟ هل بيكون أنا نميت التفكير من

232
00:26:53,030 --> 00:26:59,510
خلالالمحتوى الدراسي باسلوب المعلم ولا لأ هذا ما

233
00:26:59,510 --> 00:27:04,410
نتمناه منكم ان شاء الله تعالى في المستقبل هذا ما

234
00:27:04,410 --> 00:27:08,710
نتمناه منكم في أثناء هذه الإجازة الصيفية مع

235
00:27:08,710 --> 00:27:14,750
أبنائنا لو نعطي طلاب صفحة بس أقوله طلعلي منها كذا

236
00:27:14,750 --> 00:27:20,200
خمس دقايق بسبحيث ان انا انمي مهارات التفكير عند

237
00:27:20,200 --> 00:27:30,640
الأبناء واستغل الوقت الفراغ من يكمل ان لم من يكمل

238
00:27:30,640 --> 00:27:37,340
بالخير شغلك بشار احنا بدنا نشغل ولادنا جزء من

239
00:27:37,340 --> 00:27:43,100
اليوم جزء اعرف ان طلاب الأطفال بحاجة إلى مرحبحاجة

240
00:27:43,100 --> 00:27:48,460
إلى ترفيه، أليس الأطفال بحاجة إلى تنمية التفكير؟

241
00:27:48,460 --> 00:27:56,700
ولو جزء من الوقتي، طيب فانا بدي أرقم الطفل، طيب

242
00:27:56,700 --> 00:28:03,400
إذا كان عند الطفل اهتمامات بالخطالطفل خطو جميل و

243
00:28:03,400 --> 00:28:08,080
بحب يخطط أنمي هذا لديه إذا كان الطفل عنده اهتمام

244
00:28:08,080 --> 00:28:14,400
بالرسم أنمي هذا الشيء بقرض الشعري أنميه شكرا لتلك

245
00:28:14,400 --> 00:28:18,400
المعلمة التي

246
00:28:18,400 --> 00:28:27,180
حقيقة تسعى إلى تنمية مواهب تلاميذهافي طفل يعني في

247
00:28:27,180 --> 00:28:34,580
المدرسة عنده موهبة في الرسم فلما رسم لوحة على ورقة

248
00:28:34,580 --> 00:28:38,260
بروزوها

249
00:28:38,260 --> 00:28:46,960
وعلقت بين ممرات الصفوف واش كتب عليها عمل الطالب

250
00:28:46,960 --> 00:28:55,160
فلان طب لما يشوفهالما يشوفها هينبسط هيزيد اهتمامه

251
00:28:55,160 --> 00:29:03,740
ولا لأ ولذلك تحقيقا لقول ذاك الرجل الذي نحترمه

252
00:29:03,740 --> 00:29:09,260
الدكتور عبدالعزيز اثنين بارك الله فيه هو ما بقرف

253
00:29:09,260 --> 00:29:14,840
انه احنا هذه الكلمات استفدناها منه قبل يمكن يمكن

254
00:29:14,840 --> 00:29:25,320
ال 1413 فجريةلكن قالها وسجلناها لأن رسولنا صلى

255
00:29:25,320 --> 00:29:32,360
الله عليه وسلم يقول قيدوا العلم بالكتابة مين يقولي

256
00:29:32,360 --> 00:29:37,020
العبارة هنا؟ قلتلكم في محاضرات سابقة، لكن الأن أتي

257
00:29:37,020 --> 00:29:47,850
موقفها وموضحها اجعلوا مداخل مدارسنامعارض لأعمال

258
00:29:47,850 --> 00:29:53,470
طلابنا معنات معارض لأعمال طلابنا أنا بالعملية هذه

259
00:29:53,470 --> 00:30:00,410
بكون نميت المواهب عند الأطفال في مدارسنا أنا بتمنى

260
00:30:00,410 --> 00:30:07,070
معرض المدرسة تكون مداخلها ممراتها بين صفوف مدخل

261
00:30:07,070 --> 00:30:15,160
المدرسة أيضا اللوحات الأبيات الشعرأقولكم أنا رأيت

262
00:30:15,160 --> 00:30:20,700
في مدرسة إجابات الطلاب في الاختبارات الشهرية

263
00:30:20,700 --> 00:30:26,980
والنصرية امعلجة على لوحات ومحطوط عليها يعني برواز

264
00:30:26,980 --> 00:30:33,580
جميل لأن إجابة الطلاب كانت في منتهى الروعة وفي

265
00:30:33,580 --> 00:30:43,730
منتهى الاكتمال لأن ما بقدر أقول الكمالالكمال صفة

266
00:30:43,730 --> 00:30:49,130
من صفات الله عز وجل نحن لا نسعى إلى الكمال لكن

267
00:30:49,130 --> 00:30:54,070
نسعى إلى الاكتمال الإنساني الكمال هذه صفة من صفات

268
00:30:54,070 --> 00:31:01,470
الله سبحانه وتعالى هذه نماذج في المرحلة الأساسية

269
00:31:01,470 --> 00:31:10,800
الدنيا وهي عندكم في حاجات طبيعيةتخيلوا لو طفل

270
00:31:10,800 --> 00:31:19,480
أعطاناه قدامه مسمار و سجطناه في إيناق ماء و

271
00:31:19,480 --> 00:31:25,500
أعطيناه قطعة خشب كبر المسمار 23 .. مافي وجه تشابه

272
00:31:25,500 --> 00:31:32,420
لجينا المسمار نزل في الماء و الخشب فبسأله بقوله

273
00:31:32,420 --> 00:31:40,200
إيش رايك؟ إيش بتفسر هذا الشيء؟ هل هيفكر؟ولا لا الى

274
00:31:40,200 --> 00:31:47,340
أن يصل؟ بإيش بتفسر ان الخشب طف فوق؟ طب بإيش بتفسر

275
00:31:47,340 --> 00:31:53,920
ان الماء اتجمد؟ بإيش بتفسر الستاذ جاب قطع الثلج؟

276
00:31:53,920 --> 00:32:00,500
بإيش بتفسر انه انسهر

277
00:32:00,500 --> 00:32:05,940
هذا الثلج؟ في دارس علوم مع تلميذ الصف الأول

278
00:32:05,940 --> 00:32:16,780
ابتدائيهم كلهم كلمتين يكتسم ويفقد يكتسم الحرارة

279
00:32:16,780 --> 00:32:21,860
ويفقد

280
00:32:21,860 --> 00:32:28,700
الحرارة المعلمة والله ان انا شفت علنا في صف وطالب

281
00:32:28,700 --> 00:32:33,380
التدريب ميداني عمري ما بقى انسى الدرسأنا بعطيكم

282
00:32:33,380 --> 00:32:38,860
نماذج لطالباتنا في التدريب الميداني وهي كان درس

283
00:32:38,860 --> 00:32:45,560
العلوم وجات إلهم كاسة شاي حارة لكن كان الدرس والله

284
00:32:45,560 --> 00:32:51,740
في شهر اتنين بداية الفصل الدراسي الثاني برد الجو

285
00:32:52,640 --> 00:32:56,320
معايا خولة؟ وانت و اللي جانبك إيش اسمك يا أستاذ؟

286
00:32:56,320 --> 00:33:00,320
أحلام، اترى بالك أحلام، الله يرضى عليك، معايا

287
00:33:00,320 --> 00:33:06,470
هناء، مجموعة هناء، تنتبه، طيب المعالمة مسكتالكاسد

288
00:33:06,470 --> 00:33:11,170
الشاي حارة مررتها على الطالبات مش قادرين يمسكوها

289
00:33:11,170 --> 00:33:15,650
في الأول حارة طب بس شوية إيش صار في إيدك باردة

290
00:33:15,650 --> 00:33:19,730
كانت إيه باردة الإيد سخنت وعلى التانية و التالتة

291
00:33:19,730 --> 00:33:25,210
في الآخر رجعت تاني يمسكوها ممكن يمسكوها عشر دقائق

292
00:33:25,210 --> 00:33:35,010
قال افتقدت الحرارة اكتسبت البرودةو هكذا بدي أشياء

293
00:33:35,010 --> 00:33:42,130
نوضحها للتلاميذ بحيث انهم ايه يفسروا ما يحدث ما

294
00:33:42,130 --> 00:33:51,510
يحدث للحالات التالية معاي ولا لأ؟ طيب لو سمحتولي

295
00:33:51,510 --> 00:34:01,060
في مدارسنا والحمد لله رب العالمين قالمعلم مع

296
00:34:01,060 --> 00:34:09,000
تلميذه صف تالت ابتدائي بالامارية برحلة كرامكم الله

297
00:34:09,000 --> 00:34:13,680
إلى حديقة الحيوان تعرفين ان احنا عندنا فترة

298
00:34:13,680 --> 00:34:20,240
للرحلات المدرسية ولا لأ؟ وعارفين ان احنا مجتمعنا

299
00:34:20,240 --> 00:34:28,100
محاصر يعني كنا في الأول كثير انا اذكر هذا الكلام

300
00:34:28,910 --> 00:34:33,790
كانوا طلابنا يطلعوا برحلات إلى الضفة الغربية إلى

301
00:34:33,790 --> 00:34:44,250
جناح الوطن الثاني على القدس على كنبلس الخليل طبريا

302
00:34:44,250 --> 00:34:51,870
و هكذا رأس النقورة و هكذا لأن اعرف بلدك اليوم احنا

303
00:34:51,870 --> 00:34:58,690
مابنقدر نصل هذه المناطقلكن برضه هذه رحلة تعليمية

304
00:34:58,690 --> 00:35:06,250
لكن لما طلعوا ورجعوا من الرحلة أعطاهم المعلم واجب

305
00:35:06,250 --> 00:35:12,230
منزلي لكن قبل ما يعطيهم الواجب و هم في الأوتوبيس

306
00:35:12,230 --> 00:35:17,370
سألهم إيش شفتم في الرحلة في الحديقة حيوانات يا

307
00:35:17,370 --> 00:35:22,830
أستاذ طب أكمنوا في حيوانات أليفة كرامكم الله وفي

308
00:35:22,830 --> 00:35:28,160
حيوانات مفترسةطب طلعولي قدامكم على الشاشة لو سمحتم

309
00:35:28,160 --> 00:35:36,660
حيوانات المزرعة تمام ولا لأ؟ زي إيه شوفتم؟ طب في

310
00:35:36,660 --> 00:35:41,240
حيوانات حليفة زي إيه شوفتم؟ طب في حيوانات الغابة

311
00:35:41,240 --> 00:35:46,300
زي إيه شوفتم؟ في حيوانات الغابة لكنها غير مفترسة

312
00:35:46,300 --> 00:35:52,120
هل العملية اللي قدامكم فيها تصنيف ولا لأ؟طب و هل

313
00:35:52,120 --> 00:35:58,020
التصديف مهارة من مهارات التفكير ولا لأ؟ هل أنا

314
00:35:58,020 --> 00:36:04,320
علمت التفكير هنا من خلال محتوى دراسي ولا برنامج

315
00:36:04,320 --> 00:36:12,280
كان خارج البيئة المدرسية؟ بس ربطته بالمنهاج معاي

316
00:36:12,280 --> 00:36:18,380
ولا لأ؟ هل ذلك كيف يكون بقاء أثر التعلم لو سمحته

317
00:36:18,380 --> 00:36:26,250
ليه؟هل التصنيف بيؤدي إلى تعليم التفكير؟ لو أبدأ

318
00:36:26,250 --> 00:36:29,790
منكم، هين ساعدكم، هاي في العلوم، أساعدكم في

319
00:36:29,790 --> 00:36:35,950
الرياضيات؟ مش مابتردوا عليها، أساعدكم ولا تساعدوني

320
00:36:35,950 --> 00:36:40,870
أنتم؟ طيب وقت إيش الطلاب بياخدوا الأعداد الأولية

321
00:36:40,870 --> 00:36:45,710
وغير الأولية؟ في أي صفر؟ رابع، رابع يعني تابع

322
00:36:45,710 --> 00:36:51,140
إلكم؟ولا لأ؟ إيش رايكم نعمل لعبة مع بعضنا إحنا

323
00:36:51,140 --> 00:36:56,700
الأطفال و أعطيها الأطفال كل مجموعة كل تلت طلاب أو

324
00:36:56,700 --> 00:37:02,520
أربع طلاب مجموعة أعداد و أعطيهم جدور يقولهم صنفول

325
00:37:02,520 --> 00:37:07,780
الأعداد الأولية و غير الأولية و هم مع بعض إيش

326
00:37:07,780 --> 00:37:15,480
أوجدت بين التلاميذ مع بعض؟توافق ايش؟ اجتماعي لكن

327
00:37:15,480 --> 00:37:21,040
هل التنافس هنا تنافس فردي ولا تنافس جامعي؟ مين

328
00:37:21,040 --> 00:37:26,620
اللي جاوبني على حديث المصطفى صلى الله عليه وسلم؟

329
00:37:26,620 --> 00:37:33,980
اي المجموعات؟ احكي يا أستاذة مجموعة مين؟اية مش كده

330
00:37:33,980 --> 00:37:40,600
ولا لأ انت يا مجموعة اية المفترض انا سألت حدا من

331
00:37:40,600 --> 00:37:45,280
المجموعة لكن يعني اللي رفعت ايه المجموعة اللي

332
00:37:45,280 --> 00:37:52,420
بادرت بالحل هي مجموعة اية وكان المفترض الاربع

333
00:37:52,420 --> 00:37:57,790
طالبات رفعوا ايديهمو احنا اخترنا واحد تمام ولا لأ؟

334
00:37:57,790 --> 00:38:02,550
لكن هذا شيء جميل فبصير عندي ايه ما افضل في رأيكم

335
00:38:02,550 --> 00:38:07,150
التنافس الفردي ولا الجامعي؟ طب هو التنافس الفردي

336
00:38:07,150 --> 00:38:15,050
بده تعليم تعاوني ولا لأ؟ واحنا بنتمنى ان يكون

337
00:38:15,050 --> 00:38:19,830
التنافس في مدرسنا تنافس جامعي طيب

338
00:38:22,510 --> 00:38:27,070
هي كمان سؤال ما زلنا في الرحلة المدرسية إلى حديقة

339
00:38:27,070 --> 00:38:33,050
الحيوانات حيوانات أليفة بتعيش في المزرعة و حيوانات

340
00:38:33,050 --> 00:38:40,710
أليفة أخرى في منها آكلة حشائش و في منها آكلة لحو

341
00:38:40,710 --> 00:38:46,130
ولا لأ و نكمل هذا الجدول مع الأطفال و عملية تصنيف

342
00:38:46,130 --> 00:38:55,330
جميلة طيب لو سمحتولي الآنفي انا ممكن اعطي التلاميذ

343
00:38:55,330 --> 00:39:04,590
قصة و من خلال القصة بدي اسأل لكن هذه القصص تتناسب

344
00:39:04,590 --> 00:39:12,200
و تلاميذ الصفوف الأولية و انتوا ايش تخصصكم؟تعليم

345
00:39:12,200 --> 00:39:17,820
أساس للصفوف الأولية فاحنا بنعيقكم أو نجهزكم

346
00:39:17,820 --> 00:39:23,060
للتدريب الميدان ان شاء الله تعالى من خلال مصاد

347
00:39:23,060 --> 00:39:28,160
أساليب تدريس عامة لتطبقوا هذه الموضوعات في مدرسنا

348
00:39:28,160 --> 00:39:32,240
عمليا ان شاء الله تعالى وتنشروا هذه الثقافة في

349
00:39:32,240 --> 00:39:41,880
المدارس طيب لو سمحتوا لي في قصةهذه القصة أعطاناها

350
00:39:41,880 --> 00:39:49,540
للأطفال القصة

351
00:39:49,540 --> 00:39:59,760
أن أب و طفله خالد الطفل بيركب السيارة مع والده

352
00:39:59,760 --> 00:40:08,240
سيارته لونها أزرق لكن والده بياخده بعد صلاة العصر

353
00:40:09,310 --> 00:40:14,910
ورايخين على السوق لكن هو في الطريق السيارة فجأة

354
00:40:14,910 --> 00:40:21,570
وقفت عند إشارة مرور لأن الإشارة كانت حمراء لما

355
00:40:21,570 --> 00:40:26,550
صارت الإشارة صفراء استعد الوالد صارت خضراء عدّه

356
00:40:26,550 --> 00:40:33,010
اشترى من السوق بورتقال

357
00:40:33,010 --> 00:40:43,350
ولونه أسفرواشترى تفاح نوعين أحمر وأخضر بس التفاح

358
00:40:43,350 --> 00:40:50,170
أصغر من حبت البرتقال واشترى ليمون لكن الليمون حبته

359
00:40:50,170 --> 00:40:57,210
أقل أصغر من البرتقال واشترى

360
00:40:57,210 --> 00:41:04,510
خيار لكن لونه بيختلف لكنه أخضر ولمّا رجعوا على

361
00:41:04,510 --> 00:41:13,050
البيتصلوا يعني رجع صلى المغرب ثم صلى العشاء ران

362
00:41:13,050 --> 00:41:21,830
تليفون المنزل فرد عليه الطفل خالد وإذا بيقول

363
00:41:21,830 --> 00:41:26,070
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته فرد عليه بالتحية

364
00:41:26,070 --> 00:41:36,720
واللي قال اهلا بالتحية فإذا به خالهعايزين .. هيأتي

365
00:41:36,720 --> 00:41:44,540
إليهم بعد نصف ساعة طيب لو سمحتهم من خلال الجصة هذه

366
00:41:44,540 --> 00:41:53,160
هل بنصل مع الأطفال الأكبر وأصغر أكثر

367
00:41:53,160 --> 00:42:02,840
وأقل وبنصل معاهم يميزوا بين الألوانولا لأ؟ وإذا

368
00:42:02,840 --> 00:42:10,240
بدكم تحللوا القصة أيضا ستصلوا إلى أشياء كثيرة طب

369
00:42:10,240 --> 00:42:14,520
هل فيها قيم الالتزام

370
00:42:14,520 --> 00:42:23,430
بإيش؟ بأداب المرور أولاولا لأ تأديت الصلاة في

371
00:42:23,430 --> 00:42:28,970
وقتها لأنه صلى المغرب مع والده ثم صلى العشاء ثم

372
00:42:28,970 --> 00:42:36,490
تناولوا طعام العشاء زائد الفواكه طيب و الأعداد و

373
00:42:36,490 --> 00:42:46,410
كيفية التحية كل هذه قيم نحن بحاجة إلى أن نغرسها في

374
00:42:46,410 --> 00:42:52,740
نفوس الأبناء طب في رأيكم؟إيش من أهداف المرحلة

375
00:42:52,740 --> 00:42:59,000
الأساسية طالما اتعرضنا إلى هذه النقاط؟ أليس بناء

376
00:42:59,000 --> 00:43:06,660
الشخصية المتوازنة المتكاملة لدى الفرد المتعلم؟

377
00:43:06,660 --> 00:43:16,100
ونكمل من هذه الأهداف ممكن أسألكم سجل ثلاثة أهداف

378
00:43:16,100 --> 00:43:26,400
عامةللتربية في المرحلة الأساسية الأولية هل ممكن أن

379
00:43:26,400 --> 00:43:33,240
أعود التلميذ من خلال تعليمه التفكير إلى كيفية حل

380
00:43:33,240 --> 00:43:38,620
المشكلات اللي بتتمثل في عملية عقلية أو حركية

381
00:43:38,620 --> 00:43:45,480
بتواجهه يعني طيب أجعل هذه الرحلة عنوانها إيه يا

382
00:43:45,480 --> 00:43:51,930
أخواتي؟رحلة إلى السوق هل هذا النموذج يؤدي وهذه

383
00:43:51,930 --> 00:44:01,690
طبعا كانت من خلال الصفر أهداف القصة ما هو تناوله

384
00:44:01,690 --> 00:44:07,050
طعام العشاء، بدي أسبق وجبة العشاء، إيش بسبقها؟

385
00:44:07,050 --> 00:44:10,870
الغذاء، وإيش بسبقها؟ الفطور، عشان عندنا تلت وجبات

386
00:44:10,870 --> 00:44:15,530
في اليوم طيب، احنا وصلنا المغرب وصلنا العشاء، إيش

387
00:44:15,530 --> 00:44:23,760
بدي أسبق؟الفروض الخامس صعد

388
00:44:23,760 --> 00:44:30,760
في السيارة ونزل من السيارة الصعود والنزول التفكير

389
00:44:30,760 --> 00:44:35,820
بين القليل والكثير أكبر أصغر أقل أكبر تصنيف

390
00:44:35,820 --> 00:44:40,340
الأشياء تبقى لللون هل

391
00:44:40,340 --> 00:44:47,200
ممكن من خلال القصة يصنف الخضروات والفواكههفي طبعا

392
00:44:47,200 --> 00:44:52,880
خضروات شتوية و خضروات ايضا صيفية او فواكب في الصيف

393
00:44:52,880 --> 00:44:58,840
و فواكب في الشتاء بصالحوها طيب عايزين نوقف عند

394
00:44:58,840 --> 00:45:05,440
النقطة هذه لو سمحتم في رأيكم هل هناك معوقات

395
00:45:05,440 --> 00:45:12,820
للتفكير في مدارسنا او عموما يعني في معوقات للتفكير

396
00:45:12,820 --> 00:45:13,520
في رأيكم

397
00:45:16,380 --> 00:45:22,900
إيش من أهم المعوّقات؟ إيش من أهم المعوّقات؟ أنا ما

398
00:45:22,900 --> 00:45:28,640
بعرف صفحة كام لكن معوّقات تعليم التفكير نريد أن

399
00:45:28,640 --> 00:45:34,480
نقف عندها، ليش؟ لماذا نريد أن نقف عند هذه النقطة؟

400
00:45:34,480 --> 00:45:40,380
وانا أرى أن هذه النقطة مهمة جدا للمعلمين والمعلمات

401
00:45:40,380 --> 00:45:47,240
وللآباء والأمهات أيضافى رأيكم اعطونى كل مجموعة

402
00:45:47,240 --> 00:45:55,410
بتعطينا معوك مجموعة هناء مين هيتحدثتفضلي يا أحلام

403
00:45:55,410 --> 00:46:00,570
هرجعلك يا .. يا هناء في المعوقي ثاني تفضلي من

404
00:46:00,570 --> 00:46:05,030
معوقات التفكير داخل الصف المدرسي أن يكون المدرس هو

405
00:46:05,030 --> 00:46:09,010
صاحب كل الحوار داخل الصف لا يعطي فرصة للطلاب

406
00:46:09,010 --> 00:46:12,490
لإبداء الرأي ولا الحوار بل يقوم هو بالأمر والنهي

407
00:46:12,490 --> 00:46:16,230
فقط شكرا إليك يعني الكلمة الأولى والأخيرة للمعلم

408
00:46:16,230 --> 00:46:20,510
وهذه من معاقات التفكير بارك الله فيك ها يا هناء

409
00:46:23,250 --> 00:46:30,110
أحسنتى بارك الله فيكى هل المعلم يجب انه يضع

410
00:46:30,110 --> 00:46:35,850
الأسئلة للتلميذ صورة طبق الأصلي من الكتاب المدرسى؟

411
00:46:35,850 --> 00:46:41,250
وده خطأ شائع شكرا لكم بارك الله فيكى فضلى يا

412
00:46:41,250 --> 00:46:45,380
أستاذةالمعلم أحيانا يتقبل الأفكار الخارجة عن الدرس

413
00:46:45,380 --> 00:46:49,660
أو الأسئلة الغريبة من الطالب بل الأسئلة الخاصة

414
00:46:49,660 --> 00:46:56,240
لأنه طبيعة الطفل يعني عنده حب السؤال شكرا اليك طيب

415
00:46:56,240 --> 00:47:01,420
هو لو ما أعطاهم لكن هنا بده يعني المعلم صاحب موقف

416
00:47:01,420 --> 00:47:06,840
صاحب الموقف التعليمي بحيث أنه يعطيهم الفرصة لتنمية

417
00:47:06,840 --> 00:47:14,750
التفكيرجميل شكرا لك فضلي احسنتى

418
00:47:14,750 --> 00:47:22,150
لكن لو سمحتى لي هل انت بت .. لا تكن معلم فئة

419
00:47:22,150 --> 00:47:28,230
فاكرين هذه اللوحة موجودة عندنا في دائرة التدريب

420
00:47:28,230 --> 00:47:33,490
الميدانى انا ادعوكم انكوا تيجوا تتفرجوا على هذه

421
00:47:33,490 --> 00:47:43,580
اللوحةكن هذا المعلم و لا تكن ذاك المعلم مين بيحب

422
00:47:43,580 --> 00:47:48,080
يكون معلم ملاكم؟

423
00:47:48,080 --> 00:47:52,740
طب إيش يعني معلم ملاكم؟

424
00:47:52,740 --> 00:47:58,100
يعني اللي بيلعب ملاكم مهما قالت طلاب؟ لأ و هذا

425
00:47:58,100 --> 00:48:03,460
لازم تجاوبوني يعني الآن استخدم العقاب يعني العقاب

426
00:48:03,460 --> 00:48:05,220
يعني يضرب الطالب box ولا كيف؟

427
00:48:08,610 --> 00:48:15,630
هو محاولة جيدة أشكرك لكن برضه بدي أرجع إلك قبل

428
00:48:15,630 --> 00:48:21,970
شوية قلتلكم مصطلحين و بدهم ينحطوا في ملف الإنجاز

429
00:48:21,970 --> 00:48:25,570
اتخلق

430
00:48:25,570 --> 00:48:30,610
الضغط التطوري هل بنفع أعطي الطلاب أسئلة فوق

431
00:48:30,610 --> 00:48:38,610
مستوائهم هذا معلم ولكنالذي دائما يتحدى قدرات

432
00:48:38,610 --> 00:48:46,150
التلاميذ بأسئلته تمام ولا لأ فلذلك لا تكن معلم فئة

433
00:48:46,150 --> 00:48:54,510
كيف يعني لا تكن معلم فئة اتفضل يا أستاذة لا تعتمد

434
00:48:54,510 --> 00:48:58,870
على مجموعة فقط في توجيه الأسئلة وزّع الأسئلة

435
00:48:58,870 --> 00:49:07,540
للجميعولذلك أعطيتكم مصطلح اسمه إيش؟ تنويع التدريس

436
00:49:07,540 --> 00:49:14,820
شكرا لكم طيب إيش فيه كمان؟

437
00:49:14,820 --> 00:49:20,060
ها في حاجة مهمة كتير كتير كتير مهمة و بتنقصنا

438
00:49:20,060 --> 00:49:28,000
والله طب أنا إيش طلبت منكم يوم التلاتي تجيبولي؟بدي

439
00:49:28,000 --> 00:49:35,100
تعطيوني نموذج لتعليم التفكير من خلال موضوعات مقررة

440
00:49:35,100 --> 00:49:41,700
على طلابنا في الصفوف الأولين مين يجرى لآخر نقطة

441
00:49:41,700 --> 00:49:48,620
موجودة أمامكم في الصبورة اتفضل يا أستاذة

442
00:49:54,580 --> 00:50:03,040
شكرا اليك يا أخوات الفاضلات الله يزاكم خير بدي

443
00:50:03,040 --> 00:50:10,220
منكم طرائق تدريس متمركزة حول الطالب كل ما كانت

444
00:50:10,220 --> 00:50:17,500
طرائق التدريس متمركزة حول الطالب كان التعليم متير

445
00:50:17,500 --> 00:50:24,520
للتفكيرمَا جَنَيْنَا مِنَ التَلقِينِ إِلَّا

446
00:50:24,520 --> 00:50:27,940
الْحَنْظَلِ والمُرُ وهذا ليس بكلامي عشان الأمانة

447
00:50:27,940 --> 00:50:34,580
العلمية هذا كلام الدكتور محمد بن أحمد الرشيد بارك

448
00:50:34,580 --> 00:50:42,620
الله فيه لأنه احنا بنحترمه ليه؟ لأنه انا من وجهة

449
00:50:42,620 --> 00:50:47,540
نظري من الرجال المعدودين في الوطن العربي تربويًاو

450
00:50:47,540 --> 00:50:51,780
غير turbo لكن انا ايه في المجال ال turbo طيب ..

451
00:50:51,780 --> 00:50:55,180
طيب

452
00:50:55,180 --> 00:51:02,360
.. أجل هذه من معوقات التفكير و ربطناها يا خولة

453
00:51:02,360 --> 00:51:09,990
بشكل جيدطيب لو سمحتولي احنا طبعا ماعليش اهل

454
00:51:09,990 --> 00:51:14,930
التربية لا نبدأ الا بالايجابيات اولا احنا اهل

455
00:51:14,930 --> 00:51:24,010
التربية بنبدأ بمين بالايجابيات اولالكن معلش، المرة

456
00:51:24,010 --> 00:51:29,590
دي على أساس احنا .. يعني اتحدثنا اليوم عن تعليم ..

457
00:51:29,590 --> 00:51:35,030
هل يمكن تعليم التفكير؟ وشوفنا وشفتم انتم بأعينكم

458
00:51:35,030 --> 00:51:42,010
ولمستم عمليا من نماذج طرحناهامعيقات أو معويقات

459
00:51:42,010 --> 00:51:49,110
التفكير طب إيش عوامل نجاح التفكير؟ أول عامل هو

460
00:51:49,110 --> 00:51:53,430
المعلم و لا يجب أن تكون الكلمة الأولى و الأخيرة

461
00:51:53,430 --> 00:52:02,170
للمعلم صح ولا لأ؟ لو سمحتوا لي أعطيني معلما ناجحا

462
00:52:02,170 --> 00:52:06,290
أعطيك تلاميذ ناجحين

463
00:52:08,320 --> 00:52:14,980
طب كيف يكون المعلم ناجح؟ ناجح في إيه؟ في تعليم

464
00:52:14,980 --> 00:52:22,820
التفكير، يهتم بالتخطيط لبرامج تعليم التفكير،

465
00:52:22,820 --> 00:52:26,800
فاكرين لما أعطيتكم تحليل المحتوى، إيش قولتولي

466
00:52:26,800 --> 00:52:27,920
يومها أنتم؟

467
00:52:30,510 --> 00:52:37,230
المعلم الناجح لابد ان يمتلك

468
00:52:37,230 --> 00:52:44,430
مهار التحليل المحتوى لأنه لو امتلك مهار التحليل

469
00:52:44,430 --> 00:52:53,110
المحتوى وتوصل إلى برامج أو نقاط مهارات التفكير

470
00:52:53,110 --> 00:53:00,950
المدمجةمع المحتوى أنا أعتقد بكون معلم ناجح في

471
00:53:00,950 --> 00:53:09,730
تعليم التفكير طب لو سمحتولي في أب بنقوله أنت إيه

472
00:53:09,730 --> 00:53:16,750
لك دور كبير لتعليم أبنائك التفكير قال إن أنا بجلس

473
00:53:16,750 --> 00:53:24,480
مع أبنائي أه والله بجلس كل وقت مع الأولادفلا تقول

474
00:53:24,480 --> 00:53:34,440
أنني أجلس مع أبنائي بل قل لي كم أستمع .. كم تستمع

475
00:53:34,440 --> 00:53:42,360
إلى أبنائك أجل الاستماع إلى رأي الأطفال مهم ولا

476
00:53:42,360 --> 00:53:50,160
لأ؟ بدا نحترم رأيهملأنك لو احترمت رأيهم هيفكر بشكل

477
00:53:50,160 --> 00:53:56,320
اكثر ولا لأ معينت ولا لأ فالاستماع للتلاميذ بما

478
00:53:56,320 --> 00:54:03,740
يمكن المعلم من التعرف على أفكارهم عن قرب ضروري

479
00:54:03,740 --> 00:54:14,000
لإظهار ثقة المعلم بقدرات الطلاب طيب لو سمحتوا لي

480
00:54:16,790 --> 00:54:22,110
أنا بدي أقولكم الحاجة و تقولولي وين بتلاجوها؟ هل

481
00:54:22,110 --> 00:54:31,450
إحنا بسودنا الآن في هذه الغرفة أنسانة التعليم؟ مين

482
00:54:31,450 --> 00:54:35,570
يقول ليه؟ مين يجاوبني؟ هل سادة الآن أنسانة

483
00:54:35,570 --> 00:54:42,530
التعليم؟ ليش ما بتردوا؟ لأ لو نوقف من هنا لبكرة مش

484
00:54:42,530 --> 00:54:44,610
هتروحوا، هجيبلكوا الفطور اليوم

485
00:54:48,410 --> 00:54:55,130
متوفرة؟ مافعش كلمتنا عام لحالها طب ما هو كيف انه

486
00:54:55,130 --> 00:55:00,750
متوفر عندنا أنثنت التعليم في هذه الحجرة زي ما هي

487
00:55:00,750 --> 00:55:05,750
حجرة صف في المدارس بكرة طب ما أنتوا تا و جوابتوني؟

488
00:55:05,750 --> 00:55:11,280
مين فيكم معلمة فئة؟ولا واحدة مش كده ولا لأ كان

489
00:55:11,280 --> 00:55:17,880
شرطه هل بنفع المعلم يفضل طالب على طالب هذا ليس من

490
00:55:17,880 --> 00:55:28,840
أنثنة التعليم طيب هل انه بنفع المعلم لا يوفر وسائل

491
00:55:28,840 --> 00:55:37,130
معينةيستخدمها لحث التلاميذ أنشطة مفيدة هذا بيدخل

492
00:55:37,130 --> 00:55:47,730
تحت مسمى المناخ المناسب داخل البيئة الصفية و خارج

493
00:55:47,730 --> 00:55:55,140
البيئة الصفية أيضاهل هذه البيئة الصفية التعليمية

494
00:55:55,140 --> 00:56:01,000
تساعد على تنمية التفكير؟ طب لو أنا طفيت الأنواع،

495
00:56:01,000 --> 00:56:05,340
ناحية الفيزيقية، منتوا كبار، هل الناحية الفيزيقية

496
00:56:05,340 --> 00:56:11,380
لها تأثير ولا لأ؟ إنارة تاوية ولا لأ؟ تعاملك مع

497
00:56:11,380 --> 00:56:21,690
الطلاميذ، استخدام عباراتتحفظ التلاميذ عكس العبارات

498
00:56:21,690 --> 00:56:32,310
الأخرى التي تعيق من عملية التفكير طيب أيضا و اكتش

499
00:56:32,310 --> 00:56:40,390
بقدر اجعل التعليم ذا معناه اذا ربطته بالبيئة

500
00:56:41,340 --> 00:56:46,140
التعليمية داخل حجرة الصف خارق في البيئة المدرسية

501
00:56:46,140 --> 00:56:52,760
في بيئة المجتمع وربطه باحتياجات التلاميذ طب لو

502
00:56:52,760 --> 00:56:59,580
سمحتم عندما طلبت منكم موضوعات ما دليتكم على كتب

503
00:56:59,580 --> 00:57:04,940
موجودة في مكتبة الجامعة بحيث انكوا تتوسعوا في

504
00:57:04,940 --> 00:57:12,150
مهارات التفكير ولا لأ قلتلكم ارجعوا لكتابالتدريس

505
00:57:12,150 --> 00:57:18,770
من أجلي تنمية التفكير وفي كتب أخرى كثيرة جميلة بس

506
00:57:18,770 --> 00:57:25,170
ارجعوا للمكتبة هل دليتكم على مصادر أخرى هذا ضروري

507
00:57:25,170 --> 00:57:34,760
تمام ولا لأ مصادر أخرى طيب بدي منكم تعملوا معروفهل

508
00:57:34,760 --> 00:57:40,600
احنا حقيقتان بنعلم .. يعني نسعى يا أستاذة خولة

509
00:57:40,600 --> 00:57:48,180
لتعليم التفكير من خلال الحصص التدرسية؟ ايش او ..

510
00:57:48,180 --> 00:57:54,160
هذا عندنا بطاقة تقدير ذاتي انا استطيع .. هذا مين

511
00:57:54,160 --> 00:57:59,120
اللي بده يعبيها يا بنات؟المعلم انت عديها بنفسك

512
00:57:59,120 --> 00:58:08,960
بتقدر تقيم نفسك لنفسك لكن ايش اول نقطة ايش

513
00:58:08,960 --> 00:58:15,860
اول نقطة مكتوبة عندكم ونادي التلاميذ باسمائها

514
00:58:15,860 --> 00:58:27,170
استاذ هناء يا أحلام وين أحلام استاذ أحلاموين مرامي

515
00:58:27,170 --> 00:58:36,210
اليوم؟ طيب يا مرام، وين العربيد؟

516
00:58:36,210 --> 00:58:44,410
شرايكم؟ أنه أفضل؟ معلش يا أستاذة، يعني أنا .. طيب

517
00:58:44,410 --> 00:58:52,260
وين كريزم؟ وين حسني .. أبو حسنين؟شكرا اليك انه

518
00:58:52,260 --> 00:59:00,180
اوقع ان اقول انا وين رهام ولا اقول وين ابو حسنين؟

519
00:59:00,180 --> 00:59:05,500
مين اوقع في رأيكم؟ بالله عليكم لما المعلم يحفظ

520
00:59:05,500 --> 00:59:12,660
أسماء الطلاب وينديهم باسمهم الأول بيكون اوقع على

521
00:59:12,660 --> 00:59:19,480
نفس الطالبوبحث العلاقة أقوى بين الطالب والمعلم

522
00:59:19,480 --> 00:59:27,780
كلما كانت العلاقة بين المعلم وطلابه علاقة أبوية

523
00:59:27,780 --> 00:59:35,980
كلما ساعد ذلك على تنمية التفكير كلما زادت محبة

524
00:59:35,980 --> 00:59:42,600
الطالب للمعلم لأن إذا أحب الطالب المعلم أحب المادة

525
00:59:42,600 --> 00:59:51,810
فأحبالمدرسة إذا كيف نحبب أبناءنا في المدرسة

526
00:59:51,810 --> 00:59:58,090
سمعتوني ولا لأ اكتب السؤال هذا في ملف الإنجاز و

527
00:59:58,090 --> 01:00:05,990
بدي إجابته في ما لا يزيد عن صفحة كيف نحبب أبناءنا

528
01:00:05,990 --> 01:00:13,210
في المدرسة بدي منكم تعمله معروف الاستبيان هذا اللي

529
01:00:13,210 --> 01:00:23,570
قدامكمبتمنى عليكم ان تضعوه في ملف الإنجاز اصحبوه

530
01:00:23,570 --> 01:00:31,950
من ال net اكم نقطة يا بناتي خمسة و تلاتين نقطة ايش

531
01:00:31,950 --> 01:00:41,810
رأيكم المجموعة الأولى مجموعة مين؟ مجموعة رهام هناء

532
01:00:41,810 --> 01:00:49,420
هناء معلشمعاكم من واحد إلى تسعة معايا انتوا يا

533
01:00:49,420 --> 01:00:54,200
بناتي؟ ايه المجموعة الأولى بدكم تقولوني ايش اكتر

534
01:00:54,200 --> 01:00:59,740
يعني ايش عبارة .. هل الترتيب مناسب كده ولا لأ؟ ايش

535
01:00:59,740 --> 01:01:06,780
اكتر تلت عبارات أعجبتكم؟ مجموعة .. مجموعة تانية

536
01:01:06,780 --> 01:01:11,960
مجموعة مين؟ كنكنسيتو

537
01:01:14,560 --> 01:01:20,880
وعدم ان نحول اجل مجموعة مين نقعد اليوم احلام وين

538
01:01:20,880 --> 01:01:30,560
احلام؟ لا الاستاذة فكرت انت آية؟ اجل مجموعة آية في

539
01:01:30,560 --> 01:01:40,400
آية؟ آية رقم واحد بنقول طيب مجموعة آية من رقم كام

540
01:01:40,400 --> 01:01:48,370
يا بناتي؟من عشرة لرقم عشرين ومجموعة مين اليوم

541
01:01:48,370 --> 01:01:54,690
التالتة مجموعة اكبرها موجودة ولا لا من كام هتاخده

542
01:01:54,690 --> 01:02:03,890
من عشرين لغاية لأ مولا لغاية تلاتين لغاية تمانية

543
01:02:03,890 --> 01:02:08,110
وعشرين معايا بنات ومجموعة

544
01:02:09,590 --> 01:02:18,130
مش موحش مين الآن؟ آية رقم اتنين من تمانية وعشرين

545
01:02:18,130 --> 01:02:25,320
لرقم خمسة وتلاتينتفضل بعد ذلك ان شاء الله تعالى

546
01:02:25,320 --> 01:02:30,680
بذي منكم تعملوا معروف هذه البطاقة التقويم الذاتى

547
01:02:30,680 --> 01:02:35,080
ليهاشد البطاقة التقويم الذاتى؟ عن إيش بترصد

548
01:02:35,080 --> 01:02:41,840
سلوكيات المعلمة التي تساعد على تنمية وتعليم مهارات

549
01:02:41,840 --> 01:02:47,160
التفكير لو كل معلم في بلادنا العربية قاطبة و هذا

550
01:02:47,160 --> 01:02:54,340
ما نتمناهإن هالبطاقة هذه موجودة مع كل معلم بحيث

551
01:02:54,340 --> 01:03:00,540
يعدل من سلوك المعلم بما يساعد على تنمية التفكير

552
01:03:00,540 --> 01:03:07,020
اتفضلوا يا بنات اتفضلوا هعطيكم ان شاء الله من

553
01:03:07,020 --> 01:03:12,520
الوقت ما يكفي ان شاء الله تعالى جبل

554
01:03:17,700 --> 01:03:23,700
يعني مش اكتر من دقيقتين تلاتة بيكفي يعني احداش

555
01:03:23,700 --> 01:03:31,360
تلاتة و تلاتين او تلاتة و عشرين عفوا اه

556
01:03:31,360 --> 01:03:37,200
ماعجبكوش حاجة في العبارات اذا انتوا شايفين عبارة

557
01:03:37,200 --> 01:03:42,800
غير مناسبة بنغيرها الرأي محاوشة انا بقرا ان الرأي

558
01:03:42,800 --> 01:03:48,990
محاوشة فعلا يالله مع بعضنا ان شاء اللههنصل إلى هذا

559
01:03:48,990 --> 01:03:57,450
التقويم الذاتي أنا

560
01:03:57,450 --> 01:04:00,790
شايف

561
01:04:00,790 --> 01:04:06,850
المجموعة التانية تبعت آية رجم واحد اللي أتمنى منهم

562
01:04:06,850 --> 01:04:13,430
انهم يشتركوا الأربعةولذلك المعلم هنا أيوة المجموعة

563
01:04:13,430 --> 01:04:17,050
الأولى والله ممتازة ما شاء الله عليها مجموعة

564
01:04:17,050 --> 01:04:22,270
متفاعلة أحسنتهم وبدأت تفاعل في مجموعة آية رقم واحد

565
01:04:22,270 --> 01:04:27,530
المجموعة التالتة والله ممتازة شايف تعاون كبير

566
01:04:27,530 --> 01:04:35,690
بينهم حقيقة يعني والمجموعة .. يا أستاذة ادخلي

567
01:04:35,690 --> 01:04:42,400
معاهمالكرسي اللي قدام و حاولي تقربي منهم مابنفع

568
01:04:42,400 --> 01:04:48,080
تقعدي لوحدك استاذة ايوة دخليها الله يرضى عليك شكرا

569
01:04:48,080 --> 01:04:53,780
اليك هل

570
01:04:53,780 --> 01:05:00,320
نتناقش الآن؟ يالا يا هناء وين مجموعتك؟ مين المقرر

571
01:05:00,320 --> 01:05:07,660
للإجابة؟ إيش رأيكم؟ تفضليالترتيبة مش صحيحة مش ..

572
01:05:07,660 --> 01:05:11,440
ماشي الحال ايش وجه واحد رأيك؟ نمرا 9 وحافظ على

573
01:05:11,440 --> 01:05:15,100
دخول الفصل مع التلاميذ قبل أو قبل بدء الحصة وحافظ

574
01:05:15,100 --> 01:05:21,740
على دخول الفصل مع التلاميذ قبل أو قبل بدء الحصة

575
01:05:21,740 --> 01:05:28,500
يعني هذا إذا كانوا في الاستفاف الصباحيولا لأ؟ لكن

576
01:05:28,500 --> 01:05:31,740
من بين الحصص أصلا التلاميذ موجودين في الحصة وللا

577
01:05:31,740 --> 01:05:37,640
لأ؟ لكن جميل هذا رأي ونحن نحترم رأيك لكن هل

578
01:05:37,640 --> 01:05:42,540
توافقتوا على هذا الرأي أنت الأربعة؟ ولا خولة عند

579
01:05:42,540 --> 01:05:49,400
رأي آخر؟ لأ

580
01:05:49,400 --> 01:05:55,810
بس طيب يالا في عندكوا إجابات أخرى؟أنا بتمنى من

581
01:05:55,810 --> 01:06:01,630
المجموعات الأخيرة تبيني ايش تلت أهم نقاط في رأيهم

582
01:06:01,630 --> 01:06:08,190
تفضلي في رقم واحد قناة التنميذ باسمههذا يعني

583
01:06:08,190 --> 01:06:14,150
النقطة حطيناها احنا رقم واحد لهدف لهدف ان المعلم

584
01:06:14,150 --> 01:06:19,610
يجب ان يحفظ اسماء التلاميذ و يناديهم باسماءهم طب

585
01:06:19,610 --> 01:06:24,490
هو انت في البيت مش انا قلت العلاقة بين المعلم و

586
01:06:24,490 --> 01:06:30,630
بين الطلاب علاقة ابويةطب هو الأب يجب أن ينادي

587
01:06:30,630 --> 01:06:35,430
أبناء باسمهم الأول و لا لأ؟ طب تخيل المعلم لما

588
01:06:35,430 --> 01:06:41,910
يقولك يا أحلام، يا هناء، يا وعد، يا مرام، يا فلان،

589
01:06:41,910 --> 01:06:47,450
إيه باسمه الأول، بكون أوقع، اتفقنا على ذلك، طيب

590
01:06:47,450 --> 01:06:52,950
المجموعة الثانيةعمر الأول يجب يعني النقطة العجباني

591
01:06:52,950 --> 01:06:56,030
أحدد قواعد السلوك والانضباط الصفي وحل الواجبات

592
01:06:56,030 --> 01:07:00,070
والتقوام التزم بيها فدي يعني أول شيء لازم تكون نعم

593
01:07:00,070 --> 01:07:08,490
لو سمحتولي شيء جميل لما نتفق مع التلاميذ على أسلوب

594
01:07:08,490 --> 01:07:13,350
النظام الذي يجب أن نتبعه طب في رأيكم يا أخوات

595
01:07:13,350 --> 01:07:18,490
الفاضلات الله يزاكم خير مجتمعنا العربي بحاجة تنقل

596
01:07:18,490 --> 01:07:26,600
هذه النقطة واللهمع إن ديننا دي النظام والله دي

597
01:07:26,600 --> 01:07:34,200
النظام إن الصلاة كانت على المؤمنين أكبر نظام هذا

598
01:07:34,200 --> 01:07:42,720
بنفع نصلي العصر في غير موعده؟ مابنفع ولذلك أنا

599
01:07:42,720 --> 01:07:50,460
بتفج مع التلاميذ عندالدخول لا يجب الخروج يعني في

600
01:07:50,460 --> 01:07:56,940
الحصة لا يجب كثرة الاستئذان رفع اليد عند السؤال و

601
01:07:56,940 --> 01:08:03,240
هكذا تمام؟ تفضلي وضعت الصورة هذه نقطة مهمة جدا طب

602
01:08:03,240 --> 01:08:10,050
و صلاتنا بتنفع بدون تسوية الصف إن كانت جماعة؟فاحنا

603
01:08:10,050 --> 01:08:18,370
بدنا هذه القيم تصبح صفة دائمة عند الأطفال دور مين

604
01:08:18,370 --> 01:08:23,290
هنا يا أخواتي؟ دور المعلم والتمرين هنا بيكون إيش

605
01:08:23,290 --> 01:08:28,770
بده تدريجيا فبتصبح صفة دائمة عنده طب و الأن انتوا

606
01:08:28,770 --> 01:08:35,400
في شهر إيش؟ مش مابتجاوبونيرمضان المبارك علينا

607
01:08:35,400 --> 01:08:43,840
وعليكم وعلي الأمة الإسلامية جمعة لو سمحتولي إيش

608
01:08:43,840 --> 01:08:52,240
الغاية من صيامكم الإحساس

609
01:08:52,240 --> 01:08:58,300
بالفقراء ممتاز

610
01:08:59,540 --> 01:09:07,420
طب إيش الآية رقم 183 من سورة البقرة يا أيها الذين

611
01:09:07,420 --> 01:09:14,840
آمنوا كملوا الآية بسرعة أقفوا

612
01:09:14,840 --> 01:09:27,380
هنا أقفوا هنا لعلكم تتقون أجل الغايةوالعظمة الكبرى

613
01:09:27,380 --> 01:09:34,720
من صيامنا وقيامنا أن نصل إلى التقوى هل هذه الوصول

614
01:09:34,720 --> 01:09:40,340
للتقوى بده تدريب ولا لأ؟ صح ولا لأ؟ تدريب لمدة

615
01:09:40,340 --> 01:09:47,860
جدير لمدة شهر ونحن على ذلك طاعة لله بدقة فبعد

616
01:09:47,860 --> 01:09:52,590
الشهر هذا بدنا نرجع لمكان عليه العاد في شباهو رجب

617
01:09:52,590 --> 01:09:57,290
و لا نستمر بإذن الله على التقوى أجال هاي التدريب

618
01:09:57,290 --> 01:10:02,570
أنا بدي إياكم في تدريبنا لأطفالنا على الالتزام

619
01:10:02,570 --> 01:10:08,290
بالنظام تدريب بحيث تصبح صفة دائمة لديهم شكرا

620
01:10:08,290 --> 01:10:12,110
للمجموع الثاني يا بارك الله فيكم اتفضلي جمعة رقم

621
01:10:12,110 --> 01:10:15,870
12 لا استخدم القلم الأحمر في نصر الانتباهات

622
01:10:15,870 --> 01:10:19,070
والواجبات إيش المشكلة في استخدام القلم الأحمر

623
01:10:19,070 --> 01:10:27,420
للأستاذ؟رقم كام؟ رقم اتناش بتكونوا تساعدونى يا

624
01:10:27,420 --> 01:10:33,860
بنات لا استخدم القلم فيه تشجيع تصحيح الاختبارات

625
01:10:33,860 --> 01:10:41,000
والواجبات بس هنا القصد ان استخدم القلم الأحمر

626
01:10:41,000 --> 01:10:45,660
بعبارات اخرى في هذه الاختبارات

627
01:10:47,590 --> 01:10:56,370
لما بد أصحح للطفل هل أملّي دفتر بلون أحمر ولا

628
01:10:56,370 --> 01:11:02,110
أصلح لقاء كتير بالجلم اللي كاتب فيه صح ولا لأ؟ أنا

629
01:11:02,110 --> 01:11:08,970
بد أسألك سؤال الآن لو المعلم هدفتر هل إملأ HV كله

630
01:11:08,970 --> 01:11:14,970
مصلح مليان أحمر أحمر بقوله ولا لأ؟ولا لأ و لا انه

631
01:11:14,970 --> 01:11:18,870
يقعد هو و التلميذ يقوله صلح هادي اعمل هادي بجلمك

632
01:11:18,870 --> 01:11:25,310
بيكون وجهه الى الخطأ و داله على الصواب و الطفل صلح

633
01:11:25,310 --> 01:11:33,550
الصواب بنفسه كتير معلمين بيضع خط بيقوله صلحلي هادي

634
01:11:33,550 --> 01:11:38,700
بنفسكلما بيصلحها بنفسه بيكون أفضل من إنه المعلم

635
01:11:38,700 --> 01:11:43,720
يصحي الخطأ لأنه التلميذ بده يكتشف خطأه بنفسه

636
01:11:43,720 --> 01:11:51,900
فهمتيني؟ جميل شكرا لك هل من إجابات أخرى؟ المجموعة

637
01:11:51,900 --> 01:12:00,460
التالتة؟ اه يالله يا ريهام وين مجموعتك؟ وعزز

638
01:12:00,460 --> 01:12:03,740
إجابات التلميذ وقالت نسبة وموقع المجتمع المناسب

639
01:12:05,250 --> 01:12:13,350
أيوة أشكرك الآن التعزيز فوري ولا مؤجال؟ فوري ..

640
01:12:13,350 --> 01:12:16,830
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

641
01:12:16,830 --> 01:12:17,270
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

642
01:12:17,270 --> 01:12:20,410
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

643
01:12:20,410 --> 01:12:25,890
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

644
01:12:25,890 --> 01:12:26,270
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

645
01:12:26,270 --> 01:12:29,810
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

646
01:12:29,810 --> 01:12:31,530
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

647
01:12:31,530 --> 01:12:31,930
فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري .. فوري ..

648
01:12:31,930 --> 01:12:39,870
فوري ..تمام؟ و هذه نقطة ممتازة أشكرك ما هي الأسئلة

649
01:12:39,870 --> 01:12:45,290
المفتوحة زي إيش؟ زي إيش الأسئلة المفتوحة يا بنات؟

650
01:12:45,290 --> 01:12:48,950
طب و عكس الأسئلة المفتوحة الأسئلة اللي إيه؟

651
01:12:48,950 --> 01:12:53,470
المغلقة اللي هي الموضوعية يا نعم يا لا يا اختياري

652
01:12:53,470 --> 01:12:57,970
اختيار من المتعدد هي صح و خطأ ولا لأ الأسئلة

653
01:12:57,970 --> 01:13:02,520
المفتوحة بتوسع مدارك الطالبتمام ولا لأ؟ والأسئلة

654
01:13:02,520 --> 01:13:06,780
المدهشة التلاميذ كتير بيسألونا الأطفال بيسألونا

655
01:13:06,780 --> 01:13:11,000
أسئلة أحيانا بتكون مدهشة و أحيانا في أسئلة لأطفال

656
01:13:11,000 --> 01:13:16,700
أنتوا بتعرفوا أنه يعني الأب و الأم بيعجز أنه

657
01:13:16,700 --> 01:13:21,420
يجاوبها ولا لأ؟ فأنا بدي أشجع على مثل هذه الأسئلة

658
01:13:21,420 --> 01:13:27,180
و أحاول أني أجابه المجموعة الرابعة اتفضلي

659
01:13:30,210 --> 01:13:36,110
تنتج لنقطة 34 و 32 مع بعض اللي هي التجربة لإنفعار

660
01:13:36,110 --> 01:13:39,590
تستهد و استرامة و العبوث في اتجابات بسلوكيات

661
01:13:39,590 --> 01:13:44,110
التلميذ ممكن تندرج معها أو تضمنها النقطة تقبل

662
01:13:44,110 --> 01:13:49,410
اختلاف الرأي و الرأي الآخر لأ هذي تختلف يا بنتي

663
01:13:49,410 --> 01:13:54,410
ولا ناخد رأي زميلاتك طب انتوا ليش ماتشاورتوا ولا

664
01:13:54,410 --> 01:14:00,010
متفجين معاها يا بناتلا بنفعش لحالك طيب اجري اللي

665
01:14:00,010 --> 01:14:04,030
انت بتقولي عنها الأولى الأولى هي ان تجنب الانفعال

666
01:14:04,030 --> 01:14:12,270
دائم اثنان طيب هو بنفع المعلم يعني ألا .. ألا يجب

667
01:14:12,270 --> 01:14:17,410
أن يكون المعلم لديه سعة الصدر هذا صفة من صفات

668
01:14:17,410 --> 01:14:25,080
المعلم ولا يكون دائم الانفعالفي فرق بين دائم الفعل

669
01:14:25,080 --> 01:14:30,720
و هنا اتقبل

670
01:14:34,790 --> 01:14:38,970
الاختلاف في الرأي و احترمه اين انا تقبلت رأيك هل

671
01:14:38,970 --> 01:14:44,250
انت متقبلة رأيه هذا لا يؤدي الى الانفعال لكن اذا

672
01:14:44,250 --> 01:14:49,750
اطفال انت صفوف اولية لا تنسوا الاطفال كالاطفال

673
01:14:49,750 --> 01:14:55,970
تلميذ الصفوف الاولية كثيرى الحركة هل هذه كثيرى

674
01:14:55,970 --> 01:15:02,490
الحركة ان المعلم انه يانفعل في الحصةلأ، بيفرغ هذه

675
01:15:02,490 --> 01:15:07,790
الحركة الزائدة في الشيء المفيد أسأل الله سبحانه

676
01:15:07,790 --> 01:15:15,150
وتعالى العلي القدير أن يكتب لنا فائدة في هذه

677
01:15:15,150 --> 01:15:22,880
المحاضرةوأن يوفقنا لننفذها ونطبقها في مدارسنا في

678
01:15:22,880 --> 01:15:29,140
المستقبل القريب ان شاء الله تعالى بما يفيد الأبناء

679
01:15:29,140 --> 01:15:36,260
اتفجنا على ايش احنا في ملف الإنجاز اه فضل يا

680
01:15:36,260 --> 01:15:41,660
أستاذة اول نقطة البطاقة توضع وتجاوبها انتم عاد

681
01:15:41,660 --> 01:15:50,260
يعني تقييم ذاتي لكمبدنا مهارة نشوف كيف ممكن ننمي

682
01:15:50,260 --> 01:15:55,740
التفكير لكل طالبة نستسمع منكم عندكم في يوم التلات

683
01:15:55,740 --> 01:16:02,520
مش كمان طالبة منكم كيف يمكن أن نحبب أبناءنا في

684
01:16:02,520 --> 01:16:05,320
المدرسة بارك الله في الجميع

685
01:16:08,200 --> 01:16:13,500
موجود هذا معاكم في كتاب مهارات التدريس هينذلتكم

686
01:16:13,500 --> 01:16:18,080
على مكان المعلومة لكن انا لا اعطيكم المعلومة

687
01:16:18,080 --> 01:16:22,060
واتعودوا يا بنات تواثقوا الكلام اللي بتقولوه

688
01:16:22,060 --> 01:16:28,780
واثقوه بإيشبالمرجة بالصفحة ورسولنا صلى الله عليه

689
01:16:28,780 --> 01:16:35,440
وسلم قال قيدوا العلم بالكتابة وفي المحاضرة القادمة

690
01:16:35,440 --> 01:16:40,860
انا اعتذر لمن لم يعرض الآن في المحاضرة اللي جاية

691
01:16:40,860 --> 01:16:42,480
فشكرا لكم