diff --git "a/PL9fwy3NUQKwYNIAyqLKKnLlUNK8-DhpwU/4urH4F8M6BM.srt" "b/PL9fwy3NUQKwYNIAyqLKKnLlUNK8-DhpwU/4urH4F8M6BM.srt" new file mode 100644--- /dev/null +++ "b/PL9fwy3NUQKwYNIAyqLKKnLlUNK8-DhpwU/4urH4F8M6BM.srt" @@ -0,0 +1,4972 @@ +1 +00:00:04,930 --> 00:00:07,390 +بسم الله الرحمن الرحيم اليوم إن شاء الله هنبدأ في + +2 +00:00:07,390 --> 00:00:11,910 +المحاضرة الرابعة بشقين أو بجزئين جزء يتعلق بتحليل + +3 +00:00:11,910 --> 00:00:15,890 +التباين المختلط اللي يُطلق عليه mixed ANOVA و + +4 +00:00:15,890 --> 00:00:19,530 +الجزء الثاني بعد break إن شاء الله تحليل التغير أو + +5 +00:00:19,530 --> 00:00:23,510 +تحليل التباين المصاحب، وهنبدأ إن شاء الله بالجزء + +6 +00:00:23,510 --> 00:00:31,210 +الأول تحليل التباين المختلط + +7 +00:00:31,210 --> 00:00:33,290 +اللي هو ال mixed + +8 +00:00:38,950 --> 00:00:44,050 +ANOVA، ايش بيقصد بالـ mixed ANOVA؟ احنا أخذنا تحليل + +9 +00:00:44,050 --> 00:00:48,170 +تباين في حالة العينات المستقلة، تحليل تباين في حالة + +10 +00:00:48,170 --> 00:00:56,490 +المشاهدات المتكررة، إذا في عندي مشاهدات متكررة + +11 +00:00:56,490 --> 00:01:03,750 +أو في عندي عينات مستقلة، أنا أفضل تسميتها مشاهدات + +12 +00:01:03,750 --> 00:01:08,470 +متكررة وليس عينات مرتبطة، لأن هي عينة واحدة مش + +13 +00:01:08,470 --> 00:01:17,510 +ذات طبيعة مجموعة واحدة بس فأكررها عدد من المرات، نعم، آه. + +14 +00:01:17,510 --> 00:01:22,170 +repeated measures صحيح، فخلاص اسمها repeated measures + +15 +00:01:22,170 --> 00:01:28,670 +وعينة + +16 +00:01:28,670 --> 00:01:31,840 +مستقلة، بتذكر المثال اللي أخذناه المرة الفاتت اللي + +17 +00:01:31,840 --> 00:01:37,740 +هو قياس معدل ضربات القلب على خمس شغلات، خمس ظروف + +18 +00:01:37,740 --> 00:01:44,840 +فكان عندي خمس ظروف A وB وC وD وE، واشتغلناها، لو شفنا + +19 +00:01:44,840 --> 00:01:49,360 +مين أحسن واحد، حكينا عبارة عن عشر مقارنات، عبارة عن + +20 +00:01:49,360 --> 00:01:53,230 +repeated measures، إلى اللي ضفناها، بنشوف طب هل الظروف + +21 +00:01:53,230 --> 00:01:56,790 +الخامسة تختلف باختلاف النوع؟ يعني هل معدل ضربة + +22 +00:01:56,790 --> 00:02:01,990 +قلب الإناث يقل عن الذكور أو يزيد؟ فنفترض أندي + +23 +00:02:01,990 --> 00:02:07,210 +متغير زي النوع الاجتماعي أو + +24 +00:02:07,210 --> 00:02:12,930 +ممكن متغير ثاني زي الحالة الصحية للشخص، مفترض + +25 +00:02:12,930 --> 00:02:18,110 +الحالة الصحية عندي حالة صحية ممتازة، وجيدة، وسيئة + +26 +00:02:19,940 --> 00:02:24,040 +النوع الاجتماعي إناث وذكور، أنا بطرح عندي حاجة + +27 +00:02:24,040 --> 00:02:29,080 +زيها، وأنا عايز أدرس كله مع بعض، لو درست لغاية كده + +28 +00:02:29,080 --> 00:02:35,620 +الموضوع أخذناه المرة الفاتت، مظبوط؟ طب لو أنا أخدت + +29 +00:02:35,620 --> 00:02:40,760 +الظرف الخامس مع النوع الاجتماعي، ايش أسلوب الحصائي + +30 +00:02:40,760 --> 00:02:44,540 +المناسب؟ بشوف إذا كان فيه فرق بين معدل ضربات القلب + +31 +00:02:44,540 --> 00:02:46,400 +في الدقيقة الواحدة بين الذكور والإناث + +32 +00:02:49,430 --> 00:02:53,530 +أو T-test، خلّيني أتفق عليه، T-test لعينتين مستقلتين + +33 +00:02:53,530 --> 00:02:58,570 +إنه بينفع، بس خلّيني أتفق إذا كان عينتين مستقلتين + +34 +00:02:58,570 --> 00:03:04,710 +نحكي آه independent T-test، لأنه البعض يعرفوه أنه + +35 +00:03:04,710 --> 00:03:07,950 +عامل تلت مجموعات، لكن هو يمكن استخدامه إذا كان + +36 +00:03:07,950 --> 00:03:15,510 +مجموعتين أو أكثر، طيب لو بدأ أكبرها شوية، أخدت هذا وهذا هيك + +37 +00:03:15,510 --> 00:03:16,190 +هيك + +38 +00:03:19,340 --> 00:03:24,600 +قراءتين قبلي وبعدي وبس، ايش بيكون؟ عينتين + +39 +00:03:24,600 --> 00:03:30,140 +مرتبطتين، طيب لو أخذتهم اعتبرهم قبلي وبعدي مع + +40 +00:03:30,140 --> 00:03:37,920 +هذا؟ صار mixed، ليش؟ صار عندي مشاهدات متكررة، حتى + +41 +00:03:37,920 --> 00:03:42,320 +لو كان مشاهدتين والنقل اجتمع، حتى لو كان اثنين + +42 +00:03:42,320 --> 00:03:49,350 +واضح؟ يعني يكون عندي قراءات متكررة اثنين أو أكثر، إذا + +43 +00:03:49,350 --> 00:03:54,630 +مشاهدات متكررة اثنين أو أكثر، ومشاهدات مستقلة اثنين + +44 +00:03:54,630 --> 00:03:59,930 +أو أكثر، في الحالة دي بنستخدم الـ repeated measures + +45 +00:03:59,930 --> 00:04:08,570 +يعني لو عايز أعرف إذا كان هناك فرق في معدل ضربات + +46 +00:04:08,570 --> 00:04:14,830 +القلب الخمسة هذه، واحد يعني كخمسة مع بعض، الحلقة + +47 +00:04:14,830 --> 00:04:18,430 +الثانية، أعرف إذا كان في فرق في المعدل، يُعزل النوع + +48 +00:04:18,430 --> 00:04:22,750 +أو المعدل الخامس، هدول يُعزل الحالة الاجتماعية + +49 +00:04:22,750 --> 00:04:26,110 +الحالة الصحية، اللي بنستخدم الـ Mixed ANOVA، يعني مع + +50 +00:04:26,110 --> 00:04:31,410 +كده الـ Mixed ANOVA بيكون فيه عندي قراءات متكررة + +51 +00:04:31,410 --> 00:04:36,310 +وعندي عامل اللي له عدد من المستويات المستقلة، فيُطلق + +52 +00:04:36,310 --> 00:04:39,050 +عليه Mixed ANOVA، هاي المفهوم تبع الـMixed ANOVA + +53 +00:04:39,050 --> 00:04:44,030 +التغير إن شاء الله بعد الـ break، المثال اللي بين + +54 +00:04:44,030 --> 00:04:51,020 +إيدينا شوية، مثال اللي له علاقة بالتعرف على الأشكال + +55 +00:04:51,020 --> 00:04:59,300 +فبيحكي صمم باحث دراسة ليختبر الفرض بأن طلبة كلية + +56 +00:04:59,300 --> 00:05:04,540 +الهندسة، نظرا لتدريبهم المستمر في تمثيل ثنائي البعد + +57 +00:05:04,540 --> 00:05:09,300 +للأبنية ثلاثية الأبعاد، لديهم إحساس أقوى بالشكل + +58 +00:05:09,300 --> 00:05:14,110 +والتناسق من طلبة التربية، هو كانت داعي، وطلبة الهندسة + +59 +00:05:14,110 --> 00:05:19,290 +عندهم إحساس.. فرق لصالح.. هو بيحكي لصالح طلبة + +60 +00:05:19,290 --> 00:05:24,210 +الهندسة، قدم الباحث لعينتين من طلبة الهندسة و + +61 +00:05:24,210 --> 00:05:31,850 +التربية، زي فيه لأن عنده الكلية كليتين هندسة و + +62 +00:05:31,850 --> 00:05:38,050 +تربية، ايش قدم لهم؟ مجموعة من الأشكال الهندسية، يعني + +63 +00:05:38,050 --> 00:05:45,760 +كل طالب عرض عليه تلت أشكال وسهلة، أسئلة تتعلق بالشكل + +64 +00:05:45,760 --> 00:05:52,860 +حاجة على المثلث والمربع + +65 +00:05:52,860 --> 00:06:00,020 +والمستطيل، فعند + +66 +00:06:00,020 --> 00:06:07,420 +ملف اسمه متغير، الملف اسمه الأشكال، بدأ الشكل، نمسك + +67 +00:06:07,420 --> 00:06:13,440 +طالب مثلا، طلبة التربية، وبدأ معه بالمثلث، وسأل شوية + +68 +00:06:13,440 --> 00:06:19,120 +أسئلة عن المثلث، الطالب جاب اثنين، مش مش اثنين من + +69 +00:06:19,120 --> 00:06:22,180 +الثلاثين، من الخمسين هم جابوا اثنين، خليني أحكي + +70 +00:06:22,180 --> 00:06:24,140 +اثنين من الأربعين، أو الدرجة الكلية اعتبرها من + +71 +00:06:24,140 --> 00:06:29,240 +الأربعين، نفترض جاب له حاجة على المربع، شوية أسئلة، جاب + +72 +00:06:29,240 --> 00:06:35,960 +اثنا عشر، المساطير جاب سبعة، وهكذا، نفترض أخذ عشر طلبة + +73 +00:06:35,960 --> 00:06:40,530 +من طلبة هذا التربية، اللحظة اللي أنا بيعني أن في عندي + +74 +00:06:40,530 --> 00:06:49,730 +عامل اللي هو زي ما حكيت الحالة الصحية مثلا، والشخص + +75 +00:06:49,730 --> 00:06:55,310 +نفسه أخذت له تلت قراءات لنفس الشخص، زي ما كنا نحكي + +76 +00:06:55,310 --> 00:07:00,330 +خط القاعدة، التأمل الموجه، الاستماع لقطع موسيقية، و + +77 +00:07:00,330 --> 00:07:04,930 +هكذا، مثال تبقى repeated measures، فعطيته مثلث أسئلة + +78 +00:07:04,930 --> 00:07:07,810 +عليه أخذ اثنين، نفسه أخذ اثنا عشر في المربع، نفسه أخذ + +79 +00:07:07,810 --> 00:07:11,330 +سبعة في المستطيل، والثاني والثالث لغاية عشر طلبة + +80 +00:07:11,330 --> 00:07:16,550 +ونفس الشيء لطلبة الهندسة، واضح الآن، كل شخص إلا كم + +81 +00:07:16,550 --> 00:07:22,510 +قراءة؟ تلات قراءات، من إضافة عرفناه من أي كلية، إذا في + +82 +00:07:22,510 --> 00:07:27,000 +عندي عامل مستقل له مجموعتين، بينفع كل مجموعتين أو + +83 +00:07:27,000 --> 00:07:30,340 +اثنين في أكثر، وعندي مشاهدتين أو أكثر، يعني أنتِ + +84 +00:07:30,340 --> 00:07:35,480 +ثلاثة للواحدة الأولى، لو مثلا بتاخد بشكل عشوائي + +85 +00:07:35,480 --> 00:07:42,700 +مثلا الطالب رقم واحد، والطالب رقم أحد عشر مثلا هكذا + +86 +00:07:42,700 --> 00:07:48,000 +طلع الدرجات، لاحظ في التربية أو الهندسة في المثلث + +87 +00:07:48,000 --> 00:07:51,600 +اثنين وأربعة عشر، واضح يعني فرق كبير، حتى لو خدت + +88 +00:07:51,600 --> 00:07:54,260 +الـ 8 مع الـ 13 مثلا، أو أي واحدة أو + +89 +00:07:54,260 --> 00:07:58,960 +8 مع الـ 14، واضح إنه المثلث إن طلبة + +90 +00:07:58,960 --> 00:08:02,100 +الهندسة طالعة الدرجات اللي تحت واضح أعلى بكثير + +91 +00:08:02,100 --> 00:08:09,100 +يعني كلها عينتين، لا لا لا، هو خلي بالك احنا لما + +92 +00:08:09,100 --> 00:08:13,380 +بحكي في رحصة احنا بنعمم نكيش كلها، لكن في الحالة دي + +93 +00:08:13,380 --> 00:08:21,540 +كلها، في الحالة هذه أنا بحكي كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث + +94 +00:08:21,540 --> 00:08:22,260 +كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث + +95 +00:08:22,260 --> 00:08:22,760 +كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث + +96 +00:08:22,760 --> 00:08:24,700 +كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث + +97 +00:08:24,700 --> 00:08:32,340 +كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث، كمثلث + +98 +00:08:32,340 --> 00:08:40,860 +كَمِث + +99 +00:08:42,890 --> 00:08:47,170 +يعني النتائج بتشير إنه إحساس طالب كلية الهندسة + +100 +00:08:47,170 --> 00:08:53,090 +بالمثلث والمستطيل أعلى، ولكن إحساس علم النفس + +101 +00:08:53,090 --> 00:08:59,450 +بالمربع أكثر، طب هذا أحسن بجيل، انش دور الباحث تفسير + +102 +00:08:59,450 --> 00:09:02,870 +ليش طالب علم النفس بيقدر يجيب على المربع ولا يقدر + +103 +00:09:02,870 --> 00:09:08,900 +يجيب على المثلث والمستطيل؟ هذا شغل للتفسير النتائج، + +104 +00:09:08,900 --> 00:09:14,020 +اللي كيبنا نشتغل الجزء هذا باستخدام الاسم الأساسي + +105 +00:09:14,020 --> 00:09:17,340 +طبعا التفاصيل الموجودة عندك هنا، أنا هعمل جزء صغير + +106 +00:09:17,340 --> 00:09:23,620 +منها، والباقي إن شاء الله بيكون عندك موجود، أنا هذا + +107 +00:09:23,620 --> 00:09:27,200 +الـ output توا عملته، يعني هذا output 24 بالتالي + +108 +00:09:27,200 --> 00:09:32,220 +هيتناسب مع العرض اللي أنا بعمله من الأجهزة مع 22 ومع + +109 +00:09:32,220 --> 00:09:32,720 +24 + +110 +00:09:36,330 --> 00:09:40,630 +الـ Mixanova المكان الوحيد تبعه في الـ SPSS بيجي من + +111 +00:09:40,630 --> 00:09:44,630 +خلال analyze, GLM أو general linear model و + +112 +00:09:44,630 --> 00:09:49,070 +repeated measures، أخذناه المرة اللي فاتت، فأنا بس + +113 +00:09:49,070 --> 00:09:52,870 +أذكرك وإن كانت الشاشة كبايسة، يعني كده يعني إلى + +114 +00:09:52,870 --> 00:09:57,850 +حد كبير ممتازة، هاي analyze، هاي general linear + +115 +00:09:57,850 --> 00:10:04,960 +model، وهاي repeated measures، هم يسمونك هي factor + +116 +00:10:04,960 --> 00:10:10,300 +واحد، مظبوط، ممكن تسميه أي اسم، تسميه الأشكال مثلا + +117 +00:10:10,300 --> 00:10:12,220 +على أساس أنه يتناسب مع الـ output اللي عندنا، لأن + +118 +00:10:12,220 --> 00:10:17,920 +فبكتب هنا الأشكال مثلا، كتاب عادي، آه أنا مش هاكتب، و + +119 +00:10:17,920 --> 00:10:23,980 +بعدين لازم أكتب ثلاثة وadd وdefine، ازاي أشتغل + +120 +00:10:23,980 --> 00:10:28,160 +المرة اللي فاتت بالظبط، خلص؟ خلصنا هيك، هذه بس اشتغلت + +121 +00:10:28,160 --> 00:10:31,380 +حركة المرة اللي فاتت، تظهر معي الشاشة هيك، بيدا + +122 +00:10:31,380 --> 00:10:31,740 +الشكل + +123 +00:10:35,730 --> 00:10:40,030 +بعدين بدخل المتغيرات اللي عندي، خلي بالك اللي احنا + +124 +00:10:40,030 --> 00:10:45,830 +متعودين هذا within، ايش بياخد؟ إذا.. إذا آه بالظبط + +125 +00:10:45,830 --> 00:10:55,710 +ما نشوف المتكررة within، والثاني ايش between، إذا + +126 +00:10:55,710 --> 00:10:59,740 +في ال within بحط الأشكال الثلاثه و في ال between + +127 +00:10:59,740 --> 00:11:03,860 +بحط مين؟ العامل أيًا كان طرق التدريس أو الحالة + +128 +00:11:03,860 --> 00:11:08,220 +الاجتماعية أو الحالة الصحية أو ما شاء الله خلاص + +129 +00:11:08,220 --> 00:11:13,860 +إذا دور خطوطين النقطة + +130 +00:11:13,860 --> 00:11:20,160 +البعدها بختار + +131 +00:11:20,160 --> 00:11:20,620 +options + +132 +00:11:25,440 --> 00:11:28,380 +هذه نفس المنطقة لما قعدت ودخلت هذول هي الثلاثه + +133 +00:11:28,380 --> 00:11:39,020 +هذول طلع وهي الكلية وهي options خلاص + +134 +00:11:39,020 --> 00:11:44,580 +أنا أختار الثلاثه اللونيات مع ال homogeneity اه + +135 +00:11:44,580 --> 00:11:47,960 +هذا بالنسبة لي لمن؟ للهمّيين اه لأن في عندي مطير + +136 +00:11:47,960 --> 00:11:52,820 +مستقل طبعًا + +137 +00:11:52,820 --> 00:11:56,830 +أكيد بالتأكيد بالتأكيد ممكن في ال discipline من + +138 +00:11:56,830 --> 00:12:00,350 +effect أحط الكلية والأشكال بحيث تعطيني فروقات + +139 +00:12:00,350 --> 00:12:03,870 +الآن + +140 +00:12:03,870 --> 00:12:06,690 +ال post hoc اللي حكينا عليه المرة الفاتت الآن + +141 +00:12:06,690 --> 00:12:11,790 +بتصير نشط عندي ليش؟ لأن في عندي كلية، مظبوط؟ المرة + +142 +00:12:11,790 --> 00:12:15,570 +الفاة ما كانش نشط فممكن أختار مثلًا شيفية طبعًا بعرف + +143 +00:12:15,570 --> 00:12:19,670 +أنه شيفية بيستخدم إذا كان التجانس متحقق ما كانش + +144 +00:12:19,670 --> 00:12:23,550 +بيستخدم واحد منا أنت عشان تريح نفسك أنا لسه مش + +145 +00:12:23,550 --> 00:12:28,040 +عارف تجانس متحقق ولا لأ أختار اثنين أختار شيفية مثلًا + +146 +00:12:28,040 --> 00:12:32,080 +و أختار done it وبعدين إذا تطلع معك النتائج إذا + +147 +00:12:32,080 --> 00:12:35,760 +كان التجانس متجانس تختار شيفية ما كانش تقرأ نتائج + +148 +00:12:35,760 --> 00:12:39,320 +done it يعني بعد ما أعملها على خطوتين + +149 +00:12:44,080 --> 00:12:47,620 +إذا أنا واضح لها في options حطيت الكلية وأشكالها + +150 +00:12:47,620 --> 00:12:51,620 +عشان أطلع المتوسطات باستخدام بنفروني كمقارنات و + +151 +00:12:51,620 --> 00:12:55,560 +بعدين اخترت في display اخترت الحساب الوصفي و ال + +152 +00:12:55,560 --> 00:12:58,740 +the system is of fixed size و observed power و ممكن ال + +153 +00:12:58,740 --> 00:13:03,580 +homogenity test ممكن ما يلزمنيش ليش مش هيلزمني لأن + +154 +00:13:03,580 --> 00:13:09,370 +ال post hook مش هتشتغل للكلية مظبوط ال boss work مش + +155 +00:13:09,370 --> 00:13:11,810 +شغلة ثلاثه و أكتر ثلاث مجموعات و أكتر الكلية + +156 +00:13:11,810 --> 00:13:14,870 +مجموعتين فال boss work أكيد مش هيطلع على الكلية + +157 +00:13:14,870 --> 00:13:17,790 +بتاع مش هيلزمني أحكاية ال homogeneity الآن لكن لو + +158 +00:13:17,790 --> 00:13:20,910 +كان الكلية ثالث كلية تربية أو هندسة أو علوم نفترض بد + +159 +00:13:20,910 --> 00:13:28,170 +تجانس لكن طبعًا ما اثنين خلاص ما يلزمنيش ال observed + +160 +00:13:28,170 --> 00:13:32,510 +power معناها + +161 +00:13:32,510 --> 00:13:38,740 +قوة الاختبار المشاهد أو الملاحظ بيعطيك مدى أهمية + +162 +00:13:38,740 --> 00:13:43,640 +حجم التأثير يعني لأي درجة يعتبر حجم التأثير معنوي + +163 +00:13:43,640 --> 00:13:48,380 +عشان بتطلع معك حجم تأثير هذا معنى ولا إيه ضروري + +164 +00:13:48,380 --> 00:13:51,560 +بيبينك كل ما كان طبعًا ال power قوي من صفر لواحد + +165 +00:13:51,560 --> 00:13:55,100 +قيمته كل ما اقترب من واحد مع كده قوة الاختبار + +166 +00:13:55,100 --> 00:13:58,380 +عالية وحجم التأثير بيكون معنوي من ناحية إحصائية + +167 +00:13:58,380 --> 00:14:02,340 +إذا بختار الثلاثه هدول طبعًا الهيوجينة واضحة ما + +168 +00:14:02,340 --> 00:14:06,970 +اخترتها شوخليها كانت تعمدت أدخل الكلية أن أطلع + +169 +00:14:06,970 --> 00:14:11,010 +للمتوسطات باستخدام بنفروني لأنه مش هطلع ل post hoc + +170 +00:14:11,010 --> 00:14:15,670 +واضح لكن لو كان بطلع ل post hoc مش داعي نعمل حركة + +171 +00:14:15,670 --> 00:14:19,810 +هذه في + +172 +00:14:19,810 --> 00:14:27,530 +حد أخير رسم بياني ممكن نرسم رسم بياني كيف م�� تحب + +173 +00:14:27,530 --> 00:14:31,670 +ما فيش شروط أو قيود للرسم البياني مين تحط في ال + +174 +00:14:31,670 --> 00:14:37,980 +horizontal axis المحور الأفقي من تحط في الخطوط حسب + +175 +00:14:37,980 --> 00:14:44,200 +إذا الرسمة كانت واضحة بتلتزم بالموجود ما كانش بس + +176 +00:14:44,200 --> 00:14:48,540 +بتعكس الاثنين يعني ما فيش قاعدة مين تحط في ال + +177 +00:14:48,540 --> 00:14:51,980 +horizontal أو مين في ال separate lines أنا هعملها + +178 +00:14:51,980 --> 00:14:56,680 +بطريقتين مرة بهذا الشكل بدي أحط الكلية على المحور + +179 +00:14:56,680 --> 00:15:02,210 +الأفقي والخطوط تمثل الأشكال وبعدين نقرن طبعًا لما + +180 +00:15:02,210 --> 00:15:05,370 +بختار الكلية وهنا والأشكال لازم أضغط على add + +181 +00:15:05,370 --> 00:15:09,730 +اضغط add طبعًا في النسخة القديمة ما كانتش هتكتبها + +182 +00:15:09,730 --> 00:15:14,470 +يعني على أساس أنها معروفة تلقائي لازم أضغط عليها و + +183 +00:15:14,470 --> 00:15:17,250 +لا ال continuum مش هتشتغل يعني بالطريق اللي أنا + +184 +00:15:17,250 --> 00:15:23,110 +عايزها إلا النتائج اختبارًا في + +185 +00:15:23,110 --> 00:15:25,530 +الآن بتكلم عن ال multivariate test اللي هندكره + +186 +00:15:25,530 --> 00:15:30,340 +بالتفصيل اللي قال قادم هنبدأ به Hotelling's T² اللي قال + +187 +00:15:30,340 --> 00:15:35,020 +جاي لكن مبدئيًا Multivariate Test أنا عندي ثلاث + +188 +00:15:35,020 --> 00:15:39,940 +أشكال مش هيك مربع ومثلث ومستطيل طب الاختبارات اللي + +189 +00:15:39,940 --> 00:15:44,340 +عطينيها ال SPSS هذه كلها اختبارات في الآخر كلها زي + +190 +00:15:44,340 --> 00:15:50,260 +بعض بتعطي نفس ال significant نفس ال F اللهم ال + +191 +00:15:50,260 --> 00:15:53,360 +value بتختلف بس اللي هو في الآخر ال significant + +192 +00:15:53,360 --> 00:15:58,060 +واحد واضح أنها واحده فبتلاحظ الأشكال السك بتساوي + +193 +00:15:58,060 --> 00:16:05,340 +صفر مظبوط معناها أنه فيه فروقات في إجابة الطلبة + +194 +00:16:05,340 --> 00:16:07,240 +على الأشكال الثلاثه يعني إجابتنا على المثلث + +195 +00:16:07,240 --> 00:16:11,800 +مختلفة عن المربع مختلفة عن المستطيل يعني في فروق + +196 +00:16:11,800 --> 00:16:20,000 +يعني في آثار رئيسية للأشكال يعني بقى الفرض البديل + +197 +00:16:20,000 --> 00:16:24,100 +أو نحكي بصورة دقيقة وجديدة دعم الفرض البديل اللي + +198 +00:16:24,100 --> 00:16:29,420 +بيحكي أنه التعرف على أشكال مختلف للأشكال الثلاثه + +199 +00:16:33,130 --> 00:16:38,030 +عندي ثلاثه أشكال ثلاثه أشكال مش اثنين ثلاثه مش + +200 +00:16:38,030 --> 00:16:45,330 +واحد ثلاثه يعتبر كل واحد تابع ليش؟ لأنه أثر عليه + +201 +00:16:45,330 --> 00:16:50,350 +مين نفترض الكلية كمتغير مستقل أثرت على اختيار + +202 +00:16:50,350 --> 00:16:53,250 +الطالب للشكل يعني الطالب بتاعه الهندسة بيجاوبها + +203 +00:16:53,250 --> 00:16:56,730 +الأسئلة متعلقة بالمثلث أكتر من التربية فبالتالي + +204 +00:16:56,730 --> 00:17:01,370 +التابع عندي الشكل ولاحظ التابع الشكل متغير كم؟ + +205 +00:17:09,230 --> 00:17:16,390 +طبعًا هو المفروض أنا في الأول خالص صحيح + +206 +00:17:16,390 --> 00:17:23,430 +الآن احنا متفقين لغاية ما نخلص لقاء يوم الأربع إن + +207 +00:17:23,430 --> 00:17:26,310 +شاء الله جاي ما نخش على اختبارات لا برامترية أنا + +208 +00:17:26,310 --> 00:17:30,910 +بفترض أن التوزيع طبيعي مش كل مرة هعمل اختبار + +209 +00:17:30,910 --> 00:17:33,790 +التوزيع الطبيعي الحاجة الثانية اللي جديدة بالنسبة + +210 +00:17:33,790 --> 00:17:40,370 +إذا الأشكال طلعت معنوية أو دال إحصائيًا ليش الجديد + +211 +00:17:40,370 --> 00:17:48,590 +موجود عند الأشكال ضرب الكلية هذا + +212 +00:17:48,590 --> 00:17:56,990 +بنسميه التفاعل بين متغيري الشكل والكلية هذا + +213 +00:17:56,990 --> 00:18:01,090 +المتغير تلاحظ برضه دليل الإحصائية قوية جدًا اللي هو + +214 +00:18:01,090 --> 00:18:01,830 +متساوي صفر + +215 +00:18:07,580 --> 00:18:14,960 +و η² = 0.59 هذا مربع η و بتتذكر كل الأشكال و + +216 +00:18:14,960 --> 00:18:22,020 +برضه كل الصفر و مربع η = 0.881 الآن + +217 +00:18:22,020 --> 00:18:26,360 +شوية هسيب حكاية التفاعل ده تفسيره هيكون إن شاء الله + +218 +00:18:26,360 --> 00:18:32,160 +بعد ما ناخد معظم النتائج فالآن مبدئيًا التفاعل بين + +219 +00:18:32,160 --> 00:18:35,560 +الأشكال والكلية ده الإحصائي أو المعنوي السبب إيش + +220 +00:18:35,560 --> 00:18:40,040 +تفسيره، هنعرفه بالتفصيل بعدين إذا نلاحظ إن كل من + +221 +00:18:40,040 --> 00:18:47,640 +آثار الشكل والشكل والمجموعة أو الشكل والكلية له + +222 +00:18:47,640 --> 00:18:53,020 +دلالة واضحة اتبلغ مستوى الدلالة بـ 0.09 هذا شوية + +223 +00:18:53,020 --> 00:18:57,160 +بنقدّيها ك multivariate test لكن هذا المفهوم تبعها + +224 +00:18:57,160 --> 00:19:02,490 +اللي هنبدأ منه كل اختبار لا واحدة، في عندي اختبارين + +225 +00:19:02,490 --> 00:19:07,630 +mixed ANOVA واحد متعلق بالمشاهدات المتكررة اللي هم + +226 +00:19:07,630 --> 00:19:11,170 +الأشكال طب عشان أعمل اختبار للمشاهدات المتكررة + +227 +00:19:11,170 --> 00:19:16,250 +بلزم ليش أعمل أول شيء اللي هو ماتش ال test اللي هو + +228 +00:19:16,250 --> 00:19:23,250 +اختبار شرط الدورية نذكر مع بعض شرط الدورية إيش كان + +229 +00:19:23,250 --> 00:19:28,510 +الفرضية + +230 +00:19:28,510 --> 00:19:31,030 +الصفرية بتنص أن الشرط متحقق + +231 +00:19:33,550 --> 00:19:41,990 +وهي السك بتاعه في وضع السك بتساوي 0.490 هذه + +232 +00:19:41,990 --> 00:19:47,850 +عشرة أضعاف تقريبًا ال 5% فبالتالي بنقبل فرض البديل + +233 +00:19:47,850 --> 00:19:52,210 +اللي بيحكي الشرط متحقق فمعناه كده طالما الشرط + +234 +00:19:52,210 --> 00:19:59,710 +متحقق لما باجي بستخدم الجدول اللي معنون ب test of + +235 +00:19:59,710 --> 00:20:01,990 +within subjects اللي بتتكلم على repeated measures + +236 +00:20:06,140 --> 00:20:10,900 +باخد as first assumed بافتراض أن الشرط متحقق ذاكر + +237 +00:20:10,900 --> 00:20:14,260 +المرة الفاتت اللي قال الماضي كان غير متحقق فخد + +238 +00:20:14,260 --> 00:20:18,760 +Greenhouse-Geisser المرة دي خلاص هاي لأ الأشكال متحققة + +239 +00:20:18,760 --> 00:20:24,340 +هاخد السطر الأول الآن النتيجة اللي هنا مشابهة + +240 +00:20:24,340 --> 00:20:29,160 +النتيجة السابقة بس باستخدام اختبار مختلف ما احنا من + +241 +00:20:29,160 --> 00:20:32,620 +الأول شفنا الأشكال دالة مظهر اللي هاخدها بس + +242 +00:20:32,620 --> 00:20:38,350 +بطريقة ال ..أسفل السياسيون برضه طالع تستكب بتساوي + +243 +00:20:38,350 --> 00:20:42,390 +صفر يعني ده اللي إحصائيًا شوية اختلفت من قيمة ال + +244 +00:20:42,390 --> 00:20:47,290 +η² بس ما زالت 0.792 يعني ما زالت قوية + +245 +00:20:47,290 --> 00:20:52,250 +جدا التفاعل + +246 +00:20:52,250 --> 00:20:56,790 +ده ولا مش ده لإن أسفل السياسيون واضح أنه 0.907 + +247 +00:20:56,790 --> 00:21:01,770 +برضه ما زالت قوية إذا سواء اختبار ال Multivariate + +248 +00:21:01,770 --> 00:21:06,010 +Test اختبار المتعدد أو اختبار sphericity Assumed + +249 +00:21:06,010 --> 00:21:11,370 +الاثنين أكدوا أن الأشكال درجاتها مختلفة وهناك + +250 +00:21:11,370 --> 00:21:15,670 +تفاعل بين الشكل والكلية وإيش معنى التفاعل هناخده + +251 +00:21:15,670 --> 00:21:19,170 +بالتفاصيل بعد شوية، إذا بالنسبة لمتغير الأشكال نجد + +252 +00:21:19,170 --> 00:21:25,390 +قيمة سكب سوا صفر، وهذا معناه أن لمتغير الأشكال اللي + +253 +00:21:25,390 --> 00:21:29,010 +له آثار رئيسة ترجع إلى اختلاف أداء الطلبة على + +254 +00:21:29,010 --> 00:21:31,870 +المستويات الثلاثة المتغيرة اللي هم المربع ومثلث + +255 +00:21:31,870 --> 00:21:37,410 +ومستطيل، كذلك يلاحظ أن التفاعل بين المتغيرين ده + +256 +00:21:37,410 --> 00:21:44,130 +الإحصائيين هذا بين السلامين، أول اختبار within أنا + +257 +00:21:44,130 --> 00:21:48,750 +أحيانا في المتحف أجيك output زي هيك وبقولك فسر + +258 +00:21:48,750 --> 00:21:53,870 +النتائج اللي في الجدول المعنون بكذا، اللي هو العنوان + +259 +00:21:53,870 --> 00:22:00,530 +هذا، فكلها هتحكي لي كتير ما أنا حكيتهم بس زي هدو + +260 +00:22:00,530 --> 00:22:04,210 +هدو ما هي السطرين هدو، هدو السياغة السطرين المشكلة + +261 +00:22:04,210 --> 00:22:09,350 +ما أنت هتاخد واجب، أي قراءة أو قرار نجيبه بس + +262 +00:22:09,350 --> 00:22:13,570 +السياغة مش .. السياغة مش شرط حرفيا أنا أكتب أو أنت + +263 +00:22:13,570 --> 00:22:20,710 +فاهم إيش كاتب، أو طبعا أنت هتاخد واجب اليوم معاك + +264 +00:22:20,710 --> 00:22:26,330 +أسبوع رجالي هيكون فيه عدة تثصيلات حلوة، وأكيد بعد + +265 +00:22:26,330 --> 00:22:31,350 +ما نخلص المنطقة دي كلها اللي هي أوساط الحسابية + +266 +00:22:31,350 --> 00:22:36,150 +سواء متابع واحد أو أكثر من تابع، معلم وغير معلم + +267 +00:22:36,150 --> 00:22:39,410 +احنا ناخد practice لقوة كامل زي هيك يعني حل مسائل + +268 +00:22:39,410 --> 00:22:45,510 +إن شاء الله تعالى، إذا نبدأ في اللي بعده test of + +269 +00:22:45,510 --> 00:22:50,620 +between subjects، لاحظ اللي بيحكي عن ال between مؤكد + +270 +00:22:50,620 --> 00:22:53,280 +في ال output الموجود، مستحيل يكون موجود في مين + +271 +00:22:53,280 --> 00:22:58,400 +الأشكال، يعني لو طالب مثلا شاف الجدول زي هيك و + +272 +00:22:58,400 --> 00:23:01,680 +اتكلمني عن الأشكال هنا، المقن هو فواد واحنا فواد + +273 +00:23:01,680 --> 00:23:06,240 +ثاني، فهنا يعني هو مرحمش نفسه دور في سؤال الطلبات + +274 +00:23:06,240 --> 00:23:11,480 +القلب لما نقلت عربي اسمها تطلق لقلب ولا ل بتوين؟ + +275 +00:23:11,480 --> 00:23:14,540 +خليني أشوف بعد ال break مش هاضنان لأ، عالدوها + +276 +00:23:14,540 --> 00:23:20,280 +شركية، إذا هي test of between subjects effects أعطاني + +277 +00:23:20,280 --> 00:23:29,200 +الكلية، ووضح الكلية دالة إحصائية احنا + +278 +00:23:29,200 --> 00:23:31,760 +عنا كلهم متغيرين الأشكال بالكلية مظبوط، وبعدين + +279 +00:23:31,760 --> 00:23:37,200 +أخدتها فاعل اللي بينهم برضه طلعت صفر والسكت ساعة + +280 +00:23:37,200 --> 00:23:44,040 +اتنين تلاتة فوضح الفروقات بين طلبة التربية و + +281 +00:23:44,040 --> 00:23:47,830 +الهندسة، فروقات كبيرة جدا، بس أنا ما أحكيش فرقة صالح + +282 +00:23:47,830 --> 00:23:50,490 +مين، بشكل عام يعني حتى ال .. ال .. ال .. ال .. ال + +283 +00:23:50,490 --> 00:23:51,070 +.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. + +284 +00:23:51,070 --> 00:23:53,890 +ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال + +285 +00:23:53,890 --> 00:23:54,050 +.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. + +286 +00:23:54,050 --> 00:23:55,050 +ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال + +287 +00:23:55,050 --> 00:23:55,630 +.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. + +288 +00:23:55,630 --> 00:23:56,510 +ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال + +289 +00:23:56,510 --> 00:24:01,590 +.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. + +290 +00:24:01,590 --> 00:24:05,550 +.. ال .. ال .. ال .. + +291 +00:24:05,550 --> 00:24:05,810 +ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال + +292 +00:24:05,810 --> 00:24:07,750 +ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. + +293 +00:24:11,820 --> 00:24:15,220 +وهي طبعا تؤكد الفروق المعنوية بين مجموعات الطلبة + +294 +00:24:15,220 --> 00:24:19,780 +لكن لصالح مين هتبين في الجزء الثاني اللي مكتوب + +295 +00:24:19,780 --> 00:24:22,640 +عليه المقارنات الثنائية اللي هي multiple comparisons + +296 +00:24:22,640 --> 00:24:28,940 +multiple pairs comparisons لأن احنا نحكي بشكل عام + +297 +00:24:28,940 --> 00:24:32,780 +الأشكال الثلاثة لكل الطلاب، بصرف النظر هو طالب + +298 +00:24:32,780 --> 00:24:37,420 +هندسة ولا طالب تربية، بصرف النظر هي متوسط الأشكال + +299 +00:24:37,420 --> 00:24:42,830 +الشكل الأول هو ماشي بالترتيب مثلث مربع مستطيل + +300 +00:24:42,830 --> 00:24:48,690 +احفظوا مثلث مربع مستطيل، المثلث 12 المربع 9 + +301 +00:24:48,690 --> 00:24:54,410 +المستطيل 18، هذا كان متوسطات حسابية يعني واضح + +302 +00:24:54,410 --> 00:25:00,870 +أنه درجات الطلبة عالية + +303 +00:25:00,870 --> 00:25:05,170 +هنا منخفضة في الناحية الثانية، وهاكذا، لكن مبدئيا مش + +304 +00:25:05,170 --> 00:25:09,330 +قادر أقارن بينهم إلا باستخدام الدلالة المعنوية، لكن + +305 +00:25:09,330 --> 00:25:14,120 +واضح أن في فروقات، بس لصالح مين بحددها مين الجدوى + +306 +00:25:14,120 --> 00:25:17,140 +اللي مكتوب عليه pairwise، لكن اللي فاتت هذه هي + +307 +00:25:17,140 --> 00:25:23,600 +عبارة عن إيش، مؤشر أنه في فروقات ليش؟ لأنه 9 و + +308 +00:25:23,600 --> 00:25:27,220 +12 في فرق، 9 و 18، 12 و 18، واضح + +309 +00:25:27,220 --> 00:25:33,560 +الفرقات آه في فجوة، الفجوة واضحة، اله لما بدنا نقارن + +310 +00:25:33,560 --> 00:25:39,180 +طبعا زي المقارنة أخدتها في الأول، واضح أن ال sick + +311 +00:25:39,180 --> 00:25:44,780 +كلها أقل من 5% مباشرة ورايا راسمة على الأطراف اللي + +312 +00:25:44,780 --> 00:25:48,520 +موجود فيها نجمة، ما هي دالة؟ طيب احنا حنقول لك هذا في + +313 +00:25:48,520 --> 00:25:52,400 +الأول أنا في إنتحار بشيل الاستهار لابد خليها ده لا + +314 +00:25:52,400 --> 00:25:57,880 +بشيلها الاستهار، حكيت لك إياها أنت وأنت طلع ال + +315 +00:25:57,880 --> 00:26:01,740 +output بسرعة بتعرف فيه فروقاته لأ بتروح السجن إن + +316 +00:26:01,740 --> 00:26:06,320 +شاء الله علمهم، احنا نروح السجن، السجن دائما بتريحك + +317 +00:26:06,320 --> 00:26:11,000 +واضح حتى لو طلعت على فترة ثقة كلها إما تكون موجبة + +318 +00:26:11,000 --> 00:26:13,500 +أو كلها تكون سالبة، بعد كده الصفر مش ممكن .. + +319 +00:26:13,500 --> 00:26:16,020 +الفترة اللي هي تشتمل على الصفر هو هذا الجدول + +320 +00:26:16,020 --> 00:26:22,980 +المقارنات الثنائية للأشكال نفسها، صحيح من أي اسم + +321 +00:26:22,980 --> 00:26:30,580 +اختبع مش منفرون؟ هذا بتاع بنفروني طبعا + +322 +00:26:30,580 --> 00:26:37,380 +تفسير التفاعل، احنا رسمنا التفاعل وهي رسمة تبعته + +323 +00:26:38,520 --> 00:26:47,180 +خليني أكبر الرسمة نفس + +324 +00:26:47,180 --> 00:26:57,600 +اللي عندك كويس؟ هذه المثلث المربع + +325 +00:26:57,600 --> 00:27:02,760 +المستفيد صحيح + +326 +00:27:02,760 --> 00:27:10,780 +هذا جيد، احنا حكينا التفاعل ده معنى التفاعل دال ومش + +327 +00:27:10,780 --> 00:27:15,840 +معنى يكون غير دال، إذا كان التفاعل دال معناه لو + +328 +00:27:15,840 --> 00:27:26,900 +أخدت نفترض كلية معينة وقرأت .. قرأتهم لشكل .. + +329 +00:27:26,900 --> 00:27:35,440 +لشكل معين، اللون الأزرق لكلية علم النفس والأخضر + +330 +00:27:35,440 --> 00:27:43,440 +للهندسة، إذا كانت الفروق دائما لصالح مجموعة معينة + +331 +00:27:43,440 --> 00:27:46,900 +أنا عنده كل اثنين، إذا كان الفرق لصالح التربية على + +332 +00:27:46,900 --> 00:27:54,240 +طول أو لصالح علوم النفس على طول، معناه كده التفاعل + +333 +00:27:54,240 --> 00:28:03,100 +غير ده، إذا إذا + +334 +00:28:03,100 --> 00:28:10,050 +كان التفاعل ده، إذا كان التفاعل، ناخده حالتين نحكي + +335 +00:28:10,050 --> 00:28:15,690 +الحالة تبعتنا دال إحصائيًا + +336 +00:28:15,690 --> 00:28:18,810 +هذا + +337 +00:28:18,810 --> 00:28:28,770 +معنى بدي يكون أداء الطلبة في + +338 +00:28:28,770 --> 00:28:34,370 +أحد الأشكال يختلف + +339 +00:28:38,670 --> 00:28:44,490 +أداء الطلبة في كلية، لكل أداء الطلبة لكلية معينة + +340 +00:28:44,490 --> 00:28:52,230 +لشكل معين هو + +341 +00:28:52,230 --> 00:28:56,470 +الأفضل، ولكن + +342 +00:28:56,470 --> 00:29:07,030 +لا يستمر الحال إلى بواقي الأشكال الأخرى + +343 +00:29:14,690 --> 00:29:18,870 +باختصار يعني أخد كلية معينة ووجدت الأداء عندها أفضل + +344 +00:29:18,870 --> 00:29:24,770 +إذا كان التفاعل دال إحصائيًا زي الحالة تبعتنا، مع كده + +345 +00:29:24,770 --> 00:29:28,210 +أداء الطلبة لهذا الشكل في هذه الكلية إيه دال إحصائيًا + +346 +00:29:28,210 --> 00:29:32,090 +يعني هم أعلى من غيرهم، مش هينطبق على باقي الأشكال + +347 +00:29:32,090 --> 00:29:35,050 +يعني الكلية مش هتكون هي إيش المتميزة في الأشكال + +348 +00:29:35,050 --> 00:29:40,430 +الثلاثة، يعني هذا معناه أن + +349 +00:29:40,430 --> 00:29:51,490 +أحد الكليات لا يتميز بشكل + +350 +00:29:51,490 --> 00:29:59,130 +عام لجميع الأشكال عن الكلية الأخرى أو الكليات + +351 +00:29:59,130 --> 00:30:02,330 +الأخرى + +352 +00:30:02,330 --> 00:30:05,210 +لأنه ممكن يتميز في واحدة أو في اثنين، في شكل أو في + +353 +00:30:05,210 --> 00:30:09,730 +اثنين بالمثال + +354 +00:30:09,730 --> 00:30:11,430 +الثالث، لو أخدت الهندسة مثلاً + +355 +00:30:15,260 --> 00:30:20,980 +هذه الكلية آه هندسة + +356 +00:30:20,980 --> 00:30:28,480 +والتربية والشكل المثلث المربع + +357 +00:30:28,480 --> 00:30:34,300 +المستطيل، إذا طلعت الوسط الحسابي لدرجات الطلبة في + +358 +00:30:34,300 --> 00:30:37,520 +الأشكال الثلاثة لكلية معينة وكان دائما هو المتميز + +359 +00:30:37,520 --> 00:30:43,330 +ما كانت التفاعل غير دال، بمعناه أنه خلاص سيطرت كلية + +360 +00:30:43,330 --> 00:30:47,390 +بس بطل صار علاقة بين الشكل والكلية، فلو طلعت مثلا + +361 +00:30:47,390 --> 00:30:54,070 +على المثلث وهي الكليات واضح الهندسة أعلى، إذا + +362 +00:30:54,070 --> 00:31:00,050 +المثلث الهندسة أعلى ما فيش أحط ثلاثة صح لكلية واحدة + +363 +00:31:00,050 --> 00:31:04,890 +إذا حطيت صح هنا وصح هنا كده تفاعل غير ده مصيدة + +364 +00:31:04,890 --> 00:31:09,870 +بالظبط، خلاص تكتبها باختصار مجموعة مسيطرة + +365 +00:31:12,580 --> 00:31:19,680 +لو جيت للمربع التربية أفضل، المربع التربية الأفضل + +366 +00:31:19,680 --> 00:31:23,980 +المستطيل + +367 +00:31:23,980 --> 00:31:30,500 +واضح لهندسة أفضل، شوف طالما صار تقاطع بين + +368 +00:31:30,500 --> 00:31:33,880 +المستقيمات اللي عندك فيه تفاعل يعني فيه تفاعل لأن + +369 +00:31:33,880 --> 00:31:38,920 +التفاعل ده الإحصاء يعني فيه تفاعل، إذا التقاطع بس + +370 +00:31:38,920 --> 00:31:40,880 +هذا يخلي بالك زي الاستار اللي بتكتب الجملة الآن + +371 +00:31:42,750 --> 00:31:49,670 +واضح؟ خلاص يعني نفس الفكرة التقاطع يشير إلى + +372 +00:31:49,670 --> 00:32:01,070 +التفاعل إلى أن التفاعل موجود ده الإحصائي خلاص؟ + +373 +00:32:01,070 --> 00:32:07,770 +لو عكست الرسمة يعني خلت الشكل هو الخطوط المنفصلة + +374 +00:32:07,770 --> 00:32:13,080 +الـ separate lines والخطوط هي عبارة عن الأشكال هي + +375 +00:32:13,080 --> 00:32:18,280 +عبارة عن الكليات، هي عبارة عن المحور أوريك الشكل + +376 +00:32:18,280 --> 00:32:22,580 +تبعها بسرعة هيك يعني لو أنا عكست هذول الـ plots + +377 +00:32:22,580 --> 00:32:29,740 +أجيت أخدت الكليات separate lines والأشكال لأن أعكس + +378 +00:32:29,740 --> 00:32:34,320 +بداخلها + +379 +00:32:34,320 --> 00:32:42,150 +الكلية في الـ horizontal والأشكال هي الرسمة + +380 +00:32:42,150 --> 00:32:49,070 +المعكوسة + +381 +00:32:49,070 --> 00:32:57,170 +لو ما فيش تقاطع + +382 +00:32:57,170 --> 00:33:02,170 +لو غير + +383 +00:33:02,170 --> 00:33:09,340 +دي هتطلع الخطوط كلها بأشكال مش شرط متوازية غير + +384 +00:33:09,340 --> 00:33:10,760 +متقاطعة، بس مش شرط متوازية + +385 +00:33:37,350 --> 00:33:43,410 +هي مضطرة بس على الرسم اللي احنا عملناها تواجه دي + +386 +00:33:43,410 --> 00:33:57,050 +يعني الرسم + +387 +00:33:57,050 --> 00:34:02,870 +اللي تواجه يعني؟ ما أعرفش جيدًا + +388 +00:34:08,960 --> 00:34:12,460 +بالظبط خلاص هي النقطة الأولى الصحيحة وهي الثلاث + +389 +00:34:12,460 --> 00:34:16,180 +هدول يعني واضح الخطوط مالها متوفرة لما تقرأ اقرا + +390 +00:34:16,180 --> 00:34:20,820 +التربية مثلًا هي التربية وهي الهندسة وهي الأشكال + +391 +00:34:20,820 --> 00:34:27,500 +الثلاث لو طلعت مثلًا على التربية في اللون الأزرق + +392 +00:34:27,500 --> 00:34:31,040 +هي أقل من اللون الأزرق نطلع اللون الأزرق اللي هنا + +393 +00:34:31,040 --> 00:34:36,760 +اللي يمثل الرقم واحد اللي هو المثلث التالي التربية + +394 +00:34:36,760 --> 00:34:42,960 +هي الأقل هنا واضح وأعلى شيء موجودة في منطقة في + +395 +00:34:42,960 --> 00:34:46,700 +المربع وكذا يعني سهل أن نفس النتائج اللي احنا + +396 +00:34:46,700 --> 00:34:50,720 +شفناها من شوية في الحالتين يوجد تفاعل في الحالتين + +397 +00:34:50,720 --> 00:35:00,840 +في تفاعل هذا بالنسبة لموضوع الـ Mixed Anova إذا + +398 +00:35:00,840 --> 00:35:05,870 +التفسير التفاعلي لاحظ أن التفاعل بين المتغيرين دال + +399 +00:35:05,870 --> 00:35:09,690 +إحصائيًا زي ما حكينا سوى صفر والسبب في هذا + +400 +00:35:09,690 --> 00:35:16,870 +التفاعل انخفاض متوسط مجموعة طلبة الهندسة في المربع + +401 +00:35:16,870 --> 00:35:21,950 +اللي هو الشكل الثاني عن طلبة التربية وبذلك بعكس + +402 +00:35:21,950 --> 00:35:27,070 +المتغيرين الآخرين مثلًا مثلًا الوصي والمستطيل حيث + +403 +00:35:27,070 --> 00:35:30,990 +ويزيد متوسط طلبة الهندسة عن متوسطي طلبة كلية + +404 +00:35:30,990 --> 00:35:36,190 +التربية قبل اختتام هذا الجزء بس مهارة صغيرة في الـ + +405 +00:35:36,190 --> 00:35:43,950 +SPSS كيف تنقل الـ output الموجود على الـ Excel أو + +406 +00:35:43,950 --> 00:35:49,070 +على أي برنامج ثاني لأ + +407 +00:35:49,070 --> 00:35:52,890 +نفترض بدي أخد حاجة زيها بدي أخد واحدة واحدة يعني + +408 +00:35:52,890 --> 00:35:59,190 +رسمة رسمة output output بتعلم عليه في الأول هنا لو + +409 +00:35:59,190 --> 00:36:05,000 +كنت روسية أنا مش راسمهاش أنا مش روسية أو بالذراع + +410 +00:36:05,000 --> 00:36:10,680 +اليمين مثلًا بضغط على المفتاح الأيمن في عنده export + +411 +00:36:10,680 --> 00:36:18,500 +بدي أصدر الـ output اللي هنا على برنامج معين الـ + +412 +00:36:18,500 --> 00:36:22,260 +word على الـ Excel اللي احنا بنفضله دائمًا أصدر على + +413 +00:36:22,260 --> 00:36:25,200 +الـ Excel لأن التحكم في الـ Excel أو الـ word نفس + +414 +00:36:25,200 --> 00:36:29,540 +الشيء أفضل أن تحطه عليه شيء آخر فلأن أنا اخترت + +415 +00:36:29,540 --> 00:36:33,660 +واحدة معينة اضغط على المفتاح الأيمن اخترت export + +416 +00:36:35,270 --> 00:36:37,570 +الشاشة مش كتير واضحة لكن إن شاء الله في التصوير + +417 +00:36:37,570 --> 00:36:45,790 +تكون أوضح الـ type في عندي عدة أشكال والله + +418 +00:36:45,790 --> 00:36:49,690 +أنا مش شايف لا شاشة ولا غير شاشة خليها مش مشكلة + +419 +00:36:49,690 --> 00:36:54,150 +أمن الله معها الصدرين لأ مش مشكلة احنا المهم.. + +420 +00:36:54,150 --> 00:36:58,050 +المهم توصل لك المعلومة بشكل كويس طب لا أنا بس حاطط لك + +421 +00:36:58,050 --> 00:37:03,380 +إيه على الـ word خلاص طبعًا هي selected وهنا فيه الـ + +422 +00:37:03,380 --> 00:37:05,960 +type في أنواع كتير أوريكها الـ types اللي أنا + +423 +00:37:05,960 --> 00:37:11,840 +موجودة بدي أختار الشاشة هذه هي.. أنا مش شايف ولا + +424 +00:37:11,840 --> 00:37:19,200 +حاجة عندي مش مشكلة الأهم.. تطلع حياة الـ types + +425 +00:37:19,200 --> 00:37:24,140 +طبعًا في شغلات كتير من ضمنها ممكن تودع الـ + +426 +00:37:24,140 --> 00:37:27,920 +PowerPoint وهذه شغلة كتير كويسة ممكن تودي على الـ + +427 +00:37:27,920 --> 00:37:32,380 +Excel ممكن على الـ PDF ممكن على الـ Word خلّينا نتفق + +428 +00:37:32,380 --> 00:37:36,000 +نودي الآن على الـ Excel كمحاولة وأنت ممكن في البيت + +429 +00:37:36,000 --> 00:37:40,480 +تحاول الأشكال الثانية طبعًا هي شغالة كده Word زي لو + +430 +00:37:40,480 --> 00:37:43,140 +عايز على الـ Word طبعًا في الـ Excel هي الـ Excel + +431 +00:37:43,140 --> 00:37:48,380 +موجود طبعًا الـ Excel نوعين القديم والجديد اللي هو + +432 +00:37:48,380 --> 00:37:54,500 +الـ 97 2004 و 2007 هي الجديد هنا وين بتحط الـ.. + +433 +00:37:55,710 --> 00:38:07,130 +الملف تبعك على سطح المكتب في أي مكان وهي test1 لأن + +434 +00:38:07,130 --> 00:38:12,490 +أنا حاجة على المكان اللي أنا حطيته فيه الـ.. + +435 +00:38:12,490 --> 00:38:18,110 +وسميناه test1 فوضح + +436 +00:38:18,110 --> 00:38:23,290 +هي الرسمة الـ output هي عندك موجود طبعًا بإمكانك تغير + +437 +00:38:23,290 --> 00:38:29,970 +نوع الخط تعمل تنسيقات مناسبة هنا الرسم + +438 +00:38:29,970 --> 00:38:34,510 +بنفس الطريقة لو في رسمة معينة أوريك الرسم ممكن + +439 +00:38:34,510 --> 00:38:38,450 +تعملها PDF أو ممكن تديها على الـ word أو على الـ + +440 +00:38:38,450 --> 00:38:42,670 +powerpoint أو كيف ما تشاء يعني الرسم زي هيك صح + +441 +00:38:42,670 --> 00:38:47,730 +ممكن أعمل نسخ لصق زي ما حكى عبد الرحمن بينفع فيش + +442 +00:38:47,730 --> 00:38:52,670 +مشكلة هي copy عادي بس هناك بيحفظ لك هي كملف أنا بدي + +443 +00:38:52,670 --> 00:38:56,050 +هي كـ file يكون موجود بحيث ممكن أرجع له بعدين هي + +444 +00:38:56,050 --> 00:38:58,610 +نفسي خلاص أنا نجحت فيش مشكلة لكن اللي عملناه في + +445 +00:38:58,610 --> 00:39:02,030 +الأول تصديرهم وبالذات لما أوديه على الـ Excel + +446 +00:39:02,030 --> 00:39:05,150 +بيكون أفضل لأن أحيانًا بيلزم نعمل بعض المعالجات + +447 +00:39:05,150 --> 00:39:10,170 +الحسابية على الـ Excel لشغل معينة لو بدي أ +448 +00:39:10,170 --> 00:39:12,590 +أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ +449 +00:39:12,590 --> 00:39:13,070 +أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ أ +450 +00:39:17,940 --> 00:39:23,760 +طبعًا طبعًا أكيد زميلك بيحكي لو حررت الجدول ببدأ + +451 +00:39:23,760 --> 00:39:27,520 +ممكن أشتغل عليها صحيح طبعًا أنا أدرس أمورك + +452 +00:39:27,520 --> 00:39:30,700 +بالنسبة لي كوسادة فيها مش رايح أش لأن مش الشغل اللي + +453 +00:39:30,700 --> 00:39:34,320 +كبيرة بالتالي نقطة أخيرة مهمة جدًا لك لو نفترض عندك + +454 +00:39:34,320 --> 00:39:39,440 +output كتير بتاخده كله بدون أي واحدة واحدة بتحدد + +455 +00:39:39,440 --> 00:39:43,060 +كل الـ output اللي أنت عايزه لو عايزه كل مرة واحدة + +456 +00:39:43,060 --> 00:39:49,460 +control A طبعًا هياخد معك كل شيء اللي لازمك واللي + +457 +00:39:49,460 --> 00:39:53,900 +مش لازمك، نفترض أن أنا عايز أعمل حاجة زي هيك طبعًا + +458 +00:39:53,900 --> 00:39:58,040 +لأن ما بنفعش إيدي اضغط على المفتاح الأيمن للماوس، لأن + +459 +00:39:58,040 --> 00:40:04,660 +لو ضغطت، هيروح التحديد كله بالظبط، + +460 +00:40:04,660 --> 00:40:11,030 +بيكون ممتاز، لكن بتغلط أحيانًا فيها، ما فيش تعمل رايح + +461 +00:40:11,030 --> 00:40:15,550 +نفسك file export هذا أريح لك لو بلاش تروح منك واحدة + +462 +00:40:15,550 --> 00:40:18,310 +هي اللي أنا بقصدها لأ أو ممكن أتحكم فيها أو ممكن + +463 +00:40:18,310 --> 00:40:22,650 +أتحكم لكن أريح لك file export لما يكون في عندك عدة + +464 +00:40:22,650 --> 00:40:27,530 +object سميهم دول objects تعمل لهم نسخ تروح file + +465 +00:40:27,530 --> 00:40:35,590 +export وبتحدد نفترض على الـ Excel بي اسم بتاخد شوية + +466 +00:40:35,590 --> 00:40:40,030 +وقت طبعًا أكيد أطول لأنه عندك أكثر من object موجود + +467 +00:40:40,030 --> 00:40:44,370 +لكن في الآخر بيعملك يوم على الـ Excel هذا كيف تنقل + +468 +00:40:44,370 --> 00:40:46,710 +الـ output تبعك على الـ Excel أو الـ Word أو الـ + +469 +00:40:46,710 --> 00:40:51,830 +PowerPoint أو PDF أو ما شابه خلاص طبعًا بإمكانك + +470 +00:40:51,830 --> 00:40:55,950 +تحفظ الـ file تبعك save عادي بالطريقة العادية + +471 +00:40:55,950 --> 00:40:59,070 +وتعطيله + +472 +00:40:59,070 --> 00:41:06,370 +اسم معين بعدين okay في أي سؤال أي استفسار أنا + +473 +00:41:06,370 --> 00:41:11,010 +حاولت أختصر على قدر الإمكان بالنسبة للارتفاع هذا + +474 +00:41:11,010 --> 00:41:14,070 +أول حاجة لازم نقارن بين الـ related major وبعدين + +475 +00:41:14,070 --> 00:41:18,310 +نقارن بين الـ..؟ مش شرط من أول واحد ما في عنده + +476 +00:41:18,310 --> 00:41:21,770 +مقارنتين؟ آه مقارنتين، واحدة للعامل وواحدة + +477 +00:41:21,770 --> 00:41:25,990 +للأشكال والثالثة التفاعل والمقارنة الثانوية طبعًا + +478 +00:41:25,990 --> 00:41:29,330 +نحنا نحنا ما قدرناش نعمل boss hook للعامل لإنه بس + +479 +00:41:29,330 --> 00:41:32,870 +مستويان للناس وفكرة بس ما أخذناش حرارة من الأرض ل + +480 +00:41:32,870 --> 00:41:35,830 +.. لكلية الهندسة أو.. أنا هشوف لك إياهم أنا لسه.. + +481 +00:41:35,830 --> 00:41:36,750 +أنا همشي لك عليهم الآن + +482 +00:41:41,190 --> 00:41:46,410 +ميادة بالنسبة لك تحصيل حاصل اللي هالبرنامج بيعطيك + +483 +00:41:46,410 --> 00:41:52,790 +القاتل بيقارن الأشكال كأشكال من الشكل الأفضل وال + +484 +00:41:52,790 --> 00:41:57,430 +كليات من الكلية الأفضل كويس؟ التفاعل بيبين لك + +485 +00:41:57,430 --> 00:42:02,890 +لصالح من في التفاعل إذا ثلاث مع بعض ماشيات يعني + +486 +00:42:02,890 --> 00:42:06,850 +هعلق على ثلاث شغلات الأشكال لوحدها اللي هي + +487 +00:42:06,850 --> 00:42:11,500 +repeated majors لوحدها العامل لوحده والتفاعل اللي + +488 +00:42:11,500 --> 00:42:14,380 +واحدة هون الثلاث هذول بيعطيك تقرير شامل عن + +489 +00:42:14,380 --> 00:42:20,360 +الإجابة على التساؤلات اللي عندك خلاص؟ + +490 +00:42:20,360 --> 00:42:25,960 +مضحكة؟ يعني التفاعل هو اللي بترزقني يعني؟ آه باين + +491 +00:42:25,960 --> 00:42:32,440 +مين الأكثر إلا أن أفترض أنت يعني من إحصاء الوصف + +492 +00:42:32,440 --> 00:42:39,890 +هذا هذا مؤشر للشكل الأفضل لأي كلية كإحصاء وصفي لكن + +493 +00:42:39,890 --> 00:42:44,250 +الاثنين مع بعض معناه تفاعل الرسمي يقول لك وين كان + +494 +00:42:44,250 --> 00:42:47,690 +فيه متوسط أعلى من الثاني ميزة هذا الاختبار التفاعل + +495 +00:42:47,690 --> 00:42:52,430 +هو حتى التفاعل موجود في التحليل التبايني الثانوي + +496 +00:42:52,430 --> 00:42:55,810 +إلى 11 و12 لو كنت فيه عاملين ممكن أخلص التفاعل + +497 +00:42:55,810 --> 00:42:59,290 +بينهم ميزة هذا الاختبار كيف يستحال اختبارك بين + +498 +00:42:59,290 --> 00:43:03,820 +اثنين دول؟ 100% هذا اثنين في واحد عشان كده هذا + +499 +00:43:03,820 --> 00:43:07,420 +الموضوع بيشمل اللي أخذناه في الأول لكن لو كان + +500 +00:43:07,420 --> 00:43:10,200 +العامل اللي قالنا أنه ثلاث مستويات كان ضررنا أن + +501 +00:43:10,200 --> 00:43:16,140 +نعمل .. بصك جيوميجينس صحيح لكن شوف طالما العامل + +502 +00:43:16,140 --> 00:43:22,240 +تبعك مستويين بس بصك بيشتغل ثلاث مجموعات و أكثر طب + +503 +00:43:22,240 --> 00:43:25,300 +الـ discipline بتبسس الـ sex؟ دولة دولة؟ ده بتعطينا + +504 +00:43:25,300 --> 00:43:25,800 +الطرارة؟ + +505 +00:43:30,130 --> 00:43:35,570 +الوصف الإحصائي هذا عبارة عن مؤشر فقط لكن لا يمكن + +506 +00:43:35,570 --> 00:43:39,310 +الحكم عليه لكن بأعطيك أحيانًا دليل معين قوة ولا لأ + +507 +00:43:39,310 --> 00:43:42,890 +على حسب مثلًا لما نحكي خمسة وسبعة وثمان عشرة و + +508 +00:43:42,890 --> 00:43:46,570 +ثمانية وهذا الفرق كبير لكن لو كانت خمسة وسبعة + +509 +00:43:46,570 --> 00:43:50,330 +وسبعة صعب + +510 +00:43:50,330 --> 00:43:54,270 +يعني لو كانت هذا خمسة وسبعة وعشرة وهذا سبعة ونصف + +511 +00:43:54,270 --> 00:44:00,140 +هذا الفرق كبير بقدرش أحكي لأن في عندي خطأ معياري أو + +512 +00:44:00,140 --> 00:44:04,840 +انحراف معياري موجود وحجم عيني موجود يعني أنا ممكن + +513 +00:44:04,840 --> 00:44:11,760 +آخذ مثلًا المثلث لوحده ركزوا معايا لو المثلث لوحده + +514 +00:44:11,760 --> 00:44:15,220 +ده شوف فيه فرق بين أداء طلبة التربية والهندسة إيش + +515 +00:44:15,220 --> 00:44:21,800 +اختبار المناسب عندي + +516 +00:44:21,800 --> 00:44:26,060 +متغير من درجات الطلبة في الأسئلة المتعلقة بالمثلث و + +517 +00:44:26,060 --> 00:44:31,200 +الحجاب عليه طلبة نوعين تربية وهندسة وسألتك .. و + +518 +00:44:31,200 --> 00:44:48,940 +سألتك هل توجد فروقات بينهم عينتين ومستقلتين يعني + +519 +00:44:48,940 --> 00:44:53,810 +اللي أنا حكيته كان التالي عند درجة طلبة في الأسئلة + +520 +00:44:53,810 --> 00:45:00,170 +المتعلقة .. المتعلقة بالمثلث والجواب على هذه + +521 +00:45:00,170 --> 00:45:04,210 +الأسئلة طلبة من كلية التربية وطلبة من كلية الهندسة + +522 +00:45:04,210 --> 00:45:09,470 +وما بديش أكتب لك الفرضية، أنا بقول لك هيك عند المتغير + +523 +00:45:09,470 --> 00:45:14,890 +كم؟ درجة الطلبة المتعلقة .. الأسئلة المتعلقة + +524 +00:45:14,890 --> 00:45:18,970 +بالمثلث، درجاتهم والجواب عليها نوعية من الطلبة، + +525 +00:45:18,970 --> 00:45:21,190 +طلبة في التربية أو طلبة في الهندسة؟ بأبدأ أقارن + +526 +00:45:21,190 --> 00:45:25,360 +بينهم وأحكي لك صيغ الفرضية المناسبة ومش الاختبار + +527 +00:45:25,360 --> 00:45:29,620 +المناسب أنت لحالك هتصيغ الفرضية، الفرضية عبارة عن + +528 +00:45:29,620 --> 00:45:33,520 +إيش؟ أن لا توجد فروق دلالة إحصائية بين متوسط + +529 +00:45:33,520 --> 00:45:37,200 +درجات الطلبة في الأسئلة المتعلقة من ثلاث تعزيزات + +530 +00:45:37,200 --> 00:45:43,340 +لكلية، مظبوط ومش الـ slope المستخدم؟ T-test، حتى لإن + +531 +00:45:43,340 --> 00:45:46,860 +T-test عينتين، بمخلك بالك ما ينفعش تكتب T-test وخلاص + +532 +00:45:46,860 --> 00:45:54,030 +ليش؟ لأن T-test ثلاث أنواع عينة واحدة ومستقلتين + +533 +00:45:54,030 --> 00:45:57,970 +وأزواج متقابلة يعني عينتين مرتبطتين فبإمكانك تتسل + +534 +00:45:57,970 --> 00:46:06,970 +عينتين مستقلتين بدك تكون أنت يعني مستعد دائمًا لأي + +535 +00:46:06,970 --> 00:46:14,010 +نوع من الأسئلة يعني مثلًا أعطيك متغيرات زي هيك درجة + +536 +00:46:14,010 --> 00:46:23,600 +طلبة في مصحح معين والتخصص أو الكلية ومتغيرات ثانية + +537 +00:46:23,600 --> 00:46:30,240 +وأحكي لك اكتب لي فرضية لحالك يعني تتعلق بالأوساط + +538 +00:46:30,240 --> 00:46:34,660 +الحسابية أنا هقول لك اكتب لي الفرضية التي أنا ذكرتها و + +539 +00:46:34,660 --> 00:46:38,900 +تذكر إيش الاختبار المناسب هذا الهدف من الـ course + +540 +00:46:38,900 --> 00:46:42,740 +هو توظيف الإحصاء في البحوث التربوية يعني مجرد أشوف + +541 +00:46:42,740 --> 00:46:47,860 +المتغيرات أعرف أصيغ الفرضية وأعرف الاختبار + +542 +00:46:47,860 --> 00:46:50,940 +الإحصائي المناسب وزي ما أنت شايف استخدام الـ SPSS هي + +543 +00:46:50,940 --> 00:46:55,780 +أساس سهل أنا مجرد يعني click تطلع النتائج المشكلة + +544 +00:46:55,780 --> 00:46:59,580 +مش في إخراج النتائج المشكلة في التعليق عليها قلية + +545 +00:46:59,580 --> 00:47:04,700 +استخراجها قلية استخراجها سهلة قراءة الرقم الإحصائي + +546 +00:47:04,700 --> 00:47:08,780 +هو المهم طب تقول أن أنا بتعلم على النتائج سؤال + +547 +00:47:08,780 --> 00:47:11,840 +امتحان أو سؤال بحث أو بطارية أسئلة يعني هل المفروض + +548 +00:47:11,840 --> 00:47:14,620 +أن أتبع الـ خمس أدوات الموجودة اللي هي مثلًا الفرضية + +549 +00:47:14,620 --> 00:47:20,420 +الصحيحة اللي أتت أمامها أو قومها أو رفضها الخطوات + +550 +00:47:20,420 --> 00:47:27,900 +الخمسة حكينا عليهم خلّيني + +551 +00:47:27,900 --> 00:47:34,980 +نبقى نفصل مع بعض، خلّيني نستفيد، خلّيني أشرح اللي + +552 +00:47:34,980 --> 00:47:41,260 +بشرحه لك أيام مش راحتهش الصبح، حسب الموجود، حسب + +553 +00:47:41,260 --> 00:47:46,230 +الظروف، حسب الزبون، زي ما بدك تسميه نبدا لخطوات + +554 +00:47:46,230 --> 00:47:48,990 +الخمسة اللي حكيت عليها من الفرق أول شيء الصياغة + +555 +00:47:48,990 --> 00:47:52,230 +اللي أنا ذكرتها أنا شفتها بقى أنت حافظها أنه لا + +556 +00:47:52,230 --> 00:47:56,250 +توجد فروق خلاص لا توجد خلاص لا توجد خلاص هاي + +557 +00:47:56,250 --> 00:48:01,590 +واحدة الحلال ثانية مستوى الدلالة خلاص اتباعه + +558 +00:48:01,590 --> 00:48:05,170 +تحديد مستوى الدلالة يعني عم بيقول نظرية الدلالة + +559 +00:48:05,170 --> 00:48:08,450 +وظهرية الدلالة الصياغة .. خلاص ماحنا نشوف .. دائمًا + +560 +00:48:08,450 --> 00:48:12,390 +.. دائمًا الصياغة إما للفرضية الصفرية أو للبديلة بتضيع وقتك + +561 +00:48:12,390 --> 00:48:15,930 +وجهدك الأولى نافذة الثانية إثبات الثان��ة مستوى + +562 +00:48:15,930 --> 00:48:19,850 +الدلالة؟ الثانية مستوى الدلالة خمسة في المئة هذا + +563 +00:48:19,850 --> 00:48:24,450 +الثالثة أمشيك خطوة ثالثة اللي أنا بتعنيني أكثر شيء + +564 +00:48:24,450 --> 00:48:29,090 +بعنيني الأسلوب الإحصائي .. احنا كل شغلنا هنا ما هو + +565 +00:48:29,090 --> 00:48:34,490 +أسلوب الإحصاء المناسب أو الاختبار المناسب + +566 +00:48:37,530 --> 00:48:41,850 +طب احنا الآن لسه دول بنمشي أخذنا تي وأخواته و + +567 +00:48:41,850 --> 00:48:48,870 +الأنوفا وأخواته اللي جاي تعميم نفسه بالضبط اللي + +568 +00:48:48,870 --> 00:48:53,870 +جاي تعميم برضه تي وأخواته والأنوفا وأخواته أكثر + +569 +00:48:53,870 --> 00:48:58,510 +من تابعة وبقى ده حاجة إيش غير معلمية بس بتالي في + +570 +00:48:58,510 --> 00:49:01,910 +عندك كم كبير من الاختبارات فبالتالي النقطة اللي + +571 +00:49:01,910 --> 00:49:05,510 +مهمة جدًا مش صياغة الفرضية صح صياغة مهمة بس أنت + +572 +00:49:05,510 --> 00:49:08,520 +أخذتها في المنهجية قبل كده وبالتالي الخطوة اللي هام + +573 +00:49:08,520 --> 00:49:10,640 +بالنسبة لي في الـ course تبعنا اختيار أسلوب الإحصائي + +574 +00:49:10,640 --> 00:49:13,940 +المناسب إذا أنا طلعت بالمصحح هذا أنت بتجاوب على + +575 +00:49:13,940 --> 00:49:19,080 +السؤال المتعلق إيش الاختبار المناسب بتكون على + +576 +00:49:19,080 --> 00:49:23,680 +الأقل 40% أنت حققت في هذا المصحح على الأقل 40% + +577 +00:49:23,680 --> 00:49:26,960 +وبالتالي طبعًا الشيء الثاني هي قراءة النتائج مهمة + +578 +00:49:26,960 --> 00:49:34,220 +لأن كل جدول قراءة مختلفة عن الجدول الثانية هذه + +579 +00:49:34,220 --> 00:49:41,600 +أسلوب الإحصائي بعدها إيش؟ الحساب يتمشيك اللي هي إما + +580 +00:49:41,600 --> 00:49:46,580 +على الحصوب أو على أي حاجة ثانية قيمة جدالية أو + +581 +00:49:46,580 --> 00:49:51,100 +قيمة مع المحسوبة أو السجن المعالجة، هذا نسميها + +582 +00:49:51,100 --> 00:49:54,420 +المعالجة، ممتاز، هذه المعالجة الإحصائية هذا + +583 +00:49:54,420 --> 00:49:59,040 +البرنامج بعدين + +584 +00:49:59,040 --> 00:50:01,500 +قراءة النتائج + +585 +00:50:03,120 --> 00:50:06,460 +طب قرأتها وتفسيرها واتخاذ القرار والجزء الصحيح + +586 +00:50:06,460 --> 00:50:10,680 +لحفظينا هدول لازم أنا بث لك أو كتبت لك سؤال أو + +587 +00:50:10,680 --> 00:50:15,800 +حكيت لك اختبر الفرضية القائلة كذا وبس أنت مطلوب + +588 +00:50:15,800 --> 00:50:21,360 +منك تتبع خطوات هدول طبعًا ممكن هدى أنا نفترض دائمًا + +589 +00:50:21,360 --> 00:50:24,340 +مستوى الدلالة بساعة خمسة فأنت يعني هدى ليست خطوة + +590 +00:50:24,340 --> 00:50:24,960 +فعليًا + +591 +00:50:27,380 --> 00:50:31,440 +فتلاحظ كل اللي أنا حكيته مش أن أخبر خطوات دول + +592 +00:50:31,440 --> 00:50:34,420 +واحدة واحدة بس في تفسير الناتج بحكي فيه فروق ولا + +593 +00:50:34,420 --> 00:50:40,120 +لأ ولا صالح مين وبسكت أنت المفروض ما تسكتش تبدأ أو + +594 +00:50:40,120 --> 00:50:47,660 +تبدأ ظهور شخصية الطالب بعد قراءة الناتج خلاص؟ الله + +595 +00:50:47,660 --> 00:50:50,500 +يعطيك الله عافية بقى اللي بركه إن شاء الله بنكمل + +596 +00:50:50,500 --> 00:50:51,240 +تحليل التغير + +597 +00:51:07,330 --> 00:51:10,430 +أه تسمع عشان .. + +598 +00:51:20,550 --> 00:51:22,870 +بسم الله الرحمن الرحيم هنكمل إن شاء الله الجزء + +599 +00:51:22,870 --> 00:51:27,770 +الثاني من المحاضرة الرابعة الموضوع خاص بتحليل + +600 +00:51:27,770 --> 00:51:36,390 +التغير أو ما يطلق عليه تحليل التباين المصاحب أو + +601 +00:51:36,390 --> 00:51:43,710 +تحليل التباين المشترك اللي هو الـ analysis of + +602 +00:51:43,710 --> 00:51:44,390 +covariance + +603 +00:51:54,220 --> 00:52:06,340 +أنكوبا لأن تخيل معي باحث معين يرغب + +604 +00:52:06,340 --> 00:52:14,720 +معرفة أثر طرق التدريس الثلاث + +605 +00:52:14,720 --> 00:52:20,080 +نفترض أنه ثلاث طرق تدريس طريقة التعلم الذاتي + +606 +00:52:23,100 --> 00:52:31,640 +طريقة الاكتشاف والطريقة التقليدية نشوف + +607 +00:52:31,640 --> 00:52:36,000 +أثر طرق التدريس المختلفة أو الثلاث طرق التدريس على + +608 +00:52:36,000 --> 00:52:43,060 +مثلًا درجة تحصيل الطالب والذي يكون في اللغة العربية + +609 +00:52:43,060 --> 00:52:47,920 +طبعًا + +610 +00:52:47,920 --> 00:52:51,760 +درجة تحصيل الطالب في اللغة العربية متغير تابع واضح + +611 +00:52:51,760 --> 00:52:58,080 +طرق تدريس متغير مستقل نوعي أو اسمي يعني الثلاث طرق + +612 +00:52:58,080 --> 00:53:02,200 +تدريس مختلفة الموضوع اللي أخذناه في الأول تحته + +613 +00:53:02,200 --> 00:53:04,240 +التباين الوحيد بيجاوب على السؤال لو عايز أعرف فيه + +614 +00:53:04,240 --> 00:53:07,680 +فروقات في المتوسطات، توازنات، طرق التدريس الثلاث + +615 +00:53:07,680 --> 00:53:09,480 +الأنوفا اللي أخذناها في الأول بيجاوب على السؤال + +616 +00:53:09,480 --> 00:53:15,840 +لكن يلتزم أو بيشترط التكافؤ في المجموعات يعني + +617 +00:53:15,840 --> 00:53:19,520 +الثلاث مجموعات هدول يكون ضلالات الطلبة في اختبار + +618 +00:53:19,520 --> 00:53:22,950 +اللغة العربية في الأول مستوان في اللغة العربية زي + +619 +00:53:22,950 --> 00:53:33,350 +بعض قبل قبل الآن نفترض الباحث عمل قبل يعني + +620 +00:53:33,350 --> 00:53:37,990 +أعطى لطلبة امتحان قبل في اللغة العربية لكن تبين أن + +621 +00:53:37,990 --> 00:53:43,190 +درجاتهم مش زي بعض يعني ثلاث مجموعات غير متكافئة + +622 +00:53:43,190 --> 00:53:46,590 +ونفترض + +623 +00:53:46,590 --> 00:53:54,220 +لظروف الطالب قرر أنه يستمر في البحث بدون ما يحقق + +624 +00:53:54,220 --> 00:54:00,040 +شرط التكافؤ لمصطلح السمح ياخد ثلاث صفوف دراسية صف + +625 +00:54:00,040 --> 00:54:05,620 +أطبق عليه التعلم الذاتي وصف أطبق عليه الاكتشاف و + +626 +00:54:05,620 --> 00:54:09,800 +صف أطبق عليه الطريقة التقليدية وأعملهم امتحان قبل + +627 +00:54:09,800 --> 00:54:14,670 +يطلع المتوسطات مزايا بعض، ما فيش تكافؤ بينهم ومش + +628 +00:54:14,670 --> 00:54:19,190 +مسموح لك تعمل أي شيء مش مسموح لك نفترض تعدل في + +629 +00:54:19,190 --> 00:54:23,010 +المجموعات الثلاث بحيث التكافؤ تحقق فالباحث قرر + +630 +00:54:23,010 --> 00:54:29,530 +أنه يستمر في التجربة ويشوف التحصيل البعدي درجة طيب + +631 +00:54:29,530 --> 00:54:33,670 +في اللغة العربية بعد هيك لو لو طلعت فروقات واشتغل + +632 +00:54:33,670 --> 00:54:37,830 +Anova ممكن الفروقات اللي طلعت تعزى لأن من الأصل + +633 +00:54:37,830 --> 00:54:44,630 +كان هناك في القبلي في فروقات فبالتالي عدم وجود تكافؤ + +634 +00:54:44,630 --> 00:54:49,710 +يعني فيه اختلاف في المهارات في مستوى تحصيل الطلبة + +635 +00:54:49,710 --> 00:54:51,610 +في الأصل في الدول العربية ممكن أن يؤدي إلى وجود + +636 +00:54:51,610 --> 00:54:55,010 +الفروقات في الاختبار اللي بعدين فمع كده يعني + +637 +00:54:55,010 --> 00:55:01,750 +نتائجه مش قوية لأن الفروقات ممكن تعزى لجزء من + +638 +00:55:01,750 --> 00:55:04,550 +البرنامج تابعهم في التعلم ال data أو الاكتشاف + +639 +00:55:04,550 --> 00:55:08,670 +وممكن جزء راجع للمهارات بتاعة الطلبة نفسها اختلافات + +640 +00:55:08,670 --> 00:55:13,500 +اللي بين المجموعات اللي بيحلوا الموضوع التحليل + +641 +00:55:13,500 --> 00:55:18,440 +التغيير هم ياخدوا طريقة مع بعض قبل وبعد هل ممكن + +642 +00:55:18,440 --> 00:55:21,560 +أن أنا أحذر أفراد من بعض الأيام السيستموسية + +643 +00:55:21,560 --> 00:55:25,200 +التكافؤ؟ أنا بحكي لها نفترض.. الله عزيزي.. نفترض + +644 +00:55:25,200 --> 00:55:31,060 +لم يحصل التكافؤ هيك أنا بحكيه، لم يحصل تكافؤ وبدأ + +645 +00:55:31,060 --> 00:55:35,720 +مشي، هيك أنا بحكيه فبستخدم تحليل التغيير، اللي + +646 +00:55:35,720 --> 00:55:40,640 +يهدف هذا التحليل لإزالة أثر المتغيرات المصاحبة، + +647 +00:55:40,640 --> 00:55:49,000 +مين المصاحب اللي هو القبلي هذا، هذا مصاحب أشيل + +648 +00:55:49,000 --> 00:55:51,580 +أثرهم وأخلي باقي يكونوا متغير أو أكثر، مش فقط + +649 +00:55:51,580 --> 00:55:56,340 +متغير مصاحب وحيد في بعض الباحثين في الحصة بيقول لك + +650 +00:55:56,340 --> 00:56:01,860 +لازم تكون أكثر من متغير مصاحب ممكن يؤثر يا ممكن + +651 +00:56:01,860 --> 00:56:05,620 +درجته مثل في اللغة العربية في امتحان قبله ممكن + +652 +00:56:05,620 --> 00:56:09,140 +معدل الطالب في السنة الماضية لو صار كلام مع طالب + +653 +00:56:09,140 --> 00:56:15,600 +صف العاشر أكيد معدلهم في التاسع له دور مظبوط إذا + +654 +00:56:15,600 --> 00:56:19,220 +الطالب كان متفوق في التاسع أكيد وضعه حيكون أحسن + +655 +00:56:19,220 --> 00:56:22,120 +فبالتالي ممكن يكون أكثر من متغير مصاحب المهم + +656 +00:56:22,120 --> 00:56:24,560 +جداً أن القبلي يكون كمي + +657 +00:56:27,650 --> 00:56:34,170 +طبعاً البعدي هتكمل كده طبعاً ما فيش مصاحب نوعي ما فيش مصاحب + +658 +00:56:34,170 --> 00:56:43,090 +ترتيبي نفترض أنت بتحكي إحنا في تقييم الطلبة قيمنا + +659 +00:56:43,090 --> 00:56:47,010 +وممتاز زي الصف الأول لغاية الرابع بتقييم جيد جيد جداً + +660 +00:56:47,010 --> 00:56:51,450 +ممتاز مش هيك نفترض أنا عندي متغير قبلي بداخله + +661 +00:56:51,450 --> 00:56:53,950 +المستوى أو ترتيب الطالب + +662 +00:56:57,830 --> 00:57:05,090 +والتقدير نفترض أربعة أو خمس مستويات A وB وC وD يعني + +663 +00:57:05,090 --> 00:57:12,650 +الطالب ممتاز الطالب نفترض جيد جداً وجيد ومقبول + +664 +00:57:12,650 --> 00:57:17,450 +نفترض اللي هو متوسط وأنا حكيت لك الآن حتى إذا كنت + +665 +00:57:17,450 --> 00:57:22,910 +بقى لحظة حاجة ما نفعش تدخل هدول كمتغير مصاحب يجب أن + +666 +00:57:22,910 --> 00:57:31,770 +يكون كمي أنت بسلامتك إيش عملت؟ هذه مش درجات ترميز + +667 +00:57:31,770 --> 00:57:37,850 +code فئات يعني الواحد أنت بتعطيه عشان تتميز هذه + +668 +00:57:37,850 --> 00:57:39,610 +المجموعة الأولى وأنت الثاني والثالث والرابع + +669 +00:57:39,610 --> 00:57:43,550 +بالنسبة للبرنامج أنت بتكون فعلاً حليت عليه السؤال + +670 +00:57:43,550 --> 00:57:48,290 +هل مثلاً يعني مثلاً تفكر أن حدثك بالنسبة لمستوى الطالب + +671 +00:57:48,290 --> 00:57:50,850 +كان ممتاز جداً جداً دي المفروض أحط الدرجات من واحد + +672 +00:57:50,850 --> 00:57:53,990 +لأربعة والدرجات هي عبارة عن فئات طب هل أنا بقدر + +673 +00:57:53,990 --> 00:57:57,710 +أعمل أشياء اللي هي تتحدث مثلاً مع الأطول أو مع + +674 +00:57:57,710 --> 00:58:00,630 +المسافات مع الجامعات يعني المسافات هي مثلاً بقدر + +675 +00:58:00,630 --> 00:58:04,440 +أقول من الخمس لعشر أو أعطيها ربما واحد الآن إجابتك + +676 +00:58:04,440 --> 00:58:06,980 +الصورة الأخيرة بس خارقة عليها دي ما هي الـ A؟ ما + +677 +00:58:06,980 --> 00:58:11,080 +هي من تسعين لمية ممتاز والجاي جداً من ثمانية لتسعة و + +678 +00:58:11,080 --> 00:58:13,640 +ثمانية وهكذا نفس القصة الآن لما أعطي واحد اثنين + +679 +00:58:13,640 --> 00:58:16,560 +ثلاثة أربعة إيش معناها؟ معناها أنت بتعتبر.. بتقول + +680 +00:58:16,560 --> 00:58:20,360 +للبرنامج دخلهم كم متغير كمي البرنامج هيعتبرهم + +681 +00:58:20,360 --> 00:58:23,420 +درجات مش هيك البرنامج بالنسبة لي مش code درجات + +682 +00:58:23,420 --> 00:58:29,160 +هيعتبر أن الفرق بينها تقدير الطالب الممتاز والجاي + +683 +00:58:29,160 --> 00:58:34,440 +جداً هو نفس الفرق ما بينه هو نفس الفرق ما بين الجيد و + +684 +00:58:34,440 --> 00:58:37,740 +المقبول وجيد جداً وجيد.. كل فرق واحد هل من ناحية + +685 +00:58:37,740 --> 00:58:42,960 +الآن منطقية الطالب اللي تقديره ممتاز وجيد جداً + +686 +00:58:42,960 --> 00:58:47,060 +الفرق اللي بينهم نفس الفرق بين جيد جداً وجيد + +687 +00:58:47,060 --> 00:58:48,400 +بالتأكيد لا + +688 +00:58:52,910 --> 00:58:57,430 +لكن كدرجات كقيم فرق درجات يعني الأول والثاني وزي + +689 +00:58:57,430 --> 00:59:00,450 +الثاني والثالث فرق واحدة بتأكد لا فبالتالي أنك + +690 +00:59:00,450 --> 00:59:04,510 +تعطيها ترميز وتعتبرها كمي هذا كلام فاضي إذا قولاً + +691 +00:59:04,510 --> 00:59:10,730 +واحداً المتغير المصاحب هو كمي إيش بنسميه متغير؟ إيش + +692 +00:59:10,730 --> 00:59:16,070 +معنى متغير؟ لما أقول لك العمر متغير معناها قيم مختلفة + +693 +00:59:16,070 --> 00:59:20,590 +من مفردة لأخرى يعني إحنا مثلاً سبعة عشر واحد موجودين + +694 +00:59:21,400 --> 00:59:26,000 +وحكيت لك اعطيني عمرك العمر اعتبر متغير مش هيك لكن + +695 +00:59:26,000 --> 00:59:29,760 +لو حكيت لك اعطيني الجنس تبعنا النوع الاجتماعي كنا + +696 +00:59:29,760 --> 00:59:34,260 +زي بعض كنا واحد ذكر مثلاً فبالتالي العمر صار متغير + +697 +00:59:34,260 --> 00:59:37,480 +ليش متغير لأن قيمته تختلف من مفردة للأخرى لو أنا + +698 +00:59:37,480 --> 00:59:41,640 +عمري نفسي صارت أربعين وأنت عمرك عشرين الفرق بيننا + +699 +00:59:41,640 --> 00:59:45,740 +عشرون اللي معناها أن أنا عمري ضعف عمرك لكن لما أحكي + +700 +00:59:45,740 --> 00:59:51,790 +درجتك اثنين وهذا درجته أربعة أو العكس أو هذه أربعة، + +701 +00:59:51,790 --> 00:59:55,010 +ثلاثة، اثنين، واحد لما يحكي الطالب الممتاز أربعة + +702 +00:59:55,010 --> 00:59:59,490 +والمقبول واحد هل معناها درجة الممتاز أربعة ضعف درجة + +703 +00:59:59,490 --> 01:00:06,110 +المقبول؟ والله إذا كانت كده، لو اعتبر كم؟ واضح؟ هل + +704 +01:00:06,110 --> 01:00:09,330 +الأربعة ضعف الاثنين مظبوط؟ هل الطالب الجيد ممتاز، + +705 +01:00:09,330 --> 01:00:12,970 +درجته ضعف الجيد؟ إذا كانت كده، بتكون كم؟ هل هي + +706 +01:00:12,970 --> 01:00:19,440 +كده؟ بالتأكيد لا، مظبوط؟ واضح الفكرة يعني تخدعش + +707 +01:00:19,440 --> 01:00:22,060 +نفسك، البرنامج هتخدعه، لأن البرنامج أنت بتسوق وأنت + +708 +01:00:22,060 --> 01:00:25,300 +اللي بتوجهه، إيش بده يشتغل؟ طبعاً محطة تكم هو + +709 +01:00:25,300 --> 01:00:32,240 +هيشتغل عليها، لكن نتائجها جمالها غير دقيقة نفس + +710 +01:00:32,240 --> 01:00:38,300 +القصة، نفس الشيء، مثلاً، بعد كده بده ياخد درجات، + +711 +01:00:38,300 --> 01:00:40,520 +لكن واحد تسعة وتمانين وتسعين درجات زي كده + +712 +01:00:40,520 --> 01:00:42,540 +بينفعلها كده وغير كده، خلاص + +713 +01:00:44,710 --> 01:00:49,770 +إذا اتفقنا لنا الكمي يكون القابلة ودرجة الطالب + +714 +01:00:49,770 --> 01:00:54,590 +البعدي والقابلي لازم يكونوا كميين يسمح تحليل + +715 +01:00:54,590 --> 01:00:58,010 +التغيير باكتشاف الاختلاف بين المجموعات اللي هم + +716 +01:00:58,010 --> 01:01:02,890 +المجموعات الثلاث هدول مع التخلص إحصائياً من متغير + +717 +01:01:02,890 --> 01:01:06,670 +إضافي مصاحب يشك الباحث في أنه قد يؤثر على المتغير + +718 +01:01:06,670 --> 01:01:07,070 +التابع + +719 +01:01:12,840 --> 01:01:18,300 +طب هذا بهمك أحيانا حتى في القبلي والبعدي كان + +720 +01:01:18,300 --> 01:01:22,040 +مثال اللي إحنا حكيناه الآن أحد العلماء ال Steven + +721 +01:01:22,040 --> 01:01:27,060 +بيحكي أن لازم تستخدم متغيرين أو ثلاثة مصاحبة يتم + +722 +01:01:27,060 --> 01:01:30,680 +اختيارها بعناية للتقليل من التبالغ لما الشرط بس + +723 +01:01:30,680 --> 01:01:35,860 +متغير مصاحب اللي ممكن يأثر على متغير التابع مش + +724 +01:01:35,860 --> 01:01:38,200 +فقط درجة الطالب زي ما حكيت في القبلي في اللغة + +725 +01:01:38,200 --> 01:01:44,320 +العربية ممكن يكون درجة في شغل ثانية ممكن معدل العام + +726 +01:01:44,320 --> 01:01:48,280 +الماضي وهكذا إيش المطلوب لإجراء المعالجة طبعاً + +727 +01:01:48,280 --> 01:01:50,660 +الزيادة على الـ notes اللي معاك بس على الصفحة + +728 +01:01:50,660 --> 01:01:58,260 +موجودين اللي إحنا بنحكي متغير تابع كمي دي درجات + +729 +01:01:58,260 --> 01:02:03,940 +الطلبة في اللغة في القياس البعدي بعد التجربة في + +730 +01:02:03,940 --> 01:02:07,460 +اللغة العربية متغير مستقل نوعي اللي هي طرق + +731 +01:02:07,460 --> 01:02:11,040 +التدريس اكتشاف تقليدية والتعلم الذاتي + +732 +01:02:13,810 --> 01:02:16,670 +آه طبعاً، ممكن يكون الـ.. اللي بأثر على تحصيل + +733 +01:02:16,670 --> 01:02:20,950 +الطالب أن ماخذ هنا أنكوفا ماخذه بس عامل واحد عامل + +734 +01:02:20,950 --> 01:02:24,810 +واحد ممكن آخذ.. آه ممكن آخذ الجنس، مش مشكلة، ممكن + +735 +01:02:24,810 --> 01:02:28,730 +منطقة السكن، مفترض، واحد كذا يعني، ممكن يكون أكثر + +736 +01:02:28,730 --> 01:02:34,210 +من المستقل، بس لازم يكون نوعي، متغير مصاحب كمي أو + +737 +01:02:34,210 --> 01:02:38,130 +أكثر، زي درجة اللغة العربية في القياس القبلي + +738 +01:02:41,030 --> 01:02:46,970 +طبعاً يتم قياس المتغير المصاحب قبل التجربة ويُشترط + +739 +01:02:46,970 --> 01:02:52,350 +أنه يتم قياسه بدون أخطاء يعني قياسات دقيقة متفقين + +740 +01:02:52,350 --> 01:02:57,130 +على الكلام هذا لا تكون المتغيرات المصاحبة مرتبطة + +741 +01:02:57,130 --> 01:03:00,530 +بشدة مع بعضها المتغيرات المصاحبة اللي بتأثر على + +742 +01:03:00,530 --> 01:03:05,070 +المتغير التابع ما يكونش ارتباط قوي بينها ما نو صارت + +743 +01:03:05,070 --> 01:03:09,470 +ارتباط قوي معناها لو عرفت متغير بعرف.. بعرف + +744 +01:03:09,470 --> 01:03:12,010 +الثاني لو عرفت متغير منها بعرف المتغير الثاني + +745 +01:03:12,010 --> 01:03:16,970 +اللي لو حكيت مثلاً في ارتباط قوي جداً ما بين درجة + +746 +01:03:16,970 --> 01:03:24,670 +الطالب في اللغة العربية واللغة الإنجليزية يعني + +747 +01:03:24,670 --> 01:03:28,430 +طبيعي الطالب اللي عالي في العربية قوي جداً برضه في + +748 +01:03:28,430 --> 01:03:31,590 +اللغة الإنجليزية مع كده درجة الطالب في اللغة + +749 +01:03:31,590 --> 01:03:35,680 +الإنجليزية مش هتضيف لك شغل كبيرة، مظبوط؟ لا لو حكينا + +750 +01:03:35,680 --> 01:03:40,480 +مثلاً درجته الطالب في العربية.. في اللغة العربية + +751 +01:03:40,480 --> 01:03:43,880 +بتساوي + +752 +01:03:43,880 --> 01:03:51,860 +تقريبا 95% من درجته في اللغة الإنجليزية أفضل يعني + +753 +01:03:51,860 --> 01:03:55,100 +هذا معناه أنه لو أريد درجته في الإنجليزية أعرف + +754 +01:03:55,100 --> 01:04:00,440 +درجته في العربي، مظبوط؟ معناه كده درجته في العربي + +755 +01:04:00,440 --> 01:04:05,560 +ما ضبطليش حاجة، مظبوط؟ هذا يشترط أنه يكون فيش ارتباط + +756 +01:04:05,560 --> 01:04:09,800 +قوي بين المتغيرات المستقلة بيولد لنا مشكلة يطلق + +757 +01:04:09,800 --> 01:04:14,200 +عليها مشكلة هناخدها بالتفاصيل المتكاملة للحضر + +758 +01:04:14,200 --> 01:04:20,880 +لاحقًا التداخل الخط المتعدد يعني في ارتباط قوي بين + +759 +01:04:20,880 --> 01:04:24,700 +المتغيرات المستقلة هو قد يكون هناك ارتباط طبعًا أكيد + +760 +01:04:24,700 --> 01:04:27,260 +الطالب المتفوق في العربي والمتفوق في الرياضيات وال + +761 +01:04:27,260 --> 01:04:30,220 +متفوق في الإنجليزي بس مش عايز الارتباط يكون ماله + +762 +01:04:30,220 --> 01:04:34,560 +قوي جدًا مع كده اختيارك لهذه المتغيرات المصاحبة يتم + +763 +01:04:34,560 --> 01:04:38,780 +بعناية فائقة واضح؟ + +764 +01:04:38,780 --> 01:04:45,880 +الشرط الأخير في غاية الأهمية أن يكون هناك تجانس من + +765 +01:04:45,880 --> 01:04:49,740 +درجة ما الانحدار بين المتغير المصاحب والمتغير + +766 +01:04:49,740 --> 01:04:55,660 +التابع هنشوفه بالتفصيل بعد شوية أقل من؟ سبعة من + +767 +01:04:55,660 --> 01:05:01,920 +عشرة هو الجواب على السؤال صعب صعب + +768 +01:05:01,920 --> 01:05:05,840 +و يعني في ناس تحتفظ أن أنا من العشرة يعني إيه + +769 +01:05:05,840 --> 01:05:11,480 +تختلف؟ في طرق بديلة غير نحكي نص التمانية أو السبعة + +770 +01:05:11,480 --> 01:05:17,040 +في طرق أخرى أهمها حاجة اسمها variance inflation + +771 +01:05:17,040 --> 01:05:20,840 +factor قياس معادلة تضخم ال��باين هي الطريقة الثانية + +772 +01:05:21,850 --> 01:05:25,970 +المهم خلّينا الآن في الـ .. كمثال عشان نشتغل الشغل + +773 +01:05:25,970 --> 01:05:31,510 +العامل تبعه أراد باحث أن يدرس أثر طريقة التدريس + +774 +01:05:31,510 --> 01:05:35,070 +على التحصيل الدراسي لمادة اللغة العربية في الصف + +775 +01:05:35,070 --> 01:05:39,850 +الأولى الإعدادية بده يجرب طريقتين للتدريس، تجربة، + +776 +01:05:39,850 --> 01:05:44,150 +تعلم .. تعلم ذاتي واكتشاف بالإضافة طبعًا للطريقة + +777 +01:05:44,150 --> 01:05:48,040 +التقليدية هو بيجرب طريقتين وفي طريقة تقليدية موجودة + +778 +01:05:48,040 --> 01:05:51,840 +ولذلك قام باختيار ثلاث مجموعات كل واحدة من عشر طلاب + +779 +01:05:51,840 --> 01:05:57,440 +الأولى التعلم الذاتي، الثانية اكتشاف الثالثة + +780 +01:05:57,440 --> 01:06:03,320 +التقليدية وقبل بدء التجربة طبق عليهم اختبار قبلي + +781 +01:06:03,320 --> 01:06:06,880 +في اللغة العربية ولاحظ قبل بدء المعالجات أن هناك + +782 +01:06:06,880 --> 01:06:10,640 +فروق، دلالة إحصائية بين المجموعات الثلاث في الاختبار + +783 +01:06:10,640 --> 01:06:14,440 +القبلي، زي ما حكينا في الأول قرر الاستمرار في + +784 +01:06:14,440 --> 01:06:18,660 +التجربة عشان يختبر الفروض إن فيها عدا موجود لأثر + +785 +01:06:18,660 --> 01:06:21,880 +طريقة التدريس على التحصيل في اللغة العربية على أن + +786 +01:06:21,880 --> 01:06:26,720 +يستخدم درجات الطلبة في القبلي كمتغير مصاحب + +787 +01:06:26,720 --> 01:06:31,140 +لدرجاتهم في الاختبار البعدي وبعد انتهاء التجربة + +788 +01:06:31,140 --> 01:06:35,280 +استمرت أربع أسابيع طبق عليهم الاختبار البعدي مع + +789 +01:06:35,280 --> 01:06:39,940 +كده في عندنا درجتين قبلي وبعدي وفي طريقة أو طرق + +790 +01:06:39,940 --> 01:06:46,850 +التدريس الثلاث هنا الاختبار اللي بنعمله اللي ثلاث + +791 +01:06:46,850 --> 01:06:52,130 +أجزاء يعني مع كده عنده ثلاث اختبارات إحنا متعودين + +792 +01:06:52,130 --> 01:06:55,150 +دايمًا نعمل الاختبار ونشوف فيه فروقات ولا لأ مظبوط + +793 +01:06:55,150 --> 01:06:58,750 +هذا اللي بنعمله الاختبار الأنوفا مثلًا والمقارنة + +794 +01:06:58,750 --> 01:07:04,110 +الثنائية اللي هنضيف عليه شغل مهم تجانس من خط + +795 +01:07:04,110 --> 01:07:10,980 +الانحدار هذا الشرط الأساسي اللي هناخده لاستخدام + +796 +01:07:10,980 --> 01:07:14,560 +تحليل التباين عشان أعطيك نتائج يمكن الاعتماد عليها + +797 +01:07:14,560 --> 01:07:22,400 +بدي أعمل اختبار للفرضية التالية اللي يطلق عليه + +798 +01:07:22,400 --> 01:07:28,640 +اختبار تجانس ميل الخط الانحدار هادي اقرأ واحدة + +799 +01:07:28,640 --> 01:07:37,420 +واحدة وأشوف إيش يقصد باختبار تجانس ميل + +800 +01:07:37,420 --> 01:07:38,180 +الخط الانحدار + +801 +01:07:46,180 --> 01:07:51,620 +الآن هل أنا هأعمل تحليل تباين ولا أعمل تحليل انكوفا + +802 +01:07:51,620 --> 01:07:56,760 +والله بعمل في الأول اختبار تجانس من خط الانحدار + +803 +01:07:56,760 --> 01:08:01,240 +إذا هذا الاختبار بعمله قبل إجراء تحليل تباين + +804 +01:08:01,240 --> 01:08:05,160 +الانحدار اللي هم بنعمله عادة ويقوم هذا الاختبار + +805 +01:08:05,160 --> 01:08:11,440 +بتقيم التفاعل إذا هذا الاختبار بيدرس التفاعل بين + +806 +01:08:11,440 --> 01:08:13,760 +المتغير + +807 +01:08:15,290 --> 01:08:24,250 +المصاحب اللي هو مين اللي هو القابل في + +808 +01:08:24,250 --> 01:08:29,430 +التنبؤ والعامل المستقل التفاعل بين المتغير المصاحب + +809 +01:08:29,430 --> 01:08:41,690 +والعامل المستقل اللي هو مين طرق التدريس لذا + +810 +01:08:41,690 --> 01:08:46,940 +أول حاجة بتعملها دي شوف هل هذا التفاعل ما بين المتغير + +811 +01:08:46,940 --> 01:08:52,900 +المصاحب وطرق التدريس في التنبؤ بالتابع تفاعل ما + +812 +01:08:52,900 --> 01:08:56,380 +بين المتغير المصاحب وطرق التدريس في التنبؤ بالتابع + +813 +01:08:56,380 --> 01:09:00,780 +بالمتغير التابع إيش اللي أنت عايزه؟ أنا عايز هدول + +814 +01:09:00,780 --> 01:09:04,660 +اتنين تفاعل + +815 +01:09:04,660 --> 01:09:10,180 +تفاعل مكون دال ولا غير دال؟ غير دال يعني إيش غير + +816 +01:09:10,180 --> 01:09:15,840 +دال؟ يعني .. هذا + +817 +01:09:15,840 --> 01:09:24,680 +معناه غير دال .. معناه .. لأ خلي بالك اللي أنا + +818 +01:09:24,680 --> 01:09:30,700 +بحكيش على التابع أنا بحكي التفاعل بين مصاحبه مين و + +819 +01:09:30,700 --> 01:09:36,920 +العامل وزميلك حكى أن التفاعل غير دال، إيش معناه + +820 +01:09:36,920 --> 01:09:37,540 +غير دال؟ + +821 +01:09:48,150 --> 01:09:52,630 +يعني هذا معناه .. إيش معناه التفاعل؟ قولتوا جربته + +822 +01:09:52,630 --> 01:10:01,590 +بس واحد يحكي بدنا + +823 +01:10:01,590 --> 01:10:07,640 +نحكي الآن البعدي عالم غامض عنه بحكي بس على إيش معنى + +824 +01:10:07,640 --> 01:10:15,880 +ما فيش تفاعل بين المصاحب وطرق التدريس إحنا طبقنا و + +825 +01:10:15,880 --> 01:10:20,180 +خلصنا وبدي أشوف هل هستخدم Anova ولا Ancova يعني + +826 +01:10:20,180 --> 01:10:24,340 +ما فيش تقاربة في الشكل ممتاز هذه واحدة يعني إيش + +827 +01:10:24,340 --> 01:10:28,620 +ما فيش تقاربة في الشكل يعني شوفت درجة الطلاب قبل + +828 +01:10:28,620 --> 01:10:34,320 +عند ثلاث طرق تدريس يكون كلها زي بعض كلها زي بعض + +829 +01:10:34,880 --> 01:10:37,800 +يعني في تأثيرها على التابع يكون كلها زي بعض يعني + +830 +01:10:37,800 --> 01:10:43,820 +الامتحان القبلي للطلاب اللي درسه بالتعلم الذاتي أو + +831 +01:10:43,820 --> 01:10:46,940 +الاكتشاف أو الطريقة التقليدية مالهم كلهم زي بعض + +832 +01:10:46,940 --> 01:10:51,080 +يعني بدنا إحنا نشوف النتيجة اللي بعد السبب .. + +833 +01:10:51,080 --> 01:10:54,300 +النتيجة إيه إيه صحيح هذا إحنا متفقين عليه اللي أنا + +834 +01:10:54,300 --> 01:10:58,840 +بحكي ماذا يقصد أن التفاعل غير دال بين مين ومين + +835 +01:10:58,840 --> 01:11:06,660 +نركز المصاحب والمستقل يعني جاي المبدأ التجربة كان + +836 +01:11:06,660 --> 01:11:10,500 +درجات الطلاب في الامتحان القبلي للمجموعات الثلاث + +837 +01:11:10,500 --> 01:11:15,040 +ما لهم زي بعض يعني بعد كده بدي أعرف أثر هذا + +838 +01:11:15,040 --> 01:11:17,960 +المتغير هي معاناة ما فيش تفاعل يعني المتغير المصاحب + +839 +01:11:17,960 --> 01:11:22,400 +تم عزفه لكن لو كان فيه تفاعل تفاعل يعني فيه تقاطع + +840 +01:11:22,400 --> 01:11:25,000 +يعني فيه مجموعة ما لا تختلف عن باقي المجموعات مش + +841 +01:11:25,000 --> 01:11:30,640 +هيك؟ وكأنه اكتشفنا في مجموعة ليه تفاعل مع الطريقة و + +842 +01:11:30,640 --> 01:11:35,760 +هي حساناها بتتعرف عليها؟ الحين إحنا خلصنا شغلنا + +843 +01:11:36,290 --> 01:11:40,670 +وعندي درجات قبلي ودرجات بعدي كويس وعندي الطريقة + +844 +01:11:40,670 --> 01:11:43,910 +المستخدمة بدي أشوف هل أستخدم هل أغضّ عيني على + +845 +01:11:43,910 --> 01:11:51,370 +القبلي وأستخدم أنوفا ولا لازم أدخل الانكوفا الشرط + +846 +01:11:51,370 --> 01:11:55,870 +تبع تدخيل الانكوفا لحظة الشرط مش مكتوب تجانس إيش + +847 +01:11:55,870 --> 01:12:00,570 +معنى تجانس تساوي يعني إيش معنى تساوي الميل يعني + +848 +01:12:00,570 --> 01:12:04,930 +الميل ماله زي بعض إيش معنى ميل زي بعض يعني الخطوط + +849 +01:12:04,930 --> 01:12:09,600 +مالها متوازية ما فيش تقاطع، واضح؟ خلّيني أقول لك، + +850 +01:12:09,600 --> 01:12:14,860 +ما قالش تساوي، حاجة تجانس، لأن مستحيل أنا لما أطلع + +851 +01:12:14,860 --> 01:12:18,500 +الدرجة تكون زي كده، هاي معناه التجانس، هاي معناه + +852 +01:12:18,500 --> 01:12:23,540 +التساوي، اللي هو الخطوط المتوازية، لكن يعني حاجة + +853 +01:12:23,540 --> 01:12:29,840 +زيها، بيمشي، مظبوط؟ هدول مش متوازية، ما فيش تقاطع + +854 +01:12:29,840 --> 01:12:30,980 +بينهم، + +855 +01:12:33,040 --> 01:12:36,860 +ما يكونش .. افهمها لأن وفهمت ليش ما فيش تفاعل اللي + +856 +01:12:36,860 --> 01:12:40,540 +أنا عايزه درجة الطلاب في الامتحان القبلي للطرق + +857 +01:12:40,540 --> 01:12:45,720 +الثلاث مالها زي بعض إذا كان زي كده ببدأ اشتغل هذا + +858 +01:12:45,720 --> 01:12:52,380 +شرط من شروط تحليل التباين طب إذا كان التفاعل دال + +859 +01:12:52,380 --> 01:12:55,900 +إحصائيًا فالحال هذا تحط تباين تعمل تباين تحط تباين ثاني + +860 +01:12:55,900 --> 01:13:01,300 +عشان يضبط الحالة وأي الناس اللي قصدهم ليه لا + +861 +01:13:01,300 --> 01:13:06,250 +يستخدمه أنت بتحكي على النقطة هذه؟ آه إذا كان فيه + +862 +01:13:06,250 --> 01:13:09,530 +تفاعل .. أنت ما قرأتيهاش لسه خلينا نقرأها يشير + +863 +01:13:09,530 --> 01:13:13,710 +التفاعل الدال بين المتغيرين المصاحب والمستقل لو + +864 +01:13:13,710 --> 01:13:17,410 +كان فيه تفاعل إلا أن الفروق بين المجموعات في + +865 +01:13:17,410 --> 01:13:22,530 +المتغير التابع هي دال لمن؟ للمتغير المصاحب فإذا + +866 +01:13:22,530 --> 01:13:27,650 +كان التفاعل دال فمعنى هذا أن نتاج تحليل التباين لا + +867 +01:13:27,650 --> 01:13:34,030 +يعتمد عليه ويجب عدم إجراء هذا التحليل يعني الانكوفا + +868 +01:13:34,030 --> 01:13:40,170 +مش هتصلح إذا كان هناك تفاعل بين المتغير المصاحب + +869 +01:13:40,170 --> 01:13:45,450 +ومين؟ والمستقل والمستقل مش اللي بتحكي معاه التابع + +870 +01:13:45,450 --> 01:13:53,690 +إذا هذا أو بنحتاج نعمله في الأول لو + +871 +01:13:53,690 --> 01:13:54,850 +.. لو كان في .. + +872 +01:13:58,530 --> 01:14:02,030 +خلاص أنت .. يعني الـ .. التجربة بتاعتك هتعدي من + +873 +01:14:02,030 --> 01:14:05,290 +الأول دكتور عشان هيك هذا الاختبار نادر أن ما يتم + +874 +01:14:05,290 --> 01:14:09,150 +يحدث في الواقع أنه .. مش إذا ما فيش handle تكافؤ على + +875 +01:14:09,150 --> 01:14:11,730 +السريع بحضر مفروض من الواقع لإيضاحه من خلال تكافؤ + +876 +01:14:11,730 --> 01:14:14,430 +وبكمل قانوني صحيح هذا بحكيلك أن افترض أن أنت + +877 +01:14:14,430 --> 01:14:19,770 +اشتغلت وتبين عندك أن في الآخر هذا المتغير يؤثر + +878 +01:14:19,770 --> 01:14:25,190 +على درجة التحصيل ما فيش إمكانية .. نفترض .. يعني + +879 +01:14:25,190 --> 01:14:30,110 +إمكانية إثارة الأثر صعبة فاستمرت في التجربة وبدأ + +880 +01:14:30,110 --> 01:14:33,610 +أعمل عملية تقييم الفروقات فالحالة دي بدي أستبعد + +881 +01:14:33,610 --> 01:14:38,190 +أثر المتغير المصاحب الشرط الأول إذا بدي أشوف + +882 +01:14:38,190 --> 01:14:41,370 +التفاعل ما بين المتغير المصاحب والطريقة إذا كان + +883 +01:14:41,370 --> 01:14:44,910 +غير ده لحظة إيه مع كده تكمل شغلك تبع الـ ANCOVA + +884 +01:14:44,910 --> 01:14:49,610 +خلاص؟ الـ ANCOVA هيضمن لك يستبعد أثر هذا المتغير + +885 +01:14:49,610 --> 01:14:55,040 +خلاص؟ وهنشوف احنا لو استبعدنا أثره بالـ ANCOVA، + +886 +01:14:55,040 --> 01:14:58,660 +يعني ضبطناه، وواحد ثاني استخدم الـ ANOVA، هل + +887 +01:14:58,660 --> 01:15:01,520 +الاتنين أعطوا نفس النتيجة ولا لا؟ خلينا نشوف مع + +888 +01:15:01,520 --> 01:15:06,540 +بعض، خلينا نشوف، ما يشوف الإجابة نعم أو لا على حسب + +889 +01:15:06,540 --> 01:15:13,200 +طبيعة العلاقة ما بين المتغير المصاحب والطريقة، إذا + +890 +01:15:13,200 --> 01:15:18,000 +كانت تفاعل قوي جدا، مع كده في مصير حصل، مظبوط؟ + +891 +01:15:19,010 --> 01:15:22,770 +خليني أشوف، يعني إذا كان المتغير المصاحب يؤثر + +892 +01:15:22,770 --> 01:15:27,570 +بقوة على المتغير التابع معناه كدا في عندك مشكلة + +893 +01:15:27,570 --> 01:15:37,410 +خليني أشوف كيف يمكننا أن نتأكد الخط رقم 1 هذا إذا + +894 +01:15:37,410 --> 01:15:44,150 +بدور التفاعل كل ما له غير ده لحظة هنا بستخدم + +895 +01:15:44,150 --> 01:15:48,410 +الـ General Linear Model Univariate اللي هو Analyze العادي + +896 +01:15:48,410 --> 01:15:54,330 +وبحط البعدي هذه البعدي + +897 +01:15:54,330 --> 01:15:57,110 +موجودة عند البعدي لذا ��عناه كده أنا بعمل هذا + +898 +01:15:57,110 --> 01:16:03,450 +الاختبار بعد ما حصلت النتائج هذه البعدي الـ fix هذه + +899 +01:16:03,450 --> 01:16:11,970 +المجموعة الـ covariate حطيتها قبلها مصاحب خلاص وهي + +900 +01:16:11,970 --> 01:16:16,090 +okay الآن بطأت على model + +901 +01:16:19,010 --> 01:16:24,930 +اضغط موديل أي موديل حيث ظهر هذه معاك هنا في custom + +902 +01:16:24,930 --> 01:16:31,610 +وبتعمل الإدخالي اعملها هي واحدة واحدة إذا هي + +903 +01:16:31,610 --> 01:16:36,090 +analyze univariate + +904 +01:16:36,090 --> 01:16:46,310 +هاي المجموعات هذا قبل مشيك هي قبلي وهي بعدي وهي + +905 +01:16:46,310 --> 01:16:53,220 +موديل في موديل في عندي full factorial و custom عشان + +906 +01:16:53,220 --> 01:17:00,620 +أبين لك إيه بدا نشط custom بدا + +907 +01:17:00,620 --> 01:17:07,180 +نشط custom مخصص بنعمل إعدادات مخصصة بدخل المجموعات + +908 +01:17:07,180 --> 01:17:13,980 +وهذا عشان مكتوب عليه قبلي إذا بدخل المجموعات لحالها + +909 +01:17:13,980 --> 01:17:19,480 +قبل لحالها بعدين الاثنين مع بعض بعلم عليهم بعلم + +910 +01:17:19,480 --> 01:17:23,980 +على أول وبضع Control دائما في الأسماء الأساسية تعلم + +911 +01:17:23,980 --> 01:17:27,440 +أكثر من واحد أما Shift و Control الـ Shift من الأول + +912 +01:17:27,440 --> 01:17:30,200 +لآخر عليك يوم مرة واحدة الـ Control بختار متغيرات + +913 +01:17:30,200 --> 01:17:33,780 +متفارقة هنا منفع Shift أو Control لأن عندي متغيرين + +914 +01:17:33,780 --> 01:17:36,720 +بس بعلم عليهم مع بعض بهذا الشكل بعدين بضع على + +915 +01:17:36,720 --> 01:17:45,500 +السهم كيف انتقلوا؟ انتقلوا هيك اه المجموعات ضرب + +916 +01:17:45,500 --> 01:17:49,840 +القبلي هذا اللي أنا بدور عليها يكون التفاعل ده ولا + +917 +01:17:49,840 --> 01:17:53,700 +لا إذا هذه الخطوة اللي أنا عايزها هي continue وبعدين + +918 +01:17:53,700 --> 01:17:56,240 +بعدين okay طب أنا أكيد النتائج اللي ظهرت معناها + +919 +01:17:56,240 --> 01:18:01,760 +هنا طب في كل هذه النتائج أنا بيعنيني + +920 +01:18:05,710 --> 01:18:12,190 +شايف قبل المجموعات هذه؟ أنت + +921 +01:18:12,190 --> 01:18:22,250 +إيش رأيك؟ يعني زميلك سأل يعني زميلك سألهي أعمل + +922 +01:18:22,250 --> 01:18:28,950 +زي كده هل النتائج طلعت معاك؟ بنفس النتيجة؟ ما نعش + +923 +01:18:28,950 --> 01:18:32,010 +معنى، أعطاني إيش هذول الاثنين من غير موجود للتالة، + +924 +01:18:32,010 --> 01:18:36,230 +فقلت له لا دخل الأول والثاني طيب نطلع على + +925 +01:18:36,230 --> 01:18:38,830 +المجموعات من قبل بس أنا لأن كل الـ output اللي هنا + +926 +01:18:38,830 --> 01:18:43,590 +كل القصة هذه بس بطلع على التفاعل بمشي عليها كهي + +927 +01:18:43,590 --> 01:18:54,150 +التفاعل طلعت الـ sake بتاعتي point 18% غير دالة + +928 +01:18:54,150 --> 01:18:58,110 +الحصائية شوف أنا كل النتائج هذه بتعنينيوش لأن أنا + +929 +01:18:58,110 --> 01:19:01,930 +هذر هذر منها فقط أشوف أستمر في الـ ANCOVA ولا ما + +930 +01:19:01,930 --> 01:19:07,250 +أستمر ممتاز، معناها استمرينا إذا في هذا المثال + +931 +01:19:07,250 --> 01:19:10,390 +التفاعل غير ده لاحصيين لذاك نواصل العمل في تحرير + +932 +01:19:10,390 --> 01:19:15,250 +التفاعل إذا هذا خطوة كان لابد منها أنه اختبار + +933 +01:19:15,250 --> 01:19:21,390 +تجانس 100 خط الانحدار طيب اللي أنا بدأ أشتغل + +934 +01:19:21,390 --> 01:19:26,770 +الـ ANCOVA خلاص تأكدت 100% الأمور كلها هتعملوا خطوة + +935 +01:19:26,770 --> 01:19:31,070 +في غاية الأهمية نفس الشغل اللي فات بالظبط بس مضل + +936 +01:19:32,960 --> 01:19:36,980 +دخلي full factorial مش عايز كتير مش عايز التفاعل + +937 +01:19:36,980 --> 01:19:47,900 +دور انتهى why continue لاحظ في الشاشة هذه اللي هي + +938 +01:19:47,900 --> 01:19:54,720 +أوريكيها هنا عشان أفضح الـ + +939 +01:19:54,720 --> 01:19:58,980 +boss talk مش شغلة موجودة + +940 +01:19:58,980 --> 01:20:03,370 +تلات مستويات المجموعات موجودين الـ boss work أيضًا + +941 +01:20:03,370 --> 01:20:07,850 +لا يعمل في حالة وجود covariant مع كده تحاول على + +942 +01:20:07,850 --> 01:20:10,930 +البرنامج وتطلع مقارنات ثانوية من الـ options اللي + +943 +01:20:10,930 --> 01:20:14,930 +عملناها في الأول تلاحظ هنا لو أنا بدي أرجع ثاني + +944 +01:20:14,930 --> 01:20:22,230 +تلاحظ هنا لا مش تشغط مظبوط لو طلعت هذا تشتغل أنت + +945 +01:20:22,230 --> 01:20:28,230 +باش تعمل عندك options موجودة دخل المجموعات وهي + +946 +01:20:28,230 --> 01:20:32,290 +compare main and fix وهي بنفروني خلاص؟ هذه لو كانت + +947 +01:20:32,290 --> 01:20:36,530 +.. طبعا هي .. هي عندك LSD و Penferron تستخدم + +948 +01:20:36,530 --> 01:20:42,110 +Penferron صحيح صرت أساسا في الموضوع حاجة ما أكررهاش + +949 +01:20:42,110 --> 01:20:49,130 +ما هي موجودة معايا إيه هنا اللي أنا دول مش هكررهم + +950 +01:20:49,130 --> 01:20:55,270 +أنت لعك تعملهم صحيح + +951 +01:20:55,270 --> 01:21:01,390 +طالما اللي أنا اخترت هدول طالما هي الـ full + +952 +01:21:01,390 --> 01:21:06,430 +factorial إيه + +953 +01:21:06,430 --> 01:21:09,970 +لأن إحكاية الـ homogenity test مش هتلزملك لأن ما فيش + +954 +01:21:09,970 --> 01:21:14,230 +post hoc أنا بستخدم متجانس اتباين لما بدي استخدم + +955 +01:21:14,230 --> 01:21:17,570 +مين اختبارات post hoc لكن طالما ما فيش post hoc + +956 +01:21:17,570 --> 01:21:21,190 +خلاص اتباينات اختبارها متجانسة وهنستخدم بانفراني + +957 +01:21:21,190 --> 01:21:24,290 +خلاص؟ + +958 +01:21:29,820 --> 01:21:36,040 +صحيح هذا الشروط بنفروني زي شفية بيعطيك + +959 +01:21:36,040 --> 01:21:40,680 +هلأ adjusted مقدرة لها يعني بيعطيك تقريبية صحيح + +960 +01:21:40,680 --> 01:21:45,540 +هتلاحظوا مكتوب عليها estimated بعدين معدش بقى + +961 +01:21:45,540 --> 01:21:50,740 +الشفقة كلها estimated هتملش الـ homogeneity test؟ + +962 +01:21:50,740 --> 01:21:54,560 +هتملش .. مش هالذنب لأنه بالذنب للـ post hoc ولا مش + +963 +01:21:54,560 --> 01:21:57,500 +.. أنا بالذنب للإيش أختار المجموعة اللي هو من + +964 +01:21:57,500 --> 01:22:01,120 +الاختبارات أو اختبارات حياتي عدم تساوية تبينها + +965 +01:22:01,120 --> 01:22:07,440 +اللي أنا طلبت أحسن وصفي مظبوط الدرجات هدول قبل + +966 +01:22:07,440 --> 01:22:16,580 +التعديل خليني أكتبهم عشان أذكر التعلم الذاتي تلاتة + +967 +01:22:16,580 --> 01:22:17,100 +و تلاتين + +968 +01:22:20,630 --> 01:22:27,110 +الاكتشاف تلاتين التقليد + +969 +01:22:27,110 --> 01:22:33,850 +هي سبع عشرين هذا سأعطيك مؤشر أن هناك بعض الاختلاف + +970 +01:22:33,850 --> 01:22:41,410 +لكن القرار مش الآن طلع على الحل أن هنا هاي test of + +971 +01:22:41,410 --> 01:22:47,570 +between هاي قبلي وهي المجموعات أنا يعني للمجموعات + +972 +01:22:47,570 --> 01:22:55,550 +دول خذ المجموعات المجموعات هي طرق التدريس السكش + +973 +01:22:55,550 --> 01:23:03,190 +سوّت؟ سفر والـ P value سفر والـ bar شريطة سكوير P + +974 +01:23:03,190 --> 01:23:06,170 +value سوّت ما هو السكش؟ خمسة، تلاتة، تسعة، تلاتة و + +975 +01:23:06,170 --> 01:23:10,690 +خمسة تسعة؟ خمسة، تلاتة، تسعة، تلاتة وخمسة، تلاتة، + +976 +01:23:10,690 --> 01:23:11,150 +تسعة، تلاتة، تسعة، تلاتة و خمسة، تلاتة، + +977 +01:23:11,150 --> 01:23:11,210 +تسعة، تلاتة، تسعة، تلاتة، تلاتة، تسعة، تلاتة، + +978 +01:23:11,210 --> 01:23:11,370 +تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، + +979 +01:23:19,980 --> 01:23:27,580 +واضح الـ F في المرأة كتب قيمة الـ F حوالي 41.49 + +980 +01:23:27,580 --> 01:23:33,860 +إذا + +981 +01:23:33,860 --> 01:23:37,860 +واضح الـ F كبيرة القيمة الدلالة الحصائية الصفر حجم + +982 +01:23:37,860 --> 01:23:43,180 +التأثير هيك معناه كده في علاقة قوية ما بين طرق + +983 +01:23:43,180 --> 01:23:48,300 +التدريس ودرجة اختباري البعدي مع كده طرق التدريس + +984 +01:23:48,300 --> 01:23:52,340 +لها أثر مع كده فيه فروقات في مستوى تحصيل الطلبة + +985 +01:23:52,340 --> 01:23:56,000 +في اللغة العربية يعزى للطرق التدريس طب المقالات + +986 +01:23:56,000 --> 01:24:01,420 +التوترية هنعرفها بعد شوية هذا بعد ضبط نتائج + +987 +01:24:01,420 --> 01:24:08,960 +الاختبار القبلي واضح أنه تم الضبط في الـ output تحت + +988 +01:24:08,960 --> 01:24:10,440 +أوريكيا + +989 +01:24:17,060 --> 01:24:21,020 +هدول الدرجات اللي هنا واضح مختلفات عن الدرجات اللي + +990 +01:24:21,020 --> 01:24:27,880 +هنا الدرجات اللي هنا قبل الضبط لأن بعد ما ضبطنا + +991 +01:24:27,880 --> 01:24:35,900 +أثر المتغير المصاحب أعطاني البرنامج ليش؟ لأن هناك + +992 +01:24:35,900 --> 01:24:40,980 +كان فيه تأثير لدرجات الامتحان القبلي أثرت عليهم + +993 +01:24:40,980 --> 01:24:46,580 +فكانت هذه الدرجات الشكلية أربعة وتلاتين point + +994 +01:24:46,580 --> 01:24:57,420 +ثمانية سبعة واحد تلاتين ستة ثمانية واضح + +995 +01:24:57,420 --> 01:25:04,480 +الوضع اختلف بعد احنا اللي هادو لسه ماشي الأخير + +996 +01:25:04,480 --> 01:25:16,030 +إنها خالص طب طلع معايا بشكل مفصل هنا على القابلة هل + +997 +01:25:16,030 --> 01:25:20,110 +في علاقة بين القبل والبعد؟ هل درجة القبل بتأثر على + +998 +01:25:20,110 --> 01:25:28,930 +البعد؟ قوية جدا، المعنى كده أن عزلي كان مهم ولا + +999 +01:25:28,930 --> 01:25:34,810 +غير مهم؟ مهم جدا، لذا الـ ANCOVA تحتي ناجحة، في + +1000 +01:25:34,810 --> 01:25:37,390 +الأول طبعا تأكدت من نجاحها أنه كان في تجانس من + +1001 +01:25:37,390 --> 01:25:40,890 +خاطر الانحدار، أن التفاعل كان غير دال بين المصاحب + +1002 +01:25:40,890 --> 01:25:46,400 +وطرق التدريس، ولأنه لما عملت القبل هي موجودة عندي طلع + +1003 +01:25:46,400 --> 01:25:52,840 +التأثير التابع عامل 55.8 عرفتش معناه؟ معناه أن + +1004 +01:25:52,840 --> 01:26:01,020 +القابلة لوحدها بيأثر بنسبة تقريبا 56% من التغير + +1005 +01:26:01,020 --> 01:26:05,240 +الناشئ في درجة طلاب الامتحان اللي بعدين هذا أؤكده + +1006 +01:26:05,240 --> 01:26:09,860 +مهم جدا يعني مع كده المتغيرات الأخرى اللي جدّيش + +1007 +01:26:09,860 --> 01:26:15,780 +بتفسر هنا عندي .. هي هنا القابلة + +1008 +01:26:21,780 --> 01:26:30,720 +الـ R مربعيتها 558 تقريبا + +1009 +01:26:30,720 --> 01:26:36,660 +بفسر 55.8 من الـ 100 قبل في التغير الناشئ وين طب + +1010 +01:26:36,660 --> 01:26:42,620 +بعد ما ثبتت طرق التدريس بفسر هذه القيمة ما على كده + +1011 +01:26:42,620 --> 01:26:49,200 +المتغيرات الأخرى بتفسر الباقي تقريبا 44% مع كده فيه أثر + +1012 +01:26:49,200 --> 01:26:54,800 +كبير للقبل على طرق التحصيل مع كده عزله كان مهم + +1013 +01:26:56,790 --> 01:26:59,510 +إذن اختبار المتغير المصاحب قبلها يبين علاقة بين + +1014 +01:26:59,510 --> 01:27:04,010 +المتغير المصاحب والتابع مع تثبيت مين؟ المستقل اللي + +1015 +01:27:04,010 --> 01:27:07,270 +هم المعالجات التجريبية الثلاثة ونجد أن هذه العلاقة + +1016 +01:27:07,270 --> 01:27:12,670 +ما لها دلالة إحصائيا كما يبلغ حجم الأثر 558 ما يشير لإن + +1017 +01:27:12,670 --> 01:27:17,510 +ما يُسهم به هذا المتغير يبلغ تقريبا 56% من التباين + +1018 +01:27:17,510 --> 01:27:19,930 +الناشئ في المتغير التابع + +1019 +01:27:22,490 --> 01:27:26,170 +إذا طلعنا الآن بالقرار إن طرق التدريس لها تأثير + +1020 +01:27:26,170 --> 01:27:31,770 +لدرجة بتأثير طرق التدريس فيها 53.9% ممكن واحد لأن + +1021 +01:27:31,770 --> 01:27:36,690 +يسأل سؤال شوية كده يكون مهم إذا طرق التدريس بتفسر + +1022 +01:27:36,690 --> 01:27:44,510 +53.9% المفروض الباقي يؤثر بـ 47.4% بـ 47.4% تمشي + +1023 +01:27:44,510 --> 01:27:49,070 +معناه ده 55%؟ هذه الشغلة وهذه الشغلة ما لها علاقة + +1024 +01:27:49,070 --> 01:27:54,550 +لأن بحكي المجموعات بتأثر على تحصيل الطالب بنسبة 53 + +1025 +01:27:54,550 --> 01:28:02,090 +.9% مع تثبيت درجاتهم في القبل، زمان كده أثر طرق + +1026 +01:28:02,090 --> 01:28:06,710 +التدريس واضح أنه أثر له قوي، طب لأ بدي أجرب قبل + +1027 +01:28:06,710 --> 01:28:09,210 +ما أعمل الاختبارات اللي بعدها أشوف مين لحظة مين + +1028 +01:28:09,210 --> 01:28:13,270 +لحظة معينة تحصيل حاصلة بنعرف نعملها ده أشوف مين .. + +1029 +01:28:14,070 --> 01:28:17,750 +الأفضل نتيجة هو هل تعثرت ولا لأ مش هي أفضل، هل + +1030 +01:28:17,750 --> 01:28:21,490 +تعثرت ولا لأ لو أنا أشتغلت في الطريقة الصحيحة دي و + +1031 +01:28:21,490 --> 01:28:26,450 +واحد تاني راح عمل تجاهل درجة الطلبة في الاختبار + +1032 +01:28:26,450 --> 01:28:30,630 +القبلي وشالها وخلى بقى الفرق بينك وبينه إن أنت + +1033 +01:28:30,630 --> 01:28:37,590 +فاهمش أنت تشتغل هو بس شالها دي عامل ANOVA عادي + +1034 +01:28:37,590 --> 01:28:42,060 +خليني أطلع عن نتائج ويسمع نعمل ANOVA عادية خالص + +1035 +01:28:42,060 --> 01:28:45,940 +وأنا بس بيعنيني الـ .. الـ estimate والـ fixed size + +1036 +01:28:45,940 --> 01:28:55,120 +إيش واضحة والباقي كله مش .. مش هالقصة طلع + +1037 +01:28:55,120 --> 01:29:00,580 +النتاج وأنت قارن لحالك الآن المجموعات كانت بتفسر + +1038 +01:29:00,580 --> 01:29:06,380 +53.9 السكتة عدا كانت صفر ولفت 41 إيش صارت؟ صارت و + +1039 +01:29:06,380 --> 01:29:08,400 +عجب التغير كده صار عام صار + +1040 +01:29:11,260 --> 01:29:16,960 +لاحظ الـ F كانت 41 وخفضت لـ 8 يعني + +1041 +01:29:16,960 --> 01:29:22,940 +صارت 20% من قيمتها الأولانية تقريبا المربع + +1042 +01:29:22,940 --> 01:29:31,940 +ETA كان 53 و9 من 10 نزل لـ 20% يعني صار 40% تقريبا + +1043 +01:29:31,940 --> 01:29:36,260 +من قيمته الأصلية معنى كده إنها تاجة انضربت خلي + +1044 +01:29:36,260 --> 01:29:40,820 +بالك هي ما زالت أو ما زال ما زال دال لأنه من الأصل + +1045 +01:29:40,820 --> 01:29:45,840 +كانت دلالة قوية جدا لاحظ من الأصل كانت الدلالة + +1046 +01:29:45,840 --> 01:29:51,160 +قوية فلما انخفضت الدلالة صح انخفضت بشكل كبير لكن + +1047 +01:29:51,160 --> 01:29:57,160 +ما زالت إيش دالة بس هذا معناه إن لو كانت الدلالة + +1048 +01:29:57,160 --> 01:30:00,540 +عندي هنا في المجموعات بعد ضبط أثر المتغير المصاحب + +1049 +01:30:00,540 --> 01:30:05,160 +ما كانتش بالطريقة هذه، نفترض كانت 35% هل بتطلع حد + +1050 +01:30:05,160 --> 01:30:08,720 +غير الدلالة؟ هتطلع حد غير الدلالة شوف النتيجة + +1051 +01:30:08,720 --> 01:30:14,740 +اختلفت تماما أنت هتعتبر إن شغلك في مشكلة كمجموعات + +1052 +01:30:14,740 --> 01:30:19,700 +معالجة تجريبية وسببها كان إن هناك اختلاف في + +1053 +01:30:19,700 --> 01:30:23,840 +المجموعات الثلاث كانت غير متكافئة الممكن أحيانا + +1054 +01:30:23,840 --> 01:30:28,420 +واحد يكون شوية حذر، طب إيش معنى إن هد السيك بالساعة + +1055 +01:30:28,420 --> 01:30:34,380 +وصفر؟ طب هذه اختلافات نزلت، منطقي، هذه نزلت، + +1056 +01:30:34,380 --> 01:30:37,560 +منطقي، ما تعرفش السيك بنزل على الصفر؟ أساس قوة، + +1057 +01:30:37,560 --> 01:30:43,500 +أساس قوة؟ أساس ما انتوش كتير، البرنامج لما بيعرض + +1058 +01:30:43,500 --> 01:30:47,560 +السيك، بيعرضها مقربة لثلاث علامات عشرية، لأن قيمتها + +1059 +01:30:47,560 --> 01:30:52,090 +الفعليّة مش صفر، بتوريكي أنا قيمتها الفعليّة إذا أنا + +1060 +01:30:52,090 --> 01:30:57,070 +طريق القيمة الفعليّة هذه لصيج بعد لما شيلت القابلة + +1061 +01:30:57,070 --> 01:31:04,050 +لما شيلت القابلة إيه الصفر اللي عندنا بس اضغط عليه + +1062 +01:31:04,050 --> 01:31:10,690 +مرتين هيك بيعطيك القيمة هتبتعمل نسخ هذا بعد هذا + +1063 +01:31:10,690 --> 01:31:11,350 +أنوفا عادية + +1064 +01:31:18,620 --> 01:31:24,060 +أنا بقى شخصيا أكون واضح هي هيك مظبوط تمام هيك لما + +1065 +01:31:24,060 --> 01:31:31,100 +خلت المجموعات لحالها طب بدي أحط التفاعل بس + +1066 +01:31:31,100 --> 01:31:44,000 +اللي هي السجن بتاعتي هنا المجموعات هيها إيش نفسها؟ + +1067 +01:31:46,670 --> 01:31:54,350 +لاحظ في الحالة الأولى لما خدت هيك طلعت قيمة الـ P + +1068 +01:31:54,350 --> 01:32:00,690 +value أو الـ SIG 00357 + +1069 +01:32:00,690 --> 01:32:09,550 +هذا ANOVA عادي ANOVA لما أشتغلنا أنكوفا فجأة جابوا + +1070 +01:32:09,550 --> 01:32:15,370 +116 بعدين + +1071 +01:32:15,370 --> 01:32:21,280 +في واحد هنا إيه -12 في البرنامج الـ E معناها عشرة + +1072 +01:32:21,280 --> 01:32:26,560 +أقصى سلب عشرة + +1073 +01:32:26,560 --> 01:32:32,780 +أقصى سلب عشر أقصى يعني عشرة أقصى بس أقصى E عشرة أقصى + +1074 +01:32:32,780 --> 01:32:37,600 +سلب عشرة أقصى عشرة أقصى يعني عشرة أقصى بس أقصى E عشرة + +1075 +01:32:37,600 --> 01:32:43,100 +أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى + +1076 +01:32:43,100 --> 01:32:43,280 +عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة + +1077 +01:32:43,280 --> 01:32:45,620 +عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة أقصى عشرة + +1078 +01:32:45,620 --> 01:32:50,390 +أقصى عشرة 11 0 بعدين واحد 61 بعدين واحد ستة واحد + +1079 +01:32:50,390 --> 01:32:53,450 +الآن + +1080 +01:32:53,450 --> 01:33:05,650 +هذه لما خدت أنكوفا لما خدت أنوفا كبرت طبعا + +1081 +01:33:05,650 --> 01:33:07,730 +الاثنين لما يقربوا من البرنامج لثلاث علامات هيطلع + +1082 +01:33:07,730 --> 01:33:16,390 +زي كده لثلاث علامات 000 بس بين أمر ثلاث واضح أن هذا + +1083 +01:33:16,390 --> 01:33:19,890 +أظهر بكتير لأنه قيمة الـ F تاعته 41 فبالتالي منطقيا + +1084 +01:33:19,890 --> 01:33:23,190 +الـ SIG تاعته تكون ما لها صغيرة جدا فكل ما كانت الـ + +1085 +01:33:23,190 --> 01:33:26,450 +SIG قليلة كل ما كانت اللي لها أكبر فواضح هي الـ SIG + +1086 +01:33:26,450 --> 01:33:31,430 +صغيرة بس تقريب تاع البرنامج ما بينش إذا كان صغيرة + +1087 +01:33:31,430 --> 01:33:35,470 +ولا لأ إذا + +1088 +01:33:35,470 --> 01:33:38,530 +واضح إنه احنا أشتغلنا صح ولو ما أشتغلناش صح ممكن + +1089 +01:33:38,530 --> 01:33:40,470 +نقدر لنتائج مضروبة + +1090 +01:33:42,800 --> 01:33:46,120 +بتتم الآن المقارنة البعدية بتنعمل بطريقتين هناخد + +1091 +01:33:46,120 --> 01:33:49,080 +طريقة منهم بتاعة الـ pairwise comparison طب هتطلعت + +1092 +01:33:49,080 --> 01:33:56,520 +لما أنا اشتغلت على الـ options تذكروا اللي هي عشان + +1093 +01:33:56,520 --> 01:34:00,960 +نذكر الاختيار هذا اللي عندي لما خدت المجموعات + +1094 +01:34:00,960 --> 01:34:06,660 +ودخلت هنا هذا باستخدام المتوسطات المعدلة اللي هي + +1095 +01:34:06,660 --> 01:34:10,640 +بالله احنا كتبت أنا هنا مش المتوسطات الأصلية قبل + +1096 +01:34:10,640 --> 01:34:14,800 +التعديل عشان كده مكتوب هنا إيش confidence interval + +1097 +01:34:14,800 --> 01:34:23,520 +إيش adjustment تقريبية بعد ضبط أثر المتغير المصاحب + +1098 +01:34:23,520 --> 01:34:28,180 +إلا لو ده قارئ طبعا وقارئ عادية جدا بالنسبة لك + +1099 +01:34:28,180 --> 01:34:36,380 +محفوظ الدرس واضح السجن كلها أقل من 5% مع كده في + +1100 +01:34:36,380 --> 01:34:39,440 +فروقات جوهرية بين طرق التدريس + +1101 +01:34:41,930 --> 01:34:58,650 +هو سهل إنك تعمل جدول عشان تتعود عليه للمقارنات هذه + +1102 +01:34:58,650 --> 01:35:04,450 +الطريقة الأولى + +1103 +01:35:04,450 --> 01:35:07,510 +الطريقة + +1104 +01:35:07,510 --> 01:35:15,970 +الثانية وقيمة الـ Sig أو هذه الفروق بين + +1105 +01:35:15,970 --> 01:35:24,950 +المتوسطات والسجن والقرار اللي أنت بتعرفه + +1106 +01:35:24,950 --> 01:35:32,490 +هيك + +1107 +01:35:32,490 --> 01:35:37,470 +نبدأ التعلم الذاتي والاكتشاف + +1108 +01:35:42,430 --> 01:35:52,890 +واضح الفروق 3.198 الـ 6008 واضح فيه فرق صالح + +1109 +01:35:52,890 --> 01:35:58,430 +التعلم الذاتي لأن الفرق يسموه جاب ذاتي نقص اكتشاف + +1110 +01:35:58,430 --> 01:36:08,510 +هيك بعدين الذاتي مع الطريقة التقليدية الفرق 9754 + +1111 +01:36:11,840 --> 01:36:20,360 +أو بس الصفر برضه لذاتي برضه لذاتي إلا + +1112 +01:36:20,360 --> 01:36:25,840 +لو حكيت لغاية هنا بس فترات + +1113 +01:36:25,840 --> 01:36:31,080 +الثقة طبعا تأكيد تأكيد تأكيد كل فترات اللي عندك زي + +1114 +01:36:31,080 --> 01:36:35,560 +ما حكى زميلك موجبة أو سالبة يعني الفترات اللي هنا + +1115 +01:36:35,560 --> 01:36:38,460 +لا تجتمع على الصفر فبالتالي في فروقات + +1116 +01:36:41,830 --> 01:36:47,550 +احنا القصة ده حافظينا كويس مظهر الآن لو أنا حكيت لك + +1117 +01:36:47,550 --> 01:36:53,450 +لغاية هنا قلت لك اتفضل كمل الجدول هل في فروقات بين + +1118 +01:36:53,450 --> 01:37:00,830 +الاكتشاف والتقليدية وهل من الأفضل الاكتشاف ولا + +1119 +01:37:00,830 --> 01:37:05,050 +التعلم الذاتي من غير ما أطلع الآن لو أنا شطبت هيك + +1120 +01:37:05,050 --> 01:37:08,130 +لو أنا هذا مش موجود هي الموجود عندي حاجة زي كده + +1121 +01:37:08,880 --> 01:37:12,900 +اللي أنا هقارن الاكتشاف مع الـ data، مظبوط؟ خلاص + +1122 +01:37:12,900 --> 01:37:18,720 +الفرقات .. الفرقات واضحة هذه النتيجة طالما الفرق + +1123 +01:37:18,720 --> 01:37:29,400 +هنا 3.199 إذا لصالح مين؟ إذا تاخد اكتشاف مع + +1124 +01:37:29,400 --> 01:37:34,840 +التقليدية وخليني + +1125 +01:37:34,840 --> 01:37:36,820 +أكتبها الفرق بين مجدّش 6 + +1126 +01:37:40,030 --> 01:37:46,610 +و السجن بتاعك اتجاه كده السفر؟ لو أنا شطبت السطر + +1127 +01:37:46,610 --> 01:37:50,030 +الأول مش + +1128 +01:37:50,030 --> 01:37:53,690 +موجود عند نتيجة الذات و الاكتشاف حكيتك الذات + +1129 +01:37:53,690 --> 01:37:56,470 +التقليدية هي نتجتها الاكتشاف التقليدي هي نتجتها + +1130 +01:37:56,470 --> 01:38:03,110 +حكيتلك قارن مين أكثر؟ مين أهم؟ مين مستوى تحصيل + +1131 +01:38:03,110 --> 01:38:06,510 +أحسن؟ الطلب اللي استدرسه بالذات ولا الاكتشاف و + +1132 +01:38:06,510 --> 01:38:11,800 +السطر الأول مغمض عليه لأن متوسط الوقت بين الذات + +1133 +01:38:11,800 --> 01:38:15,720 +المتقلدية أكبر من الاكتشاف التقليدي واضح هذا + +1134 +01:38:15,720 --> 01:38:21,680 +المتوسط 9.754 أكبر من هذا معناه كذا الفرق بين + +1135 +01:38:21,680 --> 01:38:27,820 +الذات و الاكتشاف موجب لصالح ذات + +1136 +01:38:27,820 --> 01:38:33,460 +اكتشاف تقليدي طبعا الـ 01 عرف نجستها مقربة لـ 3 + +1137 +01:38:33,460 --> 01:38:36,160 +علامات عشرية عملت double click و كبرت + +1138 +01:38:38,940 --> 01:38:42,960 +هو شوف عشان يكون واضحين، ماشي الفروق في المتوسطات، + +1139 +01:38:42,960 --> 01:38:47,880 +أد مؤشر اللي بيوضح مين السجن، الأصغر هي الأفضل، + +1140 +01:38:47,880 --> 01:38:52,200 +ما هي نفسها عشان هنا، لكن لو أنا .. لو عملتلك + +1141 +01:38:52,200 --> 01:38:55,560 +إياها زي هيك، بتكون واضحة، الأصغر هي الأفضل + +1142 +01:38:55,560 --> 01:39:00,820 +سؤال المعدل درجات القلب، كانت الأكبر هي الأفضل؟ + +1143 +01:39:00,820 --> 01:39:04,060 +لأ، احنا حكينا قبل هيك، مش دائماً اللي كبير هو + +1144 +01:39:04,060 --> 01:39:09,000 +الأفضل، مش دائماً اللي كبير هو الأفضل حسب طبيعة + +1145 +01:39:09,000 --> 01:39:13,580 +السؤال إذا بتكلم على تحصيل أكيد الفرق الأكبر هو + +1146 +01:39:13,580 --> 01:39:17,640 +الأفضل بتكلم على معدل ضربات قلب أو بتكلم على + +1147 +01:39:17,640 --> 01:39:22,420 +الزمن اللي لازم يكسب مهارة أو الوزن نقص ما هيك أو + +1148 +01:39:22,420 --> 01:39:27,940 +علاج في وقت زمن معين الأقل هو الأحسن إذا حسب + +1149 +01:39:27,940 --> 01:39:32,440 +الطبيعة المتغير خلاص؟ الزمن اللي لازم يخطب مسافة + +1150 +01:39:32,440 --> 01:39:37,200 +معينة الزمن الأقل هو الأفضل صحيح خلاص؟ + +1151 +01:39:43,050 --> 01:39:48,470 +صح أنا بتوقع أن ذاتي أكثر من الاكتشاف، بس ما نتوقعش + +1152 +01:39:48,470 --> 01:39:52,050 +أتوقع قيمة الدلالة؟ بالتأكيد، بالتأكيد، بالتأكيد، + +1153 +01:39:52,050 --> 01:39:55,910 +بالتأكيد، 100% لكن لو أحكيلك بشكل عام، مين أفضل، + +1154 +01:39:55,910 --> 01:39:58,210 +ذاتي ولا اكتشاف، في نهاية دي نتيجة، بتقدر تجاوب، + +1155 +01:39:58,210 --> 01:40:01,250 +لكن أنا مش هأسألك هل هناك دلالة معنوية في + +1156 +01:40:01,250 --> 01:40:05,530 +الفروقات، مستحيل، لأ أنا بقول أنت انجاب السؤال، + +1157 +01:40:05,530 --> 01:40:10,750 +ففي معلومات مش كاملة، خلاص، في شغل موجودة في الـ + +1158 +01:40:10,750 --> 01:40:12,110 +notes، أنا مش هشرح��ا + +1159 +01:40:16,020 --> 01:40:19,760 +اللي هي الـ custom شرحتها الصبح مش هشرحها لكم اللي + +1160 +01:40:19,760 --> 01:40:23,100 +هي .. اللي هي المقارنة اللي بعديها ممكن واحد يقارن + +1161 +01:40:23,100 --> 01:40:26,580 +أحياناً مش الأول مع الثاني و الأول مع الثالث و + +1162 +01:40:26,580 --> 01:40:32,740 +الثاني مع الثالث ممكن أقارن بالنظافة إيه لهم عايز + +1163 +01:40:32,740 --> 01:40:41,620 +أشوف هل الطريقة التقليدية تختلف عن الاكتشاف و + +1164 +01:40:41,620 --> 01:40:46,880 +التعلم الذاتي في المتوسط يعني ركز معايا بدي أخد + +1165 +01:40:46,880 --> 01:40:52,480 +التقليدية من ناحية و أخد + +1166 +01:40:52,480 --> 01:40:58,940 +متوسط الاكتشاف و الذات + +1167 +01:40:58,940 --> 01:41:05,440 +مع بعض هذا ممكن تنعمل هذا اسمها مقارنات + +1168 +01:41:05,440 --> 01:41:10,140 +بس مخصصة أنت عايز تعمل مقارنة بين التقليد و الاتنين دول + +1169 +01:41:10,140 --> 01:41:16,520 +دول مع بعض مثلاً متوفرة في البرنامج و بتعملها كالتالي + +1170 +01:41:16,520 --> 01:41:22,060 +أو أوريك هي بس يعني للعلم بالشيء أحياناً بتلزم كشيء + +1171 +01:41:22,060 --> 01:41:25,580 +يعني تلاحظ هل بتلزم ولا لأ أنا شك أنها بتلزم أو لا + +1172 +01:41:25,580 --> 01:41:32,760 +في حاجة اسمها contrast الـ + +1173 +01:41:32,760 --> 01:41:38,260 +إيه هذا يعني في هنا عند الـ contrast عشان جواب عشان + +1174 +01:41:38,260 --> 01:41:43,440 +أظهر لك خليني + +1175 +01:41:43,440 --> 01:41:44,600 +بس افتح الشاشة الثانية + +1176 +01:41:53,130 --> 01:41:56,350 +ممكن تبدل طبعاً، ممكن تعمل .. كأستاذ أنا أعرف + +1177 +01:41:56,350 --> 01:41:59,490 +التقليدية حصرها بعض، بعض و اكتشاف الذاتي .. ما هي + +1178 +01:41:59,490 --> 01:42:04,370 +.. كلمة .. صحيح، احنا اللي طلع معنا قررنا كل واحدة + +1179 +01:42:04,370 --> 01:42:07,530 +مع التقليدية، اللي أنا بشوف متوسط الطريقتين هدول + +1180 +01:42:07,530 --> 01:42:11,210 +في المتوسط، الذاتي و الاكتشاف، في المتوسط، هل + +1181 +01:42:11,210 --> 01:42:16,430 +بيفرقوا عن التقليدية؟ كان متوسط بطبيعي كان متواصل + +1182 +01:42:16,430 --> 01:42:22,630 +ففي حاجة هنا اسمها difference تاخد تضغط change + +1183 +01:42:22,630 --> 01:42:30,170 +بيعطيك نتائج هذه طلع عادي إيش بيعمل طريق + +1184 +01:42:30,170 --> 01:42:33,350 +تصميم بلد نامج بقارن الثانية مع الأولى من الثانية + +1185 +01:42:33,350 --> 01:42:40,890 +اللي هي الاكتشاف مع الذاتي أشترع الفرق بينهم هنا + +1186 +01:42:40,890 --> 01:42:45,950 +هي هذا مظبوط بس هنا أكس هنا الثاني مع الأول وهذا ما + +1187 +01:42:45,950 --> 01:42:53,930 +يقارن level تلاتة مع الـ previous تلاتة + +1188 +01:42:53,930 --> 01:42:59,310 +عبارة عن إيش تقليدي تلاتة تقليدي لأننا مرتبات كيف + +1189 +01:42:59,310 --> 01:43:05,290 +دخلناهم؟ واحد، اثنين، تلاتة ذات اكتشاف موجه، ذات + +1190 +01:43:05,290 --> 01:43:14,030 +اكتشاف تقليدي ذات اكتشاف تقليدي هذا واحد اثنين + +1191 +01:43:14,030 --> 01:43:18,450 +تلاتة هو إيش قارن إيش قارن اثنين مع واحد اثنين هنا + +1192 +01:43:18,450 --> 01:43:22,090 +أنا قارنت واحد مع اثنين هنا شرموجة اشترت هناك سالم + +1193 +01:43:22,090 --> 01:43:29,430 +هذا يعني أنها الأولى يعني بعدها بقارن من تلاتة + +1194 +01:43:29,430 --> 01:43:35,110 +اللي هي تقليدي مع متوسط الاثنين هدول الطريقة + +1195 +01:43:35,110 --> 01:43:41,440 +الثالثة موجود متوسطها لو طرحت منها متوسط الأولى + +1196 +01:43:41,440 --> 01:43:44,120 +و الثانية هيطلع الفرق بينها و ما عملها في البيت في + +1197 +01:43:44,120 --> 01:43:48,240 +أحسن الثانية 1.55 طلعت دال إحصائياً مع + +1198 +01:43:48,240 --> 01:43:51,120 +كده فيه فرق بين درجات الطلبة في الطريقة التقليدية + +1199 +01:43:51,120 --> 01:43:57,300 +و متوسط درجاتهم في الطريقتين معاهم و صالح الطريق + +1200 +01:43:57,300 --> 01:44:06,020 +ترمى هل تزمك ولا لأ؟ نسمع تنفسي هي تقريباً اللي + +1201 +01:44:06,020 --> 01:44:11,450 +ممكن نحكيها يعني أنت الآن لو أخدت الـ 34 و الـ 31 + +1202 +01:44:11,450 --> 01:44:16,970 +أخدت هدول شايفهم؟ أخدت المتوسط التبعهم و طرحته من + +1203 +01:44:16,970 --> 01:44:23,510 +الـ 25 بكل تأكيد الجواب طلع 1.55 أما أنا في الـ + +1204 +01:44:23,510 --> 01:44:28,290 +Beta بس على المعدلات هدول أجمعهم هدول و أخذوا + +1205 +01:44:28,290 --> 01:44:31,290 +المتوسط و طرحته منه القيمة هذه الجواب اللي طلع 8 + +1206 +01:44:31,290 --> 01:44:36,470 +خلاص؟ + +1207 +01:44:38,060 --> 01:44:43,460 +أنا تقريباً بالنسبة لموضوع تحليل التغير لأن حسب + +1208 +01:44:43,460 --> 01:44:48,880 +الخطة اللي عندنا موجودة إن شاء الله يوم الثلاثاء إن + +1209 +01:44:48,880 --> 01:44:54,380 +شاء الله 9/7 هابدأ أخد اختباراتي ولكن مش T + +1210 +01:44:54,380 --> 01:44:59,140 +العادي لأكثر من متغير تابع يعني هناخد متغيرات + +1211 +01:44:59,140 --> 01:45:04,470 +تابعة متعددة هناخد اللقاء الجاي عينة واحدة و عينتين + +1212 +01:45:04,470 --> 01:45:09,670 +مستقلتين و الـ paired العينة المتزاوجة هذا يوم + +1213 +01:45:09,670 --> 01:45:12,390 +الثلاثاء و يوم الأربعاء إن شاء الله هناخد الـ multi + +1214 +01:45:12,390 --> 01:45:16,530 +ANOVA أو MANOVA اللي هو لما نكون عنده زي الشغل + +1215 +01:45:16,530 --> 01:45:21,830 +اللي أخذناه بس نعمل تعميم أكثر من تابع هي واحدة لأن + +1216 +01:45:21,830 --> 01:45:25,370 +الجار العادة السنة اللي فاتت كان الطلبة يشرحوا بس + +1217 +01:45:25,370 --> 01:45:29,430 +كان في وقت للشرح كان يعني أسبوع كامل الآن مافيش وقت + +1218 +01:45:29,430 --> 01:45:33,230 +لأن حضرت أحد ثلاث خميس أربع فبالتالي ممكن المرة + +1219 +01:45:33,230 --> 01:45:37,190 +هذه مش كتير أن عندي رغبة الطالب يشرح لأن مافيش وقت + +1220 +01:45:37,190 --> 01:45:44,030 +لكن بعض عنده رغبة فاللي عنده رغبة أنا مش همنعه + +1221 +01:45:44,030 --> 01:45:50,370 +هعطيه فرصة يشرح أول نص ساعة يعني يحكي كل اللي عنده + +1222 +01:45:50,370 --> 01:45:56,510 +نص ساعة ساعة لربوع و أنا بكمل بعده عشان أنتم تقرأوا + +1223 +01:45:56,510 --> 01:46:03,190 +و هو هيقرأ أنا هنزلك إن شاء الله الصفحة طبعاً خلي + +1224 +01:46:03,190 --> 01:46:06,530 +بالك المحاضرات هذه من تسعة .. من تسعة سابقة ما + +1225 +01:46:06,530 --> 01:46:10,110 +خلص مافيش حاجة أنا أكتبها بإيدي إلا حاجات خفيفة + +1226 +01:46:10,110 --> 01:46:13,190 +فهيشرحنا السنة اللي فاتت كـ power point هحطلك إياها + +1227 +01:46:13,190 --> 01:46:17,470 +الصفحة لكل محاضرة هرتبهم يوم هحطلك الـ power + +1228 +01:46:17,470 --> 01:46:20,410 +point بتاعة الطلاب اللي مناسبة أو عملناها السنة + +1229 +01:46:20,410 --> 01:46:26,810 +اللي فاتت فاللقاء اللي جاي أنا هشرحها الـ + +1230 +01:46:26,810 --> 01:46:34,950 +Hoteling's T test هذا هشرحه اسمع لك اسمك محمد هشرح الـ + +1231 +01:46:34,950 --> 01:46:38,910 +multi-anova جزء من المحاضرة طبعاً كويس بتشاجروا بعض + +1232 +01:46:38,910 --> 01:46:42,650 +يعني أقل شيء أنه بيكون أنت طلعت على اليوتيوب موجود + +1233 +01:46:42,650 --> 01:46:48,670 +اليوتيوب بتاعه اللي هتلاقيه على الصفحة و بتشرحه + +1234 +01:46:48,670 --> 01:46:52,550 +بيكون عندك فكرة على الموضوع لأنه لها هيصير تكرار + +1235 +01:46:52,550 --> 01:46:58,110 +كثير لأن في multi-anova بنشغل أكثر من تابع، مش هيك؟ + +1236 +01:46:58,110 --> 01:47:01,710 +مرة واحدة، بعدين بنفصل كل تابع لوحده، معناه كده + +1237 +01:47:01,710 --> 01:47:07,390 +هيكون فيه تكرار من الجزء اللي احنا شرحناه الآن إذا + +1238 +01:47:07,390 --> 01:47:12,590 +زي ما عند multi-anova في عند multi-ankova نفس + +1239 +01:47:12,590 --> 01:47:19,150 +القصة، بدل تابع واحد أكثر من تابع، خلاص؟ و خلاص، + +1240 +01:47:19,150 --> 01:47:23,400 +بنقول لها نتفق، هي محمد عبد الرحمن اللي بيبقى لها + +1241 +01:47:23,400 --> 01:47:28,200 +برامتر طويل، اثنين، أو اثنين لأن الموضوع طويل، + +1242 +01:47:28,200 --> 01:47:33,300 +احنا هناخد اختبارات كثيرة الل�� هي برامترية، خلاص + +1243 +01:47:33,300 --> 01:47:37,120 +نكتفي بهذا القدر و اللقاء اللي جاي إن شاء الله + +1244 +01:47:37,120 --> 01:47:37,560 +بنكمل