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| 很 不 错 的 $T$ 可 惜 课 程 太 短 不 能 更 加 系 统 的 学 习 | |
| 课 程 | |
| Positive | |
| 很 不 错 的 一 次 学 习 体 验 信 息 量 很 大 需 要 慢 慢 消 化 吸 收 朱 老 师 讲 解 的 非 常 精 彩 PPT 图 文 并 茂 做 的 非 常 的 的 精 美 课 程 的 $T$ 非 常 好 从 头 到 尾 表 现 的 自 然 流 畅 和 谐 统 一 | |
| 连 贯 性 | |
| Positive | |
| 很 不 错 的 一 次 学 习 体 验 信 息 量 很 大 需 要 慢 慢 消 化 吸 收 朱 老 师 $T$ 的 非 常 精 彩 PPT 图 文 并 茂 做 的 非 常 的 的 精 美 课 程 的 连 贯 性 非 常 好 从 头 到 尾 表 现 的 自 然 流 畅 和 谐 统 一 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 很 不 错 啊 每 次 $T$ 都 是 考 视 频 里 的 不 得 不 听 做 笔 记 | |
| 考 试 | |
| Positive | |
| 开 大 最 大 也 只 有 蚊 子 声 希 望 MOOC 团 队 尽 快 对 视 频 进 行 $T$ 暂 时 弃 坑 | |
| 技 术 修 复 | |
| Negative | |
| 建 议 $T$ 有 些 只 在 视 频 中 才 会 说 到 ppt 中 并 没 有 出 现 这 样 才 能 让 更 加 注 重 听 课 | |
| 课 后 答 案 | |
| Negative | |
| 建 议 增 加 点 $T$ 以 便 加 强 对 知 识 点 的 消 化 理 解 | |
| 案 例 分 析 | |
| Negative | |
| 应 该 早 点 来 学 习 的 对 于 一 个 喜 爱 宠 物 的 饲 养 者 来 说 这 是 一 个 可 以 让 你 全 面 $T$ 和 认 识 犬 的 最 好 的 一 门 课 程 从 认 识 犬 到 如 何 观 察 犬 再 到 如 何 护 理 犬 等 的 一 个 学 习 过 程 很 实 用 很 赞 喜 欢 这 门 课 程 | |
| 了 解 | |
| Positive | |
| 应 该 早 点 来 学 习 的 对 于 一 个 喜 爱 宠 物 的 饲 养 者 来 说 这 是 一 个 可 以 让 你 全 面 了 解 和 认 识 犬 的 最 好 的 一 门 课 程 从 认 识 犬 到 如 何 观 察 犬 再 到 如 何 护 理 犬 等 的 一 个 学 习 过 程 很 $T$ 很 赞 喜 欢 这 门 课 程 | |
| 实 用 | |
| Positive | |
| $T$ 通 俗 性 很 强 值 得 大 家 花 时 间 和 精 力 去 学 习 | |
| 常 识 | |
| Positive | |
| 帮 强 烈 推 荐 课 程 内 容 理 清 人 们 认 识 上 的 误 区 老 师 $T$ 清 楚 深 入 浅 出 相 信 自 己 一 定 会 收 获 满 满 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 帮 强 烈 推 荐 $T$ 理 清 人 们 认 识 上 的 误 区 老 师 讲 得 清 楚 深 入 浅 出 相 信 自 己 一 定 会 收 获 满 满 | |
| 课 程 内 容 | |
| Positive | |
| 带 来 了 很 大 收 获 每 周 一 点 课 程 不 占 用 太 多 时 间 又 能 学 到 很 多 干 货 就 是 证 书 有 点 $T$ 稍 微 便 宜 一 点 就 好 了 | |
| 贵 | |
| Negative | |
| 希 望 进 门 出 门 $T$ 不 要 再 出 没 有 讲 过 的 知 识 点 如 果 总 是 出 范 围 之 外 的 或 是 没 讲 过 的 真 的 没 有 意 义 | |
| 测 试 | |
| Negative | |
| 希 望 课 件 内 容 能 再 细 一 些 尽 量 多 一 些 $T$ 以 便 于 理 解 | |
| 图 表 | |
| Negative | |
| 希 望 $T$ 能 再 细 一 些 尽 量 多 一 些 图 表 以 便 于 理 解 | |
| 课 件 内 容 | |
| Negative | |
| 希 望 能 引 用 更 多 临 床 $T$ 来 学 习 非 常 感 谢 这 个 平 台 对 课 程 很 满 意 | |
| 实 例 | |
| Negative | |
| 希 望 老 师 更 多 的 $T$ 产 品 成 分 的 原 料 及 原 料 和 原 料 的 组 合 作 用 是 什 么 或 是 加 多 少 防 腐 剂 是 过 多 的 呢 如 果 能 用 现 在 热 门 产 品 为 例 子 讲 解 更 好 了 因 为 加 入 这 个 课 程 的 初 衷 是 可 以 自 己 看 懂 成 分 表 分 别 利 与 弊 以 及 适 不 适 合 自 己 的 情 况 而 不 是 愚 昧 的 听 信 广 告 词 和 一 些 网 红 的 介 绍 嘻 嘻 | |
| 介 绍 | |
| Negative | |
| 希 望 老 师 更 多 的 介 绍 产 品 成 分 的 原 料 及 原 料 和 原 料 的 组 合 作 用 是 什 么 或 是 加 多 少 防 腐 剂 是 过 多 的 呢 如 果 能 用 现 在 热 门 产 品 为 $T$ 讲 解 更 好 了 因 为 加 入 这 个 课 程 的 初 衷 是 可 以 自 己 看 懂 成 分 表 分 别 利 与 弊 以 及 适 不 适 合 自 己 的 情 况 而 不 是 愚 昧 的 听 信 广 告 词 和 一 些 网 红 的 介 绍 嘻 嘻 | |
| 例 子 | |
| Negative | |
| 尹 $T$ 认 真 负 责 让 我 学 习 到 了 很 多 课 程 网 站 做 的 也 是 相 当 不 错 的 | |
| 老 师 上 课 | |
| Positive | |
| 就 是 电 脑 上 有 的 $T$ 没 法 识 别 pdf 只 能 成 为 文 档 有 的 能 打 印 课 件 有 点 麻 烦 | |
| 课 件 | |
| Negative | |
| 就 是 电 脑 上 有 的 课 件 没 法 $T$ pdf 只 能 成 为 文 档 有 的 能 打 印 课 件 有 点 麻 烦 | |
| 识 别 | |
| Negative | |
| 就 像 视 频 开 头 说 的 那 样 一 花 一 世 界 一 叶 一 菩 提 学 习 花 卉 学 不 仅 使 我 们 开 阔 视 野 了 解 花 卉 更 主 要 的 是 教 会 了 我 去 发 现 生 活 中 的 美 让 我 更 加 热 爱 生 活 热 爱 大 自 然 也 激 发 了 我 对 探 索 自 然 世 界 奥 秘 的 兴 趣 视 频 时 间 大 概 在 8 分 钟 左 右 短 小 精 悍 我 们 能 从 老 师 理 论 联 系 图 片 的 生 动 $T$ 中 学 习 到 很 多 关 于 花 卉 的 知 识 也 能 将 我 们 身 边 的 花 卉 都 识 别 出 来 并 且 了 解 它 们 的 习 性 更 好 的 爱 护 它 们 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 就 像 视 频 开 头 说 的 那 样 一 花 一 世 界 一 叶 一 菩 提 学 习 花 卉 学 不 仅 使 我 们 开 阔 视 野 了 解 花 卉 更 主 要 的 是 教 会 了 我 去 发 现 生 活 中 的 美 让 我 更 加 热 爱 生 活 热 爱 大 自 然 也 激 发 了 我 对 探 索 自 然 世 界 奥 秘 的 兴 趣 $T$ 大 概 在 8 分 钟 左 右 短 小 精 悍 我 们 能 从 老 师 理 论 联 系 图 片 的 生 动 讲 解 中 学 习 到 很 多 关 于 花 卉 的 知 识 也 能 将 我 们 身 边 的 花 卉 都 识 别 出 来 并 且 了 解 它 们 的 习 性 更 好 的 爱 护 它 们 | |
| 视 频 时 间 | |
| Positive | |
| 少 了 习 题 重 自 主 完 成 作 业 时 限 长 真 的 能 让 自 己 不 会 因 为 偶 尔 忙 碌 错 过 测 评 课 程 很 $T$ | |
| 轻 松 | |
| Positive | |
| 少 了 习 题 重 自 主 完 成 $T$ 长 真 的 能 让 自 己 不 会 因 为 偶 尔 忙 碌 错 过 测 评 课 程 很 轻 松 | |
| 作 业 时 限 | |
| Positive | |
| 尊 敬 的 王 天 芳 教 授 我 今 年 54 岁 了 喜 欢 中 医 同 样 的 课 在 爱 课 程 网 上 对 比 选 听 了 不 同 的 老 师 我 感 觉 您 讲 的 非 常 好 具 体 来 讲 是 字 正 腔 圆 语 音 清 晰 $T$ 丰 富 事 例 生 动 层 次 分 明 通 俗 易 懂 非 常 适 合 我 这 种 初 学 者 真 是 开 卷 有 益 受 益 匪 浅 非 常 感 谢 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 尊 敬 的 王 天 芳 教 授 我 今 年 54 岁 了 喜 欢 中 医 同 样 的 课 在 爱 课 程 网 上 对 比 选 听 了 不 同 的 老 师 我 感 觉 您 讲 的 非 常 好 具 体 来 讲 是 字 正 腔 圆 语 音 清 晰 内 容 丰 富 事 例 生 动 $T$ 通 俗 易 懂 非 常 适 合 我 这 种 初 学 者 真 是 开 卷 有 益 受 益 匪 浅 非 常 感 谢 | |
| 层 次 分 明 | |
| Positive | |
| 尊 敬 的 王 天 芳 教 授 我 今 年 54 岁 了 喜 欢 中 医 同 样 的 课 在 爱 课 程 网 上 对 比 选 听 了 不 同 的 老 师 我 感 觉 您 讲 的 非 常 好 具 体 来 讲 是 字 正 腔 圆 $T$ 清 晰 内 容 丰 富 事 例 生 动 层 次 分 明 通 俗 易 懂 非 常 适 合 我 这 种 初 学 者 真 是 开 卷 有 益 受 益 匪 浅 非 常 感 谢 | |
| 语 音 | |
| Positive | |
| 尊 敬 的 王 天 芳 教 授 我 今 年 54 岁 了 喜 欢 中 医 同 样 的 课 在 爱 课 程 网 上 对 比 选 听 了 不 同 的 老 师 我 感 觉 您 讲 的 非 常 好 具 体 来 讲 是 字 正 腔 圆 语 音 清 晰 内 容 丰 富 $T$ 生 动 层 次 分 明 通 俗 易 懂 非 常 适 合 我 这 种 初 学 者 真 是 开 卷 有 益 受 益 匪 浅 非 常 感 谢 | |
| 事 例 | |
| Positive | |
| 尊 敬 的 王 天 芳 教 授 我 今 年 54 岁 了 喜 欢 中 医 同 样 的 课 在 爱 课 程 网 上 对 比 选 听 了 不 同 的 老 师 我 感 觉 您 讲 的 非 常 好 具 体 来 讲 是 $T$ 语 音 清 晰 内 容 丰 富 事 例 生 动 层 次 分 明 通 俗 易 懂 非 常 适 合 我 这 种 初 学 者 真 是 开 卷 有 益 受 益 匪 浅 非 常 感 谢 | |
| 字 正 腔 圆 | |
| Positive | |
| 对 于 茶 的 了 解 我 只 知 道 中 国 有 个 茶 圣 唐 朝 的 陆 羽 至 于 茶 道 茶 文 化 知 之 甚 少 听 了 朱 老 师 的 讲 解 受 益 匪 浅 朱 老 师 的 $T$ 唯 美 听 之 让 人 陶 醉 真 正 做 到 了 寓 教 于 乐 我 喜 欢 这 种 授 课 方 式 | |
| 讲 解 形 式 | |
| Positive | |
| 对 于 茶 的 了 解 我 只 知 道 中 国 有 个 茶 圣 唐 朝 的 陆 羽 至 于 茶 道 茶 文 化 知 之 甚 少 听 了 朱 老 师 的 $T$ 受 益 匪 浅 朱 老 师 的 讲 解 形 式 唯 美 听 之 让 人 陶 醉 真 正 做 到 了 寓 教 于 乐 我 喜 欢 这 种 授 课 方 式 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 对 于 茶 的 了 解 我 只 知 道 中 国 有 个 茶 圣 唐 朝 的 陆 羽 至 于 茶 道 茶 文 化 知 之 甚 少 听 了 朱 老 师 的 讲 解 受 益 匪 浅 朱 老 师 的 讲 解 形 式 唯 美 听 之 让 人 陶 醉 真 正 做 到 了 寓 教 于 乐 我 喜 欢 这 种 $T$ | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| 对 于 只 有 七 周 来 说 这 么 多 内 容 $T$ 过 于 紧 张 | |
| 时 间 | |
| Negative | |
| 对 眼 部 问 题 做 了 集 中 说 明 $T$ 不 大 无 需 专 业 基 础 适 合 科 普 | |
| 难 度 | |
| Positive | |
| 实 用 且 充 实 $T$ 精 美 可 以 从 中 认 识 到 许 多 超 出 邮 票 范 畴 的 文 化 知 识 和 人 生 哲 理 | |
| 邮 票 绘 图 | |
| Positive | |
| 完 全 没 有 想 到 方 寸 之 间 竟 有 能 承 载 如 此 多 的 内 涵 最 喜 欢 国 家 篇 中 解 析 东 瀛 菊 与 刀 那 种 似 乎 对 立 的 美 学 觉 得 这 门 课 切 入 点 很 新 颖 很 有 $T$ 推 荐 | |
| 知 识 量 | |
| Positive | |
| 学 到 很 多 知 识 老 师 $T$ 很 好 而 且 注 重 外 部 形 象 很 有 古 典 韵 味 与 本 课 程 相 得 益 彰 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 学 到 很 多 知 识 而 且 也 很 方 便 非 常 喜 欢 $T$ 因 为 可 以 节 省 挺 多 时 间 | |
| 倍 速 播 放 | |
| Positive | |
| 学 到 很 多 养 生 知 识 尤 其 是 梅 核 气 多 年 的 困 惑 忽 然 有 了 解 释 呢 课 程 $T$ 学 生 可 以 自 己 有 针 对 性 的 学 习 | |
| 系 统 全 面 | |
| Positive | |
| 学 到 很 多 中 医 实 用 知 识 非 常 满 意 且 $T$ 认 真 负 责 | |
| 老 师 | |
| Positive | |
| 学 到 很 多 中 医 $T$ 非 常 满 意 且 老 师 认 真 负 责 | |
| 实 用 知 识 | |
| Positive | |
| 学 到 了 很 多 东 西 $T$ 真 的 很 细 呀 感 觉 自 己 都 可 以 跟 别 人 装 逼 了 拜 此 课 程 所 赐 | |
| 知 识 点 | |
| Positive | |
| 学 了 这 门 课 程 懂 得 了 很 多 中 医 药 方 面 的 知 道 更 加 明 白 了 健 康 和 中 药 和 饮 食 之 间 的 关 系 还 有 肥 胖 和 中 药 的 关 系 明 白 了 中 药 和 美 容 之 间 的 关 系 谢 谢 老 师 周 到 详 实 专 业 的 $T$ 受 益 匪 浅 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 学 了 很 多 中 医 理 论 知 识 对 自 己 日 常 生 活 很 有 帮 助 老 师 $T$ 得 很 不 错 学 习 很 有 系 统 有 框 架 | |
| 课 程 安 排 | |
| Positive | |
| 学 习 邮 票 上 的 昆 虫 学 不 仅 能 够 了 解 昆 虫 知 识 还 让 我 开 拓 了 眼 界 了 解 了 一 些 伟 人 国 家 诗 词 课 程 很 $T$ | |
| 有 趣 | |
| Positive | |
| 学 习 这 门 课 程 非 常 $T$ 在 生 活 中 可 以 用 到 健 康 生 活 | |
| 实 用 | |
| Positive | |
| 学 习 起 来 很 方 便 内 容 丰 富 资 源 多 $T$ 很 方 便 | |
| 下 载 | |
| Positive | |
| 学 习 起 来 很 方 便 $T$ 丰 富 资 源 多 下 载 很 方 便 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 学 习 的 这 些 $T$ 完 全 可 以 用 于 生 活 感 觉 给 我 生 活 带 来 了 很 大 的 改 变 让 我 更 注 意 这 些 健 康 问 题 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 学 习 的 $T$ 很 实 用 对 于 我 们 有 很 多 的 帮 助 我 们 有 时 间 要 多 学 习 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 学 习 畜 牧 学 这 门 课 让 我 们 了 解 了 许 多 家 畜 饲 养 生 产 方 面 的 知 识 开 阔 了 我 们 的 眼 界 同 时 $T$ 也 比 较 灵 活 提 升 了 我 们 自 主 学 习 的 能 力 | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| 学 习 方 便 $T$ 权 威 适 合 对 知 识 探 求 不 懈 的 同 学 | |
| 老 师 | |
| Positive | |
| 学 习 到 很 多 系 统 的 知 识 收 货 很 多 老 师 $T$ 很 清 楚 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 学 习 到 了 很 多 以 前 不 会 的 $T$ 对 专 业 的 学 习 很 有 帮 助 并 且 很 多 内 容 知 识 都 来 自 于 生 活 中 自 己 不 用 去 医 院 有 些 小 毛 病 也 可 以 自 己 解 决 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 很 充 实 老 师 讲 的 也 很 清 楚 就 是 希 望 能 够 老 师 讲 课 的 时 候 能 够 稍 稍 随 意 一 些 有 一 些 课 堂 上 的 互 动 感 就 好 了 | |
| 学 习 内 容 | |
| Positive | |
| 学 习 内 容 很 充 实 老 师 讲 的 也 很 清 楚 就 是 希 望 能 够 老 师 $T$ 的 时 候 能 够 稍 稍 随 意 一 些 有 一 些 课 堂 上 的 互 动 感 就 好 了 | |
| 讲 课 | |
| Negative | |
| 学 习 内 容 很 充 实 老 师 $T$ 的 也 很 清 楚 就 是 希 望 能 够 老 师 讲 课 的 时 候 能 够 稍 稍 随 意 一 些 有 一 些 课 堂 上 的 互 动 感 就 好 了 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 学 习 内 容 很 充 实 老 师 讲 的 也 很 清 楚 就 是 希 望 能 够 老 师 讲 课 的 时 候 能 够 稍 稍 随 意 一 些 有 一 些 课 堂 上 的 $T$ 就 好 了 | |
| 互 动 感 | |
| Negative | |
| 孙 立 老 师 知 识 渊 博 $T$ 非 常 负 责 每 周 都 开 直 播 课 可 以 说 是 大 学 少 有 的 好 老 师 了 学 到 很 多 | |
| 教 学 | |
| Positive | |
| 孙 立 老 师 $T$ 渊 博 教 学 非 常 负 责 每 周 都 开 直 播 课 可 以 说 是 大 学 少 有 的 好 老 师 了 学 到 很 多 | |
| 知 识 | |
| Positive | |
| 孙 立 老 师 的 课 程 很 $T$ 学 以 致 用 很 实 用 | |
| 细 致 完 善 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 讲 的 很 细 清 晰 贴 合 生 活 实 际 加 上 提 供 了 所 有 的 讲 稿 和 课 件 很 棒 真 高 兴 选 上 了 这 门 课 比 起 以 前 自 己 看 些 中 医 的 书 学 习 的 时 候 高 效 多 了 而 且 孙 老 师 还 会 很 及 时 地 $T$ 了 论 坛 的 问 题 | |
| 回 答 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 $T$ 的 很 细 清 晰 贴 合 生 活 实 际 加 上 提 供 了 所 有 的 讲 稿 和 课 件 很 棒 真 高 兴 选 上 了 这 门 课 比 起 以 前 自 己 看 些 中 医 的 书 学 习 的 时 候 高 效 多 了 而 且 孙 老 师 还 会 很 及 时 地 回 答 了 论 坛 的 问 题 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 讲 的 很 好 深 入 浅 出 除 了 每 周 的 精 彩 视 频 每 周 还 增 加 了 $T$ 认 真 负 责 点 赞 | |
| 答 疑 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 $T$ 的 很 好 深 入 浅 出 除 了 每 周 的 精 彩 视 频 每 周 还 增 加 了 答 疑 认 真 负 责 点 赞 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 讲 的 很 好 很 好 很 好 说 三 遍 $T$ 做 地 很 用 心 质 量 好 如 果 照 着 ppt 念 观 众 还 是 能 看 出 来 的 希 望 越 做 越 好 | |
| 视 频 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 $T$ 的 很 好 很 好 很 好 说 三 遍 视 频 做 地 很 用 心 质 量 好 如 果 照 着 ppt 念 观 众 还 是 能 看 出 来 的 希 望 越 做 越 好 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 $T$ 的 很 仔 细 学 习 到 很 多 有 用 的 知 识 好 评 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 的 课 $T$ 非 常 好 之 前 对 于 阴 阳 互 根 阴 阳 互 损 等 等 概 念 有 些 难 以 理 解 通 过 孙 老 师 的 讲 解 已 经 能 很 好 的 理 解 了 | |
| 讲 的 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 的 讲 课 由 浅 入 深 理 论 与 实 际 相 结 合 讨 论 区 的 问 题 每 次 都 是 积 极 $T$ 其 中 也 有 助 教 们 的 身 影 还 有 每 周 的 直 播 课 程 都 是 结 合 我 们 能 操 作 的 内 容 讲 解 同 学 们 的 具 体 案 例 给 出 具 体 的 指 导 典 型 测 验 题 的 分 析 等 等 谢 谢 老 师 辛 苦 的 付 出 也 谢 谢 助 教 们 的 指 导 | |
| 回 复 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 的 $T$ 由 浅 入 深 理 论 与 实 际 相 结 合 讨 论 区 的 问 题 每 次 都 是 积 极 回 复 其 中 也 有 助 教 们 的 身 影 还 有 每 周 的 直 播 课 程 都 是 结 合 我 们 能 操 作 的 内 容 讲 解 同 学 们 的 具 体 案 例 给 出 具 体 的 指 导 典 型 测 验 题 的 分 析 等 等 谢 谢 老 师 辛 苦 的 付 出 也 谢 谢 助 教 们 的 指 导 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 的 $T$ 能 深 入 浅 出 将 难 懂 的 中 医 知 识 跟 生 活 结 合 起 来 容 易 理 解 在 养 生 上 有 很 多 的 见 解 最 主 要 的 是 亚 健 康 的 防 治 等 章 节 更 是 受 益 匪 浅 感 谢 老 师 及 慕 课 团 队 的 辛 苦 付 出 让 我 有 了 很 大 的 收 获 | |
| 授 课 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 条 理 清 晰 语 言 流 畅 $T$ 明 白 讲 得 好 欣 赏 | |
| 表 述 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 $T$ 语 言 流 畅 表 述 明 白 讲 得 好 欣 赏 | |
| 条 理 清 晰 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 教 授 的 这 门 课 真 的 很 用 心 让 我 学 到 了 很 多 平 时 自 己 专 业 接 触 不 到 的 $T$ 让 我 对 中 医 有 了 进 一 步 的 认 识 受 益 匪 浅 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 教 授 的 这 门 课 真 的 很 $T$ 让 我 学 到 了 很 多 平 时 自 己 专 业 接 触 不 到 的 内 容 让 我 对 中 医 有 了 进 一 步 的 认 识 受 益 匪 浅 | |
| 用 心 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 很 亲 切 很 $T$ 很 专 业 希 望 系 统 的 继 续 学 下 去 感 谢 老 师 感 谢 慕 课 | |
| 细 心 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 很 亲 切 很 细 心 很 $T$ 希 望 系 统 的 继 续 学 下 去 感 谢 老 师 感 谢 慕 课 | |
| 专 业 | |
| Positive | |
| 孙 老 师 很 $T$ 很 细 心 很 专 业 希 望 系 统 的 继 续 学 下 去 感 谢 老 师 感 谢 慕 课 | |
| 亲 切 | |
| Positive | |
| 孙 教 授 的 $T$ 条 理 清 晰 通 俗 易 懂 便 于 记 忆 益 于 践 行 点 赞 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 如 此 优 秀 的 $T$ 就 是 时 间 太 短 了 希 望 能 上 传 完 整 课 件 促 进 大 家 共 同 进 步 | |
| 课 件 | |
| Positive | |
| 如 此 优 秀 的 课 件 就 是 $T$ 太 短 了 希 望 能 上 传 完 整 课 件 促 进 大 家 共 同 进 步 | |
| 时 间 | |
| Negative | |
| 如 此 优 秀 的 课 件 就 是 时 间 太 短 了 希 望 能 $T$ 完 整 课 件 促 进 大 家 共 同 进 步 | |
| 上 传 | |
| Negative | |
| 如 果 老 师 $T$ 的 时 候 不 那 么 平 板 就 好 了 有 点 无 趣 我 宁 愿 自 己 看 PPT 老 师 在 线 下 讲 的 很 好 的 不 知 道 是 不 是 面 对 镜 头 有 点 严 肃 反 正 讲 的 优 点 就 是 重 点 突 出 了 | |
| 讲 课 | |
| Negative | |
| 好 累 又 要 线 上 $T$ 有 要 线 下 考 试 还 这 么 难 对 文 科 的 来 说 太 难 了 | |
| 考 试 | |
| Negative | |
| 好 收 获 很 多 如 果 有 更 多 的 $T$ 就 更 好 了 | |
| 实 例 操 作 | |
| Negative | |
| 好 涨 知 识 希 望 有 更 多 的 茶 叶 $T$ 的 讲 解 | |
| 实 物 图 片 | |
| Negative | |
| 失 望 的 方 面 老 师 讲 课 呆 板 就 像 僵 尸 一 样 以 为 是 四 川 大 学 而 且 是 上 传 到 网 上 让 大 家 学 习 的 话 老 师 是 讲 课 特 别 优 秀 的 可 能 只 是 在 线 下 课 堂 上 也 许 讲 得 好 结 果 太 让 人 失 望 了 照 着 书 念 概 念 老 师 的 眼 神 也 很 空 洞 感 觉 像 是 在 看 着 稿 子 念 也 许 是 对 着 摄 像 头 没 办 法 自 如 表 达 也 可 以 理 解 每 节 授 课 内 容 与 如 何 实 际 爱 护 眼 睛 $T$ 不 密 切 课 程 本 身 都 是 理 论 概 念 没 办 法 学 以 致 用 若 有 下 次 开 课 望 加 入 实 操 呵 护 眼 睛 的 步 骤 和 办 法 好 的 方 面 课 程 的 名 字 很 吸 引 人 抓 住 了 每 个 想 保 护 自 己 眼 更 多 | |
| 联 系 | |
| Negative | |
| 失 望 的 方 面 老 师 $T$ 呆 板 就 像 僵 尸 一 样 以 为 是 四 川 大 学 而 且 是 上 传 到 网 上 让 大 家 学 习 的 话 老 师 是 讲 课 特 别 优 秀 的 可 能 只 是 在 线 下 课 堂 上 也 许 讲 得 好 结 果 太 让 人 失 望 了 照 着 书 念 概 念 老 师 的 眼 神 也 很 空 洞 感 觉 像 是 在 看 着 稿 子 念 也 许 是 对 着 摄 像 头 没 办 法 自 如 表 达 也 可 以 理 解 每 节 授 课 内 容 与 如 何 实 际 爱 护 眼 睛 联 系 不 密 切 课 程 本 身 都 是 理 论 概 念 没 办 法 学 以 致 用 若 有 下 次 开 课 望 加 入 实 操 呵 护 眼 睛 的 步 骤 和 办 法 好 的 方 面 课 程 的 名 字 很 吸 引 人 抓 住 了 每 个 想 保 护 自 己 眼 更 多 | |
| 讲 课 | |
| Negative | |
| 天 人 合 一 适 时 适 量 进 行 整 体 调 理 老 师 学 问 博 大 精 深 对 中 医 内 容 $T$ 一 气 呵 成 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 天 人 合 一 适 时 适 量 进 行 整 体 调 理 老 师 $T$ 博 大 精 深 对 中 医 内 容 讲 解 一 气 呵 成 | |
| 学 问 | |
| Positive | |
| 增 加 一 点 现 场 教 学 的 $T$ 是 否 更 好 当 然 目 前 已 很 好 | |
| 氛 围 | |
| Negative | |
| 在 这 门 课 里 我 知 道 了 许 多 从 前 不 知 道 的 有 关 于 昆 虫 邮 票 的 知 识 老 师 $T$ 浅 显 易 懂 我 受 益 匪 浅 | |
| 讲 的 | |
| Positive | |
| 在 课 程 中 学 到 了 很 多 课 外 知 识 老 师 讲 课 $T$ 也 很 丰 富 收 获 挺 多 的 如 果 能 获 得 证 书 的 话 会 更 好 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 在 讲 课 的 过 程 中 设 置 诊 病 的 场 景 非 常 好 这 就 把 枯 燥 的 理 论 非 常 生 动 的 呈 现 出 来 立 体 $T$ 感 觉 很 容 易 理 解 深 奥 的 中 医 理 论 非 常 感 谢 王 老 师 及 课 题 组 的 老 师 们 | |
| 教 学 方 式 | |
| Positive | |
| 在 MOOC 上 学 习 的 第 一 门 课 程 通 过 四 个 月 的 学 习 对 中 医 的 认 识 有 了 提 高 老 师 的 教 学 模 式 很 好 无 论 是 教 学 课 件 还 是 直 播 都 看 得 出 是 做 了 认 真 的 准 备 并 不 是 因 为 网 络 课 程 就 随 便 拍 个 视 频 敷 衍 特 别 是 每 周 一 次 的 直 播 课 程 对 课 件 做 了 补 充 和 扩 展 使 学 员 和 老 师 能 够 $T$ 弥 补 了 不 能 在 教 室 直 接 听 课 的 不 足 根 据 自 己 的 学 习 习 惯 还 是 买 了 纸 质 课 本 配 合 视 频 学 习 做 笔 记 更 加 方 便 理 解 老 师 的 教 学 态 度 认 真 负 责 学 有 所 获 的 确 称 得 上 国 家 精 品 课 程 | |
| 互 动 | |
| Positive | |
| 在 MOOC 上 学 习 的 第 一 门 课 程 通 过 四 个 月 的 学 习 对 中 医 的 认 识 有 了 提 高 老 师 的 教 学 模 式 很 好 无 论 是 教 学 $T$ 还 是 直 播 都 看 得 出 是 做 了 认 真 的 准 备 并 不 是 因 为 网 络 课 程 就 随 便 拍 个 视 频 敷 衍 特 别 是 每 周 一 次 的 直 播 课 程 对 课 件 做 了 补 充 和 扩 展 使 学 员 和 老 师 能 够 互 动 弥 补 了 不 能 在 教 室 直 接 听 课 的 不 足 根 据 自 己 的 学 习 习 惯 还 是 买 了 纸 质 课 本 配 合 视 频 学 习 做 笔 记 更 加 方 便 理 解 老 师 的 教 学 态 度 认 真 负 责 学 有 所 获 的 确 称 得 上 国 家 精 品 课 程 | |
| 课 件 | |
| Positive | |
| 在 MOOC 上 学 习 的 第 一 门 课 程 通 过 四 个 月 的 学 习 对 中 医 的 认 识 有 了 提 高 老 师 的 教 学 模 式 很 好 无 论 是 教 学 课 件 还 是 直 播 都 看 得 出 是 做 了 认 真 的 准 备 并 不 是 因 为 网 络 课 程 就 随 便 拍 个 视 频 敷 衍 特 别 是 每 周 一 次 的 直 播 课 程 对 课 件 做 了 补 充 和 扩 展 使 学 员 和 老 师 能 够 互 动 弥 补 了 不 能 在 教 室 直 接 听 课 的 不 足 根 据 自 己 的 学 习 习 惯 还 是 买 了 纸 质 课 本 配 合 视 频 学 习 做 笔 记 更 加 方 便 理 解 老 师 的 $T$ 认 真 负 责 学 有 所 获 的 确 称 得 上 国 家 精 品 课 程 | |
| 教 学 态 度 | |
| Positive | |
| 在 MOOC 上 学 习 的 第 一 门 课 程 通 过 四 个 月 的 学 习 对 中 医 的 认 识 有 了 提 高 老 师 的 教 学 模 式 很 好 无 论 是 $T$ 还 是 直 播 都 看 得 出 是 做 了 认 真 的 准 备 并 不 是 因 为 网 络 课 程 就 随 便 拍 个 视 频 敷 衍 特 别 是 每 周 一 次 的 直 播 课 程 对 课 件 做 了 补 充 和 扩 展 使 学 员 和 老 师 能 够 互 动 弥 补 了 不 能 在 教 室 直 接 听 课 的 不 足 根 据 自 己 的 学 习 习 惯 还 是 买 了 纸 质 课 本 配 合 视 频 学 习 做 笔 记 更 加 方 便 理 解 老 师 的 教 学 态 度 认 真 负 责 学 有 所 获 的 确 称 得 上 国 家 精 品 课 程 | |
| 教 学 课 件 | |
| Positive | |
| 在 MOOC 上 学 习 的 第 一 门 课 程 通 过 四 个 月 的 学 习 对 中 医 的 认 识 有 了 提 高 老 师 的 $T$ 很 好 无 论 是 教 学 课 件 还 是 直 播 都 看 得 出 是 做 了 认 真 的 准 备 并 不 是 因 为 网 络 课 程 就 随 便 拍 个 视 频 敷 衍 特 别 是 每 周 一 次 的 直 播 课 程 对 课 件 做 了 补 充 和 扩 展 使 学 员 和 老 师 能 够 互 动 弥 补 了 不 能 在 教 室 直 接 听 课 的 不 足 根 据 自 己 的 学 习 习 惯 还 是 买 了 纸 质 课 本 配 合 视 频 学 习 做 笔 记 更 加 方 便 理 解 老 师 的 教 学 态 度 认 真 负 责 学 有 所 获 的 确 称 得 上 国 家 精 品 课 程 | |
| 教 学 模 式 | |
| Positive | |
| 园 艺 学 很 有 趣 $T$ 们 很 亲 切 有 的 还 很 幽 默 对 学 生 很 好 课 下 认 真 为 我 们 答 疑 辛 苦 啦 | |
| 老 师 | |
| Positive | |
| 喜 欢 这 个 毕 竟 任 意 上 手 呀 容 易 做 到 $T$ 对 手 | |
| 理 论 结 合 实 践 | |
| Positive | |
| 喜 欢 园 艺 工 作 之 余 种 花 赏 花 是 最 快 乐 的 事 一 直 想 学 习 园 艺 能 在 网 上 听 老 师 讲 课 恍 惚 回 到 大 学 时 光 真 好 女 儿 今 年 高 考 风 景 园 林 是 考 虑 中 的 一 个 专 业 而 这 门 课 是 是 园 林 的 主 干 课 程 我 先 听 一 听 老 师 的 $T$ 很 用 心 容 量 丰 富 听 来 非 常 受 益 花 卉 学 是 博 物 学 是 科 学 更 是 文 化 听 得 很 享 受 多 谢 各 位 了 | |
| 课 件 | |
| Positive | |
| 喜 欢 园 艺 工 作 之 余 种 花 赏 花 是 最 快 乐 的 事 一 直 想 学 习 园 艺 能 在 网 上 听 老 师 讲 课 恍 惚 回 到 大 学 时 光 真 好 女 儿 今 年 高 考 风 景 园 林 是 考 虑 中 的 一 个 专 业 而 这 门 课 是 是 园 林 的 主 干 课 程 我 先 听 一 听 老 师 的 课 件 很 用 心 $T$ 丰 富 听 来 非 常 受 益 花 卉 学 是 博 物 学 是 科 学 更 是 文 化 听 得 很 享 受 多 谢 各 位 了 | |
| 容 量 | |
| Positive | |
| 喜 欢 养 生 的 课 程 感 谢 老 师 课 $T$ 很 好 喜 欢 听 | |
| 讲 的 | |
| Positive | |
| 唯 一 一 点 瑕 疵 是 视 频 上 的 $T$ 有 时 出 现 得 比 解 说 要 晚 有 点 不 方 便 | |
| 图 片 | |
| Negative | |
| 哇 噻 太 棒 了 帅 帅 滴 马 小 军 师 兄 推 荐 的 老 师 $T$ 好 深 入 浅 出 推 荐 推 荐 五 星 好 评 期 待 更 多 精 品 推 出 | |
| 讲 的 | |
| Positive | |
| 哇 第 一 次 上 这 种 慕 课 感 觉 非 常 好 老 师 制 作 的 视 频 内 容 很 充 实 而 且 除 了 看 视 频 还 能 看 文 档 有 时 候 有 $T$ 在 外 面 不 方 便 开 视 频 的 时 候 也 可 以 阅 读 文 档 学 习 老 师 有 直 播 平 时 还 可 以 讨 论 相 关 问 题 感 谢 老 师 感 谢 中 国 大 学 MOOC 平 台 | |
| 零 碎 时 间 | |
| Positive | |
| 哇 第 一 次 上 这 种 慕 课 感 觉 非 常 好 老 师 制 作 的 $T$ 很 充 实 而 且 除 了 看 视 频 还 能 看 文 档 有 时 候 有 零 碎 时 间 在 外 面 不 方 便 开 视 频 的 时 候 也 可 以 阅 读 文 档 学 习 老 师 有 直 播 平 时 还 可 以 讨 论 相 关 问 题 感 谢 老 师 感 谢 中 国 大 学 MOOC 平 台 | |
| 视 频 内 容 | |
| Positive | |
| 咕 叽 老 师 $T$ 很 有 意 思 鸭 课 后 的 习 题 很 有 用 可 以 及 时 巩 固 知 识 奈 斯 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 咕 叽 老 师 讲 课 很 有 意 思 鸭 $T$ 很 有 用 可 以 及 时 巩 固 知 识 奈 斯 | |
| 课 后 的 习 题 | |
| Positive | |
| 启 发 很 大 从 视 频 与 文 档 和 同 学 的 $T$ 中 受 益 匪 浅 | |
| 交 流 | |
| Positive | |
| 听 不 到 $T$ 声 音 很 小 老 师 您 自 己 用 别 的 电 脑 试 试 讲 课 声 音 太 小 | |
| 声 音 | |
| Negative | |
| 各 位 老 师 $T$ 非 常 好 通 过 学 习 对 自 己 提 高 很 大 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 各 位 老 师 $T$ 的 非 常 好 感 谢 老 师 们 感 谢 网 站 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 各 位 老 师 对 学 生 亲 切 真 诚 认 真 负 责 授 课 严 谨 而 不 失 活 泼 简 单 而 不 失 扼 要 紧 凑 而 不 乏 趣 味 $T$ 重 点 突 出 条 理 清 晰 通 过 学 习 本 门 课 程 我 更 了 解 了 中 药 | |
| 课 程 内 容 | |
| Positive | |
| 各 位 老 师 对 学 生 亲 切 真 诚 $T$ 授 课 严 谨 而 不 失 活 泼 简 单 而 不 失 扼 要 紧 凑 而 不 乏 趣 味 课 程 内 容 重 点 突 出 条 理 清 晰 通 过 学 习 本 门 课 程 我 更 了 解 了 中 药 | |
| 认 真 负 责 | |
| Positive | |
| 各 位 老 师 对 学 生 亲 切 真 诚 认 真 负 责 $T$ 严 谨 而 不 失 活 泼 简 单 而 不 失 扼 要 紧 凑 而 不 乏 趣 味 课 程 内 容 重 点 突 出 条 理 清 晰 通 过 学 习 本 门 课 程 我 更 了 解 了 中 药 | |
| 授 课 | |
| Positive | |
| 可 能 有 的 $T$ 比 较 强 可 是 坚 持 听 下 去 还 是 有 好 处 的 | |
| 专 业 知 识 | |
| Positive | |
| 可 以 看 出 来 老 师 花 了 很 多 $T$ 制 作 教 案 内 容 丰 富 生 动 讲 解 清 楚 细 致 博 古 论 今 涉 猎 广 泛 | |
| 心 血 | |
| Positive | |
| 可 以 看 出 来 老 师 花 了 很 多 心 血 制 作 教 案 内 容 丰 富 生 动 $T$ 清 楚 细 致 博 古 论 今 涉 猎 广 泛 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 可 以 看 出 来 老 师 花 了 很 多 心 血 制 作 教 案 $T$ 丰 富 生 动 讲 解 清 楚 细 致 博 古 论 今 涉 猎 广 泛 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 可 以 更 多 的 图 文 或 者 $T$ 看 到 真 真 切 切 实 实 在 在 的 东 西 比 如 制 作 工 艺 可 以 拍 一 下 具 体 是 怎 么 制 作 的 | |
| 视 频 介 绍 | |
| Negative | |
| 可 以 更 多 的 $T$ 或 者 视 频 介 绍 看 到 真 真 切 切 实 实 在 在 的 东 西 比 如 制 作 工 艺 可 以 拍 一 下 具 体 是 怎 么 制 作 的 | |
| 图 文 | |
| Negative | |
| 可 以 帮 助 学 生 $T$ 请 问 能 否 月 开 放 便 于 我 们 访 问 | |
| 课 前 预 习 | |
| Positive | |
| 可 以 帮 助 学 生 课 前 预 习 请 问 能 否 月 $T$ 便 于 我 们 访 问 | |
| 开 放 | |
| Negative | |
| 可 以 学 到 急 救 知 识 如 果 老 师 $T$ 可 以 随 意 一 些 会 更 好 | |
| 讲 话 | |
| Negative | |
| 可 以 学 习 家 畜 的 各 类 寄 生 虫 病 相 关 知 识 一 些 $T$ 需 要 很 强 的 接 受 能 力 才 能 好 好 去 看 | |
| 图 片 知 识 | |
| Negative | |
| 可 以 和 学 校 的 课 程 结 合 学 习 $T$ 很 好 | |
| 查 缺 补 漏 | |
| Positive | |
| 可 以 利 用 零 散 的 时 间 进 行 学 习 每 次 $T$ 的 知 识 都 很 精 要 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 可 以 利 用 $T$ 进 行 学 习 每 次 讲 解 的 知 识 都 很 精 要 | |
| 零 散 的 时 间 | |
| Positive | |
| 可 以 从 学 习 当 中 把 寄 生 虫 学 学 习 的 更 加 扎 实 让 我 又 重 新 学 习 一 次 珍 惜 机 会 珍 惜 老 师 讲 课 希 望 多 些 $T$ 的 学 科 学 习 | |
| 兽 医 方 面 | |
| Negative | |
| 受 益 非 浅 老 师 的 形 体 $T$ 很 美 对 我 们 茶 文 化 有 了 深 入 的 理 解 | |
| 肢 体 语 言 | |
| Positive | |
| 受 益 匪 浅 老 师 风 趣 幽 默 $T$ 大 气 自 然 更 重 要 的 是 掌 握 了 许 多 中 医 养 生 的 知 识 点 和 方 法 对 我 的 学 习 和 生 活 有 着 强 烈 的 指 导 意 义 推 荐 学 习 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 受 益 匪 浅 老 师 $T$ 讲 解 大 气 自 然 更 重 要 的 是 掌 握 了 许 多 中 医 养 生 的 知 识 点 和 方 法 对 我 的 学 习 和 生 活 有 着 强 烈 的 指 导 意 义 推 荐 学 习 | |
| 风 趣 幽 默 | |
| Positive | |
| 受 益 匪 浅 很 喜 欢 此 门 课 程 谢 谢 老 师 们 $T$ 真 好 | |
| 讲 的 | |
| Positive | |
| 反 映 了 中 医 文 化 博 大 精 深 老 师 $T$ 深 入 浅 出 循 循 善 诱 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 原 来 对 中 医 的 了 解 止 于 望 闻 问 切 原 来 背 后 还 有 这 么 多 的 理 论 知 识 感 觉 需 要 下 很 大 的 决 心 和 功 夫 才 能 听 懂 这 门 课 了 希 望 能 多 一 些 $T$ 说 明 方 便 我 们 理 解 基 础 知 识 | |
| 实 例 | |
| Negative | |
| 华 农 老 学 生 再 次 认 真 学 习 陈 老 师 和 师 兄 师 姐 的 课 好 激 动 经 典 课 程 $T$ 的 很 好 啊 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 华 中 农 大 的 兽 医 外 科 手 术 学 MOOC 课 程 真 的 很 棒 $T$ 可 以 再 深 入 和 详 细 一 些 听 这 些 课 让 我 重 新 想 起 曾 经 在 大 学 上 课 的 时 光 很 美 好 感 谢 中 国 慕 课 感 谢 华 中 农 大 的 老 师 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 太 少 解 剖 本 来 就 是 形 态 学 课 程 太 多 的 文 字 和 解 释 都 不 如 来 一 张 图 一 个 动 画 有 用 | |
| 动 画 | |
| Negative | |
| 动 物 营 养 学 的 老 师 $T$ 的 真 好 简 单 明 了 易 于 理 解 让 我 对 动 物 营 养 有 了 更 深 的 认 识 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 加 字 幕 谢 谢 你 另 外 这 $T$ 真 的 烂 时 不 时 加 载 不 了 | |
| 网 | |
| Negative | |
| 加 $T$ 谢 谢 你 另 外 这 网 真 的 烂 时 不 时 加 载 不 了 | |
| 字 幕 | |
| Negative | |
| 前 面 老 师 讲 课 很 好 后 面 的 $T$ 过 快 了 显 得 很 紧 张 听 不 太 清 一 点 都 没 有 分 享 的 意 境 流 水 帐 似 的 一 带 而 过 的 味 道 希 望 分 享 课 改 进 一 下 谢 谢 大 家 | |
| 分 享 课 | |
| Negative | |
| 前 面 老 师 $T$ 很 好 后 面 的 分 享 课 过 快 了 显 得 很 紧 张 听 不 太 清 一 点 都 没 有 分 享 的 意 境 流 水 帐 似 的 一 带 而 过 的 味 道 希 望 分 享 课 改 进 一 下 谢 谢 大 家 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 前 面 不 错 后 面 课 程 有 $T$ 的 情 况 课 件 不 全 且 逻 辑 性 有 点 紊 乱 | |
| 脱 节 | |
| Negative | |
| 前 边 的 声 音 比 较 大 $T$ 相 对 小 内 容 可 以 拓 展 得 再 多 一 点 | |
| 老 师 声 音 | |
| Negative | |
| 前 边 的 声 音 比 较 大 老 师 声 音 相 对 小 $T$ 可 以 拓 展 得 再 多 一 点 | |
| 内 容 | |
| Negative | |
| 前 情 提 要 能 很 好 的 梳 理 一 下 之 前 的 内 容 有 助 于 回 顾 $T$ 也 起 到 了 很 好 的 梳 理 | |
| 框 架 图 | |
| Positive | |
| 制 作 精 良 除 了 有 点 $T$ 之 外 其 他 都 很 好 不 知 道 卡 顿 的 原 因 是 什 么 | |
| 卡 顿 | |
| Negative | |
| 利 用 下 班 时 间 还 能 学 习 到 这 样 专 业 的 课 程 真 的 特 别 的 棒 而 且 还 是 $T$ 的 谢 | |
| 免 费 | |
| Positive | |
| 利 用 下 班 时 间 还 能 学 习 到 这 样 $T$ 的 课 程 真 的 特 别 的 棒 而 且 还 是 免 费 的 谢 | |
| 专 业 | |
| Positive | |
| 刚 听 了 第 一 周 的 课 程 作 为 大 学 课 程 内 容 丰 富 谈 古 论 今 话 茶 道 朱 海 燕 老 师 具 备 相 当 的 知 识 储 备 的 $T$ 属 于 学 院 学 术 派 更 期 待 理 论 指 导 下 的 时 间 课 程 讲 解 使 我 们 知 道 茶 道 行 茶 道 之 礼 做 茶 道 之 事 | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| 刚 听 了 第 一 周 的 课 程 作 为 大 学 课 程 内 容 丰 富 谈 古 论 今 话 茶 道 朱 海 燕 老 师 具 备 相 当 的 $T$ 储 备 的 授 课 方 式 属 于 学 院 学 术 派 更 期 待 理 论 指 导 下 的 时 间 课 程 讲 解 使 我 们 知 道 茶 道 行 茶 道 之 礼 做 茶 道 之 事 | |
| 知 识 | |
| Positive | |
| 刚 听 了 第 一 周 的 课 程 作 为 大 学 课 程 $T$ 丰 富 谈 古 论 今 话 茶 道 朱 海 燕 老 师 具 备 相 当 的 知 识 储 备 的 授 课 方 式 属 于 学 院 学 术 派 更 期 待 理 论 指 导 下 的 时 间 课 程 讲 解 使 我 们 知 道 茶 道 行 茶 道 之 礼 做 茶 道 之 事 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 分 享 给 班 上 同 学 了 有 $T$ 可 以 学 就 不 用 花 太 多 钱 去 外 面 报 班 专 升 本 啦 | |
| 免 费 课 程 | |
| Positive | |
| 农 业 与 我 的 生 活 离 得 很 远 园 艺 在 我 眼 中 原 本 也 是 隔 行 的 的 山 外 之 物 来 学 这 门 课 本 只 是 游 客 闲 逛 的 心 态 瞅 两 眼 就 撤 的 结 果 几 位 老 师 都 把 陌 生 的 知 识 讲 出 了 趣 味 课 件 很 清 晰 $T$ 丰 富 开 阔 了 眼 界 老 师 还 将 课 PPT 共 享 了 有 助 于 课 下 再 学 习 春 化 是 有 趣 的 现 象 通 过 PPT 理 解 就 容 易 得 多 特 别 是 花 卉 一 节 最 后 还 总 结 了 如 何 能 够 养 活 养 好 花 卉 那 不 只 是 针 对 花 的 世 上 所 有 事 都 是 如 此 真 是 意 想 不 到 的 收 获 | |
| 示 例 | |
| Positive | |
| 农 业 与 我 的 生 活 离 得 很 远 园 艺 在 我 眼 中 原 本 也 是 隔 行 的 的 山 外 之 物 来 学 这 门 课 本 只 是 游 客 闲 逛 的 心 态 瞅 两 眼 就 撤 的 结 果 几 位 老 师 都 把 陌 生 的 知 识 $T$ 了 趣 味 课 件 很 清 晰 示 例 丰 富 开 阔 了 眼 界 老 师 还 将 课 PPT 共 享 了 有 助 于 课 下 再 学 习 春 化 是 有 趣 的 现 象 通 过 PPT 理 解 就 容 易 得 多 特 别 是 花 卉 一 节 最 后 还 总 结 了 如 何 能 够 养 活 养 好 花 卉 那 不 只 是 针 对 花 的 世 上 所 有 事 都 是 如 此 真 是 意 想 不 到 的 收 获 | |
| 讲 出 | |
| Positive | |
| 农 业 与 我 的 生 活 离 得 很 远 园 艺 在 我 眼 中 原 本 也 是 隔 行 的 的 山 外 之 物 来 学 这 门 课 本 只 是 游 客 闲 逛 的 心 态 瞅 两 眼 就 撤 的 结 果 几 位 老 师 都 把 陌 生 的 知 识 讲 出 了 趣 味 $T$ 很 清 晰 示 例 丰 富 开 阔 了 眼 界 老 师 还 将 课 PPT 共 享 了 有 助 于 课 下 再 学 习 春 化 是 有 趣 的 现 象 通 过 PPT 理 解 就 容 易 得 多 特 别 是 花 卉 一 节 最 后 还 总 结 了 如 何 能 够 养 活 养 好 花 卉 那 不 只 是 针 对 花 的 世 上 所 有 事 都 是 如 此 真 是 意 想 不 到 的 收 获 | |
| 课 件 | |
| Positive | |
| $T$ 非 常 丰 富 充 实 了 我 对 昆 虫 的 了 解 并 对 邮 票 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 非 常 丰 富 上 海 环 保 人 真 给 力 值 得 其 他 省 市 好 好 学 习 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 通 俗 易 懂 面 面 俱 到 如 果 能 介 绍 一 些 具 体 的 $T$ 就 好 了 现 在 主 要 是 一 些 基 础 理 论 性 的 东 西 | |
| 操 作 | |
| Negative | |
| 内 容 较 丰 富 系 统 及 $T$ 错 误 有 个 别 影 响 理 解 仍 有 待 改 进 赞 | |
| 打 字 | |
| Negative | |
| $T$ 较 丰 富 系 统 及 打 字 错 误 有 个 别 影 响 理 解 仍 有 待 改 进 赞 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 详 实 通 俗 易 懂 适 合 大 多 数 人 学 习 很 好 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 组 织 很 有 逻 辑 性 $T$ 很 吸 引 注 意 力 非 常 热 爱 学 习 植 物 学 | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| $T$ 很 有 逻 辑 性 授 课 方 式 很 吸 引 注 意 力 非 常 热 爱 学 习 植 物 学 | |
| 内 容 组 织 | |
| Positive | |
| 内 容 组 织 很 好 $T$ 也 很 好 用 一 些 图 表 更 易 于 理 解 | |
| 授 课 角 度 | |
| Positive | |
| $T$ 组 织 很 好 授 课 角 度 也 很 好 用 一 些 图 表 更 易 于 理 解 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 精 致 老 师 $T$ 的 耐 心 细 致 深 入 浅 出 学 习 到 许 多 中 医 知 识 获 益 匪 浅 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| $T$ 精 致 老 师 讲 的 耐 心 细 致 深 入 浅 出 学 习 到 许 多 中 医 知 识 获 益 匪 浅 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 知 识 性 强 而 不 失 逻 辑 性 老 师 很 $T$ 耐 心 细 致 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| $T$ 知 识 性 强 而 不 失 逻 辑 性 老 师 很 讲 解 耐 心 细 致 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 独 特 图 文 丰 富 $T$ 生 动 让 人 收 益 老 师 的 普 通 话 发 音 和 语 句 通 顺 还 有 待 提 高 | |
| 授 课 | |
| Positive | |
| $T$ 独 特 图 文 丰 富 授 课 生 动 让 人 收 益 老 师 的 普 通 话 发 音 和 语 句 通 顺 还 有 待 提 高 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 独 特 图 文 丰 富 授 课 生 动 让 人 收 益 老 师 的 普 通 话 发 音 和 $T$ 还 有 待 提 高 | |
| 语 句 通 顺 | |
| Negative | |
| 内 容 独 特 图 文 丰 富 授 课 生 动 让 人 收 益 老 师 的 $T$ 发 音 和 语 句 通 顺 还 有 待 提 高 | |
| 普 通 话 | |
| Negative | |
| $T$ 清 晰 而 且 易 懂 我 从 这 个 章 节 学 到 了 很 多 花 卉 的 知 识 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 清 晰 有 条 理 难 易 适 中 易 于 接 受 非 常 长 知 识 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 清 晰 有 条 理 $T$ 适 中 易 于 接 受 非 常 长 知 识 | |
| 难 易 | |
| Positive | |
| $T$ 深 入 浅 出 附 有 大 量 图 片 总 的 感 觉 很 好 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 比 较 概 括 学 起 来 简 单 易 懂 $T$ 很 新 颖 感 觉 很 有 中 医 的 学 习 气 氛 | |
| 教 学 模 式 | |
| Positive | |
| $T$ 比 较 概 括 学 起 来 简 单 易 懂 教 学 模 式 很 新 颖 感 觉 很 有 中 医 的 学 习 气 氛 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 条 例 清 晰 明 了 对 于 我 来 说 难 度 适 中 学 到 了 许 多 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 条 例 清 晰 明 了 对 于 我 来 说 $T$ 学 到 了 许 多 | |
| 难 度 适 中 | |
| Positive | |
| $T$ 新 颖 讲 授 生 动 有 趣 是 难 得 的 好 课 希 望 能 获 得 优 秀 成 绩 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 新 颖 $T$ 生 动 有 趣 是 难 得 的 好 课 希 望 能 获 得 优 秀 成 绩 | |
| 讲 授 | |
| Positive | |
| $T$ 新 奇 有 趣 老 师 讲 解 生 动 清 晰 从 中 学 到 许 多 生 活 中 无 法 了 解 的 知 识 体 会 大 自 然 的 瑰 丽 神 奇 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 新 奇 有 趣 老 师 $T$ 生 动 清 晰 从 中 学 到 许 多 生 活 中 无 法 了 解 的 知 识 体 会 大 自 然 的 瑰 丽 神 奇 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| $T$ 挺 不 错 的 学 了 之 后 对 果 蔬 花 卉 有 了 进 一 步 的 了 解 很 有 帮 助 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 挺 好 的 测 试 来 说 如 果 少 些 $T$ 就 好 了 | |
| 主 观 题 | |
| Negative | |
| $T$ 很 棒 可 以 多 方 便 了 解 中 医 的 内 容 并 且 部 分 内 容 可 以 进 行 自 我 诊 断 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 很 细 致 每 个 老 师 讲 的 内 容 衔 接 的 很 好 感 觉 学 到 的 东 西 更 贴 近 生 活 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 很 实 用 老 师 $T$ 的 很 详 细 希 望 以 后 能 多 讲 点 外 敷 的 美 容 知 识 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| $T$ 很 实 用 老 师 讲 的 很 详 细 希 望 以 后 能 多 讲 点 外 敷 的 美 容 知 识 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 很 全 面 老 师 讲 课 都 很 细 致 重 点 难 点 突 出 $T$ 覆 盖 知 识 点 也 很 全 面 | |
| 课 后 测 验 | |
| Positive | |
| 内 容 很 全 面 老 师 $T$ 都 很 细 致 重 点 难 点 突 出 课 后 测 验 覆 盖 知 识 点 也 很 全 面 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 内 容 很 全 面 老 师 讲 课 都 很 细 致 $T$ 突 出 课 后 测 验 覆 盖 知 识 点 也 很 全 面 | |
| 重 点 难 点 | |
| Positive | |
| $T$ 很 全 面 老 师 讲 课 都 很 细 致 重 点 难 点 突 出 课 后 测 验 覆 盖 知 识 点 也 很 全 面 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 很 全 面 老 师 讲 课 都 很 细 致 重 点 难 点 突 出 课 后 $T$ 覆 盖 知 识 点 也 很 全 面 | |
| 测 验 | |
| Positive | |
| 内 容 很 充 实 就 是 作 业 $T$ 太 早 了 课 程 太 多 作 业 没 做 完 | |
| 提 交 时 间 | |
| Negative | |
| $T$ 很 丰 富 很 受 用 从 老 师 的 讲 解 学 到 很 多 东 西 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 很 丰 富 学 到 了 很 多 关 于 邮 票 关 于 昆 虫 的 知 识 还 有 很 多 科 学 人 文 美 学 经 济 这 方 面 的 知 识 穿 插 其 中 单 元 测 试 时 间 一 定 要 看 清 楚 要 重 视 不 然 过 期 关 闭 就 没 法 再 作 答 了 课 程 总 是 要 学 完 的 早 点 学 就 早 一 步 了 解 这 个 世 界 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 很 丰 富 一 部 分 让 我 重 温 了 初 中 高 中 所 学 习 的 知 识 一 部 分 又 让 我 了 解 到 了 更 多 关 于 植 物 的 知 识 可 以 说 是 很 有 帮 助 的 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 很 专 业 也 很 科 学 不 过 有 点 书 面 化 稍 有 刻 板 希 望 这 门 课 更 加 活 泼 有 趣 更 加 自 然 流 畅 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 很 专 业 也 很 科 学 不 过 有 点 $T$ 稍 有 刻 板 希 望 这 门 课 更 加 活 泼 有 趣 更 加 自 然 流 畅 | |
| 书 面 化 | |
| Negative | |
| 内 容 很 不 错 学 习 很 方 便 老 师 也 很 认 真 希 望 再 多 些 互 动 或 者 $T$ 这 样 会 更 加 有 趣 | |
| 实 验 | |
| Negative | |
| 内 容 很 不 错 学 习 很 方 便 老 师 也 很 认 真 希 望 再 多 些 $T$ 或 者 实 验 这 样 会 更 加 有 趣 | |
| 互 动 | |
| Negative | |
| 内 容 很 不 错 学 习 很 方 便 $T$ 也 很 认 真 希 望 再 多 些 互 动 或 者 实 验 这 样 会 更 加 有 趣 | |
| 老 师 | |
| Positive | |
| $T$ 很 不 错 学 习 很 方 便 老 师 也 很 认 真 希 望 再 多 些 互 动 或 者 实 验 这 样 会 更 加 有 趣 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 广 泛 学 习 性 强 希 望 $T$ 能 再 丰 富 一 点 | |
| 课 件 | |
| Negative | |
| $T$ 广 泛 学 习 性 强 希 望 课 件 能 再 丰 富 一 点 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 和 实 际 的 田 间 情 况 结 合 紧 密 有 很 高 的 实 用 性 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 和 实 际 的 田 间 情 况 $T$ 紧 密 有 很 高 的 实 用 性 | |
| 结 合 | |
| Positive | |
| 内 容 前 沿 $T$ 深 入 浅 出 要 是 能 够 讲 得 内 容 更 多 实 例 就 更 好 了 讨 论 和 习 题 有 难 度 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 内 容 前 沿 讲 解 深 入 浅 出 要 是 能 够 讲 得 内 容 更 多 $T$ 就 更 好 了 讨 论 和 习 题 有 难 度 | |
| 实 例 | |
| Negative | |
| $T$ 全 面 易 懂 认 真 学 习 了 对 生 活 有 帮 助 很 棒 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 全 面 详 实 图 文 并 茂 让 我 此 次 学 习 受 益 匪 浅 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 充 实 讲 师 仪 态 端 庄 口 齿 清 楚 学 识 渊 博 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 充 实 $T$ 仪 态 端 庄 口 齿 清 楚 学 识 渊 博 | |
| 讲 师 | |
| Positive | |
| 内 容 充 实 老 师 $T$ 语 言 幽 默 风 趣 同 学 参 与 度 高 课 堂 讨 论 激 烈 受 益 匪 浅 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| $T$ 充 实 老 师 讲 课 语 言 幽 默 风 趣 同 学 参 与 度 高 课 堂 讨 论 激 烈 受 益 匪 浅 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 充 实 老 师 讲 课 语 言 幽 默 风 趣 同 学 参 与 度 高 $T$ 激 烈 受 益 匪 浅 | |
| 课 堂 讨 论 | |
| Positive | |
| 内 容 充 实 有 条 理 孙 立 老 师 用 有 限 的 时 间 全 面 概 括 $T$ 了 中 医 基 本 理 论 与 诊 断 对 初 学 者 入 门 非 常 有 帮 助 老 师 不 仅 花 了 许 多 时 间 备 课 准 备 视 频 和 讲 稿 及 PPT 同 时 花 许 多 时 间 做 每 周 一 次 的 直 播 与 学 生 互 动 解 释 难 点 和 疑 点 引 导 并 鼓 励 学 生 克 服 困 难 掌 握 知 识 要 点 非 常 感 谢 孙 老 师 以 认 真 的 治 学 态 度 和 精 湛 的 专 业 水 平 打 造 MOOC 全 国 精 品 课 程 三 个 月 来 我 先 后 在 马 来 西 亚 中 国 和 英 国 通 过 网 络 学 习 孙 立 老 师 的 MOOC 课 程 初 步 掌 握 中 医 和 诊 断 的 最 基 本 知 识 收 获 匪 浅 感 恩 另 更 多 | |
| 介 绍 | |
| Positive | |
| $T$ 充 实 有 条 理 孙 立 老 师 用 有 限 的 时 间 全 面 概 括 介 绍 了 中 医 基 本 理 论 与 诊 断 对 初 学 者 入 门 非 常 有 帮 助 老 师 不 仅 花 了 许 多 时 间 备 课 准 备 视 频 和 讲 稿 及 PPT 同 时 花 许 多 时 间 做 每 周 一 次 的 直 播 与 学 生 互 动 解 释 难 点 和 疑 点 引 导 并 鼓 励 学 生 克 服 困 难 掌 握 知 识 要 点 非 常 感 谢 孙 老 师 以 认 真 的 治 学 态 度 和 精 湛 的 专 业 水 平 打 造 MOOC 全 国 精 品 课 程 三 个 月 来 我 先 后 在 马 来 西 亚 中 国 和 英 国 通 过 网 络 学 习 孙 立 老 师 的 MOOC 课 程 初 步 掌 握 中 医 和 诊 断 的 最 基 本 知 识 收 获 匪 浅 感 恩 另 更 多 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 充 实 制 作 精 良 老 师 讲 得 很 棒 很 适 合 初 入 中 医 的 人 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 充 实 制 作 精 良 老 师 $T$ 很 棒 很 适 合 初 入 中 医 的 人 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 内 容 充 实 有 趣 老 师 一 步 一 步 $T$ 十 分 到 位 在 教 学 过 程 中 学 到 了 很 多 的 知 识 | |
| 教 导 | |
| Positive | |
| $T$ 充 实 有 趣 老 师 一 步 一 步 教 导 十 分 到 位 在 教 学 过 程 中 学 到 了 很 多 的 知 识 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 丰 富 这 种 网 上 $T$ 也 让 人 学 习 更 为 便 捷 从 中 我 了 解 学 习 到 很 多 的 茶 文 化 茶 技 艺 | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 这 种 网 上 授 课 方 式 也 让 人 学 习 更 为 便 捷 从 中 我 了 解 学 习 到 很 多 的 茶 文 化 茶 技 艺 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 丰 富 $T$ 多 样 干 货 满 满 不 仅 有 科 学 知 识 还 有 很 多 很 多 文 学 知 识 很 喜 欢 | |
| 角 度 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 角 度 多 样 干 货 满 满 不 仅 有 科 学 知 识 还 有 很 多 很 多 文 学 知 识 很 喜 欢 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 老 师 讲 述 详 细 总 体 很 好 建 议 课 程 进 入 后 的 背 景 音 乐 音 量 可 以 小 一 些 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 丰 富 老 师 讲 述 详 细 总 体 很 好 建 议 课 程 进 入 后 的 $T$ 音 量 可 以 小 一 些 | |
| 背 景 音 乐 | |
| Negative | |
| 内 容 丰 富 老 师 $T$ 详 细 总 体 很 好 建 议 课 程 进 入 后 的 背 景 音 乐 音 量 可 以 小 一 些 | |
| 讲 述 | |
| Positive | |
| 内 容 丰 富 老 师 $T$ 的 详 细 很 能 让 学 生 学 到 茶 道 的 东 西 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 老 师 讲 的 详 细 很 能 让 学 生 学 到 茶 道 的 东 西 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 丰 富 条 理 清 晰 通 俗 易 懂 感 谢 孙 老 师 的 用 心 $T$ | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 条 理 清 晰 通 俗 易 懂 感 谢 孙 老 师 的 用 心 讲 解 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 提 高 了 自 己 对 学 习 邮 票 上 的 昆 虫 的 兴 趣 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 有 趣 让 我 们 很 好 地 感 受 到 了 安 溪 铁 观 音 的 魅 力 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 丰 富 易 懂 $T$ 生 动 学 到 很 多 东 西 强 烈 推 荐 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 易 懂 讲 解 生 动 学 到 很 多 东 西 强 烈 推 荐 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 内 容 丰 富 严 谨 老 师 $T$ 非 常 清 晰 从 该 门 课 程 可 以 了 解 到 许 多 中 医 的 知 识 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| $T$ 丰 富 严 谨 老 师 讲 课 非 常 清 晰 从 该 门 课 程 可 以 了 解 到 许 多 中 医 的 知 识 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 兼 顾 专 业 性 和 通 俗 性 图 片 较 多 帮 助 欣 赏 部 分 章 节 信 息 量 较 大 使 $T$ 有 点 大 整 体 推 荐 | |
| 练 习 难 度 | |
| Negative | |
| 兼 顾 专 业 性 和 通 俗 性 图 片 较 多 帮 助 欣 赏 部 分 $T$ 较 大 使 练 习 难 度 有 点 大 整 体 推 荐 | |
| 章 节 信 息 量 | |
| Negative | |
| 兼 顾 专 业 性 和 通 俗 性 $T$ 较 多 帮 助 欣 赏 部 分 章 节 信 息 量 较 大 使 练 习 难 度 有 点 大 整 体 推 荐 | |
| 图 片 | |
| Positive | |
| 关 于 茶 的 知 识 一 直 以 来 都 非 常 感 兴 趣 老 师 的 $T$ 非 常 生 动 配 以 视 频 实 例 更 加 容 易 理 解 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 关 于 茶 的 知 识 一 直 以 来 都 非 常 感 兴 趣 老 师 的 讲 解 非 常 生 动 配 以 $T$ 更 加 容 易 理 解 | |
| 视 频 实 例 | |
| Positive | |
| 全 是 $T$ 教 学 验 光 配 镜 实 际 操 作 技 术 没 有 教 学 | |
| 理 论 | |
| Negative | |
| 党 主 任 的 $T$ 特 别 清 晰 声 音 非 常 好 听 听 党 主 任 讲 课 是 一 种 享 受 感 谢 党 主 任 为 大 家 传 授 优 质 实 用 的 医 学 知 识 感 谢 MOOC 这 个 公 益 的 学 习 平 台 谢 谢 | |
| 讲 课 逻 辑 | |
| Positive | |
| 党 主 任 的 讲 课 逻 辑 特 别 清 晰 $T$ 非 常 好 听 听 党 主 任 讲 课 是 一 种 享 受 感 谢 党 主 任 为 大 家 传 授 优 质 实 用 的 医 学 知 识 感 谢 MOOC 这 个 公 益 的 学 习 平 台 谢 谢 | |
| 声 音 | |
| Positive | |
| 党 主 任 的 讲 课 逻 辑 特 别 清 晰 声 音 非 常 好 听 听 党 主 任 讲 课 是 一 种 享 受 感 谢 党 主 任 为 大 家 传 授 优 质 实 用 的 医 学 知 识 感 谢 MOOC 这 个 $T$ 的 学 习 平 台 谢 谢 | |
| 公 益 | |
| Positive | |
| 免 费 学 到 知 识 谢 谢 网 易 等 组 织 方 还 没 有 广 告 实 属 良 心 app 希 望 讲 课 形 式 变 化 老 师 声 音 有 点 低 开 头 音 乐 声 音 太 响 幻 灯 内 容 $T$ 能 不 能 放 大 老 师 的 头 像 可 以 缩 小 | |
| 文 字 | |
| Negative | |
| $T$ 学 到 知 识 谢 谢 网 易 等 组 织 方 还 没 有 广 告 实 属 良 心 app 希 望 讲 课 形 式 变 化 老 师 声 音 有 点 低 开 头 音 乐 声 音 太 响 幻 灯 内 容 文 字 能 不 能 放 大 老 师 的 头 像 可 以 缩 小 | |
| 免 费 | |
| Positive | |
| 免 费 学 到 知 识 谢 谢 网 易 等 组 织 方 还 没 有 广 告 实 属 良 心 app 希 望 讲 课 形 式 变 化 老 师 $T$ 有 点 低 开 头 音 乐 声 音 太 响 幻 灯 内 容 文 字 能 不 能 放 大 老 师 的 头 像 可 以 缩 小 | |
| 声 音 | |
| Negative | |
| 倍 速 时 快 进 快 退 会 产 生 同 时 播 放 两 个 视 频 或 同 一 视 频 不 $T$ 播 放 双 声 | |
| 同 步 | |
| Negative | |
| $T$ 时 快 进 快 退 会 产 生 同 时 播 放 两 个 视 频 或 同 一 视 频 不 同 步 播 放 双 声 | |
| 倍 速 | |
| Negative | |
| 作 为 非 专 业 的 普 通 爱 好 者 以 前 断 断 续 续 看 了 点 植 物 学 内 容 和 以 前 自 己 单 独 看 书 相 比 有 老 师 讲 解 真 的 很 不 一 样 对 比 几 个 植 物 学 的 MOOC 还 是 觉 得 华 中 农 的 这 个 讲 得 比 较 好 思 路 清 晰 也 比 较 通 俗 易 懂 听 完 课 和 完 成 作 业 测 验 后 现 在 才 觉 得 自 己 真 正 学 了 植 物 学 感 谢 各 位 老 师 另 外 个 人 感 觉 植 物 分 类 的 $T$ 有 点 少 可 否 以 后 多 讲 解 这 部 分 的 内 容 或 者 专 门 开 一 门 讲 种 子 植 物 分 类 学 的 课 程 | |
| 课 时 比 例 | |
| Negative | |
| 作 为 非 专 业 的 普 通 爱 好 者 以 前 断 断 续 续 看 了 点 植 物 学 内 容 和 以 前 自 己 单 独 看 书 相 比 有 老 师 $T$ 真 的 很 不 一 样 对 比 几 个 植 物 学 的 MOOC 还 是 觉 得 华 中 农 的 这 个 讲 得 比 较 好 思 路 清 晰 也 比 较 通 俗 易 懂 听 完 课 和 完 成 作 业 测 验 后 现 在 才 觉 得 自 己 真 正 学 了 植 物 学 感 谢 各 位 老 师 另 外 个 人 感 觉 植 物 分 类 的 课 时 比 例 有 点 少 可 否 以 后 多 讲 解 这 部 分 的 内 容 或 者 专 门 开 一 门 讲 种 子 植 物 分 类 学 的 课 程 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 作 为 知 识 的 扫 盲 课 程 很 有 作 用 老 师 $T$ 非 常 干 练 通 俗 易 懂 科 学 的 诠 释 了 茶 的 文 化 和 茶 艺 的 方 法 | |
| 讲 的 | |
| Positive | |
| 作 为 生 物 相 关 专 业 的 $T$ 课 程 是 一 个 不 错 的 选 择 亦 可 作 为 平 日 里 消 遣 之 用 提 供 的 几 篇 文 献 除 了 可 以 增 强 自 身 的 相 关 学 术 底 蕴 之 外 还 可 以 真 真 正 正 的 了 解 之 前 的 科 学 家 前 辈 是 如 何 在 困 顿 中 摸 索 发 现 真 理 之 光 的 退 一 万 步 来 说 单 纯 的 作 为 英 语 读 物 提 高 一 下 文 献 阅 读 能 力 也 是 不 错 如 果 后 续 课 程 能 够 考 虑 到 不 同 学 生 的 基 础 进 行 分 层 次 教 学 的 话 应 该 会 有 更 加 不 错 的 效 果 | |
| 基 础 入 门 | |
| Positive | |
| 作 为 生 物 相 关 专 业 的 基 础 入 门 课 程 是 一 个 不 错 的 选 择 亦 可 作 为 平 日 里 消 遣 之 用 提 供 的 几 篇 文 献 除 了 可 以 增 强 自 身 的 相 关 学 术 底 蕴 之 外 还 可 以 真 真 正 正 的 了 解 之 前 的 科 学 家 前 辈 是 如 何 在 困 顿 中 摸 索 发 现 真 理 之 光 的 退 一 万 步 来 说 单 纯 的 作 为 英 语 读 物 提 高 一 下 文 献 阅 读 能 力 也 是 不 错 如 果 后 续 课 程 能 够 考 虑 到 不 同 学 生 的 基 础 进 行 $T$ 教 学 的 话 应 该 会 有 更 加 不 错 的 效 果 | |
| 分 层 次 | |
| Negative | |
| 作 为 环 境 学 院 的 学 生 我 觉 得 上 这 门 课 很 有 意 义 获 益 良 多 让 我 更 全 面 地 了 解 自 然 生 态 环 境 和 其 面 对 的 问 题 这 门 课 的 $T$ 也 很 好 方 便 我 们 学 习 之 余 通 过 回 复 帖 子 做 PPT 作 业 跟 深 入 了 解 自 己 感 兴 趣 的 知 识 这 让 我 们 能 真 正 的 从 中 学 到 东 西 | |
| 学 习 模 式 | |
| Positive | |
| 作 为 没 有 医 学 基 础 的 学 生 来 说 能 很 好 地 理 解 $T$ 与 生 活 密 切 相 关 | |
| 课 程 内 容 | |
| Positive | |
| 作 为 有 一 定 基 础 的 学 生 希 望 老 师 $T$ 再 快 一 点 | |
| 讲 得 | |
| Negative | |
| 作 为 学 习 者 首 先 非 常 感 谢 刘 冬 颖 教 授 团 队 论 语 作 出 的 巨 大 贡 献 对 课 程 而 言 $T$ 设 置 合 理 从 孔 子 的 出 生 经 历 对 人 生 的 修 炼 逐 步 展 开 有 理 有 据 就 授 课 方 式 节 奏 舒 缓 仿 佛 身 临 其 境 穿 越 到 过 去 就 目 前 学 习 过 得 课 程 内 容 而 言 还 是 希 望 老 师 能 在 讨 论 区 抛 出 自 己 对 一 些 问 题 的 观 点 | |
| 结 构 | |
| Positive | |
| 作 为 学 习 者 首 先 非 常 感 谢 刘 冬 颖 教 授 团 队 论 语 作 出 的 巨 大 贡 献 对 课 程 而 言 结 构 设 置 合 理 从 孔 子 的 出 生 经 历 对 人 生 的 修 炼 逐 步 展 开 有 理 有 据 就 授 课 方 式 节 奏 舒 缓 仿 佛 身 临 其 境 穿 越 到 过 去 就 目 前 学 习 过 得 课 程 内 容 而 言 还 是 希 望 老 师 能 在 $T$ 抛 出 自 己 对 一 些 问 题 的 观 点 | |
| 讨 论 区 | |
| Negative | |
| 作 为 学 习 者 首 先 非 常 感 谢 刘 冬 颖 教 授 团 队 论 语 作 出 的 巨 大 贡 献 对 课 程 而 言 结 构 设 置 合 理 从 孔 子 的 出 生 经 历 对 人 生 的 修 炼 逐 步 展 开 有 理 有 据 就 $T$ 节 奏 舒 缓 仿 佛 身 临 其 境 穿 越 到 过 去 就 目 前 学 习 过 得 课 程 内 容 而 言 还 是 希 望 老 师 能 在 讨 论 区 抛 出 自 己 对 一 些 问 题 的 观 点 | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| 作 为 学 习 者 首 先 非 常 感 谢 刘 冬 颖 教 授 团 队 论 语 作 出 的 巨 大 贡 献 对 课 程 而 言 $T$ 设 置 合 理 从 孔 子 的 出 生 经 历 对 人 生 的 修 炼 逐 步 展 开 有 理 有 据 就 授 课 方 式 节 奏 舒 缓 仿 佛 身 临 其 境 穿 越 到 过 去 就 目 前 学 习 过 得 课 程 内 容 而 言 还 是 希 望 老 师 能 在 讨 论 区 抛 出 自 己 对 一 些 问 题 的 观 点 | |
| 结 构 | |
| Positive | |
| 作 为 中 医 基 础 科 目 内 容 已 经 非 常 详 实 了 老 师 从 多 渠 道 与 学 生 互 动 让 学 生 更 好 地 学 习 掌 握 了 中 医 知 识 而 且 老 师 总 是 $T$ 地 解 答 学 生 的 提 问 太 好 啦 谢 谢 老 师 | |
| 不 厌 其 烦 | |
| Positive | |
| 作 为 中 医 基 础 科 目 $T$ 已 经 非 常 详 实 了 老 师 从 多 渠 道 与 学 生 互 动 让 学 生 更 好 地 学 习 掌 握 了 中 医 知 识 而 且 老 师 总 是 不 厌 其 烦 地 解 答 学 生 的 提 问 太 好 啦 谢 谢 老 师 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 作 为 一 位 毕 业 多 年 的 园 林 人 觉 得 $T$ 紧 贴 行 业 最 新 信 息 非 常 棒 希 望 看 到 配 套 的 教 材 出 版 | |
| 课 程 内 容 | |
| Positive | |
| 作 为 一 个 养 花 人 真 心 学 到 了 不 少 知 识 特 别 是 有 几 章 把 花 卉 知 识 与 文 化 知 识 结 合 起 来 既 实 用 又 受 熏 陶 受 益 匪 浅 不 过 也 有 一 些 章 节 有 些 $T$ 的 感 觉 可 能 是 网 上 授 课 受 视 频 长 度 限 制 的 客 观 原 因 | |
| 照 本 宣 科 | |
| Negative | |
| 仿 佛 回 到 大 学 时 光 老 师 非 常 $T$ 让 在 职 人 员 随 时 可 以 补 充 不 足 充 电 | |
| 专 业 | |
| Positive | |
| 仵 老 师 讲 课 深 入 浅 出 $T$ 又 联 系 实 际 贴 合 生 产 听 了 这 么 多 节 课 后 获 益 匪 浅 收 获 良 多 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 仵 老 师 $T$ 深 入 浅 出 内 容 又 联 系 实 际 贴 合 生 产 听 了 这 么 多 节 课 后 获 益 匪 浅 收 获 良 多 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 以 前 高 中 时 文 科 生 通 过 这 两 次 的 学 习 渐 渐 产 生 了 兴 趣 老 师 $T$ 也 非 常 好 由 浅 入 深 | |
| 讲 的 | |
| Positive | |
| 以 前 都 是 网 上 看 资 料 东 一 榔 头 西 一 棒 没 有 系 统 的 学 习 现 在 听 了 很 有 收 获 老 师 们 讲 的 都 很 好 $T$ 科 学 系 统 专 业 不 愧 是 名 牌 大 学 出 品 感 谢 老 师 们 为 这 套 课 程 的 辛 勤 付 出 | |
| 课 程 设 置 | |
| Positive | |
| 以 昆 虫 邮 票 为 切 入 点 的 科 学 与 文 化 $T$ 性 课 程 值 得 推 荐 | |
| 融 合 | |
| Positive | |
| 以 实 际 应 用 $T$ 讲 授 科 研 更 易 理 解 也 更 加 振 奋 | |
| 案 例 | |
| Positive | |
| 以 mooc 线 上 教 学 的 方 式 教 授 传 播 中 国 茶 学 文 化 与 时 俱 进 的 教 学 模 式 与 内 容 充 实 的 $T$ 让 我 感 觉 很 赞 | |
| 教 学 计 划 | |
| Positive | |
| 以 mooc 线 上 教 学 的 方 式 教 授 传 播 中 国 茶 学 文 化 与 时 俱 进 的 $T$ 与 内 容 充 实 的 教 学 计 划 让 我 感 觉 很 赞 | |
| 教 学 模 式 | |
| Positive | |
| 从 课 的 内 容 上 内 容 丰 富 学 有 所 获 有 诗 词 的 魅 力 有 茶 文 化 茶 美 学 老 师 $T$ 易 懂 有 高 雅 美 丽 老 师 的 举 手 投 足 处 都 是 美 的 享 受 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 从 课 的 内 容 上 内 容 丰 富 学 有 所 获 有 诗 词 的 魅 力 有 茶 文 化 茶 美 学 老 师 讲 解 易 懂 有 高 雅 美 丽 老 师 的 $T$ 处 都 是 美 的 享 受 | |
| 举 手 投 足 | |
| Positive | |
| 从 课 的 $T$ 上 内 容 丰 富 学 有 所 获 有 诗 词 的 魅 力 有 茶 文 化 茶 美 学 老 师 讲 解 易 懂 有 高 雅 美 丽 老 师 的 举 手 投 足 处 都 是 美 的 享 受 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 从 来 没 有 想 过 自 己 有 机 会 学 习 中 医 相 关 知 识 孙 老 师 的 课 $T$ 很 不 错 的 课 程 感 谢 平 台 感 谢 孙 老 师 | |
| 通 俗 易 懂 | |
| Positive | |
| 从 这 门 课 程 中 我 既 可 以 学 到 昆 虫 的 知 识 也 可 以 学 习 到 邮 票 的 知 识 还 能 欣 赏 许 多 国 家 的 风 景 实 在 是 太 棒 了 $T$ 也 很 积 极 的 帮 助 我 们 解 决 难 题 | |
| 老 师 | |
| Positive | |
| 从 课 程 设 计 老 师 讲 解 教 学 环 节 等 各 方 面 $T$ 丰 富 通 古 博 今 知 识 广 博 贴 近 生 活 通 俗 易 懂 理 论 密 切 联 系 实 际 都 使 我 受 益 匪 浅 我 喜 欢 这 门 课 谢 谢 老 师 您 辛 苦 啦 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 从 课 程 设 计 老 师 $T$ 教 学 环 节 等 各 方 面 内 容 丰 富 通 古 博 今 知 识 广 博 贴 近 生 活 通 俗 易 懂 理 论 密 切 联 系 实 际 都 使 我 受 益 匪 浅 我 喜 欢 这 门 课 谢 谢 老 师 您 辛 苦 啦 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 从 $T$ 老 师 讲 解 教 学 环 节 等 各 方 面 内 容 丰 富 通 古 博 今 知 识 广 博 贴 近 生 活 通 俗 易 懂 理 论 密 切 联 系 实 际 都 使 我 受 益 匪 浅 我 喜 欢 这 门 课 谢 谢 老 师 您 辛 苦 啦 | |
| 课 程 设 计 | |
| Positive | |
| 从 $T$ 中 能 学 到 不 少 东 西 挺 有 用 多 学 学 挺 好 | |
| 课 程 | |
| Positive | |
| 从 视 频 中 学 到 了 很 多 茶 道 的 知 识 激 发 了 我 对 茶 道 的 浓 厚 兴 趣 老 师 $T$ 的 也 比 较 全 面 细 致 我 很 喜 欢 | |
| 讲 述 | |
| Positive | |
| 从 中 药 的 安 全 用 药 入 手 既 讲 解 了 中 医 药 的 $T$ 也 阐 释 了 各 种 安 全 用 药 的 要 点 | |
| 常 识 | |
| Positive | |
| 从 中 药 的 安 全 用 药 入 手 既 讲 解 了 中 医 药 的 常 识 也 阐 释 了 各 种 安 全 用 药 的 $T$ | |
| 要 点 | |
| Positive | |
| 从 中 医 与 诊 断 这 门 课 真 的 能 学 到 很 多 知 识 不 同 于 现 在 所 学 的 生 物 学 医 学 知 识 体 系 老 师 用 浅 显 易 懂 的 语 言 来 $T$ 使 我 们 更 容 易 理 解 中 医 深 奥 的 理 论 知 识 在 生 活 中 能 够 对 自 己 的 身 体 健 康 有 一 定 的 了 解 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 二 次 巩 固 课 堂 知 识 学 到 了 更 多 更 完 善 的 $T$ 感 谢 老 师 们 的 辛 苦 付 出 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 了 解 到 了 好 多 关 于 茶 的 知 识 老 师 $T$ 生 动 精 彩 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 了 解 了 很 多 安 溪 铁 观 音 的 相 关 $T$ 什 么 种 植 技 术 啊 种 植 环 境 啊 以 及 后 期 的 泡 茶 技 术 各 种 不 同 功 效 的 茶 这 些 知 识 对 于 非 茶 学 专 业 的 同 学 来 说 实 在 是 大 有 裨 益 同 时 我 相 信 以 后 的 生 活 中 这 些 知 识 也 能 对 我 起 到 很 大 的 帮 助 作 用 另 外 非 常 感 谢 林 金 科 老 师 的 精 彩 讲 解 | |
| 知 识 | |
| Positive | |
| 了 解 了 很 多 安 溪 铁 观 音 的 相 关 知 识 什 么 种 植 技 术 啊 种 植 环 境 啊 以 及 后 期 的 泡 茶 技 术 各 种 不 同 功 效 的 茶 这 些 知 识 对 于 非 茶 学 专 业 的 同 学 来 说 实 在 是 大 有 裨 益 同 时 我 相 信 以 后 的 生 活 中 这 些 知 识 也 能 对 我 起 到 很 大 的 帮 助 作 用 另 外 非 常 感 谢 林 金 科 老 师 的 精 彩 $T$ | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 之 前 在 网 上 看 过 张 廷 模 老 师 的 视 频 课 讲 得 很 好 这 次 成 都 中 医 药 大 学 新 录 的 视 频 课 内 容 更 加 丰 富 了 每 位 老 师 都 有 自 己 的 $T$ 讲 得 非 常 棒 | |
| 风 格 | |
| Positive | |
| 之 前 在 网 上 看 过 张 廷 模 老 师 的 视 频 课 $T$ 很 好 这 次 成 都 中 医 药 大 学 新 录 的 视 频 课 内 容 更 加 丰 富 了 每 位 老 师 都 有 自 己 的 风 格 讲 得 非 常 棒 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 之 前 在 网 上 看 过 张 廷 模 老 师 的 视 频 课 讲 得 很 好 这 次 成 都 中 医 药 大 学 新 录 的 视 频 课 $T$ 更 加 丰 富 了 每 位 老 师 都 有 自 己 的 风 格 讲 得 非 常 棒 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 主 讲 老 师 认 真 负 责 $T$ 也 切 实 保 证 与 课 程 内 容 相 符 有 效 果 | |
| 课 后 习 题 | |
| Positive | |
| 主 讲 教 师 王 建 老 师 $T$ 娓 娓 道 来 尤 其 是 在 讲 中 药 性 能 理 论 时 理 论 联 系 实 际 让 作 为 医 学 生 的 我 对 于 中 医 药 的 学 习 又 加 深 了 理 解 同 时 也 感 谢 MOOC 能 给 我 们 在 校 学 生 提 供 这 样 一 个 平 台 学 习 相 关 的 课 程 拓 展 我 的 视 野 给 这 门 课 程 点 赞 也 给 中 国 大 学 慕 课 平 台 点 赞 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 主 要 第 十 讲 个 人 不 太 理 解 建 议 加 些 $T$ 哪 怕 视 屏 没 时 间 讲 课 我 们 浏 览 ppt 也 可 有 收 获 个 人 建 议 经 供 参 考 | |
| 动 画 演 示 图 | |
| Negative | |
| 主 要 想 了 解 一 下 关 于 优 生 优 育 方 面 的 知 识 上 了 第 一 节 课 觉 得 还 是 有 点 枯 燥 建 议 可 以 放 一 点 $T$ | |
| 案 例 | |
| Negative | |
| 主 要 想 了 解 一 下 关 于 优 生 优 育 方 面 的 知 识 上 了 第 一 节 $T$ 觉 得 还 是 有 点 枯 燥 建 议 可 以 放 一 点 案 例 | |
| 课 | |
| Negative | |
| 为 什 么 这 么 早 就 各 种 $T$ 截 止 了 呢 说 好 的 六 月 十 号 呢 | |
| 考 试 测 试 | |
| Negative | |
| 为 什 么 每 一 章 课 程 的 $T$ 还 没 有 到 截 止 日 期 期 末 考 试 就 那 么 早 结 束 了 导 致 错 过 了 期 末 考 试 的 时 间 没 能 参 加 考 试 | |
| 考 试 | |
| Negative | |
| 丰 富 的 $T$ 拓 展 了 我 的 业 余 生 活 希 望 后 面 的 学 习 能 有 更 多 的 收 获 | |
| 课 程 内 容 | |
| Positive | |
| 中 药 学 2002 版 的 其 中 一 个 编 辑 者 就 是 张 廷 模 老 师 这 里 突 然 变 成 很 小 的 画 面 是 因 为 这 个 是 很 多 年 前 的 视 频 是 优 酷 上 面 转 载 过 来 的 还 不 是 $T$ 多 分 钟 的 视 频 被 编 辑 成 为 一 个 10 分 钟 的 视 频 所 以 很 多 时 候 会 觉 得 没 头 没 尾 完 整 版 看 完 你 就 知 道 这 个 老 师 讲 课 也 是 很 让 人 受 益 的 | |
| 完 整 版 | |
| Negative | |
| 中 药 美 容 一 直 都 是 我 很 喜 欢 的 一 些 内 容 知 识 老 师 讲 得 非 常 到 位 要 是 能 $T$ 给 些 会 更 好 | |
| 具 体 案 例 | |
| Negative | |
| 中 药 美 容 一 直 都 是 我 很 喜 欢 的 一 些 内 容 知 识 老 师 $T$ 非 常 到 位 要 是 能 具 体 案 例 给 些 会 更 好 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 中 药 与 美 容 这 门 课 程 非 常 $T$ 讲 解 生 动 具 体 学 完 之 后 受 益 匪 浅 | |
| 实 用 | |
| Positive | |
| 中 药 与 美 容 这 门 课 程 非 常 实 用 $T$ 生 动 具 体 学 完 之 后 受 益 匪 浅 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 中 国 茶 道 系 统 全 面 的 $T$ 了 茶 的 相 关 知 识 从 起 源 相 关 文 献 文 化 内 涵 各 大 茶 类 实 际 操 作 很 喜 欢 这 么 精 美 的 课 程 由 于 直 接 时 间 有 限 错 过 了 一 些 考 试 我 会 继 续 关 注 继 续 学 习 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 中 国 茶 道 精 心 $T$ 的 视 频 和 老 师 的 文 案 测 试 题 都 凝 聚 了 课 程 团 队 的 心 血 十 分 棒 | |
| 拍 摄 制 作 | |
| Positive | |
| 中 国 茶 道 精 心 拍 摄 制 作 的 视 频 和 老 师 的 文 案 $T$ 都 凝 聚 了 课 程 团 队 的 心 血 十 分 棒 | |
| 测 试 题 | |
| Positive | |
| 中 国 茶 道 精 心 拍 摄 制 作 的 视 频 和 老 师 的 $T$ 测 试 题 都 凝 聚 了 课 程 团 队 的 心 血 十 分 棒 | |
| 文 案 | |
| Positive | |
| 中 国 传 统 文 化 博 大 精 深 老 师 们 $T$ 渊 博 学 海 无 涯 继 续 努 力 | |
| 知 识 | |
| Positive | |
| 中 国 中 医 博 大 精 深 一 直 对 针 灸 很 感 兴 趣 非 常 感 谢 慕 课 机 构 给 我 们 的 $T$ 学 习 机 会 非 常 感 谢 厦 大 的 讲 师 团 队 | |
| 免 费 | |
| Positive | |
| 中 医 中 药 是 中 国 文 化 中 对 人 类 健 康 最 实 用 的 科 学 值 得 很 好 的 学 习 应 用 传 承 王 教 授 的 $T$ 很 有 内 涵 操 作 性 强 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 中 医 爱 好 者 认 为 老 师 讲 授 $T$ 非 常 适 合 养 生 需 求 非 常 好 值 得 推 荐 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 中 医 是 我 国 的 国 粹 而 中 药 则 是 中 医 的 基 础 中 药 学 的 课 程 非 常 实 用 就 是 感 觉 $T$ 需 要 进 一 步 充 实 | |
| 课 程 内 容 | |
| Negative | |
| 个 人 认 为 $T$ 很 丰 富 可 以 考 虑 推 广 到 相 应 地 区 进 行 农 业 教 育 强 烈 推 荐 | |
| 课 程 内 容 | |
| Positive | |
| 个 人 觉 得 老 师 的 $T$ 方 式 很 好 也 可 以 向 老 师 提 问 等 收 获 很 大 | |
| 授 课 | |
| Positive | |
| 个 人 觉 得 老 师 的 授 课 方 式 很 好 也 可 以 向 老 师 $T$ 等 收 获 很 大 | |
| 提 问 | |
| Positive | |
| 两 位 老 师 从 农 业 昆 虫 的 发 生 规 律 危 害 特 点 越 冬 规 律 等 各 方 面 进 行 $T$ 深 入 浅 出 娓 娓 道 来 令 我 受 益 匪 浅 | |
| 阐 述 | |
| Positive | |
| 业 余 时 间 紧 张 兴 趣 太 重 要 孙 立 老 师 $T$ 太 好 了 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 专 业 性 还 是 比 较 强 的 $T$ 上 干 嘛 不 再 活 泼 一 些 | |
| 讲 课 的 风 格 | |
| Negative | |
| $T$ 介 绍 茶 很 好 很 棒 君 子 爱 茶 因 为 茶 性 无 邪 | |
| 专 业 系 统 | |
| Positive | |
| 不 错 要 是 有 $T$ 就 更 好 了 同 时 老 师 上 课 的 背 景 可 以 不 必 一 直 动 啊 动 的 严 重 分 神 了 | |
| 字 幕 | |
| Negative | |
| 不 错 多 谢 $T$ 视 频 就 更 好 了 比 如 按 摩 的 手 法 常 见 疾 病 按 摩 穴 位 等 | |
| 实 际 操 作 | |
| Negative | |
| 不 错 $T$ 们 都 很 有 学 识 几 年 前 想 听 慕 课 还 不 行 呢 | |
| 老 师 | |
| Positive | |
| 不 愧 为 国 家 精 品 无 论 是 内 容 讲 授 还 是 $T$ 配 乐 堪 称 清 雅 一 流 | |
| 画 面 | |
| Positive | |
| 不 愧 为 国 家 精 品 无 论 是 内 容 $T$ 还 是 画 面 配 乐 堪 称 清 雅 一 流 | |
| 讲 授 | |
| Positive | |
| 不 愧 为 国 家 精 品 无 论 是 $T$ 讲 授 还 是 画 面 配 乐 堪 称 清 雅 一 流 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 不 愧 为 国 家 精 品 无 论 是 内 容 讲 授 还 是 画 面 $T$ 堪 称 清 雅 一 流 | |
| 配 乐 | |
| Positive | |
| 上 课 $T$ 的 很 清 楚 作 业 难 度 适 中 激 起 了 我 对 传 染 病 的 热 爱 | |
| 讲 | |
| Positive | |
| 上 课 讲 的 很 清 楚 $T$ 适 中 激 起 了 我 对 传 染 病 的 热 爱 | |
| 作 业 难 度 | |
| Positive | |
| 上 课 的 内 容 很 好 而 且 还 用 了 中 药 给 我 们 看 更 有 助 于 我 们 理 解 思 路 也 很 清 晰 $T$ 清 楚 棒 棒 哒 | |
| 逻 辑 | |
| Positive | |
| 上 课 的 内 容 很 好 而 且 还 用 了 中 药 给 我 们 看 更 有 助 于 我 们 理 解 $T$ 也 很 清 晰 逻 辑 清 楚 棒 棒 哒 | |
| 思 路 | |
| Positive | |
| 上 课 的 $T$ 很 好 而 且 还 用 了 中 药 给 我 们 看 更 有 助 于 我 们 理 解 思 路 也 很 清 晰 逻 辑 清 楚 棒 棒 哒 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 上 网 学 习 很 $T$ 啦 一 个 课 程 比 较 短 小 不 会 太 疲 惫 不 懂 的 也 可 以 重 复 看 视 频 里 面 讲 的 知 识 概 念 都 挺 全 面 的 | |
| 自 由 | |
| Positive | |
| 上 网 学 习 很 自 由 啦 一 个 课 程 比 较 短 小 不 会 太 疲 惫 不 懂 的 也 可 以 重 复 看 视 频 里 面 讲 的 $T$ 都 挺 全 面 的 | |
| 知 识 概 念 | |
| Positive | |
| 一 直 很 想 养 狗 这 个 课 感 觉 $T$ 很 详 细 节 奏 很 好 期 待 接 下 来 的 单 元 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 一 直 很 想 养 狗 这 个 课 感 觉 讲 得 很 详 细 $T$ 很 好 期 待 接 下 来 的 单 元 | |
| 节 奏 | |
| Positive | |
| 一 直 很 喜 欢 中 医 学 平 时 也 有 了 解 一 些 皮 毛 听 课 之 后 能 够 在 脑 海 中 初 略 的 形 成 一 个 体 系 学 起 来 更 有 $T$ 也 更 加 的 感 兴 趣 | |
| 系 统 性 | |
| Positive | |
| 一 直 喜 欢 茶 道 学 习 后 觉 得 受 益 匪 浅 特 别 是 拓 展 $T$ | |
| 知 识 | |
| Positive | |
| 植 物 生 理 学 第 一 次 课 程 所 涵 盖 知 识 量 范 围 广 讲 述 了 水 分 在 植 物 中 的 存 在 状 态 以 及 植 物 如 何 吸 收 和 利 用 水 分 老 师 的 授 课 方 式 也 适 合 另 外 老 师 在 课 堂 $T$ 也 及 时 为 我 们 解 答 问 题 解 决 我 们 的 困 惑 提 升 了 对 着 门 课 程 的 兴 趣 第 一 次 课 程 就 学 到 了 许 多 东 西 期 待 后 续 的 课 程 | |
| 答 疑 讨 论 区 | |
| Positive | |
| 植 物 生 理 学 第 一 次 课 程 所 涵 盖 知 识 量 范 围 广 讲 述 了 水 分 在 植 物 中 的 存 在 状 态 以 及 植 物 如 何 吸 收 和 利 用 水 分 老 师 的 $T$ 也 适 合 另 外 老 师 在 课 堂 答 疑 讨 论 区 也 及 时 为 我 们 解 答 问 题 解 决 我 们 的 困 惑 提 升 了 对 着 门 课 程 的 兴 趣 第 一 次 课 程 就 学 到 了 许 多 东 西 期 待 后 续 的 课 程 | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| 植 物 生 理 学 第 一 次 课 程 所 涵 盖 $T$ 范 围 广 讲 述 了 水 分 在 植 物 中 的 存 在 状 态 以 及 植 物 如 何 吸 收 和 利 用 水 分 老 师 的 授 课 方 式 也 适 合 另 外 老 师 在 课 堂 答 疑 讨 论 区 也 及 时 为 我 们 解 答 问 题 解 决 我 们 的 困 惑 提 升 了 对 着 门 课 程 的 兴 趣 第 一 次 课 程 就 学 到 了 许 多 东 西 期 待 后 续 的 课 程 | |
| 知 识 量 | |
| Positive | |
| 兽 医 寄 生 虫 学 教 学 团 队 实 力 雄 厚 $T$ 丰 富 组 织 结 构 合 理 | |
| 教 学 内 容 | |
| Positive | |
| 兽 医 寄 生 虫 学 $T$ 实 力 雄 厚 教 学 内 容 丰 富 组 织 结 构 合 理 | |
| 教 学 团 队 | |
| Positive | |
| 兽 医 寄 生 虫 学 教 学 团 队 实 力 雄 厚 教 学 内 容 丰 富 $T$ 结 构 合 理 | |
| 组 织 | |
| Positive | |
| 中 国 茶 道 这 门 课 让 我 从 一 个 对 茶 道 只 有 一 点 接 触 的 在 门 外 徘 徊 的 门 外 汉 变 成 了 一 个 对 茶 道 知 识 有 一 个 系 统 认 知 的 学 生 朱 海 燕 老 师 所 $T$ 的 课 件 都 十 分 的 深 入 浅 出 对 于 一 个 茶 道 学 生 的 学 习 有 一 个 非 常 积 极 的 作 用 茶 道 是 一 种 精 神 在 以 后 的 学 习 生 活 中 还 有 许 多 地 方 都 可 以 用 到 茶 道 茶 是 一 种 道 是 一 种 精 神 如 果 以 后 有 机 会 我 会 把 这 门 课 推 荐 给 同 样 有 学 习 茶 道 的 兴 趣 的 同 学 也 希 望 大 家 可 以 因 茶 结 缘 饮 茶 言 欢 | |
| 讲 授 | |
| Positive | |
| 中 医 内 科 学 $T$ 组 织 翔 实 丰 富 课 程 设 置 合 理 老 师 经 验 丰 富 医 学 知 识 娴 熟 特 别 是 结 合 案 例 讲 解 透 彻 希 望 多 分 析 些 医 案 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 中 医 内 科 学 内 容 组 织 翔 实 丰 富 $T$ 合 理 老 师 经 验 丰 富 医 学 知 识 娴 熟 特 别 是 结 合 案 例 讲 解 透 彻 希 望 多 分 析 些 医 案 | |
| 课 程 设 置 | |
| Positive | |
| 中 医 内 科 学 内 容 组 织 翔 实 丰 富 课 程 设 置 合 理 $T$ 经 验 丰 富 医 学 知 识 娴 熟 特 别 是 结 合 案 例 讲 解 透 彻 希 望 多 分 析 些 医 案 | |
| 老 师 | |
| Positive | |
| 中 医 内 科 学 内 容 组 织 翔 实 丰 富 课 程 设 置 合 理 老 师 经 验 丰 富 医 学 知 识 娴 熟 特 别 是 $T$ 讲 解 透 彻 希 望 多 分 析 些 医 案 | |
| 结 合 案 例 | |
| Positive | |
| 道 不 远 人 不 仅 仅 是 学 还 要 悟 道 德 经 是 陪 伴 我 一 生 的 经 典 丁 老 师 讲 的 很 好 通 俗 易 懂 而 且 老 师 也 热 心 答 疑 $T$ 也 很 活 跃 只 是 部 分 试 题 有 不 合 理 的 地 方 | |
| 讨 论 区 | |
| Positive | |
| 道 不 远 人 不 仅 仅 是 学 还 要 悟 道 德 经 是 陪 伴 我 一 生 的 经 典 丁 老 师 讲 的 很 好 通 俗 易 懂 而 且 老 师 也 热 心 答 疑 讨 论 区 也 很 活 跃 只 是 部 分 $T$ 有 不 合 理 的 地 方 | |
| 试 题 | |
| Negative | |
| 道 不 远 人 不 仅 仅 是 学 还 要 悟 道 德 经 是 陪 伴 我 一 生 的 经 典 丁 老 师 讲 的 很 好 通 俗 易 懂 而 且 老 师 也 热 心 $T$ 讨 论 区 也 很 活 跃 只 是 部 分 试 题 有 不 合 理 的 地 方 | |
| 答 疑 | |
| Positive | |
| pt 和 视 频 结 合 在 一 起 还 有 老 师 的 悉 心 $T$ 使 知 识 点 更 易 掌 握 了 | |
| 讲 述 | |
| Positive | |
| $T$ 在 一 起 还 有 老 师 的 悉 心 讲 述 使 知 识 点 更 易 掌 握 了 | |
| pt 和 视 频 结 合 | |
| Positive | |
| PT 课 件 可 以 多 加 一 些 $T$ 讲 解 图 片 更 能 直 观 的 展 示 分 子 结 构 以 及 动 态 过 程 | |
| 图 片 | |
| Negative | |
| 老 师 讲 得 通 俗 易 懂 为 老 师 对 学 生 的 问 答 认 真 细 致 表 示 感 动 老 师 发 在 QQ 新 闻 文 件 中 的 内 容 很 好 已 经 下 载 保 存 了 | |
| 回 答 | |
| Positive | |
| 老 师 $T$ 通 俗 易 懂 为 老 师 对 学 生 的 问 答 认 真 细 致 表 示 感 动 老 师 发 在 QQ 新 闻 文 件 中 的 内 容 很 好 已 经 下 载 保 存 了 | |
| 讲 得 | |
| Positive | |
| 老 师 讲 得 通 俗 易 懂 为 老 师 对 学 生 的 问 答 认 真 细 致 表 示 感 动 老 师 发 在 QQ 新 闻 文 件 中 的 $T$ 很 好 已 经 下 载 保 存 了 | |
| 内 容 | |
| Positive | |
| 从 授 课 方 式 上 本 课 程 是 网 上 课 程 上 课 时 间 不 受 时 间 和 空 间 的 限 制 对 我 们 学 生 来 说 提 供 了 大 大 的 便 利 使 得 我 们 的 时 间 更 有 效 率 更 受 自 己 的 支 配 课 $T$ 上 视 频 和 练 习 测 验 以 及 讨 论 的 结 合 是 我 们 的 学 习 效 率 更 高 效 而 且 资 料 的 下 载 以 及 视 频 使 得 我 们 在 课 程 后 仍 然 可 以 随 时 复 习 以 及 回 顾 而 且 内 容 丰 富 生 动 给 予 我 们 很 多 的 知 识 点 总 的 来 说 是 一 门 值 得 推 荐 的 好 课 程 | |
| 课 程 内 容 | |
| Positive | |
| 从 $T$ 上 本 课 程 是 网 上 课 程 上 课 时 间 不 受 时 间 和 空 间 的 限 制 对 我 们 学 生 来 说 提 供 了 大 大 的 便 利 使 得 我 们 的 时 间 更 有 效 率 更 受 自 己 的 支 配 课 课 程 内 容 上 视 频 和 练 习 测 验 以 及 讨 论 的 结 合 是 我 们 的 学 习 效 率 更 高 效 而 且 资 料 的 下 载 以 及 视 频 使 得 我 们 在 课 程 后 仍 然 可 以 随 时 复 习 以 及 回 顾 而 且 内 容 丰 富 生 动 给 予 我 们 很 多 的 知 识 点 总 的 来 说 是 一 门 值 得 推 荐 的 好 课 程 | |
| 授 课 方 式 | |
| Positive | |
| 课 程 涵 盖 知 识 量 大 极 大 的 扩 展 了 我 们 的 视 野 和 知 识 面 课 程 的 趣 味 性 极 强 十 分 喜 欢 这 么 有 趣 的 课 堂 老 师 在 授 课 过 程 中 参 与 度 高 qq 群 中 回 答 问 题 耐 心 解 释 给 老 师 点 赞 本 课 程 让 我 学 习 到 了 很 多 有 趣 的 知 识 和 内 容 且 幕 课 的 形 式 有 着 极 强 的 $T$ 随 时 随 地 都 可 以 接 受 知 识 的 洗 礼 十 分 便 利 与 高 效 给 老 师 点 赞 | |
| 时 间 弹 性 | |
| Positive | |
| 课 程 涵 盖 $T$ 大 极 大 的 扩 展 了 我 们 的 视 野 和 知 识 面 课 程 的 趣 味 性 极 强 十 分 喜 欢 这 么 有 趣 的 课 堂 老 师 在 授 课 过 程 中 参 与 度 高 qq 群 中 回 答 问 题 耐 心 解 释 给 老 师 点 赞 本 课 程 让 我 学 习 到 了 很 多 有 趣 的 知 识 和 内 容 且 幕 课 的 形 式 有 着 极 强 的 时 间 弹 性 随 时 随 地 都 可 以 接 受 知 识 的 洗 礼 十 分 便 利 与 高 效 给 老 师 点 赞 | |
| 知 识 量 | |
| Positive | |
| 课 程 涵 盖 知 识 量 大 极 大 的 扩 展 了 我 们 的 视 野 和 知 识 面 课 程 的 趣 味 性 极 强 十 分 喜 欢 这 么 有 趣 的 课 堂 老 师 在 授 课 过 程 中 $T$ 高 qq 群 中 回 答 问 题 耐 心 解 释 给 老 师 点 赞 本 课 程 让 我 学 习 到 了 很 多 有 趣 的 知 识 和 内 容 且 幕 课 的 形 式 有 着 极 强 的 时 间 弹 性 随 时 随 地 都 可 以 接 受 知 识 的 洗 礼 十 分 便 利 与 高 效 给 老 师 点 赞 | |
| 参 与 度 | |
| Positive | |
| 课 程 涵 盖 知 识 量 大 极 大 的 扩 展 了 我 们 的 视 野 和 知 识 面 课 程 的 $T$ 极 强 十 分 喜 欢 这 么 有 趣 的 课 堂 老 师 在 授 课 过 程 中 参 与 度 高 qq 群 中 回 答 问 题 耐 心 解 释 给 老 师 点 赞 本 课 程 让 我 学 习 到 了 很 多 有 趣 的 知 识 和 内 容 且 幕 课 的 形 式 有 着 极 强 的 时 间 弹 性 随 时 随 地 都 可 以 接 受 知 识 的 洗 礼 十 分 便 利 与 高 效 给 老 师 点 赞 | |
| 趣 味 性 | |
| Positive | |
| $T$ 很 大 请 准 备 好 笔 记 本 信 息 量 很 大 基 本 全 是 干 货 请 有 思 想 准 备 前 期 有 些 名 词 搞 不 懂 先 放 着 后 面 就 会 讲 到 先 别 整 书 看 跟 着 老 师 的 节 奏 走 先 | |
| 知 识 量 | |
| Positive | |
| 知 识 量 很 大 请 准 备 好 笔 记 本 $T$ 很 大 基 本 全 是 干 货 请 有 思 想 准 备 前 期 有 些 名 词 搞 不 懂 先 放 着 后 面 就 会 讲 到 先 别 整 书 看 跟 着 老 师 的 节 奏 走 先 | |
| 信 息 量 | |
| Positive | |
| 作 业 提 交 时 间 可 以 延 迟 到 期 末 统 一 截 止 上 两 周 实 在 抽 不 出 空 导 致 作 业 测 验 都 过 期 了 难 过 死 测 验 提 交 过 后 除 了 显 示 分 数 以 外 还 可 以 显 现 $T$ 就 完 美 了 不 然 每 次 再 去 网 上 搜 原 因 又 复 杂 又 不 能 保 证 正 确 | |
| 解 析 | |
| Negative | |
| $T$ 可 以 延 迟 到 期 末 统 一 截 止 上 两 周 实 在 抽 不 出 空 导 致 作 业 测 验 都 过 期 了 难 过 死 测 验 提 交 过 后 除 了 显 示 分 数 以 外 还 可 以 显 现 解 析 就 完 美 了 不 然 每 次 再 去 网 上 搜 原 因 又 复 杂 又 不 能 保 证 正 确 | |
| 作 业 提 交 时 间 | |
| Negative | |
| 课 程 组 织 内 容 精 炼 $T$ 生 动 PPT 直 观 给 学 生 学 习 带 了 极 大 的 便 利 希 望 越 办 越 好 遗 憾 的 是 多 给 点 典 型 医 案 | |
| 授 课 | |
| Positive | |
| 课 程 $T$ 内 容 精 炼 授 课 生 动 PPT 直 观 给 学 生 学 习 带 了 极 大 的 便 利 希 望 越 办 越 好 遗 憾 的 是 多 给 点 典 型 医 案 | |
| 组 织 | |
| Positive | |
| 课 程 组 织 $T$ 精 炼 授 课 生 动 PPT 直 观 给 学 生 学 习 带 了 极 大 的 便 利 希 望 越 办 越 好 遗 憾 的 是 多 给 点 典 型 医 案 | |
| 内 容 | |
| Negative | |
| $T$ 才 能 讲 就 结 束 了 有 点 意 犹 未 尽 总 的 来 说 超 出 我 的 意 料 特 别 是 从 茶 的 思 想 内 涵 从 儒 道 释 三 家 诗 词 画 来 表 现 茶 赞 美 茶 非 常 丰 富 需 要 慢 慢 品 希 望 有 后 继 课 程 如 茶 艺 提 高 泡 茶 的 水 平 | |
| 课 程 | |
| Positive | |
| 老 师 讲 解 清 楚 还 有 $T$ 可 以 巩 固 非 常 不 错 | |
| 课 后 题 目 | |
| Positive | |
| 老 师 $T$ 清 楚 还 有 课 后 题 目 可 以 巩 固 非 常 不 错 | |
| 讲 解 | |
| Positive | |
| 感 觉 比 较 深 奥 $T$ 再 长 些 更 好 些 能 仔 细 考 虑 一 下 | |
| 做 题 时 间 | |
| Negative | |
| 对 畜 牧 学 有 了 初 步 了 解 收 获 满 满 老 师 $T$ 很 棒 很 用 心 课 件 也 很 精 彩 是 一 门 好 课 程 | |
| 讲 课 | |
| Positive | |
| 对 畜 牧 学 有 了 初 步 了 解 收 获 满 满 老 师 讲 课 很 棒 很 用 心 $T$ 也 很 精 彩 是 一 门 好 课 程 | |
| 课 件 | |
| Positive | |
| 內 容 很 有 啟 發 性 也 很 新 穎 只 是 $T$ 全 是 視 頻 若 網 絡 不 好 很 難 看 見 全 部 內 容 若 所 有 視 頻 能 在 完 結 課 程 前 仍 可 以 上 網 觀 摩 可 應 付 考 試 視 頻 所 講 有 PPT 可 以 下 載 會 更 好 | |
| 資 料 | |
| Negative | |
| 民 以 食 为 天 食 以 土 为 本 健 康 土 壤 带 来 健 康 生 活 认 识 土 壤 属 性 发 挥 土 壤 功 能 保 障 生 态 安 全 句 句 经 典 常 学 常 新 土 壤 科 学 家 们 加 油 热 切 期 望 课 程 组 老 师 能 上 传 分 享 每 一 节 的 $T$ 以 常 学 之 习 之 温 之 | |
| ppt 课 件 | |
| Negative | |