| 1 | |
| 00:00:00,000 --> 00:00:01,300 | |
| موسيقى | |
| 2 | |
| 00:00:18,660 --> 00:00:23,200 | |
| باسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم أنا أختكم | |
| 3 | |
| 00:00:23,200 --> 00:00:26,760 | |
| دواء حلوة ان شاء الله اليوم هعرضلكم لعبة اسمها | |
| 4 | |
| 00:00:26,760 --> 00:00:30,020 | |
| لعبة صندوق الكنز و هعرضها لطلاب الصف الرابع | |
| 5 | |
| 00:00:30,020 --> 00:00:34,860 | |
| الابتدائي اول اشي انا كنت انهيت درس يعني من الصف | |
| 6 | |
| 00:00:34,860 --> 00:00:39,020 | |
| .. درس احد الدروس اسمه المهندس بعد الدرس حبيت ان | |
| 7 | |
| 00:00:39,020 --> 00:00:44,690 | |
| اعمل ترفيه للطلاب فعملتلهم لعبة على هذا الدرسكان | |
| 8 | |
| 00:00:44,690 --> 00:00:48,370 | |
| اسمه دارس المهندس، فأنا عندي هذا صندوق فيه بعض | |
| 9 | |
| 00:00:48,370 --> 00:00:53,590 | |
| بطاقات، بطاقات أنا عملتها بشكل .. بشكل رسائل و | |
| 10 | |
| 00:00:53,590 --> 00:00:57,510 | |
| حاططها بالصندوق و على الصندوق حاطيت ال stickers و | |
| 11 | |
| 00:00:57,510 --> 00:01:00,610 | |
| هذه ال stickers هتكون جوائز للي هيجاوب معايا إجابة | |
| 12 | |
| 00:01:00,610 --> 00:01:01,270 | |
| صحيحة | |
| 13 | |
| 00:01:05,880 --> 00:01:09,440 | |
| فكان عندي هاي الدارس اولش عرضت عندي فقرة لإني | |
| 14 | |
| 00:01:09,440 --> 00:01:14,860 | |
| هحتاجها وكان عندي أسئلة هجاوبوا عليها هتكون | |
| 15 | |
| 00:01:14,860 --> 00:01:19,420 | |
| الإجابات من البطاقات اللي هطلعها ان شاء الله أحلام | |
| 16 | |
| 00:01:19,420 --> 00:01:23,200 | |
| هتشرحلكوا الأهداف .. أهداف اللعبةبسم الله الرحمن | |
| 17 | |
| 00:01:23,200 --> 00:01:27,120 | |
| الرحيم معكم الطالبة أحلام العشاء راح نحكي عن أهداف | |
| 18 | |
| 00:01:27,120 --> 00:01:30,360 | |
| اللعبة اللي اسمها صندوق الكنز راح تكون الأهداف | |
| 19 | |
| 00:01:30,360 --> 00:01:33,660 | |
| استخرجناها من الأسئلة الموجودة يعني من البطاقات | |
| 20 | |
| 00:01:33,660 --> 00:01:37,260 | |
| الموجودة كل سؤال عبارة عن مهارة عندنا من مهارات | |
| 21 | |
| 00:01:37,260 --> 00:01:40,460 | |
| الموجودة في البطاقات أن يتقن المتعلم أول حاجة | |
| 22 | |
| 00:01:40,460 --> 00:01:43,640 | |
| هناخد اللي هي مهارة قراءة البطاقة أنه هيتعلم | |
| 23 | |
| 00:01:43,640 --> 00:01:47,880 | |
| الطالب قراءة السؤال اللي هو أخده قراءة صحيحةهذه | |
| 24 | |
| 00:01:47,880 --> 00:01:50,100 | |
| أول مهارة اللي هي القراءة بعدين هيكون عندنا في | |
| 25 | |
| 00:01:50,100 --> 00:01:53,680 | |
| البطاقات ان يتقن استخراج المهارات اللغوية اللي | |
| 26 | |
| 00:01:53,680 --> 00:01:58,140 | |
| هيكون من هذه المهارات أل الشمسية و أل القمرية كمان | |
| 27 | |
| 00:01:58,140 --> 00:02:02,100 | |
| ممكن ان هو يستخرج من بعض الأسئلة مفردات الكلمات | |
| 28 | |
| 00:02:02,100 --> 00:02:05,820 | |
| اللي هي معانيها ممكن بعض الجموع كمان اللي هي ملء | |
| 29 | |
| 00:02:05,820 --> 00:02:10,360 | |
| الفراغ مهارات اكمال الفراغ او ان يتقن وضع الكلمة | |
| 30 | |
| 00:02:10,360 --> 00:02:14,910 | |
| المناسبة في الجملة المفيدةكمان عندنا ممكن أن يتقن | |
| 31 | |
| 00:02:14,910 --> 00:02:17,710 | |
| مهارات التفكير العليا اللي هو عندما يأخذ الطالب | |
| 32 | |
| 00:02:17,710 --> 00:02:21,650 | |
| البطاقة ليجاوب عن السؤال فيتقن مهارات التفكير | |
| 33 | |
| 00:02:21,650 --> 00:02:24,950 | |
| العليا اللي هي منها التفكير و التركيز للإجابة عن | |
| 34 | |
| 00:02:24,950 --> 00:02:29,350 | |
| السؤال الان هنبدأ ان شاء الله نسحب البطاقات و | |
| 35 | |
| 00:02:29,350 --> 00:02:38,710 | |
| نجاوب على الأسئلة مين حبيب يشارك معنا؟ تفضلي | |
| 36 | |
| 00:02:41,120 --> 00:02:44,140 | |
| هي الصندوق من غير ما تطلع على البطاقات يعني و أنت | |
| 37 | |
| 00:02:44,140 --> 00:02:51,640 | |
| مهم ده .. افتحيها و اقرأيها .. افتحيها زيك .. اسهل | |
| 38 | |
| 00:02:51,640 --> 00:02:55,760 | |
| .. | |
| 39 | |
| 00:02:55,760 --> 00:03:01,220 | |
| اسهل يا زهر اسهلك .. جهودا | |
| 40 | |
| 00:03:01,220 --> 00:03:09,070 | |
| .. اجاب يعني .. اه هتكون الأولىأنتم تقبلونا جهودا | |
| 41 | |
| 00:03:09,070 --> 00:03:25,670 | |
| كبيرة ممتازة أحسنتى | |
| 42 | |
| 00:03:25,670 --> 00:03:31,470 | |
| أختاريلك السكرة خلاص | |
| 43 | |
| 00:03:31,470 --> 00:03:34,770 | |
| تفضلي شكرا مين كمان؟ | |
| 44 | |
| 00:03:44,980 --> 00:04:04,560 | |
| تفضلي اختاري بطاقة مهندسين | |
| 45 | |
| 00:04:04,560 --> 00:04:06,040 | |
| ولا المهندسون؟ | |
| 46 | |
| 00:04:10,440 --> 00:04:17,720 | |
| لأ هي البطاقة هيك من غير حاجة بطاقة أذكر أحسنتين | |
| 47 | |
| 00:04:17,720 --> 00:04:24,680 | |
| ممتازة اختاري البطاقة .. sticker مين | |
| 48 | |
| 00:04:24,680 --> 00:04:31,240 | |
| كمان؟ احنا ماحكوا ادى بحكيلك انت مين | |
| 49 | |
| 00:04:31,240 --> 00:04:37,820 | |
| كمان؟ هم محدش ..يلا شاركونا يعني مافيش فيها إيسة | |
| 50 | |
| 00:04:37,820 --> 00:04:45,500 | |
| حلم أوي بقى دي أنا مرة و أنتي مرة مش نفسي بس | |
| 51 | |
| 00:04:45,500 --> 00:04:50,400 | |
| اقتربة نزار من المهندس مع مراده كلمة اقتربة يعني | |
| 52 | |
| 00:04:50,400 --> 00:04:55,240 | |
| دنة صح صح انتي ممتازة دنة دنة ده بس | |
| 53 | |
| 00:05:23,550 --> 00:05:30,130 | |
| هل تصمم العمارات الشاهقة بالطريقة نفسها؟ ممتاز | |
| 54 | |
| 00:05:42,290 --> 00:05:49,710 | |
| مرة الماضية وكنا إيه؟ شامخة نكتفي | |
| 55 | |
| 00:05:49,710 --> 00:05:55,590 | |
| بهذا القدر؟ ولا أخدنا كلمة شيدة الأمير قصرة كنا | |
| 56 | |
| 00:05:55,590 --> 00:06:00,210 | |
| مابنفع نقول من الأمير قصرة لإن كلمة شيدة أبلغ | |
| 57 | |
| 00:06:00,210 --> 00:06:04,850 | |
| وكلمة شاهقة أبلغ من أنها مرتفعة شكرا لكم يالا | |
| 58 | |
| 00:06:04,850 --> 00:06:08,690 | |
| اتفضلي اخر مشاركة اخر مشاركة اتفضلي | |
| 59 | |
| 00:06:17,130 --> 00:06:21,610 | |
| مطمئنين تطلع الجملة الرابعة يسكنها الناس مطمئنين | |
| 60 | |
| 00:06:21,610 --> 00:06:31,970 | |
| على حياته مطمئنين | |
| 61 | |
| 00:06:31,970 --> 00:06:36,330 | |
| .. الهمزة على و ولا على ألف؟ لأ صح اه الهمزة على | |
| 62 | |
| 00:06:36,330 --> 00:06:42,770 | |
| إيه؟ على نفرة يسكنها الناس | |
| 63 | |
| 00:06:45,650 --> 00:06:52,890 | |
| مطمئنينة، يا شباب مطمئنين، الله يصلح حالكم، ده بس، | |
| 64 | |
| 00:06:52,890 --> 00:06:56,650 | |
| ميزة هذه اللعبة أنها ممكن تاخد أكبر عدد من الطلاب | |
| 65 | |
| 00:06:56,650 --> 00:07:01,470 | |
| يعني و بتقيس أكتر من مهارة و برضه بتستخدم التعليم | |
| 66 | |
| 00:07:01,470 --> 00:07:03,750 | |
| المحاصر، شكرا | |
| 67 | |
| 00:07:06,110 --> 00:07:09,770 | |
| الهدف من اللعبة أنه يتعرف الطالب على أزاق الجسم و | |
| 68 | |
| 00:07:09,770 --> 00:07:14,190 | |
| تنمي اتمهارة الكتابة و يشجع الطالب على الكتابة و | |
| 69 | |
| 00:07:14,190 --> 00:07:21,670 | |
| الرسم على الصبورة اللعبة بنحضر علبتين علبة بنحط | |
| 70 | |
| 00:07:21,670 --> 00:07:24,290 | |
| عليها الأرقام من 1 ل 6 و علبة بنحط عليها أزاق | |
| 71 | |
| 00:07:24,290 --> 00:07:30,210 | |
| الجسمرجل ويده و أنف و عين و فم و أذن بتطلع طالبة | |
| 72 | |
| 00:07:30,210 --> 00:07:35,370 | |
| بترمي العلبة الأولى بتطلع لها .. بتطلع لها رقم | |
| 73 | |
| 00:07:35,370 --> 00:07:39,270 | |
| مثلا .. بتطلع لها اتنين و بتطلع لها مثلا فم .. | |
| 74 | |
| 00:07:39,270 --> 00:07:43,530 | |
| فبترسم .. احنا هنرسم شكله بس مش هنرسم الملامح | |
| 75 | |
| 00:07:43,530 --> 00:07:50,650 | |
| فبترسم له فمين مثلا هك .. ماشي | |
| 76 | |
| 00:08:00,110 --> 00:08:04,430 | |
| الان هنطلع .. هنطلع طالبات، الطالبة هترمي العلبة | |
| 77 | |
| 00:08:04,430 --> 00:08:07,510 | |
| الأولى، هيطلعلها رقم، هترمي العلبة التانية، | |
| 78 | |
| 00:08:07,510 --> 00:08:12,190 | |
| هيطلعلها عضو من أعضاء الجسم، هترسم على السبورة على | |
| 79 | |
| 00:08:12,190 --> 00:08:16,130 | |
| هيئة وحش إيه له مثلا تلت أرجل، إيه له أربع أعين، | |
| 80 | |
| 00:08:16,130 --> 00:08:21,330 | |
| هنرسم في الأول الوحش هذا | |
| 81 | |
| 00:08:26,450 --> 00:08:34,530 | |
| هنرسم في الأول يعني وحش .. أي حاجة طيب | |
| 82 | |
| 00:08:34,530 --> 00:08:39,830 | |
| هو خلاص أنه بس نطلع طالبة ترمي الكرتونة الأولى أي | |
| 83 | |
| 00:08:39,830 --> 00:08:48,150 | |
| طالبة تتفضل أي واحدة تفضلي انا | |
| 84 | |
| 00:08:48,150 --> 00:08:52,730 | |
| بشوف الكلام معاك مثلا | |
| 85 | |
| 00:08:52,730 --> 00:08:58,130 | |
| تطلع واحد هترمي العلبة التانيةطلع يد .. هترسم | |
| 86 | |
| 00:08:58,130 --> 00:09:02,050 | |
| للوحس يد على أساس أنه إيه له إيد واحدة .. هنطلع | |
| 87 | |
| 00:09:02,050 --> 00:09:07,910 | |
| طالبة أخرى .. طالبة أخرى .. اتفضلي .. انا عشان | |
| 88 | |
| 00:09:07,910 --> 00:09:13,710 | |
| بشوف مع الجنب بفكر و أكتر .. اه تفضلي ارمي العلبة | |
| 89 | |
| 00:09:13,710 --> 00:09:21,180 | |
| الأولى .. اتنين .. ارمي العلبة التانيةيد ..يد برضه | |
| 90 | |
| 00:09:21,180 --> 00:09:26,140 | |
| نفس الاشي هترسمله للوحش كمان اتنين يد و هكذا لحد | |
| 91 | |
| 00:09:26,140 --> 00:09:29,220 | |
| استمرار اللعبة لحد ما نخلص الأرقام طبعا الهدف | |
| 92 | |
| 00:09:29,220 --> 00:09:31,500 | |
| بيكون من هذه اللعبة أن الطالب يتجرأ و يطلع على | |
| 93 | |
| 00:09:31,500 --> 00:09:35,360 | |
| السبورة برسم أيضا الهدف منها بتعرف على أجزاء الجسم | |
| 94 | |
| 00:09:35,360 --> 00:09:39,480 | |
| بيجرق نفسه أكتر بيكتسب جرقة و هذا هو الهدف من | |
| 95 | |
| 00:09:39,480 --> 00:09:42,800 | |
| اللعبة طبعا في طلاب المرحلة الأساسية الأولى الدم | |
| 96 | |
| 00:09:45,440 --> 00:09:47,940 | |
| السلام عليكم ورحمة الله وبركاته باسم الله الرحمن | |
| 97 | |
| 00:09:47,940 --> 00:09:53,020 | |
| الرحيم معاكوا الطالبة نهعة بشير عواد راح أعرضلكم | |
| 98 | |
| 00:09:53,020 --> 00:09:57,380 | |
| اليوم لعاب تعليمية أولا بدنا نعرف اللعبة ما هي | |
| 99 | |
| 00:09:57,380 --> 00:10:01,680 | |
| اللعبة هي نشاط يتم بين متعلمين بيكون المتعلمين يا | |
| 100 | |
| 00:10:01,680 --> 00:10:04,560 | |
| إما متنافسين يا إما متعاونين يا إما متشاركين | |
| 101 | |
| 00:10:04,560 --> 00:10:10,200 | |
| اللعبة أي لعبة تكون في إطارها قواعد وقوانين محددة | |
| 102 | |
| 00:10:10,860 --> 00:10:14,660 | |
| طيب عندي بقوللي من مزايا استخدام الألعاب أول إشي | |
| 103 | |
| 00:10:14,660 --> 00:10:17,980 | |
| الألعاب التعليمية مهمة في أنها بتشد انتباه الطالب | |
| 104 | |
| 00:10:17,980 --> 00:10:22,260 | |
| و تتير اهتمامه و تاني شغلة اللي هي بترسخ المعلومة | |
| 105 | |
| 00:10:22,260 --> 00:10:25,480 | |
| في ذهن الطالب في عندي اللي هي مفاهيم .. مفاهيم | |
| 106 | |
| 00:10:25,480 --> 00:10:30,980 | |
| بترسخ في المخ مفاهيم بترسخ في العقائد و المفاهيم و | |
| 107 | |
| 00:10:30,980 --> 00:10:35,920 | |
| مفاهيم نفسية بتوقع على نفسية الطالبطيب عندي بكل | |
| 108 | |
| 00:10:35,920 --> 00:10:39,700 | |
| أنواع أنماط الألعاب التعليمية في عندي نمطين | |
| 109 | |
| 00:10:39,700 --> 00:10:44,540 | |
| للألعاب التعليمية نمط تنافسي و نمط استكشافي النمط | |
| 110 | |
| 00:10:44,540 --> 00:10:49,580 | |
| التنافسي يكون بين متعلمين .. بين متعلم و متعلم أو | |
| 111 | |
| 00:10:49,580 --> 00:10:53,740 | |
| مجموعة من المتعلمين أو متعلم وجهز الكمبيوتر مثلا | |
| 112 | |
| 00:10:53,740 --> 00:10:58,710 | |
| لكن في هذه اللعبة بكون هناك فائز و هناك خاسرأما | |
| 113 | |
| 00:10:58,710 --> 00:11:02,970 | |
| الاستكشافي يهدف إلى تنمية الإبداع و الابتكار لدى | |
| 114 | |
| 00:11:02,970 --> 00:11:07,450 | |
| الطالب و بتكون مثل ألعاب الفيديو و الكمبيوتر و | |
| 115 | |
| 00:11:07,450 --> 00:11:11,760 | |
| العلعاب الذكيةطيب عندي أنواع الألعاب التعليمية من | |
| 116 | |
| 00:11:11,760 --> 00:11:15,200 | |
| حيث عدد المتشاركين في عندي ألعاب فردية و ألعاب | |
| 117 | |
| 00:11:15,200 --> 00:11:18,920 | |
| جماعية و من حيث المكان ممكن أنه نجري لعبة داخل | |
| 118 | |
| 00:11:18,920 --> 00:11:22,840 | |
| غرفة الصف و ممكن في خارج غرفة الصف في الساحة | |
| 119 | |
| 00:11:22,840 --> 00:11:27,060 | |
| المدرسية مثلا بتنمي الألعاب القوة الذهنية و القوة | |
| 120 | |
| 00:11:27,060 --> 00:11:32,400 | |
| العضلية للطالب طيب عندي بقولي أسس و معايير اختيار | |
| 121 | |
| 00:11:32,400 --> 00:11:35,760 | |
| اللعبة بدي أسالكم يا بنات إيش هي أسس و معايير | |
| 122 | |
| 00:11:35,760 --> 00:11:40,590 | |
| اختيار اللعبة المفهوم كالعادةواحدة تشاركنا .. أن | |
| 123 | |
| 00:11:40,590 --> 00:11:45,010 | |
| تكون مناسبة لخصائص المتعلمين .. أول إيش أنها تكون | |
| 124 | |
| 00:11:45,010 --> 00:11:48,470 | |
| مناسبة لخصائص المتعلمين و بتراعي الفروق الفردية .. | |
| 125 | |
| 00:11:48,470 --> 00:11:52,070 | |
| تكفدوا الإمكانات الممتعة الاقتصادية .. أه ممتاز | |
| 126 | |
| 00:11:52,070 --> 00:11:55,410 | |
| أنها تكون اقتصادية .. أيضا تكون مناسبة للأهداف | |
| 127 | |
| 00:11:55,410 --> 00:12:01,920 | |
| اللي بدي أحطها للدرس .. بتراعي عنصر الجمال فيهاطيب | |
| 128 | |
| 00:12:01,920 --> 00:12:06,440 | |
| خطوات تصميم اللعبة زي خطوات أي تصميم في الإنتاج | |
| 129 | |
| 00:12:06,440 --> 00:12:11,200 | |
| التعليمي بيدمن أول شي التحليل بعدها التصميم بعدها | |
| 130 | |
| 00:12:11,200 --> 00:12:15,200 | |
| التطوير و التنفيذ و آخر مرحلة اللي هي إياش تقويم | |
| 131 | |
| 00:12:15,200 --> 00:12:15,760 | |
| اللعبة | |
| 132 | |
| 00:12:18,750 --> 00:12:21,530 | |
| طيب بقولي هناك تلات مراحل لاستخدام الألعاب | |
| 133 | |
| 00:12:21,530 --> 00:12:24,890 | |
| التعليمية أولا مرحلة الإعداد لابد من الإعداد | |
| 134 | |
| 00:12:24,890 --> 00:12:29,450 | |
| لللعبة بشكل جيد و بشكل مسبق قبل الدارس مرحلة | |
| 135 | |
| 00:12:29,450 --> 00:12:32,950 | |
| الاستخدام جاب اليابانات جربوا اي .. تتعرضوا أي | |
| 136 | |
| 00:12:32,950 --> 00:12:36,150 | |
| لعبة لابد من تجريبها جاب العرضها على الطالبات | |
| 137 | |
| 00:12:37,080 --> 00:12:40,840 | |
| المرحلة التالتة التقويم التقويم اللعبة التقويم | |
| 138 | |
| 00:12:40,840 --> 00:12:44,280 | |
| عندي اللي هو الابتدائي إيش استفدنا من اللعبة و | |
| 139 | |
| 00:12:44,280 --> 00:12:47,460 | |
| تقويم ختامي و تقويم مرحلي أثناء إجراء اللعبة و | |
| 140 | |
| 00:12:47,460 --> 00:12:52,960 | |
| التقويم الختامي بيكون في آخر .. هذي إجابة لأحلام و | |
| 141 | |
| 00:12:52,960 --> 00:12:57,680 | |
| أنا لا؟ جميل طب مش في مرحلة طبعا باستخدام جدد هي | |
| 142 | |
| 00:12:57,680 --> 00:13:02,500 | |
| جصدة عن كيفية استخدام و مرحلة التقويم لأن توقع | |
| 143 | |
| 00:13:02,500 --> 00:13:07,420 | |
| أحلام سألتني بتقولي كيف لعبت؟ اه مرحلة ..يعني هذه | |
| 144 | |
| 00:13:07,420 --> 00:13:11,840 | |
| إجابة إلتا شكرا لله مارحلات إنتاج الألعاب | |
| 145 | |
| 00:13:11,840 --> 00:13:14,920 | |
| التعليمية أول إشي بدي أشوف الوحدة اللي عندي بال .. | |
| 146 | |
| 00:13:14,920 --> 00:13:19,300 | |
| بالكتاب المدرسي بنحدد الأهداف منها الأهداف عندي | |
| 147 | |
| 00:13:19,300 --> 00:13:22,520 | |
| تلات أنواع أهداف اللي هي الأهداف السلوكية عندي | |
| 148 | |
| 00:13:22,520 --> 00:13:25,520 | |
| تلات مجالات المجال المعرفي المجال الوجداني المجال | |
| 149 | |
| 00:13:25,520 --> 00:13:31,780 | |
| المهاري و بنعد اللعبة بنصممها بننفذها بنقومها عشان | |
| 150 | |
| 00:13:31,780 --> 00:13:35,220 | |
| نستخدمها في الصفوف و المراحل الأخرى | |
| 151 | |
| 00:13:40,730 --> 00:13:44,690 | |
| برضه هاد إعادة إنه باختيار .. خطوات تصميم اللعبة، | |
| 152 | |
| 00:13:44,690 --> 00:13:49,250 | |
| اختيار الموضوع و الأهداف و تحديد الوقت و المصادر و | |
| 153 | |
| 00:13:49,250 --> 00:13:53,250 | |
| القوانين اللازمة للعبة طب عندك بيقولي هناك مزايا و | |
| 154 | |
| 00:13:53,250 --> 00:13:56,450 | |
| عيوب للعبة التعليمية، من يا بنات تقف تقولي مزايا و | |
| 155 | |
| 00:13:56,450 --> 00:13:59,690 | |
| من بتحكي .. ترد عليها و تقولها عيوب، إذا في | |
| 156 | |
| 00:13:59,690 --> 00:14:08,690 | |
| إمكانية طب واحدة عيوب من عندكم اجل خلاص | |
| 157 | |
| 00:14:11,070 --> 00:14:19,450 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. | |
| 158 | |
| 00:14:19,450 --> 00:14:28,970 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. | |
| 159 | |
| 00:14:28,970 --> 00:14:35,390 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. | |
| 160 | |
| 00:14:35,390 --> 00:14:38,190 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. | |
| 161 | |
| 00:14:38,190 --> 00:14:38,190 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. | |
| 162 | |
| 00:14:38,190 --> 00:14:38,190 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. | |
| 163 | |
| 00:14:38,190 --> 00:14:38,190 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. | |
| 164 | |
| 00:14:38,190 --> 00:14:41,230 | |
| تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجا .. تيجاإذا | |
| 165 | |
| 00:14:41,230 --> 00:14:45,230 | |
| اتعرفنا على مزايا وعيوب اللعبة التعليمية كانت من | |
| 166 | |
| 00:14:45,230 --> 00:14:48,690 | |
| أهم عيوبها أنها صعوبة تنفيذها مع العداد الكبيرة | |
| 167 | |
| 00:14:48,690 --> 00:14:53,090 | |
| وارتفاع تكاليفها أما في مزاياها أنها بتشد الانتباه | |
| 168 | |
| 00:14:53,090 --> 00:14:56,830 | |
| و بتزيد الدافعية و المشاركة الإيجابية من الطلبة | |
| 169 | |
| 00:14:56,830 --> 00:15:02,710 | |
| أولا ليه؟ لكي نحدد أي لعبة لابد أن نقسم مجموعات | |
| 170 | |
| 00:15:02,710 --> 00:15:06,110 | |
| لابد أن نتفق على موضوع اللعبة مع المجموعة و نحدد | |
| 171 | |
| 00:15:06,110 --> 00:15:10,310 | |
| الأهداف و المواد اللازمة و بنسلم عرضها | |
| 172 | |
| 00:15:13,100 --> 00:15:19,220 | |
| طيب أنا عندى جبت مجموعة من الألعاب أول لعبة اللى | |
| 173 | |
| 00:15:19,220 --> 00:15:23,560 | |
| هى شجرة الحروف شجرة الحروف بيستخدموها كثيرا فى | |
| 174 | |
| 00:15:23,560 --> 00:15:26,920 | |
| الصفوف التلاتة الابتدائية الأولى من الأول لتالت | |
| 175 | |
| 00:15:26,920 --> 00:15:31,200 | |
| ابتدائى هذه اللعبة بتنمى أول إشي حاسة البصر عند | |
| 176 | |
| 00:15:31,200 --> 00:15:35,260 | |
| الطفل تانيا حاسة الإدراك و الانتباه ان يدرك وينبغى | |
| 177 | |
| 00:15:35,560 --> 00:15:38,980 | |
| و العضلات الصغيرة لدى الطلبة انه يركب الحروف و | |
| 178 | |
| 00:15:38,980 --> 00:15:42,740 | |
| يوضعها في الشجرة و اللي هو تمييز الطالب للحروف | |
| 179 | |
| 00:15:42,740 --> 00:15:47,620 | |
| الأبجاتية هذه اللعبة بتاخدش مننا تكلفة كبيرة اللي | |
| 180 | |
| 00:15:47,620 --> 00:15:52,310 | |
| هي بنجيب أول إشي فلينة و نقص الفلينة على شكل شجرةو | |
| 181 | |
| 00:15:52,310 --> 00:15:56,690 | |
| قاعدة خشبية عشان نعلق الشجرة عليها و ألوان بنلون | |
| 182 | |
| 00:15:56,690 --> 00:16:00,370 | |
| الشجرة من فوق بالأخضر و القاعدة بالبنة كأنها يعني | |
| 183 | |
| 00:16:00,370 --> 00:16:04,230 | |
| شجرة بنجيب قاعدة الفلينة و بنفرغ محتويات على شكل | |
| 184 | |
| 00:16:04,230 --> 00:16:11,990 | |
| دوار كأنها زي شجرة مثل شجرة التفاه انت | |
| 185 | |
| 00:16:11,990 --> 00:16:19,310 | |
| شايفين؟ ماشي ماشي انا عادي ممكن ارسمها انت هي من | |
| 186 | |
| 00:16:19,310 --> 00:16:24,460 | |
| بينها جونديالزي الشجرة بالظبط، بنجيب قطعة فلين و | |
| 187 | |
| 00:16:24,460 --> 00:16:27,580 | |
| بنقوسها على شكل شجرة و بنجيب قاعدة خشبية و بنعلق | |
| 188 | |
| 00:16:27,580 --> 00:16:31,220 | |
| عليها و بنلزقهم أبعاد و بعدها بنفرغ المحتويات | |
| 189 | |
| 00:16:31,220 --> 00:16:35,420 | |
| الشجرة على شكل دوائر عشان الطالب يحط الحروف فيها | |
| 190 | |
| 00:16:38,880 --> 00:16:44,120 | |
| بعد ما نفرغوا المحتويات بدنا نحضر اللي هي قطع من | |
| 191 | |
| 00:16:44,120 --> 00:16:47,720 | |
| الفلين اللي أفرغناها و نكتب عليها الحروف و نطلع | |
| 192 | |
| 00:16:47,720 --> 00:16:53,920 | |
| الطالب عشان يكتب كلمة مثلا نكتبله مثلا كلمة أسد و | |
| 193 | |
| 00:16:53,920 --> 00:16:59,500 | |
| نحط الحروف و يرتبها بالشجرة ألف سين دال زي هيك هذه | |
| 194 | |
| 00:16:59,500 --> 00:17:05,800 | |
| اللعبة في عندي .. هي .. هي الشجرة بدي الطالب يحط | |
| 195 | |
| 00:17:05,800 --> 00:17:10,510 | |
| المحتويات فيهاالحروف في عندي كمان لعبة تانية اللي | |
| 196 | |
| 00:17:10,510 --> 00:17:15,450 | |
| هي صندوق المكعبات هذا الصندوق اللي هو الصندوق | |
| 197 | |
| 00:17:15,450 --> 00:17:19,730 | |
| المكعبات بعبارة عن لوحة وهذه اللوحة بنجمع فيها | |
| 198 | |
| 00:17:19,730 --> 00:17:24,970 | |
| مكعبات بنكتب فيها الحرف مثلا ألف بعدين صورة بعدين | |
| 199 | |
| 00:17:24,970 --> 00:17:30,370 | |
| كلمة الألف مثلا حرف الألف الصورة مدلول الأسد وكلمة | |
| 200 | |
| 00:17:30,370 --> 00:17:34,050 | |
| الأسد وبرتبها في صندوق المكعبات | |
| 201 | |
| 00:17:36,710 --> 00:17:40,990 | |
| في انا حطيت كمان حلوة الأختابوت لعبة الأختابوت | |
| 202 | |
| 00:17:40,990 --> 00:17:47,330 | |
| لعبة العنكابوت لعبة المستطيل المفرح كان مثال على | |
| 203 | |
| 00:17:47,330 --> 00:17:53,270 | |
| اللعب تعليمية خلاص شكرا شكرا شكرا السلام عليكم | |
| 204 | |
| 00:17:53,270 --> 00:17:57,610 | |
| ورحمة الله وبركاته وعليكم السلام ورحمة الله | |
| 205 | |
| 00:17:57,610 --> 00:18:03,650 | |
| وبركاته مرحبا بفصل الثلوج والامطار أهلا بصاحب | |
| 206 | |
| 00:18:03,650 --> 00:18:08,810 | |
| الشمس الحارقةوهل هناك أروع من الشمس وحرارتها؟ ليس | |
| 207 | |
| 00:18:08,810 --> 00:18:13,330 | |
| مثلك نادرا ما تشرق شمسك وإن أشرقت سرعان ما تتوارى | |
| 208 | |
| 00:18:13,330 --> 00:18:17,310 | |
| خلف غيوم كثيفة أما أنا ففصل السفر و الرحلات | |
| 209 | |
| 00:18:17,310 --> 00:18:21,850 | |
| اللطيفة على رسلك أيها الصيف أناسيت فرحة الناس | |
| 210 | |
| 00:18:21,850 --> 00:18:26,310 | |
| بظهور الغيوم ففرحته طول الأمطار تترد الهموم أنا | |
| 211 | |
| 00:18:26,310 --> 00:18:31,230 | |
| فصل الحصاد وجني الثمار أما أنت فقد عريت الأشجار | |
| 212 | |
| 00:18:31,230 --> 00:18:36,220 | |
| وسلبت منها الأوراق وحتى الثمارأنت فصل لا يستطيع | |
| 213 | |
| 00:18:36,220 --> 00:18:40,680 | |
| الناس فيه مفارقة المكيفات في البيت أو السيارة لا | |
| 214 | |
| 00:18:40,680 --> 00:18:45,060 | |
| تنسى يا هذا أن جوك بارد وانقارس و لا بد من الملابس | |
| 215 | |
| 00:18:45,060 --> 00:18:49,000 | |
| الثقيلة و التي لا يملك مح الإنسان حيلة هذا غير | |
| 216 | |
| 00:18:49,000 --> 00:18:53,100 | |
| المدافع أما أنا فما أجمل نزهة .. نزهة معي على | |
| 217 | |
| 00:18:53,100 --> 00:18:58,600 | |
| الشواطئ ليلك قصير .. ليلك قصير ليتمتع الإنسان معك | |
| 218 | |
| 00:18:58,600 --> 00:19:04,200 | |
| بالنام و الفراش الوثير و نهارك ممل طويلعلى رسلك و | |
| 219 | |
| 00:19:04,200 --> 00:19:09,200 | |
| قبل أن تقول ما قلت أجبني عن سؤالي فمفائدة الليل | |
| 220 | |
| 00:19:09,200 --> 00:19:13,020 | |
| الطويل و الذي يصعب مح الإنسان بالخمول و نهارك | |
| 221 | |
| 00:19:13,020 --> 00:19:18,020 | |
| القصير كيف يستغله المرء في ما يفيد طال ليلي فكان | |
| 222 | |
| 00:19:18,020 --> 00:19:22,920 | |
| فرصة لقائم يصلي أو مذنب يستغفر فرصة لقارئ يتلو | |
| 223 | |
| 00:19:22,920 --> 00:19:28,760 | |
| القرآن و يتدبر و اللبيب من استغل طول ليليونهارت | |
| 224 | |
| 00:19:28,760 --> 00:19:33,220 | |
| طويل فرصة للعمل والكد والتعب وفرصة لترضي الكآبة | |
| 225 | |
| 00:19:33,220 --> 00:19:40,380 | |
| واللعب فأنا الأكثر فائدة للإنسان وبعد برهة تأمل | |
| 226 | |
| 00:19:40,380 --> 00:19:44,460 | |
| وتدبر من الصيف والشتاء وتفكير في مقالاه سمعاه صوتا | |
| 227 | |
| 00:19:44,460 --> 00:19:52,620 | |
| خفيا يقول كفاى عن هذا النقاش وهذه المناظرة | |
| 228 | |
| 00:19:54,850 --> 00:19:59,530 | |
| من المتحدث؟ من أنت؟ أنا الليل أحد مظاهر هذا الكون | |
| 229 | |
| 00:19:59,530 --> 00:20:03,430 | |
| و آية من آيات رب العالمين لقد أتيت في الوقت | |
| 230 | |
| 00:20:03,430 --> 00:20:07,530 | |
| المناسب أيها الليل حتى تحكم بيننا و تبين من هو | |
| 231 | |
| 00:20:07,530 --> 00:20:13,900 | |
| الأفضل الأكثر فائدة للإنسانكلاكما مفيد، وليس | |
| 232 | |
| 00:20:13,900 --> 00:20:18,100 | |
| للإنسان وحده منكما يستفيد، حتى الحيوان والنبات | |
| 233 | |
| 00:20:18,100 --> 00:20:23,200 | |
| وسائر المخلوقات، ولا تنسيأ رفيقينكما فصل الخريف | |
| 234 | |
| 00:20:23,200 --> 00:20:27,580 | |
| والربيع، وعليكما أن تدركا أن الله لم يخلق شيئا | |
| 235 | |
| 00:20:27,580 --> 00:20:33,100 | |
| عبثا أو دون فائدةوتبين بعد ذلك للصيف والشتاء أن | |
| 236 | |
| 00:20:33,100 --> 00:20:36,480 | |
| هما من خلق الله تعالى ومن آياته في الكون وكل من | |
| 237 | |
| 00:20:36,480 --> 00:20:40,440 | |
| هما له أهميته في الحياة وافترقاس عيدين بما سمعان | |
| 238 | |
| 00:20:40,440 --> 00:20:42,100 | |
| من الليل السلام عليكم | |
| 239 | |
| 00:20:46,830 --> 00:20:50,910 | |
| اللعبة التعليمية هي لوحة الجيوب لوحة الجيوب طبعا | |
| 240 | |
| 00:20:50,910 --> 00:20:54,950 | |
| هنعرض فيها جدول الدرب اللي هي الهدف منها تسهيل على | |
| 241 | |
| 00:20:54,950 --> 00:20:58,230 | |
| الطلبة اللي هو حفظ جدول الدرب طبعا اتنين و هي لصف | |
| 242 | |
| 00:20:58,230 --> 00:21:02,290 | |
| التاني الأدوات اللي استخدمنا لوحة جيوب و عيدان أو | |
| 243 | |
| 00:21:02,290 --> 00:21:07,230 | |
| شفطات و هيك أدوات أخرى كارتون و أقلم طريقة التنفيذ | |
| 244 | |
| 00:21:07,230 --> 00:21:10,190 | |
| أولا هنحضر لوحة الجيوب بعدين هنكتب معادلة .. | |
| 245 | |
| 00:21:10,190 --> 00:21:14,650 | |
| معادلة الدرب للطلبة هيقوم أحد الطلبة ب ..اللي هو | |
| 246 | |
| 00:21:14,650 --> 00:21:20,310 | |
| بتمثيل هذه المعادلة على طبعا اللوحة الجيوب هي هي | |
| 247 | |
| 00:21:20,310 --> 00:21:34,770 | |
| كذا فكرتها، الحين هنبدأ العرض فيها بسم | |
| 248 | |
| 00:21:34,770 --> 00:21:40,650 | |
| الله | |
| 249 | |
| 00:21:40,650 --> 00:21:43,850 | |
| الرحمن الرحيم أنا هي أول إشي لوحة الجيوبفبنطلع | |
| 250 | |
| 00:21:43,850 --> 00:21:48,190 | |
| الحين الطالب هو اللي بنمثل الحزمة درب اتنين فبنطلع | |
| 251 | |
| 00:21:48,190 --> 00:21:51,710 | |
| الطالب هالحين انه يحط الأرقام يمثل المعادلة على | |
| 252 | |
| 00:21:51,710 --> 00:21:55,630 | |
| السطورة هناك و بنختار طالب يطلع يمثل المعادلة على | |
| 253 | |
| 00:21:55,630 --> 00:22:02,430 | |
| السطورة و يجاوب عليها طبعا | |
| 254 | |
| 00:22:02,430 --> 00:22:05,930 | |
| هذه بتمثل حزمة العشرة و هدول بيمثلوا حزمة العشرة | |
| 255 | |
| 00:22:05,930 --> 00:22:08,490 | |
| هدول ب .. اللي هو عناصر هيكونوا | |
| 256 | |
| 00:22:18,020 --> 00:22:25,680 | |
| خلاص اسمع بقى .. خلاص .. اشمعلي .. هي أنا الجانبية | |
| 257 | |
| 00:22:25,680 --> 00:22:29,740 | |
| .. هي .. هي دكتور .. هي معروفة .. هي .. هي .. هي | |
| 258 | |
| 00:22:29,740 --> 00:22:32,960 | |
| .. هي .. هي .. هي .. هي .. هي .. هي .. هي .. هي .. | |
| 259 | |
| 00:22:32,960 --> 00:22:36,480 | |
| هي | |
| 260 | |
| 00:22:36,480 --> 00:22:37,800 | |
| .. | |
| 261 | |
| 00:22:46,020 --> 00:22:49,180 | |
| إختاري بالأول .. إختاري المعادلة بالأول المعادلة | |
| 262 | |
| 00:22:49,180 --> 00:23:05,760 | |
| الأولى هي اتنين ضارب واحد اتنين | |
| 263 | |
| 00:23:05,760 --> 00:23:06,380 | |
| ضارب واحد | |
| 264 | |
| 00:23:12,250 --> 00:23:23,650 | |
| 2 ضرب 1 يساوي هيكون الناقش اللي هو 2 هي | |
| 265 | |
| 00:23:23,650 --> 00:23:31,170 | |
| المعادلة الأولى طالبة مثلتنا معادلة وهي عبارة عن 2 | |
| 266 | |
| 00:23:31,170 --> 00:23:35,070 | |
| ضرب 1 فالنتج بيساوي 2 هنا كمان طالبات مثلنا معادلة | |
| 267 | |
| 00:23:35,070 --> 00:23:35,270 | |
| ده | |
| 268 | |
| 00:23:40,910 --> 00:23:48,150 | |
| هنا يا عزيزي ايه كم هي عشرة عشرة؟ ايه اختارت؟ | |
| 269 | |
| 00:23:48,150 --> 00:23:54,830 | |
| اتنين اتنين اتبع عشرة اتنين درس اتنين درس عشرة | |
| 270 | |
| 00:23:54,830 --> 00:24:00,870 | |
| عشرة | |
| 271 | |
| 00:24:00,870 --> 00:24:04,950 | |
| عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة | |
| 272 | |
| 00:24:04,950 --> 00:24:04,950 | |
| عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة | |
| 273 | |
| 00:24:04,950 --> 00:24:04,950 | |
| عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة | |
| 274 | |
| 00:24:04,950 --> 00:24:04,950 | |
| عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة | |
| 275 | |
| 00:24:04,950 --> 00:24:04,950 | |
| عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة عشرة | |
| 276 | |
| 00:24:04,950 --> 00:24:04,950 | |
| عشرة عشرة عشرة ع | |
| 277 | |
| 00:24:14,100 --> 00:24:18,480 | |
| عادة .. كمان واحدة .. هي كمان واحدة .. كمان طالبة | |
| 278 | |
| 00:24:18,480 --> 00:24:24,740 | |
| .. كم عامة .. كم عامة خدت هنا .. اتنين و خمسة .. | |
| 279 | |
| 00:24:24,740 --> 00:24:25,400 | |
| اتنين و خمسة | |
| 280 | |
| 00:24:43,280 --> 00:24:46,800 | |
| و بهذا تتم اللعبة من خلال .. من الطالب بيختار | |
| 281 | |
| 00:24:46,800 --> 00:24:50,740 | |
| معادلة حسابية و من ثم يجيب عنها و بهذا يقوم المعلم | |
| 282 | |
| 00:24:50,740 --> 00:24:53,680 | |
| ب .. بمعرفة مدرسة عاد الطالب لجدول الطرف و إجابات | |
| 283 | |
| 00:24:53,680 --> 00:24:57,760 | |
| جدول الطرف شكرا جزيلا بس عملنا حكاية زي الأغاني | |
| 284 | |
| 00:24:57,760 --> 00:25:01,220 | |
| أناشية تعليمية جيبناها العرض هون | |
| 285 | |
| 00:25:12,000 --> 00:25:19,500 | |
| قال عين غير فأم القمر كاف لا مرني ممنون هأم ورد يا | |
| 286 | |
| 00:25:19,500 --> 00:25:27,480 | |
| أمي هذه حرفيها كيف أعمل يجري يلعب يأكل جسما كي لا | |
| 287 | |
| 00:25:27,480 --> 00:25:33,880 | |
| يتعب فأم بطةنقطة نقطة و بقعد و هأكملها القطة طريف | |
| 288 | |
| 00:25:33,880 --> 00:25:40,480 | |
| أرمد يدري يلعب يأكل جزرا كي لا يتعب باء نقطة نقطة | |
| 289 | |
| 00:25:40,480 --> 00:25:46,620 | |
| نقطة و بقعد و هأكملها القطة ده أمتاز أرض الراس في | |
| 290 | |
| 00:25:46,620 --> 00:25:53,130 | |
| إذام تبين الناسطاقم طالب صاد دجاجة هو ما كده وقت | |
| 291 | |
| 00:25:53,130 --> 00:25:59,870 | |
| الحاجة طاقم تاج فوق الراس فيه الدر وفيه الماس طاقم | |
| 292 | |
| 00:25:59,870 --> 00:26:05,790 | |
| طالب صاد دجاجة هو ما كده وقت الحاجة ديم جمل في | |
| 293 | |
| 00:26:05,790 --> 00:26:13,190 | |
| الصحراء مثل سفينة أو قلمة حاء حد أسمى رفقة في كواف | |
| 294 | |
| 00:26:13,190 --> 00:26:19,710 | |
| حول الكعبة ديم جمل في الصحراءمثل سفينة فوق النار | |
| 295 | |
| 00:26:19,710 --> 00:26:26,650 | |
| حق حج أسمع روحها في طراف حول الكعبة خرق خبز عند | |
| 296 | |
| 00:26:26,650 --> 00:26:33,130 | |
| البائع لا يأكله إلا الجائع ده يمضي حسن الصوت قوة | |
| 297 | |
| 00:26:33,130 --> 00:26:39,890 | |
| يؤثر فوق البيت خرق خبز عند البائع لا يأكله شكرا | |
| 298 | |
| 00:26:39,890 --> 00:26:44,330 | |
| لكم لكن أنا بتمنى عليكم من الأنشيب اللي عندنا | |
| 299 | |
| 00:26:44,330 --> 00:26:51,170 | |
| بالظاهر هذه الأنشيبوبنربط الطفل باللغة العربية | |
| 300 | |
| 00:26:51,170 --> 00:27:00,170 | |
| وبمدينة القدس صحيح ولا لا؟ بدنا ننتجكم شكرا لكم، | |
| 301 | |
| 00:27:00,170 --> 00:27:04,430 | |
| في أمان أخرى؟ | |
| 302 | |
| 00:27:04,430 --> 00:27:13,910 | |
| بقى درس؟ للعروض مكتوب عندك الدرس؟ يالا بسرعة، خمس | |
| 303 | |
| 00:27:13,910 --> 00:27:15,170 | |
| دقاجة بنعطيكوا أكتر حاجة | |
| 304 | |
| 00:27:22,740 --> 00:27:25,780 | |
| مش هالحاج، مابقولنا؟ | |
| 305 | |
| 00:27:39,540 --> 00:27:45,600 | |
| انا نزل على السفارة انا نزل على السفارة انا نزل | |
| 306 | |
| 00:27:45,600 --> 00:27:53,580 | |
| على السفارة انا | |
| 307 | |
| 00:27:53,580 --> 00:27:54,880 | |
| نزل على السفارة انا نزل على السفارة انا نزل على | |
| 308 | |
| 00:27:54,880 --> 00:27:54,880 | |
| السفارة انا نزل على السفارة انا نزل على السفارة | |
| 309 | |
| 00:27:54,880 --> 00:27:57,080 | |
| انا نزل على السفارة انا نزل على السفارة انا نزل | |
| 310 | |
| 00:27:57,080 --> 00:27:57,080 | |
| على السفارة انا نزل على السفارة انا نزل على | |
| 311 | |
| 00:27:57,080 --> 00:27:57,100 | |
| السفارة انا نزل على السفارة انا نزل على السفارة | |
| 312 | |
| 00:27:57,100 --> 00:28:00,820 | |
| انا نزل على السفارة انا نزل على السفارة انا نزل | |
| 313 | |
| 00:28:00,820 --> 00:28:05,480 | |
| على السفارةهذه ال flash انتوا لو تبدأوا تضايقوا | |
| 314 | |
| 00:28:05,480 --> 00:28:09,800 | |
| نفسكم انا | |
| 315 | |
| 00:28:09,800 --> 00:28:15,140 | |
| مانت أدور على المادة كل واحدة فيكم تطلع كلام ورقة | |
| 316 | |
| 00:28:15,140 --> 00:28:20,040 | |
| و تكتب يالا بسرعة الآن خططوا هالجملة هذي أشوف مين | |
| 317 | |
| 00:28:20,040 --> 00:28:31,080 | |
| أحسن خط خلاص خلاص عنا مش باربونت هالأمد | |
| 318 | |
| 00:28:31,080 --> 00:28:32,380 | |
| ما تحذر اسمالتكم | |
| 319 | |
| 00:28:36,200 --> 00:28:55,140 | |
| بسرعة كتبتم الجبلة اللي ملتكم إياها كتبتم | |
| 320 | |
| 00:28:55,140 --> 00:29:01,760 | |
| التطوير هو | |
| 321 | |
| 00:29:01,760 --> 00:29:03,020 | |
| التعليم | |
| 322 | |
| 00:29:04,970 --> 00:29:12,430 | |
| وليس العلامة التقويم | |
| 323 | |
| 00:29:12,430 --> 00:29:25,650 | |
| هو التعليم وليس العلامة يا أحلام سمعتوني | |
| 324 | |
| 00:29:25,650 --> 00:29:30,950 | |
| ولا لا؟ أكتبلكم العبارة هذه على باب دائرة التدريب | |
| 325 | |
| 00:29:30,950 --> 00:29:36,020 | |
| الميداني من العام الماضيلكن إذا صدقتوني أو ما | |
| 326 | |
| 00:29:36,020 --> 00:29:43,100 | |
| تصدقوا أنتم حرين احنا كتبناه وحضرنا لقاء مع | |
| 327 | |
| 00:29:43,100 --> 00:29:48,100 | |
| بريطانيين خبراء من البنك الدولي اجوا في جامعة | |
| 328 | |
| 00:29:48,100 --> 00:29:53,320 | |
| الأسر واحضرنا معاه واستمعت إلى هذه العبارة من | |
| 329 | |
| 00:29:53,320 --> 00:29:56,780 | |
| الخبراء هذولا ما عنده كتبينه على باب التدريب | |
| 330 | |
| 00:29:56,780 --> 00:30:02,370 | |
| الميداني عندنا قبل ما يقولون إياهأجل مين القبراء | |
| 331 | |
| 00:30:02,370 --> 00:30:06,150 | |
| اللي اقترحنا ولا هم؟ انهم بقى لكن هم بقى أكبر صحيح | |
| 332 | |
| 00:30:06,150 --> 00:30:10,090 | |
| وفرنا فلوس أكتر نجوا يعطونا محاضرات بالكلام اللي | |
| 333 | |
| 00:30:10,090 --> 00:30:16,310 | |
| احنا كتبينه من بدر لكلادنا ومضاربات أجل التقويم | |
| 334 | |
| 00:30:16,310 --> 00:30:21,150 | |
| إيش؟ قبل شوية قلتلكم يا ناس قلتلكم إيش إحنا | |
| 335 | |
| 00:30:21,150 --> 00:30:25,870 | |
| محتاجين في الوطن العربي كافة محتاجين إلى التقويم | |
| 336 | |
| 00:30:25,870 --> 00:30:34,840 | |
| الذاتي كلكم عرضته بيخلف عليكمو جهودكم مشهورة لكن | |
| 337 | |
| 00:30:34,840 --> 00:30:40,140 | |
| الشطرة في إيش؟ الشطرة .. الشطرة إن أن تتعلم و في | |
| 338 | |
| 00:30:40,140 --> 00:30:50,000 | |
| إنسان بتتعلم دون أن يخطئ ما ممكن الحياة مدرسة | |
| 339 | |
| 00:30:50,000 --> 00:30:53,960 | |
| أكملي قيتها الفتاة بسم الله الرحمن الرحيم سأقعد ان | |
| 340 | |
| 00:30:53,960 --> 00:30:57,390 | |
| شاء الله .. كلمة اللي جايفة تسمعها؟فضّالي بسم الله | |
| 341 | |
| 00:30:57,390 --> 00:30:59,810 | |
| الرحمن الرحيم أنا طالبة و أعدا إيسا كريزا و هعرض | |
| 342 | |
| 00:30:59,810 --> 00:31:02,430 | |
| إن شاء الله اليوم درس .. تحضير درس لصف التاني | |
| 343 | |
| 00:31:02,430 --> 00:31:06,690 | |
| الإبتدائي بعنوان الصوص الثلاثة بنبدأ إن شاء الله | |
| 344 | |
| 00:31:06,690 --> 00:31:10,030 | |
| رب العالمين أول حاجة بالأهداف اللي هو أول هدف أن | |
| 345 | |
| 00:31:10,030 --> 00:31:13,890 | |
| يفسر .. في أي صفر؟ صفر الثاني .. التاني .. إبتدائي | |
| 346 | |
| 00:31:15,050 --> 00:31:19,130 | |
| أن يفسر طالب صور الدارس معبرا بجمل مفيدة، أن يقرأ | |
| 347 | |
| 00:31:19,130 --> 00:31:22,950 | |
| جمل وكلمات الدارس قراءة صحيحة ومعبرة، أن يطبق ما | |
| 348 | |
| 00:31:22,950 --> 00:31:28,100 | |
| تعلمه من الدارس من خلال إجابة الأسئلةالوسائل | |
| 349 | |
| 00:31:28,100 --> 00:31:30,440 | |
| التعليمية اللي راح نستخدمها ان شاء الله رب | |
| 350 | |
| 00:31:30,440 --> 00:31:32,720 | |
| العالمين اللي هي الصبورة و البطاقات و الكتاب | |
| 351 | |
| 00:31:32,720 --> 00:31:37,160 | |
| المدرسي و الكراسات عندنا أول حاجة اللي هو المتطلب | |
| 352 | |
| 00:31:37,160 --> 00:31:40,920 | |
| الأساسي أنه يكمل بشكل الحرف المناسب يعني يحط شكل | |
| 353 | |
| 00:31:40,920 --> 00:31:45,020 | |
| الحرف و أنه يطبق مع الكلمة اللي تحت و أنه يقرأ | |
| 354 | |
| 00:31:45,020 --> 00:31:53,640 | |
| الكلمات التالية اللي سبق أنه تعلمها سابقا بعد | |
| 355 | |
| 00:31:53,640 --> 00:31:58,100 | |
| هيك بيبدأ اللي هو المعلم الدارستابعوا معاه يا | |
| 356 | |
| 00:31:58,100 --> 00:32:01,620 | |
| عزيزي و أنا متابعين كان أكتر منكم و هذا خطأ مفترض | |
| 357 | |
| 00:32:01,620 --> 00:32:06,020 | |
| أنتوا أكتر مني بيبدأ المعلم الدرس اللي هو التمهيد | |
| 358 | |
| 00:32:06,020 --> 00:32:09,000 | |
| للدرس من خلال اللي هو مناقشة الأسئلة التالية مع | |
| 359 | |
| 00:32:09,000 --> 00:32:12,860 | |
| الطلاب الشخص اللي يسطو على المنازل ماذا نسميه؟ ما | |
| 360 | |
| 00:32:12,860 --> 00:32:16,540 | |
| جزاء الصارق من الله؟ ما جزاءه في الحياة الدنيا؟ | |
| 361 | |
| 00:32:16,540 --> 00:32:19,560 | |
| بعد هيك بيقوم المعلم بتسجيل عنوان الدرس عنوان | |
| 362 | |
| 00:32:19,560 --> 00:32:24,180 | |
| الدرس إيش هو؟ اللصوص الثلاثة اه؟ اللصوص الثلاثة و | |
| 363 | |
| 00:32:24,180 --> 00:32:26,560 | |
| هل هذا مقرر على طلبنا في مدرسنا؟ | |
| 364 | |
| 00:32:30,010 --> 00:32:34,810 | |
| جاوبيني هل عندنا في الصف التالت الأساس الوصوص | |
| 365 | |
| 00:32:34,810 --> 00:32:37,990 | |
| التلات؟ الصف التالت .. لو سمحتوا لي كم؟ الصف | |
| 366 | |
| 00:32:37,990 --> 00:32:41,350 | |
| التالت .. لكن ذكروني أعلج على النمط هذا، فترة | |
| 367 | |
| 00:32:41,350 --> 00:32:47,230 | |
| بعدها كان بيسجل عنوان الدرس و بيسرط قصة للطلاب | |
| 368 | |
| 00:32:47,230 --> 00:32:49,670 | |
| عشان يمهد للدرس | |
| 369 | |
| 00:32:54,850 --> 00:32:59,830 | |
| بعد هيك بنعمل تقويم اللي هو عشان نتأكد ماذا فهم | |
| 370 | |
| 00:32:59,830 --> 00:33:04,350 | |
| الطلاب للمقدمة اللي قام بشرحها المعلم بعد هيك | |
| 371 | |
| 00:33:04,350 --> 00:33:09,370 | |
| بيعرض صورة مكبرة للدرس وبيناقش مع الطلاب ماذا ترى | |
| 372 | |
| 00:33:09,370 --> 00:33:12,890 | |
| في الصورة ماذا يمسك الرجل والمكان في الصورة يدل | |
| 373 | |
| 00:33:12,890 --> 00:33:18,970 | |
| على قرية أو مدينة أو بلدة وبيعمل تقويم كتابي | |
| 374 | |
| 00:33:27,030 --> 00:33:30,110 | |
| بعد هيك بيوجه اللي هو المعلم بيرشدهم إلى إنهم | |
| 375 | |
| 00:33:30,110 --> 00:33:34,330 | |
| يطلعوا على درس صفحة 83 بيقرأ المعلم اللي هو الدرس | |
| 376 | |
| 00:33:34,330 --> 00:33:38,570 | |
| قراءة جهرية ومعبرة فبعد ذلك بيقوم المعلم اللي هو | |
| 377 | |
| 00:33:38,570 --> 00:33:43,390 | |
| إيش بيقرأ الطلاب بعد ذلك اللي هو الدرس بعد قراية | |
| 378 | |
| 00:33:43,390 --> 00:33:48,770 | |
| المعلم بعد | |
| 379 | |
| 00:33:48,770 --> 00:33:52,670 | |
| ذلك بيتم طرح الأسئلة لهو ماذا سرق اللصان؟ ماذا فعل | |
| 380 | |
| 00:33:52,670 --> 00:33:54,390 | |
| اللص بالحمار؟ | |
| 381 | |
| 00:33:57,220 --> 00:34:03,320 | |
| ماذا طلب الرجل من ال less و بماذا راجع ال less بعد | |
| 382 | |
| 00:34:03,320 --> 00:34:06,660 | |
| ذلك تطبيق كتابي اللي هو بحل سؤال صفحه .. سؤال واحد | |
| 383 | |
| 00:34:06,660 --> 00:34:11,640 | |
| صفحه 85 بعد ذلك بتم غلق الموقف التعليمي من خلال | |
| 384 | |
| 00:34:11,640 --> 00:34:16,020 | |
| اللي هو طرح سؤال حتى يستخلص اللي هو بياخد الخلاصة | |
| 385 | |
| 00:34:16,020 --> 00:34:20,020 | |
| من الطلاب بما .. مدى ما فهموه من شرح الدرس اعطينا | |
| 386 | |
| 00:34:20,020 --> 00:34:24,460 | |
| يا سؤال قدش كتبت بيه السؤال؟ ماذا تعلمنا من اليوم؟ | |
| 387 | |
| 00:34:31,640 --> 00:34:35,880 | |
| بعد تانية البنات ما ركزوا ادوة ولا جهدوا على اهداف | |
| 388 | |
| 00:34:35,880 --> 00:34:40,520 | |
| ده ايه؟ ركزوا على اهداف و الاهداف تلاتة عددهم | |
| 389 | |
| 00:34:40,520 --> 00:34:47,380 | |
| سمعين؟ تلتهيشوا بحاجات معاهم ايوة ارفع الابوك شوية | |
| 390 | |
| 00:34:47,380 --> 00:34:56,720 | |
| بس شوفولي الاهداف اللي قاعدين شو بتقول؟ يفسر صور | |
| 391 | |
| 00:34:56,720 --> 00:35:06,450 | |
| الدرس معبرا بإيه؟بجمل مفيدة هل هذا الأدب مركّب؟ اه | |
| 392 | |
| 00:35:06,450 --> 00:35:11,010 | |
| .. اه .. اه .. اه .. كيف مركّب؟ بتكوّن .. بتكون .. | |
| 393 | |
| 00:35:11,010 --> 00:35:12,710 | |
| بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون | |
| 394 | |
| 00:35:12,710 --> 00:35:12,710 | |
| .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. | |
| 395 | |
| 00:35:12,710 --> 00:35:12,710 | |
| بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون | |
| 396 | |
| 00:35:12,710 --> 00:35:12,710 | |
| .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتكون .. بتون .. | |
| 397 | |
| 00:35:12,710 --> 00:35:14,430 | |
| بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. | |
| 398 | |
| 00:35:14,430 --> 00:35:15,290 | |
| بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. | |
| 399 | |
| 00:35:15,290 --> 00:35:21,010 | |
| بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. | |
| 400 | |
| 00:35:21,010 --> 00:35:22,030 | |
| بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. | |
| 401 | |
| 00:35:22,030 --> 00:35:22,030 | |
| بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. | |
| 402 | |
| 00:35:22,030 --> 00:35:27,350 | |
| بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. بتون .. | |
| 403 | |
| 00:35:27,350 --> 00:35:34,720 | |
| بتون .. بتالتعبير هيكون عن التفسير بس .. لكن انا | |
| 404 | |
| 00:35:34,720 --> 00:35:38,440 | |
| قرأ انه مركب و دلوقت اه استاذ ماعشان ماكنتش كلمة | |
| 405 | |
| 00:35:38,440 --> 00:35:41,040 | |
| تيجي بس هي انا بدي احط يعني انه يحكي ايش ماعرفش | |
| 406 | |
| 00:35:41,040 --> 00:35:43,960 | |
| فاهم في الصورة بس ماعرفتش كيف اجيبه اللي لا يجوز | |
| 407 | |
| 00:35:43,960 --> 00:35:50,660 | |
| ان انا اخد من ال net مباشرة قد يكون في ال net في | |
| 408 | |
| 00:35:50,660 --> 00:35:56,780 | |
| أمور خاطئة بعدين لو سمحتولي شيء جميل احنا .. كده | |
| 409 | |
| 00:35:56,780 --> 00:35:58,620 | |
| يخلف عليك احنا سفدنا من ال net | |
| 410 | |
| 00:36:05,050 --> 00:36:13,330 | |
| دخل مشرف تربون في الصف السادس وكان الدرس عن المبني | |
| 411 | |
| 00:36:13,330 --> 00:36:19,490 | |
| للمجهول الدرس عن إيش كان؟ المبني للمجهول وإيش | |
| 412 | |
| 00:36:19,490 --> 00:36:29,730 | |
| قلتلكم؟ استخدم المعلم كوسير الزجاج دوري بخالدفما | |
| 413 | |
| 00:36:29,730 --> 00:36:36,610 | |
| بظبطش طب إيش رأيكم لو قولنا أصلح الزجاج شكرا خالد | |
| 414 | |
| 00:36:36,610 --> 00:36:43,330 | |
| و هكذا فلذلك أنا ما بقدر أخد في التربية الحديثة | |
| 415 | |
| 00:36:43,330 --> 00:36:47,370 | |
| اليوم أن أعطي عن اللصوص | |
| 416 | |
| 00:36:48,830 --> 00:36:53,890 | |
| لكن ممكن يكون هدول اللصوص بصفة إيه الله يكرمكم | |
| 417 | |
| 00:36:53,890 --> 00:36:59,690 | |
| حيوانات ومن يحب أن يكون مثل اللي أنقذ واللي حثهم | |
| 418 | |
| 00:36:59,690 --> 00:37:05,790 | |
| على عدم ذلك فاحنا مابناخد سلبيات في الصفوف الثلاثة | |
| 419 | |
| 00:37:05,790 --> 00:37:12,790 | |
| الأول ودروس قراءة كاملة واللي بتستغرق عدة حصص في | |
| 420 | |
| 00:37:12,790 --> 00:37:16,990 | |
| مثل هذه الأمور على العموم شكرا لكم ومبارك الله | |
| 421 | |
| 00:37:16,990 --> 00:37:17,510 | |
| فيكم | |