1
00:00:04,930 --> 00:00:07,390
بسم الله الرحمن الرحيم اليوم ان شاء الله هنبدأ في

2
00:00:07,390 --> 00:00:11,910
المحاضرة الرابعة شقين او جزءين جزء يتعلق بتحليل

3
00:00:11,910 --> 00:00:15,890
التباين والمختلط اللي ميطلق عليه mixed ANOVA و

4
00:00:15,890 --> 00:00:19,530
الجزء التاني بعد break ان شاء الله تحليل التغير او

5
00:00:19,530 --> 00:00:23,510
تحليل التباين المصاحب و هنبدأ ان شاء الله بالجزء

6
00:00:23,510 --> 00:00:31,210
الاول تحليل التباين المختلط

7
00:00:31,210 --> 00:00:33,290
اللي هو ال mixed

8
00:00:38,950 --> 00:00:44,050
انوفا ايش بيقصد بال mixed انوفا احنا أخدنا تحليل

9
00:00:44,050 --> 00:00:48,170
تباين في حالة العينات المستقلة تحليل تباين في حالة

10
00:00:48,170 --> 00:00:56,490
المشاهدات المتكررة اذا في عند مشاهدات متكررة

11
00:00:56,490 --> 00:01:03,750
او في عند عيناتمستقلة أنا أفضل تسميتها مشاهدات

12
00:01:03,750 --> 00:01:08,470
متكررة وليس عينات مرتبطة لأن هي عينة واحدة مش

13
00:01:08,470 --> 00:01:17,510
ذباطي مجموعة واحدة بس فأكررها عدد من المرة نعم اه

14
00:01:17,510 --> 00:01:22,170
repeated majors صحيح فخلاص اسمها repeated majors

15
00:01:22,170 --> 00:01:28,670
وعينة

16
00:01:28,670 --> 00:01:31,840
مستقلةبتذكر المثال اللي أخدناه المرة الفاتة اللي

17
00:01:31,840 --> 00:01:37,740
هو قياس معادلة ضربات القلب على خمس شغلات خمس ظروف

18
00:01:37,740 --> 00:01:44,840
فكان عندي خمس ظروف A وB وC وD وE واشتغلها لو شفنا

19
00:01:44,840 --> 00:01:49,360
مين أحسن واحد حكينا عبارة عن عشر مقارنات عبارة عن

20
00:01:49,360 --> 00:01:53,230
repeated measuresإلى اللي وضفنا بنشوف طب هل الظروف

21
00:01:53,230 --> 00:01:56,790
الخامسة تختلف باختلاف النوع؟ يعني هل معادلة ضربة

22
00:01:56,790 --> 00:02:01,990
قلب الإناس يقل عن الذكور أو يزيد؟ فنفترض أندي

23
00:02:01,990 --> 00:02:07,210
متغير زي النوع الاجتماعي أو

24
00:02:07,210 --> 00:02:12,930
ممكن متغير تاني زي الحالة الصحية للشخص مفترض

25
00:02:12,930 --> 00:02:18,110
الحالة الصحية عندي حالة صحية ممتازة و جيدة و سيئة

26
00:02:19,940 --> 00:02:24,040
النوع الاجتماعي إناث و ذكور أنا بطرد عندي حاجة

27
00:02:24,040 --> 00:02:29,080
زيها و أنا عايز أدرس كله مع بعض لو درست لغاية كده

28
00:02:29,080 --> 00:02:35,620
الموضوع أخدناه المرة الفاتة، مظبوط؟ طب لو أنا أخدت

29
00:02:35,620 --> 00:02:40,760
الظرف الخامس مع النوع الاجتماعي أيش أسلوب الحصائي

30
00:02:40,760 --> 00:02:44,540
المناسب؟ بشوف إذا كان فيه فرق بين معدل ضربات القل

31
00:02:44,540 --> 00:02:46,400
في الدقيقة الواحدة بين الذكور والإناث

32
00:02:49,430 --> 00:02:53,530
أو T-test خلّيني أتفق عليه T-test لعينتين مستقلتين

33
00:02:53,530 --> 00:02:58,570
انه بينفع بس خلّيني أتفق إذا كان عينتين مستقلتين

34
00:02:58,570 --> 00:03:04,710
نحكي اه independent T-test لأنه البعض يعرفوا أنه

35
00:03:04,710 --> 00:03:07,950
عامله تلت مجموعات لكن هو يمكن استخدامه إذا كان

36
00:03:07,950 --> 00:03:15,510
مجموعتين أو أكتر طيب لو بدأ أكبرها شوية أخدت هذا و

37
00:03:15,510 --> 00:03:16,190
هذا هيك

38
00:03:19,340 --> 00:03:24,600
قراءتين قبلي و بعدي و بس، إيش بيكون؟ عينتين

39
00:03:24,600 --> 00:03:30,140
مرتبطتين، طيب لو أخدتهم اعتبرهم قبلي و بعدي مع

40
00:03:30,140 --> 00:03:37,920
هذا؟ صار mixed، ليش؟ صار عندي مشاهدات متكررة حتى

41
00:03:37,920 --> 00:03:42,320
لو كان مشاهدتين و النقل اجتمع حتى لو كان اتنين

42
00:03:42,320 --> 00:03:49,350
واضح؟ يعني يكون عندي قراءات متكررةإتنين و أكتر إذا

43
00:03:49,350 --> 00:03:54,630
مش هينات متكررة اتنين فأكتر وهينات مستقلة اتنين

44
00:03:54,630 --> 00:03:59,930
فأكتر في الحالة دي باستخدام ال repeated majors

45
00:03:59,930 --> 00:04:08,570
يعني لو عايز أعرف إذا كان هناك فرق بالمعدل ضربات

46
00:04:08,570 --> 00:04:14,830
القلب الخمسة هذه واحد يعني كخمسة مع بعض الحلقة

47
00:04:14,830 --> 00:04:18,430
التانية أعرف إذا كان في فرق في المعدليُعزل النوع

48
00:04:18,430 --> 00:04:22,750
أو المعدل الخامس هدول يُعزل الحالة الاجتماعية

49
00:04:22,750 --> 00:04:26,110
الحالة الصحية اللي بنستخدم الـ Mixed Anova يعني مع

50
00:04:26,110 --> 00:04:31,410
كده الـ Mixed Anova بيكون فيه عندي قراءات متكررة

51
00:04:31,410 --> 00:04:36,310
وعندي عامل اللي له عدد من المستويات المستقلة فيطلق

52
00:04:36,310 --> 00:04:39,050
عليه Mixed Anova هاي المفهوم تبع الـMixed Anova

53
00:04:39,050 --> 00:04:44,030
التغير ان شاء الله بعد ال break المثال اللي بين

54
00:04:44,030 --> 00:04:51,020
إيدينا شوية مثال اللي له علاقةبالتعرف على الأشكال

55
00:04:51,020 --> 00:04:59,300
فبيحكي صمم باحث دراسة ليختبر الفرض بأن طلبة كلية

56
00:04:59,300 --> 00:05:04,540
الهندسة نظرا لتدريبهم المستمر في تمثيل ثنائي البعد

57
00:05:04,540 --> 00:05:09,300
الأبنية ثلاثية الأبعاد لديهم إحساس أقوى بالشكل

58
00:05:09,300 --> 00:05:14,110
والتناسق من طلبة التربيةهو كانت داعي وطلبة الهندسة

59
00:05:14,110 --> 00:05:19,290
عندهم احساس .. فرق لصالح .. هو بيحكي لصالح طلبة

60
00:05:19,290 --> 00:05:24,210
الهندسة قدم الباحث لعينتين من طلبة الهندسة و

61
00:05:24,210 --> 00:05:31,850
التربية زي فيه لأن عنده الكلية كليتين هندسة و

62
00:05:31,850 --> 00:05:38,050
تربية ايش قدملهم مجموعة من الأشكال الهندسية يعني

63
00:05:38,050 --> 00:05:45,760
كل طالبعرض عليه تلت أشكال وسهلة أسئلة تتعلق بالشكل

64
00:05:45,760 --> 00:05:52,860
حاجة على المثلث والمربع

65
00:05:52,860 --> 00:06:00,020
والمستطيل فعند

66
00:06:00,020 --> 00:06:07,420
ملف اسمه متغير الملف اسمه الأشكال بدا الشكل نمسك

67
00:06:07,420 --> 00:06:13,440
طالب مثلا طلبة التربيةوبدأ معه بالمثلث و سأل شوية

68
00:06:13,440 --> 00:06:19,120
أسلة عن المثلث الطالب جاب اتنين مش مش اتنين من

69
00:06:19,120 --> 00:06:22,180
التلاتين من الخمسين هم جابوا اتنين خليني احكي

70
00:06:22,180 --> 00:06:24,140
اتنين من الاربعين او الدرجة الكلية اعتبرها من

71
00:06:24,140 --> 00:06:29,240
الاربعين نفترض جابله حاجة على المربع شوية أسلة جاب

72
00:06:29,240 --> 00:06:35,960
اتناشر المساطير جاب سبعة و هكذا نفترض أخد عشر طلاب

73
00:06:35,960 --> 00:06:40,530
من طلبة هذا التربيةلحظة اللي انا بيعني ان في عندي

74
00:06:40,530 --> 00:06:49,730
عامل اللي هو زي ما حكيت الحلق الصحية مثلا و الشخص

75
00:06:49,730 --> 00:06:55,310
نفسه أخدتله تلت قراءات لنفس الشخص زي ما كنا نحكي

76
00:06:55,310 --> 00:07:00,330
خط القاعدةالتأمل الموجه الاستماع لقطع مصرقية و

77
00:07:00,330 --> 00:07:04,930
هكذا مثال تبقى repeated majors فعطيته مثلث أسئلة

78
00:07:04,930 --> 00:07:07,810
عليها أخد اتنين نفسه أخد اتناشر في المربع نفسه أخد

79
00:07:07,810 --> 00:07:11,330
سبعة في المستطيل و التاني و التالت لغاية عشر طلبة

80
00:07:11,330 --> 00:07:16,550
و نفس الشيء لطلبة الهندسة واضح الآن كل شخص إلا كام

81
00:07:16,550 --> 00:07:22,510
قراءة تلات قراءة من إضافة عرفته من أي كلية إذا في

82
00:07:22,510 --> 00:07:27,000
عندي عامل مستقل له مجموعتين بينفع كل مجموعتينأو

83
00:07:27,000 --> 00:07:30,340
اتنين في أكتر وعندي مشاهدتين و أكتر يعني أنتي

84
00:07:30,340 --> 00:07:35,480
تلاتة للواحدة الأولى لو مثلا بتاخد بشكل عشوائي

85
00:07:35,480 --> 00:07:42,700
مثلا الطالب رقم واحد و الطالب رقم أحداشر مثلا هكذا

86
00:07:42,700 --> 00:07:48,000
طلع الدرجات لاحظ في التربية أو الهندسة في المثلث

87
00:07:48,000 --> 00:07:51,600
اتنين واربعتاشرواضح يعني فرق كبير حتى لو خدت

88
00:07:51,600 --> 00:07:54,260
البعدة تمانية مع التلاتتاش مثلا او اي واحدة او

89
00:07:54,260 --> 00:07:58,960
تمانية مع الاربعتاش واضح انه المثلث ان طلبة

90
00:07:58,960 --> 00:08:02,100
الهندسة طالعة الدرجات اللي تحت واضح اعلى بكتير

91
00:08:02,100 --> 00:08:09,100
يعني كلها علمتين لالا لالا هو خلي بالك احنا لما

92
00:08:09,100 --> 00:08:13,380
بحكي في رحصة احنا بنعمم نكيش كلها لكن في الحالة دي

93
00:08:13,380 --> 00:08:21,540
كلهافي الحالة هذه انا بحكي كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث

94
00:08:21,540 --> 00:08:22,260
كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث

95
00:08:22,260 --> 00:08:22,760
كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث

96
00:08:22,760 --> 00:08:24,700
كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث

97
00:08:24,700 --> 00:08:24,700
كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث

98
00:08:24,700 --> 00:08:32,340
كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث كمثلث

99
00:08:32,340 --> 00:08:40,860
كمث

100
00:08:42,890 --> 00:08:47,170
يعني النتائج بتشير إنه إحساس الطالب طبع الهندسة

101
00:08:47,170 --> 00:08:53,090
بالمثلث والمستطيل أعلى ولكن إحساس علم النفس

102
00:08:53,090 --> 00:08:59,450
بالمربع أكتر طب هذا أحسن بجيلانش دور الباحث تفسير

103
00:08:59,450 --> 00:09:02,870
ليش طالب علم النفس بيقدر يجيب على المربع و لا يقدر

104
00:09:02,870 --> 00:09:08,900
يجيب على المثلث والمستطيلهذا شغل للتفسير النتائجى

105
00:09:08,900 --> 00:09:14,020
اللى كيبنا نشتغل الجزء هذا باستخدام الاسم الاساسى

106
00:09:14,020 --> 00:09:17,340
طبعا التفاصيل الموجودة عندك هنا انا هعمل جزء صغير

107
00:09:17,340 --> 00:09:23,620
منها و الباقى ان شاء الله بكون عندك موجود انا هذا

108
00:09:23,620 --> 00:09:27,200
ال output توا عملته يعني هذا output 24 بالتالة

109
00:09:27,200 --> 00:09:32,220
هيتناسب مع العرض اللى أنا بعمله من الأجهزة مع 22 و

110
00:09:32,220 --> 00:09:32,720
مع 24

111
00:09:36,330 --> 00:09:40,630
الـ Mixanova المكان الوحيد تبعه في ال SVSS بيجي من

112
00:09:40,630 --> 00:09:44,630
خلال analyze, GLM أو general linear model و

113
00:09:44,630 --> 00:09:49,070
repeated measures لخدان المرة اللي فاتت فانا بس

114
00:09:49,070 --> 00:09:52,870
أذاكرك و إن كانت الشاشة كبايسة يعني كده يعني إلى

115
00:09:52,870 --> 00:09:57,850
حد كبير ممتازة هاي analyze هاي general linear

116
00:09:57,850 --> 00:10:04,960
model وهاي repeated measuresهم يسمونك هي factor

117
00:10:04,960 --> 00:10:10,300
واحد مظبوط ممكن تسميه أي اسم تسميه الأشكال مثلا

118
00:10:10,300 --> 00:10:12,220
على أساس أنه يتناسب مع ال auto اللي عندنا لان

119
00:10:12,220 --> 00:10:17,920
فبكتب هنا الأشكال مثلا كتاب عادي اه انا مش هاكتب و

120
00:10:17,920 --> 00:10:23,980
بعدين لازم اكتب تلاتة و add و define أزاي أشتغل

121
00:10:23,980 --> 00:10:28,160
المرة اللي فات بالظبط خلص؟ خلصنا هيك هذه بس أشتغلت

122
00:10:28,160 --> 00:10:31,380
حركة المرة اللي فاتت تظهر معي الشاشة هيك بيدا

123
00:10:31,380 --> 00:10:31,740
الشكل

124
00:10:35,730 --> 00:10:40,030
بعدين بدخل المتغيرات اللى عندى خلي بالك اللى احنا

125
00:10:40,030 --> 00:10:45,830
متعودين هذا within ايش بياخد؟ اذا .. اذا اه بالظبط

126
00:10:45,830 --> 00:10:55,710
ماهش ننسى المتكررة within والتانى ايش between اذا

127
00:10:55,710 --> 00:10:59,740
في ال within بحط الأشكالالتلاتة و في ال between

128
00:10:59,740 --> 00:11:03,860
بحط مين؟ العامل ايا كان طرق التدريس او الحالة

129
00:11:03,860 --> 00:11:08,220
الاجتماعية او الحالة الصحية او ما شاء الله خلاص

130
00:11:08,220 --> 00:11:13,860
اذا دور خطوطين النقطة

131
00:11:13,860 --> 00:11:20,160
البعدها بختار

132
00:11:20,160 --> 00:11:20,620
options

133
00:11:25,440 --> 00:11:28,380
هذه نفس المنطقة لما قعدت ودخلت هذول هي التلاتة

134
00:11:28,380 --> 00:11:39,020
هذول طلع وهي الكلية وهي options خلاص

135
00:11:39,020 --> 00:11:44,580
انا اختار التلاتة اللونيات مع ال homogeneity اه

136
00:11:44,580 --> 00:11:47,960
هذا بالنسبالي لمن؟ للهميين اه لأن في عند مطير

137
00:11:47,960 --> 00:11:52,820
مستقل طبعا

138
00:11:52,820 --> 00:11:56,830
أكيد بالتأكيد بالتأكيدممكن في ال discipline من

139
00:11:56,830 --> 00:12:00,350
effect أحط الكلية و الأشكال بحيث تعطيني فروقات

140
00:12:00,350 --> 00:12:03,870
الان

141
00:12:03,870 --> 00:12:06,690
ال post hoc اللي حكينا عليه المرة الفاتة الان

142
00:12:06,690 --> 00:12:11,790
بتصير نشط عندي ليش؟ لأن في عندي كلية، مظبوط؟ المرة

143
00:12:11,790 --> 00:12:15,570
الفاتة ماكانش نشط فممكن أختار مثلا شيفية طبعا بعرف

144
00:12:15,570 --> 00:12:19,670
أنه شيفية بيستخدم إذا كان التجانس متحقق ماكانش

145
00:12:19,670 --> 00:12:23,550
بيستخدم واحد مننا أنت عشان تريح نفسك أنا لسه مش

146
00:12:23,550 --> 00:12:28,040
عارف تجانس متحقق ولا لأاختار اتنين اختار شفاء مثلا

147
00:12:28,040 --> 00:12:32,080
و اختار done it و بعدين اذا تطلع معاك النتائج اذا

148
00:12:32,080 --> 00:12:35,760
كان التبان متجانس تختار شفاء ماكانش تقرأ نتائج

149
00:12:35,760 --> 00:12:39,320
done it يعني بعد ما اعملها على خطواتين

150
00:12:44,080 --> 00:12:47,620
إذا انا واضح لها في options حطيت الكلية و اشكالها

151
00:12:47,620 --> 00:12:51,620
عشان اطلع المتوسطات باستخدام بنفرونة كمقارنات و

152
00:12:51,620 --> 00:12:55,560
بعدين اخترت في display اخترت الحساب الوصفي و ال

153
00:12:55,560 --> 00:12:58,740
system is of fixed size و observed power و ممكن ال

154
00:12:58,740 --> 00:13:03,580
homogenity test ممكن مالذمنيش ليش مش هالذمني لأن

155
00:13:03,580 --> 00:13:09,370
ال post hook مش هتشتغل للكلية مظبوطال boss work مش

156
00:13:09,370 --> 00:13:11,810
شغلة تلاتة و أكتر تلات مجموعات و أكتر الكلية

157
00:13:11,810 --> 00:13:14,870
مجموعتين فال boss work أكيد مش هيطلع على الكلية

158
00:13:14,870 --> 00:13:17,790
بتاع مش هيزمن أحكاية ال homogeneity الآن لكن لو

159
00:13:17,790 --> 00:13:20,910
كان الكلية تالت كلية تربي أوهندس أو علوم نفترض بد

160
00:13:20,910 --> 00:13:28,170
تجانس لكن طبعا ما اتنين خلاص مابلزمش ال observed

161
00:13:28,170 --> 00:13:32,510
bar معناها

162
00:13:32,510 --> 00:13:38,740
قوة الاختبار المشاهد أو الملاحظ بيعطيك مدىأهمية

163
00:13:38,740 --> 00:13:43,640
حجم التأثير يعني لأي درجة يعتبر حجم التأثير معنوي

164
00:13:43,640 --> 00:13:48,380
عشان بتطلع معاك حجم تأثير هذا معنى ولا ايه ضراري

165
00:13:48,380 --> 00:13:51,560
بيبينك كل ما كان طبعا ال power قوي من صفر لواحد

166
00:13:51,560 --> 00:13:55,100
قيمته كل ما اقترب من واحد مع كده قوة الاختبار

167
00:13:55,100 --> 00:13:58,380
عالية وحجم التأثير بيكون معنوي من ناحية إحصائية

168
00:13:58,380 --> 00:14:02,340
إذا بختار التلاتة هدول طبعا الهيوجينة واضحة ما

169
00:14:02,340 --> 00:14:06,970
اخترتهاشوخلّها كانت تعمدت أدخّل الكلية أن أطلع

170
00:14:06,970 --> 00:14:11,010
لمتوسطات باستخدام بنفروني لأنه مش هطلع ل post hoc

171
00:14:11,010 --> 00:14:15,670
واضح لكن لو كان بطلع ل post hoc مش داعي نعمل حركة

172
00:14:15,670 --> 00:14:19,810
هذه في

173
00:14:19,810 --> 00:14:27,530
حد أخير رسم بياني ممكن نرسم رسم بياني كيف ما تحب

174
00:14:27,530 --> 00:14:31,670
مافيش شروط أو قيود للرسم البياني مين تحط في ال

175
00:14:31,670 --> 00:14:37,980
horizontal axis المحورالأفقي من تحط في الخطوط حسب

176
00:14:37,980 --> 00:14:44,200
إذا الرسمة كانت واضحة بتلتزم بالموجود ماكانش بس

177
00:14:44,200 --> 00:14:48,540
بتعكس الاتنين يعني مافيش قاعدة مين تحط في ال

178
00:14:48,540 --> 00:14:51,980
horizontal أو مين في ال separate lines أنا هعملكها

179
00:14:51,980 --> 00:14:56,680
بطريقتين مرة بهذا الشكل بدي أحط الكلية على المحور

180
00:14:56,680 --> 00:15:02,210
الأفقي والخطوط تمثل الأشكال و بعدين نقرنطبعا لما

181
00:15:02,210 --> 00:15:05,370
بختار الكلية و هنا و الأشكال لازم أضغط على add

182
00:15:05,370 --> 00:15:09,730
اضغط add طبعا في النسخة القديمة ماكنتش هتكتبها

183
00:15:09,730 --> 00:15:14,470
يعني على أساس أنها معروفة تلقائي لازم أضغط عليها و

184
00:15:14,470 --> 00:15:17,250
لا ال continuum مش هتشتغل يعني بالطريق اللي أنا

185
00:15:17,250 --> 00:15:23,110
عايزها إلا النتائج اختبارا في

186
00:15:23,110 --> 00:15:25,530
الان بتكلم عن ال multivariate test اللي هندكره

187
00:15:25,530 --> 00:15:30,340
بالتفصيل اللي قال قادم هنبدأ بهottlingT² اللي قال

188
00:15:30,340 --> 00:15:35,020
جاي لكن مبدأيا Multivariate Test انا عندي تلت

189
00:15:35,020 --> 00:15:39,940
أشكال مش هيك مربع ومثلث ومستطين طب الإختبارات اللي

190
00:15:39,940 --> 00:15:44,340
عطينيها ال SPSS هذه كلها اختبارات في الآخر كلها زي

191
00:15:44,340 --> 00:15:50,260
بعض بتعطي نفس ال significant نفس ال F اللهم ال

192
00:15:50,260 --> 00:15:53,360
value بتختلف بس اللي هو في الآخر ال significant

193
00:15:53,360 --> 00:15:58,060
واحد واضح انها واحدة فبتلاحظ الأشكال السك بتساوي

194
00:15:58,060 --> 00:16:05,340
صفر مظبوطمعناها أنه فيه فروقات في إيجابة الطلبة

195
00:16:05,340 --> 00:16:07,240
على الأشكال التلاتة يعني إيجابتنا على المثلث

196
00:16:07,240 --> 00:16:11,800
مختلفة عن المربع مختلفة عن المسطر يعني في فروق

197
00:16:11,800 --> 00:16:20,000
يعني في أثار رئيسية للأشكال يعني بقى الفرض البديل

198
00:16:20,000 --> 00:16:24,100
أو نحكي بصورة دقة وجددلة دعم الفرض البديل اللي

199
00:16:24,100 --> 00:16:29,420
بيحكي أنه التعرف على أشكال مختلف للأشكال التلاتة

200
00:16:33,130 --> 00:16:38,030
عندى تلاتة أشكال تلاتة أشكال مش اتنين تلاتة مش

201
00:16:38,030 --> 00:16:45,330
واحد تلاتة يعتبر كل واحد تابع ليش؟ لأنه أثر عليه

202
00:16:45,330 --> 00:16:50,350
مين نفترض الكلية كمتوهير مستخيل أثرت على اختيار

203
00:16:50,350 --> 00:16:53,250
الطالب للشكل يعني الطالب بتاعه الهندسة بيجاوبها

204
00:16:53,250 --> 00:16:56,730
الأسرة متعلقة بالمثلث أكتر من التربية فبالتالي

205
00:16:56,730 --> 00:17:01,370
التابع عندى الشكل ولاحظ التابع الشكل متوهر كم؟

206
00:17:09,230 --> 00:17:16,390
طبعا هو المفروض انا في الأول خالص صحيح

207
00:17:16,390 --> 00:17:23,430
الان احنا متفقين لغاية ما نخلص لقاء يوم الأربع ان

208
00:17:23,430 --> 00:17:26,310
شاء الله جاي ما نخش على اختبارات لا برامترية انا

209
00:17:26,310 --> 00:17:30,910
بفترض ان التوزيع طبيعي مش كل مرة هعمل اختبار

210
00:17:30,910 --> 00:17:33,790
التوزيع الطبيعيالحاجة التانية اللي جديدة بالنسبة

211
00:17:33,790 --> 00:17:40,370
إذا الأشكال طلعت معنوية أو دال أحصائيا ليش الجديد

212
00:17:40,370 --> 00:17:48,590
موجود عند الأشكال ضرب الكلية هذا

213
00:17:48,590 --> 00:17:56,990
بنسميه التفاعل بين متغيراي الشكل والكلية هذا

214
00:17:56,990 --> 00:18:01,090
المتغير تلاحظ برضه دليل الأحصائية قوية جدا اللي هو

215
00:18:01,090 --> 00:18:01,830
متساوى صفر

216
00:18:07,580 --> 00:18:14,960
و ETA 9 5 9 هذا مربع ETA و بتتذكر كل الأشكال و

217
00:18:14,960 --> 00:18:22,020
برضه كل الصفر و مربع ETA 881 الان

218
00:18:22,020 --> 00:18:26,360
شوية هسيب حكاية التفاعل ده تفسيره هكون ان شاء الله

219
00:18:26,360 --> 00:18:32,160
بعد ما ناخد معظم النتائج فالان مبدأياالتفاعل بين

220
00:18:32,160 --> 00:18:35,560
الأشكال والكلية ده الإحصائيين أو المعنوي السبب إيش

221
00:18:35,560 --> 00:18:40,040
تفسيره، هنعرفه بالتفصيل بعدين إذا نلاحظ إن كل من

222
00:18:40,040 --> 00:18:47,640
أثار الشكل والشكل والمجموعة أو الشكل والكلية له

223
00:18:47,640 --> 00:18:53,020
دلالة واضحة إتبلغ مستوى الدلالة بـ 9 و 0 هذا شوية

224
00:18:53,020 --> 00:18:57,160
بنقدّيها ك multivariate test لكن هذه المفهوم تبعها

225
00:18:57,160 --> 00:19:02,490
اللي هنبدأ منه كل اختبارلا واحدة، في عندى اختبارين

226
00:19:02,490 --> 00:19:07,630
mixed ANOVA واحد متعلق بالمشاهدات المتكررة اللي هم

227
00:19:07,630 --> 00:19:11,170
الأشكال طب عشان أعمل اختبار للمشاهدات المتكررة

228
00:19:11,170 --> 00:19:16,250
بلزم ليش أعمل أول شيء اللي هو ماتش ال test اللي هو

229
00:19:16,250 --> 00:19:23,250
اختبار شرط الدورية نذكر مع بعض شرط الدورية إيش كان

230
00:19:23,250 --> 00:19:28,510
الفرضية

231
00:19:28,510 --> 00:19:31,030
الصفرية بتنص أن الشرط متحقق

232
00:19:33,550 --> 00:19:41,990
وهي السكت بتاعه فى وضع السكت بتساوي 490 هذه

233
00:19:41,990 --> 00:19:47,850
عشرة أضعاف تقريبا ال 5% فبالتالي بنقبل فرض البديل

234
00:19:47,850 --> 00:19:52,210
اللى بيحكي الشرط متحقق فمعناه كده طالما الشرط

235
00:19:52,210 --> 00:19:59,710
متحقق لما باجي بستخدم الجدول اللى معنوان ب test of

236
00:19:59,710 --> 00:20:01,990
within within اللى بتتكلم على repeated measures

237
00:20:06,140 --> 00:20:10,900
باخد as first assumed بفتراض أن الشرط متحقق ذاكر

238
00:20:10,900 --> 00:20:14,260
المرة الفاتة اللي قال الماضي كان غير متحقق فخد

239
00:20:14,260 --> 00:20:18,760
Green House المرة دي خلاص هاي لأ الأشكال متحقة

240
00:20:18,760 --> 00:20:24,340
هاخد السطر الأول الان النتيجة اللي هنا مشابهة

241
00:20:24,340 --> 00:20:29,160
النتيجة السابقة بس باستخدام اختبار مختلف ماحنا من

242
00:20:29,160 --> 00:20:32,620
الأول شفنا الأشكال دالة مظهور اللي هاخدها بس

243
00:20:32,620 --> 00:20:38,350
بطريقة ال ..أسفل السياسيون برضه طالع تستكب تساوي

244
00:20:38,350 --> 00:20:42,390
صفر يعني ده اللي أحصائيا شويه اختلفت من قيمة ال

245
00:20:42,390 --> 00:20:47,290
eta square بس ما زالت يعيش 7 9 2 يعني ما زالت قوية

246
00:20:47,290 --> 00:20:52,250
جدا التفاعل

247
00:20:52,250 --> 00:20:56,790
ده ولا مش ده لإن اسفل السياسيون واضح أنه صفر 0.907

248
00:20:56,790 --> 00:21:01,770
برضه ما زالت قويةإذا سواء اختبار الـ Multivariate

249
00:21:01,770 --> 00:21:06,010
Test اختبار المتعدد أو اختبار Spiritually Assumed

250
00:21:06,010 --> 00:21:11,370
الأثنين أكدوا أن الأشكال درجاتها مختلفة وهناك

251
00:21:11,370 --> 00:21:15,670
تفاعل بين الشكل والكلية وإيش معنى التفاعل هناخده

252
00:21:15,670 --> 00:21:19,170
بالتفاصيل بعد شوية إذا بالنسبة لمتغير الأشكال نجد

253
00:21:19,170 --> 00:21:25,390
قيمة سكب سوا صفر وهذا معناهإن لمتغير الأشكال اللي

254
00:21:25,390 --> 00:21:29,010
له أثار رئيسة ترجع إلى اختلاف أداء الطلبة على

255
00:21:29,010 --> 00:21:31,870
المستويات التلاتة المتغيرة اللي هم المربع ومثلث

256
00:21:31,870 --> 00:21:37,410
ومستطيل كذلك يلاحظ أن التفاعل بين المتغيرين ده

257
00:21:37,410 --> 00:21:44,130
الأحصائيين هذا بين السلامين أول اختبار within أنا

258
00:21:44,130 --> 00:21:48,750
أحيانا في المتحف أجيلك output زي هيك وبقولك فسر

259
00:21:48,750 --> 00:21:53,870
النتائج اللي في الجدول المعنون بكذااللي هو العنوان

260
00:21:53,870 --> 00:22:00,530
هذا فكلها هتحكي لي كتير ما أنا حكيتهم بس زي هدو

261
00:22:00,530 --> 00:22:04,210
هدو ما هي السطرين هدو هدو السياغة السطرين المشكلة

262
00:22:04,210 --> 00:22:09,350
ما انت هتاخد واجب .. اي قراية او قرار نجيبه بس

263
00:22:09,350 --> 00:22:13,570
السياغة مش .. السياغة مش شرط حرفيا انا اكتب او انت

264
00:22:13,570 --> 00:22:20,710
فاهم اش كاتب او طبعا انت هتاخد واجب اليوم معاك

265
00:22:20,710 --> 00:22:26,330
سبوع رجاليةهيكون فيه عدة تثصيلات حلوة و أكيد بعد

266
00:22:26,330 --> 00:22:31,350
ما نخلص المنطقة دي كلها اللي هي أوساط الحسابية

267
00:22:31,350 --> 00:22:36,150
سواء متابع واحد او اكتر من تابع معلم و غير معلم

268
00:22:36,150 --> 00:22:39,410
احنا ناخد practice لقوة كامل زي هيك يعني حل مسائل

269
00:22:39,410 --> 00:22:45,510
ان شاء الله تعالى اذا نبدأ في اللي بعده test of

270
00:22:45,510 --> 00:22:50,620
between subjects لاحظ اللي بيحكي عن ال betweenمؤكد

271
00:22:50,620 --> 00:22:53,280
في ال output الموجود مستحيل يكون موجود في مين

272
00:22:53,280 --> 00:22:58,400
الأشكال يعني لو طالب مثلا شاف الجدول زي هيك و

273
00:22:58,400 --> 00:23:01,680
اتكلمني عن الأشكال هنا المقن هو فواد و احنا فواد

274
00:23:01,680 --> 00:23:06,240
تاني فهنا يعني هو مرحمش نفسه دور في سؤال الطلبات

275
00:23:06,240 --> 00:23:11,480
القلب لما نقلت عربي إسمها تطلق لقلب ولا ل بتوين؟

276
00:23:11,480 --> 00:23:14,540
خليني أشوف بعد ال break مش هاضنان لأ، عالدوها

277
00:23:14,540 --> 00:23:20,280
شركية إذا هي test of between subjecteffects أعطاني

278
00:23:20,280 --> 00:23:29,200
الكلية ووضح الكلية دالة أحصائية احنا

279
00:23:29,200 --> 00:23:31,760
عنا كلهم متغيرين الأشكال بالكلية مظبوط و بعدين

280
00:23:31,760 --> 00:23:37,200
أخدتها فاعل اللي بينهم برضه طلعت صفر و السكت ساعة

281
00:23:37,200 --> 00:23:44,040
اتنين تلاتة فوضح الفروقات بين طلبة التربية و

282
00:23:44,040 --> 00:23:47,830
الهندسة فروقات كبيرة جدابس أنا ماحكيش فرقة صالح

283
00:23:47,830 --> 00:23:50,490
مين، بشكل عام يعني حتى ال .. ال .. ال .. ال .. ال

284
00:23:50,490 --> 00:23:51,070
.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال ..

285
00:23:51,070 --> 00:23:53,890
ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال

286
00:23:53,890 --> 00:23:54,050
.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال ..

287
00:23:54,050 --> 00:23:55,050
ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال

288
00:23:55,050 --> 00:23:55,630
.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال ..

289
00:23:55,630 --> 00:23:56,510
ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال

290
00:23:56,510 --> 00:24:01,590
.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال ..

291
00:24:01,590 --> 00:24:01,590
ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال

292
00:24:01,590 --> 00:24:05,550
.. ال .. ال .. ال ..

293
00:24:05,550 --> 00:24:05,810
ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال

294
00:24:05,810 --> 00:24:05,810
.. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال ..

295
00:24:05,810 --> 00:24:07,750
ال .. ال .. ال .. ال .. ال .. ال ..

296
00:24:11,820 --> 00:24:15,220
وهي طبعا يؤكد الفروق المعنوية بين مجموعتها الطلبة

297
00:24:15,220 --> 00:24:19,780
لكن لصالح مين هتبين في الجزء التاني اللي مكتوب

298
00:24:19,780 --> 00:24:22,640
عليه المقارنات الثنائية اللي هي multiple ways

299
00:24:22,640 --> 00:24:28,940
multiple pairs comparisons لأن احنا نحكي بشكل عام

300
00:24:28,940 --> 00:24:32,780
الأشكال التلاتة لكل الطلاب بصرف النظر هو طالب

301
00:24:32,780 --> 00:24:37,420
هندسة ولا طالب تربية بصرف النظر هي متوسط الأشكال

302
00:24:37,420 --> 00:24:42,830
الشكل الأول هو ماشي بالترتيبمثلث مربع مستطيل

303
00:24:42,830 --> 00:24:48,690
احفظوا مثلث مربع مستطيل المثلث اتناش المربع تسعة

304
00:24:48,690 --> 00:24:54,410
المستطيل تمانتاش هذا كان متوسطات حسابية يعني واضح

305
00:24:54,410 --> 00:25:00,870
انه درجات الطلبة عالية

306
00:25:00,870 --> 00:25:05,170
هنا منخفضة في الناحية التانية وهاكذا لكن مبدأيا مش

307
00:25:05,170 --> 00:25:09,330
قادر اقارن بينهم الا باستخدام الدلالة المعنوية لكن

308
00:25:09,330 --> 00:25:14,120
واضح ان في فروقاتبس لصالح مين بحددها مين الجادوى

309
00:25:14,120 --> 00:25:17,140
اللى مكتوب عليه pairwise لكن اللى فاتت هذه هي

310
00:25:17,140 --> 00:25:23,600
عبارة عن ايش مؤشر انه في فرقات ليش لأنه تسعة و

311
00:25:23,600 --> 00:25:27,220
اتناش فى فرق تسعة و تمانتاش اتناش و تمانتاش واضح

312
00:25:27,220 --> 00:25:33,560
الفرقات اه فى فجوة الفجوة واضحة اله لما بدنا نقارن

313
00:25:33,560 --> 00:25:39,180
طبعا زى المقارنة اخدتها فى الاول واضح ان ال sick

314
00:25:39,180 --> 00:25:44,780
كلها اقل من 5%مباشرة ورايا راسمة على الأرطان اللي

315
00:25:44,780 --> 00:25:48,520
موجود فيها نجمة ما هي دالة؟ طيب احنا حكيلك هذا في

316
00:25:48,520 --> 00:25:52,400
الأول أنا في انتحار بشيل الأستهار لابد خليها ده لا

317
00:25:52,400 --> 00:25:57,880
بشيلها الأستهار حكيتلك إياها أنت و أنت طلع ال

318
00:25:57,880 --> 00:26:01,740
output بسرعة بتعرف فيه فروقاته لأ بتروح السجن ان

319
00:26:01,740 --> 00:26:06,320
شاء الله علمهم احنا نروح السجن السجن دايما بتريحك

320
00:26:06,320 --> 00:26:11,000
واضح حتى لو طلعت على فترة ثقةكلها إما تكون موجبة

321
00:26:11,000 --> 00:26:13,500
أو كلها تكون سالبة، بعد كده الصفر مش ممكن ..

322
00:26:13,500 --> 00:26:16,020
الفترة اللي هي تشتمل على الصفر هو هذا الجدول

323
00:26:16,020 --> 00:26:22,980
المقارنات الثنائية للأشكال نفسها صحيح من أي اسم

324
00:26:22,980 --> 00:26:30,580
اختبع مش منفرون؟ هذا بتاع بنفروني طبعا

325
00:26:30,580 --> 00:26:37,380
تفسير التفاعل احنا رسمنا التفاعل وهي رسمة تبعته

326
00:26:38,520 --> 00:26:47,180
خلّيني اكبر الرسمة نفس

327
00:26:47,180 --> 00:26:57,600
اللي عندك كويس؟ هذه المثلث المربع

328
00:26:57,600 --> 00:27:02,760
المستفيد صحيح

329
00:27:02,760 --> 00:27:10,780
هذا جيد احنا حكينا التفاعل دهمعنى التفاعل دال و مش

330
00:27:10,780 --> 00:27:15,840
معنى يكون غير دال إذا كان التفاعل دال معناه لو

331
00:27:15,840 --> 00:27:26,900
أخدت نفترض كلية معينة و قرأت .. قرأتهم لشكل ..

332
00:27:26,900 --> 00:27:35,440
لشكل معين اللون الأزرق لكلية علم النفس و الأخضر

333
00:27:35,440 --> 00:27:43,440
للهندسةإذا كانت الفروق دائما لصالح مجموعة معينة

334
00:27:43,440 --> 00:27:46,900
أنا عنده كل اتين إذا كان الفرق لصالح التربية على

335
00:27:46,900 --> 00:27:54,240
طول أو لصالح علوم النفس على طول معناه كده التفاعل

336
00:27:54,240 --> 00:28:03,100
غير ده إذا إذا

337
00:28:03,100 --> 00:28:10,050
كان التفاعل دهإذا كان التفاعل ناخده حالتين نحكي

338
00:28:10,050 --> 00:28:15,690
الحالة تبعتنا دال إحصائيًا

339
00:28:15,690 --> 00:28:18,810
هذا

340
00:28:18,810 --> 00:28:28,770
معنى بدي يكون أداء الطلبة في

341
00:28:28,770 --> 00:28:34,370
أحد الأشكال يختلف

342
00:28:38,670 --> 00:28:44,490
أداء الطلبة في كلية لكل أداء الطلبة لكلية معينة

343
00:28:44,490 --> 00:28:52,230
لشكل معين هو

344
00:28:52,230 --> 00:28:56,470
الأفضل ولكن

345
00:28:56,470 --> 00:29:07,030
لا يستمر الحال إلى بواقي الأشكال الأخرى

346
00:29:14,690 --> 00:29:18,870
باختصار يعني أخد كلية معينة وجدت الإداء عندها أفضل

347
00:29:18,870 --> 00:29:24,770
إذا كان التفاعل دالحصيا زي الحالة تبعتنا مع كده

348
00:29:24,770 --> 00:29:28,210
أداء الطلبة لهذا الشكل في هذه الكلية أيه دالحصيا

349
00:29:28,210 --> 00:29:32,090
يعني هم أعلى من غيرهم مش هينطبق على باق الأشكال

350
00:29:32,090 --> 00:29:35,050
يعني الكلية مش هتكون هي أيش المتميزة في الأشكال

351
00:29:35,050 --> 00:29:40,430
التلاتة يعني هذا معناه أن

352
00:29:40,430 --> 00:29:51,490
أحد الكليةلا يتميز بشكل

353
00:29:51,490 --> 00:29:59,130
عام لجميع الأشكال عن الكلية الأخرى أو الكليات

354
00:29:59,130 --> 00:30:02,330
الأخرى

355
00:30:02,330 --> 00:30:05,210
لأنه ممكن يتميز في واحدة أو في اتنين، في شكل او في

356
00:30:05,210 --> 00:30:09,730
اتنين بالمثال

357
00:30:09,730 --> 00:30:11,430
التالت، لو أخدت الهندسة مثلاً

358
00:30:15,260 --> 00:30:20,980
هذه الكلية أهندسا

359
00:30:20,980 --> 00:30:28,480
والتربية والشكل المثلث المربع

360
00:30:28,480 --> 00:30:34,300
المستطيل إذا طلعت الوسط الحسابي لضررية الطلبة في

361
00:30:34,300 --> 00:30:37,520
الأشكال التلاتة لكلية معينة وكان دائما هو المتميز

362
00:30:37,520 --> 00:30:43,330
ما كانت التفاعل غير ديالبمعناه انه خلاص سيطرت كلية

363
00:30:43,330 --> 00:30:47,390
بس بطل صار علاقة بين الشكل و الكلية فلو طلعت مثلا

364
00:30:47,390 --> 00:30:54,070
على المثلث وهي الكليات واضح الهندسة أعلى إذا

365
00:30:54,070 --> 00:31:00,050
المثلث الهندسة أعلى مافيش أحط تلاتة صح لكلية واحدة

366
00:31:00,050 --> 00:31:04,890
إذا حطيت صح هنا و صح هنا كده تفعل غير ده مصيدة

367
00:31:04,890 --> 00:31:09,870
بالظبط خلاص تكتبها باختصار مجموعة مسيطرة

368
00:31:12,580 --> 00:31:19,680
لو جيت للمربع التربية أفضل المربع التربية الأفضل

369
00:31:19,680 --> 00:31:23,980
المستطيل

370
00:31:23,980 --> 00:31:30,500
واضح لهندسة أفضل شوف طالما صار تقاطع بين

371
00:31:30,500 --> 00:31:33,880
المستقيمات اللي عندك فيه تفاعل يعني فيه تفاعل لأن

372
00:31:33,880 --> 00:31:38,920
التفاعل ده الإحصاء يعني فيه تفاعل إذا التقاطع بس

373
00:31:38,920 --> 00:31:40,880
هذا يخلي بالك زي الاستار اللي بتكتب الجملة الآن

374
00:31:42,750 --> 00:31:49,670
واضح؟ خلاص يعني نفس الفكرة التقاطع يشير إلى

375
00:31:49,670 --> 00:32:01,070
التفاعل إلى أن التفاعل موجود ده الإحصائي خلاص؟

376
00:32:01,070 --> 00:32:07,770
لو عكست الرسمة يعني خلت الشكل هو الخطوط المنفصلة

377
00:32:07,770 --> 00:32:13,080
الـ separate lines والخطوط هي عبارة عنالأشكال هي

378
00:32:13,080 --> 00:32:18,280
عبارة عن الكليات هي عبارة عن المحور أوريك الشكل

379
00:32:18,280 --> 00:32:22,580
تبعها بسرعة هيك يعني لو أنا أعكست هاي ال plots

380
00:32:22,580 --> 00:32:29,740
أجيت أخدت الكلية separate lines و الأشكال لأن أعكس

381
00:32:29,740 --> 00:32:34,320
بداخل

382
00:32:34,320 --> 00:32:42,150
الكلية في ال horizontal و الأشكالهي الرسمة

383
00:32:42,150 --> 00:32:49,070
المعكوسة

384
00:32:49,070 --> 00:32:57,170
لو مافيش تقاطة

385
00:32:57,170 --> 00:33:02,170
لو غير

386
00:33:02,170 --> 00:33:09,340
دي هتطلع الخطوط كلها بأشكال مش شرط دوازيةغير

387
00:33:09,340 --> 00:33:10,760
متقاطع، بس مش شرط متوازي

388
00:33:37,350 --> 00:33:43,410
هي مضطرة بس على الرسم اللي احنا عملناها تواجه دي

389
00:33:43,410 --> 00:33:57,050
يعني الرسم

390
00:33:57,050 --> 00:34:02,870
اللي توجه يعني؟ ماعرفش جيد

391
00:34:08,960 --> 00:34:12,460
بالظبط خلاص هي النقطة الأولى الصحيحة وهي التلاتة

392
00:34:12,460 --> 00:34:16,180
هدولة يعني واضح الخطوط مالها متوفرة لما تقرا اقرا

393
00:34:16,180 --> 00:34:20,820
التربية مثلا هي التربية وهي الهندسة وهي الأشكال

394
00:34:20,820 --> 00:34:27,500
التلاتة لو طلعت مثلا على التربية في اللون الأزرق

395
00:34:27,500 --> 00:34:31,040
هي أقل من اللون الأزرق نطلع اللون الأزرق اللي هنا

396
00:34:31,040 --> 00:34:36,760
اللي يمثل الرقم واحد اللي هو المثلثالتالي التربية

397
00:34:36,760 --> 00:34:42,960
هي الأقل هنا واضح وأعلى شيء موجودة في منطقة في

398
00:34:42,960 --> 00:34:46,700
المربع وكذا يعني سهل أن نفس النتائج اللي احنا

399
00:34:46,700 --> 00:34:50,720
شوفناها من شوية في الحالتين يوجد تفاعل في الحالتين

400
00:34:50,720 --> 00:35:00,840
في تفاعل هذا بالنسبة لموضوع الـ Mixed Anova إذا

401
00:35:00,840 --> 00:35:05,870
التفسير التفاعليلاحظ أن التفاعل بين المتغيرين دال

402
00:35:05,870 --> 00:35:09,690
إحصائيًا زي ما حكينا سكب سوى صفر والسبب في هذا

403
00:35:09,690 --> 00:35:16,870
التفاعل انخفاض متوسط مجموعة طلبة الهندسة في المربع

404
00:35:16,870 --> 00:35:21,950
اللي هو الشكل التاني عن طلبة التربية وبذلك بعكس

405
00:35:21,950 --> 00:35:27,070
المتغيرين الأخرين مثلًا مثلًا الوصي والمستطيل حيث

406
00:35:27,070 --> 00:35:30,990
ويزيد متوسط طلبة الهندسة عن متوسطي طلبة كلية

407
00:35:30,990 --> 00:35:36,190
التربية قبل مختم هذا الجزءبس مهارة صغيرة في ال

408
00:35:36,190 --> 00:35:43,950
SPSS كيف تنقل ال output الموجود على ال Excel أو

409
00:35:43,950 --> 00:35:49,070
على أي برنامج تاني لأ

410
00:35:49,070 --> 00:35:52,890
نفترض بدي أخد حاجة زيها بدي أخد واحدة واحدة يعني

411
00:35:52,890 --> 00:35:59,190
رسمة رسمة output output بتعلم عليه في الأول هنا لو

412
00:35:59,190 --> 00:36:05,000
كنت روسياك أنا مشراحتهاش أنا مش روسياكأو بالذرع

413
00:36:05,000 --> 00:36:10,680
اليمين مثلا بضغط على المفتاح الأيمن في عنده export

414
00:36:10,680 --> 00:36:18,500
بدي أصدر ال output اللي هنا على برنامج معين ال

415
00:36:18,500 --> 00:36:22,260
word على ال Excel اللي احنا بفضله دايما اتصدر على

416
00:36:22,260 --> 00:36:25,200
ال Excel لان التحكم في ال Excel او ال word نفس

417
00:36:25,200 --> 00:36:29,540
الشيء افضل ان تحطه عليه شيء اخر فلان انا اخترت

418
00:36:29,540 --> 00:36:33,660
واحدة معينة اضغط على المفتاح الايمن اخترت export

419
00:36:35,270 --> 00:36:37,570
الشاشة مش كتير واضحة لكن ان شاء الله في التصوير

420
00:36:37,570 --> 00:36:45,790
تكون أوضح الـ type في عندي عدة تشكال والله

421
00:36:45,790 --> 00:36:49,690
أنا مش شايف لا شاشة ولا غير شاشة خلّيها مش مشكلة

422
00:36:49,690 --> 00:36:54,150
امن الله معاها الصدرين لأ مش مشكلة احنا المهم ..

423
00:36:54,150 --> 00:36:58,050
المهم بوصلك المعلومة بشكل كويس طب لا انا بس حاطلك

424
00:36:58,050 --> 00:37:03,380
ايه على ال wordخلاص طبعا هي selected و هنا فيه ال

425
00:37:03,380 --> 00:37:05,960
type في أنواع كتير أوريكها ال types اللي أنا

426
00:37:05,960 --> 00:37:11,840
موجودة بدي أختار الشاشة هذه هي .. أنا مش شايف ولا

427
00:37:11,840 --> 00:37:19,200
حاجة عندي مش مشكلة الأهم .. اتطلع حياة ال types

428
00:37:19,200 --> 00:37:24,140
طبعا في شغلات كتير من ضمنها ممكن تودع ال

429
00:37:24,140 --> 00:37:27,920
PowerPointوهذه شغلة كتير كويسة ممكن تودي على ال

430
00:37:27,920 --> 00:37:32,380
Excel ممكن على ال PDF ممكن على ال Word خلانا نتفق

431
00:37:32,380 --> 00:37:36,000
نودي الان على ال Excel كمحاولة وانت ممكن في البيت

432
00:37:36,000 --> 00:37:40,480
تحاول الأشكال التانية طبعا هي شغالة كده Word زي لو

433
00:37:40,480 --> 00:37:43,140
عايز على ال Word طبعا في ال Excel هي ال Excel

434
00:37:43,140 --> 00:37:48,380
موجود طبعا ال Excel نوعين القديم و الجديد اللي هو

435
00:37:48,380 --> 00:37:54,500
ال 97 2004 و 2007 هي الجديد هنا وين بحتحط ال ..

436
00:37:55,710 --> 00:38:07,130
الملف تبعك على سطح المكتب في أي مكان وهي test1 لأن

437
00:38:07,130 --> 00:38:12,490
أنا حاجة على المكان اللي أنا حطيت فيه ال ..

438
00:38:12,490 --> 00:38:18,110
وسميناه test1 فوضح

439
00:38:18,110 --> 00:38:23,290
هي الرسمة ال output هي عندك موجود طبعا بإمكانكتغير

440
00:38:23,290 --> 00:38:29,970
نوع الخط تعمل تنسيقات مناسبة هنا الرسم

441
00:38:29,970 --> 00:38:34,510
بنفس الطريقة لو في رسمة معينة اوريك الرسم ممكن

442
00:38:34,510 --> 00:38:38,450
تعملها PDF او ممكن تديها على ال word او على ال

443
00:38:38,450 --> 00:38:42,670
powerpoint او كيف ما تشاء يعني الرسم زي هيك صح

444
00:38:42,670 --> 00:38:47,730
ممكن اعمل نسخ لصق زي ما حكى عبد الرحمن بينفعفيش

445
00:38:47,730 --> 00:38:52,670
مشكلة هي copy عادي بس هناك بيحفظك هي كملف انا بدي

446
00:38:52,670 --> 00:38:56,050
هي ك file يكون موجود بحيث ممكن ارجعله بعدين هي

447
00:38:56,050 --> 00:38:58,610
نفسي خلاص انا نجحت فيش مشكلة لكن اللي عملها في

448
00:38:58,610 --> 00:39:02,030
الأول تصديرهم و بالذات لما اتوديه على ال Excel

449
00:39:02,030 --> 00:39:05,150
بيكون أفضل لان احيانا بلزم نعمل بعض المعالجات

450
00:39:05,150 --> 00:39:10,170
الحسابية على ال Excel لشغل معينة لو بدي ا ا ا ا ا

451
00:39:10,170 --> 00:39:12,590
ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا

452
00:39:12,590 --> 00:39:13,070
ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا

453
00:39:13,070 --> 00:39:13,070
ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا

454
00:39:13,070 --> 00:39:13,070
ا ا ا ا ا ا

455
00:39:17,940 --> 00:39:23,760
طبعا طبعا اكيد زميلك بيحكي لو حررت الجدول ببدأ

456
00:39:23,760 --> 00:39:27,520
ممكن اشتغل عليها صحيح طبعا انا ادرس أمورك

457
00:39:27,520 --> 00:39:30,700
بالنسبالي كوسادزة فيها مش راحاش لأنه مش الشغل اللي

458
00:39:30,700 --> 00:39:34,320
كبيرة بالتالي نقطة أخيرة مهمة جدا لك لو نفترض عندك

459
00:39:34,320 --> 00:39:39,440
output كتير بتاخده كله بدون أي واحدة واحدة بتحدد

460
00:39:39,440 --> 00:39:43,060
كل ال output اللي انت عايزه لو عايزه كل مرة واحدة

461
00:39:43,060 --> 00:39:49,460
control A طبعا هياخد معاك كل شيءاللي لازمك و اللي

462
00:39:49,460 --> 00:39:53,900
مش لازمك، نفترض ان انا عايز اعمل حاجة زي هيك طبعا

463
00:39:53,900 --> 00:39:58,040
لان بنفعش ايدي اضغط على المفتاح الأيمن للماوس، لان

464
00:39:58,040 --> 00:40:04,660
لو ضغطت، هيروح التحديد كله بالظبط،

465
00:40:04,660 --> 00:40:11,030
بيكون ممتاز، لكن بتغلط احيانا فيها، مافيش تعملرايح

466
00:40:11,030 --> 00:40:15,550
نفسك file export هذا أريحش لو بلاش تروح منك واحدة

467
00:40:15,550 --> 00:40:18,310
هي اللي أنا بقصده لأ او ممكن اتحكم فيها او ممكن

468
00:40:18,310 --> 00:40:22,650
اتحكم لكن أريحلك file export لما يكون في عندك عدة

469
00:40:22,650 --> 00:40:27,530
object سميهم دول objects تعملهم نسخ تروح file

470
00:40:27,530 --> 00:40:35,590
export و بتحدد نفترض على الExcel بي اسم بتاخد شوية

471
00:40:35,590 --> 00:40:40,030
وقت طبعا أكيد أطول لأنه عندك أكتر منobject موجود

472
00:40:40,030 --> 00:40:44,370
لكن في الأخر بيعملك يوم على ال Excel هذا كيف تنقل

473
00:40:44,370 --> 00:40:46,710
ال output تبعك على ال Excel أو ال Word أو ال

474
00:40:46,710 --> 00:40:51,830
PowerPoint أو PDF أو ما شابه خلاص طبعا بإمكانك

475
00:40:51,830 --> 00:40:55,950
تحفظ ال file تبعك save عادي بالطريقة العادية

476
00:40:55,950 --> 00:40:59,070
وتعطيله

477
00:40:59,070 --> 00:41:06,370
اسم معين بعدين okay في أي سؤال اي استفسار انا

478
00:41:06,370 --> 00:41:11,010
حاولت اختصر على قدر الاستطاعبالنسبة للارتفاع هذا

479
00:41:11,010 --> 00:41:14,070
أول حاجة لازم نقارن بين الـ related major و بعدين

480
00:41:14,070 --> 00:41:18,310
نقارن بين ال ..؟ مش شرط من أول واحد مافي عنده

481
00:41:18,310 --> 00:41:21,770
مقارنتين؟ أه مقارنتين، واحدة للعامل و واحدة

482
00:41:21,770 --> 00:41:25,990
للأشكال و التالتة التفاعل و المقارنة الثانوية طبعا

483
00:41:25,990 --> 00:41:29,330
نحنا نحنا ماقدرناش نعمل boss hook للعامل لإنه بس

484
00:41:29,330 --> 00:41:32,870
مستويان لناس و فكره بس مااتخدناش حرارة من الأرض ل

485
00:41:32,870 --> 00:41:35,830
.. لكلية الهندسة او .. أنا هشوفك إياهم أنا لسه ..

486
00:41:35,830 --> 00:41:36,750
انا همشيلك عليهم الآن

487
00:41:41,190 --> 00:41:46,410
مياد بالنسبالك تحصيل حاصل اللي هالبرنامج بيعطيك

488
00:41:46,410 --> 00:41:52,790
القاتل بيقارن الأشكال كأشكال من الشكل الأفضل و

489
00:41:52,790 --> 00:41:57,430
الكليات من الكلية الأفضل كويس؟ التفاعل بيبينك

490
00:41:57,430 --> 00:42:02,890
لصالح منه في التفاعل إذا تلاتة مع بعض ماشيات يعني

491
00:42:02,890 --> 00:42:06,850
هعلق على تلات شغلات الأشكال لوحدها اللي هي

492
00:42:06,850 --> 00:42:11,500
repeated majors لوحدها العامل لوحدهوالتفاعل اللي

493
00:42:11,500 --> 00:42:14,380
واحدة هون التلاتة هذول بيعطيك تقرير شامل عن

494
00:42:14,380 --> 00:42:20,360
الإجابة على التساؤلات اللي عندك خلاص؟

495
00:42:20,360 --> 00:42:25,960
مضحكت؟ يعني التفاعل هو اللي بترزجني يعني؟ أه باين

496
00:42:25,960 --> 00:42:32,440
مين الأكتر إلا أن أفترض أنت يعني من إحصاء الوصف

497
00:42:32,440 --> 00:42:39,890
هذا هذا مؤشرللشكل الأفضل لأي كلية كإحصاء واصفة لكن

498
00:42:39,890 --> 00:42:44,250
الاتنين مع بعض معناه تفاعل الرسمي يقولك وين كان

499
00:42:44,250 --> 00:42:47,690
فيه متوسط أعلى من التاني ميزة هذا الاختبار التفاعل

500
00:42:47,690 --> 00:42:52,430
هو حتى التفاعل موجود في التحليل التباني الثانوي

501
00:42:52,430 --> 00:42:55,810
الى 11 و12 لو كنت فيه عاملين ممكن أخلص التفاعل

502
00:42:55,810 --> 00:42:59,290
بينهم ميزة هذا الاختبار كيف يستحال اختبارك بين

503
00:42:59,290 --> 00:43:03,820
اتنين دول؟ 100% هذا اتنين في واحدعشان كده هذا

504
00:43:03,820 --> 00:43:07,420
الموضوع بيشمل اللي أخدناه في الأول لكن لو كان

505
00:43:07,420 --> 00:43:10,200
العامل اللي قالنا أنه ثلاث مستويات كان ضررنا أن

506
00:43:10,200 --> 00:43:16,140
نعمل .. بصك جيوميجينس صحيح لكن شوف طالما العامل

507
00:43:16,140 --> 00:43:22,240
تبعك مستويين بس بصك بيشتغل ثلاث مجموعات و أكتر طب

508
00:43:22,240 --> 00:43:25,300
ال discipline بتبسس ال sex؟ دولة دولة؟ ده بتعطينا

509
00:43:25,300 --> 00:43:25,800
الطرارة؟

510
00:43:30,130 --> 00:43:35,570
الحصاء الوصفي هذا عبارة عن مؤشر فقط لكن لا يمكن

511
00:43:35,570 --> 00:43:39,310
الحكم عليه لكن بأعطيك أحيان دليل معين قوة ولا لأ

512
00:43:39,310 --> 00:43:42,890
على حسب مثلًا لما نحكي خمسة وسبعة و تمانتاش و

513
00:43:42,890 --> 00:43:46,570
تمانية و هذا الفرق كبير لكن لو كانت خمسة وسبعة

514
00:43:46,570 --> 00:43:50,330
وسبعة صعب

515
00:43:50,330 --> 00:43:54,270
يعني لو كانت هذا خمسة وسبعة و عشرة و هذا سبعة و نص

516
00:43:54,270 --> 00:44:00,140
هذا الفرق كبيربقدرش أحكي لأن في عندي خطأ معياري أو

517
00:44:00,140 --> 00:44:04,840
انحراف معياري موجود وحجم عيني موجود يعني انا ممكن

518
00:44:04,840 --> 00:44:11,760
اخد مثلا المثلث لوحده ركزوا معايا لو المثلث لوحده

519
00:44:11,760 --> 00:44:15,220
ده شوف فيه فرق بين أداء طلبة الترب الهندسة ايش

520
00:44:15,220 --> 00:44:21,800
اختبار المناسب عندى

521
00:44:21,800 --> 00:44:26,060
متغير من درجات الطلبة في الأسئلة متعلقة بالمثلثو

522
00:44:26,060 --> 00:44:31,200
الحجاب عليه طلبة نوعين تربية و هندسة و سألتك .. و

523
00:44:31,200 --> 00:44:48,940
سألتك هل توجد فروقات بينهم عينتين و مستقلتين يعني

524
00:44:48,940 --> 00:44:53,810
اللي أنا حكيته كان تالي عند درجة طلبةفي الأسئلة

525
00:44:53,810 --> 00:45:00,170
المتعلقة .. المتعلقة بالمثلث والجواب على هذه

526
00:45:00,170 --> 00:45:04,210
الأسئلة طلبة من كلية التربية وطلبة من كلية الهندسة

527
00:45:04,210 --> 00:45:09,470
ومابديش أكتبلك الفرضية، أنا بقولك هيك عند المتغير

528
00:45:09,470 --> 00:45:14,890
كم؟ درجة الطلبة المتعلقة .. السئة المتعلقة

529
00:45:14,890 --> 00:45:18,970
بالمثلث، درجاتهم والجواب عليها نوعية من الطلبة،

530
00:45:18,970 --> 00:45:21,190
طلبة في التربية أو طلبة في الهندسة؟ بودأ أقارن

531
00:45:21,190 --> 00:45:25,360
بينهموأحكيلك صيغ الفرضية المناسبة ومش الاختبار

532
00:45:25,360 --> 00:45:29,620
المناسب انت لحالك هتصيغ الفرضية، الفرضية عبارة عن

533
00:45:29,620 --> 00:45:33,520
ايش؟ ان لا توجد فروق دلالة حصائية بين متوسط

534
00:45:33,520 --> 00:45:37,200
درايجات الطلبة في الأسمة متعلقة من ثلاث تعزيزات

535
00:45:37,200 --> 00:45:43,340
لكلية، مظبوط ومش السلوب المستخدم؟ T-test، حتى لإن

536
00:45:43,340 --> 00:45:46,860
T-test عينتين، بمخل بالك مينفعش تكتب T-test وخلاص

537
00:45:46,860 --> 00:45:54,030
ليش؟ لإن T-test تلات أنواععينة واحدة مستقلتين

538
00:45:54,030 --> 00:45:57,970
وازواج متقابل يعني عينتين مرتبطتين فباك تتسل

539
00:45:57,970 --> 00:46:06,970
عينتين مستقلتين بدك تكون أنت يعني مستعد دايما لأي

540
00:46:06,970 --> 00:46:14,010
نوع من الأسئلة يعني مثلا أعطيك متغيرات زي هيك درجة

541
00:46:14,010 --> 00:46:23,600
طلبة في مصحق معين والتخصص أو الكليةومتغيرات تانية

542
00:46:23,600 --> 00:46:30,240
و احكيلك اكتبلي فرضية لحالك يعني تتعلق بالأوساط

543
00:46:30,240 --> 00:46:34,660
الحسابية انت هقول اكتبلي الفرضية التي انا ذكرتها و

544
00:46:34,660 --> 00:46:38,900
تذكر ايش الاختبار المناسب هذا الهدف من ال course

545
00:46:38,900 --> 00:46:42,740
هو توظيف الحصة في البحوث التربوية يعني مجرد اشوف

546
00:46:42,740 --> 00:46:47,860
المتغيرات اعرف اصيغ الفرضية و اعرف الاختبار

547
00:46:47,860 --> 00:46:50,940
الحصائي المناسب و زي ما انت شايف استخدام الاسم هي

548
00:46:50,940 --> 00:46:55,780
أساس سهلأنا مجرد يعني click تطلع النتائج المشكلة

549
00:46:55,780 --> 00:46:59,580
مش في إخراج النتائج المشكلة في التعليق عليها قلية

550
00:46:59,580 --> 00:47:04,700
استخراجها قلية استخراجها سهلة قراءة الرقم الإحصائي

551
00:47:04,700 --> 00:47:08,780
هو المهم طب تقول أن أنا بتتعلم على النتائج سؤال

552
00:47:08,780 --> 00:47:11,840
إمتحان أو سؤال بحث أو بطارية سؤال يعني هل المفروض

553
00:47:11,840 --> 00:47:14,620
أن أتبع الخمس أدوات الموجودة اللي هي مثلا الفرضية

554
00:47:14,620 --> 00:47:20,420
الصحيفة اللي أتت أدامها أو قومها أو رفضهاالخطوات

555
00:47:20,420 --> 00:47:27,900
الخمسة حكينا عليهم خلّيني

556
00:47:27,900 --> 00:47:34,980
تبقى تفصيل مع بعض، خلّيني نستفيد، خلّيني أشرح اللي

557
00:47:34,980 --> 00:47:41,260
بشرحه لك أيام مش راحتهش الصبح، حسب الموجود، حسب

558
00:47:41,260 --> 00:47:46,230
الظروف، حسب الزبون، زي ما بدك سميهانبدأ لخطوات

559
00:47:46,230 --> 00:47:48,990
الخمسة اللي تحكيت عليها من الفرق أول شيء السياغة

560
00:47:48,990 --> 00:47:52,230
اللي أنا ذكرتها أنا شفتها بقى أنت حافظها أنه لا

561
00:47:52,230 --> 00:47:56,250
توجد فروق خلاص لا توجدوا خلاص لا توجدوا خلاص هاي

562
00:47:56,250 --> 00:48:01,590
واحد الحلال تانية مستوى الدلال لأ خلاص اتباعه

563
00:48:01,590 --> 00:48:05,170
تحديد مستوى الدلال يعني عمه بيقول نظر من الدلال

564
00:48:05,170 --> 00:48:08,450
وظهر من الدلالالصياغة .. خلاص ماحنا نشوف .. دايما

565
00:48:08,450 --> 00:48:12,390
.. دايما الصياغة اما للصفرية او للبديلة بتضيع وقتك

566
00:48:12,390 --> 00:48:15,930
وجهدك الأولى نافذ التانية اثبات التانية مستوى

567
00:48:15,930 --> 00:48:19,850
الدلالة؟ التانية مستوى الدلالة خمسة في المية هذا

568
00:48:19,850 --> 00:48:24,450
التالت أمشيك خطوة تالتة اللي أنا بتعنيني أكتر شي

569
00:48:24,450 --> 00:48:29,090
بعنيني الاسلوب الإحصائي .. احنا كل شغلنا هنا ما هو

570
00:48:29,090 --> 00:48:34,490
اسلوب الإحصاء المناسب او الاختبار المناسب

571
00:48:37,530 --> 00:48:41,850
طب احنا الان لسه دول بنمشي أخدنا تي و أخواته و

572
00:48:41,850 --> 00:48:48,870
الأنوبة و الأخواته اللي جاي تعميم نفسه بالظبط اللي

573
00:48:48,870 --> 00:48:53,870
جاي تعميم برضه تي و أخواته و الأنوبة و أخواته أكتر

574
00:48:53,870 --> 00:48:58,510
من تابعة و بقى ده حاجة إيش غير معلمية بس بتالي في

575
00:48:58,510 --> 00:49:01,910
عندك كام كبير من الاختبارات فبالتالي النقطة اللي

576
00:49:01,910 --> 00:49:05,510
مهمة جدا مش صياغة الفرضية صح صياغة مهمة بس انت

577
00:49:05,510 --> 00:49:08,520
أخدتها في المنهجية قبل كدهبالتالي الخطوة اللي هام

578
00:49:08,520 --> 00:49:10,640
بالنسبة لي في ال course تبعنا اختار أسلوب الحصائي

579
00:49:10,640 --> 00:49:13,940
المناسب إذا أنا طلعت بالمصاق هذا أنت بتجاوب على

580
00:49:13,940 --> 00:49:19,080
السؤال المتعلق إيش الاختبار المناسب بتكون على

581
00:49:19,080 --> 00:49:23,680
الأقل 40% انت حققت في هذا المصاق على الأقل 40%

582
00:49:23,680 --> 00:49:26,960
بالتالي طبعا الشيء التاني هي قراءة النتائج مهمة

583
00:49:26,960 --> 00:49:34,220
لأن كل جدول قراءة مختلفة عن الجدول التانية هذه

584
00:49:34,220 --> 00:49:41,600
أسلوب الحصائي بعدها إيش؟الحساب يتمشيك اللي هي إما

585
00:49:41,600 --> 00:49:46,580
على الحصوب أو على أي حاجة تانية قيمة جدبالية أو

586
00:49:46,580 --> 00:49:51,100
قيمة مع المحصوبة أو السجن المعالجة، هذا نسميها

587
00:49:51,100 --> 00:49:54,420
المعالجة، ممتاز، هذه المعالجة الحصائية هذا

588
00:49:54,420 --> 00:49:59,040
البرنامج بعدين

589
00:49:59,040 --> 00:50:01,500
قراءة النتائج

590
00:50:03,120 --> 00:50:06,460
طب قرأتها و تفسيرها و اتخذ القرار و الجزء الصحيح

591
00:50:06,460 --> 00:50:10,680
لحفظينا هدول لازم انا بثلك او اكتبتلك سؤال او

592
00:50:10,680 --> 00:50:15,800
حكيتلك اختبر الفرضية القائلة كذا و بس انت مطلوب

593
00:50:15,800 --> 00:50:21,360
منك تتبع خطوات هدول طبعا ممكن هدى انا نفترض دايما

594
00:50:21,360 --> 00:50:24,340
مستوى الدلال بساعة خمسة فانت يعني هدى ليست خطوة

595
00:50:24,340 --> 00:50:24,960
فعليا

596
00:50:27,380 --> 00:50:31,440
فتلاحظ كل اللي أنا حكيت عليه مش أن أخبر خطوات دول

597
00:50:31,440 --> 00:50:34,420
واحدة واحدة بس في تفسير النتاج بحكي فيه فروق ولا

598
00:50:34,420 --> 00:50:40,120
لأ ولا صالح مين وبسكت أنت المفروض ما تسكتش تبدأ أو

599
00:50:40,120 --> 00:50:47,660
تبدأ ظهور شخصية الطالب بعد قراءة النتاج خلاص؟ الله

600
00:50:47,660 --> 00:50:50,500
يعطيك الله عافية بقى اللي بركه ان شاء الله بنكمل

601
00:50:50,500 --> 00:50:51,240
تحليل التغير

602
00:51:07,330 --> 00:51:10,430
أه تسمع عشان ..

603
00:51:20,550 --> 00:51:22,870
بسم الله الرحمن الرحيم هنكمل ان شاء الله الجزء

604
00:51:22,870 --> 00:51:27,770
التاني من المحاضرة الرابعة الموضوع خاص بتحليل

605
00:51:27,770 --> 00:51:36,390
التغير أو ما يطلق عليه تحليل التباين المصاحب أو

606
00:51:36,390 --> 00:51:43,710
تحليل التباين المشترك اللي هو ال analysis of

607
00:51:43,710 --> 00:51:44,390
covariance

608
00:51:54,220 --> 00:52:06,340
أنكوبا لأن تخيل معي باحث معين بيرغب

609
00:52:06,340 --> 00:52:14,720
معرفة أثر طرق التدريس التلاتة

610
00:52:14,720 --> 00:52:20,080
نفترض أنه تلت طرق تدريس طريقة التعلم الذاتي

611
00:52:23,100 --> 00:52:31,640
طريقة الاكتشاف والطريقة التقليدية نشوف

612
00:52:31,640 --> 00:52:36,000
أثر طرق التدريس المختلفة أو التلات طرق التدريس على

613
00:52:36,000 --> 00:52:43,060
مثلا درجة تحصيل الطالب و اليكن في اللغة العربية

614
00:52:43,060 --> 00:52:47,920
طبعا

615
00:52:47,920 --> 00:52:51,760
درجة تحصيل الطالب في اللغة العربية متاير تابعواضح

616
00:52:51,760 --> 00:52:58,080
طرق تدريس متغير مستقل نوعي او اسمه يعني التلات طرق

617
00:52:58,080 --> 00:53:02,200
تدريس مختلفة الموضوع اللي أخدناه في الأول تحتيه

618
00:53:02,200 --> 00:53:04,240
التباين الوحيد بيجاوب على السؤال لو عايز أعرف فيه

619
00:53:04,240 --> 00:53:07,680
فرقات في المتوسطات، توازنات، طرق التدريس التلاتة

620
00:53:07,680 --> 00:53:09,480
الأنقظة اللي أخدناها في الأول بيجاوب على السؤال

621
00:53:09,480 --> 00:53:15,840
لكن بيلتزم أو بيشترط التكافأ في المجموعات يعني

622
00:53:15,840 --> 00:53:19,520
التلات المجموعات هدول يكون ضلالات الطلبة في اتحال

623
00:53:19,520 --> 00:53:22,950
اللغة العربيةفي الأول مستوان في اللغة العربية زي

624
00:53:22,950 --> 00:53:33,350
بعض قبل قبل الان نفترض الباحث عمل قبل يعني

625
00:53:33,350 --> 00:53:37,990
اقتل طلبة متحان قبل في اللغة العربية لكن تبين ان

626
00:53:37,990 --> 00:53:43,190
درجاتهم مش زي بعض يعني تلت مجموعات غير متكافئة

627
00:53:43,190 --> 00:53:46,590
ونفترض

628
00:53:46,590 --> 00:53:54,220
لظروف الطالب قرر انه يستمرفي البحث بدون ما يحقق

629
00:53:54,220 --> 00:54:00,040
شرط التكافأة لمصطلح السمح ياخد تلات صفوف دراسية صف

630
00:54:00,040 --> 00:54:05,620
أطبق عليه التعلم الذاتي و صف أطبق عليه الاكتشاف و

631
00:54:05,620 --> 00:54:09,800
صف أطبق عليه الطريقة التقليدية و أعملهم امتحان قبل

632
00:54:09,800 --> 00:54:14,670
يطلع المتوسطات مزايا بعض، مافيش تكافأة بينهمومش

633
00:54:14,670 --> 00:54:19,190
مسموح لك تعمل أي شيء مش مسموح لك نفترض تعدل في

634
00:54:19,190 --> 00:54:23,010
المجموعات التلاتة بحيث التكافئة تحقق فالباحث قرر

635
00:54:23,010 --> 00:54:29,530
انه يستمر في التجربة وشوف التحصيل البعدي درجة طيب

636
00:54:29,530 --> 00:54:33,670
في اللغة العربية بعد هيك لأ لو طلعت فروقات واشتغل

637
00:54:33,670 --> 00:54:37,830
Anova ممكن الفروقات اللي طلعت تعزى انه من الأصل

638
00:54:37,830 --> 00:54:44,630
كان هناك في القبل في فروقات فبالتاليعدم وجود تكافأ

639
00:54:44,630 --> 00:54:49,710
يعني فيه اختلاف في المهارات في مستوى تحصيل الطلبة

640
00:54:49,710 --> 00:54:51,610
في الأصل في الدول العربية ممكن أن يؤدى إلى وجود

641
00:54:51,610 --> 00:54:55,010
الفروقات في الاختبار اللي بعدين فمع كده يعني

642
00:54:55,010 --> 00:55:01,750
نتائجه مش قوية لأن الفروقات ممكن تؤذى لجزء من

643
00:55:01,750 --> 00:55:04,550
البرنامج تابعهم في التعلم ال data أو الاكتشاف

644
00:55:04,550 --> 00:55:08,670
وممكن جزء راجع للمهارات بتاعة الطلبة نفسه اختلافات

645
00:55:08,670 --> 00:55:13,500
اللي بين المجموعات اللي بيحل الموضوعالتحليل

646
00:55:13,500 --> 00:55:18,440
التغيير هم ياخدوا طريقة مع بعض قبل و بعد هل ممكن

647
00:55:18,440 --> 00:55:21,560
ان انا احذر افراد من بعض الايام السيستموسية

648
00:55:21,560 --> 00:55:25,200
التكافة؟ انا بحكي لها نفترض .. الله عزيزي .. نفترض

649
00:55:25,200 --> 00:55:31,060
لم يحصل التكافةهيك أنا بحكيه، لم يحصل ثقافة و بدأ

650
00:55:31,060 --> 00:55:35,720
مشي، هيك أنا بحكيه فبستخدم تحليل التغيير، اللي

651
00:55:35,720 --> 00:55:40,640
يهدف هذا التحليل لإزالة أثر المتغيرات المصاحبة،

652
00:55:40,640 --> 00:55:49,000
مين المصاحب اللي هو القبلي هذا، هذا مصاحب أشيل

653
00:55:49,000 --> 00:55:51,580
أثرهم و أخلّي باكم يكونوا متغير أو أكتر، مش فقط

654
00:55:51,580 --> 00:55:56,340
متغيرتى مصاحب وحيد في بعض الباحثين في الحصة بيقولك

655
00:55:56,340 --> 00:56:01,860
لازم تكون أكتر من المتغيرمصاحب ممكن يؤثر يا ممكن

656
00:56:01,860 --> 00:56:05,620
درجته مثل في اللغة العربية في امتحان قبله ممكن

657
00:56:05,620 --> 00:56:09,140
معدل الطالب في السنة الماضية لو صارت كلام مع طالب

658
00:56:09,140 --> 00:56:15,600
صف العاشر أكيد معدلهم في التاسع يلو دور مظبوط اذا

659
00:56:15,600 --> 00:56:19,220
الطالب كان متفوق في التاسع أكيد وضعه حيكون أحسن

660
00:56:19,220 --> 00:56:22,120
فبالتالي ممكن يكون أكثر من المتغير المصاحب المهم

661
00:56:22,120 --> 00:56:24,560
جدا أن القبل يكون كمية

662
00:56:27,650 --> 00:56:34,170
طبعا البعدي هتكمل كده طبعا فش مصاحب نوعي فش مصاحب

663
00:56:34,170 --> 00:56:43,090
ترتيبي نفترض أنت بتحكي احنا في تقييم الطلبة قيمنا

664
00:56:43,090 --> 00:56:47,010
و ممتاز زي الصف أول لغاية رابع بتقييم جيد جيد جدا

665
00:56:47,010 --> 00:56:51,450
ممتاز مش هيك نفترض أنا عندي متغير قبلي بداخله

666
00:56:51,450 --> 00:56:53,950
المستوى أو ترتيب الطالب

667
00:56:57,830 --> 00:57:05,090
والتقدير نفترض اربع او خمس مستويات A وB وC وD يعني

668
00:57:05,090 --> 00:57:12,650
الطالب ممتاز الطالب نفترض جيد جدا وجيد ومقبول

669
00:57:12,650 --> 00:57:17,450
نفترض اللي هو متوسط وانا حكيتلك الآن حتى اذا كنت

670
00:57:17,450 --> 00:57:22,910
بقى لحظة حاجة مانفعش تدخل هدول كمتغير مصاحب يجب ان

671
00:57:22,910 --> 00:57:31,770
يكون كامل انت بسلامتك اشي عملت؟هذه مش درجات ترميز

672
00:57:31,770 --> 00:57:37,850
code فئاتيعني الواحد أنت بتعطيه عشان تتميز هذه

673
00:57:37,850 --> 00:57:39,610
المجموعة الأولى وانت التاني والتالتة والارابعة

674
00:57:39,610 --> 00:57:43,550
بالنسبة للبرنامج أنت بتكون فعلا تحالت عليه السؤال

675
00:57:43,550 --> 00:57:48,290
هل مثلا يعني مثلا تفكر أن حدثك بالنسبة لمسطوط ألتة

676
00:57:48,290 --> 00:57:50,850
كان ممتاز جدا جدا دي المفروض أحط الضرجات من واحد

677
00:57:50,850 --> 00:57:53,990
لأربعة والضرجات هي عبارة عن فئات طب هل أنا بقدر

678
00:57:53,990 --> 00:57:57,710
أعمل أشياء اللي هي تتحدث مثلا مع الأطول أو مع

679
00:57:57,710 --> 00:58:00,630
المسافات مع الجامعات يعني المسافات هي مثلا بقدر

680
00:58:00,630 --> 00:58:04,440
أقول من الخمس لعشر أو أعطيها ربما واحدالان اجابك

681
00:58:04,440 --> 00:58:06,980
الصورة الأخيرة بس خارقة عليها دي ما هي ال ايه؟ ما

682
00:58:06,980 --> 00:58:11,080
هي من تسعين لمية ممتاز والجاي جدا من تمانية تسعة و

683
00:58:11,080 --> 00:58:13,640
تمانية و هكذا نفس القصة الان لما اعطي واحد اتنين

684
00:58:13,640 --> 00:58:16,560
تلاتة اربعة ايش معناها؟ معناه انت بتعتبر .. بتقول

685
00:58:16,560 --> 00:58:20,360
للبرنامج دخلهم كم متغير كامة البرنامج هيعتبرها

686
00:58:20,360 --> 00:58:23,420
درجات مش هيك البرنامج بالنسبالي مش code درجات

687
00:58:23,420 --> 00:58:29,160
هيعتبر ان الفرق بينها تقدير الطالب الممتاز والجاي

688
00:58:29,160 --> 00:58:34,440
جدا هو نفس الفرق ما بينهو نفس الفرق ما بين الجيد و

689
00:58:34,440 --> 00:58:37,740
المقبول و جيد جدا و جيد .. كل فرق واحد هل من ناحية

690
00:58:37,740 --> 00:58:42,960
الان منطقية الطالب اللي تقديره ممتاز و جيد جدا

691
00:58:42,960 --> 00:58:47,060
الفرق اللي بينهم نفس الفرق بين جيد جدا و جيد

692
00:58:47,060 --> 00:58:48,400
بالتأكيد لأ

693
00:58:52,910 --> 00:58:57,430
لكن كدرجات كقيم فرق درجات يعني الأول والتاني وزي

694
00:58:57,430 --> 00:59:00,450
التاني والتالت فرقة واحدة بتاكد لأ فبالتالي انك

695
00:59:00,450 --> 00:59:04,510
تعطيها ترميز وتعتبرها كم هذا كلام فاضح إذا قولا

696
00:59:04,510 --> 00:59:10,730
واحدا المتغير المصاحب هو كمي إيش بنسميه متغير؟ إيش

697
00:59:10,730 --> 00:59:16,070
معنى متغير؟ لما أقولك العمر متغير معناه قيم متختلف

698
00:59:16,070 --> 00:59:20,590
من مفردة لأخرى يعني احنا مثلا سبعتاشر واحد موجودين

699
00:59:21,400 --> 00:59:26,000
وحكيتلك اعطيني عمرك العمر اعتبر متغير مش هيك لكن

700
00:59:26,000 --> 00:59:29,760
لو حكيتلك اعطيني الجنس تبعنا النوع الاجتماعي كنا

701
00:59:29,760 --> 00:59:34,260
زي بعض كنا واحد ذكر مثلا فبالتالي العمر صار متغير

702
00:59:34,260 --> 00:59:37,480
ليش متغير لأن قيمته تختلف من مفرض الأخر لو أنا

703
00:59:37,480 --> 00:59:41,640
عمري نفسي صارت اربعين وانت عمرك عشرين الفرق بيننا

704
00:59:41,640 --> 00:59:45,740
عشرين اللي معناه ان انا عمري ضعف عمرك لكن لما احكي

705
00:59:45,740 --> 00:59:51,790
درجتك اتنين و هذا درجته اربع او العكسأو هذه أربعة،

706
00:59:51,790 --> 00:59:55,010
تلاتة، اتنين، واحد لما يحكي الطلب الممتاز أربعة

707
00:59:55,010 --> 00:59:59,490
والمقبول واحد هل معناه درجة الممتاز أربعة ضعف درجة

708
00:59:59,490 --> 01:00:06,110
المقبول؟ والله إذا كانت كده، لوعتبر كم؟ واضح؟ هل

709
01:00:06,110 --> 01:00:09,330
الأربعة ضعف الأتنين مظبوط؟ هل الطلب الجيد ممتاز،

710
01:00:09,330 --> 01:00:12,970
درجته الضعف الجيد؟ إذا كانت كده، بتكون كم؟ هل هي

711
01:00:12,970 --> 01:00:19,440
كده؟ بالتأكيد لأ، مظبوط؟ واضح الفكرةيعني تخدعش

712
01:00:19,440 --> 01:00:22,060
نفسك، البرنامج هتخدعه، لأن البرنامج أنت بتسوق و

713
01:00:22,060 --> 01:00:25,300
أنت اللي بتوجهه، إيش بده يشتغل؟ طبعا محطة تكم هو

714
01:00:25,300 --> 01:00:32,240
هيشتغل عليها، لكن نتائج جمالها غير دقيقة نفس

715
01:00:32,240 --> 01:00:38,300
القصة، نفس الشيء، مثلا، بعد كده بده ياخد درجات،

716
01:00:38,300 --> 01:00:40,520
لكن واحد تسعة و تمانين و تسعين درجات زي كده

717
01:00:40,520 --> 01:00:42,540
بينفعلها كده و غير كده، خلاص

718
01:00:44,710 --> 01:00:49,770
إذا اتفقنا لنا الكامة يكون القابلة ودرجة الطالة

719
01:00:49,770 --> 01:00:54,590
البعد والقابلة لازم يكونوا كامينين يسمح تحليل

720
01:00:54,590 --> 01:00:58,010
التغير باكتشاف الاختلاف بين المجموعات اللي هم

721
01:00:58,010 --> 01:01:02,890
المجموعات التلاتة هدول مع التخلص أحصائيا من متغير

722
01:01:02,890 --> 01:01:06,670
إضافي مصاحب يشك الباحث في أنه قد يؤثر على المتغير

723
01:01:06,670 --> 01:01:07,070
التابع

724
01:01:12,840 --> 01:01:18,300
طب هذا بهمك أحيانا حتى في القبل والبعد كان

725
01:01:18,300 --> 01:01:22,040
مثال اللي احنا حكيناه الآن أحد العلماء ال Steven

726
01:01:22,040 --> 01:01:27,060
بيحكي أن لازم تستخدم متغيرين أو تلاثة مصاحبة يتم

727
01:01:27,060 --> 01:01:30,680
اختيارها بعناه للتقليل من التبالغة لما الشرط بس

728
01:01:30,680 --> 01:01:35,860
متغير مصاحبة اللي ممكن يأثر على متغير التابع مش

729
01:01:35,860 --> 01:01:38,200
فقط درجة الطالب زي ما حكيت في القبل في اللغة

730
01:01:38,200 --> 01:01:44,320
العربية ممكن يكون درجة في شغل تانية ممكنمعدل العام

731
01:01:44,320 --> 01:01:48,280
الماضي و هكذا إيش المطلوب لإجراء المعالجة طبعاً

732
01:01:48,280 --> 01:01:50,660
الزيادة على ال notes اللي معاك بس على الصفحه

733
01:01:50,660 --> 01:01:58,260
موجودين اللي إحنا بنحكي مطاير تابع كامة دي درجات

734
01:01:58,260 --> 01:02:03,940
الطلبة في اللغة في القياس البعدي بعد التجربة في

735
01:02:03,940 --> 01:02:07,460
اللغة العربية مطاير مستقيل نوعي اللي هي طرق

736
01:02:07,460 --> 01:02:11,040
التدريس اكتشاف التقليدية والتعلم الذاتي

737
01:02:13,810 --> 01:02:16,670
أه طبعا، ممكن يكون ال .. اللي بأثر على تحصيل

738
01:02:16,670 --> 01:02:20,950
الطالب أن ماخد هنا أنكوفا ماخده بس عامل واحد عامل

739
01:02:20,950 --> 01:02:24,810
واحد ممكن أخد .. أه ممكن أخد الجنس، مش مشكلة، ممكن

740
01:02:24,810 --> 01:02:28,730
منطقة السكن، مفترض، واحد كذا يعني، ممكن يكون أكتر

741
01:02:28,730 --> 01:02:34,210
من المستقل، بس لازم يكون نوعي، متغير مصاحب كام أو

742
01:02:34,210 --> 01:02:38,130
أكتر، زي درجة اللغة العربية في الخياسة القبلى

743
01:02:41,030 --> 01:02:46,970
طبعا يتم قياس المتيار المصاحب نقابل التجربة وإشترت

744
01:02:46,970 --> 01:02:52,350
أنه يتم قياسه بدون أخطاء يعني قياسات دقيقة متفاقين

745
01:02:52,350 --> 01:02:57,130
على الكلام هذا لا تكون المتيارات المصاحب مرتبطة

746
01:02:57,130 --> 01:03:00,530
بشدة مع بعضها المتيارات المصاحبة اللي بتأثر على

747
01:03:00,530 --> 01:03:05,070
المتيار التابع مايكونش ارتباط قوى بينها مانو صارت

748
01:03:05,070 --> 01:03:09,470
ارتباط قويمعناه لو عرفت متغير باعرف .. باعرف

749
01:03:09,470 --> 01:03:12,010
التاني لو عرفت متغير منها باعرف المتغير التاني

750
01:03:12,010 --> 01:03:16,970
اللي لو حكيت مثلا في ارتباط قوي جدا ما بين درجة

751
01:03:16,970 --> 01:03:24,670
الطالب في اللغة العربية و اللغة الإنجليزية يعني

752
01:03:24,670 --> 01:03:28,430
طبيعي الطالب اللي عالي في العرب قوي جدا برضه في

753
01:03:28,430 --> 01:03:31,590
اللغة الإنجليزية مع كده درجة الطالب في اللغة

754
01:03:31,590 --> 01:03:35,680
الإنجليزية مش هضيفك شغل كبيرة، مظبوط؟لأ لو حكينا

755
01:03:35,680 --> 01:03:40,480
مثلا درجته الطالب في العربى .. في اللغة العربية

756
01:03:40,480 --> 01:03:43,880
بتساوي

757
01:03:43,880 --> 01:03:51,860
تقريبا 95% من درجته في اللغة الإنجليزية افضل يعني

758
01:03:51,860 --> 01:03:55,100
هذا معناه أنه لو أريد درجته في الإنجليزية باعرف

759
01:03:55,100 --> 01:04:00,440
درجته في العربى، مظبوط؟ معناه كده درجته في العربى

760
01:04:00,440 --> 01:04:05,560
ماضبطليش حاجة، مظبوط؟هذا يشترط انه يكون فيش ارتباط

761
01:04:05,560 --> 01:04:09,800
قوي بين المتيارات المستقلة بيولدنا مشكلة يطلق

762
01:04:09,800 --> 01:04:14,200
عليها مشكلة هناخدها بالتفاصيل المتكاملة للحضر

763
01:04:14,200 --> 01:04:20,880
لاحقا التداخل الخط المتعدد يعني في ارتباط قوي بين

764
01:04:20,880 --> 01:04:24,700
المتيارات المستقلةهو قد يكون هناك ارتباط طبعا أكيد

765
01:04:24,700 --> 01:04:27,260
الطالب المتفوق في العربي و المتفوق في الرياضيات و

766
01:04:27,260 --> 01:04:30,220
المتفوق في الإنجليزي بس مش عايز الارتباط يكون ماله

767
01:04:30,220 --> 01:04:34,560
قو جدا مع كده اختيارك لهذه المتغيرات المصاحبة يتم

768
01:04:34,560 --> 01:04:38,780
بعناية فائقة واضح؟

769
01:04:38,780 --> 01:04:45,880
الشرط الأخير في غاية الأهمية أن يكون هناك تجانس من

770
01:04:45,880 --> 01:04:49,740
درجة ما الانحضار بين المتغير المصاحب و المتغير

771
01:04:49,740 --> 01:04:55,660
التابع هنشوفه بالتفصيل بعد شويةأقل من؟ سبعة من

772
01:04:55,660 --> 01:05:01,920
عشرة هو الجواب على السؤال صعب صعب

773
01:05:01,920 --> 01:05:05,840
و يعني في ناس تحتفظ أن أنا من العشرة يعني إيه

774
01:05:05,840 --> 01:05:11,480
تختلف؟ في طرق بديلة غير نحكي نص التمانية أو السبعة

775
01:05:11,480 --> 01:05:17,040
في طرق أخرى أهمها حاجة سمى variance inflation

776
01:05:17,040 --> 01:05:20,840
factor قياس معادلة تضخم التباين هي الطريقة التانية

777
01:05:21,850 --> 01:05:25,970
المهم خلّينا الآن في ال .. كمثال عشان نشتغل الشغل

778
01:05:25,970 --> 01:05:31,510
العامل تبعه أراد باحث أن يدرس أثر طريقة التدريس

779
01:05:31,510 --> 01:05:35,070
على التحصيل الدراسي لمادة اللغة العربية في صفة

780
01:05:35,070 --> 01:05:39,850
الأولى الإعدادية بده يجرب طريقتين للتدريس، تجربة،

781
01:05:39,850 --> 01:05:44,150
تعلم .. تعلم ذاتي وإكتشاف بالإضافة طبعا للطريقة

782
01:05:44,150 --> 01:05:48,040
التقليديةهو بتجرب طريقتين وفي طريقة تقليدية موجودة

783
01:05:48,040 --> 01:05:51,840
ولذلك قام باختيار تلت مجموعات كل واحدة من عشر طالب

784
01:05:51,840 --> 01:05:57,440
الأولى التعلم ذات، التانية اكتشاف التالتة

785
01:05:57,440 --> 01:06:03,320
التقليدية وقبل فيديو التجربة طبق عليهم اختبار قبلي

786
01:06:03,320 --> 01:06:06,880
في اللغة العربية ولاحظ قبل فيديو المعالجات أن هناك

787
01:06:06,880 --> 01:06:10,640
فروق، دلالة حصية بين المجموعات التلتة في الاختبار

788
01:06:10,640 --> 01:06:14,440
القبلي، زي ما حكينا في الأولفقرر الاستمرار في

789
01:06:14,440 --> 01:06:18,660
التجربة عشان يختبر الفراد ان فيها عدا موجود لأثر

790
01:06:18,660 --> 01:06:21,880
طريق التدريس على التحصيل في اللغة العربية علي ان

791
01:06:21,880 --> 01:06:26,720
يستخدم درجات الطلبة في القبلي كمتغير مصاحب

792
01:06:26,720 --> 01:06:31,140
لدرجاتهم في الاختبار البعدي وبعد انتهام التجربة

793
01:06:31,140 --> 01:06:35,280
استمرت أربع أسابيع طبق عليهم الاختبار البعدي مع

794
01:06:35,280 --> 01:06:39,940
كده في عند درجتين قبلي وبعدي وفي طريقة أو طرق

795
01:06:39,940 --> 01:06:46,850
التدريسالثلاثة هنا الاختبار اللى بنعمله اللى ثلاث

796
01:06:46,850 --> 01:06:52,130
أجزاء يعني مع كده عنده ثلاث اختبارات احنا متعودين

797
01:06:52,130 --> 01:06:55,150
دايما نعمل الاختبار و نشوف فيه فرقات ولا لأ مظبوط

798
01:06:55,150 --> 01:06:58,750
هذا اللى بنعملهم الاختبار الانوفا مثلا و المقارنة

799
01:06:58,750 --> 01:07:04,110
الثنائية اللى هنضيف عليه شغل مهم تجانس من خط

800
01:07:04,110 --> 01:07:10,980
الانحضار هذا الشرط الأساسي اللى هناخدهلاستخدام

801
01:07:10,980 --> 01:07:14,560
تحليل التغير عشان اعطيك نتائج يمكن الاعتماد عليها

802
01:07:14,560 --> 01:07:22,400
بدي اعمل اختبار للفرضية التالية اللي يطلق عليه

803
01:07:22,400 --> 01:07:28,640
اختبار تجانس ميه الخط الانحضار هادي اقرأ واحدة

804
01:07:28,640 --> 01:07:37,420
واحدة واشوف ايش يقصد باختبار تجانس ميه

805
01:07:37,420 --> 01:07:38,180
الخط الانحضار

806
01:07:46,180 --> 01:07:51,620
الأن هل أنا هعمل تحليل تغير و لا أعمل تحليل أحياذي

807
01:07:51,620 --> 01:07:56,760
والله بعمل في الأول اختبار تجانس من الخط الأنحضر

808
01:07:56,760 --> 01:08:01,240
إذا هذا الاختبار بعمله قبل إجراء تحليل تغير

809
01:08:01,240 --> 01:08:05,160
الأحياذ اللي هما نعمله عادة ويقوم هذا الاختبار

810
01:08:05,160 --> 01:08:11,440
بتقيم التفاعل إذا هذا الاختبار بيدرس التفاعل بين

811
01:08:11,440 --> 01:08:13,760
المتغير

812
01:08:15,290 --> 01:08:24,250
المصاحب اللي هو مين اللي هو القابل في

813
01:08:24,250 --> 01:08:29,430
التنبؤ والعامل المستقل التفاعل بين المتيار المصاحب

814
01:08:29,430 --> 01:08:41,690
والعامل المستقل اللي هو مين طرق التدريس لذا

815
01:08:41,690 --> 01:08:46,940
أول حاجة بتعملهاده شوف هالك تفاعل ما بين المتيار

816
01:08:46,940 --> 01:08:52,900
المصاحب وطرق التدريس في التنبب و بالتابع تفاعل ما

817
01:08:52,900 --> 01:08:56,380
بين المتيار المصاحب وطرق التدريس في التنبب و

818
01:08:56,380 --> 01:09:00,780
بالمتيار التابع ايش اللي انت عايزه؟ انا عايز هدول

819
01:09:00,780 --> 01:09:04,660
اتنين تفاعل

820
01:09:04,660 --> 01:09:10,180
تفاح مكون دان ولا غير دان؟ غير دان يعني ايش غير

821
01:09:10,180 --> 01:09:15,840
دان؟يعني .. هذا

822
01:09:15,840 --> 01:09:24,680
معناه غير دال .. معناه .. لأ خلي بالك اللي أنا

823
01:09:24,680 --> 01:09:30,700
بحكيش على التابع أنا بحكي التفاعل بين مصاحبه مين و

824
01:09:30,700 --> 01:09:36,920
العامل و زميلك حكى أن التفاعل غير دال، إيش معناه

825
01:09:36,920 --> 01:09:37,540
غير دال؟

826
01:09:48,150 --> 01:09:52,630
يعني هذا معناه .. إيش معناه التفاعل؟ قلتوا جربته

827
01:09:52,630 --> 01:10:01,590
بس واحد يحكي بدنا

828
01:10:01,590 --> 01:10:07,640
نحكي الآن البعدي عالم غامض عنهبحكي بس على إيش معنى

829
01:10:07,640 --> 01:10:15,880
مافيش تفاعل بين المصاحب و طرق التدريس احنا طبقنا و

830
01:10:15,880 --> 01:10:20,180
خلصنا و بدى أشوف هل هستخدم Anova و لا Ancova يعني

831
01:10:20,180 --> 01:10:24,340
مافيش تقاربة في الشكل ممتاز هذه واحدة يعني إيش

832
01:10:24,340 --> 01:10:28,620
مافيش تقاربة في الشكل يعني شوفت درجة الطوافر قبلك

833
01:10:28,620 --> 01:10:34,320
عند تلات طرق تدريس يكون كلها زي بعض كلها زي بعض

834
01:10:34,880 --> 01:10:37,800
يعني في تأثيرها على التابع يكون كلها زي بعض يعني

835
01:10:37,800 --> 01:10:43,820
الامتحان القبلي للطلبة اللي درسه بالتعلم الذاتي أو

836
01:10:43,820 --> 01:10:46,940
الاكتشاف أو الطريقة التقليدية مالهم كلهم زي بعض

837
01:10:46,940 --> 01:10:51,080
يعني بدنا احنا نشوف النتيجة اللي بعد السبب ..

838
01:10:51,080 --> 01:10:54,300
النتيجة ايه ايه صحيح هذا احنا متفقين عليه اللي انا

839
01:10:54,300 --> 01:10:58,840
بحكي ماذا يقصد ان التفاعل غير ده بين مين ومين

840
01:10:58,840 --> 01:11:06,660
مانركز المصاحب والمستقل يعني جاي المبدأ التجربةكان

841
01:11:06,660 --> 01:11:10,500
درجات الطلبة في الامتحان القبلى للمجموعات التلاتة

842
01:11:10,500 --> 01:11:15,040
ما لهم زي بعض يعني بعد كده بدي أعزف أثر هذا

843
01:11:15,040 --> 01:11:17,960
المتغير هي معاناة مافيش تفاعل يعني المتغير لمصاحب

844
01:11:17,960 --> 01:11:22,400
تم عزف لكن لو كان فيه تفاعل تفاعل يعني فيه تقاطع

845
01:11:22,400 --> 01:11:25,000
يعني فيه مجموعة ما لا تختلف عن باقى المجموعات مش

846
01:11:25,000 --> 01:11:30,640
هيك؟ وكدت تكتبت في مجموعة ليه تفاعل مع الطريقة و

847
01:11:30,640 --> 01:11:35,760
هي حساناها بتتعرف عليها؟ الحين احنا خلصنا شغلنا

848
01:11:36,290 --> 01:11:40,670
وعندي درجات قبلي ودرجات بعدي كويس وعندي الطريقة

849
01:11:40,670 --> 01:11:43,910
المستخدمة بدي أشوف هل أستخدم هل أغمض عيني على

850
01:11:43,910 --> 01:11:51,370
القبلي و أستخدم أنوفا ولا لازم أدخل الانكوفا الشرط

851
01:11:51,370 --> 01:11:55,870
تبع تدخيل الانكوفا لحظة الشرط مش مكتوب تجانس إيش

852
01:11:55,870 --> 01:12:00,570
معنى تجانس تساوي يعني إيش معنى تساوي الميل يعني

853
01:12:00,570 --> 01:12:04,930
الميل ماله زي بعض إيش معنى ميل زي بعض يعني الخطوط

854
01:12:04,930 --> 01:12:09,600
مالها متوازيةما فيش تقاطع، واضح؟ خلّيني أقول لك،

855
01:12:09,600 --> 01:12:14,860
ما قالش تساوي، حاجة تجانس، لأن مستحيل أنا لما أطلع

856
01:12:14,860 --> 01:12:18,500
الدرجة تكون زي كده، هاي معناه التجانس، هاي معناه

857
01:12:18,500 --> 01:12:23,540
التساوي، اللي هو الخطوط المتوازية، لكن يعني حاجة

858
01:12:23,540 --> 01:12:29,840
زيها، بيمشي، مظبوط؟ هدول مش متوازية، مافيش تقاطع

859
01:12:29,840 --> 01:12:30,980
بينهم،

860
01:12:33,040 --> 01:12:36,860
مايكونش .. افهمها لان وفهمت ليش مافيش تفاعل اللي

861
01:12:36,860 --> 01:12:40,540
انا عايزه درجة الطلبة في الامتحان القبلى للطرق

862
01:12:40,540 --> 01:12:45,720
التلاتة مالها زي بعض اذا كان زي كده ببدأ اشتغل هذا

863
01:12:45,720 --> 01:12:52,380
شرط من شروط تحليل التغير طب إذا كان التفاعل دالح

864
01:12:52,380 --> 01:12:55,900
صياً فالحال هذا تحط تغير يعمل تغير تحط تغير تاني

865
01:12:55,900 --> 01:13:01,300
عشان يضبط الحالة وأي الناس اللي قصدهم ليه لا

866
01:13:01,300 --> 01:13:06,250
يستشغلأنت بتحكي على النقطة هذه؟ أه إذا كان فيه

867
01:13:06,250 --> 01:13:09,530
تفاعل .. انت ماقرأتيهاش لسه خلنا نقراه يشير

868
01:13:09,530 --> 01:13:13,710
التفاعل الدال بين المتغيرين المصاحب والمستقل لو

869
01:13:13,710 --> 01:13:17,410
كان فيه تفاعل إلا أن الفروق بين المجموعات في

870
01:13:17,410 --> 01:13:22,530
المتغير التابع هي دال لمن؟ للمتغير المصاحب فإذا

871
01:13:22,530 --> 01:13:27,650
كان التفاعل دال فمعنى هذا أن نتاج تغيير التغير لا

872
01:13:27,650 --> 01:13:34,030
يعتد إبها ويجب عدم إجراء هذا التحلليعني الانكوفا

873
01:13:34,030 --> 01:13:40,170
مش هتصلح اذا كان هناك تفاعل بين المتيار المصاحب

874
01:13:40,170 --> 01:13:45,450
ومين؟ والمستقل والمستقل مش اللاخ بتحكي معاه التابع

875
01:13:45,450 --> 01:13:53,690
اذا هذا او بحاجة نعمله في الأول لو

876
01:13:53,690 --> 01:13:54,850
.. لو كان في ..

877
01:13:58,530 --> 01:14:02,030
خلاص انت .. يعني ال .. التجربة بتاعتك هتعدى من

878
01:14:02,030 --> 01:14:05,290
الأول دكتور عشان هيك هذا الاختبار نادر ان ما يتم

879
01:14:05,290 --> 01:14:09,150
يحدث في الواقع انه .. مش اذا مافيش handle تكافه ع

880
01:14:09,150 --> 01:14:11,730
السريع بحضر مفراط من الواقع لإيانته من خلال تكافه

881
01:14:11,730 --> 01:14:14,430
و بكمل قانوني صحيح هذا بحكيلك ان افترض ان انت

882
01:14:14,430 --> 01:14:19,770
اشتغلت و تبين عندك ان في الآخر هذا المتغير يؤثر

883
01:14:19,770 --> 01:14:25,190
على درجة التحصيلمافيش امكانية .. نفترض .. يعني

884
01:14:25,190 --> 01:14:30,110
امكانية اثارة الأثر صعبة فاستمرت في التجربة و بدأ

885
01:14:30,110 --> 01:14:33,610
أعمل عملية تقييم الفروقات فالحالة ده بدي أستبعد

886
01:14:33,610 --> 01:14:38,190
أثر المتغير المصاحب الشرط الأول إذا بدي أشوف

887
01:14:38,190 --> 01:14:41,370
التفاعل ما بين المتغير المصاحب و الطريقة إذا كان

888
01:14:41,370 --> 01:14:44,910
غير ده لحظة ايه مع كده تكمل شغلك تبع الانكوفا

889
01:14:44,910 --> 01:14:49,610
خلاص؟ الانكوفا هيضمنلك يستبعد أثر هذا المتغير

890
01:14:49,610 --> 01:14:55,040
خلاص؟وهنشوف احنا لو استبعدنا أثره بالـ ANCOVA،

891
01:14:55,040 --> 01:14:58,660
يعني ضبطناه، وواحد تاني استخدم الـ ANOVA، هل

892
01:14:58,660 --> 01:15:01,520
الاتنين أعطوا نفس النتيجة ولا لا؟ خلّين نشوف مع

893
01:15:01,520 --> 01:15:06,540
بعض، خلّين نشوف، ما يشوف الإجابة نعم أو لا على حسب

894
01:15:06,540 --> 01:15:13,200
طبيعة العلاقة ما بين المتغير المصاحب والطريقة، إذا

895
01:15:13,200 --> 01:15:18,000
كانت تفاعل قوي جدا، مع كده في مصير حصل، مظبوط؟

896
01:15:19,010 --> 01:15:22,770
خلّيني أشوف، يعني إذا كان المتاير المصاحب يؤثر

897
01:15:22,770 --> 01:15:27,570
بقوة على المتاير التابع معناه كدا في عندك مشكلة

898
01:15:27,570 --> 01:15:37,410
خلّيني أشوف كيف يمكننا أن نتأكد الخط رقم 1 هذا إذا

899
01:15:37,410 --> 01:15:44,150
بدور التفاعل كل ما له غير ده لحظة هنا بستخدم

900
01:15:44,150 --> 01:15:48,410
ال university عادياللي هو Analyze الـ General

901
01:15:48,410 --> 01:15:54,330
Linear Model Univariate وبحط البعدي هذه البعدي

902
01:15:54,330 --> 01:15:57,110
موجودة عند البعدي لذا معناه كده أنا بعمل هذا

903
01:15:57,110 --> 01:16:03,450
الاختبار بعد ما حصلت النتائج هذه البعدي ال fix هذه

904
01:16:03,450 --> 01:16:11,970
المجموعة ال covariate حطيتها قبلها مصاحب خلاص وهي

905
01:16:11,970 --> 01:16:16,090
okay الان بطأت على model

906
01:16:19,010 --> 01:16:24,930
اضغط موديل اي موديل حيث ظهر هذه معاك هنا في custom

907
01:16:24,930 --> 01:16:31,610
و بتعمل الادخالي اعملك هي واحدة واحدة اذا هي

908
01:16:31,610 --> 01:16:36,090
analyze univariate

909
01:16:36,090 --> 01:16:46,310
هاي المجموعات هذا قبل مشيك هي قبلي وهي بعدي وهي

910
01:16:46,310 --> 01:16:53,220
موديلفي موديل فى عندى full factorial و custom عشان

911
01:16:53,220 --> 01:17:00,620
أبينك إيه بدا نشط custom بدا

912
01:17:00,620 --> 01:17:07,180
نشط custom مخصص بنعمل أعدادات مخصصة بدخل المجموعات

913
01:17:07,180 --> 01:17:13,980
وهذا عشان مكتوب عليه قبليإذا بدخل المجموعات لحالها

914
01:17:13,980 --> 01:17:19,480
قبل لحالها بعدين الأثنين مع بعض بعلم عليهم بعلم

915
01:17:19,480 --> 01:17:23,980
على أول و بضع Control دائما في الأسماء أساسية تعلم

916
01:17:23,980 --> 01:17:27,440
أكتر من واحد اما Shift و Control ال Shift من الأول

917
01:17:27,440 --> 01:17:30,200
لأخر عليك يوم مرة واحدة ال Control بختار متغيرات

918
01:17:30,200 --> 01:17:33,780
متفارقة هنا منفع Shift او Control لأن عندي متغيرين

919
01:17:33,780 --> 01:17:36,720
بس بعلم عليهم مع بعض بهذا الشكل بعدين بضع على

920
01:17:36,720 --> 01:17:45,500
السهم كيف انتقلوا؟ انتقلوا هيكأه المجموعات ضرب

921
01:17:45,500 --> 01:17:49,840
القبلي هذا اللي أنا بدور عليها يكون التفاعل ده ولا

922
01:17:49,840 --> 01:17:53,700
لا إذا هذه الخطوة اللي أنا عايزها هي continue و

923
01:17:53,700 --> 01:17:56,240
بعدين okay طب أنا أكيد النتائج اللي ظهرت معناها

924
01:17:56,240 --> 01:18:01,760
هنا طب في كل هذه النتائج أنا بيعنيني

925
01:18:05,710 --> 01:18:12,190
شايف قبل المجموعات هذه؟ إنت

926
01:18:12,190 --> 01:18:22,250
إيش رأيك؟ يعني أزميلك سأل يعني أزميلك سألهي أعمل

927
01:18:22,250 --> 01:18:28,950
زي كده هل النتائج طلعت معاك؟ بنفس النتيجة؟ مانعش

928
01:18:28,950 --> 01:18:32,010
معنى، أعطاني إيش هذول الأتنين من غير موجود للتالة،

929
01:18:32,010 --> 01:18:36,230
فقلتها لأ دخل الأول والتانيطيب نبتطلع على

930
01:18:36,230 --> 01:18:38,830
المجموعات من قبل بس أنا لان كل ال output اللي هنا

931
01:18:38,830 --> 01:18:43,590
كل القصة هذه بس ببتطلع على التفاعل بمشي عليها كهي

932
01:18:43,590 --> 01:18:54,150
التفاعل طلعت ال sake بتاعتي point 18% غير دالة

933
01:18:54,150 --> 01:18:58,110
الحصائية شوف أنا كل النتائج هذه بتيعننيش لإن أنا

934
01:18:58,110 --> 01:19:01,930
هذر هذر منها فقط أشوف أستمر في الانكوبة ولا ما

935
01:19:01,930 --> 01:19:07,250
أستمرشممتاز، معناها استمرنا إذا في هذا المثال

936
01:19:07,250 --> 01:19:10,390
التفاؤل غير ده لاحصيين لذاك نواصل العمل في تحرير

937
01:19:10,390 --> 01:19:15,250
التفاؤل إذا هذا خطوة كان لابد منها أنه اختبار

938
01:19:15,250 --> 01:19:21,390
تجانس 100 خط الانحداث طيب اللي أنا بدأ أشتغل

939
01:19:21,390 --> 01:19:26,770
الانكوفا خلاص اتأكدت 100% الأمور كلها هتعملوا خطوة

940
01:19:26,770 --> 01:19:31,070
في غاية الأهمية نفس الشغل اللي فات بالظبط بس مضل

941
01:19:32,960 --> 01:19:36,980
دخلي full factorial مش عايز كتير مش عايز التفاعل

942
01:19:36,980 --> 01:19:47,900
دوره انتهى why continue لاحظ في الشاشة هذه اللي هي

943
01:19:47,900 --> 01:19:54,720
أوريكيها هنا عشان أفضح ال

944
01:19:54,720 --> 01:19:58,980
boss talk مش شغلة موجودة

945
01:19:58,980 --> 01:20:03,370
تلات مستويات المجموعات موجودينالـ boss work أيضًا

946
01:20:03,370 --> 01:20:07,850
لا يعمل في حالة وجود covariant مع كده تحاول على

947
01:20:07,850 --> 01:20:10,930
البرنامج و تطلع مقارنات ثانوية من ال options اللي

948
01:20:10,930 --> 01:20:14,930
عملناها في الأولة تلاحظ هنا لو أنا بدي أرجع تاني

949
01:20:14,930 --> 01:20:22,230
تلاحظ هنا لأ مش تشغط مظبوط لو طلعت هذا تشتغل انت

950
01:20:22,230 --> 01:20:28,230
باش تعمل عندك options موجودة دخل المجموعات و هي

951
01:20:28,230 --> 01:20:32,290
compare main and fix و هي بنفرونيخلاص؟ هذه لو كانت

952
01:20:32,290 --> 01:20:36,530
.. طبعا هي .. هي عندك LSD و Penferron تستخدم

953
01:20:36,530 --> 01:20:42,110
Penferron صحيح صرت أساسا في الموضوع حاجة ما اكررش

954
01:20:42,110 --> 01:20:49,130
ما هي موجود معايا أيه هنا اللي أنا دول مش هاكررهم

955
01:20:49,130 --> 01:20:55,270
انت لعك تعملهم صحيح

956
01:20:55,270 --> 01:21:01,390
طالما اللي أنا اختارت هدولطالما هي ال full

957
01:21:01,390 --> 01:21:06,430
factorial إيه

958
01:21:06,430 --> 01:21:09,970
لإن إحكاية ال homogenity test مش هتلزمك لإن مافيش

959
01:21:09,970 --> 01:21:14,230
post hoc أنا بستخدم متجانس اتباين لما بدى استخدم

960
01:21:14,230 --> 01:21:17,570
مين اختبارات post hoc لكن طالما مافيش post hoc

961
01:21:17,570 --> 01:21:21,190
خلاص اتباينات اختبارها متجانسة و هنستخدم بانفراني

962
01:21:21,190 --> 01:21:24,290
خلاص؟

963
01:21:29,820 --> 01:21:36,040
صحيح هذا الشروط بنفروني زي شفية بيعطيك

964
01:21:36,040 --> 01:21:40,680
هلأ adjusted مقدرة لها يعني بيعطيك تقريبية صحيح

965
01:21:40,680 --> 01:21:45,540
هتلاحظوا مكتوبك عليها estimated بعدين معدش بقى

966
01:21:45,540 --> 01:21:50,740
الشفقة كلها estimatedهتملش ال homogeneity test؟

967
01:21:50,740 --> 01:21:54,560
هتملش .. مش هالذنب لأنه بالذنب لل post hoc و لا مش

968
01:21:54,560 --> 01:21:57,500
.. انا بالذنب للإيش أختار المجموع اللي هو من

969
01:21:57,500 --> 01:22:01,120
الاختبارات أو اختبارات حياتي عدم تساوية تبينها

970
01:22:01,120 --> 01:22:07,440
اللي أنا طلبت أحسن وصفي مظبوط الدرجات هدول قبل

971
01:22:07,440 --> 01:22:16,580
التعديل خليني أكتبهم عشان أذكر التعلم الذاتي تلاتة

972
01:22:16,580 --> 01:22:17,100
و تلاتين

973
01:22:20,630 --> 01:22:27,110
الاكتشاف تلاتين التقليد

974
01:22:27,110 --> 01:22:33,850
هي سبع عشرين هذا سأعطيك مؤشر أن هناك بعض الاختلاف

975
01:22:33,850 --> 01:22:41,410
لكن القرار مش الآن طلع على الحل أن هنا هاي test of

976
01:22:41,410 --> 01:22:47,570
between هاي قبلي وهي المجموعات أنا يعني للمجموعات

977
01:22:47,570 --> 01:22:55,550
دولخُد المجموعات المجموعات هي طرُق التدريس السكش

978
01:22:55,550 --> 01:23:03,190
سوّت؟ سفر و الـ P value سفر و ال bar شريطة سكوير P

979
01:23:03,190 --> 01:23:06,170
value سوّت ما هو السكش؟ خمسة، تلاتة، تسعة، تلاتة و

980
01:23:06,170 --> 01:23:10,690
خمسة تسعة؟ خمسة، تلاتة، تسعة، تلاتة و خمس، تلاتة،

981
01:23:10,690 --> 01:23:11,150
تسعة، تلاتة، تسعة، تلاتة، تلاتة، تسعة، تلاتة،

982
01:23:11,150 --> 01:23:11,210
تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة،

983
01:23:11,210 --> 01:23:11,370
تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة، تلاتة،

984
01:23:11,370 --> 01:23:11,370
تلات

985
01:23:19,980 --> 01:23:27,580
واضح ال F في المرأة كتب قيمة ال F حوالي 41.49

986
01:23:27,580 --> 01:23:33,860
إذا

987
01:23:33,860 --> 01:23:37,860
واضح ال F كبيرة القيمة الدلل الحصائي الصفر حجم

988
01:23:37,860 --> 01:23:43,180
التأثير هيك معناه كده في علاقة قوية ما بين طرق

989
01:23:43,180 --> 01:23:48,300
التدريسودرجة اختباري البعدي مع كده طرق التدريس

990
01:23:48,300 --> 01:23:52,340
إليها أثر مع كده فيه فرقات في مستوى تحصيل الطلبة

991
01:23:52,340 --> 01:23:56,000
في اللغة العربية يعزى للطرق التدريس طب المقالات

992
01:23:56,000 --> 01:24:01,420
التوترية هنعرفها بعد شوية هذا بعد ضبط نتائج

993
01:24:01,420 --> 01:24:08,960
الاختبار القبلي واضح أنه تم الضبط في output تحت

994
01:24:08,960 --> 01:24:10,440
أوريكيا

995
01:24:17,060 --> 01:24:21,020
أدول الدرجات اللي هنا واضح مختلفات عن الدرجات اللي

996
01:24:21,020 --> 01:24:27,880
هنا الدرجات اللي هنا قبل الضبط لأن بعد ما ضبطنا

997
01:24:27,880 --> 01:24:35,900
أثر المتغير المصاحب اعطاني البرنامج ليش؟ لأن هناك

998
01:24:35,900 --> 01:24:40,980
كان فيه تأثير لدرجات الامتحان القبل أثرت عليهم

999
01:24:40,980 --> 01:24:46,580
فكانت هذه الدرجات الشكليةأربعة وتلاتين point

1000
01:24:46,580 --> 01:24:57,420
تمانية سبعة واحد تلاتين ستة تمانية مواضح

1001
01:24:57,420 --> 01:25:04,480
الوضع اختلف بعد احنا اللي هادو لسه ماشي الأخير

1002
01:25:04,480 --> 01:25:16,030
انها خالص طب طلع معايا بشكل مفصل هنا على القابلةهل

1003
01:25:16,030 --> 01:25:20,110
في علاقة بين القبل والبعد؟ هل درجة القبل بتأثر على

1004
01:25:20,110 --> 01:25:28,930
البعد؟ قوة جداً، المعنى كده أن عزلي كان مهم ولا

1005
01:25:28,930 --> 01:25:34,810
غير مهم؟ مهم جداً، لذا الانكوبة تحتي ناجحة، في

1006
01:25:34,810 --> 01:25:37,390
الأول طبعا أتأكدت من نجاحها أنه كان في تجانس من

1007
01:25:37,390 --> 01:25:40,890
خاطر الانحضار، أن التفاعل كان غير دال بين المصاحب

1008
01:25:40,890 --> 01:25:46,400
وطرق التدريس، ولأ لما عملت القبل هي موجودة عندىطلع

1009
01:25:46,400 --> 01:25:52,840
التأثير التابع عماله 55.8 عرفتش معناه؟ معناه أن

1010
01:25:52,840 --> 01:26:01,020
القابلة لوحده بيأثر بنسبة تقريبا 56% من التغير

1011
01:26:01,020 --> 01:26:05,240
الناشئ في درجة طلاب الامتحان اللي بعدين هذا أعززه

1012
01:26:05,240 --> 01:26:09,860
مهم جدا يعني مع كده المتيارات الأخرى اللي جديش

1013
01:26:09,860 --> 01:26:15,780
بتفسر هنا عندي .. هي هنا القابلة

1014
01:26:21,780 --> 01:26:30,720
I0 مربعيتها 558 تقريبا

1015
01:26:30,720 --> 01:26:36,660
بفسر 55.8 من العشرة قبل في التغير الناشئ وين طب

1016
01:26:36,660 --> 01:26:42,620
بعد ما ثبت طرق التدريس بفسر هذه القيمة ما على كده

1017
01:26:42,620 --> 01:26:49,200
المتغيرات الأخرى بتفسرياش تقريبا 44%مع كده فيه أثر

1018
01:26:49,200 --> 01:26:54,800
كبير للقبل على طرق التحصيل مع كده عزله كان مهم

1019
01:26:56,790 --> 01:26:59,510
إذن اختبار المتغير المصاحب قبله يبين علاقة بين

1020
01:26:59,510 --> 01:27:04,010
المتغير المصاحب والتابع مع تثبيت مين المستقل اللي

1021
01:27:04,010 --> 01:27:07,270
هم المعالجات التجربية التلاتة ونجد أن هذه العلاقة

1022
01:27:07,270 --> 01:27:12,670
ما لدالها حصائيا كما يبلغ حجم الأثر 558 مميشير لإن

1023
01:27:12,670 --> 01:27:17,510
ما يُسهم به هذا المتغير يبلغ تقريبا 56 من التباين

1024
01:27:17,510 --> 01:27:19,930
الناشئ في المتغير التابع

1025
01:27:22,490 --> 01:27:26,170
إذا طلعت الآن بالقرار إن طرق التدريس لها تأثير

1026
01:27:26,170 --> 01:27:31,770
لدرجة بتأثير طرق التدريس سيها 53.9% ممكن واحد لأن

1027
01:27:31,770 --> 01:27:36,690
يسأل سؤال شويه كده يكون مهم إذا طرق التدريس بتفسر

1028
01:27:36,690 --> 01:27:44,510
53.9% المفروض الباقي يؤثر بـ 47.4% بـ 47.4% تمشي

1029
01:27:44,510 --> 01:27:49,070
معناه ده 55%؟ هذه الشغلة و هذه الشغلة مالاش علاقة

1030
01:27:49,070 --> 01:27:54,550
لأن بحكيالمجموعات بتأثر على تحصيل الطالب بنسبة 53

1031
01:27:54,550 --> 01:28:02,090
.9% مع تثبيت درجاتهم في القبلة زمان كده أثر طرق

1032
01:28:02,090 --> 01:28:06,710
التدريس واضح أنه أثر ماله قوي طب لأ بدي أجرب قبل

1033
01:28:06,710 --> 01:28:09,210
ما أعمل الاختبارات اللي بعدها أشوف مين لحظة مين

1034
01:28:09,210 --> 01:28:13,270
لحظة معينة تحصيل حاصلة بنعرف نعملها ده أشوف مين ..

1035
01:28:14,070 --> 01:28:17,750
الأفضل نتيجة هو هل تعثرت ولا لأ مش هي أفضل، هل

1036
01:28:17,750 --> 01:28:21,490
تعثرت ولا لأ لو أنا أشتغلت في الطريقة الصحيحة دي و

1037
01:28:21,490 --> 01:28:26,450
واحد تان رحش عمل تجاهل درجة الطلبة في الاختبار

1038
01:28:26,450 --> 01:28:30,630
القبلي و شالها و خلّي بقى الفرق بينك و بينه أن أنت

1039
01:28:30,630 --> 01:28:37,590
فاهمش أنت تشتغل هو بس شالها دي عامل ANOVA عادى

1040
01:28:37,590 --> 01:28:42,060
خلّيني أطلع عن نتائجويسمع نعمل ANOVA عادية خالص

1041
01:28:42,060 --> 01:28:45,940
وانا بس بيعنيني ال .. ال estimate و ال fixed size

1042
01:28:45,940 --> 01:28:55,120
إيش واضحة و الباقى كله مش .. مش هالقصة طلع

1043
01:28:55,120 --> 01:29:00,580
النتاج و انت قارن لحالك الان المجموعات كانت بتفسر

1044
01:29:00,580 --> 01:29:06,380
53.9 السكتة عدا كانت صفر و لف 41 إيش صارت؟ صارت و

1045
01:29:06,380 --> 01:29:08,400
عجب التدغير كده صار عام صار

1046
01:29:11,260 --> 01:29:16,960
لاحظ ال F كانت 41 وخفضت ل 8 يعني

1047
01:29:16,960 --> 01:29:22,940
صارت 20% من قيمته الأولانية تقريبا المربع

1048
01:29:22,940 --> 01:29:31,940
ETA كان 53 و 9 من 10 نزل ل 20% يعني صار 40% تقريبا

1049
01:29:31,940 --> 01:29:36,260
من قيمته الأصليةمعنى كده أنها تاجة انضربت خلّي

1050
01:29:36,260 --> 01:29:40,820
بالك هي ما زالت او ما زال ما زال دال لأنه من الأصل

1051
01:29:40,820 --> 01:29:45,840
كانت دلالة قوية جدا لاحظ من الأصل كانت الدلالة

1052
01:29:45,840 --> 01:29:51,160
قوية فلما انخفضت الدلالة صح انخفضت بشكل كبير لكن

1053
01:29:51,160 --> 01:29:57,160
ما زالت ايش دالة بس هذا معناهإن لو كانت الدلالة

1054
01:29:57,160 --> 01:30:00,540
عندى هنا في المجموعات بعد ضبط أثر المتوير المصاحب

1055
01:30:00,540 --> 01:30:05,160
ماكانتش بالطريقة هذه، نفترض كانت 35% هل بتطلع حد

1056
01:30:05,160 --> 01:30:08,720
غير الدلالة؟ هتطلع حد غير الدلالة شوف النتيجة

1057
01:30:08,720 --> 01:30:14,740
اختلفت تماما انت هتعتبر ان شغلك في مشكلة كمجموعات

1058
01:30:14,740 --> 01:30:19,700
معالجة تجربية وسببها كان ان هناك اختلاف في

1059
01:30:19,700 --> 01:30:23,840
المجموعات التلاتة كانت غير متكافئة الممكن أحيانا

1060
01:30:23,840 --> 01:30:28,420
واحد يكون شويةحذر، طب إيش معنى إن هد السيك بالساعة

1061
01:30:28,420 --> 01:30:34,380
و صفر؟ طب هذه اختلافات نزلت، منطقي، هذه نزلت،

1062
01:30:34,380 --> 01:30:37,560
منطقي، ماتعرفش السيك بنزل على الصفر؟ أساس قوة،

1063
01:30:37,560 --> 01:30:43,500
أساس قوة؟ أساس مانتوش كتير، البرنامج لما بيعرض

1064
01:30:43,500 --> 01:30:47,560
السيك، بيعرضها مقربة لتلت علامات عشرية، لأن قيمتها

1065
01:30:47,560 --> 01:30:52,090
الفعلية مش صفر، بتوريكي أنا قيمتها الفعليةإذا أنا

1066
01:30:52,090 --> 01:30:57,070
طريق القيمة الفعلية هذه لصيج بعد لما شيلت القابلة

1067
01:30:57,070 --> 01:31:04,050
لما شيلت القابلة أيه الصفر اللي عندنا بس اضغط عليه

1068
01:31:04,050 --> 01:31:10,690
مرتين هيك بيعطيك القيمة هبتعمل نسخ هذا بعد هذا

1069
01:31:10,690 --> 01:31:11,350
أنوفا عادية

1070
01:31:18,620 --> 01:31:24,060
أنا بقى شخصيا أكون واضح هي هيك مظبوط تمام هيك لما

1071
01:31:24,060 --> 01:31:31,100
خلت المجموعات لحالها طب بدي أحط التفاعل بس

1072
01:31:31,100 --> 01:31:44,000
اللي هي السجن بتاعتي هنا المجموعات هيها ايش نفسها؟

1073
01:31:46,670 --> 01:31:54,350
لاحظ في الحالة الأولى لما خدت هيك طلعت قيمة الـ P

1074
01:31:54,350 --> 01:32:00,690
value أو الـ SIG 00357

1075
01:32:00,690 --> 01:32:09,550
هذا ANOVA عادي ANOVA لما أشتغلنا أنكوفا فجأة جابوا

1076
01:32:09,550 --> 01:32:15,370
116 بعدين

1077
01:32:15,370 --> 01:32:21,280
في واحد هنا إيه-12 في البرنامج الـ E معناها عشرة

1078
01:32:21,280 --> 01:32:26,560
أقص سلب عشرة

1079
01:32:26,560 --> 01:32:32,780
أقص سلب عشر أقص يعني عشرة أقص بس أقص E عشرة أقص

1080
01:32:32,780 --> 01:32:37,600
سلب عشرة أقص عشرة أقص يعني عشرة أقص بس أقص E عشرة

1081
01:32:37,600 --> 01:32:43,100
أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص

1082
01:32:43,100 --> 01:32:43,280
عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة

1083
01:32:43,280 --> 01:32:43,280
أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص

1084
01:32:43,280 --> 01:32:45,620
عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة أقص عشرة

1085
01:32:45,620 --> 01:32:50,390
أقص عشرة11 0 بعدين واحد 61 بعدين واحد ستة واحد

1086
01:32:50,390 --> 01:32:53,450
الان

1087
01:32:53,450 --> 01:33:05,650
هذه لما خدت أنكوفا لما خدت أنوفا كبرت طبعا

1088
01:33:05,650 --> 01:33:07,730
الاتنين لما يقربوا من البرنامج لتلت علامات هيطلع

1089
01:33:07,730 --> 01:33:16,390
زي كده لتلت علامات 000 بس بين أمر تلتواضح أن هذا

1090
01:33:16,390 --> 01:33:19,890
أظهر بكتير لأنه قيمة الاف تاعته 41 فبالتالي منطقيا

1091
01:33:19,890 --> 01:33:23,190
ال SIG تاعتها تكون مالها صغيرة جدا فكل ما كانت ال

1092
01:33:23,190 --> 01:33:26,450
SIG قليلة كل ما كانت اللي لها أكبر فواضح هي ال SIG

1093
01:33:26,450 --> 01:33:31,430
صغيرة بس تقريب تاع البرنامج مابينش إذا كان صغيرة

1094
01:33:31,430 --> 01:33:35,470
ولا لأ إذا

1095
01:33:35,470 --> 01:33:38,530
واضح أنه احنا أشتغلنا صح و لو ما أشتغلناش صح ممكن

1096
01:33:38,530 --> 01:33:40,470
نقدر لنتائج مضروبة

1097
01:33:42,800 --> 01:33:46,120
بتتم الان المقارنة البعدية بتنعمل بطريقتين هناخد

1098
01:33:46,120 --> 01:33:49,080
طريقة منهم بتاعة ال pairwise comparison طب هتطلعت

1099
01:33:49,080 --> 01:33:56,520
لما انا اشتغلت على ال options تذكروا اللي هي عشان

1100
01:33:56,520 --> 01:34:00,960
نذكر الاختيار هذا اللي عندى لما خدت المجموعات

1101
01:34:00,960 --> 01:34:06,660
ودخلت هنا هذا باستخدام المتوسطات المعدلة اللي هي

1102
01:34:06,660 --> 01:34:10,640
بالله احنا كتبت انا هنا مش المتوسطات الأصلية قبل

1103
01:34:10,640 --> 01:34:14,800
التعديلعشان كده مكتوب هنا إيش confidence interval

1104
01:34:14,800 --> 01:34:23,520
إيش adjustment تقريبية بعد ضبط أثر المتغير المصاحب

1105
01:34:23,520 --> 01:34:28,180
إلا لو ده قارئ طبعا وقارئ عادية جدا بالنسبالك

1106
01:34:28,180 --> 01:34:36,380
محفوظ الدرس واضح السجن كلها أقل من 5% مع كده في

1107
01:34:36,380 --> 01:34:39,440
فروقات جوهرية بين طرق التدريس

1108
01:34:41,930 --> 01:34:58,650
هو سهل انك تعمل جدول عشان تتعود عليه للمقارنات هذه

1109
01:34:58,650 --> 01:35:04,450
الطريقة الأولى

1110
01:35:04,450 --> 01:35:07,510
الطريقة

1111
01:35:07,510 --> 01:35:15,970
التانية وقيمة السكأو هذه الفروق بين

1112
01:35:15,970 --> 01:35:24,950
المتوسطات والسجن والقرار اللي انت بتعرفه

1113
01:35:24,950 --> 01:35:32,490
هيك

1114
01:35:32,490 --> 01:35:37,470
نبدأ التعلم الذاتي والاكتشاف

1115
01:35:42,430 --> 01:35:52,890
واضح الفروق 3.198 الـ 6008 واضح فيه فرق صالح

1116
01:35:52,890 --> 01:35:58,430
التعلم الذاتي لأن الفرق يسموه جب ذاتي نقص اكتشاف

1117
01:35:58,430 --> 01:36:08,510
هيك بعدين الذاتي مع الطريقة التقليدية الفرق 9754

1118
01:36:11,840 --> 01:36:20,360
أو بس الصفر برضه لذاتي برضه لذاتي الا

1119
01:36:20,360 --> 01:36:25,840
لو حكيت لغاية هنا بس فترات

1120
01:36:25,840 --> 01:36:31,080
التقه طبعا تاكيد تاكيد تاكيد كل فترات اللي عندك زي

1121
01:36:31,080 --> 01:36:35,560
ما حكى زميلك موجبة أو سالبة يعني الفترات اللي هنا

1122
01:36:35,560 --> 01:36:38,460
لا تجتمع على الصفر فبالتالي في فروقات

1123
01:36:41,830 --> 01:36:47,550
احنا القصة ده حافظينا كويس مظهر الان لو انا حكيتلك

1124
01:36:47,550 --> 01:36:53,450
لغاية هنا قلتلك اتفضل كمل الجدول هل في فروقات بين

1125
01:36:53,450 --> 01:37:00,830
الاكتشاف والتقليدية وهل من الأفضل الاكتشاف ولا

1126
01:37:00,830 --> 01:37:05,050
التعلم الذاتي من غير ما اطلع الان لو انا شطبط هيك

1127
01:37:05,050 --> 01:37:08,130
لو انا هذا مش موجود هي الموجود عندى حاجة زي كده

1128
01:37:08,880 --> 01:37:12,900
اللي أنا هقار الإكتشاف مع ال data، مظبوط؟ خلاص

1129
01:37:12,900 --> 01:37:18,720
الفرقات .. الفرقات واضحة هذه النتيجة طالما الفرق

1130
01:37:18,720 --> 01:37:29,400
هنا 3.199 إذا لصالح مين؟ إذا تاخد إكتشاف مع

1131
01:37:29,400 --> 01:37:34,840
التقليدية وخلّيني

1132
01:37:34,840 --> 01:37:36,820
أكتبها الفرق بين مجددش 6

1133
01:37:40,030 --> 01:37:46,610
و السجن بتاعك اتجاه كده السفر؟ لو انا شطبت السطر

1134
01:37:46,610 --> 01:37:50,030
الأول مش

1135
01:37:50,030 --> 01:37:53,690
موجود عند نتيجة الذات و الاكتشاف حكيتك الذات

1136
01:37:53,690 --> 01:37:56,470
التقليدية هي نتجتها الاكتشاف التقليدي هي نتجتها

1137
01:37:56,470 --> 01:38:03,110
حكيتلك قارن مين أكتر؟ مين أهم؟ مين مستوى تحصيل

1138
01:38:03,110 --> 01:38:06,510
أحسن؟ الطلب اللي استدرسه بالذات ولا الاكتشاف و

1139
01:38:06,510 --> 01:38:11,800
السطر الأول مغمض عليهلأن متوسط الوقت بين الذات

1140
01:38:11,800 --> 01:38:15,720
المتقلدية أكبر من الاكتشاف التقليدي واضح هذا

1141
01:38:15,720 --> 01:38:21,680
المتوسط 9.754 أكبر من هذا معناه كذا الفرق بين

1142
01:38:21,680 --> 01:38:27,820
الذات و الاكتشاف مؤجب لصالح ذات

1143
01:38:27,820 --> 01:38:33,460
اكتشاف تقليدي طبعا ال 01 عرف نجستها مقربة ل 3

1144
01:38:33,460 --> 01:38:36,160
علامات عشرية عملت double click و كبرت

1145
01:38:38,940 --> 01:38:42,960
هو شوف عشان يكون واضحين، ماشي الفروق في المتوسطات،

1146
01:38:42,960 --> 01:38:47,880
اد مؤشر اللي بيوضح مين السجن، اللأ أصغر هي الأفضل،

1147
01:38:47,880 --> 01:38:52,200
ما هي نفسها عشان هنا، لكن لو انا .. لو عملتلك

1148
01:38:52,200 --> 01:38:55,560
إياها زي هيك، بتكون واضحة، اللأ أصغر هي الأفضل

1149
01:38:55,560 --> 01:39:00,820
سؤال المعدل درجات القلب، كانت الأكبر هي الأفضل؟

1150
01:39:00,820 --> 01:39:04,060
لأ، احنا حكينا قبل هيك، مش دايما اللي كبير هو

1151
01:39:04,060 --> 01:39:09,000
الأفضل، مش دايما اللي كبير هو الأفضلحسب طبيعة

1152
01:39:09,000 --> 01:39:13,580
السؤال إذا بتكلم على تحصيل أكيد الفرق الأكبر هو

1153
01:39:13,580 --> 01:39:17,640
الأفضل بتكلم على معادل ضربات قلب أو بتكلم على

1154
01:39:17,640 --> 01:39:22,420
الزمن اللي لازم يكسب مهارة أو الوزن نقص ما هيك أو

1155
01:39:22,420 --> 01:39:27,940
علاج في وقت زمن معين الأقل هو الأحسن إذا حسب

1156
01:39:27,940 --> 01:39:32,440
الطبيعة المتغير خلاص؟ الزمن اللي لازم يخطب مسافة

1157
01:39:32,440 --> 01:39:37,200
معينة الزمن الأقل هو الأفضل صحيح خلاص؟

1158
01:39:43,050 --> 01:39:48,470
صح أنا بتوقع أن ذاتي أكتر من الاكتشاف، بس مانتش

1159
01:39:48,470 --> 01:39:52,050
أتوقع قيمة الدلالة؟ بالتأكيد، بالتأكيد، بالتأكيد،

1160
01:39:52,050 --> 01:39:55,910
بالتأكيد، 100% لكن لو أحكيلك بشكل عام، مين أفضل،

1161
01:39:55,910 --> 01:39:58,210
ذاتي ولا اكتشاف، في نهاية دي نتيجة، بتقدر تجاوب،

1162
01:39:58,210 --> 01:40:01,250
لكن أنا مش هاسألك هل هناك دلالة معنوية في

1163
01:40:01,250 --> 01:40:05,530
الفروقات، مستحيل، لأ أنا بقول أنت انجاب السؤال،

1164
01:40:05,530 --> 01:40:10,750
ففي معلومات مش كاملة، خلاص، في شغل موجودة في ال

1165
01:40:10,750 --> 01:40:12,110
notes، أنا مش هشرحها

1166
01:40:16,020 --> 01:40:19,760
اللي هي ال custom شرحتها الصبح مستشراحها لكم اللي

1167
01:40:19,760 --> 01:40:23,100
هي .. اللي هي المقارنة اللي بعديها ممكن واحد يقارن

1168
01:40:23,100 --> 01:40:26,580
أحيانا مش الأول مع التاني و الأول مع التالت و

1169
01:40:26,580 --> 01:40:32,740
التاني مع التالت ممكن أقارن بالنظافة إيه لهم عايز

1170
01:40:32,740 --> 01:40:41,620
أشوف هل الطريقة التقليدية تختلف عن الاكتشاف و

1171
01:40:41,620 --> 01:40:46,880
التعلم الذاتي في المتوسط يعنيتركز معايا بدي أخد

1172
01:40:46,880 --> 01:40:52,480
التقليدية من ناحية وأخد

1173
01:40:52,480 --> 01:40:58,940
متوسط الاكتشاف والذات

1174
01:40:58,940 --> 01:41:05,440
مع بعض هذا ممكن تنعمل هذا اسمها مقارنات

1175
01:41:05,440 --> 01:41:10,140
بس مخصصة انت عايز تعمل مقارنة بين التقليد والاتناخ

1176
01:41:10,140 --> 01:41:16,520
دول مع بعض مثلا متوفرة في البرنامجوبتعملها كالاتي

1177
01:41:16,520 --> 01:41:22,060
او دوريك هي بس يعني للعلم بالشيء احيانا بتلزم كاشي

1178
01:41:22,060 --> 01:41:25,580
يعني تلاحظ هل بتلزم ولا لأ انا شك انها بتلزم او لا

1179
01:41:25,580 --> 01:41:32,760
في حاجة اسمها contrast ال

1180
01:41:32,760 --> 01:41:38,260
ايه هذا يعني في هنا عند ال contrast عشان جواب عشان

1181
01:41:38,260 --> 01:41:43,440
اظهرك خليني

1182
01:41:43,440 --> 01:41:44,600
بس افتح الشاشة التانية

1183
01:41:53,130 --> 01:41:56,350
ممكن تبدل طبعا، ممكن تعمل .. كأستاذ أنا أعرف

1184
01:41:56,350 --> 01:41:59,490
التقليدية حصرها بعض، بعض و اكتشاف الذاتي .. ما هي

1185
01:41:59,490 --> 01:42:04,370
.. كلمة .. صحيح، احنا اللي طلع معنا قررنا كل واحدة

1186
01:42:04,370 --> 01:42:07,530
مع التقليدية، اللي انا بشوف متوسط الطريقتين هدول

1187
01:42:07,530 --> 01:42:11,210
في المتوسط، الذاتي و الاكتشاف، في المتوسط، هل

1188
01:42:11,210 --> 01:42:16,430
بيفرجوا عن التقليدية؟ كان متوسطبطبيعي كان متواصل

1189
01:42:16,430 --> 01:42:22,630
ففي حاجة هنا اسمها difference تاخد تضطع change

1190
01:42:22,630 --> 01:42:30,170
بيعطيك نتائج هذه طلع عادي إيش بيعمل طريق

1191
01:42:30,170 --> 01:42:33,350
تصميم بلد نامج بقارن التانية مع الأولى من التانية

1192
01:42:33,350 --> 01:42:40,890
اللي هي الاكتشاف مع الذاتي أشترع الفرق بينهم هنا

1193
01:42:40,890 --> 01:42:45,950
هي هذا مظبوط بس هنا أكسهنا التاني مع الأول وهذا ما

1194
01:42:45,950 --> 01:42:53,930
يقارن level تلاتة مع ال previous التلاتة

1195
01:42:53,930 --> 01:42:59,310
عبارة عن إيش تقليدي تلاتة تقليدي لأننا مرتبات كيف

1196
01:42:59,310 --> 01:43:05,290
دخلناهم؟ واحد، اتنين، تلاتة ذات اكتشاف موجه، ذات

1197
01:43:05,290 --> 01:43:14,030
اكتشاف تقليدي ذات اكتشاف تقليديهذا واحد اتنين

1198
01:43:14,030 --> 01:43:18,450
تلاتة هو ايش قارن ايش قارن اتنين مع واحد اتنين هنا

1199
01:43:18,450 --> 01:43:22,090
انا قارنت واحد مع اتنين هنا شرموجة اشترت هناك سالم

1200
01:43:22,090 --> 01:43:29,430
هذا يعني انها الأولى يعني البعدها بقارن من تلاتة

1201
01:43:29,430 --> 01:43:35,110
اللي هي تقليدي مع متوسط الاتنين هدول الطريقة

1202
01:43:35,110 --> 01:43:41,440
التالتة موجود متوسطها لو طرحت منهامتوسط الأولى

1203
01:43:41,440 --> 01:43:44,120
والتانية هيطلع الفرق بينها وما عملها في البيت في

1204
01:43:44,120 --> 01:43:48,240
أحسان التانية واحد خمسة خمسة طلعت دال أحصائيًا مع

1205
01:43:48,240 --> 01:43:51,120
كده فيه فرق بين درجات الطلبة في الطريقة التقليدية

1206
01:43:51,120 --> 01:43:57,300
ومتوسط درجاتهم في الطريقتين معاهم والصالح الطريق

1207
01:43:57,300 --> 01:44:06,020
ترمى هل تزمك ولا لأ؟ نسمع تنفسي هي تقريبا اللي

1208
01:44:06,020 --> 01:44:11,450
ممكن نحكيهايعني أنت الآن لو أخدت الـ 34 و الـ 31

1209
01:44:11,450 --> 01:44:16,970
خدت هدول شايفهم؟ خدت المتوسط التبعهم و طرحته من

1210
01:44:16,970 --> 01:44:23,510
الـ 25 بكل تأكيد الجواب طلع 1.55 أما أنا في الـ

1211
01:44:23,510 --> 01:44:28,290
Beta بس على المعدلات هدول أجمحهم هدول و خدوا

1212
01:44:28,290 --> 01:44:31,290
المتوسط و طرحته منه القيمة هذه الجواب اللي طلع 8

1213
01:44:31,290 --> 01:44:36,470
خلاص؟

1214
01:44:38,060 --> 01:44:43,460
أنا تقريبا بالنسبة لموضوع تحليل التغير لأن حسب

1215
01:44:43,460 --> 01:44:48,880
الخطة اللي عندنا موجودة إن شاء الله يوم التلاتة إن

1216
01:44:48,880 --> 01:44:54,380
شاء الله تسعة سبعة هابدأ أخد اختبارتي ولكن مش T

1217
01:44:54,380 --> 01:44:59,140
العادى لأكتر من متغير تابع يعني هناخد متغيرات

1218
01:44:59,140 --> 01:45:04,470
تابعة متعددة هناخد اللقاء الجاي عينة واحدةوعينتين

1219
01:45:04,470 --> 01:45:09,670
مستقلتين و ال bird العينة تعشق الأزواج هذا يوم

1220
01:45:09,670 --> 01:45:12,390
التلاتة و يوم الأربعة ان شاء الله هناخد ال multi

1221
01:45:12,390 --> 01:45:16,530
ANOVA او MANOVA اللي هو لما نكون عنده زي الشغل

1222
01:45:16,530 --> 01:45:21,830
اللي أخدناه بس نعمل تعميم أكتر من تابع هي واحد لأن

1223
01:45:21,830 --> 01:45:25,370
الجارة العادة السنة اللي فاتت كان الطلبة يشرحوابس

1224
01:45:25,370 --> 01:45:29,430
كان في وقت للشرح كان يعني سبوع كامل الان مافيش وقت

1225
01:45:29,430 --> 01:45:33,230
لإن حضرت أحد تلات خميس أربع فبالتالي ممكن المرة

1226
01:45:33,230 --> 01:45:37,190
هذه مش كتير ان عندي رغبة الطالب يشرح لإن مافيش وقت

1227
01:45:37,190 --> 01:45:44,030
لكن بعض عنده رغبة فاللي عنده رغبة أنا مش همنعه

1228
01:45:44,030 --> 01:45:50,370
هعطيه فرصة يشرح أول نص ساعة يعني يحكي كل اللي عنده

1229
01:45:50,370 --> 01:45:56,510
نص ساعة ساعة لربوع وانا بكمل بعدهعشان انتوا تقرأوا

1230
01:45:56,510 --> 01:46:03,190
و هو هيقرأ انا هنزلك ان شاء الله الصفحة طبعا خلي

1231
01:46:03,190 --> 01:46:06,530
بالك المحاضرات هذه من تسعة .. من تسعة سابقات ما

1232
01:46:06,530 --> 01:46:10,110
خلص مافيش حاجة انا اكتبها بإيدي إلا حاجات خفيفة

1233
01:46:10,110 --> 01:46:13,190
فهيشرحنا السنة اللي فاتت ك power point هحطلكيها

1234
01:46:13,190 --> 01:46:17,470
الصفحة لكل محاضرة هرتبكيهم يوم هحطلكي ال power

1235
01:46:17,470 --> 01:46:20,410
point بتاعة الطلاب اللي مناسبة او نعملناها السنة

1236
01:46:20,410 --> 01:46:26,810
اللي فاتت فاللقاء اللي جاي انا هشرحهاالـ

1237
01:46:26,810 --> 01:46:34,950
Hotlinetest هذا هشرحه اسمى لك اسمك محمد هشرح ال

1238
01:46:34,950 --> 01:46:38,910
multi-anova جزء من المحاضرة طبعا كويس بتشاجروا بعض

1239
01:46:38,910 --> 01:46:42,650
يعني أقل شىء أنه بيكون انت طلعت على اليوتيوب موجود

1240
01:46:42,650 --> 01:46:48,670
اليوتيوب بتاعه اللي هتلاكيه على الصفحه و بتشرحه

1241
01:46:48,670 --> 01:46:52,550
بيكون عندك فكرة على الموضوع لأنه لها هيصير تكرار

1242
01:46:52,550 --> 01:46:58,110
كتيرلأن في multi-anova بنشغل أكتر من تابع، مش هيك؟

1243
01:46:58,110 --> 01:47:01,710
مرة واحدة، بعدين بنفصل كل تابع لواحدة، معناه كده

1244
01:47:01,710 --> 01:47:07,390
هيكون فيه تكرار من الجزء اللي احنا شرحناه الآن إذا

1245
01:47:07,390 --> 01:47:12,590
زي ما عند multi-anova في عند multi-ankova نفس

1246
01:47:12,590 --> 01:47:19,150
القصة، بدل تابع واحد أكتر من تابع، خلاص؟ وخلاص،

1247
01:47:19,150 --> 01:47:23,400
بنقول لها نتفق، هي محمد عبد الرحمناللي بيبقى لها

1248
01:47:23,400 --> 01:47:28,200
برامتر طويل، اتنين، او اتنين لأن الموضوع طويل،

1249
01:47:28,200 --> 01:47:33,300
احنا هناخد اختبارات كتير اللي هي برامترية، خلاص

1250
01:47:33,300 --> 01:47:37,120
نكتفي بهذا القدر و اللقاء اللي جاي ان شاء الله

1251
01:47:37,120 --> 01:47:37,560
بنكمل