| 1 | |
| 00:00:22,680 --> 00:00:28,460 | |
| حياكم الله بسم الله الرحمن الرحيم وبالله | |
| 2 | |
| 00:00:28,460 --> 00:00:38,920 | |
| نستعينه إذا سمحتوا لي أن أوضح نقطة ذات أهمية | |
| 3 | |
| 00:00:38,920 --> 00:00:42,760 | |
| المعلم | |
| 4 | |
| 00:00:42,760 --> 00:00:47,600 | |
| لا يستغني عن التخطيط للدروس | |
| 5 | |
| 00:00:51,420 --> 00:00:57,860 | |
| وبستعين في التخطيط للدروس بكراس بنسميه كراس إيش؟ | |
| 6 | |
| 00:00:57,860 --> 00:01:06,850 | |
| الإعداد كراس الإعداد عايز أقولكم نقطة فيهنستطيع أن | |
| 7 | |
| 00:01:06,850 --> 00:01:12,010 | |
| نحكم على المعلم من خلال كراس الإعداد كذا أنا بقول | |
| 8 | |
| 00:01:12,010 --> 00:01:20,310 | |
| إن كراس الإعداد اليومي للدروس هو بمثابة مرآة تعكس | |
| 9 | |
| 00:01:20,310 --> 00:01:24,750 | |
| عمل المعلم وقلنا | |
| 10 | |
| 00:01:24,750 --> 00:01:30,510 | |
| في المحاضرة الماضية إن كراس الإعداد بالنسبة للمعلم | |
| 11 | |
| 00:01:30,510 --> 00:01:43,430 | |
| هو بمثابة السلاحبالنسبة للجندي طيب التخطيط للدروس | |
| 12 | |
| 00:01:43,430 --> 00:01:54,450 | |
| بينقسم قسمين أكم قسم بينقسم أمامنا قسمان التخطيط | |
| 13 | |
| 00:01:54,450 --> 00:02:04,180 | |
| الذي يتم لمدة فصل دراسي كاملطب يقوم المعلم بهذا | |
| 14 | |
| 00:02:04,180 --> 00:02:09,320 | |
| النوع من التخطيط تحت عنوان إيه إتفاجنا؟ توزيع | |
| 15 | |
| 00:02:09,320 --> 00:02:19,600 | |
| المقرر توزيع المقرر وتوزيع المقرر لعلمكم بتم من | |
| 16 | |
| 00:02:19,600 --> 00:02:29,440 | |
| قبل الإشراف التربوي والمعلمون المتميزون أو المعلم | |
| 17 | |
| 00:02:29,440 --> 00:02:38,340 | |
| الأولمعايا يا أخوات؟ هل هذا النوع بيقتصر على توزيع | |
| 18 | |
| 00:02:38,340 --> 00:02:44,640 | |
| المقرر على أسابيع الفصل فقط؟ ولا بتضمن أشياء أخرى؟ | |
| 19 | |
| 00:02:44,640 --> 00:02:51,840 | |
| كان من المفترض إنه إحنا لو الآن المدارس يعني مش في | |
| 20 | |
| 00:02:51,840 --> 00:02:58,080 | |
| إجازة، كان نزور مدرسة و نطلب منهم توزيع مقرر لأي | |
| 21 | |
| 00:02:58,080 --> 00:03:09,780 | |
| مادة دراسيةفأنا بعطيكم الصورة لتوزيع المقرر فبيكون | |
| 22 | |
| 00:03:09,780 --> 00:03:19,780 | |
| فيه جدول إذا سمحتوا لي الأيام والأسابيع معايا | |
| 23 | |
| 00:03:19,780 --> 00:03:27,140 | |
| انتوا؟ مثلا، الأسبوع الأول من واحد تسعة لغاية كام | |
| 24 | |
| 00:03:27,140 --> 00:03:38,040 | |
| ستة تسعةلغاية كام لو سمحتوا ليه لغاية ستة تسعة ايه | |
| 25 | |
| 00:03:38,040 --> 00:03:43,880 | |
| هي عدد الحصص هنا الموضوعات | |
| 26 | |
| 00:03:43,880 --> 00:03:51,080 | |
| او الاصح ان اقول الموضوعات وليس عدد حصصها هنا | |
| 27 | |
| 00:03:51,080 --> 00:03:55,780 | |
| الموضوعات عدد | |
| 28 | |
| 00:03:55,780 --> 00:04:02,110 | |
| الحصصهي خدنتني مثلا، في السبوع الأول أنا عندي pair | |
| 29 | |
| 00:04:02,110 --> 00:04:08,930 | |
| الوالدين في اللغة العربية كام حصة؟ عندي حصتين إيش | |
| 30 | |
| 00:04:08,930 --> 00:04:15,730 | |
| الأهداف؟ الهدف من هذا الدرس؟ معايا ولا لأ؟ طب هل | |
| 31 | |
| 00:04:15,730 --> 00:04:20,970 | |
| نكتفي بذلك؟ بعد الهدف من ذلك، إذا نقدر نكمل | |
| 32 | |
| 00:04:20,970 --> 00:04:24,530 | |
| الوسائل | |
| 33 | |
| 00:04:24,530 --> 00:04:27,070 | |
| المقترحة | |
| 34 | |
| 00:04:30,840 --> 00:04:39,300 | |
| الأنشطة المقترحة أساليب التقويم و لاحظوا أني بقول | |
| 35 | |
| 00:04:39,300 --> 00:04:45,780 | |
| الأيه المقترحة في عند وسائل مقترح لهذا الدرس أنشطة | |
| 36 | |
| 00:04:45,780 --> 00:04:50,320 | |
| مقترحة لهذا الدرس أساليب التقويم المقترحة لهذا | |
| 37 | |
| 00:04:50,320 --> 00:04:54,960 | |
| الدرس تمام ولا لأ المراجع | |
| 38 | |
| 00:04:58,180 --> 00:05:06,980 | |
| اللي أنا كمعلم ممكن أن أرجع إليها ملحوظات أجل كام | |
| 39 | |
| 00:05:06,980 --> 00:05:11,340 | |
| خانة عملتم على بعرض الصفحة الأيام و الأسبوع | |
| 40 | |
| 00:05:11,340 --> 00:05:15,200 | |
| الموضوعات عدد الحصص الهدف وسائل مقترحة أنشطة | |
| 41 | |
| 00:05:15,200 --> 00:05:19,940 | |
| مقترحة أساليب تقويم مقترحة المراجع الملحوظات معايا | |
| 42 | |
| 00:05:19,940 --> 00:05:26,560 | |
| ولا لا؟ هناخد كل نقطة من هذه النقاطبالنسبة إلى | |
| 43 | |
| 00:05:26,560 --> 00:05:34,920 | |
| الفصل الدراسي مدة الفصل الدراسي دوليا خمستاشر | |
| 44 | |
| 00:05:34,920 --> 00:05:39,960 | |
| أسبوع زائد أسبوع اختبارات بسوى عندى كام أسبوع؟ | |
| 45 | |
| 00:05:39,960 --> 00:05:47,780 | |
| ستاشر معايا يا أخوتي ولا لأ؟ هذا دوليا أدد أيام | |
| 46 | |
| 00:05:47,780 --> 00:05:54,200 | |
| الدراسة للفصلين الدراسيين لا يجب أن تبلغ عن 280 | |
| 47 | |
| 00:05:54,200 --> 00:05:54,900 | |
| يوم | |
| 48 | |
| 00:06:00,410 --> 00:06:05,130 | |
| طيب مثلا انا اندي موضوعات هل كل الموضوعات بتتساوى | |
| 49 | |
| 00:06:05,130 --> 00:06:09,930 | |
| في عدد الحصص حين في موضوع ممكن ياخد حصتين في موضوع | |
| 50 | |
| 00:06:09,930 --> 00:06:16,530 | |
| ممكن ياخد أربعة طب ليش قولت الوسائل المقترحة اللي | |
| 51 | |
| 00:06:16,530 --> 00:06:19,770 | |
| بيقترحها الإشراف الترب و بالتعاون مع المعلمين | |
| 52 | |
| 00:06:19,770 --> 00:06:26,940 | |
| الأوائللأن حتى لا أحد المعلم في وسائل نحن نقترحها | |
| 53 | |
| 00:06:26,940 --> 00:06:31,540 | |
| قد يكون لدى المعلم وسائل أخرى معاي ولا لا؟ وكذلك | |
| 54 | |
| 00:06:31,540 --> 00:06:39,940 | |
| الأنشطة وكذلك أسليب التقويل طب المراجعة من الواجب | |
| 55 | |
| 00:06:39,940 --> 00:06:50,820 | |
| إن المعلم أن يواكب كل ما هو جديد في التربيةأجل | |
| 56 | |
| 00:06:50,820 --> 00:06:56,800 | |
| لابد أن يعود إلى مراجع إلى مصادر تعلم أخرى غير | |
| 57 | |
| 00:06:56,800 --> 00:07:03,900 | |
| الكتاب المدرسي بحيث أنه يتتسع مداركه حول هذا | |
| 58 | |
| 00:07:03,900 --> 00:07:08,580 | |
| الموضوع الملحوظات | |
| 59 | |
| 00:07:08,580 --> 00:07:13,620 | |
| انتوا بتدرسوا صفوف أولية من الأول للرابع ولا لأ؟ | |
| 60 | |
| 00:07:14,750 --> 00:07:19,210 | |
| طيب يعني عندنا موضوع في الصف الثاني الإبتدائي في | |
| 61 | |
| 00:07:19,210 --> 00:07:24,090 | |
| كتاب لغتنا الجميلة في الفصل الدراسي الأول وهو عيد | |
| 62 | |
| 00:07:24,090 --> 00:07:28,130 | |
| الاستقلال بين جوسين يوم الاستقلال طب هذا بيكون في | |
| 63 | |
| 00:07:28,130 --> 00:07:34,940 | |
| الشهر 11 طب هل بنفع أعطيه للقلاب في شهر 10؟أو في | |
| 64 | |
| 00:07:34,940 --> 00:07:41,620 | |
| شهر 12 لأن الحدث الجاري يعد وسيلة تعليمية وبكون | |
| 65 | |
| 00:07:41,620 --> 00:07:46,600 | |
| بقاء أثر التعلم أطول وبكون أنسب فلذلك إذا كان | |
| 66 | |
| 00:07:46,600 --> 00:07:51,420 | |
| الخطة وضعت من قبل الإشراف التربوي بما لا تواكم | |
| 67 | |
| 00:07:51,420 --> 00:07:55,920 | |
| الأحداث الجارية بسجلها أنا عندى في الملحوظات أنا | |
| 68 | |
| 00:07:55,920 --> 00:08:03,230 | |
| حضرت حصة عند معلمة سابقالكن هذا قبل ست سنوات و كان | |
| 69 | |
| 00:08:03,230 --> 00:08:08,470 | |
| رمضان يجي في المدارس طب و شرح الدارس عن ذكاء الفطر | |
| 70 | |
| 00:08:08,470 --> 00:08:14,050 | |
| لكن بعد رمضان طب أيه أن هو أفضل أن هذا الدارس يكون | |
| 71 | |
| 00:08:14,050 --> 00:08:18,890 | |
| في شهر رمضان لأنه .. طب هنا بتقول الخطة مش موضوعها | |
| 72 | |
| 00:08:18,890 --> 00:08:24,230 | |
| كذا بسجلها في الملحوظات تم تقديم الدارس بسبب كذا | |
| 73 | |
| 00:08:24,230 --> 00:08:28,780 | |
| ليواكب الحدثو hello major حيانا احنا حضرنا حصة عند | |
| 74 | |
| 00:08:28,780 --> 00:08:36,980 | |
| معلم لغة عربية كان الدرس الإضافة في المرحلة | |
| 75 | |
| 00:08:36,980 --> 00:08:43,130 | |
| الثانوية أذكرلكن الدرس اللى بعدى اللى جابله كان عن | |
| 76 | |
| 00:08:43,130 --> 00:08:47,910 | |
| المنادة طب مين الأولى؟ لأ اعطى المنادة قبل الإضافة | |
| 77 | |
| 00:08:47,910 --> 00:08:52,970 | |
| عشان يقدر الطالب لأ المنادة يكون بعد الإضافة و | |
| 78 | |
| 00:08:52,970 --> 00:08:58,090 | |
| الإضافة تتقدم ليه؟ عشان لما أشرح أقسام المنادة و | |
| 79 | |
| 00:08:58,090 --> 00:09:03,980 | |
| من بينها المنادة المضاف يجب عرفولا لأ فلما المعلم | |
| 80 | |
| 00:09:03,980 --> 00:09:12,680 | |
| يقدم دارس أو يرى ذلك لابد أن يسجل الرؤية المقنعة | |
| 81 | |
| 00:09:12,680 --> 00:09:20,140 | |
| هل يعني معنى ذلك أن المعلم له دور في توزيع المقرر؟ | |
| 82 | |
| 00:09:20,140 --> 00:09:25,720 | |
| هذه ملحوظة من الملحوظات لكن لو تكرمتم وانا بتمنى | |
| 83 | |
| 00:09:25,720 --> 00:09:31,600 | |
| عليكم ذلكهل المعلم له رأي في المقرر الدراسي؟ نعم | |
| 84 | |
| 00:09:31,600 --> 00:09:38,780 | |
| إذا لقيت فيه رؤية اتسجلها في الملحوظات خطأ علمي، | |
| 85 | |
| 00:09:38,780 --> 00:09:45,690 | |
| خطأ مقبعي، رؤية تتسجلثم إذا جمعت في نهاية الأمر و | |
| 86 | |
| 00:09:45,690 --> 00:09:51,870 | |
| أرسلت إلى قسم تطوير المناهج بيكون يعني مشاركة | |
| 87 | |
| 00:09:51,870 --> 00:09:56,270 | |
| المعلمين في هذه الناحية بشكل متميز ولذلك احنا | |
| 88 | |
| 00:09:56,270 --> 00:10:00,050 | |
| بنطلب و أنا بطلب منكم تتذكروا كلامي هذا احنا كنا | |
| 89 | |
| 00:10:00,050 --> 00:10:05,850 | |
| نطلب من المعلمين في الكتاب المدرسي الكتاب الخاص | |
| 90 | |
| 00:10:05,850 --> 00:10:11,820 | |
| بالمعلم في الصفحة الأولىالصفحة اللي هنا عشان | |
| 91 | |
| 00:10:11,820 --> 00:10:15,780 | |
| اوريكم الرؤية يعني بالضبط صفحة هنا مثلا فاضية | |
| 92 | |
| 00:10:15,780 --> 00:10:26,100 | |
| نسطرها نكتب الخطأ رقم الصفحة الصطر اسم الموضوع | |
| 93 | |
| 00:10:26,100 --> 00:10:33,090 | |
| الصواب السبب معاه ولا لأ؟طب مين اللي أقرب إلى | |
| 94 | |
| 00:10:33,090 --> 00:10:38,350 | |
| الكتاب المدرسي؟ اللي أقرب هو المعلم فلذلك المعلم | |
| 95 | |
| 00:10:38,350 --> 00:10:45,950 | |
| يستطيع أن يظهر مواطن القوة ومواطن الضعف في الكتاب | |
| 96 | |
| 00:10:45,950 --> 00:10:51,750 | |
| ولا لأ؟ لأنه أقرب أجل هنا في التخطيط هل حددنا | |
| 97 | |
| 00:10:51,750 --> 00:10:58,190 | |
| الأهداف لكل واحدة؟ نعم هل حصرت الوسائل التعليمية؟ | |
| 98 | |
| 00:10:59,420 --> 00:11:04,180 | |
| طيب هل الوسائل التعليمية يجب من المعلم أن يخطط لها | |
| 99 | |
| 00:11:04,180 --> 00:11:10,420 | |
| من بداية الفصل الدراسي؟ ويعني يخطط إيه هي الوسائل | |
| 100 | |
| 00:11:10,420 --> 00:11:14,260 | |
| اللي أنا هحتاجها؟ وكيفية استخدامها؟ لكن إيه هي | |
| 101 | |
| 00:11:14,260 --> 00:11:17,560 | |
| الوسائل اللي أنا هحتاجها في العلم؟في اللغة العربية | |
| 102 | |
| 00:11:17,560 --> 00:11:21,840 | |
| تعليم أساسي في الرياضيات و هكذا على أساس إن أقدر | |
| 103 | |
| 00:11:21,840 --> 00:11:26,660 | |
| أطلب هذه الوسائل من بداية الفصل بكون أنا سجلتها | |
| 104 | |
| 00:11:26,660 --> 00:11:31,700 | |
| أجل هل هذا بيرجع إلى التخطيط طويل المدى ولا لأ | |
| 105 | |
| 00:11:31,700 --> 00:11:36,980 | |
| تمام حصر الوسائل طب بلكن تكون في عند وسائل غير | |
| 106 | |
| 00:11:36,980 --> 00:11:40,540 | |
| متوافرة في المدرسة أنا بدي أدرس القرآن الكريم أجل | |
| 107 | |
| 00:11:40,540 --> 00:11:45,750 | |
| محتاج إلى المسجلفبطلب من إدارة المدرسة مسجل بطلب | |
| 108 | |
| 00:11:45,750 --> 00:11:50,810 | |
| من إدارة المدرسة أشرتات cassette أو LCD أو | |
| 109 | |
| 00:11:50,810 --> 00:11:57,590 | |
| أسطوانات و هكذا طيب هل أنت عندك تصور للأنشطة | |
| 110 | |
| 00:11:57,590 --> 00:12:03,450 | |
| الصفية واللصفية المقترحة التي يمكن استخدامها على | |
| 111 | |
| 00:12:03,450 --> 00:12:07,930 | |
| مدار الفصل لهذه الموضوعات ولا لأ فهذا بيكون تخطيط | |
| 112 | |
| 00:12:07,930 --> 00:12:17,310 | |
| إيش بنسميه بعيد المدى تمام؟طيب هذه أقدّش الوقت | |
| 113 | |
| 00:12:17,310 --> 00:12:22,830 | |
| اللازم لكل نشاط حتى أنا أقدر أنهي المقرر بأريحية | |
| 114 | |
| 00:12:22,830 --> 00:12:31,390 | |
| تمام؟ أجل قلم الخطة موجودة أمامك ومنصقة بشكل مرتبن | |
| 115 | |
| 00:12:31,390 --> 00:12:36,450 | |
| ومتكامل هل بيكون العمل عشوائي ولا منظم؟ بيكون عمل | |
| 116 | |
| 00:12:36,450 --> 00:12:44,670 | |
| منظم بإذن الله تعالىطيب النقطة التانية اذا سمحتولى | |
| 117 | |
| 00:12:44,670 --> 00:12:47,730 | |
| التخطيط | |
| 118 | |
| 00:12:47,730 --> 00:12:54,070 | |
| .. اه طب | |
| 119 | |
| 00:12:54,070 --> 00:12:58,410 | |
| ليش طلعت كده هادى؟ | |
| 120 | |
| 00:12:58,410 --> 00:13:04,450 | |
| الان اذا سمحتولى اللهم صلى على النبي التخطيط | |
| 121 | |
| 00:13:04,450 --> 00:13:05,490 | |
| الأسبوعى | |
| 122 | |
| 00:13:07,710 --> 00:13:10,810 | |
| اللي هو إيش قلنا هناك بعيد المدى لكن هنا إيش هنقول | |
| 123 | |
| 00:13:10,810 --> 00:13:20,150 | |
| عنه قصير المدى هل هناك كفايات لتخطيط الدروس بعيد | |
| 124 | |
| 00:13:20,150 --> 00:13:27,230 | |
| المدى أو الفصلي؟ إيش من الكفايات هذه لو سمحتوا؟ | |
| 125 | |
| 00:13:27,230 --> 00:13:30,370 | |
| فضلي الإلمام والتمكن من المادة العلمية الإلمام | |
| 126 | |
| 00:13:30,370 --> 00:13:33,210 | |
| والتمكن من المادة العلمية لو تكرمتم بدنا نوقف | |
| 127 | |
| 00:13:33,210 --> 00:13:38,240 | |
| عندنا النقطة هذهوانا بنصحكم لأن انتوا هتنزلوا | |
| 128 | |
| 00:13:38,240 --> 00:13:42,880 | |
| تدريب ميداني ان شاء الله تعالى ولذلك بتكنوا | |
| 129 | |
| 00:13:42,880 --> 00:13:49,180 | |
| تدافعوا عننا المعلم لما بنزل تدريب ميداني احنا | |
| 130 | |
| 00:13:49,180 --> 00:13:54,540 | |
| بنقول ان اللي عنده بده ينزل تدريب ميداني مكثف لا | |
| 131 | |
| 00:13:54,540 --> 00:13:58,980 | |
| يجوز ان يكون عنده اكتر من 12 ساعة بما فيها التدريب | |
| 132 | |
| 00:13:58,980 --> 00:14:07,810 | |
| الميداني مش السببالسبب في ذلك ان انت عندك صف تالت | |
| 133 | |
| 00:14:07,810 --> 00:14:13,510 | |
| ابتدائي معايا يا أخواتي عندك صف تالت ابتدائي بدك | |
| 134 | |
| 00:14:13,510 --> 00:14:18,250 | |
| تكون ملم بالمواد الدراسية لأنك معلم صف بالمواد | |
| 135 | |
| 00:14:18,250 --> 00:14:23,650 | |
| الدراسية التي تدرسها من أول الكتاب إلى آخر الكتاب | |
| 136 | |
| 00:14:24,860 --> 00:14:31,680 | |
| مطلع عليها تماما فاكرين لما قلتلكم لو أن أحد | |
| 137 | |
| 00:14:31,680 --> 00:14:38,320 | |
| الطلاب سألك سؤال لا تعرفه كيف تتصرف إحدى الأخوات | |
| 138 | |
| 00:14:38,320 --> 00:14:46,200 | |
| منكم جالتلي يا أستاذ إذا كان السؤال في موضوعات سبق | |
| 139 | |
| 00:14:46,200 --> 00:14:51,860 | |
| دراستها لابد أن يكون المعلم على دراية وإذا كان في | |
| 140 | |
| 00:14:51,860 --> 00:14:58,290 | |
| موضوعات لاحقةيجب أن يكون أيضًا على دراية لكن إذا | |
| 141 | |
| 00:14:58,290 --> 00:15:06,590 | |
| كان خارج الموضوع المقرر خارج المادة الدراسية بعيد | |
| 142 | |
| 00:15:06,590 --> 00:15:14,630 | |
| خالص هنا لابد أن نبحث ولا يمنعهنقول لا أعلم لأن | |
| 143 | |
| 00:15:14,630 --> 00:15:21,210 | |
| فوق كل ذي علم عليم و علينا أن نبحث و نعد جميعا ان | |
| 144 | |
| 00:15:21,210 --> 00:15:26,250 | |
| احنا نبحث عن الإجابة في المحاضرة القادمة تمام و | |
| 145 | |
| 00:15:26,250 --> 00:15:30,470 | |
| لذلك الإلمام و التمكن من المادة العلمية ايه الناس | |
| 146 | |
| 00:15:30,470 --> 00:15:36,230 | |
| كتبت على الصفورة المراجع فهل يكتفى بالكتاب المدرسي | |
| 147 | |
| 00:15:36,230 --> 00:15:42,330 | |
| بالنسبة للمعلم لافهذا يزيد تمكنه وإلمامه من المادة | |
| 148 | |
| 00:15:42,330 --> 00:15:50,750 | |
| الدراسية مقرفة الحقائق العامة للمادة ومفاهيمها من | |
| 149 | |
| 00:15:50,750 --> 00:15:55,850 | |
| اللي يسبج يا أخوات تحليل المحتوى ولا الإعداد | |
| 150 | |
| 00:15:55,850 --> 00:16:02,800 | |
| الكتابي؟تحليل المحتوى اللي هو الإعداد الذهني اللي | |
| 151 | |
| 00:16:02,800 --> 00:16:08,240 | |
| بيأتي من بعده الإعداد الكتابي معاه ولا لأ طب هل | |
| 152 | |
| 00:16:08,240 --> 00:16:18,300 | |
| المعلم لما يحلل المحتوى يا ناس هل هيصل إلى تجزئة | |
| 153 | |
| 00:16:18,300 --> 00:16:24,710 | |
| المادة الدراسية إلى مكوناتهامن المفاهيم من حقائق | |
| 154 | |
| 00:16:24,710 --> 00:16:30,850 | |
| من معلومات من قواعد من نظريات من قيم من اتجاهات | |
| 155 | |
| 00:16:30,850 --> 00:16:37,630 | |
| ولا لأ فبكون هنا عنده دراية بالمفاهيم بالحقائق | |
| 156 | |
| 00:16:37,630 --> 00:16:45,760 | |
| بالقيم بالاتجاهات وهكذا طيب لو سمحتوليفي كراس | |
| 157 | |
| 00:16:45,760 --> 00:16:51,760 | |
| الإعداد اليومي لو أخد أي كراس تعداد يومي من أي | |
| 158 | |
| 00:16:51,760 --> 00:16:58,320 | |
| معلم في مدارسنا لابد أن يكون مسجل في أول الكراس | |
| 159 | |
| 00:16:58,320 --> 00:17:03,760 | |
| الأهداف العامة للمادة التي يدرسها انتم معاي ولا | |
| 160 | |
| 00:17:03,760 --> 00:17:09,260 | |
| لأ؟ طب ليش يا أستاذ؟ طب هو المعلم اللي لم يكن على | |
| 161 | |
| 00:17:09,260 --> 00:17:15,320 | |
| دراية تامةبالأهداف العامة للمادة الدراسية التي | |
| 162 | |
| 00:17:15,320 --> 00:17:22,080 | |
| يدرسها هل يحققها في رأيكم؟ هل بيحققها؟ كيف يحققها | |
| 163 | |
| 00:17:22,080 --> 00:17:30,140 | |
| لو لم يعيها؟ وماعنده علم فيها فلذلك يجب أن يتمكن | |
| 164 | |
| 00:17:30,140 --> 00:17:39,210 | |
| المعلم من الأهداف العامة للمادة الدراسيةسواء كانت | |
| 165 | |
| 00:17:39,210 --> 00:17:44,390 | |
| هذه الأهداف معرفية أو وجدانية أو مهارية معاي ولا | |
| 166 | |
| 00:17:44,390 --> 00:17:49,610 | |
| لأ طب وقتش أنا بقدر أحدد الاحتياجات التعليمية | |
| 167 | |
| 00:17:49,610 --> 00:17:53,710 | |
| للطلبة بعد | |
| 168 | |
| 00:17:53,710 --> 00:17:58,130 | |
| تحليل المحتوى وفي حاجة في أول كراس الأدات الخصائص | |
| 169 | |
| 00:17:58,130 --> 00:18:07,250 | |
| النمائية وقتش المنهاج يكون ناجحاإذا توافق و أحقق | |
| 170 | |
| 00:18:07,250 --> 00:18:14,130 | |
| حاجات الطالب و لا لأ معاه و لا لأ، هذه مهمة توزيع | |
| 171 | |
| 00:18:14,130 --> 00:18:20,330 | |
| وحدات المادة على مدار الفصل اللي احنا ايش قلنا عنه | |
| 172 | |
| 00:18:20,330 --> 00:18:26,250 | |
| بين جوسين؟ توزيع المقرر، هذه كفاياتطيب هل انت | |
| 173 | |
| 00:18:26,250 --> 00:18:30,750 | |
| بتقدر تحددلي أساليب و طرائق التدريس المناسبة | |
| 174 | |
| 00:18:30,750 --> 00:18:37,130 | |
| للموضوعات المقررة؟ مدام انت متمكن ووزعت الموضوعات | |
| 175 | |
| 00:18:37,130 --> 00:18:42,590 | |
| فأجلب تعرف ان هذا الموضوع محتاج عرض عملي هذا | |
| 176 | |
| 00:18:42,590 --> 00:18:49,330 | |
| الموضوع محتاج حل مشكلات انا شوفت معلمة محددة | |
| 177 | |
| 00:18:51,230 --> 00:18:58,430 | |
| على بعض الدروس و كاتبة بطريقة الرحلات يا سبحان | |
| 178 | |
| 00:18:58,430 --> 00:19:05,270 | |
| الله و عن درس و شفتم لما راح على هذا المكان رعاية | |
| 179 | |
| 00:19:05,270 --> 00:19:13,310 | |
| المسنين درس مطالعة صفتان إعدادي طب و هذه المدرسة | |
| 180 | |
| 00:19:13,310 --> 00:19:25,300 | |
| توجهت بهذا الصف إلى دار المسنينهل ربطة الدرس بواقع | |
| 181 | |
| 00:19:25,300 --> 00:19:31,140 | |
| ولا لأ؟ طيب أجل المعلم حدد الرحلة متى ستكون من | |
| 182 | |
| 00:19:31,140 --> 00:19:36,740 | |
| بداية العام على هذا المكان معاه ولا لأ؟ فالمراجع | |
| 183 | |
| 00:19:36,740 --> 00:19:42,790 | |
| سجلناها عندكم في توزيع المقرر ولا لأ؟فهذه أهم | |
| 184 | |
| 00:19:42,790 --> 00:19:50,110 | |
| الكفايات أجل اعرفنا إيش التخطيط بعيد المدى وما هي | |
| 185 | |
| 00:19:50,110 --> 00:19:58,430 | |
| كفايته ولا لأ؟ يعني لو سألتكم وقلتلكم حدد أربع | |
| 186 | |
| 00:19:58,430 --> 00:20:02,970 | |
| كفايات أساسية | |
| 187 | |
| 00:20:02,970 --> 00:20:09,590 | |
| لتخطيط التدريس بعيد المدى بتقدر يا بنات؟ مش ما | |
| 188 | |
| 00:20:09,590 --> 00:20:16,410 | |
| بترد عليهاإن شاء الله طيب التخطيط الأسبوع إيه؟ إيش | |
| 189 | |
| 00:20:16,410 --> 00:20:22,090 | |
| بتحطوه بين جوسين؟ تحضير اليوم بين جوسين برضه قصير | |
| 190 | |
| 00:20:22,090 --> 00:20:29,150 | |
| المدى ولا لأ؟ قصير المدى اللي بتملأ إيه؟ لدرس أو | |
| 191 | |
| 00:20:29,150 --> 00:20:37,550 | |
| مجموعة صغيرة من الدروس بتخطيط عام لكل أسبوع يفضل | |
| 192 | |
| 00:20:37,550 --> 00:20:46,930 | |
| ذلك كيف يعني؟ أنا أخشىانكو نعم ماشي أسأل عليك ناشي | |
| 193 | |
| 00:20:46,930 --> 00:20:55,890 | |
| يالا يا أستاذ طيب إذا سمحتولي احنا التخطيط قصير | |
| 194 | |
| 00:20:55,890 --> 00:21:02,810 | |
| المدى اتفجنا اللي بتتم لدرس أو مجموعة صغيرة من | |
| 195 | |
| 00:21:02,810 --> 00:21:06,730 | |
| الدروس طيب | |
| 196 | |
| 00:21:11,010 --> 00:21:15,250 | |
| في نقطة مهمة كتير وانا بنبهكم اليها كمعلمات | |
| 197 | |
| 00:21:15,250 --> 00:21:22,070 | |
| وكمديرات مدارس طب هو درس القراءة هل بتنفي حصة | |
| 198 | |
| 00:21:22,070 --> 00:21:28,310 | |
| واحدة مثلا ولا احتاج الى حصتين او الى ثلاث ولذلك | |
| 199 | |
| 00:21:28,310 --> 00:21:36,350 | |
| تحضير الدرس هنا بيكون كامل للحصص الثلاث لكن لما | |
| 200 | |
| 00:21:36,350 --> 00:21:42,010 | |
| باكتب في دفتر الاعداد المرة التانية بدي اربطومهد | |
| 201 | |
| 00:21:42,010 --> 00:21:48,370 | |
| للدرس الثاني كيف و للثالث لكن ما بكتبش في كراس | |
| 202 | |
| 00:21:48,370 --> 00:21:54,310 | |
| الأدات سبق التحضير بكتب سبق التحضير و يكون ربط | |
| 203 | |
| 00:21:54,310 --> 00:21:58,550 | |
| الدرس أو تمييد لهذا الدرس بالأسئلة أو بالطريقة | |
| 204 | |
| 00:21:58,550 --> 00:22:03,510 | |
| التالية معاه ولا لأ؟ لكن احنا اللي بنشوفه كثير من | |
| 205 | |
| 00:22:03,510 --> 00:22:07,940 | |
| المعلمين بيكتب سبق التحضير بطريقة كذا و كذاهذا غير | |
| 206 | |
| 00:22:07,940 --> 00:22:14,080 | |
| صحيح أو غير كامل بإن نقول سبق التحذير نعم ولكن | |
| 207 | |
| 00:22:14,080 --> 00:22:20,040 | |
| أمثل الدرس بالطريقة التالية يعني بدي أربطأنا خلصت | |
| 208 | |
| 00:22:20,040 --> 00:22:23,060 | |
| القراءة الاستطلاعية بدي أبدأ اليوم بالقراءة | |
| 209 | |
| 00:22:23,060 --> 00:22:28,520 | |
| التحليلية بعدها بدي أنحل التمرينات تمام؟ ولذلك | |
| 210 | |
| 00:22:28,520 --> 00:22:36,080 | |
| أيضا بدي يكون القيام بتخطيط عام لكل أسبوع في | |
| 211 | |
| 00:22:36,080 --> 00:22:40,840 | |
| الأسبوع السابق له مباشرة لتجهيز مستلزمات الدرس مما | |
| 212 | |
| 00:22:40,840 --> 00:22:49,980 | |
| يساعد في وضع الخطط التفصيلية للدروس اليومي طيبالآن | |
| 213 | |
| 00:22:49,980 --> 00:22:56,360 | |
| إذا | |
| 214 | |
| 00:22:56,360 --> 00:22:59,580 | |
| سمحتولي | |
| 215 | |
| 00:22:59,580 --> 00:23:07,640 | |
| اتصوروا | |
| 216 | |
| 00:23:07,640 --> 00:23:14,880 | |
| الآن في مخيلتكم إعداد درس وطبعاً هنطلب من كل طالبة | |
| 217 | |
| 00:23:14,880 --> 00:23:22,570 | |
| منكم إعداد درستمام ولا لأ؟ لأي مادة من المواد التي | |
| 218 | |
| 00:23:22,570 --> 00:23:29,990 | |
| تدرس لدى طلبة المرحلة الأساسية الأولية أول و تاني | |
| 219 | |
| 00:23:29,990 --> 00:23:34,050 | |
| و تالت و رابع أي ما كانت المادة سواء كرياضيات أو | |
| 220 | |
| 00:23:34,050 --> 00:23:40,630 | |
| علوم أو عربي أو تربية اسلامية أو | |
| 221 | |
| 00:23:40,630 --> 00:23:47,120 | |
| لغة عربية اتفقنا كذلك طيبهل الأهداف اللي تسجل هنا | |
| 222 | |
| 00:23:47,120 --> 00:23:51,840 | |
| كالاهداف اللي تسجل في توزيع المقرر؟ هنا هدا هداف | |
| 223 | |
| 00:23:51,840 --> 00:24:01,990 | |
| عامة وهنا هداف ايه؟ خاصةتعليمية، إجرائية، أدائية، | |
| 224 | |
| 00:24:01,990 --> 00:24:08,090 | |
| آنية، سلوكية، كم مراد في قطيت؟ ستة، ولا لأ؟ وكل | |
| 225 | |
| 00:24:08,090 --> 00:24:14,490 | |
| واحد له سبب للتسمي صياغة إجرائية سلوكية، ممكن | |
| 226 | |
| 00:24:14,490 --> 00:24:24,350 | |
| قياسة ملاحظتهاصياغة الأهداف التعليمية لابد أن تكون | |
| 227 | |
| 00:24:24,350 --> 00:24:28,830 | |
| شاملة جميع | |
| 228 | |
| 00:24:28,830 --> 00:24:34,850 | |
| الجوانب التعليمي إذا تكرمتم أنا لن أجعلكم توقعوا | |
| 229 | |
| 00:24:34,850 --> 00:24:39,270 | |
| في هذا الخطأ إن شاء الله تعالى لو أنا أسحب من | |
| 230 | |
| 00:24:39,270 --> 00:24:43,130 | |
| المدارس جد ما بيدكوا كراسات 100 كراسة خليني أقول | |
| 231 | |
| 00:24:44,580 --> 00:24:52,700 | |
| بنجد جل المعلمين والمعلمات بيركز على الأهداف | |
| 232 | |
| 00:24:52,700 --> 00:25:02,860 | |
| المعرفية وقليلا من الأهداف المهارية وفي الأهداف | |
| 233 | |
| 00:25:02,860 --> 00:25:11,120 | |
| المعرفية على التذكر أكثر وعلى الفهم وكل ما طلعت في | |
| 234 | |
| 00:25:11,120 --> 00:25:16,030 | |
| قانون بلوم بتكون أقلفلذلك إحنا صيغة الأهداف إيش | |
| 235 | |
| 00:25:16,030 --> 00:25:20,890 | |
| تكون؟ شاملة جميع الجوانب التعليمية سواء كانت | |
| 236 | |
| 00:25:20,890 --> 00:25:26,270 | |
| معرفية أو وجدانية أو مهارية و لا تنسوا إيش قلتلكم | |
| 237 | |
| 00:25:26,270 --> 00:25:33,170 | |
| الأهداف الوجدانية الأقل حظا في مدارسنا وبأنصحكم | |
| 238 | |
| 00:25:33,170 --> 00:25:40,000 | |
| بالرجوع إلى هذه الورقة في صفحة الأستاذ صفحتيبتعرف | |
| 239 | |
| 00:25:40,000 --> 00:25:44,500 | |
| تفتح على الصفحة تبعدنا عن موقع موقع الجامعة؟ في | |
| 240 | |
| 00:25:44,500 --> 00:25:49,260 | |
| عندكم مقال عشر صفحات تقريبا الاهداف الوجدانية | |
| 241 | |
| 00:25:49,260 --> 00:25:53,500 | |
| الأقل حظا في مدارسنا اليوم كتير رجعوا إلى هذه | |
| 242 | |
| 00:25:53,500 --> 00:25:59,940 | |
| المقال عشان نستفيد منها تمام؟ طيب هل أقدر أربط | |
| 243 | |
| 00:25:59,940 --> 00:26:05,960 | |
| الأهداف بحاجات الطلبة بالتأكيد؟ هل ممكن أن أحدد | |
| 244 | |
| 00:26:05,960 --> 00:26:12,410 | |
| مدخل الدرس؟لأن كل درس قد يختلف مدخله عن الدرس اللي | |
| 245 | |
| 00:26:12,410 --> 00:26:18,830 | |
| بعده أو اللي جابله طب لو سمحتولي هل دائما المعلم | |
| 246 | |
| 00:26:18,830 --> 00:26:26,810 | |
| يمهد للدرس برط الدرس السابق بالدرس اللاحق؟ لسه | |
| 247 | |
| 00:26:26,810 --> 00:26:32,960 | |
| شرطةممكن امهد للدرس بحدث جاري ممكن امهد للدرس بقصة | |
| 248 | |
| 00:26:32,960 --> 00:26:40,260 | |
| ممكن امهد للدرس بأسئلة مجموعة من الأسئلة وكذا تمام | |
| 249 | |
| 00:26:40,260 --> 00:26:47,820 | |
| اختيار الوسائل التعليمية الملائمة لو سمحتوا لي | |
| 250 | |
| 00:26:47,820 --> 00:26:56,020 | |
| ليست الملائمة فقط الفاعلة وقت إيش بتكون الوسيلة | |
| 251 | |
| 00:26:56,020 --> 00:26:57,600 | |
| التعليمية فاعلة؟ | |
| 252 | |
| 00:27:01,200 --> 00:27:07,980 | |
| طيب إيه رأيكم؟ إيش الغاية من التشبيه؟ | |
| 253 | |
| 00:27:07,980 --> 00:27:14,600 | |
| الشعراء كتير بيستخدموا التشبيه قرآنا الكريم قبل كم | |
| 254 | |
| 00:27:14,600 --> 00:27:20,620 | |
| من تشبيه في قرآنا الكريم؟ كتير إيش الغرب من | |
| 255 | |
| 00:27:20,620 --> 00:27:24,560 | |
| التشبيه؟ تقريب الصورة تقريب الصورة طب و الوسيلة | |
| 256 | |
| 00:27:24,560 --> 00:27:29,300 | |
| التعليمية ما بتقرب الصورة؟ ما بتقرب المكان؟ ما | |
| 257 | |
| 00:27:29,300 --> 00:27:36,200 | |
| بتقرب الزمان؟طب لو سمحتهم حضرت و الله طالبات عندي | |
| 258 | |
| 00:27:36,200 --> 00:27:44,220 | |
| في مهارات التدريس مهدوا لدرس و كان الدرس عن أجزاء | |
| 259 | |
| 00:27:44,220 --> 00:27:53,900 | |
| النبات و طالبة الله أجزاه خير جابت لنا نبتة حقيقية | |
| 260 | |
| 00:27:53,900 --> 00:27:57,140 | |
| مش شمع طبيعية | |
| 261 | |
| 00:27:58,300 --> 00:28:05,220 | |
| والنبتة فيها ثمرة وفيها زهرة وفيها ورق وكذا تمام | |
| 262 | |
| 00:28:05,220 --> 00:28:12,760 | |
| ولا لأ؟ ووضحت للطالبات أقسام هذه النبتة من جذر، من | |
| 263 | |
| 00:28:12,760 --> 00:28:18,560 | |
| صاة، من أوراق، من أغصان، من ثمرة، من زهرة كي بيكون | |
| 264 | |
| 00:28:18,560 --> 00:28:25,340 | |
| بقى أثر التعلم؟ بتكون هذه أوقعفلذلك أنا بدي وسائل | |
| 265 | |
| 00:28:25,340 --> 00:28:30,480 | |
| تعليمية نختارها تكون ملائمة وتكون في نفس الوقت | |
| 266 | |
| 00:28:30,480 --> 00:28:43,280 | |
| أيضا فاعلة طيب طريقة التدريس إما الأفضل المتمركزة | |
| 267 | |
| 00:28:43,280 --> 00:28:48,040 | |
| حول الطالب الحوار | |
| 268 | |
| 00:28:49,250 --> 00:28:57,010 | |
| المناقشة الاستكشاف تمثيل أدوار مصرحة الدروس أسلوب | |
| 269 | |
| 00:28:57,010 --> 00:29:02,710 | |
| التعليم باللعب حل المشكلة تعليم تعاوني و هلوم مجرة | |
| 270 | |
| 00:29:02,710 --> 00:29:15,210 | |
| لو سمحتوا لي في الزمن الكل للدرس جداش بساوي؟ وزمن | |
| 271 | |
| 00:29:15,210 --> 00:29:23,500 | |
| كل خطوة من خطوات الدرستقدروا تحددولي أن تقولولي | |
| 272 | |
| 00:29:23,500 --> 00:29:29,260 | |
| الزمن الكلي 45 دقيقة و لا لأ؟ معايا و لا لأ؟ طب و | |
| 273 | |
| 00:29:29,260 --> 00:29:34,680 | |
| زمن كل خطوة التمهيد مثلا من خمس إلى سبع دقائق؟ | |
| 274 | |
| 00:29:35,100 --> 00:29:40,600 | |
| تحديد الواجب المنزلي تلت دقائق التطبيق مثلا كذا | |
| 275 | |
| 00:29:40,600 --> 00:29:47,640 | |
| أجال توزيع الزمن لكل خطوة من خطوات الدرس هدفاني | |
| 276 | |
| 00:29:47,640 --> 00:29:57,600 | |
| أساسي لكن الزمن الكلي ثانوي ولا لأ؟ طب اختيار | |
| 277 | |
| 00:29:57,600 --> 00:30:03,830 | |
| وسائل تقويم مناسبةولا اعتمد فقط على الأسئلة | |
| 278 | |
| 00:30:03,830 --> 00:30:14,450 | |
| الشفاهية؟ لا تمام إعداد الملخص صبوري أكون محضره لو | |
| 279 | |
| 00:30:14,450 --> 00:30:20,570 | |
| سمحتولي هل يمكن للمعلم أن يستغني عن تهديد الأهداف | |
| 280 | |
| 00:30:20,570 --> 00:30:29,960 | |
| التعليمية للدرس؟ لا يمكنلأن الأهداف التعليمية تبنى | |
| 281 | |
| 00:30:29,960 --> 00:30:39,740 | |
| عليها كافة أجزاء الخطة إذا .. إذا سمحتم أريد منكم | |
| 282 | |
| 00:30:39,740 --> 00:30:45,640 | |
| نص دقيقة انتباهي الآن تقدروا؟ | |
| 283 | |
| 00:30:45,640 --> 00:30:54,440 | |
| أجرب إذا سمحتم بنفع المعلملا يتمكن من صياغة | |
| 284 | |
| 00:30:54,440 --> 00:31:01,320 | |
| الأهداف التعليمية ممكن لماذا؟ لأنه إن لم يتمكن من | |
| 285 | |
| 00:31:01,320 --> 00:31:07,760 | |
| صياغة الأهداف التعليمية بشكل صحيحوكامل لا يمكن أن | |
| 286 | |
| 00:31:07,760 --> 00:31:15,340 | |
| تتحقق بقية أجزاء الدرس لأن كل أجزاء الدرس تعتمد | |
| 287 | |
| 00:31:15,340 --> 00:31:21,080 | |
| على هذه الأهداف أجل أنا بدي أحقق هذه الأهداف خلال | |
| 288 | |
| 00:31:21,080 --> 00:31:27,480 | |
| حصة لو نفترض من هذه الأهداف مثلا | |
| 289 | |
| 00:31:29,980 --> 00:31:39,060 | |
| أن يعدد التلميذ أركان الإسلام الخامسة مرتبة | |
| 290 | |
| 00:31:39,060 --> 00:31:46,680 | |
| خليني أسأل أنا سؤال الآن بس الإجابة بدها تكون في | |
| 291 | |
| 00:31:46,680 --> 00:31:53,680 | |
| ثواني معدودة و لو قلتلكم أنا الركن الثالث من أركان | |
| 292 | |
| 00:31:53,680 --> 00:31:55,800 | |
| الإسلام هو الذكاء | |
| 293 | |
| 00:31:58,690 --> 00:32:03,650 | |
| فهنا زي ما أقول لطالب عددلي أركان الإسلام هيعددهم | |
| 294 | |
| 00:32:03,650 --> 00:32:08,710 | |
| لكن هنا السؤال ده أدق فبدوا يسترجعوا ويقولوا شهادة | |
| 295 | |
| 00:32:08,710 --> 00:32:11,470 | |
| الله إلهي الله وأن محمد رسول الله ويقاموا الصلاة | |
| 296 | |
| 00:32:11,470 --> 00:32:19,710 | |
| ويتأذكوا لأن في عملية شوية عقلية تمام ولا لأ؟ جودة | |
| 297 | |
| 00:32:19,710 --> 00:32:27,830 | |
| صياغة أهداف التعلم ما ترفع تقوللي أن يدرس أن يزداد | |
| 298 | |
| 00:32:28,440 --> 00:32:35,420 | |
| أن يتدرب أن يدرك هذا لا يجوز لأنه لا يمكن قياسه | |
| 299 | |
| 00:32:35,420 --> 00:32:43,560 | |
| ولا يمكن أيضا ملاحظته طيب | |
| 300 | |
| 00:32:43,560 --> 00:32:46,740 | |
| إيش | |
| 301 | |
| 00:32:46,740 --> 00:32:51,340 | |
| المقصود بإجراءات التدريس؟ لو فتحت قرصات المعلمات | |
| 302 | |
| 00:32:51,340 --> 00:32:59,460 | |
| تجدوا إجراءات التدريس الإجراءات التي تسعىالى تحقيق | |
| 303 | |
| 00:32:59,460 --> 00:33:03,760 | |
| الأهداف باستخدام ايه يا أخواتي باستخدام المواد | |
| 304 | |
| 00:33:03,760 --> 00:33:08,900 | |
| والاجهزة التعليمية اللي هي الوسائل لتوفير الخبرات | |
| 305 | |
| 00:33:08,900 --> 00:33:16,260 | |
| المناسبة للطلاب تمام ولا لأ؟ طب المواد والاجهزة | |
| 306 | |
| 00:33:16,260 --> 00:33:20,080 | |
| التعليمية اللي انتوا بتقولوا يعني الوسائل | |
| 307 | |
| 00:33:20,080 --> 00:33:24,560 | |
| التعليمية تقويم | |
| 308 | |
| 00:33:24,560 --> 00:33:30,320 | |
| التعلماحنا هناخد ممازج احنا طالبين منكم الآن يوم | |
| 309 | |
| 00:33:30,320 --> 00:33:37,480 | |
| التلات بدنا عروض عملية ياريت من قبل طالباتنا ان | |
| 310 | |
| 00:33:37,480 --> 00:33:42,460 | |
| شاء الله اعداد خط الدرس حتى لو كانوا اربع طالبات و | |
| 311 | |
| 00:33:42,460 --> 00:33:48,220 | |
| تجيبوليها ب flash و نقرضها تمام؟ طيب نعم هنتناقش | |
| 312 | |
| 00:33:48,220 --> 00:33:54,850 | |
| فيها تقويم التعلمطب انت مش توقع اعطيتك سؤال انا | |
| 313 | |
| 00:33:54,850 --> 00:33:58,130 | |
| عدد الطالب اركان الاسلام ممكن احط اكتر من السؤال | |
| 314 | |
| 00:33:58,130 --> 00:34:02,050 | |
| تمام ولا لأ؟ من التوقع اعطيت سؤال و قلت الركن | |
| 315 | |
| 00:34:02,050 --> 00:34:07,710 | |
| الثالث من اركان الاسلام هو هذا تقويمي بعد ما عددهم | |
| 316 | |
| 00:34:07,710 --> 00:34:13,850 | |
| الافعال السلوكية دايما بيجيكوا سؤال لو سمحتم | |
| 317 | |
| 00:34:13,850 --> 00:34:19,090 | |
| بيقولك صغر ثلاث اهداف سلوكية يمكنك تحقيقها من خلال | |
| 318 | |
| 00:34:19,090 --> 00:34:27,550 | |
| الدارس الصادقمعايا يا أخوتي صغبندا اختباريا تحقق | |
| 319 | |
| 00:34:27,550 --> 00:34:34,070 | |
| فيه الأهداف السابقة ايش معنى NetBand اختباري؟ | |
| 320 | |
| 00:34:34,070 --> 00:34:40,790 | |
| تقويم لهذا الهدف اسئلة من خلال الإجابة بكون أنا | |
| 321 | |
| 00:34:40,790 --> 00:34:49,710 | |
| توصلت إلى قياس تحقيق هذا الهدف وبدي اسئلة تقيس | |
| 322 | |
| 00:34:51,170 --> 00:34:59,050 | |
| أو تثير تفكير التلاميذ يا أخواتي أنا عايز الأسئلة | |
| 323 | |
| 00:34:59,050 --> 00:35:06,590 | |
| تلامس تلامس إيش؟ أذهان التلاميذ معناه تلامس | |
| 324 | |
| 00:35:06,590 --> 00:35:16,520 | |
| أذهانهم بدي الأسئلة متدرجة في نويتهااتجيس التذكر | |
| 325 | |
| 00:35:16,520 --> 00:35:21,980 | |
| الفهم التطبيب التحليل التركيب تقويم وكل ما كان | |
| 326 | |
| 00:35:21,980 --> 00:35:28,460 | |
| مستويات الأسئلة بتقيس هذه المهارات كل ما كانت أفضل | |
| 327 | |
| 00:35:28,460 --> 00:35:33,620 | |
| الواجب | |
| 328 | |
| 00:35:33,620 --> 00:35:39,660 | |
| المنزلي هل يعدرك الأساس في الخطة التعليمية وخطة | |
| 329 | |
| 00:35:39,660 --> 00:35:47,550 | |
| الدرس الفنية ولذلك أتمنى عليكمعندما نعطي التلاميذ | |
| 330 | |
| 00:35:47,550 --> 00:35:54,030 | |
| واجب منزلي نبيّن لهم الهدف من هذا الواجب نبيّن | |
| 331 | |
| 00:35:54,030 --> 00:36:02,310 | |
| للتلاميذ كيفية حل الواجب نعمل مع التلاميذ لحل فقرة | |
| 332 | |
| 00:36:02,310 --> 00:36:09,750 | |
| أو فقرتين حتى يهتدي بها الطالب | |
| 333 | |
| 00:36:11,840 --> 00:36:19,740 | |
| وإلا قد يلجأ إلى أن ينسخ من زميله وعشان أنهي على | |
| 334 | |
| 00:36:19,740 --> 00:36:24,900 | |
| المشكلة هذه فلو وضحت هذه النقاط بكون أنهيت على | |
| 335 | |
| 00:36:24,900 --> 00:36:30,260 | |
| مشكلة النسخ من بعضهم البعض زمن التدريس اللي | |
| 336 | |
| 00:36:30,260 --> 00:36:36,350 | |
| اتكلمنا فيهزمن التدريس الكل 45 دقيقة للحصة الواحدة | |
| 337 | |
| 00:36:36,350 --> 00:36:42,110 | |
| توزيح هذه الـ 45 على خطوات الدرس هذه من واجبات | |
| 338 | |
| 00:36:42,110 --> 00:36:50,050 | |
| المعلم وإلا كيف تجيبونني يفاجأ | |
| 339 | |
| 00:36:51,260 --> 00:36:59,820 | |
| بعض المعلمين لاسيما الجدد منهم والطالب المعلم بقرع | |
| 340 | |
| 00:36:59,820 --> 00:37:06,540 | |
| جرس الحصة قبل انتهاء الشرح في رأيكم سبب ذلك عدم | |
| 341 | |
| 00:37:06,540 --> 00:37:15,110 | |
| توزيع الزمن الكل على خطوات الدرس؟سمعتوني هذه نقطة | |
| 342 | |
| 00:37:15,110 --> 00:37:21,610 | |
| يعني في غاية الأهمية وهذه نقطة .. نقاط فنية وليست | |
| 343 | |
| 00:37:21,610 --> 00:37:27,930 | |
| ثانوية التخطيط | |
| 344 | |
| 00:37:27,930 --> 00:37:38,610 | |
| الذهني يسبق التخطيط الكتابي طب انتوا الآن مكلفات | |
| 345 | |
| 00:37:39,560 --> 00:37:44,380 | |
| بإعداد درس أو تخطيط لدرس كتابي في الأسبوع القادم | |
| 346 | |
| 00:37:44,380 --> 00:37:50,280 | |
| أو المحاضرة الجاية طبعا انت لو اختارت درس أول خطوة | |
| 347 | |
| 00:37:50,280 --> 00:37:55,860 | |
| تقومين بها بتقرأ الدرس قراءة استطلاعية والقراءة | |
| 348 | |
| 00:37:55,860 --> 00:38:01,320 | |
| التانية قراءة تحليلية والقراية التالتة قراءة ناقضة | |
| 349 | |
| 00:38:01,320 --> 00:38:05,720 | |
| هل من خلال هذا الإعداد الذهني هل بتكون توصلت إلى | |
| 350 | |
| 00:38:05,720 --> 00:38:10,620 | |
| الأهداف التعليميةهذا العامة احنا متطلعين عليها لكن | |
| 351 | |
| 00:38:10,620 --> 00:38:13,740 | |
| بتقدر تكون توصلتي الى الأهداف التعليمية للدارس | |
| 352 | |
| 00:38:13,740 --> 00:38:19,440 | |
| طالما حللنا هل بتكوني مدام ذلك توصلتي الى طريقة | |
| 353 | |
| 00:38:19,440 --> 00:38:24,320 | |
| التدريس الأنسب طب الى الوسائل التعليمية الى أساليب | |
| 354 | |
| 00:38:24,320 --> 00:38:31,540 | |
| التقويم و لا إيش بتكون توصلتي فكروا معايا قلناها | |
| 355 | |
| 00:38:31,540 --> 00:38:37,340 | |
| هذا الكلام إيش كمان بتكون توصلتهم يالا جاوموني عاد | |
| 356 | |
| 00:38:38,370 --> 00:38:42,210 | |
| طريقة التدريس طريقة التدريس قلناها أيضا وسائل | |
| 357 | |
| 00:38:42,210 --> 00:38:45,330 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام قلناها أيضا وسائل | |
| 358 | |
| 00:38:45,330 --> 00:38:45,510 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل | |
| 359 | |
| 00:38:45,510 --> 00:38:48,670 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل | |
| 360 | |
| 00:38:48,670 --> 00:38:50,210 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل | |
| 361 | |
| 00:38:50,210 --> 00:38:50,870 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل | |
| 362 | |
| 00:38:50,870 --> 00:38:51,610 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل | |
| 363 | |
| 00:38:51,610 --> 00:38:52,130 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل | |
| 364 | |
| 00:38:52,130 --> 00:38:57,030 | |
| الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل الاستخدام وسائل | |
| 365 | |
| 00:38:57,030 --> 00:39:05,930 | |
| الاستخدام وسائل | |
| 366 | |
| 00:39:05,930 --> 00:39:16,140 | |
| الاالإجراء في تنفيذ الدرس طيب ثم بعد التخطيط | |
| 367 | |
| 00:39:16,140 --> 00:39:22,640 | |
| الإعداد الذهني بنتقل إلى الإعداد الكتابي طيب انت | |
| 368 | |
| 00:39:22,640 --> 00:39:30,300 | |
| مديرة مدرسة لو سمحتولي الآن ضع القلم انت الآن | |
| 369 | |
| 00:39:30,300 --> 00:39:31,480 | |
| مديرة مدرسة | |
| 370 | |
| 00:39:33,790 --> 00:39:38,790 | |
| و جاكي معلمة بتقولك والله انا حضرت الدارس دهنيا بس | |
| 371 | |
| 00:39:38,790 --> 00:39:44,770 | |
| ما كتبته كيف تتعاملين في هذا الموقف او كيف تردين | |
| 372 | |
| 00:39:44,770 --> 00:39:49,450 | |
| او كيف تقنعين انت | |
| 373 | |
| 00:39:49,450 --> 00:39:55,300 | |
| انت هتكوني مديرة ان شاء الله انت مش سابع دهطيب ان | |
| 374 | |
| 00:39:55,300 --> 00:39:59,820 | |
| شاء الله افرد انت مديرة مدرسة وعندك معلمة بتقولك | |
| 375 | |
| 00:39:59,820 --> 00:40:05,280 | |
| انا والله حضرت ذهنيا بس ما كتبته في الدفتر ايش | |
| 376 | |
| 00:40:05,280 --> 00:40:05,960 | |
| رأيك؟ | |
| 377 | |
| 00:40:26,660 --> 00:40:31,180 | |
| لكن هنا داخل في الكلام اللي بتقوليه صحيح مش غلط | |
| 378 | |
| 00:40:31,180 --> 00:40:36,220 | |
| داخل فيه الكتابي والذهني ولا لأ؟ | |
| 379 | |
| 00:40:39,180 --> 00:40:46,100 | |
| ولا لأ؟ طيب الآن برضه استمعت إلى آراء ثلاثة مين | |
| 380 | |
| 00:40:46,100 --> 00:40:52,100 | |
| يزيد؟ احنا | |
| 381 | |
| 00:40:52,100 --> 00:40:59,940 | |
| بدنا نقنع الناس أليس الإعداد الكتابي هو مفكرة؟ | |
| 382 | |
| 00:40:59,940 --> 00:41:05,520 | |
| مفكرة للمعلم ولا لأ؟ طب لو سمحتوا من العمارة اللي | |
| 383 | |
| 00:41:05,520 --> 00:41:12,590 | |
| انتوا فيها هذههل تم رسم كروكي لها قبل البناء؟ عشان | |
| 384 | |
| 00:41:12,590 --> 00:41:18,030 | |
| نمشي على وفقة هذه الخطوات اسمعوا مني إذا تكرمتم | |
| 385 | |
| 00:41:18,030 --> 00:41:25,490 | |
| الإمام أحمد بن حنبل يرحمه الله يقول ما رأيت ابن | |
| 386 | |
| 00:41:25,490 --> 00:41:34,630 | |
| المبارك يقرأ إلا من كتاب فلا تسمع له سقطان بين | |
| 387 | |
| 00:41:34,630 --> 00:41:42,200 | |
| قسين سقطان خطأمع إن ابن المبارك معروف خطيب بارع | |
| 388 | |
| 00:41:42,200 --> 00:41:51,420 | |
| وفقير وعالم لكن كان يقرأ الخطبة من ورقة من مفكرة | |
| 389 | |
| 00:41:51,420 --> 00:41:54,700 | |
| بحيث يهتدي إليها | |
| 390 | |
| 00:41:59,400 --> 00:42:06,120 | |
| وفي التدريب الميداني وبنصحكم بذلك في العام القادم | |
| 391 | |
| 00:42:06,120 --> 00:42:10,160 | |
| الفصل الجديد ان شاء الله تعالى ايش مكتوب قدامكم في | |
| 392 | |
| 00:42:10,160 --> 00:42:16,400 | |
| الصبورة ماسمعتكم معيار | |
| 393 | |
| 00:42:16,400 --> 00:42:24,620 | |
| تقويم الخطة اليومية انا اتمنى كل معلم ومعلمة في | |
| 394 | |
| 00:42:24,620 --> 00:42:31,470 | |
| مدارسنا ان يتطلع على هذه المعاييرلإيه؟ للخطة الـA | |
| 395 | |
| 00:42:31,470 --> 00:42:40,190 | |
| اليومية ينقصنا أخوات الفاضلات التقويم الذاتي هذا | |
| 396 | |
| 00:42:40,190 --> 00:42:45,190 | |
| معيار بقيّم نفسي و بقيّم خطتي و أفتح هذا المعيار | |
| 397 | |
| 00:42:45,190 --> 00:42:52,110 | |
| خلّينا ناخد منه بنود ما رأيكم؟ إيش رأيكم؟ يجري | |
| 398 | |
| 00:42:52,110 --> 00:42:58,190 | |
| للنقطة الأولىأحسنتي زي ايش البيانات الروتينية | |
| 399 | |
| 00:42:58,190 --> 00:43:07,750 | |
| الأولية الصف الموضوع اليوم التاريخ المادة الشعبة | |
| 400 | |
| 00:43:07,750 --> 00:43:17,090 | |
| إلى آخرها هذه لو ما كتبتهم ما بتنقص لكن لو كتبتهم | |
| 401 | |
| 00:43:17,090 --> 00:43:23,730 | |
| بتزيد جمال ودقة أكترطب تدوين التاريخ الهجري | |
| 402 | |
| 00:43:23,730 --> 00:43:29,910 | |
| والميلادي بدنا نحي التاريخ الهجري في مدارسنا معايا | |
| 403 | |
| 00:43:29,910 --> 00:43:35,050 | |
| ولا لأ؟ طيب حددت الفصل الشعبة زي ما انتوا قولتولي | |
| 404 | |
| 00:43:35,050 --> 00:43:41,710 | |
| موضوع الدرس طب هالأهداف التعليمية للدرس هذا | |
| 405 | |
| 00:43:41,710 --> 00:43:48,270 | |
| روتيني؟ ده ليس روتينيا ولا لأ؟ هذا أساس ثني | |
| 406 | |
| 00:43:50,410 --> 00:43:55,410 | |
| أجر ركن أساس بل إن كل خطوات الدارس تعتمد على هذا | |
| 407 | |
| 00:43:55,410 --> 00:44:05,410 | |
| الركن طيب هل يتابع في الأهداف حسب مستوياتها؟ في | |
| 408 | |
| 00:44:05,410 --> 00:44:09,610 | |
| تحقيقة للدارس هل ينوع في الأهداف بين المجالات | |
| 409 | |
| 00:44:09,610 --> 00:44:15,700 | |
| الثلاث؟ ولا اعتمد بس على المعرفة؟واللي اعتمد في | |
| 410 | |
| 00:44:15,700 --> 00:44:20,560 | |
| المعرفة على التذكر والفهم فقط اجل بدك تحط ممتاز | |
| 411 | |
| 00:44:20,560 --> 00:44:27,660 | |
| جيد وكذا تقدر تقيم نفسك لو المعلم على هذا المعيار | |
| 412 | |
| 00:44:27,660 --> 00:44:33,820 | |
| قيم نفسه عشر مرات بعد ذلك بيكون اعداده in modigy | |
| 413 | |
| 00:44:33,820 --> 00:44:42,420 | |
| ولا لأ اجل احنا محتاجين هل حدد التمهيد في خطته هذا | |
| 414 | |
| 00:44:42,420 --> 00:44:49,920 | |
| ممتازهل استخدم أحداث جارية؟ هل استخدم قصة؟ أسئلة | |
| 415 | |
| 00:44:49,920 --> 00:44:57,180 | |
| استفتاحية؟ مواقف تعليمية؟ تنظيم محتوى الدارس؟ هل | |
| 416 | |
| 00:44:57,180 --> 00:45:04,700 | |
| رأى الدقة العلمية؟ لعلمكم الدقة العلمية في أخطاء | |
| 417 | |
| 00:45:04,700 --> 00:45:12,460 | |
| علمية وفي أخطاء لغويةمعاه ولا لأ؟ هل يتسم المحتوى | |
| 418 | |
| 00:45:12,460 --> 00:45:18,680 | |
| بالتكامل؟ إعداده كان تحديد تقنيات التعليم قبل شوية | |
| 419 | |
| 00:45:18,680 --> 00:45:21,400 | |
| قولنا المواد والأجهزة اليوم قولنا تقنيات التعليم | |
| 420 | |
| 00:45:21,400 --> 00:45:24,660 | |
| بأنواعها | |
| 421 | |
| 00:45:24,660 --> 00:45:30,680 | |
| أساليب التقويم شفتم أركان؟ إيش الآن عندي؟ ثنية | |
| 422 | |
| 00:45:30,680 --> 00:45:35,540 | |
| رئيسية صحة اللغة والكتابة | |
| 423 | |
| 00:45:37,600 --> 00:45:44,300 | |
| إذا سمحتوا لي المعلم لما احنا بنقيمه في موزع | |
| 424 | |
| 00:45:44,300 --> 00:45:50,980 | |
| التقييم اول band عندى الاهتمام بالمظهر العام | |
| 425 | |
| 00:45:50,980 --> 00:45:57,160 | |
| والشخصية اول هندام يا ربي الالتزام | |
| 426 | |
| 00:45:57,160 --> 00:46:03,090 | |
| باستخدام اللغة العربية الفصيحةطب أنا بدرس رياضيات | |
| 427 | |
| 00:46:03,090 --> 00:46:09,570 | |
| خلال كتابة في كراس الإعداد نحن نحاسب المعلم لا يجب | |
| 428 | |
| 00:46:09,570 --> 00:46:15,350 | |
| أن يخطئ المعلم في اللغة لا على الصبورة ولا في | |
| 429 | |
| 00:46:15,350 --> 00:46:22,370 | |
| الكتاب في كراس الإعداد احنا اتفجنا رأسمالك خطك | |
| 430 | |
| 00:46:22,370 --> 00:46:28,740 | |
| وصوتكصحة الكتابة، دقة الكتابة للآيات القرأنية اسم | |
| 431 | |
| 00:46:28,740 --> 00:46:32,000 | |
| الصورة، رقم الآية، الالتزام بالرسم العثماني، اذا | |
| 432 | |
| 00:46:32,000 --> 00:46:36,300 | |
| كان فيه آيات، الدقة في سند الأحاديث، اذا كان فيه | |
| 433 | |
| 00:46:36,300 --> 00:46:45,420 | |
| أحاديث، و هكذا طيب، | |
| 434 | |
| 00:46:45,420 --> 00:46:49,020 | |
| هذه بالنسبة لإيش احنا اتفجناها؟ بالنسبة إلى | |
| 435 | |
| 00:46:49,020 --> 00:46:56,500 | |
| المعاييرمعايا أخوات الفاضلات هذا بالنسبة إلى | |
| 436 | |
| 00:46:56,500 --> 00:47:09,760 | |
| المعايير طيب إذا سمحتولي أعاد الآن بدنا إعداد درس | |
| 437 | |
| 00:47:09,760 --> 00:47:16,900 | |
| و عندك نماذج عدة في الكتاب اللي معاكم عدة نماذج في | |
| 438 | |
| 00:47:16,900 --> 00:47:22,760 | |
| الكتب اللي موجودة معاكملكن أنا بقول هذه النموذج | |
| 439 | |
| 00:47:22,760 --> 00:47:26,820 | |
| اللي مقعدت في كتابك تهتدي بها لو فتحتوا الموقع | |
| 440 | |
| 00:47:26,820 --> 00:47:31,980 | |
| التدريب الميداني يعني لو فتحتوا صفحة الجامعة كلية | |
| 441 | |
| 00:47:31,980 --> 00:47:36,860 | |
| التربية معايا يا خواتي انا اوريك كيفية الآن فتحنا | |
| 442 | |
| 00:47:36,860 --> 00:47:43,700 | |
| موقع الجامعة كلية التربية في فوق مراكز | |
| 443 | |
| 00:47:43,700 --> 00:47:49,830 | |
| ووحدات بنفتح على مركز ايه بنزل عندك تلت مراكزفي | |
| 444 | |
| 00:47:49,830 --> 00:47:55,070 | |
| النص مركز التدريب الميداني بضغط عليه في أعمال | |
| 445 | |
| 00:47:55,070 --> 00:48:01,090 | |
| الطلبة من أعمال الطلبة إعداد تحليل المحتوى و إعداد | |
| 446 | |
| 00:48:01,090 --> 00:48:08,970 | |
| الدروس إذا حبيتوا أن تهتدوا بهذه النماذج بالإضافة | |
| 447 | |
| 00:48:08,970 --> 00:48:12,630 | |
| للي في الكتاب هي أكم مرجع أعطيتكم الآن مرجع الكتاب | |
| 448 | |
| 00:48:12,630 --> 00:48:21,010 | |
| زي مرجع موقع تمام؟ ياريت نتفق الآنإن لو كان مجموعة | |
| 449 | |
| 00:48:21,010 --> 00:48:26,790 | |
| منكم حتى لو كنت أربعة لنعدد | |
| 450 | |
| 00:48:26,790 --> 00:48:33,690 | |
| درس ثم نعرضه هنا أمامنا حتى نناقشه ومجموعة تانية | |
| 451 | |
| 00:48:33,690 --> 00:48:39,610 | |
| اتعدد تحليل المحتوى معايا يا أخواتي؟طيب ات .. اجل | |
| 452 | |
| 00:48:39,610 --> 00:48:44,670 | |
| مين عندها استعداد او مجموعة على استعداد ام تأتي | |
| 453 | |
| 00:48:44,670 --> 00:48:49,090 | |
| باعداد درس لأي صف من صفوف المرحلة الأساسية في أي | |
| 454 | |
| 00:48:49,090 --> 00:48:56,070 | |
| مبحث دراسي تمام بس إن هي على flash تمام مين كمان؟ | |
| 455 | |
| 00:49:00,370 --> 00:49:03,830 | |
| الموضوع اللي حضرته هو موضوع في مادة التربية | |
| 456 | |
| 00:49:03,830 --> 00:49:08,190 | |
| الإسلامية الصف الرابع الأساسي من وحدة الأخلاق | |
| 457 | |
| 00:49:08,190 --> 00:49:13,760 | |
| والتهديد الموضوع بعنوان حب التعلمالأهداف اللي | |
| 458 | |
| 00:49:13,760 --> 00:49:17,460 | |
| سطتها يعني أنا قرأت الدرس بعد ما قرأت الدرس يعني | |
| 459 | |
| 00:49:17,460 --> 00:49:21,800 | |
| حطت شوية أهداف ان شاء الله يعني تكون سليمة الهدف | |
| 460 | |
| 00:49:21,800 --> 00:49:26,180 | |
| الأول أن يذكر الطالب بعض العادات الحسنة اللي يتحلى | |
| 461 | |
| 00:49:26,180 --> 00:49:30,220 | |
| بها الإنسان المسلم طبعا ال .. بدي تنجيط في هذه | |
| 462 | |
| 00:49:30,220 --> 00:49:33,120 | |
| الشهادة كتبت أنه في الإشعار والأدشفة أنه المعلم | |
| 463 | |
| 00:49:33,120 --> 00:49:36,500 | |
| بداية الأول ما يعبر بعد طرح المعلم تحية الإسلام | |
| 464 | |
| 00:49:36,500 --> 00:49:41,310 | |
| على طلابه واطمئنه أن أنا على حاليا طبعا سؤاليايعني | |
| 465 | |
| 00:49:41,310 --> 00:49:44,870 | |
| اللي بتأكد الهدف هذا أن السؤال اللي بتطرفه على | |
| 466 | |
| 00:49:44,870 --> 00:49:48,810 | |
| الطلاب أذكر بعض الأهداف الحسنة التي يجب أن يتحلى | |
| 467 | |
| 00:49:48,810 --> 00:49:53,890 | |
| بيها الإنسان المسلم طبعا باسمع الإجابات من الطلاب | |
| 468 | |
| 00:49:53,890 --> 00:49:58,710 | |
| و بأثنى عليهاو بعد هيك بضيف انا اذا كان في عندى و | |
| 469 | |
| 00:49:58,710 --> 00:50:02,250 | |
| السؤال اللى باطرحه التانى ما رأيكم في حب الانسان | |
| 470 | |
| 00:50:02,250 --> 00:50:06,590 | |
| المسلم للتعلم اللى هو موضوع دارسنا اليوم حب التعلم | |
| 471 | |
| 00:50:06,590 --> 00:50:11,170 | |
| طبعا الهدف التانى اللى حكيته ان يطلب طالب الايات | |
| 472 | |
| 00:50:11,170 --> 00:50:14,050 | |
| اللى يحفظ القرآن الكريم فيها على التعلم | |
| 473 | |
| 00:50:18,240 --> 00:50:22,680 | |
| حث على حب التعلم و حببنا إليه و دعانا إلى طلب | |
| 474 | |
| 00:50:22,680 --> 00:50:26,840 | |
| المزيد منه طيب الآية اللتي تدل على ذلك قوله تعالى | |
| 475 | |
| 00:50:26,840 --> 00:50:31,060 | |
| و أقول رب زدني علم فالإنسان طبعا الفعل اللي فيها | |
| 476 | |
| 00:50:31,060 --> 00:50:35,700 | |
| لو نظرنا له قُل هو فعل أمر و مقتضل أمر الوجوه يعني | |
| 477 | |
| 00:50:35,700 --> 00:50:39,880 | |
| أن الإنسان المسلم لابد أن يعني يبذل كل جهده في | |
| 478 | |
| 00:50:39,880 --> 00:50:45,280 | |
| سبيل اللي هو تحصيل العلمممكن انا يعني اشارك الطلاب | |
| 479 | |
| 00:50:45,280 --> 00:50:48,580 | |
| في الاشي هذا انه انا اطلب من بعضه بعد ما ا طبعا | |
| 480 | |
| 00:50:48,580 --> 00:50:52,160 | |
| اقرأ الآية دي لابد ان المعلم يقرأ الآية في الأول و | |
| 481 | |
| 00:50:52,160 --> 00:50:55,440 | |
| يجعل بعض الطلبة يعني في وقت قصير المشيطين انهم | |
| 482 | |
| 00:50:55,440 --> 00:50:58,760 | |
| يقرؤوا هذه الآية يشوف كيف يعني صحة القراءة عندهم | |
| 483 | |
| 00:50:58,760 --> 00:51:02,560 | |
| كمان يعني ممكن احقق هدفها من خلاله انه انا ممكن | |
| 484 | |
| 00:51:02,560 --> 00:51:06,880 | |
| هذه الآية اطلب من بعض الطلاب انهم يبحثوا عن تفسير | |
| 485 | |
| 00:51:06,880 --> 00:51:11,610 | |
| إلهاكيف ممكن أدبهم إنهم يرجعوا لل internet أو يعني | |
| 486 | |
| 00:51:11,610 --> 00:51:15,130 | |
| كتاب بسيط ممكن يتحصلوا عليه كتاب صفوة التفسير | |
| 487 | |
| 00:51:15,130 --> 00:51:18,430 | |
| للصابوني فعساس إنهم يحصلوا على تفسير الآية هذه و | |
| 488 | |
| 00:51:18,430 --> 00:51:22,010 | |
| أشوف أنا أتابع التفسير معهم عساس نصل كلنا مع بعض | |
| 489 | |
| 00:51:22,010 --> 00:51:26,950 | |
| لتفسير معين للآية هذهال .. الهدف التالت اللي حطيته | |
| 490 | |
| 00:51:26,950 --> 00:51:30,590 | |
| هو أن يفسر القالب معناه قوله تعالى كلها ليستو | |
| 491 | |
| 00:51:30,590 --> 00:51:33,970 | |
| اللذين يعلمون و اللذين لايعلمون طبعا كل الآيات هذه | |
| 492 | |
| 00:51:33,970 --> 00:51:37,810 | |
| مذكورة في الكتاب و واردة و تدل على حب التعلم و | |
| 493 | |
| 00:51:37,810 --> 00:51:42,960 | |
| واجب الإنسان مسلم انه يعني ..يحب التعلم ينقش | |
| 494 | |
| 00:51:42,960 --> 00:51:46,240 | |
| المعلم مع طلاب وهذه الآية بعمل مقارنة بين الإنسان | |
| 495 | |
| 00:51:46,240 --> 00:51:48,960 | |
| متعلم وإنسان جهل أقول له مثلا إيش رأيكوا؟ بين | |
| 496 | |
| 00:51:48,960 --> 00:51:52,220 | |
| إنسان متعلم وإنسان جهل؟ شو الفرق بين هذا وشو الفرق | |
| 497 | |
| 00:51:52,220 --> 00:51:55,460 | |
| بين هذا؟ هل هذا بيقدر يمشي في الحياة؟ أو هذا يعني | |
| 498 | |
| 00:51:55,460 --> 00:51:59,560 | |
| .. أشوف إيش الفرق بينهم ويبين المعلم أن هذه الآية | |
| 499 | |
| 00:51:59,810 --> 00:52:03,910 | |
| الهدف منها تدل على أن الإنسان مسلم يجب أن يبذل كل | |
| 500 | |
| 00:52:03,910 --> 00:52:09,270 | |
| جهده في طلب العلم و الحصول عليه و يوضح أن المسلمون | |
| 501 | |
| 00:52:09,270 --> 00:52:13,310 | |
| الأوائل المسلمون الآن طبعا التزموا بذلك كيف؟ طب | |
| 502 | |
| 00:52:13,310 --> 00:52:17,670 | |
| إيش الدليل؟ أن مؤلفاتهم و إنشاءهم للمدارس و | |
| 503 | |
| 00:52:17,670 --> 00:52:21,370 | |
| الجامعات كلها كانت بتدل على حب التعلم كانوا مميزين | |
| 504 | |
| 00:52:21,370 --> 00:52:25,310 | |
| طبعا العربي اللي هو المؤلفات و الكتب و كانت من ضمن | |
| 505 | |
| 00:52:25,310 --> 00:52:29,850 | |
| اللي هو العلماء المشهورينالسيدة عائشة رضي الله | |
| 506 | |
| 00:52:29,850 --> 00:52:33,610 | |
| عنها أم المؤمنين كانت مشهورة بالعلم والمعرفة وهذا | |
| 507 | |
| 00:52:33,610 --> 00:52:37,410 | |
| دليل على أن الإسلام لم يهتم فقط بتعليم الرجل إنما | |
| 508 | |
| 00:52:37,410 --> 00:52:42,750 | |
| كمان اهتم بتعليم المرأةالهدف الأخير هو أن يبين دور | |
| 509 | |
| 00:52:42,750 --> 00:52:46,850 | |
| المسجد في نشر العلم يعني كان المسجد له دور كبير في | |
| 510 | |
| 00:52:46,850 --> 00:52:50,390 | |
| نشر العلم من خلال طرح المعلم السؤال التالي هل | |
| 511 | |
| 00:52:50,390 --> 00:52:54,310 | |
| المسجد دور في نشر العلم؟ نعم لأن المسجد كانت تدرس | |
| 512 | |
| 00:52:54,310 --> 00:52:58,210 | |
| فيه اللي هو العلوم الدينية مثل على تاريكل والمسجد | |
| 513 | |
| 00:52:58,210 --> 00:53:01,770 | |
| الأقصى في فلسطين كان له دور كبير في نشر العلم | |
| 514 | |
| 00:53:01,770 --> 00:53:05,650 | |
| والمعرفة و تخريج عدد كبير من العلماء داي الهدف | |
| 515 | |
| 00:53:05,650 --> 00:53:08,790 | |
| أمشي وين؟ | |
| 516 | |
| 00:53:17,710 --> 00:53:21,590 | |
| اخر هدف اللي هو أن يستنتج .. لأ فيه جبله .. أن | |
| 517 | |
| 00:53:21,590 --> 00:53:24,410 | |
| يستنتج ما يرشر إليه الدرس، يعني احنا خدنا درس | |
| 518 | |
| 00:53:24,410 --> 00:53:28,350 | |
| اليوم حب التعلم و اتعرفنا على الآيات التي تحث على | |
| 519 | |
| 00:53:28,350 --> 00:53:32,650 | |
| حب التعلم، بدي أستخلص من الطلاب يعني الفائدة من | |
| 520 | |
| 00:53:32,650 --> 00:53:37,380 | |
| الدرس، إيش الفائدة يعني؟و أزيد يعني أعمل ملخص أن | |
| 521 | |
| 00:53:37,380 --> 00:53:41,920 | |
| فقدة الدارس يعني يبين أنه ال .. ال Islam يعني يحرف | |
| 522 | |
| 00:53:41,920 --> 00:53:44,940 | |
| على العلم و المعرفة و أن المسلم لابد أن يحرص على | |
| 523 | |
| 00:53:44,940 --> 00:53:49,720 | |
| العلم و المعرفة ليفوز بخيري الدنيا و الآخرةأخر هدف | |
| 524 | |
| 00:53:49,720 --> 00:53:53,720 | |
| أن يحل الواجبات المنزلية التي كلفه بيها المعلم، | |
| 525 | |
| 00:53:53,720 --> 00:53:57,340 | |
| ممكن أنا أعطى الطلاب نشاط بمساعدة الأهل، أكتب | |
| 526 | |
| 00:53:57,340 --> 00:54:01,000 | |
| باختصار عن أحد العلماء المسلمين أو بأحد العلمان | |
| 527 | |
| 00:54:01,000 --> 00:54:05,780 | |
| المسلمين في الاشي هذا، وإن حل مثلا سؤال واحد صفحه | |
| 528 | |
| 00:54:05,780 --> 00:54:09,360 | |
| واحد وستين من الكتاب المدرسيطبعا ال .. الوسائل | |
| 529 | |
| 00:54:09,360 --> 00:54:12,820 | |
| اللي استخدمتها يعني بسيطة لوحة تعليمية يكون مكتوب | |
| 530 | |
| 00:54:12,820 --> 00:54:15,860 | |
| عليها الأيات القرأنية اللي أنا بتحكيها أو بسمحهم | |
| 531 | |
| 00:54:15,860 --> 00:54:20,200 | |
| إياها عن طريق المسجد وهي طبعا اللي هو التقوين أنه | |
| 532 | |
| 00:54:20,200 --> 00:54:24,040 | |
| أنا لما أسأل سؤال أو أستمع إلى قراءة لازم أصوب | |
| 533 | |
| 00:54:24,040 --> 00:54:27,720 | |
| القراءة هدوء أشوف إيش الخطأ فيها ووزعت ال .. الوجد | |
| 534 | |
| 00:54:27,720 --> 00:54:38,510 | |
| على الخطة شكرا خطة شكرا لهذا الجامعةأجل احنا الآن | |
| 535 | |
| 00:54:38,510 --> 00:54:42,750 | |
| إذا سمحتولي بارك الله فيكم جميع ان شاء الله تعالى | |
| 536 | |
| 00:54:42,750 --> 00:54:50,690 | |
| فاكرين لما قلتلكم استخدام اللغة العربية الفصيحة هل | |
| 537 | |
| 00:54:50,690 --> 00:54:56,210 | |
| فقط في الكتاب طبعا احنا دي رباركوا النقد سهل لكن | |
| 538 | |
| 00:54:56,210 --> 00:55:03,670 | |
| البناء أصعب ولا لأ فاحنا نشكر الطالبة لأن أول مرة | |
| 539 | |
| 00:55:03,670 --> 00:55:09,140 | |
| تقف أمام زميلاتها عرضفي هذا عرض هذا الدرس و هذا | |
| 540 | |
| 00:55:09,140 --> 00:55:13,960 | |
| شيء جميل جدا و أنا أشكره على ذلك لكن أي واحد في | |
| 541 | |
| 00:55:13,960 --> 00:55:20,020 | |
| موقفها ممكن أن يخطر ولا لأ فلذلك أن المسلمون | |
| 542 | |
| 00:55:20,020 --> 00:55:25,620 | |
| مابتجيهش المسلمين و أنت لا أعتقد أنك استرجعتي ذلك | |
| 543 | |
| 00:55:25,620 --> 00:55:35,680 | |
| باتمنى عليكي الأهداف جيدة ممتازة و يمكن ملاحظتها و | |
| 544 | |
| 00:55:35,680 --> 00:55:43,620 | |
| قياسهالكن وين الناحية المهارية؟ أن يكتب صح؟ يتلو | |
| 545 | |
| 00:55:43,620 --> 00:55:51,540 | |
| يتلو لأ بقص طب و الوجداني أنا لو ما حلك أنا لو ما | |
| 546 | |
| 00:55:51,540 --> 00:55:55,760 | |
| حلك و أتمنى تعيدهم الطالبات هنسألهم لكن بدي أقولهم | |
| 547 | |
| 00:55:55,760 --> 00:56:02,610 | |
| نقطة عادي و خلاص انت جيبتي آياتعن حب التعلم تدلل | |
| 548 | |
| 00:56:02,610 --> 00:56:06,710 | |
| على حب التعلم يريتها الآيات هذه تكون في لوحات | |
| 549 | |
| 00:56:06,710 --> 00:56:13,010 | |
| وتتعلج على الصبورة ليه؟ بالحالة هذه إذا سمحتولي | |
| 550 | |
| 00:56:13,010 --> 00:56:25,010 | |
| يستشعر التلميذ من خلال هذه الآيات حب التعلم وزائد | |
| 551 | |
| 00:56:25,930 --> 00:56:30,650 | |
| في كتير انتوا حافظين آيات ما كانت مقررة عليكم في | |
| 552 | |
| 00:56:30,650 --> 00:56:37,410 | |
| صور الحفظ لكن بتستخدموها كشواهد في التعبير من خلال | |
| 553 | |
| 00:56:37,410 --> 00:56:42,990 | |
| مثل هذه الدروس ولا لأ؟ هذا يعني بعض من وجهة نظرنا | |
| 554 | |
| 00:56:42,990 --> 00:56:50,410 | |
| مين عنده تعليج منكم؟ تفضلوا نشوف في حد برفع أيديه | |
| 555 | |
| 00:56:50,410 --> 00:56:56,400 | |
| بعض من ناس اللي لا بد نعلج ايش رأيكم؟سواء بالإيجاب | |
| 556 | |
| 00:56:56,400 --> 00:57:04,160 | |
| أو بغيره طب بالإيجاب اعطوني الإيجابيات بدكوا | |
| 557 | |
| 00:57:04,160 --> 00:57:08,380 | |
| تجاوبوا تفضل يا أستاذة أول حاجة شرقة في قرض الدرس | |
| 558 | |
| 00:57:08,380 --> 00:57:12,340 | |
| يعني كان شريقة في قرض الدرس مع أنها أول مرة لأ بس | |
| 559 | |
| 00:57:12,340 --> 00:57:16,500 | |
| طب التاريخ اللي كاتبه على الصبورة شفتوه سبعة سبعة | |
| 560 | |
| 00:57:16,500 --> 00:57:23,800 | |
| و بعدين مش كاتب هجري جدياش اليوم الهجري شهراش احنا | |
| 561 | |
| 00:57:25,280 --> 00:57:31,120 | |
| شعبان ولا لا؟ أجل | |
| 562 | |
| 00:57:31,120 --> 00:57:40,640 | |
| اليوم كام يا بنات؟ 28 تمانية ألف و أربعمية و كام؟ | |
| 563 | |
| 00:57:40,640 --> 00:57:47,020 | |
| أربع و تلاتين من أن نكتبهم التاريخين مش توقولنا | |
| 564 | |
| 00:57:47,020 --> 00:57:53,320 | |
| هدف المعايير ولا لأ؟ طيب شكرا للهدف الأخير اللي | |
| 565 | |
| 00:57:53,320 --> 00:58:02,030 | |
| استجلتيهوهذا هو البحث المطلوب أو التقرير لأن ما | |
| 566 | |
| 00:58:02,030 --> 00:58:09,390 | |
| بنطلب من التلاميذ أبحاث نطلب منهم بحيث نطلب منهم | |
| 567 | |
| 00:58:09,390 --> 00:58:15,270 | |
| تقرير وزملتكم طلبت تقرير وأشكرك على ذلك أيه هو | |
| 568 | |
| 00:58:15,270 --> 00:58:24,290 | |
| التقرير اللي طلبتيه عن إحدى العالمات المسلمات أو | |
| 569 | |
| 00:58:24,290 --> 00:58:32,330 | |
| العلماءيا عالمة يا عالم من المسلمين على ألا يزيد | |
| 570 | |
| 00:58:32,330 --> 00:58:40,450 | |
| عن ثلاث صفحات هي قالت بس قبل ما أعطيهم بدي أحددلهم | |
| 571 | |
| 00:58:40,450 --> 00:58:45,510 | |
| وين المراجع عشان الطالب يرجع إليها في مكتبة | |
| 572 | |
| 00:58:45,510 --> 00:58:54,870 | |
| المدرسة أو عبر الشبكة العنكبوتيةعلى أساس و كيفية | |
| 573 | |
| 00:58:54,870 --> 00:59:01,810 | |
| الكتابة هذا بدأ تتوضح في الشرح لكن في نقطة بتمنى | |
| 574 | |
| 00:59:01,810 --> 00:59:06,090 | |
| عليكي مابكونش فيه أساليب تقويم الأسئلة لأسالهم و | |
| 575 | |
| 00:59:06,090 --> 00:59:11,450 | |
| أقول إن أنا ألاحظ الإجابة لابد إجابات بدي أسئلة | |
| 576 | |
| 00:59:11,450 --> 00:59:16,850 | |
| أخرى تحقق هذه الأهداف معايا أخوات الفاضلات؟ | |
| 577 | |
| 00:59:21,750 --> 00:59:26,310 | |
| لأ انت من خلال الأسئلة اللي بتطرحيها بقولش أني أنا | |
| 578 | |
| 00:59:26,310 --> 00:59:33,810 | |
| بدي أطرح كمان أسئلة أخرى اللي تحطق هذه الأهداف طيب | |
| 579 | |
| 00:59:33,810 --> 00:59:38,690 | |
| انت اتكلمتي عن دور إيه المسجد و دول طالبات صف إيه | |
| 580 | |
| 00:59:38,690 --> 00:59:45,270 | |
| صف رابع طبين يقوللي إيش أول مسجد بني في الإسلام هو | |
| 581 | |
| 00:59:45,270 --> 00:59:52,680 | |
| معاهمفحيقولولي قباء ولذلك فاكرين اول محاضرتين | |
| 582 | |
| 00:59:52,680 --> 00:59:59,270 | |
| اعطيتكم قلتلكم المنح الترابطيصح ولا لأ؟ فأنا ربطت | |
| 583 | |
| 00:59:59,270 --> 01:00:03,230 | |
| بين الدار السادة ودروس الإجتماعيات طب إيش أول مسجد | |
| 584 | |
| 01:00:03,230 --> 01:00:09,990 | |
| بني على الأرض؟ المسجد الحرام أول مسجد بني على | |
| 585 | |
| 01:00:09,990 --> 01:00:15,170 | |
| الأرض هو المسجد الحرام وقيل وما المسجد الثاني يا | |
| 586 | |
| 01:00:15,170 --> 01:00:19,310 | |
| رسول الله؟ قال المسجد الأقصى قيل وكم بينهما يا | |
| 587 | |
| 01:00:19,310 --> 01:00:25,640 | |
| رسول الله؟ قال أربعون عامة فبكون أنا ربطتشيء جميل | |
| 588 | |
| 01:00:25,640 --> 01:00:32,060 | |
| طب مين يقول ليه من رواة الحديث؟ هيقولولي عائشة | |
| 589 | |
| 01:00:32,060 --> 01:00:37,180 | |
| هيقولولي عبدالله بن مسعود هيقولولي عبدالله بن عمر | |
| 590 | |
| 01:00:37,180 --> 01:00:41,440 | |
| بن الخطاب رضي الله عنهم جميعا طب إيه رأيكم أبو | |
| 591 | |
| 01:00:41,440 --> 01:00:47,120 | |
| هريرة و أهله مجرة طب إيه رأيكم نكتب عن أحدالعلماء | |
| 592 | |
| 01:00:47,120 --> 01:00:51,880 | |
| اختاروا انتم حتى لو علماء من غير اللي انا ذكرتهم | |
| 593 | |
| 01:00:51,880 --> 01:00:57,960 | |
| بدي تتكلم عن نسبه حياته نشأته اهم مؤلفاته وكذا | |
| 594 | |
| 01:00:57,960 --> 01:01:03,920 | |
| عشان ابين لهم تمام ولا لأ هذا بالنسبة للإعداد مين | |
| 595 | |
| 01:01:03,920 --> 01:01:09,740 | |
| بدي يعيدنا المحاضرة القادمة بدنا مجموعتين مجموعة | |
| 596 | |
| 01:01:09,740 --> 01:01:14,880 | |
| تعطينا إعداد درس والمجموعة الأخرى تعطينا تحليل | |
| 597 | |
| 01:01:17,200 --> 01:01:23,020 | |
| محتوى معايا يا أخواتي من تحليل محتوى ان شاء الله | |
| 598 | |
| 01:01:23,020 --> 01:01:35,720 | |
| تعالى طب اول شيء ايش هو المحتوى المحتوى طيب | |
| 599 | |
| 01:01:35,720 --> 01:01:38,840 | |
| الكتاب هذا اللي معاكم ايش محتوى | |
| 600 | |
| 01:01:41,560 --> 01:01:46,040 | |
| في معلومات في حقائق في قيم في اتجاهات في كذا طيب | |
| 601 | |
| 01:01:46,040 --> 01:01:52,180 | |
| أجل المحتوى هو ذلك القدر من المعارف والحقائق | |
| 602 | |
| 01:01:52,180 --> 01:01:57,900 | |
| والمفاهيم والقيم والاتجاهات تمام ولا لأ التي يقع | |
| 603 | |
| 01:01:57,900 --> 01:02:01,340 | |
| عليها الاختيار اختيار مين اللي هو الاختيار من هم | |
| 604 | |
| 01:02:01,340 --> 01:02:10,220 | |
| الذين اختاروا خبراء المناهج بالتعاون مع المعلمين | |
| 605 | |
| 01:02:12,680 --> 01:02:19,500 | |
| معاي ولا لأ؟ طب تحليل المحتوى تحليل المحتوى عندكم | |
| 606 | |
| 01:02:19,500 --> 01:02:26,280 | |
| ماذا تحليل المحتوى؟ ايوة هو تجزئة هذه المادة | |
| 607 | |
| 01:02:26,280 --> 01:02:32,880 | |
| التعليمية إلى مكوناتها الرئيسة من مفاهي، من حقائق، | |
| 608 | |
| 01:02:32,880 --> 01:02:38,020 | |
| من معلومات، من قيم، من اتجاهات، من نظريات، من | |
| 609 | |
| 01:02:38,020 --> 01:02:48,470 | |
| مبادئ، من أحكام ولا لأ؟طيب إيش علاقة تحليل المحتوى | |
| 610 | |
| 01:02:48,470 --> 01:02:55,210 | |
| بكل من طريقة التدريس الوسيلة التعليمية أسلوب | |
| 611 | |
| 01:02:55,210 --> 01:03:01,610 | |
| التقويم أجل هل المحتوى إذا ما حللت المحتوى يوصل | |
| 612 | |
| 01:03:01,610 --> 01:03:06,170 | |
| المعلم إلى طريقة التدريس الأنسب؟ يوصل المعلم إلى | |
| 613 | |
| 01:03:06,170 --> 01:03:10,650 | |
| الوسيلة التعليمية الأنسب؟ يوصل المعلم إلى أسلوب | |
| 614 | |
| 01:03:10,650 --> 01:03:21,150 | |
| التقويم الأنسب؟ولا لأ، اتفضلي من خلال | |
| 615 | |
| 01:03:21,150 --> 01:03:25,810 | |
| تحليل المحتوى، بصل إلى الطريقة، إلى الأسلوب، إلى | |
| 616 | |
| 01:03:25,810 --> 01:03:29,810 | |
| أسلوب التقويم، إلى الوسيلة التعليمية، ولا لأ، إلى | |
| 617 | |
| 01:03:29,810 --> 01:03:38,550 | |
| الأهداف التعليمية قبل كل شيء طيب، أجال، معنى ذلك | |
| 618 | |
| 01:03:38,550 --> 01:03:45,980 | |
| إن إحنا بدنا مجموعتين في يوم الثلاثاء القادملأ | |
| 619 | |
| 01:03:45,980 --> 01:03:52,920 | |
| لدرس بدنا أولا إعداد درس زي زملتكم زائد مجموعة | |
| 620 | |
| 01:03:52,920 --> 01:04:00,540 | |
| أخرى تحليل محتوى لدرس هل عندكم استعداد؟ و بدنا يوم | |
| 621 | |
| 01:04:00,540 --> 01:04:08,120 | |
| على flash بدنا أكتر من مجموعة و نعرضهم أمامنا إن | |
| 622 | |
| 01:04:08,120 --> 01:04:14,740 | |
| شاء الله تعالى قبل بداية المحاضرةعسى إن شاء الله | |
| 623 | |
| 01:04:14,740 --> 01:04:22,420 | |
| أن نجد ذلك في الأسبوع القادم هذا وشكرا لكم وإلى | |
| 624 | |
| 01:04:22,420 --> 01:04:25,260 | |
| لقاء آخر في حلقة قادمة | |