title: World Vision präsentiert Studie „Kinder in Deutschland 2007“
raw_text: {{Veröffentlicht|20:51, 26. Okt. 2007 (CEST)}}
  
  {{Beginn|Berlin|Deutschland|26.10.2007}} Am Mittwoch wurde in Berlin die erste [[w:World Vision|World Vision]] Kinderstudie „Kinder in Deutschland 2007“ vorgestellt. Für die Studie wurden 1.592 Kinder im Alter zwischen acht und elf Jahren befragt. Das Ergebnis bestätigt eine [[w:Bildungsbenachteiligung in der Bundesrepublik Deutschland|Bildungsbenachteiligung in der Bundesrepublik Deutschland]].
  
  Die Studie wurde von der [[w:Universität Bielefeld|Universität Bielefeld]] in Zusammenarbeit mit [[w:TNS_Infratest|TNS Infratest Sozialforschung]] durchgeführt.
  Die Kinder- und Jugendforscher [[w:Klaus Hurrelmann|Klaus Hurrelmann]] und Sabine Andresen waren für die Konzeption der Studie verantwortlich. 
  
  Eine der Kernaussagen der Studie ist der Hinweis auf die Bedeutung der sozialen Herkunft für die Lebens- und Zukunftschancen von Kindern in Deutschland: „Die schlechteren Startchancen von Kindern aus den unteren Herkunftsschichten durchziehen alle Lebensbereiche und wirken wie ein Teufelskreis.“ Weiterhin stellt die Familie für Kinder „einen elementaren Bezugspunkt und die primäre Sozialisationsinstanz dar“, so die Autoren der Studie. Allerdings lebten nur noch 70 Prozent der Kinder in der „klassischen Kernfamilie zusammen mit den miteinander verheirateten Eltern“. 17 Prozent leben bei einem alleinerziehenden Elternteil und 6 Prozent mit einem Stiefelternteil.
  In 45 Prozent der Familien müssen beide Elternteile oder ein Alleinerzieher für den Lebensunterhalt der Familie arbeiten. Die zunehmende Bedeutung des [[w:Migrationshintergrund|Migrationshintergrund]]s schlägt sich ebenfalls in der Statistik nieder. Mit einem Anteil von 17 Prozent gehören Familien dieser Kategorie überproportional zur untersten Bildungsschicht. Im Gegensatz zur Erwartung klagen jedoch Kinder aus Familien, in denen beide Eltern erwerbstätig sind, nicht besonders über zu geringe Zuwendung. Im Gegenteil: „Eine geregelte Erwerbsbeteiligung der Eltern stabilisiert die häuslichen Verhältnisse und hilft, die gemeinsam verbrachte Zeit intensiver miteinander zu nutzen.“ 
  
  Den Zusammenhang von sozialer Herkunft und Schulerfolg belegt die Studie mit deutlichen Zahlen: nur ein Prozent der Kinder aus der untersten Herkunftsschicht besucht ein Gymnasium. Bei Kindern aus der Oberschicht sind es 18 Prozent. Die soziale Herkunft prägt bereits die Erwartungen der Kinder hinsichtlich ihres Schulerfolges: 81 Prozent der Kinder aus der Oberschicht geben als gewünschten Schulabschluss das Gymnasium oder das Abitur an, während der entsprechende Wert bei Kindern aus der Unterschicht nur 20 Prozent beträgt. 
  
  Im Gegensatz zu dem Eindruck, den viele Medienberichte hinterlassen, ist Gewalt der Studie zufolge kein Massenphänomen. Zwar weisen 34 Prozent der Kinder auf Mobbing- oder Gewalterfahrungen hin. Genauere Nachfragen ergaben jedoch, dass unter 10 Prozent häufiger bedroht oder geschlagen wurden. Viele Kinder ordneten Hänseln bereits dem Begriff „Mobbing“ beziehungsweise „Gewalt“ zu. 
  
  Weitere interessante Zahlen gibt die Studie bezüglich des Medienkonsums an. Danach sind 97 Prozent aller Kinder tägliche Fernsehkonsumenten. 37 Prozent gaben an täglich ein bis zwei Stunden fernzusehen. 12 Prozent sehen zwei bis drei Stunden fern und 5 Prozent sogar drei und mehr Stunden täglich. Die schichtenspezifischen Unterschiede sind auch bei diesem Thema signifikant. 41 Prozent der Kinder aus der untersten Herkunftsschicht gehören zu den Vielguckern mit mehr als zwei Stunden täglichem Fernsehkonsum. Kinder aus den gehobenen Schichten gehören nur zu etwa 10 Prozent in diese Kategorie. 
  
  Die Studie weist auch nach, dass viele Kinder bereit sind, sich gesellschaftlich zu engagieren. Dazu zählen weniger im engeren Sinne politische Aktivitäten wie die Arbeit in Jugendparlamenten, sondern eher die Mitarbeit in Vereinen (27 Prozent) und die Unterstützung von Hilfsaktionen für Kinder in anderen Ländern (23 Prozent).
  
  == Themenverwandte Artikel ==
  
  * [[Portal:Bildung]]
  * [[Portal:Kinder- und Jugendfragen (Deutschland)]]
  
  == Quellen ==
  
  * {{Quelle|
  Medium=worldvisionkinderstudie.de|
  Wikipedia=World Vision|
  Titel=Kinder in Deutschland 2007 - 1. World Vision Kinderstudie|
  URL=http://www.worldvisionkinderstudie.de/|
  Datum=24.10.2007}}
  * {{Quelle|
  Medium=ksta.de|
  Wikipedia=Kölner Stadt-Anzeiger|
  Titel=Sozial schwache Kinder benachteiligt?|
  URL=http://www.ksta.de/html/artikel/1193289705859.shtml|
  Datum=25.10.2007}}
  * {{Quelle|
  Medium=faznet.de|
  Wikipedia=Frankfurter Allgemeine Zeitung#FAZ.NET|
  Titel=World Vision Studie: Arme Kinder sehen wenig Chancen|
  URL=http://www.faz.net/s/Rub867BF88948594D80AD8AB4E72C5626ED/Doc~EA7DB86E569AD48EDAE98BC2FFD1D0925~ATpl~Ecommon~Scontent.html?rss_googlefeed|
  Datum=24.10.2007}}
  * {{Quelle|
  Medium=worldvisionkinderstudie.de|
  Wikipedia=World Vision|
  URL=http://www.worldvisionkinderstudie.de/downloads/zusammenfassung-kinderstudie2007.zip|
  Titel=World Vision-Kinderstudie: Kinder in Deutschland 2007|
  Datum=ohne Datum, Download der Seite am 26.10.2007|
  Sonstiges=gepackte Datei (ZIP-Format), entpackt sich als {{PDF}}-Datei}}
  
  [[Kategorie:Themenportal Arbeit und Soziales]]
  [[Kategorie:Themenportal Deutschland]]
  [[Kategorie:Arbeit und Soziales in Deutschland]]
  [[Kategorie:Schulwesen]]
  [[Kategorie:Lebensstandard]]
  [[Kategorie:Migration]]
  [[Kategorie:Kind (weltweit)]]
  [[Kategorie:Studie]]
cleaned_text: Am Mittwoch wurde in Berlin die erste World Vision Kinderstudie „Kinder in Deutschland 2007“ vorgestellt. Für die Studie wurden 1.592 Kinder im Alter zwischen acht und elf Jahren befragt. Das Ergebnis bestätigt eine Bildungsbenachteiligung in der Bundesrepublik Deutschland.
  
  Die Studie wurde von der Universität Bielefeld in Zusammenarbeit mit TNS Infratest Sozialforschung durchgeführt.
  Die Kinder- und Jugendforscher Klaus Hurrelmann und Sabine Andresen waren für die Konzeption der Studie verantwortlich. 
  
  Eine der Kernaussagen der Studie ist der Hinweis auf die Bedeutung der sozialen Herkunft für die Lebens- und Zukunftschancen von Kindern in Deutschland: „Die schlechteren Startchancen von Kindern aus den unteren Herkunftsschichten durchziehen alle Lebensbereiche und wirken wie ein Teufelskreis.“ Weiterhin stellt die Familie für Kinder „einen elementaren Bezugspunkt und die primäre Sozialisationsinstanz dar“, so die Autoren der Studie. Allerdings lebten nur noch 70 Prozent der Kinder in der „klassischen Kernfamilie zusammen mit den miteinander verheirateten Eltern“. 17 Prozent leben bei einem alleinerziehenden Elternteil und 6 Prozent mit einem Stiefelternteil.
  In 45 Prozent der Familien müssen beide Elternteile oder ein Alleinerzieher für den Lebensunterhalt der Familie arbeiten. Die zunehmende Bedeutung des Migrationshintergrunds schlägt sich ebenfalls in der Statistik nieder. Mit einem Anteil von 17 Prozent gehören Familien dieser Kategorie überproportional zur untersten Bildungsschicht. Im Gegensatz zur Erwartung klagen jedoch Kinder aus Familien, in denen beide Eltern erwerbstätig sind, nicht besonders über zu geringe Zuwendung. Im Gegenteil: „Eine geregelte Erwerbsbeteiligung der Eltern stabilisiert die häuslichen Verhältnisse und hilft, die gemeinsam verbrachte Zeit intensiver miteinander zu nutzen.“ 
  
  Den Zusammenhang von sozialer Herkunft und Schulerfolg belegt die Studie mit deutlichen Zahlen: nur ein Prozent der Kinder aus der untersten Herkunftsschicht besucht ein Gymnasium. Bei Kindern aus der Oberschicht sind es 18 Prozent. Die soziale Herkunft prägt bereits die Erwartungen der Kinder hinsichtlich ihres Schulerfolges: 81 Prozent der Kinder aus der Oberschicht geben als gewünschten Schulabschluss das Gymnasium oder das Abitur an, während der entsprechende Wert bei Kindern aus der Unterschicht nur 20 Prozent beträgt. 
  
  Im Gegensatz zu dem Eindruck, den viele Medienberichte hinterlassen, ist Gewalt der Studie zufolge kein Massenphänomen. Zwar weisen 34 Prozent der Kinder auf Mobbing- oder Gewalterfahrungen hin. Genauere Nachfragen ergaben jedoch, dass unter 10 Prozent häufiger bedroht oder geschlagen wurden. Viele Kinder ordneten Hänseln bereits dem Begriff „Mobbing“ beziehungsweise „Gewalt“ zu. 
  
  Weitere interessante Zahlen gibt die Studie bezüglich des Medienkonsums an. Danach sind 97 Prozent aller Kinder tägliche Fernsehkonsumenten. 37 Prozent gaben an täglich ein bis zwei Stunden fernzusehen. 12 Prozent sehen zwei bis drei Stunden fern und 5 Prozent sogar drei und mehr Stunden täglich. Die schichtenspezifischen Unterschiede sind auch bei diesem Thema signifikant. 41 Prozent der Kinder aus der untersten Herkunftsschicht gehören zu den Vielguckern mit mehr als zwei Stunden täglichem Fernsehkonsum. Kinder aus den gehobenen Schichten gehören nur zu etwa 10 Prozent in diese Kategorie. 
  
  Die Studie weist auch nach, dass viele Kinder bereit sind, sich gesellschaftlich zu engagieren. Dazu zählen weniger im engeren Sinne politische Aktivitäten wie die Arbeit in Jugendparlamenten, sondern eher die Mitarbeit in Vereinen (27 Prozent) und die Unterstützung von Hilfsaktionen für Kinder in anderen Ländern (23 Prozent).
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