PL9fwy3NUQKwYL1tEs3llAGvuOKMtCWoQO/RFI8YiRpoDg_postprocess.srt

1
00:00:20,700 --> 00:00:26,560
نبدأ باسم الله وبالصلاة على نبينا محمد صلى الله

2
00:00:26,560 --> 00:00:35,740
عليه وسلم وموضوعنا هذا اليوم هو التدريس الفعال

3
00:00:35,740 --> 00:00:38,960
بتمنى

4
00:00:38,960 --> 00:00:50,700
عليكم ان نطلع على هذه العبارة لكل غرس جذورولكل

5
00:00:50,700 --> 00:00:58,140
بناء أسس فلا تثمر أي تعاملية تعليمية دون أسس واضحة

6
00:00:58,140 --> 00:01:08,260
سليمة إيش عنوان فصلنا اليوم؟ تصميم التدريس الفعال

7
00:01:08,260 --> 00:01:13,880
عنوان الفصل اليوم هو تصميم التدريس الفعال إيش

8
00:01:13,880 --> 00:01:16,880
رأيكم نوجة في عند كلمة الفعال؟

9
00:01:19,040 --> 00:01:24,200
عايزين نوجف عند الكلمة هذه مين فيكم بتحب يكون

10
00:01:24,200 --> 00:01:30,360
تدريسها فعال في المستقبل ان شاء الله؟ كلكم؟ لا شك

11
00:01:30,360 --> 00:01:40,820
لكن لماذا؟ اتفضلي احسنت

12
00:01:40,820 --> 00:01:50,150
ممتاز جميل هو التدريس متى يكون فعالافي التلاميذ أي

13
00:01:50,150 --> 00:01:57,830
مؤثران يحقق النتائج المرجوة ولذلك احنا بنقول والله

14
00:01:57,830 --> 00:02:05,970
حضرت خطبة كانت يعني فعالة مؤثرة او محاضرة مؤثرة او

15
00:02:05,970 --> 00:02:10,630
ندوة مؤثرة ولو مجرد طيب ايش احنا بنسعى من هذا

16
00:02:10,630 --> 00:02:15,970
الفصل ان نحققه ايش مخرجات هذا الفصل؟في رأيكم؟ أجل،

17
00:02:15,970 --> 00:02:20,730
لابد إننا نتعرف على مفهوم الفعالية لغة واصطلاعة هل

18
00:02:20,730 --> 00:02:26,490
في فرق بين الفعالية والكفاية والكفاءة أيضا؟

19
00:02:26,490 --> 00:02:32,250
مواصفات التدريس الفعال حتى نصل إلى التدريس الفعال

20
00:02:32,250 --> 00:02:37,150
بإننا نتعرف على مواصفاته، ولا لأ؟ خطوات التدريس

21
00:02:37,150 --> 00:02:43,790
الناجح تدريس ناجح؟ أجل، هو تدريس فعال معايا أخوات؟

22
00:02:44,390 --> 00:02:53,370
طيب أجل إيش قلنا معناة الفعال لغتان في رأيكم مقدرة

23
00:02:53,370 --> 00:03:04,270
الشيء على التأثير مقدرة الشيء على التأثير التأثير

24
00:03:04,270 --> 00:03:11,880
النفوذ يقال تحقيق النتائج طيب عايز اسألكم سؤالبتمر

25
00:03:11,880 --> 00:03:20,680
عليكم كلمة القيادة ولا لأ؟ لكن أرجو الله يتجه

26
00:03:20,680 --> 00:03:25,840
تفكيركم الآن لكلمة القيادة إلى نواحي سياسية أو

27
00:03:25,840 --> 00:03:31,840
عسكرية طب وهو الأب في البيت قائد والمعلم في

28
00:03:31,840 --> 00:03:40,350
المدرسة قائد ولا لأ؟ فإيش معناة القيادة؟القيادة

29
00:03:40,350 --> 00:03:50,010
معناها قوة التأثير في الآخرين قوة الاختراق في

30
00:03:50,010 --> 00:03:55,790
الآخرين معايا يا أخواتي؟ بدي أذكركم مبال حاجة

31
00:03:55,790 --> 00:04:01,130
أعطيكم مثال على ذلك مع أن كلكم عارفين المثال هذا

32
00:04:01,130 --> 00:04:03,290
الآن

33
00:04:06,290 --> 00:04:10,610
قلتلكم في المحاضرة الماضية أن الرسول صلى الله عليه

34
00:04:10,610 --> 00:04:15,510
وسلم أول ما بدأ إلا بالصناعات الثقيلة فاكرين ولا

35
00:04:15,510 --> 00:04:21,490
لا؟ فكيف كان من أتى من بعد المصطفى صلى الله عليه

36
00:04:21,490 --> 00:04:27,350
وسلم من الصحابة؟ أبو بكر ألم يكن قائدا مؤثران؟

37
00:04:27,350 --> 00:04:35,160
دليل؟ كيف كان في حروب الردة؟لكن إيش جال عبارة

38
00:04:35,160 --> 00:04:41,060
مشهورة كلكم عارفينها لو منعوني عقالة بعير أمر به

39
00:04:41,060 --> 00:04:45,320
الرسول صلى الله عليه وسلم لقتلتهم عليه هل أثر في

40
00:04:45,320 --> 00:04:51,520
الآخرين بهذه الصلابة في الرأي اللي على صواب ولا لأ

41
00:04:51,520 --> 00:04:59,940
طيب أقولكم مثال آخر عشان أؤكد أن الفعال هو التأثير

42
00:05:01,250 --> 00:05:09,190
النفوذ والاختراق في الآخر بالتأثير طب لو سمحتم

43
00:05:09,190 --> 00:05:16,890
عمرو بن الخطاب رضي الله عنه أولم يؤثر في رسول كسرة

44
00:05:16,890 --> 00:05:20,010
مش

45
00:05:20,010 --> 00:05:24,050
كذا ولا لأ؟ فاكرين العبارة اللي قالها المشهورة؟

46
00:05:24,050 --> 00:05:32,210
لما إجى كسرة أرسل رسولهليتوصل إلى أسباب نصر

47
00:05:32,210 --> 00:05:38,890
المسلمين فلما إجوا سأل عن أمير المؤمنين وين

48
00:05:38,890 --> 00:05:43,870
أميركم؟ قائدكم؟ أين هو؟ وين بيته؟ وين كده؟ فقالوا

49
00:05:43,870 --> 00:05:49,450
له يمكن بتفقد الرعي وين بلقيه؟ لما شافوا وجدوا

50
00:05:49,450 --> 00:05:59,880
نائم تحت شجرة فقال حكمتهفعدلت فأمنت فنمت فهنقت

51
00:05:59,880 --> 00:06:08,720
والله يا عمرو هل بهال أسلوب هذا و هال إجراءات هذه

52
00:06:08,720 --> 00:06:14,720
أثر ولا ما أثر فالقائد بده يؤثر في الآخرين طب و

53
00:06:14,720 --> 00:06:23,660
المعلم يجب أن يؤثر في التلاميذ بشخصيته بحديثه

54
00:06:24,600 --> 00:06:33,840
بمظهره بلغته ولا لأ فالطالب سيتقمص شخصية المعلم

55
00:06:33,840 --> 00:06:40,760
ويحكيه وكتيش بيكون المعلم مؤثر في التلاميذ إذا حقق

56
00:06:40,760 --> 00:06:46,240
الأهداف المرجوة معايا بنات؟ عرفناها من ناحية لغوية

57
00:06:46,240 --> 00:06:54,410
ولا لأ؟ طب من ناحية إصطلاحية إذا سمحتوا ليمن ناحية

58
00:06:54,410 --> 00:07:01,470
الصلاحية هل الفاعلية تقويم العملية التي أنتجت

59
00:07:01,470 --> 00:07:06,350
المخرجات والنتائج التي يمكن ملاعظتها؟

60
00:07:06,350 --> 00:07:13,250
أعطيتكم قبل شوي مخرجات هذا الفصل ومن بينها قلنا

61
00:07:13,250 --> 00:07:18,830
إنك تتعرف على معنى الفعالية لغة وصلاة هل عققنا هذا

62
00:07:18,830 --> 00:07:25,320
المخرج؟ أجل أثرت أنا فيكمولا لأ؟ واكتشف المعلم

63
00:07:25,320 --> 00:07:31,520
بيؤثر في التلاميذ إذا حقق النتائج المرجوة من هذا

64
00:07:31,520 --> 00:07:37,260
الدرس طب هل هو النتائج المرجوة فقط نواحي معرفية

65
00:07:37,260 --> 00:07:43,560
ولا نواحي معرفية ونواحي مهارية ونواحي وجدانية التي

66
00:07:43,560 --> 00:07:53,990
تؤدي إلى تعديل السلوك معايا أخواتي؟ جميلشفتم

67
00:07:53,990 --> 00:07:58,830
الفعلية اصطلاحا ايش المقصود بيها يا أخوات القدرة

68
00:07:58,830 --> 00:08:08,310
على تحقيق الأهداف طب هل هو فقط ال .. انا عندي هدف

69
00:08:08,310 --> 00:08:16,670
قد يكون نقل المعلومات هل هذا الهدف فعال؟ هل هو

70
00:08:16,670 --> 00:08:22,440
المعلم فقط دوره ينقل المعلومات؟والمعارف من بين

71
00:08:22,440 --> 00:08:29,600
دفتاي الكتاب إلى أذهان التلاميذ؟ لأ، لكن الذي ينشط

72
00:08:29,600 --> 00:08:34,620
ويحفظ التلاميذ لإبتكار الحلول لمشكلة لو سمحتوني

73
00:08:34,620 --> 00:08:39,980
أريد أن أقول لكم نقطة مهمة كتير وكتبوها عندكم لو

74
00:08:39,980 --> 00:08:48,940
سمحتهم إن حبيتهم أنا لست مسئول عن إيصال المعلومة

75
00:08:48,940 --> 00:08:56,160
إلى أذهانكمكمعلم اقول لك تبقى صبورة حتى تكون أكيد

76
00:08:56,160 --> 00:09:01,420
قولي انا لست مسئول عن إيصال المعلومة إلى أذانكم

77
00:09:01,420 --> 00:09:14,100
هذه واحد و لست مسئولا عن تفسير المعلومة و لست

78
00:09:14,100 --> 00:09:24,730
مسئول عن إقناعكم بالمعلومةواذا مش عاجبكم كمان طيب

79
00:09:24,730 --> 00:09:28,070
ولكن

80
00:09:28,070 --> 00:09:37,270
انا مسئول على ان ادلكم على مكان المعلومة ايش

81
00:09:37,270 --> 00:09:42,650
بتحبوا تكونوا انتوا اتواصل المعلومة للتلاميذ ولا

82
00:09:42,650 --> 00:09:48,780
تفسر المعلومة للتلاميذ ولا تقنع المعلومةتقنع

83
00:09:48,780 --> 00:09:53,820
التلاميذ بالمعلومة؟ ولا تدل التلاميذ على مكان

84
00:09:53,820 --> 00:10:01,240
المعلومة؟ يعني عندكم أربع خيارات، إيش بتختاروا؟ أن

85
00:10:01,240 --> 00:10:06,280
أدل التلاميذ على المعلومة طيب يا أستاذ خليني أفسر

86
00:10:06,280 --> 00:10:11,940
لهم، إذا الطالب إذا فتش عن المعلومة وبحث عنها،

87
00:10:11,940 --> 00:10:21,660
هيصل للتفسيرهيصل يقتنع لأنه هيبرر ولا لأ فلذلك

88
00:10:21,660 --> 00:10:29,880
المعلم اشدره حتى يكون فعالا ينشط ويحفظ التلاميذ

89
00:10:29,880 --> 00:10:36,640
لابتكار الحلول لمشكلة ما يكون فعالا أفضل طرائق

90
00:10:36,640 --> 00:10:41,540
التدريس لو سمحتوا ليك هي طريقة التدريس بطريقة حل

91
00:10:41,540 --> 00:10:48,630
المشكلاتلأنه بتخلي الطالب يفكر بتخلي الطالب يبتكر

92
00:10:48,630 --> 00:10:55,390
حلولا بتخلي الطالب يقارن بين حالين معاي ولا لأ؟

93
00:10:55,390 --> 00:11:02,970
ولا ينقل المعلومة فقط، لأ تمام؟ الفاعلية تساوي

94
00:11:02,970 --> 00:11:08,790
الأهداف زائد المخرجات عن طريق استراتيجيات على

95
00:11:08,790 --> 00:11:11,810
الاستراتيجيات معاي ولا لأ؟ طيب

96
00:11:14,000 --> 00:11:18,960
ماشي الحال أجل

97
00:11:18,960 --> 00:11:24,960
هل احنا وصلنا الآن إلى معنى الفاعلية لغة واصطلاح

98
00:11:24,960 --> 00:11:31,400
ولا لأ؟ اتحققنا من هذا المخرج ولا لأ؟ هذه المخرجة

99
00:11:31,400 --> 00:11:38,720
اتحققناها لأ أجل أنتم فاعلين معي في هذه المحاضرة

100
00:11:38,720 --> 00:11:48,040
تمام؟ طيب لو سمحتوا ليهذه المفهوم الفاعلية اتمنى

101
00:11:48,040 --> 00:11:53,420
عليكم ان تقرأوا ما بين السطور ماذا اقصد بهذه

102
00:11:53,420 --> 00:11:58,240
العبارة اقرأوا ما بين السطور ماذا اقصد بهذه

103
00:11:58,240 --> 00:12:07,360
العبارة اقرأ ما بين السطور اتفضلي ايوا

104
00:12:07,360 --> 00:12:14,300
بدنا ننقض بقراءة ناقدةقراءة ما بين السطور تساوي

105
00:12:14,300 --> 00:12:19,120
القراءة الناقدة القراءة التحليلية القراءة

106
00:12:19,120 --> 00:12:24,560
الإبداعية وهذا ينقصنا في مدرسنا يا أخوات وهذا

107
00:12:24,560 --> 00:12:34,800
أمانة في رجابكم لأن أنتم معلمات تعليم أساس فلو

108
00:12:34,800 --> 00:12:39,880
سمحتوا لي طريقة القراءة المتبعة في مدارسنا اليوم

109
00:12:40,570 --> 00:12:51,270
اليوم بعض المدارس قف اقرأ اجلس وهذه طريقة عقيمة ان

110
00:12:51,270 --> 00:12:57,290
الطالب عندما يقرأ ينقض ما يقرأه يصل إلى القراءة

111
00:12:57,290 --> 00:13:01,450
التحليلية ومن ثم القراءة الناقدة ومن ثم القراءة

112
00:13:01,450 --> 00:13:06,550
الإبداعية بكون نميت التفكير انه عن فصل لو سمحتوا

113
00:13:06,550 --> 00:13:12,910
لي عن فصل هندرسهكيف نعلم التفكير؟ عمليا، مش عايز

114
00:13:12,910 --> 00:13:20,710
نظريات ناخده عملي هل يتضمن مفهوم الفعلية شخصية

115
00:13:20,710 --> 00:13:30,170
المعلم والمتعلم؟ شخصية المعلم والمتعلم مقياس نتعرف

116
00:13:30,170 --> 00:13:35,700
أبوه على قيام كل من المعلم والمتعلم بمسئوليتهطب هو

117
00:13:35,700 --> 00:13:42,480
المعلم مش من مسئوليته يؤثر في التلاميذ؟ طب حتى

118
00:13:42,480 --> 00:13:47,340
مظهره؟ بدي التلاميذ يحكوا؟ ولا لأ؟ بديكوا القدوة

119
00:13:47,340 --> 00:13:55,660
ولذلك إذا تكرمتم في التدريب الميداني كان في طالب

120
00:13:55,660 --> 00:14:04,330
كان مربي أدفره الإصبع الصغيرفقلت له قلم أذافرك فإن

121
00:14:04,330 --> 00:14:08,410
الشيطان يقود على ما طال منها لأن الطالب في المرحلة

122
00:14:08,410 --> 00:14:13,610
العادية قد يحاكيك أجل أنت بالحالة هذه ما أثرت فيك

123
00:14:13,610 --> 00:14:21,130
لكن مسئولية المعلم أن يكون فاعل فلو فشل المعلم في

124
00:14:21,130 --> 00:14:27,030
إدارة موقف التعليم بطريقة سليمة إيش بيحصل؟ فشل

125
00:14:27,030 --> 00:14:32,320
المتعلم في إتقان التعلمولا لأ؟ إيش من واجبات

126
00:14:32,320 --> 00:14:38,180
المعلم من مسئوليته؟ تحقيق الأهداف ولا لأ؟ المرجوة

127
00:14:38,180 --> 00:14:42,420
طب إذا ما كان فاعل هل يمكن يحقق الأهداف؟ هذه

128
00:14:42,420 --> 00:14:48,200
مسئولية المعلم طب ومسئولية الطالب؟ مسئولية الطالب

129
00:14:48,200 --> 00:14:55,380
أيضا مسئولية الطالب أنه يتحقق من هذه الأهداف

130
00:14:55,380 --> 00:15:02,720
ويحاكي المعلمويكون فاعلًا بحيث ان يكون هنا فيه

131
00:15:02,720 --> 00:15:07,240
نشاط من قبل الطالب وإلا الدرس ما هيكون تدريس

132
00:15:07,240 --> 00:15:10,900
تفاعلي واحنا اتفاجنا إن التدريس التفاعلي عبارة عن

133
00:15:10,900 --> 00:15:16,460
إيه؟ تفاعل إيجابي بين المعلم والتلميذ من ناحية

134
00:15:16,460 --> 00:15:20,540
وبين التلميذ بعضهم البعض من ناحية أخرى أجل هذه دور

135
00:15:20,540 --> 00:15:26,360
مين مسئولية أيضًا الطالبطب لو سمحتولي كل واحدة

136
00:15:26,360 --> 00:15:32,760
منكم تسأل نفسها الآن هل من الممكن تعلم الفعلية؟

137
00:15:32,760 --> 00:15:41,120
هذه الشيء اللي احنا بنقوم ابو ذاتيا من أجل إدارة

138
00:15:41,120 --> 00:15:51,830
موقف ما لو سمحتولي احنا بنقول فام إدارة الصفيعني

139
00:15:51,830 --> 00:15:58,550
أعطينا عبارة فن إدارة الصف فن طرح السؤال فن

140
00:15:58,550 --> 00:16:07,150
استخدام الصبورة فن الإلقاء فن جذب الانتباه ولا لأ؟

141
00:16:07,150 --> 00:16:13,910
حاجات المعلم لابد أن تتوافر لدى المعلم احنا قلنا

142
00:16:13,910 --> 00:16:17,290
من واجبات المعلم انه يتعرف على الخصائص النمائية

143
00:16:17,290 --> 00:16:26,010
للمتعلمين ولا لأ؟طيب ان المعلم ايضا لابد ان يتحسس

144
00:16:26,010 --> 00:16:35,050
لحاجات التلميذ و اكتشف التعليم بكون ذا معنى اذا

145
00:16:35,050 --> 00:16:41,790
حقق الهدف اذا حقق الهدف لشك ايوة ارتبط ببيئة

146
00:16:41,790 --> 00:16:48,350
المتعلم و حقق حاجات التلميذ بكون له ايه معنى؟وهذا

147
00:16:48,350 --> 00:16:52,970
احنا بنبحث عنه بصير عندنا التعليم أو التدريس تدريس

148
00:16:52,970 --> 00:16:59,850
تفاقه فعال طيب لو

149
00:16:59,850 --> 00:17:08,450
سمحتم في بنك أسئلة في المدارس سمعتوني ولا لا؟ مؤلم

150
00:17:08,450 --> 00:17:15,620
إيه له عشر سنوات كلفصل بيحط اختبارات لكن بيحتفظ

151
00:17:15,620 --> 00:17:19,960
بعد الاختبارات عنده فيه ملف الملف هذا بنسميه بنك

152
00:17:19,960 --> 00:17:27,740
الأسئلة طيب المعلم هل يعاد بنك معلومات يكون حيث

153
00:17:27,740 --> 00:17:34,520
يرى أنفسهم على أنهم بنوك معلومات طب هل انتوا

154
00:17:34,520 --> 00:17:39,890
بتدرسوا متطلبات جامعة ولا لأ؟و بتدرسوا تخصص و

155
00:17:39,890 --> 00:17:48,790
بتدرسوا متطلبات جامعة متطلبات كلية طيب أجال المعلم

156
00:17:48,790 --> 00:17:52,510
بكل هذه المتطلبات و هذه المعارف و هذه المهارات في

157
00:17:52,510 --> 00:17:57,190
أسلوب التدريس و في مهارات التدريس و في التنفيذ

158
00:17:57,190 --> 00:18:03,190
العملي في التدريب الميداني يعني بيجعل المعلم مخطط

159
00:18:03,190 --> 00:18:09,570
و منظم فاعلأجل، هل المعلم بالحالة هذه بيصل إلى

160
00:18:09,570 --> 00:18:14,890
درجة قائد ومقيم لعمله؟ مدام يوصل إلى هذه الدرجة

161
00:18:14,890 --> 00:18:23,630
فهو معلم فاعل وتدريسه تدريس فاعل لو سمحتوا للرسمة

162
00:18:23,630 --> 00:18:30,190
اللي قدامنا الآن هل الفاعلية تعني عمل الأشياء

163
00:18:30,190 --> 00:18:34,510
بطريقة صحيحة؟ لأن دين بقالنا احنا بكرا في الاختيار

164
00:18:34,510 --> 00:18:42,330
من المتعددالفعالية تعني عمل الأشياء بطريقة صحيحة

165
00:18:42,330 --> 00:18:53,470
الفعالية تعني تحقيق الأهداف المرجوة صحيح في عندي

166
00:18:53,470 --> 00:19:01,150
الفعالية والفعاليته فعالية الشيء وفعاليته القيام

167
00:19:01,150 --> 00:19:09,210
بالأعمال الصحيحة هذه الفعاليةتمام؟ طيب وموجودة في

168
00:19:09,210 --> 00:19:18,410
كتابكم لو سمحتوا ليه؟ في حدا منكم دبلوم أو تأهيل

169
00:19:18,410 --> 00:19:23,670
تربوي؟ تعليم الأساس ما بنفع يكون فيه تأهيل تربوي

170
00:19:23,670 --> 00:19:30,110
ولا لأ؟ لكن ممكن يكون حد بدي عادل مادة من مادة

171
00:19:30,870 --> 00:19:35,310
اليوم احنا ما بنسمي اللي بكون كلية أداب أو كلية

172
00:19:35,310 --> 00:19:41,010
علوم وبياخد تأهيل تربة وبياخد 32 ساعة ولا لأ؟ ل32

173
00:19:41,010 --> 00:19:46,030
ساعة مواد تربوية بحتة طب ليش بياخدوا دبلوم بعض

174
00:19:46,030 --> 00:19:51,910
الطالبات؟ لإن هم مابقدرش يقدموا في وزارة التربي

175
00:19:51,910 --> 00:19:55,540
والتعليم و culture what ولا لأ؟عارفين إيش

176
00:19:55,540 --> 00:20:00,560
بيقولوله؟ بيقولوله أنت لم تتحصل على الكفايات

177
00:20:00,560 --> 00:20:06,160
التدريسية التي تؤهلك لتكون معلمان اللي هي إيش

178
00:20:06,160 --> 00:20:12,240
قالوله الكفايات التدريسية إيش معناة الكفاية لو

179
00:20:12,240 --> 00:20:21,760
سمحتوا؟ الكفاية المقدرة على شيء بكفاءة وفاعلية

180
00:20:21,760 --> 00:20:32,180
عالية تمام؟هذا معناه ايه؟ الكفاية طب هل الكفاية مش

181
00:20:32,180 --> 00:20:36,880
قلتلكم؟ نقول له انت لازم تتحصل على الكفايات

182
00:20:36,880 --> 00:20:43,660
التدرسية ولا لأ؟ هل الكفايات التدرسية تعني الخبرات

183
00:20:43,660 --> 00:20:49,300
والمعارف والمهارات؟ قلوا سمحتهم انا ايش بعطيكم

184
00:20:49,300 --> 00:20:55,510
اليوم في المحاضرة؟معارف قد تكون نظرية لكن ما طلبت

185
00:20:55,510 --> 00:21:00,250
منكم انه هيكون عندنا عروض عملية طب انتوا لما

186
00:21:00,250 --> 00:21:06,830
بتدخلوا في التدريب الميداني ايش بتكون هناك تطبيق

187
00:21:06,830 --> 00:21:12,470
عملي للخبرة اللي اكتسبتها في الكلية في المحاضرات

188
00:21:12,470 --> 00:21:21,880
ولا لأ طيب طيب لو سمحتوا ليأجل الكفاية المقدرة على

189
00:21:21,880 --> 00:21:30,200
شيء بكفاءة وفاعلية وبمستوى معين من الأدائك العالي

190
00:21:30,200 --> 00:21:34,960
واضح ولا لأ هل في رأيكم الكفاية في التدريس هي جميع

191
00:21:34,960 --> 00:21:40,020
الخبرات والمعارف والمهارات التي تنعكس على سلوك

192
00:21:40,020 --> 00:21:46,890
المعلم في تفاعله مع جميع ناصر الموقف التعليميوهذا

193
00:21:46,890 --> 00:21:53,150
خدمة المحاضرة الماضية مكونات عملية التدريس تمام

194
00:21:53,150 --> 00:21:59,890
ولا لأ؟ طيب الآن احنا بنمكنكم في هذه المحاضرة من

195
00:21:59,890 --> 00:22:06,130
المعلومات النظرية صح ولا لأ؟ طيب في مجال تخصصكم

196
00:22:06,130 --> 00:22:11,710
لازم نضرب أمثلة ولذلك قلنا بدنا ناخد فصل عن أسلوب

197
00:22:11,710 --> 00:22:19,330
التعلم باللعبهناخد طريقة حل المشكلات تعليم تعاوني

198
00:22:19,330 --> 00:22:25,750
تعليم بنائي تعليم التفكير هذه أنا محتاجة كتخصص لأن

199
00:22:25,750 --> 00:22:31,330
أنا معلم تعليم أساس طب الاتجاهات طب ما هو احنا

200
00:22:31,330 --> 00:22:39,910
معجول المعلم في كل حصة المعلم الفاعل الذي يسعى في

201
00:22:39,910 --> 00:22:49,990
كل درس لغرس قيمة في نفس الأبناءبدنا نعزز القيم من

202
00:22:49,990 --> 00:22:55,810
اللي أعلى القيمة و لا الاتجاه و لا الميل القيمة

203
00:22:55,810 --> 00:23:00,830
أنا جبتلكم اليوم بالترتيب أولا الميل ثم الاتجاه

204
00:23:00,830 --> 00:23:09,130
أكتر ثباتا ثم القيمة الراصقة و لا لأ نعم و القيمة

205
00:23:09,130 --> 00:23:15,010
اتجاه إيجابي نعم كلام سليم طيب لو سمحتوا لي

206
00:23:18,820 --> 00:23:25,860
هل هناك علاقة بين الفاعلية والكفاية الفاعلية

207
00:23:25,860 --> 00:23:35,560
نطاقها أوسع أعم أشمل من الكفاية الكفاية ليست شرطا

208
00:23:35,560 --> 00:23:43,440
كافيا للفاعلية طب ما و لو سمحتم مار عليكم كتير

209
00:23:43,440 --> 00:23:47,470
بسمع من بعض الطالباتتقولي والله احنا كنا في

210
00:23:47,470 --> 00:23:52,250
المرحلة الثانوية كان عندنا مؤلم ما شاء الله عنده

211
00:23:52,250 --> 00:23:57,590
معلومات كتيرة بس ماعنده الأسلوب اللي يوصل فيه

212
00:23:57,590 --> 00:24:03,830
المعلومة مار عليكم هذه النقطة؟ طيب بنفع الكفاية

213
00:24:03,830 --> 00:24:13,570
هنا شرط كافي للفعلية؟ لكنها مطلب ضروري ولا لأ؟أنا

214
00:24:13,570 --> 00:24:21,150
قلت لكم هل حقق المخرجات؟ إذا حقق المخرجات تماما و

215
00:24:21,150 --> 00:24:26,850
بأداء فهو فاعل اقتنعتوا ولا لأ؟ لكن المفترض ما

216
00:24:26,850 --> 00:24:31,570
أقولكم اقتنعتوا لأن أنا لا أسعى إلى أن أوصل

217
00:24:31,570 --> 00:24:36,250
المعلومة إليكم ولا أن أفسرها ولا أن أقنعكم بديكم

218
00:24:36,250 --> 00:24:41,420
تبحثوا زي زملتكم أكداتمش هيك ولا لأ هذا اللي احنا

219
00:24:41,420 --> 00:24:46,800
بدنا نربي فيه ابنائنا ان شاء الله و بدي اشكرا لتلك

220
00:24:46,800 --> 00:24:59,060
الأم اشكرها هذه الأم التي تعلم طفلها التفكير كيف؟

221
00:24:59,060 --> 00:25:07,320
وهي منشغلة بأعمال البيت حتى ويه في المطبخبتكون حكت

222
00:25:07,320 --> 00:25:13,440
قبل قصة لطفلها وهي قاعدة تغسل في الموعين أو شيء

223
00:25:13,440 --> 00:25:19,340
تسأل الطفل بتقوله .. بتسأله في القصة بتقوله طب

224
00:25:19,340 --> 00:25:24,060
والبطل إيش عمل؟ فلان؟ الأسد إيش سوى؟ ليش ماسمعش

225
00:25:24,060 --> 00:25:29,960
كده الأرناب؟ كلام أمه؟ إيش رأيك أنت؟ فهنا بتنمي

226
00:25:29,960 --> 00:25:35,380
عملية التفكير ولا لأ؟طيب، ما بتعمل عملية استرجاع

227
00:25:35,380 --> 00:25:41,560
بتشوف نسبة التذكر لذا الطفل؟ لو سمحتولي، هل من

228
00:25:41,560 --> 00:25:48,420
المقل نسأل الطفل عن رأيه؟ نعموالله من يقوم بذلك من

229
00:25:48,420 --> 00:25:54,520
الأمهات كأنه يفتق في عقل طفله يفتق في عقله يعني

230
00:25:54,520 --> 00:26:01,160
يخليه يفكر كأنه بيحشي الكتاب في ذهن الطفل فانا بدي

231
00:26:01,160 --> 00:26:09,680
أخليه يبدي برأي الأب والأم الذي يحرص على أن يبدي

232
00:26:09,680 --> 00:26:17,580
طفله بالرأي ويستمع إلى رأي الطفل مهما كانهذا يؤدي

233
00:26:17,580 --> 00:26:23,500
إلى شخصية قوية عند هذا الطفل لماذا؟ لأنه أعطاه

234
00:26:23,500 --> 00:26:30,460
فرصة ليبدي بالرأي وإبداء الرأي أمر مطلوب وكلكم

235
00:26:30,460 --> 00:26:38,040
عارفين قصة الحديث عمر بن الخطاب رضي الله عنه كان

236
00:26:38,040 --> 00:26:43,320
يستحق ولده عبد الله بن مسلم .. عبد الله ولد عمر بن

237
00:26:43,320 --> 00:26:49,450
الخطاب رضي الله عنهمافإلى مجلس الصحابة وإلى مجلس

238
00:26:49,450 --> 00:26:53,470
الرسول صلى الله عليه وسلم وفي يومين اصطحبوا فسأل

239
00:26:53,470 --> 00:26:58,310
المصطفى صلى الله عليه وسلم عن شجرة ألا تسقط

240
00:26:58,310 --> 00:27:02,010
أوراقها فذهبت أتان الصحابة رضوان الله عليهم إلى

241
00:27:02,010 --> 00:27:09,090
شجرة في البوادي حتى قالهم الرسول أنها النخلة لما

242
00:27:09,090 --> 00:27:16,560
خرج عمررضي الله عنه وولده رضي الله عنه قال له يا

243
00:27:16,560 --> 00:27:23,860
أبتي والله كنت أعلم أنها النخلة ولكنني استحيت أن

244
00:27:23,860 --> 00:27:30,260
أقولها في حضرة الرسول والصحابة ما أدركوها مش رد

245
00:27:30,260 --> 00:27:36,230
عليه يا ولدي كنت أتمنى لو قلتهاكنت أتمنى لو قلتها

246
00:27:36,230 --> 00:27:42,170
تاني مرة أقولها، ما تخجلش، شجعوا ولا لأ؟ هذا الذي

247
00:27:42,170 --> 00:27:48,250
نحن بحاجة إليه، بدنا أسئلة في مدرسنا، ما رأيك؟

248
00:27:48,250 --> 00:27:52,770
ماذا لو أن الرسول صلى الله عليه وسلم لم يبدأ

249
00:27:52,770 --> 00:28:00,140
الدعوة سرا؟ أعطيني رأيك، ماذا يحدث؟فهنا بنجعل

250
00:28:00,140 --> 00:28:09,220
التفكير وهذا احنا بحاجة إليه فالكفاية شرط ضروري

251
00:28:09,220 --> 00:28:17,620
لتحقيق الفعلية تمام؟ الكفاية بترتبط أكتر بالأعمال

252
00:28:17,620 --> 00:28:21,820
الفنية حين تركز الفعلية على الأعمال الإدارية طيب

253
00:28:21,820 --> 00:28:29,040
التدريس الفعال لو أعطيتك مصطلح أناأعطيتكم المحاضرة

254
00:28:29,040 --> 00:28:33,940
الفاترة كام مصطلح يا أخوتي؟ ستة اليوم هي أول مصطلح

255
00:28:33,940 --> 00:28:42,980
عندكم سجل مفهومك للمصطلحات التالية واحد التدريس

256
00:28:42,980 --> 00:28:51,940
الفعال أي أول مصطلح هناخده في هذه المحاضرة ان شاء

257
00:28:51,940 --> 00:28:56,140
الله تعالى بنحط طبعا في ملف الإنجاز التدريس

258
00:28:59,980 --> 00:29:10,020
الفعل الكفاية تحت منها الكفاءة ما تقولوليش زي ذاك

259
00:29:10,020 --> 00:29:12,740
الطالب إيش الفرق بين الكفاية و الكفاءة قاللي هذه

260
00:29:12,740 --> 00:29:18,440
فيها همزة و هذه مافيهاش بتعرف تكتب الكفاءة الهمزة

261
00:29:18,440 --> 00:29:23,220
على واه ولا على أنابرة على السطر علاش مش سامع على

262
00:29:23,220 --> 00:29:29,330
السطرسمعتم؟ لأن الهمزة إذا صبغت بحرف ساكن وكانت

263
00:29:29,330 --> 00:29:39,510
الهمزة مفتوحة كتبت على السطر زي إيش؟ زي يتساءل،

264
00:29:39,510 --> 00:29:47,970
يتفاءل، تعرف انت كتبوها؟ معقولة؟ طيب، ماشي الحال،

265
00:29:47,970 --> 00:29:52,110
طب يتلاقم بالله

266
00:29:54,520 --> 00:29:59,560
يتلاأم أنا قلت على نبرة عليها كتبوها طيب يتلاأم

267
00:29:59,560 --> 00:30:05,420
على السطر على السطر مش مسبوك أبقالي في ساكنة طب و

268
00:30:05,420 --> 00:30:08,180
الهمزة مفتوحة و لا لأ احنا قاعدين بنطبق على

269
00:30:08,180 --> 00:30:17,120
القاعدة قدامنا قاعدة و بنفت و لا لأ طيب ماشي يا

270
00:30:17,120 --> 00:30:28,920
أخواتي أنا قلت يتلاأممش ملائمة طيب الآن التدريس

271
00:30:28,920 --> 00:30:37,560
الفعال لو تكرمتم هل هو الذي يفعل من دوري الطالب في

272
00:30:37,560 --> 00:30:44,080
التعليم والتعلم؟ ايش رايكم لو قلت التدريس الفعال

273
00:30:44,080 --> 00:30:51,280
هو الذي يكون فيه الطالب متلقي للمعلومات؟هذا غير

274
00:30:51,280 --> 00:30:57,500
صحيح طب ليش تقولتولي لما قلتلكم أنا لست مسئول عن

275
00:30:57,500 --> 00:31:03,240
أن أوصل المعلومة إليكم؟ بدي أخليكم متلقين

276
00:31:03,240 --> 00:31:08,700
للمعلومات ولا أفسرها ولا أقنعكم لكن المفروض

277
00:31:08,700 --> 00:31:15,720
والضروري أن أجعلكم تبحثون عن المعلومة بتحقق

278
00:31:15,720 --> 00:31:24,540
التلاتة هذه أولابل مشارك سمعتم؟ مشارك وباحث عن

279
00:31:24,540 --> 00:31:29,880
المعلومة بشتى الوسائل أقولكم الطالب لما يبحث عن

280
00:31:29,880 --> 00:31:35,540
المعلومة ويجدها بيشعر بنشوة نشوة إيه؟ نشوة النجاح

281
00:31:35,540 --> 00:31:42,220
صح ولا لأ؟ تخيلوا طفل تعطيله مسألة يحلها بيحاول

282
00:31:42,220 --> 00:31:46,210
أول مرة و تاني مرة و تالت مرة لما يجد الحالةماذا

283
00:31:46,210 --> 00:31:52,390
أقول؟ راجعتها الحمد لله ولا لأ شعر بنشوة النجاح

284
00:31:52,390 --> 00:31:57,710
وهذا ما نسعى إليه في تدريسنا إن شاء الله نريد من

285
00:31:57,710 --> 00:32:04,830
الطالب أن يكون مشارك باحث عن المعلومة بكل الطرائق

286
00:32:04,830 --> 00:32:10,110
الممكنة طب هل التدريس الفعال نمط باعتمد على النشاط

287
00:32:10,110 --> 00:32:15,930
الذاتي؟نشط ذاتي من قبل ما؟ من قبل المتعلم مشاركة

288
00:32:15,930 --> 00:32:20,790
إيجابية و لا لأ التعليم تفاعل مشاركة إيجابية يقوم

289
00:32:20,790 --> 00:32:25,930
بالبحث مستخدما مجموعة من الأنشطة لو سمحتوا لي

290
00:32:25,930 --> 00:32:37,290
التعلم بالبحث اكتبوا عندكم كإيش قلت؟ كمصطلح التعلم

291
00:32:37,290 --> 00:32:39,150
بالبحث

292
00:32:42,880 --> 00:32:48,840
معايا يا أخواتي ما تزعلوش انتم احنا بدنا منكم بس

293
00:32:48,840 --> 00:32:55,380
لو سطر مش عايزين صفحات لتعريف ايه التدريس الفعالي

294
00:32:55,380 --> 00:33:02,300
الكفاية الكفاءة التعلم بالبحث واتمنى ان هذه

295
00:33:02,300 --> 00:33:07,240
الاستراتيجية او الاستراتيجيات للتعلم بالبحث تكون

296
00:33:07,240 --> 00:33:12,870
موجودة طب طريقة حل المشكلة التعلم بالبحثصح ولا لا

297
00:33:12,870 --> 00:33:19,810
تعليم البناء تعلم بالبحث التعلم والنشط تعلم بالبحث

298
00:33:19,810 --> 00:33:25,810
ولا لا يا أخواتي طيب لو

299
00:33:25,810 --> 00:33:32,850
سمحتوا لي عندكم قد التعريفات للتدريس الفعال هل أنا

300
00:33:32,850 --> 00:33:39,770
أطالبكم بكل حفظ احنا مابن طالب بحفظ انا لا أطالبكم

301
00:33:39,770 --> 00:33:48,930
بالحفظييا أخواتي الحفظ كالحجارة والفهم

302
00:33:48,930 --> 00:34:00,570
بناء الحجارة الحفظ كالحجارة والفهم بناء الحجارة

303
00:34:00,570 --> 00:34:08,910
الحفظ والفهم كالطعام والشراب أنا لا أستغنى عن

304
00:34:08,910 --> 00:34:13,590
الحفظلا استغنى عن الحفظ طب احنا بنقدر نستغنى عن

305
00:34:13,590 --> 00:34:20,070
حفظ القرآن الكريم؟ ما ممكن طب بنقدر نستغنى عن حفظ

306
00:34:20,070 --> 00:34:24,830
جدول الدار؟ ما ممكن أجل في نقاط يجب أننا نحفظها

307
00:34:24,830 --> 00:34:33,030
ممر عليكم وفهمناها سليمان وكلا آتينا حكما وعلما

308
00:34:34,260 --> 00:34:38,020
ابحثوا عن هذه الآية أين تجدونها في صور القرآن

309
00:34:38,020 --> 00:34:45,040
الكريم؟ في صورة الأنبياء ما هقولكم رجم الآية؟ لأن

310
00:34:45,040 --> 00:34:51,380
بكون خرّفت عليكم؟ ولا لأ؟ فلو أنتم فتحتم على صورة

311
00:34:51,380 --> 00:34:58,220
الأنبياء ودورتم وفهمناها سليمان وكلا آتينا حكما

312
00:34:58,220 --> 00:35:04,330
وعلما في قانون بلوم، من أعلى؟ الحفظ ولا الفهم؟طب و

313
00:35:04,330 --> 00:35:08,410
الفهم مين أعلى منه؟ التطبيق ولا لأ؟ و مين أعلى من

314
00:35:08,410 --> 00:35:12,550
التطبيق؟ التحليل و مين أعلى من التحليل؟ التركيب و

315
00:35:12,550 --> 00:35:19,150
الأعلى التقويم و هكذا و لذلك مابدنا أسئلتنا دايما

316
00:35:19,150 --> 00:35:24,550
الأسئلة لما تكون حفظ بيجاوبوا عليها الطلاب لكن لما

317
00:35:24,550 --> 00:35:31,250
تكون تطبيق لو سمحتولي صوّب الخطأ في العبارة

318
00:35:31,250 --> 00:35:38,130
التالية أنا هقول خطألكن بدي منكم تصوبوا خطأ من

319
00:35:38,130 --> 00:35:44,610
ناحية لغوية حضر المعلمين

320
00:35:44,610 --> 00:35:51,030
الحفل وعادوا

321
00:35:51,030 --> 00:35:54,210
وهم مصرورين

322
00:35:56,880 --> 00:36:03,300
كتبنا عبارة خاطرة بدي أكود ثقبوليها طب أنت مش حافظ

323
00:36:03,300 --> 00:36:10,260
القاعدة بنفع هنا بدك تكون فاهم القاعدة مش حافظ فقط

324
00:36:10,260 --> 00:36:17,220
عشان أقدر أطبق فإحنا إيش قلنا عالمين المعلمين بنفع

325
00:36:17,220 --> 00:36:20,540
المعلمون أنا فاعل والفعال جمهور مذاكر السالم هنا

326
00:36:20,540 --> 00:36:25,200
بيكون مرفوع بالواقولا لأ وكذا اتكملوا العبارات

327
00:36:25,200 --> 00:36:30,820
فانا بدي من طلابي في المدارس لما اعطيهم قواعد لغة

328
00:36:30,820 --> 00:36:34,480
عربية في الخامس بالساعة خامس عندهم أعراب جمل من

329
00:36:34,480 --> 00:36:38,640
ذاكر السالم أو أعراب الجامع بالأحرى بدي اعطيهم

330
00:36:38,640 --> 00:36:44,230
يطجوا عمليطب مثلا أعمل لعبة تعليمية أنا قلتلكم هذا

331
00:36:44,230 --> 00:36:47,470
لاحق لأوانه أعمل لعبة تعليمية أنا في الصفر هذا

332
00:36:47,470 --> 00:36:54,230
بدرسهم وأعطيهم الأن أنواع الفعل بينجوسين من حيث

333
00:36:54,230 --> 00:36:59,350
الزمن طب يا رأيكم لو طلعت طلاب تلاتة أنت فعل ماضي

334
00:36:59,350 --> 00:37:02,690
و أنت فعل مضارع و أنت فعل أمر يلّا كل واحد أجيب

335
00:37:02,690 --> 00:37:10,430
ليه هذه لعبة ولا لأ؟ لكن ما الهدف منها؟ بدي انطلاق

336
00:37:11,680 --> 00:37:17,580
بيدخل الطالب ينطلق لو سمحته اللي عندها أخوة أو

337
00:37:17,580 --> 00:37:22,020
أخوات في الصف الأول الأساس ان شاء الله اللي بيظل

338
00:37:22,020 --> 00:37:26,980
طيب في واحد تسعة بدخل ولادنا المدارس اول يوم

339
00:37:26,980 --> 00:37:33,760
بيعقوهم كتاب اسمه التهيئة ولا لأ مار عليكم اسمه

340
00:37:33,760 --> 00:37:39,800
التهيئة الدراسة لهذا الكتاب مدة سبعة أيام فقط او

341
00:37:39,800 --> 00:37:45,670
ستةمن السبت لين الخميس ما الهدف من هذا الكتاب

342
00:37:45,670 --> 00:37:50,510
الكتاب في عبارة عن صور بسأل المعلم في هذه الصورات

343
00:37:50,510 --> 00:37:58,630
صورة مثلا حمامة صورة حصار صورة أسد صورة كده أطفال

344
00:37:58,630 --> 00:38:04,920
بيلعبوالون الصفحة هذه كذا الهدف كتبها الكلمة واحدة

345
00:38:04,920 --> 00:38:10,860
بس كتاب عشان بتعرف تكتبوها ولا لأ الهدف الاستنطاق

346
00:38:10,860 --> 00:38:19,940
تحقيق الاستنطاق يعرفتش معناه الاستنطاق؟ بدي اخلي

347
00:38:19,940 --> 00:38:27,280
الولد يجاوب يتكلم حتى يندمج في الموقف التعليمي وفي

348
00:38:27,280 --> 00:38:32,990
مجموعة الأقرانفهمتوني ولا لأ؟ أنا عارف و الطفل ابو

349
00:38:32,990 --> 00:38:36,630
ست سنين ابو تلت سنين بيعرف الصورة دي إيش هي الصورة

350
00:38:36,630 --> 00:38:40,450
ولا لأ فما أدراك بست سنين بس أنا بدي أخليه يتكلم

351
00:38:40,450 --> 00:38:47,830
لأنه لسه داخل المدرسة جديد مالوش ساعات ولا لأ؟ طيب

352
00:38:47,830 --> 00:38:54,390
أجل التدريس الفعال لو سمحتولي أن يربى الطلبة على

353
00:38:54,390 --> 00:39:00,370
ممارسة القدرة الذاتية الواعيةالقدرة الذاتية لإيه

354
00:39:00,370 --> 00:39:06,470
يا أخوات الواعية التي لا تتلمس الدرجة العلمية

355
00:39:06,470 --> 00:39:13,550
كنهاية المطاف هل فقط أنا بدي أعطيهم معلومات هل بدي

356
00:39:13,550 --> 00:39:20,510
أعطيهم معلومات ولا بدي أوجد عند الأطفال طموح شخصي

357
00:39:20,510 --> 00:39:31,780
ولا طموحات طموحات إرادة الفردلنفسه وعيه لطموحاته

358
00:39:31,780 --> 00:39:39,240
لو سمحتم معلش مين بتذكر فيكم لما كنتوا في المدارس

359
00:39:39,240 --> 00:39:46,180
في المرحلة الأساسية الأولية تالت رابع خامس ابتدائي

360
00:39:46,180 --> 00:39:50,000
كان المعلم يعطيكوا معلم اللغة العربية يعطيكوا

361
00:39:50,000 --> 00:39:59,860
موضوع تعبير اكتب حول أمنية تتمناها وكيف تحققهاأنا

362
00:39:59,860 --> 00:40:03,860
بتمنى منكم كأمهات في المستقبل بإذن الله تعالى

363
00:40:03,860 --> 00:40:09,620
تعطوا أبنائكم قولوا انت ايش بتتمنى ان تكون عندما

364
00:40:09,620 --> 00:40:14,250
تكبر؟هيقولك انا بتمنى اكون طبيب واحد تاني بيقولك

365
00:40:14,250 --> 00:40:20,670
انا مهندس واحد تالت بيقولك كذا ضابط معلن الى اخره

366
00:40:20,670 --> 00:40:26,650
من امنيات طب كيف بتتحقق امنيتك هذه من هنا باغرس في

367
00:40:26,650 --> 00:40:33,750
ايه الطموح كيف يحققها اسمعتوني ولا لأ وهذا تدريس

368
00:40:33,750 --> 00:40:39,910
فعال ولا لأأنا لما الأم بتسأل طفلها بتقول له اليوم

369
00:40:39,910 --> 00:40:43,190
أبوك ماجهش مع صلاة الظهر مع أنه كل يوم بروح مع

370
00:40:43,190 --> 00:40:49,190
صلاة الظهر اتأخر ايش رأيك؟ هنا بده يفرض فروض ولا

371
00:40:49,190 --> 00:40:55,350
لأ؟ وهذا ذكاء هنا بنم الذكاء عند الطفل بنم التفكير

372
00:40:55,350 --> 00:41:02,090
عند الطفل ولا لأ؟ أجال التدريس الفعال نمط بنستخدمه

373
00:41:02,090 --> 00:41:09,270
في عملية التدريسحيث أن بعض الأهداف التعليمية نتائج

374
00:41:09,270 --> 00:41:17,070
مبارسة للأساليب المستخدمة هذه تعريفات عدة من وجهة

375
00:41:17,070 --> 00:41:26,310
نظر خبراء لو سمحتوا لي في سؤال مجموعة من المعلمين

376
00:41:26,310 --> 00:41:31,970
ايش رأيك انت وجهة نظرك التدريس الفعل ايش تعريفك له

377
00:41:31,970 --> 00:41:37,870
من وجهة نظرهذه وجهات نظر إما أن تأخذه بيها وإما أن

378
00:41:37,870 --> 00:41:41,610
تتركينها ولا لأ؟ ابدي أنت بوجهة نظرك طيب تدرس

379
00:41:41,610 --> 00:41:47,430
الفعال هنا خبرة مشتركة بين الطلبة و المعلم إيش

380
00:41:47,430 --> 00:41:59,190
رأيكم؟ خبرة مشتركة بين الطلبة و المعلم ولا خدمة لأ

381
00:41:59,190 --> 00:42:02,730
خبرة و الخبرة بدها الطلاب بدها ممارسة

382
00:42:05,830 --> 00:42:15,090
التدريس الفعال تسهيل عملية التعليم والتعلم التدريس

383
00:42:15,090 --> 00:42:23,110
الفعال توجه الطلب وقيادتهم كي يكونوا ناقدين قادرين

384
00:42:23,110 --> 00:42:32,640
على تقييم أعمالهم لو سمحتم أتمنى عليكمإن نوجف لحظة

385
00:42:32,640 --> 00:42:42,040
عند تقييم أعمالهم إذا سمحتم التقييم

386
00:42:42,040 --> 00:42:49,980
الذاتي ينقصنا في عالمنا العربي قاطبة لكن مسئولية

387
00:42:49,980 --> 00:42:56,280
مين يا أخوات الفاضلات؟ مسئولية التعليم مسئولية

388
00:42:56,280 --> 00:43:05,700
المعلممسئولية الأباء والأمهات أنا

389
00:43:05,700 --> 00:43:15,300
هنا التدريس الفعال أني بدي أوجه طلابي وأقودهم بحيث

390
00:43:15,300 --> 00:43:23,340
أني أحقق فيهم أن يكونوا قادرين على تقييم أعمالهم

391
00:43:23,340 --> 00:43:33,850
تقييم أعمالهموانت لا تستطيع ان تنقذ ذاتك ويقيم

392
00:43:33,850 --> 00:43:37,770
ذاتك ويقيم عملك إذا قيم عملك هل سيجعل فيه أخطاء

393
00:43:37,770 --> 00:43:46,090
بعد ذلك الله الله في من يدعو رب العالمين أن يبصره

394
00:43:46,090 --> 00:43:54,660
بعيوبه ويأخذ في علاج كل عيبأحنا بندع ربنا يقول

395
00:43:54,660 --> 00:44:00,180
اللهم بصرنا بعيوبنا لما يبصرنا بعيوبنا بنعدلها ولا

396
00:44:00,180 --> 00:44:06,180
لأ ولا لأ فبتجلل العيوب فاحنا بينقصنا التقييم

397
00:44:06,180 --> 00:44:11,400
الذاتي طب لما الطالب يقيم نفسه بالحالة هذه كيف

398
00:44:11,400 --> 00:44:17,980
بتكون شخصيته؟ بيكون شخصية قوية لأنه هنا بده يعدل

399
00:44:17,980 --> 00:44:25,680
واضح يا أخواتي؟هنا عندنا عدة تعريفات أمامكم تقدروا

400
00:44:25,680 --> 00:44:31,460
تاخدوا منها مجموعة وتخرجوا منها ان شاء الله بقائمة

401
00:44:31,460 --> 00:44:37,320
من خلال مواقف حياتية في واحد من المعلمين قال

402
00:44:37,320 --> 00:44:43,660
التدريس الفعال الذي يشتملعلى التدريس من خلال مواقف

403
00:44:43,660 --> 00:44:47,260
حياتية طب ماتوا جوابتولي ايه هذا الكلام؟ واش

404
00:44:47,260 --> 00:44:56,620
قولتولي؟ هذا تعليم ده معنى؟ ولا لأ؟ معينتم؟ طيب

405
00:44:56,620 --> 00:45:04,460
في عندنا الفاعلية والتدريس والفاعلية على أنها

406
00:45:04,460 --> 00:45:12,350
تصميم التدريسهذا علم وفيه مصاق معاكم ان شاء الله

407
00:45:12,350 --> 00:45:19,390
ربنا بيكرمكم كلكم وبتقدموا ماجستير بس عندكم متطلب

408
00:45:19,390 --> 00:45:28,380
في الماجستير في مصاق اسمه تصميم التدريس مصاقاسمه

409
00:45:28,380 --> 00:45:33,200
تصميم التدريس لو سألتم طالبات الماجستير اللي درسوا

410
00:45:33,200 --> 00:45:37,820
في الفصل الأول كان عندهم مصاب اسمه تصميم التدريس

411
00:45:37,820 --> 00:45:43,280
مدته تلت ساعات تمام؟ علشان بيعتمد علم تصميم

412
00:45:43,280 --> 00:45:51,130
التدريس؟ كان تصميم التدريس أحد فروع علم التدريسهو

413
00:45:51,130 --> 00:45:56,530
ذلك العلم التطبيقي في علوم التدريس الذي يُعنى

414
00:45:56,530 --> 00:46:05,090
بتوصيف القواعد والمبادئ والإجراءات وتخليق النماذج

415
00:46:05,090 --> 00:46:14,790
اللازمة للتصميم يعني تخطيط منظومة التدريس طيب لو

416
00:46:14,790 --> 00:46:21,210
سمحتممر عليكم كراس الإعداد أي اللي بيكون دفتر

417
00:46:21,210 --> 00:46:30,370
التحضير إيش رايكم أعطيكم عبارة لدفتر التحضير كراس

418
00:46:30,370 --> 00:46:41,470
الإعداد اليومي للدروس هو بمثابة بالنسبة للمعلم هو

419
00:46:41,470 --> 00:46:49,780
بمثابة السلاح للجنديسمعتون يا أخوتي كراس الإعداد

420
00:46:49,780 --> 00:46:56,860
اليومي للدروس بالنسبة للمعلم هو بمثابة السلاح

421
00:46:56,860 --> 00:47:03,020
بالنسبة لمن؟ للجندي طب بنفع الجندي يدخل معركة دون

422
00:47:03,020 --> 00:47:09,350
أن يكون معاه سلاحة؟وكذلك المؤلم يا أخوات لا يمكن

423
00:47:09,350 --> 00:47:16,210
أن يدخل حجرة الصحف ويعلم التلاميذ دون أن يكون

424
00:47:16,210 --> 00:47:25,070
لديهم مسبق تخطيط للدرس وإلا إيه؟ ماكانش تخطيط

425
00:47:25,070 --> 00:47:29,170
للدرس، هل هو حق الهدف؟ طب مادام ماحققش الأهداف

426
00:47:29,170 --> 00:47:34,910
المرجوة، هل تدرسه فعال؟ بتأكيد لأ يا أخوات إن لم

427
00:47:34,910 --> 00:47:43,960
تضعنصب عينيك هدفا فلانتصل الى هدفك اللى ما بيحط

428
00:47:43,960 --> 00:47:49,020
قدام عينيه الهدف هل هيصل الهدف؟ لأ ولذلك كنت قلت

429
00:47:49,020 --> 00:47:57,160
لكم لازم نعطي طلابنا أبناء منذ نعومة أذفارهم موضوع

430
00:47:57,160 --> 00:48:04,930
في التعبير عن مالأمنية اللتي تحب أن تحققها وكيفبدي

431
00:48:04,930 --> 00:48:08,550
اغرس فيه و بدي قيمة ان ايش القيمة اللي بدي احققها

432
00:48:08,550 --> 00:48:13,950
عند ابنائي في هذا الدرس درس التعبير هنا اجعله يضع

433
00:48:13,950 --> 00:48:20,710
نصب عينيه هدفا و افهمه كيف يصل الى تحقيق هذا الهدف

434
00:48:20,710 --> 00:48:25,070
و كيف هو يسعى لتحقيق هذا الهدف بكون انا حققت مخرج

435
00:48:25,070 --> 00:48:30,830
بعيد المدى ولا لأ و هذا دوركم في تربيتكم للابناء

436
00:48:30,830 --> 00:48:38,060
في المستقبل ابنائكم ان شاء اللهطيب العملية المنظمة

437
00:48:38,060 --> 00:48:41,840
المتصلة بتطبيق مبادئ التدريس والتعلم في تخطيط

438
00:48:41,840 --> 00:48:47,580
المواد والأنشطة خطط للدرس حضر للدرس طب هالتخطيط بس

439
00:48:47,580 --> 00:48:51,460
بيعطيني الطريقة بيعطيني الطريقة بيعطيني الأسلوب

440
00:48:51,460 --> 00:48:58,920
بيعطيني الوسيلة بيعطيني أسلوب التكويب ولا لأ؟ طيب

441
00:48:59,790 --> 00:49:08,630
أجل عملية منهجية منظومة متكاملة طيب لو سمحتولي

442
00:49:08,630 --> 00:49:17,170
عناصر تصميم التدريس لو تكرمتم والله بينقصنا في

443
00:49:17,170 --> 00:49:26,050
مدارسنا اليوم مهارة في غاية الأهمية تحليل المحتوى

444
00:49:26,050 --> 00:49:31,560
التدريسيطب مين يقدر يقولي إيش المقصود بتحليل

445
00:49:31,560 --> 00:49:35,640
المحتوى؟

446
00:49:35,640 --> 00:49:38,500
ممر عليكم تحليل المحتوى؟ ماحد أخد منكم مهارات

447
00:49:38,500 --> 00:49:50,020
تدريس؟ اتفضلي جميل

448
00:49:50,020 --> 00:49:54,160
طب المحتوى إيش فيه فرق بين المحتوى وبين تحليل

449
00:49:54,160 --> 00:50:01,970
المحتوى؟خلّينا ناخد الأكبر المحتوى مين

450
00:50:01,970 --> 00:50:06,270
معاها كتاب في شنطيتها؟ أيه الكتاب تبعناه؟ أقولكم،

451
00:50:06,270 --> 00:50:10,510
أيه الكتاب اللي عندي أنا هذا؟ أي كتاب لو تكرمته؟

452
00:50:10,510 --> 00:50:14,870
معاي ولا لأ؟ مين يقوللي إيش محتوى هذا الكتاب؟

453
00:50:14,870 --> 00:50:21,590
معارف أجل المحتوى هو ذلك القدر من المعارف من

454
00:50:21,590 --> 00:50:23,810
المعلومات

455
00:50:24,720 --> 00:50:31,640
من المهارات من القيم و لا لأ و هكذا معاي و لا لأ

456
00:50:31,640 --> 00:50:36,980
طب تحليل المحتوى ان انا بدي احلل الدارس ده و اشوف

457
00:50:36,980 --> 00:50:41,780
جديش فيه ايش الأهداف ايش المهارات ايش المعلومات

458
00:50:41,780 --> 00:50:46,140
ايش الحقائق ايش القيم ايش الاتجاه ايش التعميمات

459
00:50:46,140 --> 00:50:52,780
ايش النظريات طب لو المعلم بدي يشرح دارس و ماخطط

460
00:50:52,780 --> 00:50:59,540
لهذا الدارسهل بقدر يصل إلى الحقائق والمعارف

461
00:50:59,540 --> 00:51:03,940
والمهارات والقيم والمعلومات وما إلى ذلك بقدر؟ ما

462
00:51:03,940 --> 00:51:11,280
بقدر معايا أخوات الفاضلات؟ حتى

463
00:51:11,280 --> 00:51:18,660
تفهم محتوى التدريس لابد أن نصل إلى هذه الإجابة

464
00:51:18,660 --> 00:51:27,160
أتمنى عليكم أن تصلوا إلى ذلكلماذا ندرس؟ إيش متساوي

465
00:51:27,160 --> 00:51:33,800
لماذا ندرس؟ الهدف أحسنتي، ممتاز، أجال، هل من تحليل

466
00:51:33,800 --> 00:51:41,320
المحتوى بصل إلى الأهداف؟ من ندرس؟ الفئة العمرية

467
00:51:41,320 --> 00:51:47,050
هنا، المستوىطب هو أنا اللي بدرس قواعد اللغة

468
00:51:47,050 --> 00:51:51,570
العربية للصف الرابع زي ما بدرس قواعد اللغة العربية

469
00:51:51,570 --> 00:51:58,370
لصف تالت إعدادي أو الصف العاشر، كيف ندرس؟ الطريقة

470
00:51:59,970 --> 00:52:06,930
بماذا ندرس الوسيلة أحسنتم كيف نعرف أثر ما درسناه

471
00:52:06,930 --> 00:52:12,370
التقويم شوفتم؟ ما شاء الله عليكم أشكركم هنا

472
00:52:12,370 --> 00:52:18,450
تجاوبكم يدلل على أنه في تفاعل بيننا من مين؟ من

473
00:52:18,450 --> 00:52:22,490
المعلم والطلاب طبعا فهذا جميل أجل تعليمنا ان شاء

474
00:52:22,490 --> 00:52:27,110
الله تعليم إيه؟ فعال فعال ولا تعليم تفاعل إيه؟

475
00:52:27,110 --> 00:52:34,350
لاتنينإيش أهداف تحليل المحتوى من وجهة نظركم؟ أول

476
00:52:34,350 --> 00:52:41,530
هدف، هل يحدد العناصر الأساسية للتعليم من معارف، من

477
00:52:41,530 --> 00:52:46,570
مهارات، من إنتجات ولا لأ؟ فاكرين لما إجا لطالبات

478
00:52:46,570 --> 00:52:53,990
التعليم الأساسي الفصل في مصابقة

479
00:52:53,990 --> 00:53:03,940
اختيار وظيفة معلمهي مسابقة سموها لما إيجاكم سؤال

480
00:53:03,940 --> 00:53:15,520
حديث في لفظة سواسية اعطوني الحديث فتشه عادي الناس

481
00:53:15,520 --> 00:53:21,440
وسواسية كأسنان المشط .. إيش القيمة قلتلي؟ المساواة

482
00:53:22,650 --> 00:53:26,430
المساواة بين الناس العدل بين الناس لأنه فيه تساوي

483
00:53:26,430 --> 00:53:32,890
إن أكرمكم عند الله أدقاكم يتخبر طيب تجنب المعلم طب

484
00:53:32,890 --> 00:53:38,630
لو المعلم ما حلل الدرس يصير عشوائي يتخبر

485
00:53:40,200 --> 00:53:45,440
طيب هل لو قمت أنت بتحليل المحتوى كيف نسبة الثقة

486
00:53:45,440 --> 00:53:50,840
عند المعلم في اختياره لستراتيجيات التدريس لأنه من

487
00:53:50,840 --> 00:53:55,340
خلال التحليل بصل إلى الهدف بصل إلى طريقة التدريس

488
00:53:55,340 --> 00:54:01,860
بصل إلى ماذا أيضا غير طريقة التدريس الوسيلة اسلوب

489
00:54:01,860 --> 00:54:08,400
التقويم المناسب طيب العمليات الفرعية لمعالجات

490
00:54:08,890 --> 00:54:17,290
المحتوى طب هل في رأيكم من خلال تحليل المحتوى هل

491
00:54:17,290 --> 00:54:23,170
ممكن أصل إلى نقاط القوة والضعف في هذا المقرر بقدر

492
00:54:23,170 --> 00:54:34,310
أعالج أي أخطاء موجودة طيب بقدر أنطقي مفردات في

493
00:54:34,310 --> 00:54:46,350
العرض لو تنظيم المحتوىفي عندي تواثر

494
00:54:46,350 --> 00:54:52,270
أمري الموجود قائم بمفردات المحتوى إما إن أتوجه

495
00:54:52,270 --> 00:54:56,030
بالتوجيه الهرمي أو التوجيه التفصيلي أو النمائي أو

496
00:54:56,030 --> 00:55:01,590
الزمني أو التوجيه التتابعي لو سمحتوا لي في آية في

497
00:55:01,590 --> 00:55:03,410
القرآن الكريم أنا بأذكر

498
00:55:06,320 --> 00:55:11,940
وللأسف بني صهيون اللي مش فاهم منهم بيستخدمها

499
00:55:11,940 --> 00:55:18,000
والآية فضلناكم على العالمين كتير بيقولوها بجبهم

500
00:55:18,000 --> 00:55:27,080
وللأسف هذا تفضيل زماني في زمن وانتهى هذا الزمن

501
00:55:27,080 --> 00:55:33,260
فهمتوا ولا لأ عشان تعرفوا تردوا معاي ولا لأ طيب

502
00:55:35,730 --> 00:55:41,250
هل هناك قواعد عامة لتحديد الأهداف التدريسية؟ لو

503
00:55:41,250 --> 00:55:47,630
سمحتوا لي طلبت من الطالبات في اختبار نهاية الفصل

504
00:55:47,630 --> 00:55:54,090
اللي فات كلفت بتدريس بر الوالدين للصف الرابع

505
00:55:54,090 --> 00:56:03,160
الأساسصغوا ثلاثة أهداف تعليمية بين جثين كتابة

506
00:56:03,160 --> 00:56:10,000
معرفية يمكنك تحقيقها من خلال الدرس معايا أخوات

507
00:56:10,000 --> 00:56:20,180
الفضلات؟ طب في طالبة كتبت أن يدرك هذا لا يمكن

508
00:56:20,180 --> 00:56:27,750
قياسه طب واحدة كتبت أن يتعلم أن يدرس أن يزدادأن

509
00:56:27,750 --> 00:56:33,490
يتدرب هذه كلها لا يمكن قياسها أجل الهدف لابد أن

510
00:56:33,490 --> 00:56:37,190
يُصيح بصورة إيه؟ سلوكية السلوكية ليه أشجلت

511
00:56:37,190 --> 00:56:46,950
بسلوكية؟ لأن أنا بدي أنعكس على سلوكي إجرائي سلوكي

512
00:56:46,950 --> 00:56:51,930
بدي يظهر بدي يكون واضح بدي يكون ممكن قياسه طيب أن

513
00:56:51,930 --> 00:56:54,930
تعمل على تحقيق الأهداف العامة لتدريس المادة

514
00:56:54,930 --> 00:57:00,740
الدراسيةطب لو سمحتهم أنا بدرس التلاميذ تجويد

515
00:57:00,740 --> 00:57:10,500
بدرسهم تجويد طب من أهداف تدريس التلاوة؟ اعطوني هدف

516
00:57:10,500 --> 00:57:16,060
من أهداف تدريس التلاوة هدف عام؟ هدف عام نعم .. هدف

517
00:57:16,060 --> 00:57:18,780
عام .. كلمة القراءة الجيدة .. بنفعش القراءة الجيدة

518
00:57:18,780 --> 00:57:26,350
كلمة القراءة الجيدة دي يعني كده مش صحيح ولا إيه؟ان

519
00:57:26,350 --> 00:57:34,010
يتلو القراءة الجيدة لحالها مابتكفيش مين بيدرس

520
00:57:34,010 --> 00:57:41,150
أساليب تدريس التربية الإسلامية؟ هاتوا أشوف الهدف

521
00:57:41,150 --> 00:57:50,410
العام الأول أن يتقن قراءة كتاب الله عز وجل قراءة

522
00:57:50,410 --> 00:58:00,080
صحيحة مراعياأحكام التجويد وإيه وإخراج الحروف من

523
00:58:00,080 --> 00:58:06,980
مخارجها الصحيحة ونطق الحروف نطقا صحيا بالحركات

524
00:58:06,980 --> 00:58:14,020
والسكنات إنما كلمة قراءة جيدة قراءة جميلة مش صح

525
00:58:14,020 --> 00:58:19,640
أنا بدي أاخد الأهداف اللي باسعى إلى تحقيقها تماما

526
00:58:19,640 --> 00:58:34,730
طيب و بعدينالاطمئنان القلبي معاي ولا لأ عناصر

527
00:58:34,730 --> 00:58:39,570
الهدف التدريسي لو

528
00:58:39,570 --> 00:58:46,450
أعطتوني هدف وانجسبه إلى أجزاءه لو

529
00:58:46,450 --> 00:58:55,190
قلتلي مثلا مثلا أنا بقول ان يعددالتلميذ أركان

530
00:58:55,190 --> 00:59:00,710
الإسلام بشكل

531
00:59:00,710 --> 00:59:08,590
صحيح 100% في أقل من 30 ثانية طب

532
00:59:08,590 --> 00:59:13,290
وين الأداء اللي متوقع من الطالب في هذا الهدف أن

533
00:59:13,290 --> 00:59:20,690
يعدد أركان الإسلام بشكل صحيح مضبوط ولا لأ؟ طيبهناك

534
00:59:20,690 --> 00:59:25,250
خلق بين السلوك الذي يدل على تحقيق الهدف والنشاط

535
00:59:25,250 --> 00:59:30,750
الذي يقوم به المتعلم لبلوغ الهدف النشاط عبارة عن

536
00:59:30,750 --> 00:59:39,530
خبرات تعليمية وسائل لبلوغ الأهداف في أنشطة تحقق

537
00:59:39,530 --> 00:59:43,510
ذلك وليس

538
00:59:43,510 --> 00:59:48,820
هي الأهداف ذاتهاأما الأهداف السلوكية نتاجات

539
00:59:48,820 --> 00:59:52,600
تعليمية تحدد المعارف أو المهارات أو الاتجاهات

540
00:59:52,600 --> 00:59:55,860
الأهداف

541
00:59:55,860 --> 01:00:00,480
السلوكية نتاجات تعليمية ربالكم اقرأوا ما بين

542
01:00:00,480 --> 01:00:08,080
الصطور وهذا كله بيكون موجود على الصفحة تمام؟ طب

543
01:00:08,080 --> 01:00:10,880
إيش من خصائص الأهداف؟ طبعا انتوا بتاخدوا الأهداف

544
01:00:10,880 --> 01:00:17,450
في المهارات في أساليب التدريسفي أساسيات المناهج في

545
01:00:17,450 --> 01:00:21,890
القياس والتقويم مش كده ولا لأ اعطوني خاصية للأهداف

546
01:00:21,890 --> 01:00:27,210
السلوكية يالا لو سمحتوا بدنا نطبق على الكلام اللي

547
01:00:27,210 --> 01:00:31,590
بنقوله انتصف

548
01:00:31,590 --> 01:00:35,790
سلوك المتعلم شكرا اللي بدأ أعطيكي الأهداف اللي

549
01:00:35,790 --> 01:00:42,050
قاعدي فكروا معايا أن أنمي في أتلاميذ القدرة على

550
01:00:42,050 --> 01:00:47,680
النقطةليه؟ لأنه هذا بيصرف صلوك المعلم طب ومين

551
01:00:47,680 --> 01:00:52,520
المجصود؟ صلوك المتعلم زي مجلة أزملتكم طب بنفع أسوق

552
01:00:52,520 --> 01:01:00,060
هدف .. أسوقه هدفا بفعل مضارع؟ ممكن إلا بفعل إيه؟

553
01:01:00,060 --> 01:01:06,360
أن يعدد ماضي، بنفع؟ بنفع بأمر؟ هبفعل إيش لازم؟ طب

554
01:01:06,360 --> 01:01:18,220
جربوا أن يعددأن يحدد أن يطبق أن يقارن أن يذكر معاي

555
01:01:18,220 --> 01:01:22,780
ولا لأ بس لأ طب ما هي أن يدرك فعل مضارع غير قابل

556
01:01:22,780 --> 01:01:32,340
للقياس والملاحظة طيب هل الهدف شرط ان يكون وصف لشرط

557
01:01:32,340 --> 01:01:40,640
الأداء أداء السلوك نعم وده عنصر أساسلازم تكون

558
01:01:40,640 --> 01:01:48,060
الأهداف واضحة و واقعية لازم تكون الأهداف بينفع طيب

559
01:01:48,060 --> 01:01:56,540
أن يقرأ و أن يكتب التلميذ ليش؟ لأنه مركب ماشي

560
01:01:56,540 --> 01:02:03,360
الحال صغر خمسة أهداف سلوكية في مجال تخصصك هذا

561
01:02:03,360 --> 01:02:09,250
مطالبات ابو إنتون بس صبر شويةبيدي خمسة أهداف

562
01:02:09,250 --> 01:02:16,070
سلوكية معرفية وبيدي خمسة أهداف سلوكية وجدانية في

563
01:02:16,070 --> 01:02:21,650
المجال الوجداني وبيدي خمسة أهداف في المجال المهاري

564
01:02:21,650 --> 01:02:27,650
كام هدف بيطلع عندكم اختاروا انتوا في صفوف التعليم

565
01:02:27,650 --> 01:02:33,070
الأساس لغة عربية ماعندي معناها رياضيات علوم تربية

566
01:02:33,070 --> 01:02:39,490
إسلامية اجتماعيات نوعهوبتنحط في ملف الإنجاز لا

567
01:02:39,490 --> 01:02:44,990
تسألوا يا بنات من إن احنا بنطلب منكم ملف الإنجاز

568
01:02:44,990 --> 01:02:48,230
احنا اتفقنا المحاضرة الماضية على الدرجات ولا لأ؟

569
01:02:48,230 --> 01:02:54,830
مش قلتلكم بنأجل لإن تعطوني إجابة فاحنا كنا متفقين

570
01:02:54,830 --> 01:03:02,750
على الملف تمان درجات ولا لأ؟إذا حبيتوا نزودها،

571
01:03:02,750 --> 01:03:09,130
اتخمرت الفكرة عندكم ولا لأ؟ أنا باخد الرأي منكم،

572
01:03:09,130 --> 01:03:14,750
الرأي محاوشة ولا لأ؟ اتفرجنا على ذلك، ما الكم

573
01:03:14,750 --> 01:03:24,210
كنتوا زغلتم ولا ليش؟فملف الإنجاز مرأة تعكس عمل

574
01:03:24,210 --> 01:03:31,710
الطالب لهذا المصارق أو تعكس فعلية الطالب لهذا

575
01:03:31,710 --> 01:03:37,630
المصارق صدرون الملف ده هتحفظوا عليه بس وقتيش لما

576
01:03:37,630 --> 01:03:44,210
تبدأوا فيه بس بنفس ضيبة تمام؟ و بعدين لو سمحتوا لا

577
01:03:44,210 --> 01:03:48,180
تأجلوا العملاليوم لما تروحوا ابدأ والله مابياخد

578
01:03:48,180 --> 01:03:52,520
معاكم نص ساعة لكن المهم في النهاية في النهاية

579
01:03:52,520 --> 01:03:57,920
شوفوا الملف هذا ايش هيكون عندكم استفادة فيه انشاء

580
01:03:57,920 --> 01:04:07,180
السميع العليم طيب اذا سمحتولي مهار التحديد التعلم

581
01:04:07,180 --> 01:04:07,940
القبلي

582
01:04:12,270 --> 01:04:18,410
لو سمحتم التعلم .. إيش قلت؟ التعلم القبلي فيه إذا

583
01:04:18,410 --> 01:04:29,750
تكرمتم تمهيد للدرس معاي ولا لأ؟ هل التمهيد للدرس

584
01:04:29,750 --> 01:04:36,490
عملية استرجاع الدرس السابق فقط؟ لأ طب لو سمحتم

585
01:04:36,490 --> 01:04:43,730
اليوم أنا بدي أدرس التلاميذ درس الاضغامصف الخامس

586
01:04:43,730 --> 01:04:50,810
بتعطيهم درس الإضغاء في رأيكم إيش الدرس اللي سبق؟

587
01:04:50,810 --> 01:04:59,370
الإذهار طب مش من حجة المعلم أن يسأل بعض الأسئلة في

588
01:04:59,370 --> 01:05:06,910
درس الإذهار حتى يربط الدرسين معاه؟طب تقدر انت تعطي

589
01:05:06,910 --> 01:05:12,790
التلاميذ درس الطرح بدون ما تكوني تعطيهم مراجعة عن

590
01:05:12,790 --> 01:05:21,070
الجامع مفضل عشان نربط الجامع يسبق الطرح طيب عشان

591
01:05:21,070 --> 01:05:28,330
أكون بيئة معرفية للمتعلم تسويرات ومفاهيم منظمة

592
01:05:28,330 --> 01:05:35,020
بتديها بحيث تتكامل عملية الاسترجاع لو سمحتماللي

593
01:05:35,020 --> 01:05:41,840
بيقوم ابها الطالب بتخطيط وتوجيه من المعلم في تكوين

594
01:05:41,840 --> 01:05:47,220
بنية معرفية متكاملة للطالب أنا أعطيتهم يوم الأتنين

595
01:05:47,220 --> 01:05:53,500
اليوم مش هو تلات أعطيتكم يوم الأحد محاضرة ولا لأ؟

596
01:05:53,500 --> 01:05:57,760
في رأيكم بالله عليكم معقول ما سألت ولا سؤال فيما

597
01:05:57,760 --> 01:06:02,840
سبق مش قاعد بربط المحاضرة اللي فاتت ببعض الأسئلة

598
01:06:02,840 --> 01:06:08,610
اليومصح ولا لأ؟ لكن هذا بتخطيب عساس تكون معرفة

599
01:06:08,610 --> 01:06:15,990
متكاملة لديكم مش كده ولا لأ لو سمحتولي أشكركم مهار

600
01:06:15,990 --> 01:06:25,710
التصميم وتنظيم خبرات التعلم خبرات التعلم المواد

601
01:06:25,710 --> 01:06:32,390
التعليمية الأجهزة الأدوات الوسائل التي ينوي المعلم

602
01:06:32,390 --> 01:06:40,370
استخدامهالو تكرمتم احضرت انا باعطيكم موقف تعليمي

603
01:06:40,370 --> 01:06:46,370
والله عايشته في الفصل اللي فات ان طالبات تدريب

604
01:06:46,370 --> 01:06:52,810
ميداني او في الفصول اللي جابت الطالبة بتقولي بدك

605
01:06:52,810 --> 01:06:57,010
تحضر ان الحصة انا حاضر اني حصة جالت الرابعة طيب

606
01:06:57,010 --> 01:07:02,770
ماشي ايش باسمج الحصة الرابعة لو سمحتوا فسحة فسحة

607
01:07:02,770 --> 01:07:08,490
مش فورسةكلمة force غير عربية و احنا الان ماحدش

608
01:07:08,490 --> 01:07:13,910
يقولوا احنا الان في فدوس هذه إجازة فهمتوني ولا لا؟

609
01:07:13,910 --> 01:07:22,590
مش فدوس فدوس كلمة فارسية و ليست عربية طيب فلو

610
01:07:22,590 --> 01:07:29,810
سمحتوا لي المعلمة بقولها انت جاهزة؟ قالت اه جهزي

611
01:07:29,810 --> 01:07:34,410
كل الأدوات عندك؟ قالت اه طيب ماشي الحالةطلعنا على

612
01:07:34,410 --> 01:07:42,010
الحصة طب بدها تستخدم جهاز الحاسوب أجل بدها LCD وين

613
01:07:42,010 --> 01:07:47,550
الوصلة وين كده مابنفعش أجل كان المفترض حضرتي كل

614
01:07:47,550 --> 01:07:52,910
الأدوات هذه و جربتيها عشان لا تعيق العملية

615
01:07:52,910 --> 01:07:58,990
التدرسية فالمعلم بده يحضر المواد التعليمية الأجهزة

616
01:07:58,990 --> 01:08:04,460
الأدوات الوسائل اللي بينهم استخدامهاعساسي نظمها

617
01:08:04,460 --> 01:08:11,160
ولا لأ تصنيف المتعلمين تنظيمهم إلى فرق متجانسة

618
01:08:11,160 --> 01:08:15,040
فاكرين المحاضرة الفترة أعطيتكم جزء تعليم تعاوني

619
01:08:15,040 --> 01:08:21,760
لكن المفترض المعلم عارف تلاميذه بصنفهم لممتاز جيد

620
01:08:21,760 --> 01:08:27,360
جدا جيد مقبول كده عشان يصير تعليم الأقران صحيح

621
01:08:27,360 --> 01:08:34,910
تمام ولاء المكانعمركوا دخلت حصة محاضرة شفتون اللي

622
01:08:34,910 --> 01:08:38,590
حضر عندي أسلوب تربية إسلامية ماكنتش أقول افتحوا

623
01:08:38,590 --> 01:08:42,650
النوافذ فاكرين ولا لأ؟ وادى الناحية اللى إيش

624
01:08:42,650 --> 01:08:51,670
بنسميها الفيزيقية الذروف المادية البيئة تهوية

625
01:08:51,670 --> 01:08:57,150
الغرفة طيب تنظيم خبرات ليست خبرات تعليمية نفس

626
01:08:57,150 --> 01:09:03,400
المحتوى المقرر فقطلكن أحيانا المعلم يعني التفاعل

627
01:09:03,400 --> 01:09:07,040
القائد بين المعلم وبين التلاميذ والبيئة الخارجية

628
01:09:07,040 --> 01:09:12,140
اللي بتعمل إبه التلميذ بيحصل التعلم قد يعطي موقف

629
01:09:12,140 --> 01:09:18,260
التعلم قد يكون هناك موقف يعني أنا شوفت طالبة في

630
01:09:18,260 --> 01:09:24,600
محاضرة اللي فاكر منكم المكان الغرفة كانت في مبنى

631
01:09:24,600 --> 01:09:33,730
الحدان هذا المبنىلكن اعتقد في .. كانت

632
01:09:33,730 --> 01:09:39,110
الغرفة صغيرة وعدد الطالبات كتار وكل تلاتة جالسين

633
01:09:39,110 --> 01:09:44,470
في ال bench تمام فأجت الطالبة والله دخلت من الممر

634
01:09:44,470 --> 01:09:48,690
هذا ماحدن وسعلها دخلت الممر التاني ماحدن وسعلها

635
01:09:48,690 --> 01:09:55,970
التالت احتهرت الطالبة فقالت لي وين اروحنا؟قلتلهم

636
01:09:55,970 --> 01:10:01,350
آية مين يقولش هي الآية تفسحوا في المجالس إذا قيل

637
01:10:01,350 --> 01:10:08,190
لكم تفسحوا في المجالس تفسحوا يفسح الله لكم لما قلت

638
01:10:08,190 --> 01:10:15,930
الآية هذه صدقوا كتير تهيأ لها أماكن واضح ولا لا؟

639
01:10:15,930 --> 01:10:21,770
أجل، هذا موقف كان يتطلب ذلك أحياناً في مواقف

640
01:10:21,770 --> 01:10:27,600
تعليمية تتطلعولا لأ أحيانا في محتوى دراسي بدي

641
01:10:27,600 --> 01:10:34,240
أرمقه بالبيئة حتى يكون له طعم واضح ولا لأ من خلال

642
01:10:34,240 --> 01:10:39,080
سلوك إيجابي إذ إن التعلم هو ما يقوم به التلميذ

643
01:10:39,080 --> 01:10:44,200
وليس ما يقوم به المتعلم فاكرين لما توز ميلتكم هنا

644
01:10:44,200 --> 01:10:47,940
جالت هذا بيصف سلوك المعلم أنا بدي سلوك مين؟

645
01:10:47,940 --> 01:10:55,640
المتعلم ما بنفع أقول أن أنميأن أعلم؟ مابنفع ولا

646
01:10:55,640 --> 01:11:02,040
بنفع أقول أن يتعلم لأنه لا يقاس هنا تمام؟ ان شاء

647
01:11:02,040 --> 01:11:10,940
الله تعالى لو

648
01:11:10,940 --> 01:11:17,900
سمحتولي في عندكم صور لتنظيم الطلبة كام صورة

649
01:11:17,900 --> 01:11:25,560
قدامكم؟التعليم الفردي individualization والتعليم

650
01:11:25,560 --> 01:11:32,540
في مجموعات صغيرة تعليم تعاوني وفي تعليم جمعي هناك

651
01:11:32,540 --> 01:11:37,940
تعليم تعاوني مجموعات صغيرة بالأقران هنا تعليم جمعي

652
01:11:37,940 --> 01:11:46,160
لو سمحتم من خلال التعليم الجمعي أنا أحقق التوافق

653
01:11:46,160 --> 01:11:47,140
الاجتماعي

654
01:11:49,820 --> 01:11:55,220
من خلال التعليم الجامعي أحقق التوافق الاجتماعي

655
01:11:55,220 --> 01:12:01,480
العبارة الصحية ولا لا؟ معايا أخوات؟

656
01:12:01,480 --> 01:12:10,300
طيب في رأيك وهدف الصح والخطأ لو سمحتم الهدف الأساس

657
01:12:10,300 --> 01:12:19,150
للتقويم في التدريس تحسين عمليتي التعليم والتعلمإيش

658
01:12:19,150 --> 01:12:25,150
رأيكم في العبارة الهدف الأساس للتقويم في عملية

659
01:12:25,150 --> 01:12:33,370
التدريس هو تحسين عملية التعليم والتعلم طب ماشي

660
01:12:33,370 --> 01:12:38,090
الحال إذا سمحتوا مدام صح نعم

661
01:12:39,150 --> 01:12:42,730
ما هو بحسن عملية التعليم والتعلم طب أنا باسأل

662
01:12:42,730 --> 01:12:47,650
التلاميذ ولما أشوف التلاميذ متجاوبين معايا وجاوبوا

663
01:12:47,650 --> 01:12:53,990
إجابات صحيحة هذا بيدل على إيه؟ انه التقويم إيجابي

664
01:12:53,990 --> 01:13:00,460
والتدريس إيجابي فاعلطيب لو سألت أنا شرحت .. شرحت

665
01:13:00,460 --> 01:13:05,700
الآن وسألتكم وما جوابتوني .. بدي .. في مشكلة ..

666
01:13:05,700 --> 01:13:08,380
بدي أبحث عن المشكلة و أرجع .. يمكن تكون في

667
01:13:08,380 --> 01:13:11,720
الطريقة، يمكن تكون في الأسلوب، يمكن تكون في

668
01:13:11,720 --> 01:13:17,840
السؤال، ولا لأ؟ هل الأساليب التقويم بتساعد على

669
01:13:17,840 --> 01:13:21,690
توضيح الأهداف التعليمية؟ماني لما أسأل و ألاقيهم

670
01:13:21,690 --> 01:13:28,610
جاوبوا بأسأل هل بقى الأسئلة بدها تكون متدرجة بحيث

671
01:13:28,610 --> 01:13:33,710
أنها تحقق كل الأهداف من خلال إجاباتهم بعرف أنه

672
01:13:33,710 --> 01:13:37,930
اتحقق الاهداف كاملة ولا في أسئلة على هدف معين

673
01:13:37,930 --> 01:13:43,570
ماتحققش بده إعادة نظر طب هل ممكن الأسئلة تشخص

674
01:13:43,570 --> 01:13:49,490
صعوبات التعلم و علاجها و إجراءات التقميم نعملو

675
01:13:49,490 --> 01:13:56,750
سمحتم نفترض جدلا إن أنا بدي أعملكم quiz جدلا أنا

676
01:13:56,750 --> 01:14:05,290
بقول و أعطيتكم سؤال عشر نقاط لجيت جميع التلاميذ أو

677
01:14:05,290 --> 01:14:11,330
الطلب اللي قدامي ما جاوبوا إجابة يعني من عشرة درجة

678
01:14:11,330 --> 01:14:18,130
جل التلاميذ جابوا أقل من خمسةفي الحالة هذه في عيب

679
01:14:18,130 --> 01:14:22,570
ولا لأ؟ العيب هو إن بدأ أدور عليه إما في الأسئلة

680
01:14:22,570 --> 01:14:29,410
وإما في طريقة التدريس أو في التلاميذ أنفسهم أجل

681
01:14:29,410 --> 01:14:35,450
بدها علاج ولا لأ؟ بدها بحث يمكن تساعد أساليب

682
01:14:35,450 --> 01:14:39,970
التقويم في تقويم الفعلية التعليمية ولا لأ؟ حيث

683
01:14:39,970 --> 01:14:45,480
نتاجات التقويم حيث الإجابات تبعات التلاميذمعايا

684
01:14:45,480 --> 01:14:52,180
ولا لأ انتم؟ طيب انا

685
01:14:52,180 --> 01:15:05,100
بودى ان شاء الله تعالى ان نوقف عند ان انا خطوات

686
01:15:05,100 --> 01:15:11,420
التدريس الناجح اللي هي تلاتة و تلاتين خطوة

687
01:15:15,430 --> 01:15:23,930
والله يا أخوات الفاضلات لو اني انا احكم ع العموم

688
01:15:23,930 --> 01:15:30,630
الـ 33 خطوة عشان الأمانة العلمية نحن نتميز في

689
01:15:30,630 --> 01:15:35,530
جامعتنا هذه الغراء ان شاء الله بالأمانة العلمية

690
01:15:35,530 --> 01:15:40,110
الـ 33 خطوة

691
01:15:40,110 --> 01:15:45,770
من خطوات التدريس الناجح الفعال هذا مؤتمر عقدفي

692
01:15:45,770 --> 01:15:52,510
دولة قطر وانا بتمنى ان تكون هذه مطوية في مدارسنا

693
01:15:52,510 --> 01:15:58,970
وبتمنى عليكم في المحاضرة القادمة انكوا تكونوا على

694
01:15:58,970 --> 01:16:03,050
دراية كافية

695
01:16:03,050 --> 01:16:10,510
شافية وافية بال 33 خطوة ان شاء الله تعالى عندما

696
01:16:10,510 --> 01:16:16,030
تكونوا مديرات مدارسبتمنى عليكم تعملوها في مطوية

697
01:16:16,030 --> 01:16:22,790
ونوزحها على المعلمين والمعلمات في مطوية أناوين

698
01:16:22,790 --> 01:16:31,170
صغيرة اعرف عملية التدريس اعرف أهداف التدريس العامة

699
01:16:31,170 --> 01:16:38,550
الخاصة اعرف طلابك مستواهم فهذا الموضوع ان شاء الله

700
01:16:38,550 --> 01:16:46,330
تعالى هنكملهفي المحاضرة القادمة بإذن الله التعالى

701
01:16:46,330 --> 01:16:54,270
الـ 33 خطوة لكن مابنفعش ماتكونوش محضرينهم مابنفعش

702
01:16:54,270 --> 01:17:07,890
ماتحضرهمش تحضير كافي ان شاء اللهو هناخد هدول ال 33

703
01:17:07,890 --> 01:17:12,430
في الليل الجزء التاني بعد ال break ان شاء الله

704
01:17:12,430 --> 01:17:18,530
هناخد طريقة التدريس والتخطيط للتدريس اللي هو يوم

705
01:17:18,530 --> 01:17:25,810
إيش ان شاء الله يوم الأحد هذا إذا دلنا طيبين إذا

706
01:17:25,810 --> 01:17:33,980
خلصنا هذا الفصل في ال ..يوم الأحد واحتمال يكون

707
01:17:33,980 --> 01:17:41,540
أيضا يوم التلاتاء التلاتاء أيضا بنكمله بعد ذلك بدي

708
01:17:41,540 --> 01:17:47,440
أعطي فصل ان شاء الله تعالى الأسبوع اللي بعده

709
01:17:47,440 --> 01:17:53,830
التعليم باللعبعشان نقدر نعطيكوا فرصة لتصميم اللعبة

710
01:17:53,830 --> 01:18:02,770
هذا و بارك الله فيكم جميعا راجيا ان تكونوا فاعلات

711
01:18:02,770 --> 01:18:09,650
في هذه المحاضرة و ان اكون ايضا في محاضرتي فاعلا

712
01:18:09,650 --> 01:18:15,710
معكن ان شاء الله تعالى اي مؤثرفي هذه المحاضرة

713
01:18:15,710 --> 01:18:23,630
وبوركتم ان شاء الله ونلتقي في يوم الأحد القادم

714
01:18:23,630 --> 01:18:31,530
وستكون المناقشة حول خطوات التدريس الفعال الناجح ال

715
01:18:31,530 --> 01:18:34,210
33 خطوة شكرا لكم