3c6c78ab8b73776ca3973d1c1686490824339d862ece581884f76e5510112742

frsimple/5369.html.txt

@@ -0,0 +1,27 @@
+Séville est une ville d'Espagne, capitale de l'Andalousie.
+
+Elle compte 700 000 habitants
+
+Séville a été occupée par les Maures. De nombreux édifices témoignent encore de la civilisation musulmane, comme l'alcazar de Séville, l'ancienne demeure royale, et la cathédrale, avec sa tour de style purement arabe, la très fameuse Giralda.
+
+On peut y visiter le parc de Maria Luisa où se situent la place d'Espagne et la place d'Amérique.
+
+À Séville a eu lieu l'Exposition universelle de 1992.
+
+La cathédrale de Séville a été élevée en style gothique à partir de 1402 et terminée dans le style de la Renaissance. Avec ses 132 m de long et 43 m de hauteur sous voûte, c'est l'une des plus grandes cathédrales d'Europe.
+
+Sa somptueuse tour carrée, la Giralda, est l'ancien minaret hispano-mauresque de la grande mosquée almohade, détruite par un séisme au XIVe siècle, qui s'élevait au même emplacement.
+
+La Giralda, terminée en 1182, s'élève à une hauteur de 104 mètres. Elle a été construite dans le même style que le minaret de la Koutoubia de Marrakech, au Maroc. L'étage supérieur et le clocher à lanternon ont été ajoutés à la Renaissance (1568), dans le style européen en vogue à cette époque.
+
+L'intérieur est décoré d'une profusion d'ors. La grande chapelle (Capilla Mayor) est dominée par le colossal retable gothique qui comprend 45 panneaux représentant des scènes de la vie du Christ, dues au sculpteur Pierre Dancart : c'est le tableau d'autel le plus grand et le plus riche du monde.
+
+Retable de la grande chapelle.
+
+Tombeau de Christophe Colomb
+
+Nef gothique de la cathédrale
+
+Plafond Renaissance du dôme central
+
+L'Alcázar de Séville est un palais fortifié construit par les Omeyyades d'Espagne et modifié à maintes reprises pendant et après la période musulmane. Il est l'un des meilleurs exemples de l'architecture mudéjar.

frsimple/537.html.txt

@@ -0,0 +1,50 @@
+La banane est un fruit remarquable grâce à son épaisse peau jaune : elle provient du bananier, qui n'est pas un arbre, mais une herbe géante.
+
+La tige du bananier n'est pas un tronc ligneux comme celui d'un arbre, mais un stipe, simple assemblage des pétioles des feuilles, formant une sorte de tube au bout duquel se développe l'inflorescence.
+
+Pour faire pousser un bananier, on prend une partie du bananier que l'on replante : c'est la technique du bouturage.
+
+Coupe d'une tige de bananier, faite de feuilles assemblées.
+
+Inflorescence d'un bananier
+
+Inflorescence et fruits
+
+Un régime de bananes
+
+Oui... et non ! Il faut distinguer la botanique et le langage courant. Pour les scientifiques un fruit doit contenir des graines, tandis que dans le langage courant il est simplement sucré et consommé au dessert.
+
+La plupart des bananes cultivées que l'on mange sont stériles, c'est-à-dire qu'elle ne contiennent aucune graine. Elles sont donc des fruits pour nous, mais pas pour un botaniste qui y voit des « baies parthénocarpiques (wp) ». C'est un peu compliqué !
+
+Cependant, à l'état sauvage, la banane contient bien des graines. Elle est donc un fruit. La banane plantain, une variété de bananes moins consommée, contient par exemple de petits pépins.
+
+Les bananes poussent dans les régions tropicales où la température moyenne avoisine les 27 °C et où il pleut beaucoup (2000 à 2500 mm par an). La température ne doit pas être en dessous de 20° et pas en dessus de 40 °C. Si la température est en dessous de 12°, les fruits ont un choc thermique. Les bananiers ont besoin d'un sol moite pour se développer.
+La banane peut être cultivée toute l'année.
+
+Outre les bananes-fruits habituelles, il existe des bananes naines, des bananes rouges, et aussi des bananes plantains qui se consomment, en Afrique et aux Antilles, comme légumes, bouillies ou plus souvent frites pour accompagner un plat principal.
+
+Variétés de bananes : banane plantain, banane rouge, banane naine, banane normale.
+
+Inflorescence de banane plantain
+
+Banane plantain coupée, contenant des graines.
+
+La banane est très nutritive car elle contient de l'amidon et des sucres solubles. Fruit très populaire, elle est consommée sous des formes différentes :
+
+Les bananes sont aussi utilisées dans de nombreux desserts, comme le Banana split.
+
+Gratin de banane plantain, au Sénégal.
+
+Frites de banane plantain
+
+Bananes en brochette, spécialité des Philippines.
+
+Chips de bananes : bananes sèches et sucrées, à manger avec d'autres fruits secs.
+
+Le Pisang goreng, beignet de bananes, en Malaisie.
+
+Un banana split
+
+Les principaux pays qui produisent et exportent des bananes sont :
+
+Les principaux pays ou continents consommateurs de bananes sont l'Europe et les États-Unis.

frsimple/5370.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+Les Seychelles (en créole seychellois : Sesel) sont un pays d'Afrique, situé dans l'océan Indien. C'est un archipel formé de 115 îles, dont la principale est Mahé. La capitale des Seychelles est Victoria.
+
+Anciennes colonies françaises, puis britanniques, elles deviennent indépendantes en 1976. Elle font partie du Commonwealth et de la Francophonie.
+
+Le tourisme y est très développé.
+
+4°37′S 55°27′E / -4.617, 55.45

frsimple/5371.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+Le Tãdj Mahall ou Taj Mahal est un mausolée de marbre blanc situé dans Ãgra, ville de la région d'Uttar Pradesh, en Inde du nord. Il fut construit de 1631 à 1648 sur ordre de l'empereur moghol Shah Jahãn désireux d'honorer la mémoire de son épouse Muntaz Mahall. C'est un monument très touristique dont le nom signifie « la couronne du palais ».
+
+Le Taj Mahal fut édifié par Shah Jahãn pour recevoir le corps de sa deuxième épouse, Muntaz Mahall, morte en mettant au monde son quatorzième enfant en 1631.
+
+Sur son lit de mort, elle lui demanda de montrer au monde combien ils s'aimaient. Son décès brisa le cœur de l'empereur.
+
+Il entreprit donc la construction de ce monument. 20 000 ouvriers et artisans d'Inde et d'Asie centrale participèrent à la construction. Le marbre fut transporté à dos d'éléphants depuis Jodhpur ; on alla chercher le jade en Chine, la turquoise au Tibet, les agates au Yémen, l'or en Égypte. Des spécialistes furent amenés d'Europe pour réaliser les sculptures et les incrustations de milliers de pierres semi-précieuses dans le marbre. La légende dit que Shah Jahän aurait fait assassiner la femme de l'architecte du Taj Mahal pour qu'il puisse ressentir la douleur du deuil puis l'exprimer dans la construction de l'édifice.
+
+On raconte que Shah Jahãn avait l'intention de construire un tombeau identique pour lui-même, mais cette fois en marbre noir. Son troisième fils l'avait enfermé dans le Fort Rouge d'Agra. Shah Jahän serait mort en regardant le Taj Mahal depuis le Fort Rouge, le 31 janvier 1666.
+
+Tourelle
+
+Incrustations
+
+27°10′27″N 78°02′32″E / 27.17417, 78.04222

frsimple/5372.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+William Shakespeare est un poète, dramaturge et comédien anglais, né en 1564, et mort en 1616.
+
+Il a écrit notamment Roméo et Juliette, une des plus grandes pièces de théâtre, dont la première représentation a eu lieu le 29 janvier 1593 et Hamlet, la plus longue de ses tragédies.
+
+Il a également écrit des comédies (La Nuit des rois), des pièces historiques (Henri IV), des poèmes (Le Phénix et la colombe ou Le Viol de Lucrèce) et des tragédies (Roméo et Juliette).
+
+Nous avons très peu d'informations sur la vie de Shakespeare avant 1592.
+
+Il naît le 23 avril 1564 à Stratford-upon-Avon, en Angleterre. En 1582, il fréquente la Grammar School, et la même année il épouse Anne Hathaway, dont il eut deux filles (Susanna et Judith) et un fils (Hamnet). À sa biographie manque quelques années cruciales ('the lost years') entre 1585 et 1592. On perd la trace de Shakespeare en 1585. En 1592, il réapparaît à Londres : dans un pamphlet venimeux, le dramaturge Robert Greene rend compte de la présence de Shakespeare à Londres dans le milieu théâtral. Là, travaillant dans un théâtre, il révèle son talent en arrangeant des pièces. Dans les années 1590, il écrit des poèmes et des pièces de théâtre.
+
+En 1591, première date charnière de sa carrière dramatique, il écrit la seconde et la troisième partie d'Henri VI. Il se fait remarquer en 1592 comme acteur et auteur. Il a déjà écrit Les Deux Gentilshommes de Vérone et Henri VI. En 1593 paraît Vénus et Adonis, puis en 1594, Le Viol de Lucrèce. Son talent est de plus en plus reconnu, il devient de plus en plus célèbre. Il va s'orienter vers la rédaction de pièces de théâtre. Il écrit Peines d'amour perdues, Roméo et Juliette, Le Songe d'une nuit d'été puis Hamlet qui connaissent un grand succès auprès du public.
+
+En 1599, la compagnie de Shakespeare ouvre à Londres un théâtre appelé « le Globe ». Jacques VI d'Écosse, fils de Marie Stuart, est couronné roi d'Angleterre sous le nom de Jacques Ier : les acteurs de la troupe de théâtre deviennent en 1603 les « Hommes du Roi ». Les années suivantes sont les plus importantes de sa carrière d'écrivain. De 1604 à 1607, il compose Othello, Macbeth et Le Roi Lear,  puis, au cours de l'automne 1609, commence à travailler pour le théâtre Blackfriars.
+
+L'été 1613, le théâtre du Globe est incendié pendant une représentation de la pièce Tout est vrai (Henri VIII). Cet incendie marque la fin de la carrière de Shakespeare, qui déjà s'était retiré pour rédiger trois pièces : Cimbeline, Le Conte d'hiver et La Tempête. Selon certaines sources, la santé de Shakespeare était alors chancelante : il aurait contracté la fièvre, et meurt en 1616, à l'âge de 52 ans. Il est enterré dans l'église même où avait eu lieu son baptême, de plus au mois d'avril. Shakespeare ne verra pas ses pièces officiellement publiées.

frsimple/5373.html.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+Un shampoing (ou shampooing) est un produit semblable au savon, utilisé pour laver les cheveux.
+
+Le mot Shampoing vient de shampoo, un verbe anglais d'origine indienne datant de 1762 qui signifie « masser ». Il est composé de l'hindi (qui est la langue la plus parlée en Inde) chāmpo (चाँपो), qui est l'impératif de chāmpnā (चाँपना) qui veut dire « huiler, masser les muscles ». Le mot chāmpnā, désigne d'ailleurs en Sanskrit et en hindi, les fleurs d'une espèce du genre de magnolia qui ont une odeur très agréable et qui étaient autrefois utilisées pour fabriquer des huiles pour les cheveux.
+
+Le mot Shampoing a, lui, été créé en 1877, depuis le mot hindi champo qui signifie « pétrir, masser »1.
+
+En 1759, un entrepreneur du nom de Sake Dean Mahomed, provenant du Bengale (une région entre l'Inde et le Bangladesh), ouvrit dans la ville de Brighton (une des stations balnéaires les plus célèbres d'Angleterre) une sorte de hammam (ou bain turc). Il le nomma Bains de Vapeur indiens de Mahomed où les clients recevaient des shampoings et des massages thérapeutiques (qui soignent des maladies). Son service remporta un succès et il eut l'honneur d'être le Chirurgien Shampooineur de deux rois du Royaume-Uni : George IV et Guillaume IV.
+
+Les coiffeurs de l'époque fabriquaient leur shampooing à l'aide de savon noir qu'ils faisaient bouillir dans de l'eau dans lequel ils ont mis du carbonate de soude1 (qu'on utilise dans le détergent) et des plantes.
+
+Pour utiliser du shampoing, il faut que les cheveux soient humides avant de masser le cuir chevelu, c'est-à-dire la peau du crâne où poussent les cheveux. Ensuite, il faut rincer abondamment, sinon certains résidus de shampoing peuvent rester dans les cheveux. De plus, il est inutile de laisser poser le shampoing sur les cheveux, et même déconseillé de se les laver trop fréquemment car cela peut les abîmer. Enfin, pour les sécher, il est préférable de les laisser à l'air libre plutôt que d'utiliser un sèche-cheveux qui les abime également.

frsimple/5374.html.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+Un shampoing (ou shampooing) est un produit semblable au savon, utilisé pour laver les cheveux.
+
+Le mot Shampoing vient de shampoo, un verbe anglais d'origine indienne datant de 1762 qui signifie « masser ». Il est composé de l'hindi (qui est la langue la plus parlée en Inde) chāmpo (चाँपो), qui est l'impératif de chāmpnā (चाँपना) qui veut dire « huiler, masser les muscles ». Le mot chāmpnā, désigne d'ailleurs en Sanskrit et en hindi, les fleurs d'une espèce du genre de magnolia qui ont une odeur très agréable et qui étaient autrefois utilisées pour fabriquer des huiles pour les cheveux.
+
+Le mot Shampoing a, lui, été créé en 1877, depuis le mot hindi champo qui signifie « pétrir, masser »1.
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+En 1759, un entrepreneur du nom de Sake Dean Mahomed, provenant du Bengale (une région entre l'Inde et le Bangladesh), ouvrit dans la ville de Brighton (une des stations balnéaires les plus célèbres d'Angleterre) une sorte de hammam (ou bain turc). Il le nomma Bains de Vapeur indiens de Mahomed où les clients recevaient des shampoings et des massages thérapeutiques (qui soignent des maladies). Son service remporta un succès et il eut l'honneur d'être le Chirurgien Shampooineur de deux rois du Royaume-Uni : George IV et Guillaume IV.
+
+Les coiffeurs de l'époque fabriquaient leur shampooing à l'aide de savon noir qu'ils faisaient bouillir dans de l'eau dans lequel ils ont mis du carbonate de soude1 (qu'on utilise dans le détergent) et des plantes.
+
+Pour utiliser du shampoing, il faut que les cheveux soient humides avant de masser le cuir chevelu, c'est-à-dire la peau du crâne où poussent les cheveux. Ensuite, il faut rincer abondamment, sinon certains résidus de shampoing peuvent rester dans les cheveux. De plus, il est inutile de laisser poser le shampoing sur les cheveux, et même déconseillé de se les laver trop fréquemment car cela peut les abîmer. Enfin, pour les sécher, il est préférable de les laisser à l'air libre plutôt que d'utiliser un sèche-cheveux qui les abime également.

frsimple/5375.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+Shanghai (上海 signifiant littéralement : « sur la mer », autrefois transcrit Chang-haï)1 est la première ville de Chine avec plus de 24 millions d'habitants. Elle se trouve à l'est du pays, sur l'estuaire du Huangpu et près du Yangzi Jiang (Yang-tsé-kiang, ou fleuve Bleu), sur la mer de Chine orientale.
+
+Au XIXe siècle, les Européens et les Américains sont présents dans la ville pour profiter de son économie. Elle fut bombardée par les Japonais en 1932.
+
+Son dynamisme économique n'est réveillé qu'au début des années 1990. Les investissements étrangers et l'arrivée d'une main-d'œuvre d'origine rurale stimulent la croissance urbaine. Shanghai continue de se transformer, notamment dans le quartier des affaires, à Pudong.
+
+31°10′N 121°28′E / 31.167, 121.467

frsimple/5376.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+Shanghai (上海 signifiant littéralement : « sur la mer », autrefois transcrit Chang-haï)1 est la première ville de Chine avec plus de 24 millions d'habitants. Elle se trouve à l'est du pays, sur l'estuaire du Huangpu et près du Yangzi Jiang (Yang-tsé-kiang, ou fleuve Bleu), sur la mer de Chine orientale.
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+Au XIXe siècle, les Européens et les Américains sont présents dans la ville pour profiter de son économie. Elle fut bombardée par les Japonais en 1932.
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+Son dynamisme économique n'est réveillé qu'au début des années 1990. Les investissements étrangers et l'arrivée d'une main-d'œuvre d'origine rurale stimulent la croissance urbaine. Shanghai continue de se transformer, notamment dans le quartier des affaires, à Pudong.
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+31°10′N 121°28′E / 31.167, 121.467

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+Shanghai (上海 signifiant littéralement : « sur la mer », autrefois transcrit Chang-haï)1 est la première ville de Chine avec plus de 24 millions d'habitants. Elle se trouve à l'est du pays, sur l'estuaire du Huangpu et près du Yangzi Jiang (Yang-tsé-kiang, ou fleuve Bleu), sur la mer de Chine orientale.
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+Au XIXe siècle, les Européens et les Américains sont présents dans la ville pour profiter de son économie. Elle fut bombardée par les Japonais en 1932.
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+Son dynamisme économique n'est réveillé qu'au début des années 1990. Les investissements étrangers et l'arrivée d'une main-d'œuvre d'origine rurale stimulent la croissance urbaine. Shanghai continue de se transformer, notamment dans le quartier des affaires, à Pudong.
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+31°10′N 121°28′E / 31.167, 121.467

frsimple/5378.html.txt

@@ -0,0 +1,53 @@
+La Shoah est le génocide des Juifs commis par les nazis pendant la Seconde Guerre mondiale.
+
+Ce génocide a fortement marqué le XXe siècle (et marque encore de nos jours) de par son ampleur, sa nature et les moyens « industriels » mis en œuvre pour exterminer une population entière, y compris les femmes, les enfants, les bébés et les vieillards. Ils étaient affamés, fusillés en masse ou entassés comme des animaux dans des trains qui conduisaient à la mort dans les camps de concentration et les chambres à gaz. Shoah signifie en hébreu « désastre », « désolation », « catastrophe ».
+
+D'autres termes sont utilisés pour parler du génocide des Juifs, comme Holocauste, très utilisé par les personnes parlant l'anglais, destruction des Juifs d'Europe, ou encore judéocide. Des débats existent entre les historiens concernant le terme le plus adéquat à utiliser.
+
+Les Juifs ont été les principales victimes des criminels nazis, qui ont aussi voulu tuer leurs opposants politiques, les tziganes, les personnes atteintes de maladies mentales,les homosexuels, et tous ceux que le IIIe Reich, dirigé par Adolf Hitler, souhaitait éliminer de la surface de la Terre au nom du racisme et de l'antisémitisme. Le régime nazi élimine aussi, dès sa prise de pouvoir, ses opposants politiques, et commet des massacres et des crimes de guerre parmi les populations des pays qu'il conquiert (notamment en Pologne, et dans les territoires soviétiques pris à l'Est).
+
+Après son arrivée au pouvoir en Allemagne en janvier 1933, Adolf Hitler décide d'appliquer ses idées racistes et antisémites. Selon ses écrits (Mein Kampf), la race dite aryenne (dont les Allemands seraient les plus importants représentants) est supérieure aux autres "races" (le concept de race humaine, très en vogue au XIXe siècle et au début du XXe siècle, n'a aucun fondement scientifique : Il n'existe pas de races différentes entre les êtres humains). Ces dernières sont donc considérées comme des races inférieures. Hitler parvient à convaincre le peuple allemand que ces races inférieures, en particulier les Juifs, ont pour but d'anéantir la race aryenne et sa pureté. Il ordonne pendant la Seconde Guerre mondiale leur extermination. Cette destruction des Juifs est déployée au travers de différentes méthodes, comme la privation de nourriture et le travail forcé jusqu'à la mort, la fusillade de masse, le camion à gaz, ou la chambre à gaz. Adolf Hitler est secondé dans cette objectif par de nombreux autres chefs nazis, comme Heinrich Himmler, qui organisent à travers l'Europe la Shoah.
+
+Au sens strict du terme, la Shoah désigne l'extermination des Juifs, mais d'autres groupes furent aussi persécutés : les Tsiganes, les handicapés mentaux, les opposants politiques au nazisme (dès 1933, avec l'ouverture des premiers camps de concentration), les homosexuels et d'autres groupes considérés comme "déviants".
+
+Dès 1940, Hitler engage son programme d'extermination. À Varsovie, 500 000 Juifs sont déportés dans différents camps (Auschwitz).
+
+Mais la propagande antisémite ne s'arrête pas là : certains lieux publics sont interdits aux Juifs, ils sont obligés de garder sur eux une étoile de tissu jaune marquée « Jude », « Juif ». Un film, Le Juif Éternel, est utilisé pour répandre les idées antisémites jusqu'à la population. Partout où il y a présence nazie, les Juifs sont envoyés en camps d'extermination. Avant leur extermination, les lunettes, les chaussures, les alliances sont volées aux Juifs, Tziganes, homosexuels...
+
+Dès septembre 1939, les trois millions de juifs de la Pologne dépendent des Allemands victorieux. La Pologne, renommée gouvernement général de Pologne, devait devenir un immense réservoir de main-d'œuvre réduite en esclavage. Le regroupement des juifs est confié à Reinhard Heydrich. Les juifs sont enfermés dans des quartiers spéciaux (les ghettos). Ce sont souvent les anciens quartiers qui étaient peuplés de juifs avant la guerre.
+
+Le ghetto est un monde fermé, entouré d'une enceinte surveillée par les troupes allemandes. Les habitants des ghettos ne peuvent en sortir que pour aller travailler en ville. Il s'agit d'un travail forcé dans des entreprises confisquées à leurs propriétaires juifs (on dit alors « aryanisation »). Il y a 200 000 personnes dans le ghetto de Lodz et près de 435 000 dans celui de Varsovie. Dans chaque ghetto un conseil juif doit recenser la population.
+
+Le travail forcé, l'entassement dans des logements peu ou pas chauffés, à l'hygiène difficile à maintenir, le manque de nourriture, la répression policière, provoquent une forte mortalité.
+
+Au moment de la défaite française, pendant l'été 1940, les nazis envisagent de transporter les juifs d'Europe à Madagascar, que l'on aurait vidé de ses colons français. Sous contrôle militaire des Allemands, les juifs s'y seraient administrés eux-mêmes (système dit du mandat). Mais la paix n'est pas signée et le projet est abandonn�� sans avoir été soumis au gouvernement de Vichy. En outre, la déportation des juifs aurait nécessité le contrôle du canal de Suez, qui est alors encore aux mains du Royaume-Uni. Les conditions de vie à Madagascar pour cette hypothétique terre d'exil juive auraient conduit à une très forte mortalité parmi cette population européenne livrée à elle-même sur une île tropicale.
+
+Dans les pays occupés par l'armée allemande, les victimes de la Shoah sont traquées par la Gestapo, parfois avec la complicité des autorités locales, comme en France. Elles sont arrêtées par l'armée allemande, les SS ou bien la police, la gendarmerie ou des forces paramilitaires locales. Elles sont déportées vers des camps de concentration situés en Allemagne, où elles effectuent des travaux forcés, au côté d'autres prisonniers, souvent jusqu'à la mort.
+
+À partir de la réunion des dirigeants allemands de janvier 1942 (conférence de Wannsee) les ghettos sont vidés, et les juifs raflés en Europe sont acheminés vers des camps d'extermination créés en Pologne occupée. Ils y sont acheminés par le biais de wagons de marchandises. De nombreux historiens pensent qu'il faut éviter d'utiliser l'expression « camp d'extermination » pour lui préférer centre de mise à mort, car ces espaces administrés par les nazis sont consacrés à l'assassinat organisé des juifs. C'est le cas des camps de Treblinka ou Sobibor.
+
+Le trajet vers les camps était tellement pénible qu'une partie des déportés décédaient avant même d'avoir atteint leur destination. À l'arrivée, les déportés sont dépouillés de leurs quelques biens matériels, puis triés. Les enfants, les vieillards, les hommes malades et les femmes sont gazés directement, et leurs cadavres incinérés dans des fours crématoires. Les hommes valides sont employés dans des usines de la SS et exterminés par le travail très dur, la faim, les mauvais traitements ou la chambre à gaz. Le détenu résiste en moyenne 3 mois puis devient un muselmann (un musulman, en français), c'est-à-dire, un cadavre vivant à qui il ne reste que quelques jours d'existence. C'est pour cela que la majorité des survivants des camps de la mort lente ont été emprisonnés à la fin de la guerre.
+
+Le plus important camp de concentration et d'extermination s'appelait Auschwitz, en Pologne occupée. C'est l'endroit au monde où le plus grand nombre d'innocents a été tué en le temps le plus bref et de la manière la plus horrible. 1,1 million de personnes y ont trouvé la mort, à 90 % des Juifs : entre 800 000 et 900 000 ont été gazées à l'arrivée, les autres sont mortes d'épuisement, de désespoir, de faim, de froid et de mauvais traitements.
+
+D'autres camps d'extermination (ou centre de mise à mort) n'ont servi qu'à gazer les gens, pratiquement aucun survivant n'en est sorti, sauf cas exceptionnel : Treblinka a tué des centaines de milliers de Juifs de Varsovie (la capitale de Pologne, pays qui avait le plus de Juifs à l'époque), il faut aussi mentionner les noms de Belzec (650 000 morts sur un terrain de sept hectares, la taille d'un stade...), de Sobibor (450 000 morts), Chelmno (150 000 personnes entassées dans des camions à gaz : enfermés à l'arrière, ils devaient respirer la fumée des pots d'échappement, qui les tuaient), et enfin de Maidanek.
+
+Les nazis utilisent des fausses douches pour procéder à la mise à mort dans les camps d'extermination : alors que les nazis font croire aux prisonniers qu'ils se préparent à prendre une douche, des billes de Zyklon B, un puissant insecticide toxique, sont introduites et subissent une sublimation (changement d'état solide/gazeux). Le cyanure pouvait être également utilisé. En quelques minutes, les prisonniers meurent. Leurs corps sont ensuite brûlés dans les fours crématoires.
+
+Ils sont également appelés lors d'interminables séances d'appels (qui peuvent durer jusqu'à 16h), les détenus sont massés dans la cour et doivent répondre à l'appel de leur numéro, prononcé en allemand. D'autres sont destinés aux expériences des docteurs nazis (comme Josef Mengele), comme cobayes. Au quotidien, la faim, les maladies et les violences physiques (notamment des gardiens et gardiennes SS) guettent les prisonniers.
+
+Si les camps constituent le plus important outil de cette extermination systématique et industrielle, il est à noter que des groupes spéciaux de SS, les Einsatzgruppen (littéralement « groupes d'intervention », aussi parfois dénommés en français « unités mobiles d'extermination »)12 commirent des massacres, avant même la décision de la Solution finale et les camps d'extermination : fusillades, pendaisons (en particulier en Ukraine), camions à gaz. Les einsatzgruppen ont suivi dès 1939 l'armée nazie en Pologne puis en URSS. Ils avaient l'ordre de « nettoyer » l'arrière en massacrant les partisans, les opposants politiques déclarés ou supposés, et les Juifs en âge de combattre. Deux mois après le début des massacres, ils décidèrent de tuer ��galement les femmes et les enfants juifs, se justifiant en expliquant qu'ils ne voulaient pas prendre le risque que les enfants se vengent de la mort de leurs parents. En Pologne et surtout en URSS, ils ont massacré entre un million et un million et demi de personnes, c'est-à-dire un quart des victimes de la Shoah. Ces assassinats massifs sont appelés Shoah par balles.
+
+On estime que ce génocide tua près de 6 millions de Juifs : hommes, femmes et enfants.
+
+La Shoah reste dans les mémoires comme l'un des plus grands drames de l'histoire. Elle se distingue des autres génocides par le caractère systématique, planifié, organisé et « industriel » de l'extermination.
+
+Aujourd'hui, la mémoire des victimes de la Shoah est célébrée au Mémorial Yad Vashem, à Jérusalem, et au mémorial de Caen (France). Il existe aussi des plaques commémoratives, des monuments et des musées dans toute l'Europe, ainsi qu'aux États-Unis.
+
+La question de la mémoire est très importante, car les nazis ont tenté d'effacer au maximum les traces de leurs actes génocidaires. Il s'agit ainsi pour de nombreux acteurs de cette mémoire, de s'inscrire en quelque sorte dans une lutte contre l'oubli du peuple juif victime de ces persécutions, et ainsi s'opposer symboliquement à l'effacement voulu par les nazis de l'existence des communautés juives en Europe.
+
+Il reste cependant des négationnistes qui nient l'existence de ce génocide ou essayent d'en réduire l'importance en faisant du révisionnisme historique.
+
+Dès les années suivant la fin de la Seconde Guerre Mondiale, de nombreux courants négationnistes se sont formés et ont ainsi falsifié l'Histoire. Souvent, ces opinions sont courantes parmi les courants d'extrême droite voire néo-nazis, qui essayent de justifier ou de nier les actes du régime nazi.
+
+Depuis 1990, en France, la Loi Gayssot prévoit des sanctions à l'encontre de personnes qui nieraient un ou plusieurs crimes contre l'humanité, cela inclut le génocide des Juifs mais également le génocide des Arméniens etc. Ainsi, de nombreux négationnistes ont subi de fortes amendes et des peines de prison pouvant aller jusqu'à deux ans de prison ferme. Les propos négationnistes sont ainsi illégaux en France.

frsimple/5379.html.txt

@@ -0,0 +1,33 @@
+Le manga est une bande dessinée japonaise. Il est pour le Japon ce que sont les BD franco-belges pour l’Europe ou les comics pour les États-Unis. Le manga se distingue des autres BDs par sa cadence de production, qui est plus rapide, et par son sens de lecture qui est l’inverse de celui des BDs occidentales. Le mot « manga » existait déjà dans la langue japonaise au XIXe siècle : il signifiait alors dessin ou estampe. Les mangas sont actuellement très à la mode ; ils représentent 22 % des achats de bandes dessinées en France. D'ailleurs, la France est le deuxième pays, après le Japon, qui consomme le plus de mangas dans le monde. Ils sont également représentés sous forme de anime ( séries d’animation parfois inspirées d’un manga ).
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+Les mangas sont en noir et blanc et possèdent beaucoup de planches (pages). Ils se lisent traditionnellement de droite à gauche. Ils se différencient des bandes dessinées européennes par des dessins dynamiques, des visages très expressifs, presque caricaturaux (des grands yeux, par exemple) et l'utilisation de codes et d'onomatopées pour décrire l'action. Le cadrage est très travaillé et les dessins sont d'une incroyable précision. Les auteurs y cachent souvent de petits détails.
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+Il existe différents genres de mangas : Action ; arts martiaux ; aventure ; comédie ; ecchi ; espionnage ; gore ; heroic fantasy ; historique ; lycée ; mecha ; militaire ; monstres ; musique ; policier ; quotidien ; romantique ; science-fiction ; sport ; magical girl…
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+Il existe plusieurs sortes de mangas : par exemple les shôjos, destinés aux jeunes filles, et les shônens, destinés aux jeunes garçons. Mais attention ! Cela ne veut pas dire qu'une fille ne peut pas lire un shônen et vice versa. Certains codes d'habitudes réservés aux shônens sont utilisés dans certains shôjos, comme dans Sailor Moon. Certaines filles aiment lire des shônens et certains garçons aiment lire des shôjos. Il existe aussi les joseis et les seinens, qui sont plutôt pour adultes (polar, histoires compliquées, …), les kodomos, destinés aux enfants, et encore d'autres types spécialisés vers des publics précis.
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+On peut considérer que le manga est apparu au Japon au XIXe siècle. En témoignent les quatre rouleaux d’Emokimono : ce sont des rouleaux de dessin intitulés « chojujingiga » car ils représentaient des dessins d’oiseaux et de bêtes dans des postures humaines1.
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+Le manga a ensuite beaucoup évolué grâce à Katsushika Hokusai (1760-1849). Ce peintre japonais à permis au manga de passer à un autre niveau grâce au « Hokusai Manga ». Cette œuvre présentait le peuple d’Edo (ancien nom de Tokyo).
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+Par la suite l’arrivée de dessins satiriques publiés aux États-Unis a changé le mode de production et de diffusion du manga au Japon, à partir des années 1870. Le manga était désormais en publication dans les journaux généralistes et dans les magazines qui lui étaient dédiés.
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+Le manga apparaît en France dans les années 1970 mais n'y devient vraiment populaire que dans les années 1980 grâce notamment au Club Dorothée avec Goldorak, Albator, Cobra, Astro le petit robot et le succès du film Akira.
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+Un des mangas les plus célèbres se nomme Dragon Ball ; il retrace l'histoire d'un Saiyan (un humain ayant une queue de singe), une force phénoménale et une naïveté hors du commun : Son Goku.
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+Celui-ci vit plein d'aventures basées sur les arts martiaux et se bat avec des « supers vilains » tous aussi surprenants les uns que les autres : un petit alien tout blanc et rose ayant de multiples transformations nommé « Freezer » ou encore un cyborg organique, qui n'est pas une machine, en pleine mutation, nommé « Cell », des aliens de sa planète, un démon rose nommé « Boo », etc. Dragon Ball est une bonne série pour les débutants en manga qui veulent apprendre à lire de droite à gauche.
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+Détective Conan (Meitantei Konan) est un manga de Gōshō Aoyama. C'est l'un des mangas les plus célèbres au Japon et en Asie.
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+Il raconte l'histoire d'un détective lycéen Shinichi Kudô : c'est un jeune homme intelligent et très doué qui a résolu beaucoup d'enquêtes difficiles pour la police. Un jour, alors qu'il sort avec sa meilleure amie, Ran Mouri, dans un parc d'attractions, il remarque le comportement étrange de deux hommes qui s'habillent entièrement en noir. Par curiosité et par intuition, il les suit et découvre leur commerce illégal. Cependant, l'un des hommes le découvre et le force à boire un poison. Ils croient que Shinichi est mort et partent. Lorsque Shinichi se réveille il se rend compte que son corps devient celui d'un enfant. Pour trouver les hommes en noir et redevenir Shinichi Kudô, il se donne un autre nom, Conan Edogawa, et se réfugie chez Ran, dont le père est aussi un détective. Les aventures commencent.....
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+Les seules personnes qui connaissent sa véritable identité sont : le professeur Agasa, Aï Haibara et Heiji.
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+Il existe encore d'autres mangas célèbres comme
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+Bien évidemment, ce n'est qu'un échantillon.
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+Les mangas sont classifiés par public cible :
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+Ils sont aussi classifiés par genre :

frsimple/538.html.txt

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+La banane est un fruit remarquable grâce à son épaisse peau jaune : elle provient du bananier, qui n'est pas un arbre, mais une herbe géante.
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+La tige du bananier n'est pas un tronc ligneux comme celui d'un arbre, mais un stipe, simple assemblage des pétioles des feuilles, formant une sorte de tube au bout duquel se développe l'inflorescence.
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+Pour faire pousser un bananier, on prend une partie du bananier que l'on replante : c'est la technique du bouturage.
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+Coupe d'une tige de bananier, faite de feuilles assemblées.
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+Inflorescence d'un bananier
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+Inflorescence et fruits
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+Un régime de bananes
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+Oui... et non ! Il faut distinguer la botanique et le langage courant. Pour les scientifiques un fruit doit contenir des graines, tandis que dans le langage courant il est simplement sucré et consommé au dessert.
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+La plupart des bananes cultivées que l'on mange sont stériles, c'est-à-dire qu'elle ne contiennent aucune graine. Elles sont donc des fruits pour nous, mais pas pour un botaniste qui y voit des « baies parthénocarpiques (wp) ». C'est un peu compliqué !
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+Cependant, à l'état sauvage, la banane contient bien des graines. Elle est donc un fruit. La banane plantain, une variété de bananes moins consommée, contient par exemple de petits pépins.
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+Les bananes poussent dans les régions tropicales où la température moyenne avoisine les 27 °C et où il pleut beaucoup (2000 à 2500 mm par an). La température ne doit pas être en dessous de 20° et pas en dessus de 40 °C. Si la température est en dessous de 12°, les fruits ont un choc thermique. Les bananiers ont besoin d'un sol moite pour se développer.
+La banane peut être cultivée toute l'année.
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+Outre les bananes-fruits habituelles, il existe des bananes naines, des bananes rouges, et aussi des bananes plantains qui se consomment, en Afrique et aux Antilles, comme légumes, bouillies ou plus souvent frites pour accompagner un plat principal.
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+Variétés de bananes : banane plantain, banane rouge, banane naine, banane normale.
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+Inflorescence de banane plantain
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+Banane plantain coupée, contenant des graines.
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+La banane est très nutritive car elle contient de l'amidon et des sucres solubles. Fruit très populaire, elle est consommée sous des formes différentes :
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+Les bananes sont aussi utilisées dans de nombreux desserts, comme le Banana split.
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+Gratin de banane plantain, au Sénégal.
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+Frites de banane plantain
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+Bananes en brochette, spécialité des Philippines.
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+Chips de bananes : bananes sèches et sucrées, à manger avec d'autres fruits secs.
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+Le Pisang goreng, beignet de bananes, en Malaisie.
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+Un banana split
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+Les principaux pays qui produisent et exportent des bananes sont :
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+Les principaux pays ou continents consommateurs de bananes sont l'Europe et les États-Unis.

frsimple/5380.html.txt

@@ -0,0 +1,36 @@
+La Sicile (en sicilien Sicìlia) est une grande île d'Italie, en Méditerranée, dont la capitale régionale est Palerme. La Sicile est une région administrative autonome, à statut spécial.
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+La Sicile est séparée du continent par le détroit de Messine. Sa superficie est de 25 711 km2.
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+La côte est, est dominée par l'Etna (altitude : environ 3 300 m), volcan aux laves fluides, en activité permanente, mais relativement modérée : l'Etna fait rarement des victimes humaines, mais recouvre souvent terres et villages.
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+Les habitants, les Siciliens, sont au nombre d'environ 5 000 000.
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+La Sicile est partagée en neuf provinces correspondant aux villes d'importance: province d'Agrigente, province de Caltanissetta, province de Catane, province d'Enna, province de Messine, province de Palerme, province de Raguse, province de Syracuse et province de Trapani.
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+La Sicile a été occupée par de nombreux conquérants, qui ont apporté leurs cultures et leurs civilisations: Grecs, Carthaginois, Romains, Arabes, Normands.
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+La Sicile a été, au Ve siècle avant J.-C., un des pôles de la civilisation grecque, faisant partie, avec l'Italie du Sud, d'un ensemble nommé Grande Grèce. En témoignent encore aujourd'hui des sites archéologiques importants, à Syracuse, Taormine, Agrigente, Sélinonte, Ségeste, Caltanissetta.
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+Au XIIe siècle, le roi normand Roger II construit des cathédrales à Palerme, Monreale et Cefalù, dans un style d'architecture normande à décoration arabe et mosaïques byzantines.
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+Trinacrie est le nom donné à la Sicile par les grecs anciens au III siècle av JC. Il signifie trois pointes en grec, ce qui correspond aux trois pointes (caps) de l'île. C'est aussi le symbole de la Sicile, qui est représentée sur le drapeau sicilien. On peut observer la tête d'une femme, la Méduse (une des gorgones) ailée et coiffée d'un nœud de serpent. Des épis de blés ont été rajoutés par les Romains, en rapport à la forte culture du blé de la Sicile. Trois jambes humaines repliées, comme en plein mouvement, se détachent de la tête. Ce symbole repose sur un fond jaune, pour la ville de Palerme, et rouge, pour celle de Corléone. Dans ces deux villes débutèrent les Vêpres siciliennes, guerre sanglante entre les siciliens et les français en 1282.
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+Le Palais des Normands est une cathédrale aussi appelée le Palais Royal.
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+Les arancini sont une spécialité de la cuisine sicilienne. Ces boulettes à base de riz sont généralement parfumées au safran, farcies de viande cuite dans de la sauce tomate et aussi de petits pois et de mozzarella.
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+Le citron de Syracuse: La culture des agrumes se fait sur 60% du territoire sicilien. Parmi ces derniers,nous trouvons les citrons qui représentent 85% de la production italienne. Le citron de Syracuse,à lui seul,équivaut à 34% de la totalité de la production. Cette variété de citron très parfumée et acidulée possède le label IGP (sorte de récompense qui est donnée à certains produits pour leur qualité, le savoir-faire et le territoire de production).D’autres labels existent comme AOP et Bio.
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+Cet agrume existe depuis des siècles, on retrouve sa trace notamment dans les jardins de Versailles. Francesco  Procopio dei Coltelli, glacier et père fondateur de la crème glacée, proposait à sa carte au 18° siècle une glace au citron de Syracuse adorée de Robespierre. Il est utilisé pour la gastronomie mais aussi des produits dérivés culinaires comme le Limoncello (alcool de citron qui se boit en digestif). De cet agrume sont extraites des huiles essentielles Bio très enviées par les plus grandes marques comme Chanel ou Hermès pour réaliser leurs parfums.
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+Le théâtre de marionnettes siciliennes se dit "opera dei pupi" en italien. C’est une tradition ancestrale et très importante pour les siciliens car elle fait partie de leur culture : elle existe depuis plus de 200 ans.
+Elle consiste à donner vie aux marionnettes en leur faisant raconter des histoires inspirées du Moyen Âge.
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+Le premier théâtre de marionnettes a été créé par Mimmo Cuticchio et se trouve à Palerme. Puis un autre théâtre a été créé à Syracuse.
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+Les marionnettes sont de grande taille et leurs dialogues sont en grande partie improvisés. Elles sont peintes, sculptées et construites par des entreprises familiales selon des méthodes traditionnelles.
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+37° 38′ 33″ N 14° 11′ 34″ E / 37.6425, 14.192778

frsimple/5381.html.txt

@@ -0,0 +1,66 @@
+Le sida (abréviation de syndrome d'immunodéficience acquise) est une maladie qui affaiblit gravement le système immunitaire, le système de défense de l'organisme : on dit que le sida est une maladie immunodéficiente.
+
+Cette maladie s'est développée à partir du début des années 1980. Le virus qui en est responsable a été découvert en France en 1983 par le professeur Jean-Claude Chermann et Françoise Barré-Sinoussi. Montagnier étant leur supérieur, c'est aujourd'hui pour cela que l'on croit que c'est lui qui l'a isolé en premier.
+
+C'est le VIH (abréviation de virus de l'immunodéficience humaine) qui est responsable de cette maladie. Il tue des cellules importantes dans le système de défense de l'organisme, les lymphocytes T CD4 +. Leur destruction affaiblit le système immunitaire et permet à des maladies, normalement peu agressives, de devenir mortelles pour le malade (ce sont des maladies opportunistes).
+
+Cette maladie est d'autant plus grave qu'aucun traitement n'a été trouvé jusqu'alors pour guérir le sida.
+
+Le sida est une épidémie qui s'est étendue dans le monde entier (on parle alors de pandémie). On estime environ 40 millions de personnes séropositives dans le monde et plus de 25 millions le nombre de morts depuis le début de la maladie en 1981.
+
+La maladie est très présente en Afrique (sub-saharienne, c'est-à-dire la partie centrale et la partie sud de l'Afrique) et au sud-est de l'Asie. Mais elle affecte aussi l'Europe et l'Amérique.
+
+Le virus est isolé en 1983 à l'Institut Pasteur de Paris par l'équipe de recherche du professeur Luc Montagnier. En 1986, des chercheurs français ont démontré l'existence d'un deuxième virus appelé (et encore appelé) VIH-2. Il est très proche du VIH-1 dont l'origine géographique se situe essentiellement en Afrique de l'Ouest. Le virus existait sans doute depuis 80 ou 100 ans chez l'homme quand la maladie s'est développée et a été connue. Son origine proviendrait des maladies de même type dont des singes étaient porteurs en Afrique centrale.
+
+Les premières manifestations diagnostiquées du sida remontent à 1981. Le nombre de personnes vivantes (adultes et enfants compris) infectées par le VIH est estimé par l'Organisation mondiale de la santé (OMS) à environ 33 millions de personnes infectées à la fin de l'année 2007 (soit une augmentation d'environ 11 millions de personnes par rapport à l'année 1996). Parmi ces personnes la grand majorité (22 millions) vivent sur le continent Africain notamment en Afrique Subsaharienne, dont 13,2 millions de femmes (plus de la moitié).
+
+Le nombre de nouveaux cas d'infection par le VIH au cours de l'année 2007 est estimé à près de 2,7 millions : 2,3 millions d'adultes et 370 000 personnes de moins de 15 ans. 95 % d'entre eux résident dans un pays développé. Le nombre de décès dans le monde depuis le début de l'épidémie s'élèverait en 2007 à plus de 25 millions, dont 2 millions pour l'année 2007.
+
+En France, le nombre estimé de personnes vivantes atteintes de sida est de 27 944 (2007). Le nombre total de décès depuis le début de l'épidémie est évalué à plus de 34 000 et le nombre de personnes séropositives pour le VIH est de 150 000 en 2006.
+
+Au début, les lymphocytes T CD4 + alertent qu'il y a le VIH dans l'organisme, ils vont demander au lymphocytes B de produire des anticorps mais le virus est déjà rentré dans un lymphocyte T CD4 +. Le virus va s'intégrer au code génétique. Au début, il n'est pas compatible mais il va se transformer. Le virus va se répliquer.
+
+Le lymphocyte T CD4 + infecté va défendre, mais, au bout d'un moment, il va exploser et les virus qui étaient à l’intérieur du lymphocyte T CD4 + vont se répandre dans l'organisme. C'est la séropositivité du VIH.
+
+Le virus peut être chez des personnes: les personnes séropositives. Ces personnes ont les virus mais il peut ne pas infecter tout de suite mais le virus est transmissible.
+
+Les personnes ayant récemment eu leur infection au VIH (primo-infection) peuvent parfois avoir des manifestations de cette infection. La plupart des personnes infectées n'ont pourtant pas ces manifestations (sans symptôme = asymptomatique) et 10 à 60 % des personnes ont une infection passant totalement inaperçue.
+
+Les principaux symptômes sont :
+
+Anomalies de la Numération Formule Sanguine (résultats de la prise de sang)
+
+La transmission du virus se fait selon trois modes principaux :
+
+C'est la voie de contamination la plus fréquente. Toutes les pratiques sexuelles sont risque de transmission, mais les rapports anaux sont le plus à risque. À l'échelle mondiale près de 75 à 80 % des infections par le VIH ont été contractées à l'occasion par des rapports sexuels non protégés. La transmission se fait par la mise en contact des muqueuses (du vagin ou du rectum) avec des sécrétions sexuelles (sperme, glaire cervicale) ou avec du sang contenant le virus. La probabilité de transmission est estimée en moyenne à 0,1 % pour chaque acte sexuel.
+
+Ce risque est néanmoins variable selon la nature de l'acte, un rapport anal réceptif avec un sujet séropositif présente un risque plus grand de contamination (0.5 à 3 %). Le risque est en outre augmenté par divers autres facteurs, notamment l'existence d'une infection génitale chez l'un des partenaires. Le risque de transmission du virus par la femme est plus grand si le rapport a lieu pendant les règles et globalement, le risque de transmission dans le sens homme-femme est plus élevé que dans le sens femme-homme. C'est pourquoi, dans les pays où la transmission hétérosexuelle est prédominante, les femmes sont plus nombreuses que les hommes parmi les personnes infectées.
+
+Par exemple, pour le cas d'une drogue injectable par voie intraveineuse, l'aiguille de la seringue va passer dans le sang des deux toxicomanes et donc va contaminer l'autre personne, puisque les leucocytes infectés vont être transmis.
+
+La transmission du virus par voie sanguine peut se faire selon trois modalités.
+
+Transfusion de sang ou de dérivés du sang : Depuis 1985 des mesures préventives et strictes (notamment dépistage systématique du VIH lors des dons de sang) ont permis de rendre le risque de transmission par cette voie presque totalement nul en France et dans les pays d'Europe de l'Ouest. Le don d'organe étant très peu pratiqué dans les pays sous-développés le risque est également faible.
+
+Piqûres accidentelles : Ce mode de transmission est plus répandu. Il a lieu lorsque une aiguille souillée par du sang contaminé rentre en contact avec la peau. Ce risque est globalement estimé à 0.32 % et varie en fonction de la profondeur de la piqûre, du type d'aiguille et de la charge virale du patient.
+
+La mère peut avoir le sida ou le recevoir de l'homme, par voie sexuelle. Pendant la grossesse, la femme et le fœtus partagent un peu de leur sang et les deux sangs peuvent se mélanger, ce qui fait que le sang infecté par le virus maternel va se mélanger avec le sang du bébé.
+
+Le SEUL moyen de se protéger contre le SIDA lors de tout rapport sexuel est d'utiliser un préservatif. Aucun autre moyen n'est aussi efficace.
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+Pour les usagers de drogue, il est essentiel de ne pas partager son matériel (seringue, etc.).
+
+Lorsqu'une personne a une relation prolongée avec un partenaire, il peut être intéressant pour chacun d'eux de faire un dépistage. Si le résultat est négatif pour les deux partenaires, alors le préservatif peut être supprimé, à condition que les deux personnes n'aient pas de relations non protégées avec d'autres partenaires.
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+Les maladies du sang et troubles affectant la circulation sanguine : Accident vasculaire cérébral • Arythmie • Maladie cardio-vasculaire • Diabète • Goutte (maladie) • Hyperglycémie • Hypertension • Infarctus du myocarde • Insuffisance rénale • Hémorroïde • Leucémie • Scepticémie • Souffle cardiaque • Tachycardie
+Les maladies de la peau: Acné • Eczéma • Furoncle • Herpès • Lèpre • Panaris • Ulcère • Vitiligo • Maladie de Kawasaki
+Les maladies affectant le système digestif : Aérophagie • Amibiase • Choléra • Cirrhose • Appendicite • Bruxisme • Cancer de l'estomac • Cancer de l'intestin • Constipation • Diarrhée • Dysentrie • Gastro-entérite • Gingivite • Hépatite • Listériose • Maladie de Crohn • Salmonellose • Scorbut • Typhus • Vomissement
+Les troubles alimentaires : Anorexie • Boulimie • Carence alimentaire • Malnutrition • Obésité
+Les maladies affectant le système nerveux : Démence • Diphtérie • Épilepsie • Maladie d'Alzheimer • Maladie d'Armstrong • Maladie de Charcot • Maladie de Lyme • Maladie de Parkinson • Maladie du sommeil • Méningite • Poliomyélite • Sclérose en plaques • Tétanos • Toxoplasmose • Tumeur cérébrale • Maladie du sommeil • Rage
+Les troubles mentaux : Kleptomanie • Maladie mentale • Psychose • Trouble bipolaire
+Les maladies sexuellement transmissibles : Fièvre hémorragique Ebola • Infection sexuellement transmissible • Lutte contre le sida en Afrique • Sida • Syphilis • VIH • Virus Ebola
+Les maladies affectant le système respiratoire : Angine • Asphyxie • Asthme • Bronchiolite • Broncho-pneumopathie chronique obstructive • Cancer du poumon • Coqueluche • COVID-19 • Dyspnée • Mucoviscidose • Pneumonie • Rhume • Scarlatine • Silicose • Tuberculose
+Les maladies affectant les yeux et les troubles de la vision  : Astigmatisme • Cataracte • Cécité • Glaucome • Hypermétropie • Myopie • Presbytie • Rétinite pigmentaire
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+Les maladies véhiculées par un insecte : Chikungunya • Dengue • Fièvre jaune • Maladie de Lyme • Maladie du sommeil • Paludisme • Peste • Peste noire • Piroplasmose • Zika
+. Maladie auto-immune • Calcul rénal • Cancer • Contagion • Crétin • Descente d'organe • Écrouelles • Épidémie • Fibrome • Insuffisance • Leucistisme • Maladie chronique • Maladie de Sanfilippo • Maladie des os de verre • Maladie du charbon • Maladie infantile • Maladie infectieuse • Maladie mitochondriale • Maladie orpheline • Migraine • Narcolepsie • Œdème • Paralysie • Pellagre • Psittacose • Résistance (pharmacologie) • Rougeole • Rubéole • Situs inversus • Somnambulisme • Syndrome de Cushing • Toxicomanie • Trisomie • Trisomie 21 • Varicelle et zona • Variole • Xérophtalmie • Zona •

frsimple/5382.html.txt

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+Le sida (abréviation de syndrome d'immunodéficience acquise) est une maladie qui affaiblit gravement le système immunitaire, le système de défense de l'organisme : on dit que le sida est une maladie immunodéficiente.
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+Cette maladie s'est développée à partir du début des années 1980. Le virus qui en est responsable a été découvert en France en 1983 par le professeur Jean-Claude Chermann et Françoise Barré-Sinoussi. Montagnier étant leur supérieur, c'est aujourd'hui pour cela que l'on croit que c'est lui qui l'a isolé en premier.
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+C'est le VIH (abréviation de virus de l'immunodéficience humaine) qui est responsable de cette maladie. Il tue des cellules importantes dans le système de défense de l'organisme, les lymphocytes T CD4 +. Leur destruction affaiblit le système immunitaire et permet à des maladies, normalement peu agressives, de devenir mortelles pour le malade (ce sont des maladies opportunistes).
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+Cette maladie est d'autant plus grave qu'aucun traitement n'a été trouvé jusqu'alors pour guérir le sida.
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+Le sida est une épidémie qui s'est étendue dans le monde entier (on parle alors de pandémie). On estime environ 40 millions de personnes séropositives dans le monde et plus de 25 millions le nombre de morts depuis le début de la maladie en 1981.
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+La maladie est très présente en Afrique (sub-saharienne, c'est-à-dire la partie centrale et la partie sud de l'Afrique) et au sud-est de l'Asie. Mais elle affecte aussi l'Europe et l'Amérique.
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+Le virus est isolé en 1983 à l'Institut Pasteur de Paris par l'équipe de recherche du professeur Luc Montagnier. En 1986, des chercheurs français ont démontré l'existence d'un deuxième virus appelé (et encore appelé) VIH-2. Il est très proche du VIH-1 dont l'origine géographique se situe essentiellement en Afrique de l'Ouest. Le virus existait sans doute depuis 80 ou 100 ans chez l'homme quand la maladie s'est développée et a été connue. Son origine proviendrait des maladies de même type dont des singes étaient porteurs en Afrique centrale.
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+Les premières manifestations diagnostiquées du sida remontent à 1981. Le nombre de personnes vivantes (adultes et enfants compris) infectées par le VIH est estimé par l'Organisation mondiale de la santé (OMS) à environ 33 millions de personnes infectées à la fin de l'année 2007 (soit une augmentation d'environ 11 millions de personnes par rapport à l'année 1996). Parmi ces personnes la grand majorité (22 millions) vivent sur le continent Africain notamment en Afrique Subsaharienne, dont 13,2 millions de femmes (plus de la moitié).
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+Le nombre de nouveaux cas d'infection par le VIH au cours de l'année 2007 est estimé à près de 2,7 millions : 2,3 millions d'adultes et 370 000 personnes de moins de 15 ans. 95 % d'entre eux résident dans un pays développé. Le nombre de décès dans le monde depuis le début de l'épidémie s'élèverait en 2007 à plus de 25 millions, dont 2 millions pour l'année 2007.
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+En France, le nombre estimé de personnes vivantes atteintes de sida est de 27 944 (2007). Le nombre total de décès depuis le début de l'épidémie est évalué à plus de 34 000 et le nombre de personnes séropositives pour le VIH est de 150 000 en 2006.
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+Au début, les lymphocytes T CD4 + alertent qu'il y a le VIH dans l'organisme, ils vont demander au lymphocytes B de produire des anticorps mais le virus est déjà rentré dans un lymphocyte T CD4 +. Le virus va s'intégrer au code génétique. Au début, il n'est pas compatible mais il va se transformer. Le virus va se répliquer.
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+Le lymphocyte T CD4 + infecté va défendre, mais, au bout d'un moment, il va exploser et les virus qui étaient à l’intérieur du lymphocyte T CD4 + vont se répandre dans l'organisme. C'est la séropositivité du VIH.
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+Le virus peut être chez des personnes: les personnes séropositives. Ces personnes ont les virus mais il peut ne pas infecter tout de suite mais le virus est transmissible.
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+Les personnes ayant récemment eu leur infection au VIH (primo-infection) peuvent parfois avoir des manifestations de cette infection. La plupart des personnes infectées n'ont pourtant pas ces manifestations (sans symptôme = asymptomatique) et 10 à 60 % des personnes ont une infection passant totalement inaperçue.
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+Les principaux symptômes sont :
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+Anomalies de la Numération Formule Sanguine (résultats de la prise de sang)
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+La transmission du virus se fait selon trois modes principaux :
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+C'est la voie de contamination la plus fréquente. Toutes les pratiques sexuelles sont risque de transmission, mais les rapports anaux sont le plus à risque. À l'échelle mondiale près de 75 à 80 % des infections par le VIH ont été contractées à l'occasion par des rapports sexuels non protégés. La transmission se fait par la mise en contact des muqueuses (du vagin ou du rectum) avec des sécrétions sexuelles (sperme, glaire cervicale) ou avec du sang contenant le virus. La probabilité de transmission est estimée en moyenne à 0,1 % pour chaque acte sexuel.
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+Ce risque est néanmoins variable selon la nature de l'acte, un rapport anal réceptif avec un sujet séropositif présente un risque plus grand de contamination (0.5 à 3 %). Le risque est en outre augmenté par divers autres facteurs, notamment l'existence d'une infection génitale chez l'un des partenaires. Le risque de transmission du virus par la femme est plus grand si le rapport a lieu pendant les règles et globalement, le risque de transmission dans le sens homme-femme est plus élevé que dans le sens femme-homme. C'est pourquoi, dans les pays où la transmission hétérosexuelle est prédominante, les femmes sont plus nombreuses que les hommes parmi les personnes infectées.
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+Par exemple, pour le cas d'une drogue injectable par voie intraveineuse, l'aiguille de la seringue va passer dans le sang des deux toxicomanes et donc va contaminer l'autre personne, puisque les leucocytes infectés vont être transmis.
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+La transmission du virus par voie sanguine peut se faire selon trois modalités.
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+Transfusion de sang ou de dérivés du sang : Depuis 1985 des mesures préventives et strictes (notamment dépistage systématique du VIH lors des dons de sang) ont permis de rendre le risque de transmission par cette voie presque totalement nul en France et dans les pays d'Europe de l'Ouest. Le don d'organe étant très peu pratiqué dans les pays sous-développés le risque est également faible.
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+Piqûres accidentelles : Ce mode de transmission est plus répandu. Il a lieu lorsque une aiguille souillée par du sang contaminé rentre en contact avec la peau. Ce risque est globalement estimé à 0.32 % et varie en fonction de la profondeur de la piqûre, du type d'aiguille et de la charge virale du patient.
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+La mère peut avoir le sida ou le recevoir de l'homme, par voie sexuelle. Pendant la grossesse, la femme et le fœtus partagent un peu de leur sang et les deux sangs peuvent se mélanger, ce qui fait que le sang infecté par le virus maternel va se mélanger avec le sang du bébé.
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+Le SEUL moyen de se protéger contre le SIDA lors de tout rapport sexuel est d'utiliser un préservatif. Aucun autre moyen n'est aussi efficace.
+
+Pour les usagers de drogue, il est essentiel de ne pas partager son matériel (seringue, etc.).
+
+Lorsqu'une personne a une relation prolongée avec un partenaire, il peut être intéressant pour chacun d'eux de faire un dépistage. Si le résultat est négatif pour les deux partenaires, alors le préservatif peut être supprimé, à condition que les deux personnes n'aient pas de relations non protégées avec d'autres partenaires.
+
+Les maladies du sang et troubles affectant la circulation sanguine : Accident vasculaire cérébral • Arythmie • Maladie cardio-vasculaire • Diabète • Goutte (maladie) • Hyperglycémie • Hypertension • Infarctus du myocarde • Insuffisance rénale • Hémorroïde • Leucémie • Scepticémie • Souffle cardiaque • Tachycardie
+Les maladies de la peau: Acné • Eczéma • Furoncle • Herpès • Lèpre • Panaris • Ulcère • Vitiligo • Maladie de Kawasaki
+Les maladies affectant le système digestif : Aérophagie • Amibiase • Choléra • Cirrhose • Appendicite • Bruxisme • Cancer de l'estomac • Cancer de l'intestin • Constipation • Diarrhée • Dysentrie • Gastro-entérite • Gingivite • Hépatite • Listériose • Maladie de Crohn • Salmonellose • Scorbut • Typhus • Vomissement
+Les troubles alimentaires : Anorexie • Boulimie • Carence alimentaire • Malnutrition • Obésité
+Les maladies affectant le système nerveux : Démence • Diphtérie • Épilepsie • Maladie d'Alzheimer • Maladie d'Armstrong • Maladie de Charcot • Maladie de Lyme • Maladie de Parkinson • Maladie du sommeil • Méningite • Poliomyélite • Sclérose en plaques • Tétanos • Toxoplasmose • Tumeur cérébrale • Maladie du sommeil • Rage
+Les troubles mentaux : Kleptomanie • Maladie mentale • Psychose • Trouble bipolaire
+Les maladies sexuellement transmissibles : Fièvre hémorragique Ebola • Infection sexuellement transmissible • Lutte contre le sida en Afrique • Sida • Syphilis • VIH • Virus Ebola
+Les maladies affectant le système respiratoire : Angine • Asphyxie • Asthme • Bronchiolite • Broncho-pneumopathie chronique obstructive • Cancer du poumon • Coqueluche • COVID-19 • Dyspnée • Mucoviscidose • Pneumonie • Rhume • Scarlatine • Silicose • Tuberculose
+Les maladies affectant les yeux et les troubles de la vision  : Astigmatisme • Cataracte • Cécité • Glaucome • Hypermétropie • Myopie • Presbytie • Rétinite pigmentaire
+
+Les maladies véhiculées par un insecte : Chikungunya • Dengue • Fièvre jaune • Maladie de Lyme • Maladie du sommeil • Paludisme • Peste • Peste noire • Piroplasmose • Zika
+. Maladie auto-immune • Calcul rénal • Cancer • Contagion • Crétin • Descente d'organe • Écrouelles • Épidémie • Fibrome • Insuffisance • Leucistisme • Maladie chronique • Maladie de Sanfilippo • Maladie des os de verre • Maladie du charbon • Maladie infantile • Maladie infectieuse • Maladie mitochondriale • Maladie orpheline • Migraine • Narcolepsie • Œdème • Paralysie • Pellagre • Psittacose • Résistance (pharmacologie) • Rougeole • Rubéole • Situs inversus • Somnambulisme • Syndrome de Cushing • Toxicomanie • Trisomie • Trisomie 21 • Varicelle et zona • Variole • Xérophtalmie • Zona •

frsimple/5383.html.txt

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+Le siècle des Lumières, le XVIIIe siècle (18e) est une période de l'époque moderne caractérisée par un grand développement intellectuel et culturel en Europe et dans les colonies européennes d'Amérique du Nord. Il est à l'origine d'un grand nombre de découvertes, inventions et aussi de révolutions (Déclaration d'indépendance des États-Unis d'Amérique, Révolution française, etc.).
+
+C'est le siècle des philosophes (Montesquieu, Voltaire, Jean-Jacques Rousseau, Denis Diderot, d'Alembert), qui se concentrent tous sur un même sujet : la remise en question des structures politiques et des systèmes de valeurs traditionnelles (religion, monarchie absolue, éducation, sciences, etc.). Ce siècle est nommé le siècle des Lumières car à cette époque les philosophes (que vous verrez dans la deuxième partie) ont voulu éclairer l'esprit des gens et les délivrer des ténèbres de l'ignorance.
+
+Montesquieu
+
+Voltaire
+
+J.J.Rousseau
+
+Diderot
+
+Les intellectuels du Siècle des Lumières, appelés les philosophes ou « amis de la sagesse », veulent appliquer la Raison (notion philosophique héritée de René Descartes), dans tous les domaines de la pensée. Ils soumettent à la critique, par la Raison, les croyances religieuses (surtout le christianisme puisque c'est lui qui est dominant en Europe à cette époque), les institutions politiques (la monarchie absolue, modèle politique adopté par un grand nombre d'États européens de l'époque), les réalités sociales (les privilèges créant l'inégalité), l'organisation économique (l'interventionnisme de l'État et même pour certains la notion de propriété privée). Ils cherchent à expliquer le monde par la raison et non par la religion.
+
+Les philosophes luttent contre les préjugés (ce qui est admis sans réfléchir) et les abus. Ils sont persuadés qu'une nouvelle organisation du monde selon les données de la Raison, permettra aux hommes de vivre dans le Bonheur.
+
+Le rôle des philosophes est donc de critiquer ce qui existe afin d'éliminer tout ce qui nuit à la liberté de la personne. Par leurs écrits, ils veulent instruire les hommes et leur faire connaître leurs droits. Pour que leurs idées soient appliquées, ils tentent d'influencer les souverains européens pour les transformer en despotes éclairés. Leurs œuvres ont du succès, malgré la censure dans de très nombreux pays, et vont former intellectuellement une grande partie des nobles libéraux et des bourgeois européens. Ceux-ci vont agir pendant la Révolution française ou la Révolution américaine.
+
+Les philosophes rejettent l'idée que le roi soit le maître de ses sujets et puisse gouverner en ayant tous les pouvoirs, sous le seul « contrôle de Dieu ». Les conceptions, de ce dernier, sont celles de la monarchie absolue.
+
+Cependant ils n'ont pas tous les mêmes idées sur la solution de remplacement à la monarchie absolue.
+
+Voltaire est favorable au despotisme éclairé, c'est-à-dire à un gouvernement où le souverain, disposant de tous les pouvoirs (le despotisme), applique les idées des philosophes (la lumière) et se considère comme le premier fonctionnaire de l'État (cas de Frédéric II de Prusse).
+
+Montesquieu, admirateur du système anglais, propose que le pouvoir royal soit limité par une constitution (comme par exemple la Grande Charte de 1215 anglaise), où les pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire sont séparés. Il propose aussi de redonner de l'importance aux parlements provinciaux. Ces idées inspireront beaucoup les députés qui rédigeront la Constitution de 1791, la première constitution française.
+
+Rousseau est plus radical. Son idéal est la démocratie : la loi est faite par le peuple, si possible directement, le gouvernement et les fonctionnaires de l'État sont élus et contrôlés en permanence par les citoyens. Rousseau se méfie de la démocratie représentative dont le seul exemple existant à l'époque, en Angleterre, montrait les limites (une fois les élections passées, le peuple n'a plus le droit à la parole) et les facilités de corrompre les élus. Ces idées seront reprises par les républicains français lorsqu'en 1793, ils rédigeront la Constitution de l'an I (qui ne sera jamais appliquée).
+
+Cependant beaucoup de ces intellectuels craignent de donner tous les pouvoirs à l'ensemble de la population (personne n'imagine des droits pour les femmes… ou les domestiques). Pour eux il est indispensable d'avoir de l'instruction, du temps de libre, donc à l'époque appartenir aux classes aisées de la société, pour pouvoir donner utilement son avis sur la gestion des affaires publiques.
+
+Pour les philosophes les religions révélées (judaïsme, christianisme, islam) sont basées sur la croyance en une intervention divine, qui relève du surnaturel et non de la raison. Pour eux, elles doivent donc être rejetées. Déjà à la fin du XVIIe siècle, Pierre Bayle dans son Dictionnaire historique et critique avait soumis le texte biblique à une critique basée sur la raison, et proclamé la nécessité de la liberté de conscience.
+
+Mais c'est surtout l'Église catholique, dont l'influence était considérable en Europe, qui est attaquée par les philosophes. Montesquieu dans les Lettres persanes (1721) se moque des pratiques et des croyances catholiques. Voltaire lutte contre l'intolérance religieuse qui provoque la persécution des non-catholiques ou qui envoie certains d'entre eux à la mort (défense de Calas (1765) entre autres).
+
+Pour les philosophes, la pratique courante à l'époque en Europe, qui consiste à obliger les sujets avoir la même religion que leurs souverains est inacceptable. Ils demandent la tolérance religieuse, la liberté de conscience et la liberté du culte.
+
+Rares sont les philosophes qui expriment des idées athées et matérialistes : Diderot, d'Holbach, Helvétius sont des exceptions. La plupart des intellectuels sont déistes, c'est-à-dire des partisans d'une religion naturelle. Pour eux Dieu existe (c'est le grand horloger de l'Univers  de Voltaire, l' « Être suprême » qui inspirera Robespierre), ils croient en l'immortalité de l'âme. Pour eux, la morale peut se baser sur des règles naturelles et non sur des principes religieux. Mais ils demandent la disparition des différentes formes du culte divin et condamnent l'existence de clergés distincts, créations humaines, qui, à leurs yeux, sont des facteurs de discorde et de guerre.
+
+Ces idées de tolérance seront reprises, au cours du XVIIIe siècle, par de nombreux souverains européens. Joseph II d'Autriche accorde la liberté de conscience à ses sujets. Même le roi de France modifie la politique religieuse du pays (où le protestantisme était interdit depuis la révocation de l'Édit de Nantes de 1685). En 1770, les protestants emprisonnés pour faits de religion sont libérés; en 1776, le banquier genevois Jacques Necker, un protestant, devient Contrôleur général des finances (le poste le plus important du gouvernement royal) ; en 1787, par l'Édit de tolérance, Louis XVI accorde l'état-civil aux protestants.
+
+Certains intellectuels se spécialisent dans la réflexion sur l'organisation économique. Ils critiquent les entraves qui gênent les entrepreneurs voulant innover. Turgot et Quesnay pour la France et surtout l'Écossais Adam Smith sont les théoriciens les plus en vue de ces Économistes.
+
+Jusque là les gouvernements dirigent la vie économique afin de limiter la concurrence, de régler les conditions d'embauche et de garantir la qualité des produits. Les artisans (patrons et ouvriers) doivent se regrouper dans des « métiers » (appelés corporations) qui ont leurs règlements approuvés par les autorités locales et qui s'imposent à ceux qui veulent exercer. Certains métiers sont soumis à privilège (ce qui les met à l'abri de la concurrence). Afin de garantir la qualité, ce qui favorise les exportations, les procédés de fabrication sont réglementés et les fraudeurs sont sévèrement punis : cette politique est très développée en France (colbertisme). Ces pratiques freinent les innovations techniques et maintiennent des prix élevés puisque la concurrence est volontairement interdite.
+
+Pour protéger la production nationale, des droits de douanes souvent élevés frappent les produits importés. Des barrières douanières existent même à l'intérieur du même État. Elles permettent de percevoir des taxes pour le trésor, royal (par l'intermédiaire de compagnies financières qui se chargent de la perception). Mais elles répondent aussi à une mentalité très répandue, celle qui veut réserver certains produits vitaux (en particulier les céréales) aux populations locales (surtout dans les périodes de pénurie de nourriture). Le commerce intérieur et extérieur sont donc volontairement limités, ce qui réduit les possibilités d'emplois et d'enrichissement.
+
+Les Économistes ou « Physiocrates » (ceux qui respectent les lois de la nature physique) sont persuadés qu'il existe des lois naturelles qui règlent l'activité économique. Il faut les laisser jouer sans intervenir. Il faut supprimer tout ce qui limite la liberté du travail et des échanges. C'est le « laissez faire » (fin des réglementations de toutes sortes) et le « laissez passer » (fin des barrières douanières externes et internes) bases du libéralisme économique. Les Physiocrates sont convaincus que la liberté économique développera la production, donnera du travail, enrichira tout le monde et apportera le bonheur.
+
+À l'exemple des Britanniques, en France le gouvernement permet à certains entrepreneurs de se soustraire aux obligations des corporations. La production d'indiennes (des toiles de coton peintes) est autorisée, ce qui concurrence les tissus de laine traditionnels. Ainsi Oberkampf fonde la manufacture des toiles de Jouy près de Versailles. Pour teindre en bleu les tissus ou les cuirs, le gouvernement autorise l'emploi de l'indigo (plante tropicale importée, moins coûteuse et donnant de meilleurs effets tinctoriaux) en concurrence avec le pastel (plante locale du sud de la France). Devenu Contrôleur général des finances (ministre des finances) de Louis XVI, Turgot abolit les douanes intérieures pour le commerce des grains et supprime les corporations. Au début de la Révolution française, les lois d'Allarde et Le Chapelier en interdisant les associations professionnelles et la grève installent définitivement la liberté économique.

frsimple/5384.html.txt

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+Le siècle des Lumières, le XVIIIe siècle (18e) est une période de l'époque moderne caractérisée par un grand développement intellectuel et culturel en Europe et dans les colonies européennes d'Amérique du Nord. Il est à l'origine d'un grand nombre de découvertes, inventions et aussi de révolutions (Déclaration d'indépendance des États-Unis d'Amérique, Révolution française, etc.).
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+C'est le siècle des philosophes (Montesquieu, Voltaire, Jean-Jacques Rousseau, Denis Diderot, d'Alembert), qui se concentrent tous sur un même sujet : la remise en question des structures politiques et des systèmes de valeurs traditionnelles (religion, monarchie absolue, éducation, sciences, etc.). Ce siècle est nommé le siècle des Lumières car à cette époque les philosophes (que vous verrez dans la deuxième partie) ont voulu éclairer l'esprit des gens et les délivrer des ténèbres de l'ignorance.
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+Montesquieu
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+Voltaire
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+J.J.Rousseau
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+Diderot
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+Les intellectuels du Siècle des Lumières, appelés les philosophes ou « amis de la sagesse », veulent appliquer la Raison (notion philosophique héritée de René Descartes), dans tous les domaines de la pensée. Ils soumettent à la critique, par la Raison, les croyances religieuses (surtout le christianisme puisque c'est lui qui est dominant en Europe à cette époque), les institutions politiques (la monarchie absolue, modèle politique adopté par un grand nombre d'États européens de l'époque), les réalités sociales (les privilèges créant l'inégalité), l'organisation économique (l'interventionnisme de l'État et même pour certains la notion de propriété privée). Ils cherchent à expliquer le monde par la raison et non par la religion.
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+Les philosophes luttent contre les préjugés (ce qui est admis sans réfléchir) et les abus. Ils sont persuadés qu'une nouvelle organisation du monde selon les données de la Raison, permettra aux hommes de vivre dans le Bonheur.
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+Le rôle des philosophes est donc de critiquer ce qui existe afin d'éliminer tout ce qui nuit à la liberté de la personne. Par leurs écrits, ils veulent instruire les hommes et leur faire connaître leurs droits. Pour que leurs idées soient appliquées, ils tentent d'influencer les souverains européens pour les transformer en despotes éclairés. Leurs œuvres ont du succès, malgré la censure dans de très nombreux pays, et vont former intellectuellement une grande partie des nobles libéraux et des bourgeois européens. Ceux-ci vont agir pendant la Révolution française ou la Révolution américaine.
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+Les philosophes rejettent l'idée que le roi soit le maître de ses sujets et puisse gouverner en ayant tous les pouvoirs, sous le seul « contrôle de Dieu ». Les conceptions, de ce dernier, sont celles de la monarchie absolue.
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+Cependant ils n'ont pas tous les mêmes idées sur la solution de remplacement à la monarchie absolue.
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+Voltaire est favorable au despotisme éclairé, c'est-à-dire à un gouvernement où le souverain, disposant de tous les pouvoirs (le despotisme), applique les idées des philosophes (la lumière) et se considère comme le premier fonctionnaire de l'État (cas de Frédéric II de Prusse).
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+Montesquieu, admirateur du système anglais, propose que le pouvoir royal soit limité par une constitution (comme par exemple la Grande Charte de 1215 anglaise), où les pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire sont séparés. Il propose aussi de redonner de l'importance aux parlements provinciaux. Ces idées inspireront beaucoup les députés qui rédigeront la Constitution de 1791, la première constitution française.
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+Rousseau est plus radical. Son idéal est la démocratie : la loi est faite par le peuple, si possible directement, le gouvernement et les fonctionnaires de l'État sont élus et contrôlés en permanence par les citoyens. Rousseau se méfie de la démocratie représentative dont le seul exemple existant à l'époque, en Angleterre, montrait les limites (une fois les élections passées, le peuple n'a plus le droit à la parole) et les facilités de corrompre les élus. Ces idées seront reprises par les républicains français lorsqu'en 1793, ils rédigeront la Constitution de l'an I (qui ne sera jamais appliquée).
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+Cependant beaucoup de ces intellectuels craignent de donner tous les pouvoirs à l'ensemble de la population (personne n'imagine des droits pour les femmes… ou les domestiques). Pour eux il est indispensable d'avoir de l'instruction, du temps de libre, donc à l'époque appartenir aux classes aisées de la société, pour pouvoir donner utilement son avis sur la gestion des affaires publiques.
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+Pour les philosophes les religions révélées (judaïsme, christianisme, islam) sont basées sur la croyance en une intervention divine, qui relève du surnaturel et non de la raison. Pour eux, elles doivent donc être rejetées. Déjà à la fin du XVIIe siècle, Pierre Bayle dans son Dictionnaire historique et critique avait soumis le texte biblique à une critique basée sur la raison, et proclamé la nécessité de la liberté de conscience.
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+Mais c'est surtout l'Église catholique, dont l'influence était considérable en Europe, qui est attaquée par les philosophes. Montesquieu dans les Lettres persanes (1721) se moque des pratiques et des croyances catholiques. Voltaire lutte contre l'intolérance religieuse qui provoque la persécution des non-catholiques ou qui envoie certains d'entre eux à la mort (défense de Calas (1765) entre autres).
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+Pour les philosophes, la pratique courante à l'époque en Europe, qui consiste à obliger les sujets avoir la même religion que leurs souverains est inacceptable. Ils demandent la tolérance religieuse, la liberté de conscience et la liberté du culte.
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+Rares sont les philosophes qui expriment des idées athées et matérialistes : Diderot, d'Holbach, Helvétius sont des exceptions. La plupart des intellectuels sont déistes, c'est-à-dire des partisans d'une religion naturelle. Pour eux Dieu existe (c'est le grand horloger de l'Univers  de Voltaire, l' « Être suprême » qui inspirera Robespierre), ils croient en l'immortalité de l'âme. Pour eux, la morale peut se baser sur des règles naturelles et non sur des principes religieux. Mais ils demandent la disparition des différentes formes du culte divin et condamnent l'existence de clergés distincts, créations humaines, qui, à leurs yeux, sont des facteurs de discorde et de guerre.
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+Ces idées de tolérance seront reprises, au cours du XVIIIe siècle, par de nombreux souverains européens. Joseph II d'Autriche accorde la liberté de conscience à ses sujets. Même le roi de France modifie la politique religieuse du pays (où le protestantisme était interdit depuis la révocation de l'Édit de Nantes de 1685). En 1770, les protestants emprisonnés pour faits de religion sont libérés; en 1776, le banquier genevois Jacques Necker, un protestant, devient Contrôleur général des finances (le poste le plus important du gouvernement royal) ; en 1787, par l'Édit de tolérance, Louis XVI accorde l'état-civil aux protestants.
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+Certains intellectuels se spécialisent dans la réflexion sur l'organisation économique. Ils critiquent les entraves qui gênent les entrepreneurs voulant innover. Turgot et Quesnay pour la France et surtout l'Écossais Adam Smith sont les théoriciens les plus en vue de ces Économistes.
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+Jusque là les gouvernements dirigent la vie économique afin de limiter la concurrence, de régler les conditions d'embauche et de garantir la qualité des produits. Les artisans (patrons et ouvriers) doivent se regrouper dans des « métiers » (appelés corporations) qui ont leurs règlements approuvés par les autorités locales et qui s'imposent à ceux qui veulent exercer. Certains métiers sont soumis à privilège (ce qui les met à l'abri de la concurrence). Afin de garantir la qualité, ce qui favorise les exportations, les procédés de fabrication sont réglementés et les fraudeurs sont sévèrement punis : cette politique est très développée en France (colbertisme). Ces pratiques freinent les innovations techniques et maintiennent des prix élevés puisque la concurrence est volontairement interdite.
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+Pour protéger la production nationale, des droits de douanes souvent élevés frappent les produits importés. Des barrières douanières existent même à l'intérieur du même État. Elles permettent de percevoir des taxes pour le trésor, royal (par l'intermédiaire de compagnies financières qui se chargent de la perception). Mais elles répondent aussi à une mentalité très répandue, celle qui veut réserver certains produits vitaux (en particulier les céréales) aux populations locales (surtout dans les périodes de pénurie de nourriture). Le commerce intérieur et extérieur sont donc volontairement limités, ce qui réduit les possibilités d'emplois et d'enrichissement.
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+Les Économistes ou « Physiocrates » (ceux qui respectent les lois de la nature physique) sont persuadés qu'il existe des lois naturelles qui règlent l'activité économique. Il faut les laisser jouer sans intervenir. Il faut supprimer tout ce qui limite la liberté du travail et des échanges. C'est le « laissez faire » (fin des réglementations de toutes sortes) et le « laissez passer » (fin des barrières douanières externes et internes) bases du libéralisme économique. Les Physiocrates sont convaincus que la liberté économique développera la production, donnera du travail, enrichira tout le monde et apportera le bonheur.
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+À l'exemple des Britanniques, en France le gouvernement permet à certains entrepreneurs de se soustraire aux obligations des corporations. La production d'indiennes (des toiles de coton peintes) est autorisée, ce qui concurrence les tissus de laine traditionnels. Ainsi Oberkampf fonde la manufacture des toiles de Jouy près de Versailles. Pour teindre en bleu les tissus ou les cuirs, le gouvernement autorise l'emploi de l'indigo (plante tropicale importée, moins coûteuse et donnant de meilleurs effets tinctoriaux) en concurrence avec le pastel (plante locale du sud de la France). Devenu Contrôleur général des finances (ministre des finances) de Louis XVI, Turgot abolit les douanes intérieures pour le commerce des grains et supprime les corporations. Au début de la Révolution française, les lois d'Allarde et Le Chapelier en interdisant les associations professionnelles et la grève installent définitivement la liberté économique.

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+Le siècle des Lumières, le XVIIIe siècle (18e) est une période de l'époque moderne caractérisée par un grand développement intellectuel et culturel en Europe et dans les colonies européennes d'Amérique du Nord. Il est à l'origine d'un grand nombre de découvertes, inventions et aussi de révolutions (Déclaration d'indépendance des États-Unis d'Amérique, Révolution française, etc.).
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+C'est le siècle des philosophes (Montesquieu, Voltaire, Jean-Jacques Rousseau, Denis Diderot, d'Alembert), qui se concentrent tous sur un même sujet : la remise en question des structures politiques et des systèmes de valeurs traditionnelles (religion, monarchie absolue, éducation, sciences, etc.). Ce siècle est nommé le siècle des Lumières car à cette époque les philosophes (que vous verrez dans la deuxième partie) ont voulu éclairer l'esprit des gens et les délivrer des ténèbres de l'ignorance.
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+Montesquieu
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+Voltaire
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+J.J.Rousseau
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+Diderot
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+Les intellectuels du Siècle des Lumières, appelés les philosophes ou « amis de la sagesse », veulent appliquer la Raison (notion philosophique héritée de René Descartes), dans tous les domaines de la pensée. Ils soumettent à la critique, par la Raison, les croyances religieuses (surtout le christianisme puisque c'est lui qui est dominant en Europe à cette époque), les institutions politiques (la monarchie absolue, modèle politique adopté par un grand nombre d'États européens de l'époque), les réalités sociales (les privilèges créant l'inégalité), l'organisation économique (l'interventionnisme de l'État et même pour certains la notion de propriété privée). Ils cherchent à expliquer le monde par la raison et non par la religion.
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+Les philosophes luttent contre les préjugés (ce qui est admis sans réfléchir) et les abus. Ils sont persuadés qu'une nouvelle organisation du monde selon les données de la Raison, permettra aux hommes de vivre dans le Bonheur.
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+Le rôle des philosophes est donc de critiquer ce qui existe afin d'éliminer tout ce qui nuit à la liberté de la personne. Par leurs écrits, ils veulent instruire les hommes et leur faire connaître leurs droits. Pour que leurs idées soient appliquées, ils tentent d'influencer les souverains européens pour les transformer en despotes éclairés. Leurs œuvres ont du succès, malgré la censure dans de très nombreux pays, et vont former intellectuellement une grande partie des nobles libéraux et des bourgeois européens. Ceux-ci vont agir pendant la Révolution française ou la Révolution américaine.
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+Les philosophes rejettent l'idée que le roi soit le maître de ses sujets et puisse gouverner en ayant tous les pouvoirs, sous le seul « contrôle de Dieu ». Les conceptions, de ce dernier, sont celles de la monarchie absolue.
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+Cependant ils n'ont pas tous les mêmes idées sur la solution de remplacement à la monarchie absolue.
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+Voltaire est favorable au despotisme éclairé, c'est-à-dire à un gouvernement où le souverain, disposant de tous les pouvoirs (le despotisme), applique les idées des philosophes (la lumière) et se considère comme le premier fonctionnaire de l'État (cas de Frédéric II de Prusse).
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+Montesquieu, admirateur du système anglais, propose que le pouvoir royal soit limité par une constitution (comme par exemple la Grande Charte de 1215 anglaise), où les pouvoirs exécutif, législatif et judiciaire sont séparés. Il propose aussi de redonner de l'importance aux parlements provinciaux. Ces idées inspireront beaucoup les députés qui rédigeront la Constitution de 1791, la première constitution française.
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+Rousseau est plus radical. Son idéal est la démocratie : la loi est faite par le peuple, si possible directement, le gouvernement et les fonctionnaires de l'État sont élus et contrôlés en permanence par les citoyens. Rousseau se méfie de la démocratie représentative dont le seul exemple existant à l'époque, en Angleterre, montrait les limites (une fois les élections passées, le peuple n'a plus le droit à la parole) et les facilités de corrompre les élus. Ces idées seront reprises par les républicains français lorsqu'en 1793, ils rédigeront la Constitution de l'an I (qui ne sera jamais appliquée).
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+Cependant beaucoup de ces intellectuels craignent de donner tous les pouvoirs à l'ensemble de la population (personne n'imagine des droits pour les femmes… ou les domestiques). Pour eux il est indispensable d'avoir de l'instruction, du temps de libre, donc à l'époque appartenir aux classes aisées de la société, pour pouvoir donner utilement son avis sur la gestion des affaires publiques.
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+Pour les philosophes les religions révélées (judaïsme, christianisme, islam) sont basées sur la croyance en une intervention divine, qui relève du surnaturel et non de la raison. Pour eux, elles doivent donc être rejetées. Déjà à la fin du XVIIe siècle, Pierre Bayle dans son Dictionnaire historique et critique avait soumis le texte biblique à une critique basée sur la raison, et proclamé la nécessité de la liberté de conscience.
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+Mais c'est surtout l'Église catholique, dont l'influence était considérable en Europe, qui est attaquée par les philosophes. Montesquieu dans les Lettres persanes (1721) se moque des pratiques et des croyances catholiques. Voltaire lutte contre l'intolérance religieuse qui provoque la persécution des non-catholiques ou qui envoie certains d'entre eux à la mort (défense de Calas (1765) entre autres).
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+Pour les philosophes, la pratique courante à l'époque en Europe, qui consiste à obliger les sujets avoir la même religion que leurs souverains est inacceptable. Ils demandent la tolérance religieuse, la liberté de conscience et la liberté du culte.
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+Rares sont les philosophes qui expriment des idées athées et matérialistes : Diderot, d'Holbach, Helvétius sont des exceptions. La plupart des intellectuels sont déistes, c'est-à-dire des partisans d'une religion naturelle. Pour eux Dieu existe (c'est le grand horloger de l'Univers  de Voltaire, l' « Être suprême » qui inspirera Robespierre), ils croient en l'immortalité de l'âme. Pour eux, la morale peut se baser sur des règles naturelles et non sur des principes religieux. Mais ils demandent la disparition des différentes formes du culte divin et condamnent l'existence de clergés distincts, créations humaines, qui, à leurs yeux, sont des facteurs de discorde et de guerre.
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+Ces idées de tolérance seront reprises, au cours du XVIIIe siècle, par de nombreux souverains européens. Joseph II d'Autriche accorde la liberté de conscience à ses sujets. Même le roi de France modifie la politique religieuse du pays (où le protestantisme était interdit depuis la révocation de l'Édit de Nantes de 1685). En 1770, les protestants emprisonnés pour faits de religion sont libérés; en 1776, le banquier genevois Jacques Necker, un protestant, devient Contrôleur général des finances (le poste le plus important du gouvernement royal) ; en 1787, par l'Édit de tolérance, Louis XVI accorde l'état-civil aux protestants.
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+Certains intellectuels se spécialisent dans la réflexion sur l'organisation économique. Ils critiquent les entraves qui gênent les entrepreneurs voulant innover. Turgot et Quesnay pour la France et surtout l'Écossais Adam Smith sont les théoriciens les plus en vue de ces Économistes.
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+Jusque là les gouvernements dirigent la vie économique afin de limiter la concurrence, de régler les conditions d'embauche et de garantir la qualité des produits. Les artisans (patrons et ouvriers) doivent se regrouper dans des « métiers » (appelés corporations) qui ont leurs règlements approuvés par les autorités locales et qui s'imposent à ceux qui veulent exercer. Certains métiers sont soumis à privilège (ce qui les met à l'abri de la concurrence). Afin de garantir la qualité, ce qui favorise les exportations, les procédés de fabrication sont réglementés et les fraudeurs sont sévèrement punis : cette politique est très développée en France (colbertisme). Ces pratiques freinent les innovations techniques et maintiennent des prix élevés puisque la concurrence est volontairement interdite.
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+Pour protéger la production nationale, des droits de douanes souvent élevés frappent les produits importés. Des barrières douanières existent même à l'intérieur du même État. Elles permettent de percevoir des taxes pour le trésor, royal (par l'intermédiaire de compagnies financières qui se chargent de la perception). Mais elles répondent aussi à une mentalité très répandue, celle qui veut réserver certains produits vitaux (en particulier les céréales) aux populations locales (surtout dans les périodes de pénurie de nourriture). Le commerce intérieur et extérieur sont donc volontairement limités, ce qui réduit les possibilités d'emplois et d'enrichissement.
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+Les Économistes ou « Physiocrates » (ceux qui respectent les lois de la nature physique) sont persuadés qu'il existe des lois naturelles qui règlent l'activité économique. Il faut les laisser jouer sans intervenir. Il faut supprimer tout ce qui limite la liberté du travail et des échanges. C'est le « laissez faire » (fin des réglementations de toutes sortes) et le « laissez passer » (fin des barrières douanières externes et internes) bases du libéralisme économique. Les Physiocrates sont convaincus que la liberté économique développera la production, donnera du travail, enrichira tout le monde et apportera le bonheur.
+
+À l'exemple des Britanniques, en France le gouvernement permet à certains entrepreneurs de se soustraire aux obligations des corporations. La production d'indiennes (des toiles de coton peintes) est autorisée, ce qui concurrence les tissus de laine traditionnels. Ainsi Oberkampf fonde la manufacture des toiles de Jouy près de Versailles. Pour teindre en bleu les tissus ou les cuirs, le gouvernement autorise l'emploi de l'indigo (plante tropicale importée, moins coûteuse et donnant de meilleurs effets tinctoriaux) en concurrence avec le pastel (plante locale du sud de la France). Devenu Contrôleur général des finances (ministre des finances) de Louis XVI, Turgot abolit les douanes intérieures pour le commerce des grains et supprime les corporations. Au début de la Révolution française, les lois d'Allarde et Le Chapelier en interdisant les associations professionnelles et la grève installent définitivement la liberté économique.

frsimple/5386.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+Un siècle est une durée de cent années. Le numéro du siècle est noté en chiffres romains. Chaque année appartient à un siècle bien déterminé.
+
+Le Ier siècle commence le 1er janvier de l'an 1 et se termine le 31 décembre de l'an 100. Il n'y a pas d'année 0 dans le calendrier grégorien ou le calendrier julien.
+
+Pour calculer le siècle d'une date voici la méthode : Exemple 1715 : Il y a 17 fois 100 ans (un siècle) (17 fois 100 = 1700) donc 17 siècles + 15 années d'un siècle en cours (+ 1 siècle) : Au total 17+1 =18 .Donc 1715 correspond au XVIIIe siècle.
+
+En 509 il y a 5 fois cent ans (soit 5 siècles). Il y a en plus 9 années (soit une partie d'un autre siècle en cours) (+ 1). 509 av. J.-C. correspond donc à 5 + 1 = VIe siècle av. J.-C.
+
+NB : La méthode s'emploie aussi avec les millénaires (période de 10 siècles).
+
+La première année d'un siècle de notre ère se termine toujours par 01 ! Le XXIe siècle a commencé en l'an 2001 ; et le XXe s'était terminé le 31 décembre au soir de l'an 2000.
+
+Le premier siècle commence en 1 et se termine en 100. Voici la liste des siècles de notre ère (c'est-à-dire après Jésus-Christ) :
+
+Avant l'an 1, la dernière année d'un siècle se termine par 01. Le IIIe siècle av. J.-C. commence en l'an -300 et se termine en l'an -201.

frsimple/5387.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+Un siècle est une durée de cent années. Le numéro du siècle est noté en chiffres romains. Chaque année appartient à un siècle bien déterminé.
+
+Le Ier siècle commence le 1er janvier de l'an 1 et se termine le 31 décembre de l'an 100. Il n'y a pas d'année 0 dans le calendrier grégorien ou le calendrier julien.
+
+Pour calculer le siècle d'une date voici la méthode : Exemple 1715 : Il y a 17 fois 100 ans (un siècle) (17 fois 100 = 1700) donc 17 siècles + 15 années d'un siècle en cours (+ 1 siècle) : Au total 17+1 =18 .Donc 1715 correspond au XVIIIe siècle.
+
+En 509 il y a 5 fois cent ans (soit 5 siècles). Il y a en plus 9 années (soit une partie d'un autre siècle en cours) (+ 1). 509 av. J.-C. correspond donc à 5 + 1 = VIe siècle av. J.-C.
+
+NB : La méthode s'emploie aussi avec les millénaires (période de 10 siècles).
+
+La première année d'un siècle de notre ère se termine toujours par 01 ! Le XXIe siècle a commencé en l'an 2001 ; et le XXe s'était terminé le 31 décembre au soir de l'an 2000.
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+Le premier siècle commence en 1 et se termine en 100. Voici la liste des siècles de notre ère (c'est-à-dire après Jésus-Christ) :
+
+Avant l'an 1, la dernière année d'un siècle se termine par 01. Le IIIe siècle av. J.-C. commence en l'an -300 et se termine en l'an -201.

frsimple/5388.html.txt

@@ -0,0 +1,9 @@
+La Sierra Leone est un pays de l'ouest de l'Afrique. Sa capitale est Freetown.
+
+Ses voisins sont la Guinée et le Liberia. Elle est bordée par l'océan Atlantique.
+
+Ancienne colonie britannique, elle devient indépendante en 1961.
+
+Voir aussi Guerre civile sierra-léonaise
+
+8°31′N 13°15′W / 8.517, -13.25

frsimple/5389.html.txt

@@ -0,0 +1,9 @@
+La Sierra Leone est un pays de l'ouest de l'Afrique. Sa capitale est Freetown.
+
+Ses voisins sont la Guinée et le Liberia. Elle est bordée par l'océan Atlantique.
+
+Ancienne colonie britannique, elle devient indépendante en 1961.
+
+Voir aussi Guerre civile sierra-léonaise
+
+8°31′N 13°15′W / 8.517, -13.25

frsimple/539.html.txt

@@ -0,0 +1,9 @@
+Un banc de poissons est un grand groupe de poissons de la même espèce qui voyagent ensemble. Alors que certains poissons comme le requin préfèrent plutôt voyager et vivre seuls, d'autres ont l'instinct grégaire, c'est-à-dire qu'ils recherchent le contact avec ceux qui leur ressemblent ; ils voyagent donc en bancs.
+
+Par extension, cette appellation concerne d'autres animaux marins, tels les dauphins. Voyager en banc a des avantages, cela leur permet notamment de mieux se défendre face aux prédateurs, un animal solitaire ayant plus de chances de se faire attraper qu'un poisson dans un banc.
+
+Malgré tout, les poissons, comme beaucoup d'autres animaux, n'ont pas conscience de leur existence et donc, ne reconnaissent pas leur propre reflet si l'on pose un miroir devant eux2. De ce fait, il est logiquement impossible aux poissons de savoir à quoi ils ressemblent et donc, de rejoindre leurs semblables. Toutefois, une expérience avec des poissons zèbre a démontré que cette capacité était acquise et non innée ; autrement dit qu'ils ont cette capacité grâce à un apprentissage et que cela n'a pas été déterminé dès la naissance. Aussi, on remarque que les poissons préfèrent choisir des bancs importants avec des semblables de taille, de la même apparence, en bonne santé et de la même famille.
+
+Beaucoup de poissons adoptent ce comportement social, on peut citer par exemple les demoiselles, les poissons zèbres ou les néons.
+
+Mais tous les animaux grégaires ne forment pas des bancs. Le grégarisme est observé chez les abeilles qui se regroupent en essaims et chez certains mammifères, comme les loups qui se regroupent en meutes.

frsimple/5390.html.txt

@@ -0,0 +1,370 @@
+Une soustraction est une opération consistant à retrancher un nombre d'un autre. Le résultat de la soustraction de termes s'appelle une différence. Le signe de la soustraction est 
+
+
+
+−
+
+
+{\displaystyle -}
+
+ (moins).
+
+Ci-contre, il y a 
+
+
+
+20
+
+
+{\displaystyle 20}
+
+ boîtes bleues ou rouges. Et il y a 
+
+
+
+7
+
+
+{\displaystyle 7}
+
+ boîtes rouges. Combien y a-t-il de boîtes bleues ? On peut les compter : il y en a 
+
+
+
+13
+
+
+{\displaystyle 13}
+
+. Donc, 
+
+
+
+13
+
+
+{\displaystyle 13}
+
+ est l'entier qui ajouté à 
+
+
+
+7
+
+
+{\displaystyle 7}
+
+ donne 
+
+
+
+20
+
+
+{\displaystyle 20}
+
+. On a donc cherché à compléter l'égalité :
+
+?
++
+7
+=
+30
+
+
+{\displaystyle ?+7=30}
+
+; Le 
+
+
+
+?
+
+
+{\displaystyle ?}
+
+ vaut 
+
+
+
+13
+
+
+{\displaystyle 13}
+
+.
+
+La soustraction de 
+
+
+
+20
+
+
+{\displaystyle 20}
+
+ par 
+
+
+
+7
+
+
+{\displaystyle 7}
+
+ donne 
+
+
+
+13
+
+
+{\displaystyle 13}
+
+. Si je retire les 
+
+
+
+7
+
+
+{\displaystyle 7}
+
+ boîtes rouges, il reste 
+
+
+
+13
+
+
+{\displaystyle 13}
+
+ boîtes (les 
+
+
+
+13
+
+
+{\displaystyle 13}
+
+ boîtes bleues). On dit aussi que 
+
+
+
+13
+
+
+{\displaystyle 13}
+
+ est la différence de 
+
+
+
+20
+
+
+{\displaystyle 20}
+
+ par 
+
+
+
+7
+
+
+{\displaystyle 7}
+
+ :
+
+On lit : « Vingt moins sept font treize. » Dans l'exemple ci-dessus, l'entier 
+
+
+
+20
+
+
+{\displaystyle 20}
+
+ est supérieur à 
+
+
+
+7
+
+
+{\displaystyle 7}
+
+. On ne peut pas retirer plus de boîtes qu'il n'y en a. La soustraction 
+
+
+
+12
+−
+15
+
+
+{\displaystyle 12-15}
+
+ n'a pas de solution (ou plus exactement : dans les entiers naturels). On ne peut pas ajouter un entier naturel à 
+
+
+
+15
+
+
+{\displaystyle 15}
+
+ pour obtenir 
+
+
+
+12
+
+
+{\displaystyle 12}
+
+.
+
+J'ai un certain nombre de boîtes. Je les retire toutes. Il ne m'en reste plus. Donc, la différence vaut 
+
+
+
+0
+
+
+{\displaystyle 0}
+
+.
+
+Si je ne retire aucune boîte, j'ai autant de boîtes qu'avant.
+
+La différence de deux entiers naturels n'est pas toujours définie a priori. En particulier, il ne semble pas possible de retrancher à 
+
+
+
+0
+
+
+{\displaystyle 0}
+
+ un entier naturel non nul. Si je ne possède aucune boîte, qu'est-ce que je peux bien retirer ?
+
+Par exemple, 
+
+
+
+0
+−
+3
+
+
+{\displaystyle 0-3}
+
+ est un entier négatif. On n'écrit pas le 
+
+
+
+0
+
+
+{\displaystyle 0}
+
+ mais on garde le signe 
+
+
+
+−
+
+
+{\displaystyle -}
+
+. On le note donc 
+
+
+
+−
+3
+
+
+{\displaystyle -3}
+
+ (moins 
+
+
+
+3
+
+
+{\displaystyle 3}
+
+).
+
+On peut prolonger l'addition aux entiers négatifs. La soustraction peut alors être interpétée comme une addition. Soustraire 
+
+
+
+4
+
+
+{\displaystyle 4}
+
+ de 
+
+
+
+12
+
+
+{\displaystyle 12}
+
+, c'est ajouter 
+
+
+
+−
+4
+
+
+{\displaystyle -4}
+
+ à 
+
+
+
+12
+
+
+{\displaystyle 12}
+
+ :
+
+12
+−
+4
+=
+(
+12
++
+0
+)
+−
+4
+=
+12
++
+(
+0
+−
+4
+)
+=
+12
++
+(
+−
+4
+)
+
+
+{\displaystyle 12-4=(12+0)-4=12+(0-4)=12+(-4)}

frsimple/5391.html.txt

@@ -0,0 +1,13 @@
+Le silex est une roche très dure qui fait partie de la famille des silices (comme le sable). Le silex contient des oxydes qui influencent sa couleur.
+
+Le silex existe en abondance : il se trouve dans les sols de craie ou de calcaire, parfois dans des sols argileux.
+
+Le silex s'est formé au fond des mers par la modification physique et chimique des sols et par la décomposition des squelettes d'organismes marins, comme les diatomées et les éponges.
+
+La silice a comblé des trous laissés dans le calcaire, puis s'est cristallisée. Ensuite, les dépôts de calcaire ont recouvert le silex en formation (en langage savant, on dit un nodule). L'enveloppe du nodule est composée d'impuretés qui ont été repoussées vers l'extérieur lors de la croissance du silex.
+
+Pour ces raisons, on peut trouver des fossiles dans le silex.
+
+Le silex a été utilisé comme outil tout au long de la Préhistoire et de la Protohistoire pour la fabrication d'outils et d'armes, pour ses arêtes tranchantes.
+
+On obtenait du feu en frappant le silex sur une roche riche en fer.

frsimple/5392.html.txt

@@ -0,0 +1,7 @@
+La Silicon Valley est le nom donné à une vallée située aux États-Unis d'Amérique, en Californie, au sud de San Francisco, qui regroupe de très nombreuses entreprises de haute technologie et a été le berceau de la révolution électronique et informatique. On peut y trouver les sièges sociaux de grandes entreprises qui opèrent dans le monde entier, comme Apple, Adobe Systems, Google, Hewlett Packard, Yahoo, ainsi que les prestigieuses Universités de Stanford et de Berkeley.
+
+Son nom lui vient du silicium, un matériau très utilisé en électronique.
+
+Aujourd'hui, d'autres pôles de ce genre, appelés technopoles, ont été créés ailleurs dans le monde. En France, par exemple, Sophia Antipolis est une tentative française d'imiter le modèle de la Silicon Valley américaine.
+
+37° 22′ N 122° 02′ W / 37.37, -122.04

frsimple/5393.html.txt

@@ -0,0 +1,94 @@
+Les singes (nom scientifique : Simiiformes, parfois encore appelés simiens) sont un groupe de mammifères appartenant à l'ordre des primates.
+
+Comme tous les primates, ils ont une main avec un pouce opposable aux autres doigts, ce qui leur permet d'attraper des objets ou de saisir les branches pour grimper dans les arbres.
+
+Il existe 285 espèces de singes vivant dans le monde. Notre propre espèce : l'humain, fait partie de ce groupe.
+
+Dans le langage courant, le mot « singe » désigne souvent n'importe quel autre singe, à l'exception de l'être humain. La guenon est la femelle du singe, quelle que soit son espèce.
+
+Comme tous les primates, les singes ont des mains à cinq doigts (et souvent des pieds aussi) avec un pouce opposable, qui leur permet de s'accrocher aux branches. Ils ont aussi des ongles au lieu des griffes.
+
+Contrairement aux autres primates, les singes ont un nez plutôt qu'une truffe, une mâchoire plus courte et des yeux placés sur le devant de la tête : ils ont donc un visage plutôt qu'un museau1.
+
+Il existe un grand nombre d'espèces de singes très différents. Le plus petit est le ouistiti pygmée : il mesure 12 cm et pèse entre 120 et 130 g. Le gorille, quant à lui, est le plus grand singe du monde. Un singe préhistorique, le gigantopithèque, qui a disparu il y a 400 000 ans, était cependant encore plus grand.
+
+Les main et les pieds d'un macaque. Comme tous les primates, les singes ont des mains qui leur permettent de saisir des choses.
+
+Portrait d'une vieille femme de Zacatecas au Mexique. Du point de vue biologique, l'homme est une espèce de singe.
+
+Le ouistiti pygmée est le plus petit singe du monde
+
+Le gorille peut mesurer jusqu'à 2m75 et peser 350 kg
+
+Les singes ont également une très bonne vue : ils partagent un certain nombre de points communs au niveau des yeux qui leur sont très utiles pour vivre dans les arbres et y trouver de la nourriture :
+
+L'homme vit sur tous les continents du monde, à l'exception de l'Antarctique. Les autres singes vivent plus généralement en Amérique du sud, en Afrique et en Asie. Il existe des modes de vie très différents, avec toutefois quelques points communs.
+
+Un grand nombre de singes vivent dans les forêts : ils sont arboricoles, c’est-à-dire qu'ils savent grimper et y vivre, dans les arbres. On pense que les premiers singes, nos ancêtres à tous, étaient probablement arboricoles. Par la suite, le groupe s'est diversifié et de nombreux singes se sont adaptés à de nouveaux milieux très différents.
+
+Les singes utilisent généralement leurs mains (ainsi que leurs pieds, qui, contrairement à celui de l'homme, ont souvent aussi un pouce opposable), pour attraper les branches et s'y accrocher. Cela permet aux singes de se déplacer dans les arbres sans tomber. Un grand nombre d'espèces de singes sont assez petits. En cas de danger, ils se réfugient dans les arbres, sur les plus hautes branches, où leurs prédateurs, plus gros et plus lourds, ne peuvent pas venir les chercher.
+
+Certains singes sont tout particulièrement adaptés à la vie dans les arbres et n'en descendent que rarement, voire jamais. Les singes-araignée ont de longs bras, mais aussi une queue qui est capable de s'enrouler autour d'une branche et de s'y accrocher. C'est presque comme une « cinquième main », grâce à laquelle le singe ne tombe jamais ! Il peut ainsi rester suspendu par la queue, pendant qu'il utilise ses mains pour se nourrir, par exemple. Les gibbons, eux, n'ont pas de queue, mais des bras gigantesques, capables de grands mouvements. Ces singes ne marchent quasiment jamais : ils se déplacent en se balançant de branches en branches, suspendus par leurs bras et « volent » littéralement d'arbre en arbre.
+
+D'autres singes plus grands, comme les babouins, vivent plutôt à terre, notamment dans la savane. C'est, notamment, le cas de l'homme, un des rares singes à avoir des jambes plus longues que les bras. Les singes sont capables de coloniser les milieux les plus divers : les géladas, par exemple, vivent sur les hauts plateaux, au sommet des montagnes d'Éthiopie, au bord de très hautes falaises, qui les protègent des prédateurs. Les macaques japonais vivent dans les montagnes et profitent l'hiver des sources chaudes pour se baigner et se réchauffer.
+
+L'homme, enfin, est le seul singe qui se construise un environnement à lui : il bâtit des villes, où il va vivre. D'autres singes se sont d'ailleurs adaptés à la vie en ville, au côté des humains, comme certains macaques, notamment en Asie.
+
+La plupart des singes vivent en groupes, mais ces groupes ne sont pas toujours organisés de la même façon :
+
+La plupart des singes sont végétariens ou omnivores à dominante végétarienne : ils ont des dents très différentes, mais leurs canines servent généralement à se défendre et non pas à chasser leurs proies. Beaucoup de petits singes sont herbivores et se nourrissent exclusivement de tiges et de feuilles. C'est également le cas du gorille.
+
+La plupart des singes mangent des fruits, des graines, des noix. Ceux qui sont omnivores complètent ce régime avec de petits animaux, des insectes… Très peu de singes consomment de la viande : l'homme est un vrai omnivore, qui élève et chasse d'autres animaux pour leur viande, leur lait et leurs œufs. D'autres espèces disparues, comme l'homme de Néandertal, étaient beaucoup plus carnivores et se nourrissaient presque uniquement de viande. En Afrique, certaines tribus de chimpanzés chassent des animaux pour se nourrir.
+
+Les singes comptent parmi les animaux les plus intelligents sur Terre ; l'homme se caractérise parmi les animaux par sa capacité à utiliser un langage, à construire des choses et à utiliser des outils ; on retrouve certaines de ces caractéristiques chez d'autres singes :
+
+Les singes font des grimaces pour se reconnaître, c'est comme un code. Ils expriment leurs émotions avec des gestes, et des expressions faciales. Les grimaces du singe ont différentes significations, il y en a qui exprime la tristesse, la peur et la colère. Ce langage gestuel est aujourd'hui étudié par les scientifiques : certains tentent mettre de même au point un dictionnaire2.
+
+Mais on sait aussi que certaines espèces de singes ont un véritable langage : le mone de Campbell, possède son propre langage : ces singes maîtrisent six cris différents, qu'ils utilisent dans des circonstances différentes, un peu comme nous utilisons des mots… En les associant, ils forment un véritable langage, avec des « phrases », destinées à communiquer les uns avec les autres. En étudiant les cercopithèques, des primatologues ont constaté qu'ils avaient des cris différents prédateurs, mais aussi qu'ils pouvaient préciser où se trouvait le prédateur grâce à leur cri3.
+
+Les scientifiques se sont demandés pourquoi les singes ne pouvaient pas prononcer un langage articulé, comme celui des humains. Le larynx est la partie de la gorge qui permet à l'homme de produire des sons : la voix. Chez les autres singes, le larynx est différent, ils ne peuvent donc pas parler. On a cru longtemps que cette différence dans l'anatomie était la raison pour laquelle les singes ne pouvaient pas parler, mais certains scientifiques pensent aujourd'hui qu'une différence de connexions entre les neurones pourrait être la vraie raison. Pourtant, des primatologues ont réussi à communiquer avec des singes en leur apprenant d'autres types de langages :
+
+L'homme n'est pas le seul animal à utiliser des outils… Le chimpanzé, notamment, utilise fréquemment des brindilles pour attraper des fourmis, ou des pierres pour casser les noix. Les scientifiques ont découvert que le chimpanzé utilise ce genre d'outils depuis au moins 4300 ans ! Plus récemment, on a découvert que certains chimpanzés étaient capables d'utiliser une branche comme une sorte de lance, pour attraper de petits galagos.
+
+Lors d'une expérience scientifique, les bonobos Kanzi et Panbanisha ont été capables de créer un outil tranchant pour obtenir de la nourriture, en frappant deux pierres l'une contre l'autre et en se servant de l'éclat pour couper.
+
+Il existe deux grands groupes de singes : ces deux groupes ont évolué séparément à partir d'ancêtres communs quand l'Océan Atlantique sud s'est formé, entraînant la séparation de l'Amérique du Sud et de l'Afrique, il y a environ 30 millions d'années.
+
+On appelle ces deux groupes de singes les singes du Nouveau Monde, qui vivent en Amérique du Sud et les singes de l'Ancien Monde, qui vivent en Afrique et en Asie, avec une exception, l'homme, qui a depuis peuplé l'ensemble de la planète.
+
+On peut les distinguer d'après la forme de leur nez : les singes du Nouveau Monde ont les narines beaucoup plus écartées que les singes de l'Ancien Monde.
+
+Il existe en tout 8 familles de singes :
+
+Parmi les primates, les plus proches parents des singes sont les tarsiers.
+
+Clique sur une image pour l'agrandir
+
+Un singe-écureuil
+
+Un singe vert, ou vervet, avec son bébé
+
+Un macaque japonais, dans la neige
+
+Un couple de gibbons (le mâle est noir, la femelle est beige)
+
+Un mâle gélada, en train de manger de l'herbe
+
+Un capucin moine, au Costa Rica
+
+Un mâle drill, essayant de faire peur à un ennemi
+
+Le mandrill est un cousin du drill. Il a des couleurs très voyantes sur le visage qui lui servent à communiquer.
+
+Un ouistiti
+
+Un couple de nasiques
+
+Portrait d'un tamarin empereur
+
+Dessin de Proconsul, un singe préhistorique qui a disparu
+
+Les singes, au sens courant du terme (sans l'homme, donc) interviennent dans plusieurs aspects de la culture populaire :
+
+En tant qu'animal le plus proche de l'homme, le singe apparaît souvent comme particulièrement intelligent, mais aussi habile (puisqu'il possède des mains et sait se servir d'outils). Dans de nombreuses cultures, il symbolise la sagesse et l'intelligence.
+

frsimple/5394.html.txt

@@ -0,0 +1,33 @@
+Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar y Palacio, connu sous le nom de Simon Bolivar (Caracas, Vénézuela, 24 juillet 1783—Santa Marta, Colombie, 17 décembre 1830) est un militaire et homme politique vénézuélien et l'une des éminentes personnalités de l'émancipation sud-américaine contre la domination coloniale espagnole, comme le furent dans leurs propres patries José de San Martín, en Argentine, et Bernardo O'Higgins, au Chili.
+
+Simon Bolivar a contribué de manière décisive à l'indépendance de la Bolivie, de la Colombie, de l'Équateur, du Panama, du Pérou et du Vénézuéla.
+
+Simón Bolívar est né le 24 juillet 1783, dans une famille de l'aristocratie créole de Caracas.
+
+Simon Bolivar a étudié à Caracas, avant d'être envoyé en Espagne, à l'âge de 15 ans, pour y continuer sa formation. Il y rencontre en 1800 Maria Teresa Rodríguez del Toro y Alayza, qu'il épouse en 1802. Le couple revient à Caracas, mais la jeune femme tombe malade peu après et meurt le 22 janvier 1803, huit mois à peine après leur mariage.
+
+Très affecté par la mort de sa femme, Bolivar se rend en Europe, d'abord en Espagne, puis à Paris, où il assista probablement au sacre de Napoléon (2 décembre 1804). On pense qu'il est alors initié à la franc-maçonnerie. Puis il gagne l'Italie, en compagnie de son ancien maître Simon Rodriguez (un admirateur de Jean-Jacques Rousseau). Là, selon la légende, sur le Monte Sacro, à Rome, le 15 août 1805, Bolivar jura solennellement de libérer sa patrie.
+
+En 1807 Bolivar regagne le Vénézuela, en 1807, où règne une incertitude politique créée par le remplacement, en Espagne du roi Ferdinand VII par Joseph Bonaparte, frère de Napoléon.
+
+Le 19 avril 1810, les créoles les plus influents de Caracas décident de constituer un Conseil Suprême qui proclame la Déclaration d'Indépendance et la Constitution de la Première République vénézuélienne.
+
+Bolívar est envoyé en Angleterre avec le grade de colonel pour une mission diplomatique. Il doit demander l'aide britannique. Il persuade le général Francisco de Miranda, exilé à Londres, de regagner le Venezuela. Bolivar se met au service de Miranda.
+
+La Première République sombre après l'échec militaire de Francisco Rodriguez del Toro et de Francisco de Miranda (qui se rendent aux Espagnols en juillet 1812). Les principaux leaders indépendantistes doivent s'exiler.
+
+Bolivar séjourne à Carthagène, en Nouvelle-Grenade. Dans un manuscrit connu sous le nom de Manifeste de Carthagène, qui est une analyse politique et militaire des causes qui ont fait tomber la Première République du Venezuela, Bolivar exhorte la Nouvelle-Grenade à éviter les erreurs commises au Vénézuela, de manière à pas subir le même sort. Il prend immédiatement l'initiative contre les Espagnols qui occupent ​​le territoire.
+
+À partir de la bataille de Cucuta, le 28 février 1813, Bolivar commence la « Campagne admirable », qui le conduit en triomphe vers sa capitale de Caracas, reprenant toutes les villes qu'il pouvait trouver sur son chemin, et défaisant chaque fois les Espagnols. Il entre dans Caracas le 6 août 1813. La municipalité lui donne le titre de Libertador (le Libérateur). En janvier 1814, Bolivar se fait proclamer dictateur.
+
+Mais une partie des la population refuse la séparation avec l'Espagne et déclenche une guerre civile. Battu par les Espagnols Bolivar doit se réfugier en Jamaïque en mai 1815 puis à Haïti.
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+En décembre 1816, à partir de sa base d'Angostura (Ciudad Bolivar), Bolivar reprend la lutte sur le continent sud-américain. S'alliant à Páz il parvient à conquérir le bassin de l'Orénoque. En juin 1819, il franchit les Andes et surprend et bat les Espagnols de Nouvelle Grenade, (l’actuelle Colombie). Il s'empare de Bogota le 10 août 1819.
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+Par la création d'une Grande Colombie Bolivar fédère alors la Colombie et le Venezuela. Il obtient les pouvoirs de président et de dictateur militaire en décembre 1819. Il reconquiert Caracas pendant l'été 1821. En mai 1822, son lieutenant Antonio José de Sucre bat les Espagnols ce qui libère l'Équateur. En avril 1822, il rencontre San Martin à Guayaquil en Équateur. San Martin accepte de s'effacer devant Bolivar. Après la victoire de Sucre sur les Espagnols en décembre 1824 Bolivar s'empare alors du Pérou.
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+Bolivar tente alors de réunir tous les territoires libérés y compris le Mexique et le Rio de la Plata (Argentine et Uruguay). Le congrès panaméricain de Panama est un échec en 1826.
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+Les particularismes locaux nombreux dans le territoire immense de l'Amérique du Sud, et les ambitions personnelles des compagnons de Bolivar vont détruire les rêves d'unité. Bolivar s'illusionne sur sa popularité. En 1828, il échappe à une tentative d'assassinat et la guerre éclate entre la Colombie et le Pérou. En 1829 le Venezuela proclame son indépendance.
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+Devant le mécontentement grandissant en Colombie Bolivar doit abandonner le pouvoir en mai 1830. Déjà malade il meurt quelques mois plus tard.

frsimple/5395.html.txt

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+Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar y Palacio, connu sous le nom de Simon Bolivar (Caracas, Vénézuela, 24 juillet 1783—Santa Marta, Colombie, 17 décembre 1830) est un militaire et homme politique vénézuélien et l'une des éminentes personnalités de l'émancipation sud-américaine contre la domination coloniale espagnole, comme le furent dans leurs propres patries José de San Martín, en Argentine, et Bernardo O'Higgins, au Chili.
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+Simon Bolivar a contribué de manière décisive à l'indépendance de la Bolivie, de la Colombie, de l'Équateur, du Panama, du Pérou et du Vénézuéla.
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+Simón Bolívar est né le 24 juillet 1783, dans une famille de l'aristocratie créole de Caracas.
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+Simon Bolivar a étudié à Caracas, avant d'être envoyé en Espagne, à l'âge de 15 ans, pour y continuer sa formation. Il y rencontre en 1800 Maria Teresa Rodríguez del Toro y Alayza, qu'il épouse en 1802. Le couple revient à Caracas, mais la jeune femme tombe malade peu après et meurt le 22 janvier 1803, huit mois à peine après leur mariage.
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+Très affecté par la mort de sa femme, Bolivar se rend en Europe, d'abord en Espagne, puis à Paris, où il assista probablement au sacre de Napoléon (2 décembre 1804). On pense qu'il est alors initié à la franc-maçonnerie. Puis il gagne l'Italie, en compagnie de son ancien maître Simon Rodriguez (un admirateur de Jean-Jacques Rousseau). Là, selon la légende, sur le Monte Sacro, à Rome, le 15 août 1805, Bolivar jura solennellement de libérer sa patrie.
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+En 1807 Bolivar regagne le Vénézuela, en 1807, où règne une incertitude politique créée par le remplacement, en Espagne du roi Ferdinand VII par Joseph Bonaparte, frère de Napoléon.
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+Le 19 avril 1810, les créoles les plus influents de Caracas décident de constituer un Conseil Suprême qui proclame la Déclaration d'Indépendance et la Constitution de la Première République vénézuélienne.
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+Bolívar est envoyé en Angleterre avec le grade de colonel pour une mission diplomatique. Il doit demander l'aide britannique. Il persuade le général Francisco de Miranda, exilé à Londres, de regagner le Venezuela. Bolivar se met au service de Miranda.
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+La Première République sombre après l'échec militaire de Francisco Rodriguez del Toro et de Francisco de Miranda (qui se rendent aux Espagnols en juillet 1812). Les principaux leaders indépendantistes doivent s'exiler.
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+Bolivar séjourne à Carthagène, en Nouvelle-Grenade. Dans un manuscrit connu sous le nom de Manifeste de Carthagène, qui est une analyse politique et militaire des causes qui ont fait tomber la Première République du Venezuela, Bolivar exhorte la Nouvelle-Grenade à éviter les erreurs commises au Vénézuela, de manière à pas subir le même sort. Il prend immédiatement l'initiative contre les Espagnols qui occupent ​​le territoire.
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+À partir de la bataille de Cucuta, le 28 février 1813, Bolivar commence la « Campagne admirable », qui le conduit en triomphe vers sa capitale de Caracas, reprenant toutes les villes qu'il pouvait trouver sur son chemin, et défaisant chaque fois les Espagnols. Il entre dans Caracas le 6 août 1813. La municipalité lui donne le titre de Libertador (le Libérateur). En janvier 1814, Bolivar se fait proclamer dictateur.
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+Mais une partie des la population refuse la séparation avec l'Espagne et déclenche une guerre civile. Battu par les Espagnols Bolivar doit se réfugier en Jamaïque en mai 1815 puis à Haïti.
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+En décembre 1816, à partir de sa base d'Angostura (Ciudad Bolivar), Bolivar reprend la lutte sur le continent sud-américain. S'alliant à Páz il parvient à conquérir le bassin de l'Orénoque. En juin 1819, il franchit les Andes et surprend et bat les Espagnols de Nouvelle Grenade, (l’actuelle Colombie). Il s'empare de Bogota le 10 août 1819.
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+Par la création d'une Grande Colombie Bolivar fédère alors la Colombie et le Venezuela. Il obtient les pouvoirs de président et de dictateur militaire en décembre 1819. Il reconquiert Caracas pendant l'été 1821. En mai 1822, son lieutenant Antonio José de Sucre bat les Espagnols ce qui libère l'Équateur. En avril 1822, il rencontre San Martin à Guayaquil en Équateur. San Martin accepte de s'effacer devant Bolivar. Après la victoire de Sucre sur les Espagnols en décembre 1824 Bolivar s'empare alors du Pérou.
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+Bolivar tente alors de réunir tous les territoires libérés y compris le Mexique et le Rio de la Plata (Argentine et Uruguay). Le congrès panaméricain de Panama est un échec en 1826.
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+Les particularismes locaux nombreux dans le territoire immense de l'Amérique du Sud, et les ambitions personnelles des compagnons de Bolivar vont détruire les rêves d'unité. Bolivar s'illusionne sur sa popularité. En 1828, il échappe à une tentative d'assassinat et la guerre éclate entre la Colombie et le Pérou. En 1829 le Venezuela proclame son indépendance.
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+Devant le mécontentement grandissant en Colombie Bolivar doit abandonner le pouvoir en mai 1830. Déjà malade il meurt quelques mois plus tard.

frsimple/5396.html.txt

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+Simone de Beauvoir est une activiste féministe et romancière, épistolière, mémorialiste et philosophe française proche de Jean-Paul Sartre. Elle est l'une des féministes qui a le plus marqué le monde du XXe siècle.
+
+Simone de Beauvoir est reconnue dans le monde entier grâce à un ouvrage, Le deuxième sexe, paru en 1949. Le succès de son œuvre permet à Simone de Beauvoir de dominer la littérature féminine de son temps.
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+Simone de Beauvoir (de son vrai nom Simone-Lucie-Ernestine-Marie Bertrand de Beauvoir), née le 9 janvier 1908 à Paris, reçoit une éducation bourgeoise, religieuse. Elle fait ses études jusqu'au doctorat de philosophie, puis enseigne à Marseille, Rouen puis Paris jusqu'en 1943. À partir de 1947, les voyages se succèdent, aux États-Unis, en Afrique, en Europe, en Chine (1955), à Cuba et au Brésil (1960), en Union soviétique (1962), tout en poursuivant l’écriture de ses mémoires et son action pour la libération de la femme. Elle fondera un peu plus tard, lors de son voyage au Etats-Unis, un journal : Les temps modernes. Les Mandarins, un célèbre roman qu'elle a écrit reflète de nouvelles expériences, celles de l'isolement et du manque d'influence des intellectuels dans un monde dominé par la violence et le despotisme. Dans les années 1970, elle participe au mouvement féministe et milite pour la cause des femmes. Son livre est au cœur de toutes les discussions. Elle signe le «manifeste des 343 pour la liberté de l'avortement » et préside la ligue des droits des femmes. Elle soutient de nombreuses actions pour lutter contre le sexisme ordinaire et les violences conjugales ...
+
+À partir de 1980, après la mort de Jean-Paul Sartre, sa santé physique et mentale se détériore. Elle meurt à l'âge de 78 ans. Elle est enterrée dans la même tombe que Jean-Paul Sartre, qui fut le compagnon de toute sa vie.
+
+Parmi ses œuvres on trouve :

frsimple/5397.html.txt

@@ -0,0 +1,37 @@
+Les Simpson est une série télévisée créée par Matt Groening, diffusé depuis le 17 décembre 1989 qui met en scène des personnages humains jaunes dans la ville de Springfield ; en particulier une famille, les Simpson.
+
+À Springfield, la famille Simpson vit de grandes aventures.
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+Homer, le père de famille, est un mangeur-buveur-regardeur de télévision et un idiot fini qui passe son temps à étrangler son fils. Il travaille dans la centrale de l'horrible Monsieur Burns et y provoque de nombreuses catastrophes dues à son incompétence et sa bêtise. Il adore se gaver de donuts ainsi que des côtes de porc que lui prépare Marge et rentre souvent complètement saoul du bar de Moe après avoir bu quelques bières Duff en compagnie de son copain et Barney Gambles. Dans l'épisode La mère d'Homer, Homer aurait fait exploser la centrale de l'intérieur.
+
+Marge, sa femme, est une bonne mère de famille, qui passe son temps à s'occuper de ses enfants et à contredire son mari, bien qu'elle ait connu, elle aussi, des crises de folie.
+
+Bart, le fils, fait tourner sa famille en bourrique. Il passe son temps à regarder le show de Krusty le clown et Itchy et Scratchy à la télévision, à chahuter les cours, faire du skateboard, des farces téléphoniques à Moe (le barman de la ville) et appeler son père « Homer » au lieu de « Papa ».
+
+Lisa, la cadette, est sage, polie, intelligente et serviable (le contraire de Bart). Elle écoute en classe, fait la morale à son père, regarde Krusty le clown, Itchy et Scratchy, elle joue et est excellente au saxophone, admire les grands personnages historiques et s'amuse des blagues téléphoniques de son grand-frère. Elle est également bouddhiste et végétarienne.
+
+Maggie, le bébé, passe son temps à sucer sa tétine, regarder la télévision et adorer sa maman. On notera que depuis le début de la série, Maggie n'a prononcé qu'un seul mot (à savoir « papa ») et ce à la fin de l'épisode 10 de la saison 4 (Lisa's First Word).
+
+Springfield, la ville où vivent les Simpson, est une représentation miniature des États-Unis. La série reprend les grandes caractéristiques de la société américaine en les caricaturant. Voici quelques exemples :
+
+L'église tient une place importante dans la vie de Springfield. Le personnage de Ned Flanders, très religieux, est montré comme un bon américain mais les sermons du révérend Lovejoy sont longs, ennuyeux et la plupart du temps absurdes. Homer s'y endort à plusieurs reprises. Dans plusieurs épisodes les habitants de Springfield se précipitent vers la sortie dès la fin du sermon.
+
+La violence est représentée dans les rues ou à la télévision. Dans les rues, la mafia, les prisonniers évadés et les jeunes délinquants font régner la violence dans Springfield. À la télévision, l'émission préférée de Bart et Lisa est Hitchy et Scratchy, une parodie gore de Tom et Jerry.
+
+Les politiciens sont très moqués dans la série. Ainsi le maire Quimby est une caricature de politicien local manipulateur, ayant des relations avec des prostituées, soudoyé par tous les criminels de la ville et plus particulièrement par la mafia.
+
+Les autres politiciens de la série ne valent pas mieux : dans un épisode, Springfield est envahie par 2 aliens qui prennent l'apparence de deux politiciens candidats à l'élection présidentielle, Bill Clinton et Bob Dole. "Peu importe ce qu'on dit. Fais juste un grand sourire et ça passera" dit l'un de ces personnages. Quelques politiciens seulement sont présentés comme honnêtes : c'est par exemple le cas de Barack Obama dans la saison 21.
+
+Les Simpson a été la première série de la chaîne de télévision Fox à apparaître parmi les trente émissions les plus regardées aux États-Unis sur toute une saison (1989-1990).
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+En 1990, Bart, qui est le personnage principal des premières saisons, devient le personnage le plus populaire de la télévision. Il apparaît sur la plupart des produits dérivés Simpson, en particulier les tee-shirts.
+
+Au début des années 1990, un million de tee-shirts à l'effigie de Bart ont été vendus en quelques jours. Plusieurs écoles américaines, qui craignent que Bart ne puisse être pris en modèle, interdisent alors aux élèves de porter ces tee-shirts. Les autres produits dérivés des Simpson se sont très bien vendus durant les quatorze premiers mois de ventes, générant deux milliards de dollars.
+
+Le 9 février 1997 la série Les Simpson a dépassé Les Pierreafeu comme série qui a duré le plus longtemps en première partie de soirée au États-Unis.
+
+En 2004, Scooby-Doo dépasse Les Simpson en nombre d'épisodes, mais en 2005 les dirigeants du réseau décident la fin de la série qui se termine avec 371 épisodes, Les Simpson reprend donc le titre avec 378 épisodes à la fin de la saison 17.
+
+En 2007, la série atteint le 400e épisode à la fin de la saison 18 et fête son 20e anniversaire.
+
+En 2009, elle entre dans le Livre Guinness des records en tant que sitcom ayant diffusé le plus longtemps.

frsimple/5398.html.txt

@@ -0,0 +1,10 @@
+Singapour (en anglais : Singapore ; en mandarin : 新加坡 ; en malais : Singapura ; en tamoul : சிங்கப்பூர்) est à la fois une capitale et un État peuplée de plus de 5 millions d'habitants, se situant en Asie. On appelle cela une cité-État.
+Il se compose de 65 îles entourées par la Mer de Chine.
+
+Cette république est située en Asie du Sud Est, au bout de la péninsule de la Malaisie. Singapour a obtenu son indépendance le 9 août 1965. C'est là où a lieu le Grand Prix F1 2013.
+
+Singapour est un des pays les plus développés d'Asie et du monde et fait partie de ce que l'on appelle les quatre dragons asiatiques qui sont du nord au sud :
+
+Singapour est un pays les plus développés au monde.
+
+1°17′N 103°51′E / 1.283, 103.85

frsimple/5399.html.txt

@@ -0,0 +1,10 @@
+Singapour (en anglais : Singapore ; en mandarin : 新加坡 ; en malais : Singapura ; en tamoul : சிங்கப்பூர்) est à la fois une capitale et un État peuplée de plus de 5 millions d'habitants, se situant en Asie. On appelle cela une cité-État.
+Il se compose de 65 îles entourées par la Mer de Chine.
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+Cette république est située en Asie du Sud Est, au bout de la péninsule de la Malaisie. Singapour a obtenu son indépendance le 9 août 1965. C'est là où a lieu le Grand Prix F1 2013.
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+Singapour est un des pays les plus développés d'Asie et du monde et fait partie de ce que l'on appelle les quatre dragons asiatiques qui sont du nord au sud :
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+Singapour est un pays les plus développés au monde.
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+1°17′N 103°51′E / 1.283, 103.85

frsimple/54.html.txt

@@ -0,0 +1,15 @@
+L'adoption est la pratique par laquelle des personnes vont prendre en charge en tant que parents officiels des personnes dont ils ne sont pas les parents biologiques.
+
+Être adopté, c'est avoir des parents, mais qui ne sont pas ceux qui nous ont mis au monde. Ce sont alors des parents adoptifs. Ils prennent en charge leurs enfants adoptifs et leur éducation et deviennent les parents du point de vue du droit. Ce sont les seuls parents du point de vue du droit s'il s'agit d'adoption plénière, ou bien des parents supplémentaires si c'est une adoption simple.
+
+Les parents, qui ont eu un bébé ensemble, sont les parents biologiques.
+
+L'adoption est différente du cas d'un tuteur légal, qui a en charge l'éducation d'un enfant mais n'est pas considéré comme son parent.
+
+À notre époque, il y a beaucoup plus de personnes souhaitant adopter que d'enfants disponibles à l'adoption, mais la situation est différente selon les pays.
+
+L'adoption était fréquemment utilisée dans l'empire romain. Il s'agissait pour les familles d'avoir un garçon capable d'assurer le culte des ancêtres, alors qu'il n'y avait plus ou pas de fils biologique. Certains empereurs romains ont adoptés leurs successeurs (c'est le cas pendant la dynastie des Antonins). L'adoption n'existait pas en France sous l'Ancien Régime
+
+Selon les pays, les lois sur l'adoption peuvent être très différentes. La plupart des pays autorisent les couples à adopter, mais parfois aussi les personnes seules. Dans certains pays, seuls les couples légitimes stériles sont autorisés à adopter. En France, les parents doivent remplir des papiers et répondre à une enquête pour obtenir un document officiel qui autorise à adopter (un agrément).
+
+Les enfants adoptés sont d'origine très variée : il peut d'agir d'enfants abandonnés par leurs parents, dont les parents sont morts ou encore d'enfants séparés de leurs parents par une décision de justice (lorsque les parents sont déchus de leurs droits parentaux ou sont jugés dangereux pour leurs enfants). En Europe, une grande part (75 % en France) des personnes adoptées vient de l'étranger.

frsimple/540.html.txt

@@ -0,0 +1,9 @@
+Un banc de poissons est un grand groupe de poissons de la même espèce qui voyagent ensemble. Alors que certains poissons comme le requin préfèrent plutôt voyager et vivre seuls, d'autres ont l'instinct grégaire, c'est-à-dire qu'ils recherchent le contact avec ceux qui leur ressemblent ; ils voyagent donc en bancs.
+
+Par extension, cette appellation concerne d'autres animaux marins, tels les dauphins. Voyager en banc a des avantages, cela leur permet notamment de mieux se défendre face aux prédateurs, un animal solitaire ayant plus de chances de se faire attraper qu'un poisson dans un banc.
+
+Malgré tout, les poissons, comme beaucoup d'autres animaux, n'ont pas conscience de leur existence et donc, ne reconnaissent pas leur propre reflet si l'on pose un miroir devant eux2. De ce fait, il est logiquement impossible aux poissons de savoir à quoi ils ressemblent et donc, de rejoindre leurs semblables. Toutefois, une expérience avec des poissons zèbre a démontré que cette capacité était acquise et non innée ; autrement dit qu'ils ont cette capacité grâce à un apprentissage et que cela n'a pas été déterminé dès la naissance. Aussi, on remarque que les poissons préfèrent choisir des bancs importants avec des semblables de taille, de la même apparence, en bonne santé et de la même famille.
+
+Beaucoup de poissons adoptent ce comportement social, on peut citer par exemple les demoiselles, les poissons zèbres ou les néons.
+
+Mais tous les animaux grégaires ne forment pas des bancs. Le grégarisme est observé chez les abeilles qui se regroupent en essaims et chez certains mammifères, comme les loups qui se regroupent en meutes.

frsimple/5400.html.txt

@@ -0,0 +1,94 @@
+Les singes (nom scientifique : Simiiformes, parfois encore appelés simiens) sont un groupe de mammifères appartenant à l'ordre des primates.
+
+Comme tous les primates, ils ont une main avec un pouce opposable aux autres doigts, ce qui leur permet d'attraper des objets ou de saisir les branches pour grimper dans les arbres.
+
+Il existe 285 espèces de singes vivant dans le monde. Notre propre espèce : l'humain, fait partie de ce groupe.
+
+Dans le langage courant, le mot « singe » désigne souvent n'importe quel autre singe, à l'exception de l'être humain. La guenon est la femelle du singe, quelle que soit son espèce.
+
+Comme tous les primates, les singes ont des mains à cinq doigts (et souvent des pieds aussi) avec un pouce opposable, qui leur permet de s'accrocher aux branches. Ils ont aussi des ongles au lieu des griffes.
+
+Contrairement aux autres primates, les singes ont un nez plutôt qu'une truffe, une mâchoire plus courte et des yeux placés sur le devant de la tête : ils ont donc un visage plutôt qu'un museau1.
+
+Il existe un grand nombre d'espèces de singes très différents. Le plus petit est le ouistiti pygmée : il mesure 12 cm et pèse entre 120 et 130 g. Le gorille, quant à lui, est le plus grand singe du monde. Un singe préhistorique, le gigantopithèque, qui a disparu il y a 400 000 ans, était cependant encore plus grand.
+
+Les main et les pieds d'un macaque. Comme tous les primates, les singes ont des mains qui leur permettent de saisir des choses.
+
+Portrait d'une vieille femme de Zacatecas au Mexique. Du point de vue biologique, l'homme est une espèce de singe.
+
+Le ouistiti pygmée est le plus petit singe du monde
+
+Le gorille peut mesurer jusqu'à 2m75 et peser 350 kg
+
+Les singes ont également une très bonne vue : ils partagent un certain nombre de points communs au niveau des yeux qui leur sont très utiles pour vivre dans les arbres et y trouver de la nourriture :
+
+L'homme vit sur tous les continents du monde, à l'exception de l'Antarctique. Les autres singes vivent plus généralement en Amérique du sud, en Afrique et en Asie. Il existe des modes de vie très différents, avec toutefois quelques points communs.
+
+Un grand nombre de singes vivent dans les forêts : ils sont arboricoles, c’est-à-dire qu'ils savent grimper et y vivre, dans les arbres. On pense que les premiers singes, nos ancêtres à tous, étaient probablement arboricoles. Par la suite, le groupe s'est diversifié et de nombreux singes se sont adaptés à de nouveaux milieux très différents.
+
+Les singes utilisent généralement leurs mains (ainsi que leurs pieds, qui, contrairement à celui de l'homme, ont souvent aussi un pouce opposable), pour attraper les branches et s'y accrocher. Cela permet aux singes de se déplacer dans les arbres sans tomber. Un grand nombre d'espèces de singes sont assez petits. En cas de danger, ils se réfugient dans les arbres, sur les plus hautes branches, où leurs prédateurs, plus gros et plus lourds, ne peuvent pas venir les chercher.
+
+Certains singes sont tout particulièrement adaptés à la vie dans les arbres et n'en descendent que rarement, voire jamais. Les singes-araignée ont de longs bras, mais aussi une queue qui est capable de s'enrouler autour d'une branche et de s'y accrocher. C'est presque comme une « cinquième main », grâce à laquelle le singe ne tombe jamais ! Il peut ainsi rester suspendu par la queue, pendant qu'il utilise ses mains pour se nourrir, par exemple. Les gibbons, eux, n'ont pas de queue, mais des bras gigantesques, capables de grands mouvements. Ces singes ne marchent quasiment jamais : ils se déplacent en se balançant de branches en branches, suspendus par leurs bras et « volent » littéralement d'arbre en arbre.
+
+D'autres singes plus grands, comme les babouins, vivent plutôt à terre, notamment dans la savane. C'est, notamment, le cas de l'homme, un des rares singes à avoir des jambes plus longues que les bras. Les singes sont capables de coloniser les milieux les plus divers : les géladas, par exemple, vivent sur les hauts plateaux, au sommet des montagnes d'Éthiopie, au bord de très hautes falaises, qui les protègent des prédateurs. Les macaques japonais vivent dans les montagnes et profitent l'hiver des sources chaudes pour se baigner et se réchauffer.
+
+L'homme, enfin, est le seul singe qui se construise un environnement à lui : il bâtit des villes, où il va vivre. D'autres singes se sont d'ailleurs adaptés à la vie en ville, au côté des humains, comme certains macaques, notamment en Asie.
+
+La plupart des singes vivent en groupes, mais ces groupes ne sont pas toujours organisés de la même façon :
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+La plupart des singes sont végétariens ou omnivores à dominante végétarienne : ils ont des dents très différentes, mais leurs canines servent généralement à se défendre et non pas à chasser leurs proies. Beaucoup de petits singes sont herbivores et se nourrissent exclusivement de tiges et de feuilles. C'est également le cas du gorille.
+
+La plupart des singes mangent des fruits, des graines, des noix. Ceux qui sont omnivores complètent ce régime avec de petits animaux, des insectes… Très peu de singes consomment de la viande : l'homme est un vrai omnivore, qui élève et chasse d'autres animaux pour leur viande, leur lait et leurs œufs. D'autres espèces disparues, comme l'homme de Néandertal, étaient beaucoup plus carnivores et se nourrissaient presque uniquement de viande. En Afrique, certaines tribus de chimpanzés chassent des animaux pour se nourrir.
+
+Les singes comptent parmi les animaux les plus intelligents sur Terre ; l'homme se caractérise parmi les animaux par sa capacité à utiliser un langage, à construire des choses et à utiliser des outils ; on retrouve certaines de ces caractéristiques chez d'autres singes :
+
+Les singes font des grimaces pour se reconnaître, c'est comme un code. Ils expriment leurs émotions avec des gestes, et des expressions faciales. Les grimaces du singe ont différentes significations, il y en a qui exprime la tristesse, la peur et la colère. Ce langage gestuel est aujourd'hui étudié par les scientifiques : certains tentent mettre de même au point un dictionnaire2.
+
+Mais on sait aussi que certaines espèces de singes ont un véritable langage : le mone de Campbell, possède son propre langage : ces singes maîtrisent six cris différents, qu'ils utilisent dans des circonstances différentes, un peu comme nous utilisons des mots… En les associant, ils forment un véritable langage, avec des « phrases », destinées à communiquer les uns avec les autres. En étudiant les cercopithèques, des primatologues ont constaté qu'ils avaient des cris différents prédateurs, mais aussi qu'ils pouvaient préciser où se trouvait le prédateur grâce à leur cri3.
+
+Les scientifiques se sont demandés pourquoi les singes ne pouvaient pas prononcer un langage articulé, comme celui des humains. Le larynx est la partie de la gorge qui permet à l'homme de produire des sons : la voix. Chez les autres singes, le larynx est différent, ils ne peuvent donc pas parler. On a cru longtemps que cette différence dans l'anatomie était la raison pour laquelle les singes ne pouvaient pas parler, mais certains scientifiques pensent aujourd'hui qu'une différence de connexions entre les neurones pourrait être la vraie raison. Pourtant, des primatologues ont réussi à communiquer avec des singes en leur apprenant d'autres types de langages :
+
+L'homme n'est pas le seul animal à utiliser des outils… Le chimpanzé, notamment, utilise fréquemment des brindilles pour attraper des fourmis, ou des pierres pour casser les noix. Les scientifiques ont découvert que le chimpanzé utilise ce genre d'outils depuis au moins 4300 ans ! Plus récemment, on a découvert que certains chimpanzés étaient capables d'utiliser une branche comme une sorte de lance, pour attraper de petits galagos.
+
+Lors d'une expérience scientifique, les bonobos Kanzi et Panbanisha ont été capables de créer un outil tranchant pour obtenir de la nourriture, en frappant deux pierres l'une contre l'autre et en se servant de l'éclat pour couper.
+
+Il existe deux grands groupes de singes : ces deux groupes ont évolué séparément à partir d'ancêtres communs quand l'Océan Atlantique sud s'est formé, entraînant la séparation de l'Amérique du Sud et de l'Afrique, il y a environ 30 millions d'années.
+
+On appelle ces deux groupes de singes les singes du Nouveau Monde, qui vivent en Amérique du Sud et les singes de l'Ancien Monde, qui vivent en Afrique et en Asie, avec une exception, l'homme, qui a depuis peuplé l'ensemble de la planète.
+
+On peut les distinguer d'après la forme de leur nez : les singes du Nouveau Monde ont les narines beaucoup plus écartées que les singes de l'Ancien Monde.
+
+Il existe en tout 8 familles de singes :
+
+Parmi les primates, les plus proches parents des singes sont les tarsiers.
+
+Clique sur une image pour l'agrandir
+
+Un singe-écureuil
+
+Un singe vert, ou vervet, avec son bébé
+
+Un macaque japonais, dans la neige
+
+Un couple de gibbons (le mâle est noir, la femelle est beige)
+
+Un mâle gélada, en train de manger de l'herbe
+
+Un capucin moine, au Costa Rica
+
+Un mâle drill, essayant de faire peur à un ennemi
+
+Le mandrill est un cousin du drill. Il a des couleurs très voyantes sur le visage qui lui servent à communiquer.
+
+Un ouistiti
+
+Un couple de nasiques
+
+Portrait d'un tamarin empereur
+
+Dessin de Proconsul, un singe préhistorique qui a disparu
+
+Les singes, au sens courant du terme (sans l'homme, donc) interviennent dans plusieurs aspects de la culture populaire :
+
+En tant qu'animal le plus proche de l'homme, le singe apparaît souvent comme particulièrement intelligent, mais aussi habile (puisqu'il possède des mains et sait se servir d'outils). Dans de nombreuses cultures, il symbolise la sagesse et l'intelligence.
+

frsimple/5401.html.txt

@@ -0,0 +1,94 @@
+Les singes (nom scientifique : Simiiformes, parfois encore appelés simiens) sont un groupe de mammifères appartenant à l'ordre des primates.
+
+Comme tous les primates, ils ont une main avec un pouce opposable aux autres doigts, ce qui leur permet d'attraper des objets ou de saisir les branches pour grimper dans les arbres.
+
+Il existe 285 espèces de singes vivant dans le monde. Notre propre espèce : l'humain, fait partie de ce groupe.
+
+Dans le langage courant, le mot « singe » désigne souvent n'importe quel autre singe, à l'exception de l'être humain. La guenon est la femelle du singe, quelle que soit son espèce.
+
+Comme tous les primates, les singes ont des mains à cinq doigts (et souvent des pieds aussi) avec un pouce opposable, qui leur permet de s'accrocher aux branches. Ils ont aussi des ongles au lieu des griffes.
+
+Contrairement aux autres primates, les singes ont un nez plutôt qu'une truffe, une mâchoire plus courte et des yeux placés sur le devant de la tête : ils ont donc un visage plutôt qu'un museau1.
+
+Il existe un grand nombre d'espèces de singes très différents. Le plus petit est le ouistiti pygmée : il mesure 12 cm et pèse entre 120 et 130 g. Le gorille, quant à lui, est le plus grand singe du monde. Un singe préhistorique, le gigantopithèque, qui a disparu il y a 400 000 ans, était cependant encore plus grand.
+
+Les main et les pieds d'un macaque. Comme tous les primates, les singes ont des mains qui leur permettent de saisir des choses.
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+Portrait d'une vieille femme de Zacatecas au Mexique. Du point de vue biologique, l'homme est une espèce de singe.
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+Le ouistiti pygmée est le plus petit singe du monde
+
+Le gorille peut mesurer jusqu'à 2m75 et peser 350 kg
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+Les singes ont également une très bonne vue : ils partagent un certain nombre de points communs au niveau des yeux qui leur sont très utiles pour vivre dans les arbres et y trouver de la nourriture :
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+L'homme vit sur tous les continents du monde, à l'exception de l'Antarctique. Les autres singes vivent plus généralement en Amérique du sud, en Afrique et en Asie. Il existe des modes de vie très différents, avec toutefois quelques points communs.
+
+Un grand nombre de singes vivent dans les forêts : ils sont arboricoles, c’est-à-dire qu'ils savent grimper et y vivre, dans les arbres. On pense que les premiers singes, nos ancêtres à tous, étaient probablement arboricoles. Par la suite, le groupe s'est diversifié et de nombreux singes se sont adaptés à de nouveaux milieux très différents.
+
+Les singes utilisent généralement leurs mains (ainsi que leurs pieds, qui, contrairement à celui de l'homme, ont souvent aussi un pouce opposable), pour attraper les branches et s'y accrocher. Cela permet aux singes de se déplacer dans les arbres sans tomber. Un grand nombre d'espèces de singes sont assez petits. En cas de danger, ils se réfugient dans les arbres, sur les plus hautes branches, où leurs prédateurs, plus gros et plus lourds, ne peuvent pas venir les chercher.
+
+Certains singes sont tout particulièrement adaptés à la vie dans les arbres et n'en descendent que rarement, voire jamais. Les singes-araignée ont de longs bras, mais aussi une queue qui est capable de s'enrouler autour d'une branche et de s'y accrocher. C'est presque comme une « cinquième main », grâce à laquelle le singe ne tombe jamais ! Il peut ainsi rester suspendu par la queue, pendant qu'il utilise ses mains pour se nourrir, par exemple. Les gibbons, eux, n'ont pas de queue, mais des bras gigantesques, capables de grands mouvements. Ces singes ne marchent quasiment jamais : ils se déplacent en se balançant de branches en branches, suspendus par leurs bras et « volent » littéralement d'arbre en arbre.
+
+D'autres singes plus grands, comme les babouins, vivent plutôt à terre, notamment dans la savane. C'est, notamment, le cas de l'homme, un des rares singes à avoir des jambes plus longues que les bras. Les singes sont capables de coloniser les milieux les plus divers : les géladas, par exemple, vivent sur les hauts plateaux, au sommet des montagnes d'Éthiopie, au bord de très hautes falaises, qui les protègent des prédateurs. Les macaques japonais vivent dans les montagnes et profitent l'hiver des sources chaudes pour se baigner et se réchauffer.
+
+L'homme, enfin, est le seul singe qui se construise un environnement à lui : il bâtit des villes, où il va vivre. D'autres singes se sont d'ailleurs adaptés à la vie en ville, au côté des humains, comme certains macaques, notamment en Asie.
+
+La plupart des singes vivent en groupes, mais ces groupes ne sont pas toujours organisés de la même façon :
+
+La plupart des singes sont végétariens ou omnivores à dominante végétarienne : ils ont des dents très différentes, mais leurs canines servent généralement à se défendre et non pas à chasser leurs proies. Beaucoup de petits singes sont herbivores et se nourrissent exclusivement de tiges et de feuilles. C'est également le cas du gorille.
+
+La plupart des singes mangent des fruits, des graines, des noix. Ceux qui sont omnivores complètent ce régime avec de petits animaux, des insectes… Très peu de singes consomment de la viande : l'homme est un vrai omnivore, qui élève et chasse d'autres animaux pour leur viande, leur lait et leurs œufs. D'autres espèces disparues, comme l'homme de Néandertal, étaient beaucoup plus carnivores et se nourrissaient presque uniquement de viande. En Afrique, certaines tribus de chimpanzés chassent des animaux pour se nourrir.
+
+Les singes comptent parmi les animaux les plus intelligents sur Terre ; l'homme se caractérise parmi les animaux par sa capacité à utiliser un langage, à construire des choses et à utiliser des outils ; on retrouve certaines de ces caractéristiques chez d'autres singes :
+
+Les singes font des grimaces pour se reconnaître, c'est comme un code. Ils expriment leurs émotions avec des gestes, et des expressions faciales. Les grimaces du singe ont différentes significations, il y en a qui exprime la tristesse, la peur et la colère. Ce langage gestuel est aujourd'hui étudié par les scientifiques : certains tentent mettre de même au point un dictionnaire2.
+
+Mais on sait aussi que certaines espèces de singes ont un véritable langage : le mone de Campbell, possède son propre langage : ces singes maîtrisent six cris différents, qu'ils utilisent dans des circonstances différentes, un peu comme nous utilisons des mots… En les associant, ils forment un véritable langage, avec des « phrases », destinées à communiquer les uns avec les autres. En étudiant les cercopithèques, des primatologues ont constaté qu'ils avaient des cris différents prédateurs, mais aussi qu'ils pouvaient préciser où se trouvait le prédateur grâce à leur cri3.
+
+Les scientifiques se sont demandés pourquoi les singes ne pouvaient pas prononcer un langage articulé, comme celui des humains. Le larynx est la partie de la gorge qui permet à l'homme de produire des sons : la voix. Chez les autres singes, le larynx est différent, ils ne peuvent donc pas parler. On a cru longtemps que cette différence dans l'anatomie était la raison pour laquelle les singes ne pouvaient pas parler, mais certains scientifiques pensent aujourd'hui qu'une différence de connexions entre les neurones pourrait être la vraie raison. Pourtant, des primatologues ont réussi à communiquer avec des singes en leur apprenant d'autres types de langages :
+
+L'homme n'est pas le seul animal à utiliser des outils… Le chimpanzé, notamment, utilise fréquemment des brindilles pour attraper des fourmis, ou des pierres pour casser les noix. Les scientifiques ont découvert que le chimpanzé utilise ce genre d'outils depuis au moins 4300 ans ! Plus récemment, on a découvert que certains chimpanzés étaient capables d'utiliser une branche comme une sorte de lance, pour attraper de petits galagos.
+
+Lors d'une expérience scientifique, les bonobos Kanzi et Panbanisha ont été capables de créer un outil tranchant pour obtenir de la nourriture, en frappant deux pierres l'une contre l'autre et en se servant de l'éclat pour couper.
+
+Il existe deux grands groupes de singes : ces deux groupes ont évolué séparément à partir d'ancêtres communs quand l'Océan Atlantique sud s'est formé, entraînant la séparation de l'Amérique du Sud et de l'Afrique, il y a environ 30 millions d'années.
+
+On appelle ces deux groupes de singes les singes du Nouveau Monde, qui vivent en Amérique du Sud et les singes de l'Ancien Monde, qui vivent en Afrique et en Asie, avec une exception, l'homme, qui a depuis peuplé l'ensemble de la planète.
+
+On peut les distinguer d'après la forme de leur nez : les singes du Nouveau Monde ont les narines beaucoup plus écartées que les singes de l'Ancien Monde.
+
+Il existe en tout 8 familles de singes :
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+Parmi les primates, les plus proches parents des singes sont les tarsiers.
+
+Clique sur une image pour l'agrandir
+
+Un singe-écureuil
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+Un singe vert, ou vervet, avec son bébé
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+Un macaque japonais, dans la neige
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+Un couple de gibbons (le mâle est noir, la femelle est beige)
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+Un mâle gélada, en train de manger de l'herbe
+
+Un capucin moine, au Costa Rica
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+Un mâle drill, essayant de faire peur à un ennemi
+
+Le mandrill est un cousin du drill. Il a des couleurs très voyantes sur le visage qui lui servent à communiquer.
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+Un ouistiti
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+Un couple de nasiques
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+Portrait d'un tamarin empereur
+
+Dessin de Proconsul, un singe préhistorique qui a disparu
+
+Les singes, au sens courant du terme (sans l'homme, donc) interviennent dans plusieurs aspects de la culture populaire :
+
+En tant qu'animal le plus proche de l'homme, le singe apparaît souvent comme particulièrement intelligent, mais aussi habile (puisqu'il possède des mains et sait se servir d'outils). Dans de nombreuses cultures, il symbolise la sagesse et l'intelligence.
+

frsimple/5402.html.txt

@@ -0,0 +1,74 @@
+Le sinogramme (de « sino », pour la Chine, et « gramme », pour l'écriture), est un signe d'une forme d'écriture utilisée notamment pour écrire le chinois, mais qui sert aussi dans d'autres langues comme le japonais ou le coréen.
+
+Selon la tradition, les sinogrammes auraient été inventés vers l'an 2650 av. J.-C. par Cang Jie, un ministre de l'empereur Huangdi.
+
+L'événement qui l'aurait inspiré en premier varie selon les légendes, mais elles semblent toutes s'accorder pour dire que Cang Jie avait quatre yeux qui lui permettaient d'observer la nature.
+Il inventa une marque reconnaissable pour désigner chaque chose.
+Ces marques sont les sinogrammes.
+
+Malgré le côté farfelu de cette légende, on note l'idée de base du sinogramme, qui est de représenter une « chose ».
+
+Les archéologues ont retrouvé sur des écailles de tortue et des poteries datant de la Préhistoire des symboles assez simples, en formes géométriques, mais ils ne sont pas sûrs qu'il s'agissait déjà d'écriture.
+Du coup, ils considèrent l'écriture d'ossécaille comme la plus ancienne forme d'écriture chinoise connue.
+
+L'écriture d'ossécaille, apparue au XVe siècle av. J.-C., est un ensemble de nombreuses inscriptions gravées sur des os d'animaux ou des écailles de tortue.
+
+Les sinogrammes ont ensuite connu de nombreuses évolutions, pour arriver dès le IIIe siècle sous la forme qu'on appelle sinogrammes traditionnels. Ces caractères sont encore utilisés dans certains endroits comme Taïwan, Hong Kong et Macao.
+
+En Chine, cependant, dès les années 1950, une réforme de l'écriture a mis en place un nouveau système de sinogrammes : les sinogrammes simplifiés.
+Ces sinogrammes contiennent moins de traits que les sinogrammes traditionnels dont ils sont originaires. Ils ont été développés pour favoriser l'alphabétisation du pays. Ils sont également utilisés à Singapour.
+
+Exemples de différences entre sinogrammes traditionnels (en premier) et sinogrammes simplifiés (en deuxième) :
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+Les sinogrammes sont classés en différentes catégories. Les quatre suivantes sont les plus importantes.
+
+Les pictogrammes sont des dessins simplifiés de la chose qu'ils représentent.
+Les premiers sinogrammes étaient probablement tous des pictogrammes.
+
+Exemples :
+
+Les pictogrammes ne sont pas les sinogrammes les plus nombreux.
+On en recense environ 600, mais on peut créer des idéogrammes en mettant plusieurs pictogrammes ensembles.
+
+Les idéogrammes sont généralement plus complexes que les pictogrammes.
+Il en existe deux types :
+
+Les idéophonogrammes sont les sinogrammes les plus nombreux : ils représenteraient environ 90 % de tous les sinogrammes.
+
+Ils sont composés d'au moins deux caractères, un pour le sens et un pour le son.
+En effet, en chinois, de nombreux mots se prononcent de la même façon ; il s'agit donc de ne pas les confondre.
+
+Donnons un exemple pour mieux comprendre.
+En chinois, le mot « bois » (au sens de petite forêt) se prononce lín et s'écrit 林. Mais le mot signifiant « verser » se prononce aussi lín.
+On reprend donc le caractère 林 en y ajoutant un petit caractère représentant l'eau pour lui donner son sens, ce qui fait le nouveau sinogramme 淋.
+
+En réalité ce n'est pas aussi simple, car la prononciation des mots a souvent changé entre l'époque où l'idéo-phonogramme a été inventé et aujourd'hui.
+On ne voit donc pas forcément aussi facilement le lien avec le son.
+
+Les emprunts sont des caractères qui ont changé de sens car ils se prononçaient de la même façon qu'un autre caractère.
+
+Par exemple, en chinois ancien, « blé » et « venir » se disaient tous les deux lái.
+Le caractère 來 servait à représenter le blé.
+Comme « venir » se prononçait de la même façon, on a réutilisé ce caractère pour écrire « venir ».
+
+Les sinogrammes ont donc à l'origine été inventés par les Chinois pour écrire leur langue.
+
+On n'est pas sûr du nombre exact de sinogrammes existants tellement ils sont nombreux, mais il y en aurait entre 40 000 et 60 000.
+Cependant, le chinois courant nécessite de n'en connaître qu'entre 3 000 et 5 000, ce qui représente déjà plusieurs années dans l'enseignement.
+
+Mais en plus de servir en chinois, certains sinogrammes servent aussi dans d'autres langues.
+
+Au IVe siècle, les Japonais n'avaient pas d'écriture.
+Les moines bouddhistes ont alors apporté de Chine les sinogrammes.
+Ils appelèrent cette écriture kanji, ce qui veut dire « signe chinois ».
+
+Depuis, les Japonais ont inventé un double système d'écriture composé de 46 syllabes pour les mots japonais et de 46 pour les mots d'origine étrangère.
+Malgré cette simplification, ils ont gardé une liste de 1 945 kanjis, que chaque Japonais doit connaître à la fin de ses études, et il est possible d'en utiliser d'autres.
+
+Si les Japonais ont gardé ces kanjis, c'est parce qu'ils sont très prestigieux dans leur culture, même s'ils sont difficiles à apprendre par rapport à leurs nouveaux alphabets.
+
+Comme au Japon, les sinogrammes ont été apportés en Corée par les moines bouddhistes. On les appelle les hanjas.
+
+Ils furent la seule écriture du coréen jusqu'à ce que le roi Sejong le Grand, au XVe siècle, fasse élaborer le hangeul, un système d'écriture beaucoup plus simple, composé de 51 lettres de base afin de permettre à plus de Coréens de pouvoir lire.
+
+Aujourd'hui, en Corée du Sud, 1 807 hanjas sont enseignés durant les études, et ils sont utilisés avec le hangeul. En Corée du Nord par contre, ils ont tous été supprimés et remplacés par le hangeul.

frsimple/5403.html.txt

@@ -0,0 +1,13 @@
+Arthur Conan Doyle, né le 22 mai 1859 à Édimbourg et mort le 7 juillet 1930 (à 71 ans) à Crowborough, est l'un des auteurs écossais les plus connus. C'est lui qui a créé le personnage de Sherlock Holmes. Mais en dehors de ses romans policiers dont Sherlock Holmes est le héros, il a aussi écrit de nombreux autres romans, dont des romans historiques.
+
+Conan Doyle est né le 22 mai 1859 à Édimbourg, capitale de l'Écosse. Il fait des études de médecine et devient médecin en 1881. Il est le neveu de l'illustrateur Richard Doyle. En 1887, il invente le personnage de Sherlock Holmes et écrit son premier roman : Une étude en rouge (roman policier).
+
+Il se marie en 1885 avec Louise Hawkings. Il s'installe à Londres en 1891 pour devenir ophtalmologiste. Mais, en 1906, sa femme meurt, puis successivement leur fils, son frère et ses deux neveux. Il se tourne alors vers le spiritisme, souhaitant apporter une preuve scientifique qu'une forme de vie existe après la mort.
+
+Il meurt d'une crise cardiaque, le 7 juillet 1930.
+
+Sherlock Holmes est le héros de quatre romans et de nombreuses nouvelles, publiés en 35 ans. Mais, durant cette période, Conan Doyle publie d'autres écrits, sans le célèbre détective.
+
+Pour tous lecteurs à partir de 12 ans.
+
+L’œuvre de Conan Doyle est disponible sur Wikisource :

frsimple/5404.html.txt

@@ -0,0 +1,13 @@
+Arthur Conan Doyle, né le 22 mai 1859 à Édimbourg et mort le 7 juillet 1930 (à 71 ans) à Crowborough, est l'un des auteurs écossais les plus connus. C'est lui qui a créé le personnage de Sherlock Holmes. Mais en dehors de ses romans policiers dont Sherlock Holmes est le héros, il a aussi écrit de nombreux autres romans, dont des romans historiques.
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+Conan Doyle est né le 22 mai 1859 à Édimbourg, capitale de l'Écosse. Il fait des études de médecine et devient médecin en 1881. Il est le neveu de l'illustrateur Richard Doyle. En 1887, il invente le personnage de Sherlock Holmes et écrit son premier roman : Une étude en rouge (roman policier).
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+Il se marie en 1885 avec Louise Hawkings. Il s'installe à Londres en 1891 pour devenir ophtalmologiste. Mais, en 1906, sa femme meurt, puis successivement leur fils, son frère et ses deux neveux. Il se tourne alors vers le spiritisme, souhaitant apporter une preuve scientifique qu'une forme de vie existe après la mort.
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+Il meurt d'une crise cardiaque, le 7 juillet 1930.
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+Sherlock Holmes est le héros de quatre romans et de nombreuses nouvelles, publiés en 35 ans. Mais, durant cette période, Conan Doyle publie d'autres écrits, sans le célèbre détective.
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+Pour tous lecteurs à partir de 12 ans.
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+L’œuvre de Conan Doyle est disponible sur Wikisource :

frsimple/5405.html.txt

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+Un tremblement de terre ou séisme, est un ensemble de secousses et de déformations brusques de l'écorce terrestre (surface de la Terre), produit par la libération brusque d'énergie accumulée par les déplacements des plaques tectoniques de la Terre.
+
+Les séismes ne sont pas, la plupart du temps, ressentis par les humains, parce qu'ils sont trop faibles ; mais parfois, ils peuvent être dévastateurs.
+
+Le dernier séisme d'importance remarquable en France métropolitaine s'est déroulé le lundi 11 novembre 2019, tout près de Montélimar ; il était de magnitude 5,4.
+
+La croûte terrestre est la couche « superficielle » à la surface solide de la planète Terre. Elle est de nature différente au matériau qu'elle chevauche, qui est celui qui forme le manteau de notre planète. Plus profondément, les matériaux deviennent plastiques. La croûte terrestre est de deux natures différentes : en simplifiant, la croûte continentale, souvent au-dessus du niveau marin, est essentiellement constituée de roches du type du granite ; et la croûte océanique qui forme le fond des océans, et qui n'est pratiquement faite que d'une roche volcanique, le basalte. Ces deux types de croûtes sont de natures, d'âges et de comportements mécaniques très différents. Pour ce qui nous intéresse ici, la propriété importante est que seule la croûte océanique se renouvelle à l'échelle de la centaine de millions d'années ; la croûte continentale semble elle plus « éternelle », ou du moins son âge est beaucoup plus ancien, typiquement de l'ordre du ou des milliards d'années. La croûte océanique est en effet engendrée en permanence au rythme de quelques centimètres par an, au niveau des dorsales océaniques, ces chaînes volcaniques sous-marines longilignes. Le plus souvent, les dorsales océaniques ont, le long de leur "ligne centrale", un rift océanique, qui est un fossé où se concentre l'activité volcanique, et qui est donc le plus souvent sous-marin. Des magmas se forment quelques dizaines de kilomètres sous ces rifts, dans le manteau, par fusion partielle (le plus souvent entre 15 et 20 % de fusion) de son matériau. Ces magmas, de nature quasi exclusivement basaltique, remontent d'abord au sein du manteau, puis arrivent au niveau des rifts, où, en s'y mettant en place, elles forcent les deux bords du fossé à s'écarter. Les laves refroidies forment ainsi progressivement de la nouvelle croûte océanique. Celle-ci a typiquement une épaisseur de 5 à 6 km (composée de laves épanchées les unes au-dessus des autres, mais aussi d'intrusions volcaniques qui se figent sous forme de filons plus ou moins verticaux). Une nouvelle bande de terrain se crée ainsi continûment, qui forme une nouvelle aire à la surface de la Terre, d'une largeur moyenne environ 100 à 200 mètres par millier d'années, le long du système des dorsales océaniques qui lui fait à peu près 60 à 80 000 km de long. C'est donc une surface importante qui est ainsi engendrée progressivement. Ce phénomène ferait-il alors croître la surface de notre planète ?
+
+Des études ont montré au XXè siècle que la surface de la Terre est très constante, au moins à l'échelle du dernier milliard d'années. Alors, s'il s'en crée à certains endroits, les zones de dorsale, c'est qu'il doit s'en détruire autant ailleurs. De par les natures propres de chaque croûte, océanique et continentale, à nouveau seule la croûte océanique a la capacité à « replonger » au sein du manteau où elle finira par y être assimilée. Les lieux de ce retour de la croûte océanique dans les profondeurs de la planète s'appellent les zones de subduction. La subduction est le nom qui désigne le (complexe) phénomène géologique de retour de la croûte océanique au sein du manteau.
+
+Le long des dorsales océaniques, de la surface se crée ; le long des zones de subduction, de la surface se détruit. Toute la surface du fond des océans est ainsi entraînée dans une immense reptation à la surface de la Terre. Et les continents ? Leur nature, un matériau relativement moins dense que celui de la croûte océanique et a fortiori du manteau, les empêche de repartir dans le manteau. Si celui-ci était liquide, on pourrait dire que les continents « flottent ». Mais le manteau n'est que plastique1, se déformant lentement, mais à l'état solide. Et les continents restent en surface, pour la même raison que des matériaux flottent sur des liquides : leur densité est plus faible que le matériau du manteau. En surface, la croûte océanique couvre un peu plus de la moitié de la surface de notre planète ; la croûte continentale, elle, est morcelée en quelques (très grandes) « îles ». Celles-ci sont de fait entraînées dans le ballet du déplacement horizontal des surfaces océaniques : c'est ce que l'on appelle, depuis le début du XXè siècle lorsque le savant allemand Alfred Wegener l'a pour la première fois décrite, d'abord comme une hypothèse, ultérieurement validée, puis dorénavant mesurée assez facilement avec l'avènement du système « GPS » : la « dérive des continents ».
+
+Ce déplacement est très lent, mais gigantesque : la portion de croûte océanique qui lentement s'enfonce dans le manteau terrestre, semble immense à l'échelle humaine : jusqu'à quelques 600 km de plongement, sur une épaisseur d'environ 10 km, et par « panneaux » pouvant faire plusieurs centaines de kilomètres de large.
+
+Toute cette mécanique de déplacement de grandes zones de matériaux solides plus ou moins rigides crée des tensions au sein de la matière quand les déformations provoquées par les déplacements ne peuvent se produire assez rapidement. De telles tensions se créent principalement aux limites des plaques tectoniques, d'abord et surtout dans les zones de subduction, où la croûte océanique doit en plus subir une « torsion » pour passer du déplacement horizontal au plongement oblique, et où elle entre en contact avec l'autre croûte, océanique ou continentale, qui l'oblige à plonger. On trouve aussi d'autres zones de création et accumulation de tensions au niveau des dorsales, ainsi que lorsque deux plaques tectoniques « coulissent » latéralement l'une par rapport à l'autre, comme le long de la célèbre faille de San Andréas, au Mexique puis en Californie.
+
+Le cadre simplificateur de la modélisation par la tectonique des plaques des déplacements des continents et des fonds océaniques, permet d'expliquer une très grande majorité d'une grande variété de phénomènes géologiques. Il reste toutefois des observations, en particulier des séismes parmi les plus puissants, qui nécessitent un raffinement au-delà de la tectonique des plaques. En particulier, dans certaines circonstances, la croûte continentale ne peut plus être considérée comme strictement rigide. Sa déformation, on peut le constater dans les zones de relief comme au sein des massifs montagneux, peut se produire comme si la croûte devenait pus « molle » (le terme « ductile » est employée), alors que pour d'autres endroits, c'est par cassures que la déformation se produit : on parle de régime « cassant » (on dit encore « fragile »), et les cassures prennent en géologie le nom de failles.
+
+Le phénomène géologique de la cassure permet aux énergies qui se sont accumulées par les mises sous tension des matériaux, de se disperser. C'est ce que l'on appelle un séisme. Le long de la cassure, qui prend le nom de « faille », les roches se déplacent extrêmement rapidement, quelques mètres par seconde pendant quelques fractions de secondes pour des volumes de plusieurs milliers de m3, ceci afin de revenir à un état de moindre contrainte. L'énergie libérée se disperse alors sous la forme de vibrations qui se propagent très vite en s'éloignant de la zone de la faille. En surface, ces vibrations forment le phénomène de tremblement de terre : si le séisme est « fort »2, pendant le passage des vibrations, les gens ne peuvent plus tenir debout, des murs s'écroulent, des armoires basculent, et si le séisme est vraiment très fort, des bâtiments qui ne sont pas construits selon les méthodes qui leur permettent de résister (ou parce qu'ils sont trop anciens), peuvent s'écrouler sur eux-mêmes ; les bâtiments anti-sismiques ne s'écroulent pas, mais ils peuvent être déplacés, et se retrouver très inclinés.
+
+Si un séisme a lieu en mer, la mer se met en mouvement sur toute sa hauteur (ce n'est pas comme la marée) : il n'y a pas beaucoup de vagues mais c'est toute la mer qui s'est élevée de 10 m : au moment où elle arrive sur la plage, cette énorme masse d'eau balaie tout : on appelle cela un tsunami, ou raz-de-marée. Le dernier grand tsunami, commencé près de Sumatra, a tué plus de 200 000 personnes sur les côtes de l'Océan Indien en 2004.
+
+Tout d'abord un séisme se caractérise par plusieurs données.
+
+En 1755, un grand tremblement de terre, suivi d'un tsunami ravagea Lisbonne et toute la côte jusqu'au Maroc ; il y eut entre 50 000 et 100 000 morts selon les sources3. Une abondante littérature évoque ce drame terrible ; peu après la sismologie fut créée.
+
+Le séisme récent le plus meurtrier est celui qui a ravagé Port-au-Prince, en Haïti, le 12 janvier 2010. Deux secousses successives ont causé la mort de 300 000 personnes et laissé derrière elles plus d'un million de sans-abri. La ville et ses environs ont été presque totalement détruits, et la vie sur l'île complètement désorganisée.
+
+On enregistre chaque année des milliers de tremblements de terre sur les sismographes. On étudie parfaitement bien l'évolution des plaques et leur « plan-glissière ». La faille-glissière la plus étudiée est celle de Californie vers Los Angeles : on sait quelles contraintes se produisent, mais on ne sait pas quand elle va céder.
+
+Le processus des tremblements de terre est très bien compris, mais on ne sait pas les prévoir précisément. On sait, par contre, construire des immeubles résistant aux secousses.
+
+La violence et les effets dévastateurs des séismes étaient autrefois considérés comme des manifestations de divinités.
+
+Dans les légendes japonaises, les séismes étaient provoqués par Namazu, une créature ressemblant à un énorme poisson-chat. Celui-ci vivait dans la vase du fond des mers, sous les îles. Afin de le faire tenir tranquille, le dieu Kashima était chargé de le surveiller.
+
+Dans les légendes nordiques, le serpent Jormungand enserre le monde dans ses anneaux et provoque les raz-de-marée et les séismes. Le dieu Thor, maître du vent, des orages et du tonnerre, est chargé de le combattre.
+
+Dans les croyances aztèques, le cinquième Soleil (ou monde) est voué à disparaître dans des tremblements de terres catastrophiques. Le monde actuel est désigné par ce « cinquième Soleil ».

frsimple/5406.html.txt

@@ -0,0 +1,44 @@
+Le Système solaire est le nom donné à notre système planétaire, composé du Soleil et de l'ensemble des objets célestes qui l'accompagnent et tournent autour de lui. Ceci inclut les planètes, leurs satellites, les astéroïdes, les comètes (ainsi que des gaz et des poussières, dits matériaux inter-planétaires, seulement visibles dans des conditions particulières, comme la lumière zodiacale)...
+
+L'âge du Système solaire est estimé à 4,5 milliards d'années, environ.
+
+Avant 2006, le Système solaire comptait 9 planètes car pendant 76 ans, Pluton était considérée comme une planète. Mais le 24 août 2006, l'Union astronomique internationale la classe dans la catégorie des planètes naines. En vérité, elle est un regroupement d'astéroïdes formant une "sphère" assez grande pour être classée dans la catégorie des planètes naines.
+
+
+
+Notre Système solaire compte huit planètes gravitant autour du Soleil : (dans l'ordre d'éloignement du Soleil) Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune.
+
+Les planètes de notre Système solaire portent toutes un nom de dieu ou de déesse de la mythologie romaine, sauf la Terre, même si elle est parfois appelée Gaïa. Chaque planète fait le tour du Soleil à un rythme différent. Par exemple, la Terre en fait le tour en 365 jours et 6 heures.
+
+Les planètes sont de deux types très différents : les planètes rocheuses et les planètes gazeuses.
+
+Les planètes rocheuses, classiquement appelées telluriques sont constituées essentiellement de roches d'où le nom de la catégorie. Les planètes rocheuses sont, dans l'ordre de distance depuis la plus proche du Soleil : Mercure, Vénus, la Terre et Mars.
+
+Les planètes gazeuses, encore appelées géantes gazeuses sont constituées essentiellement de gaz (surtout le l'hydrogène et de l'hélium), d'où le nom de planètes gazeuses. Les géantes gazeuses sont, dans l'ordre de distance depuis la plus proche du Soleil : Jupiter et Saturne.
+
+Les géantes de glace, sont constituées essentiellement d'éléments plus lourd que ceux des planètes gazeuses. On appelle ces éléments « glaces », d'où le nom de géante de glace, mais ils sont sous la forme de gaz. Les géantes de glace sont, dans l'ordre de distance du Soleil : Uranus, et Neptune.
+
+Le 20 janvier 2016, deux astronomes annoncent qu'ils ont découvert une neuvième planète, mais ils ne sont pas encore sûrs de son existence, car ils ne l'ont pas encore vue. Ils se basent sur des calculs. Ce qui leur semble certain, c'est qu'il s'agit d'une planète gazeuse. La planète a été nommée Phattie par ses découvreurs.
+
+À l'origine, on pensait que cette planète était une planète rocheuse, mais grâce à de nombreuses études, on est maintenant sûr que la neuvième planète est gazeuse, si elle existe. En effet, sa taille, qui se situe entre celles de la Terre et de Neptune, est deux fois trop grande pour que ce soit une planète rocheuse.
+
+À cause de son orbite autour du Soleil très excentrique (son orbite croise même celle de Neptune et il est plus proche du Soleil pendant 15 ans), Pluton est un corps planétaire particulier. Il a été classé comme planète naine à cause de sa taille et des autres objets transneptuniens découverts après lui.
+
+Cette toute petite planète naine est le plus gros corps céleste de la ceinture d'astéroïdes entre Mars et Jupiter. D'un diamètre d’environ 1000 km, Cérès représente à elle seule plus d'un tiers de la masse de cette ceinture. C'est la seule planète naine plus proche du Soleil que Neptune.
+
+On sait peu de chose sur ce corps céleste, elle est un peu plus petite que Pluton et ressemble beaucoup à cette dernière. Tout comme Pluton, Makémaké se trouve dans la ceinture de Kuiper (au-delà de Neptune).
+
+Éris est la plus massive des planètes naines du Système solaire (2350 km de diamètre pour 16,5 milliards de milliards de tonnes, légèrement plus que Pluton). Elle ressemble fortement à Pluton.
+
+La Lune est le seul satellite naturel de la Terre. Le 21 juillet 1969, Neil Armstrong et Buzz Aldrin alunissent. Neil Alden Armstrong est le premier homme à avoir marché sur la Lune.
+
+Le Soleil est l'étoile du Système solaire, c'est une étoile dite "naine jaune". Les planètes du Système solaire tournent autour du Soleil.
+
+Il contient plus d'éléments lourds que certaines étoiles anciennes. La présence de ces métaux montrent que le Soleil s'est formé à partir d'un nuage cosmique de gaz et de poussières issus de l'explosion d'étoiles plus massives (les supernovas). Certains scientifiques pensent que cette présence notable de métaux a pu jouer un rôle lors du développement du système planétaire, avec la présence des quatre planètes telluriques.
+
+Le Soleil est la source de lumière et de chaleur de notre planète. S'il n'était pas là, il n'y aurait pas de lumière et il ferait froid. Il n'y aurait donc pas de vie. Le Soleil est situé à 150 millions de kilomètres de la Terre. La température à sa surface est entre de 5 000 et 6 000 °C.
+
+Les astéroïdes sont formés de roches, comme les planètes telluriques. Ils sont comme des poussières de planètes, et ont des tailles qui vont de la dizaine de kilomètres au micron (on dit plutôt poussière interplanétaire). Ces derniers sont extrêmement abondants dans le Système solaire ; ceux dont la trajectoire croise celle de la Terre, pénètrent son atmosphère et, sous l'effet du frottement, brûlent, phénomène plus connu sous le nom d'étoiles filantes pour les petites, et de météore pour les plus gros (de la dizaine des grammes à plusieurs tonnes). Si l'objet dans l'espace a une masse de plus d'un kilogramme, il a une chance d'atteindre la surface de la Terre. Lorsqu'on récupère ce qu'il en reste après son amaigrissante traversée de l'atmosphère, cela prend le nom de météorite.
+
+Les étoiles filantes sont des traînées lumineuses dans le ciel, la nuit. Elles sont causées par des micro-météorites de un à deux millimètres qui « brûlent » en entrant dans l'atmosphère de la Terre.
+

frsimple/5407.html.txt

@@ -0,0 +1,47 @@
+Pompéi est une ancienne ville romaine, Pompeii (nom latin), fondée au VIe siècle av. J.-C.. Le site archéologique est situé dans l'actuelle région de la Campanie, près de Naples, au pied du Vésuve, il fait partie d'un hameau de la commune de Pompéi : Pompei Scavi.
+
+En 79, la cité romaine de Pompéi fut touchée par un tremblement de terre , le 24 août 79, puis fut entièrement ensevelie lors de l'éruption volcanique du Vésuve (volcan explosif) qui commença vers 10 heures du matin. La chute des cendres continua jusqu'au 27 août 79. En conséquence, la ville fut mieux conservée que si la catastrophe ne s'était pas produite. Les fouilles du XVIIIe siècle ont permis d'exhumer une cité florissante, dans un état de conservation inespéré. Lors de cette éruption, Pompéi comptait 25 000 habitants.
+
+Oubliée pendant 1 600 ans, elle est redécouverte par hasard le 23 mars 1748, devenant l'un des sites les plus précieux de l'archéologie et un extraordinaire témoignage de l'urbanisme de l'Empire romain.
+
+Construite surtout en brique et en pierre, Pompéi est découpée en rectangles par de nombreuses petites rues. La plus grande, la rue de l'Abondance, est la plus connue. Elle est bordée de hauts trottoirs de pierres, et les chars y ont laissé de profondes ornières. De grandes dalles de pierres sont placées trois par trois à intervalles réguliers pour permettre aux piétons de traverser. Ce sont les ancêtres du passage piéton !
+
+Le cœur de la ville est le forum, c'est là que tout s'organisait et se décidait. C'était le centre politique, économique, social et religieux de la ville. On y trouve de nombreux temples dédiés aux dieux romains (Jupiter, Apollon, Vénus...), mais aussi la basilique (où on rendait la justice), l'emplacement d'un marché de fruits et légumes, et un autre d'esclaves.
+
+Tout autour du forum, se situent les autres édifices importants :
+
+et aussi de nombreux commerces tels que les fouleries (ateliers de foulage des tissus et des cuirs), les thermopolia, où l'on pouvait se restaurer, les boulangeries, etc.
+
+De l'autre côté de la ville, il y a la grande palestre (lieu d'entrainement des sportifs), et, tout près, l'amphithéâtre où avaient lieu les combats des gladiateurs et tous les autres jeux du cirque.
+
+Le reste de la ville est composé de maisons et de villas, dont certaines sont très grandes (par exemple la maison des Vetii). Elles sont ornées de fresques et de mosaïques d'une grande qualité, ainsi que de statues.
+
+La ville est entourée de remparts et, en dehors des murs, se trouve le cimetière, dont les tombes de briques sont recouvertes de marbre pour les plus riches.
+
+Rues dallées, avec passages piétons surélevés.
+
+Amphithéâtre de Pompéi
+
+Copie moderne d'un faune dansant en bronze qui a donné son nom à la villa.
+
+Caricature retrouvée dans l'atrium d'une villa
+
+L'un des nombreux thermopolia (thermopolium au singulier)
+
+Les arcades qui entourent la cour de la grande palestre, destinée aux exercices physiques.
+
+Péristyle d'une maison
+
+La villa des Mystères est située à l'écart de la ville.
+
+Elle est connue pour son exceptionnel ensemble de fresques du deuxième style pompéien, dédiées à l'initiation aux rites dionysiaques (ou culte des Mystères), liés aux rites du mariage :
+
+Vue de la villa des Mystères
+
+Scène de la catéchèse
+
+Scène de la flagellation
+
+Langue et littérature latines - Latin • Écriture romaine • César • Théâtre latin • Cicéron • Pline l'Ancien
+Archéologie - Colonne Trajane • Forum romain • Colisée • Cirque romain • Théâtre romain • Amphithéâtre romain • Panthéon (Rome) • Thermes de Dioclétien • Maison romaine • Pont romain • Voie romaine • Tibre • Ostie • Pompéi • Oppidum • Pont du Gard • Pont d'Alcantara
+Lieux - Arles • Mérida (Espagne) • Trèves

frsimple/5408.html.txt

@@ -0,0 +1,11 @@
+L'archéologie est un domaine scientifique dont l'objectif est d'étudier et de reconstituer l’histoire de l’humanité depuis l'apparition de la technique jusqu'à aujourd'hui, à travers l'ensemble des vestiges techniques ayant subsisté et qu’il est parfois nécessaire de mettre au jour (artefacts : outils, poteries, armes, pièces de monnaie, bijoux, vêtements, peintures, bâtiments, etc. ou traces de ces derniers : trous de poteaux, empreintes de vannerie, remplissage d'habitation, etc. ) lors de travaux de terrains que ce soit des fouilles dans la terre ou dans l'eau (mer, fleuve, lac, étang) comme l'établissement de l'inventaire du patrimoine ou l'analyse de bâtiments encore en utilisation.
+
+L’archéologue acquiert donc l’essentiel de sa documentation à travers des travaux de terrain (prospections, sondages, fouilles, analyse du bâti), par opposition à l’historien dont la seule source est le texte (tablettes, archives, codex, etc.). Les documents écrits représentent un objet d'étude pour les archéologues en tant que vestiges techniques dont le support (papyrus, parchemin, papier, palme, etc.) et les encres permettent de comprendre un peu plus l'histoire de l'humanité. le contenu des textes eux-mêmes sont également parfois utilisés par les archéologues pour obtenir des informations complémentaires sur la période, l'utilisation ou d'autres éléments aidant à comprendre les vestiges.
+
+Diverses disciplines scientifiques étudient d'autres aspects de l'humanité, et aident les archéologues à mieux comprendre le passé :
+
+
+
+- Archéow : https://www.archeow.fr/
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+- Enzo l'Apprenti Archéologue : http://apprentiarcheologue.over-blog.com/

frsimple/5409.html.txt

@@ -0,0 +1,19 @@
+Un site Web ou site Internet est un ensemble de pages Web liées entre elles et mises en ligne à une adresse Web. En 2006, la toile a dépassé le nombre de 100 000 000 sites.
+
+Les pages des sites Web sont généralement écrites à l’aide d'un ensemble de langage de programmation, s'occupant de tâches divers. Ces pages sont envoyées sur un serveur, un ordinateur qui reste allumé 24h/24 et sur lequel on se connecte pour accéder au site. A chaque fois qu’un visiteur demande à voir une page, elle lui est envoyée en transformant l’éventuel langage PHP (langage de programmation coté serveur), en langage HTML afin que le navigateur Web du visiteur puisse lire correctement la page (un navigateur est un logiciel qui permet de visionner des sites Web).
+Les deux sites actuellement les plus visités sont Google et Facebook.
+Certains site proposent un contenu assez sensible, particulièrement vis à vis des mineurs. Il est fortement conseillé d'utiliser un pseudonyme pour se protéger.
+
+Une organisation a but non lucratif nommée W3C s'occupe de mettre a jour 8 Web en proposant régulièrement des nouvelles normes de programmation.
+
+Il existe différentes catégories de sites Web :
+
+Le Web n’est pas la même chose qu’Internet. Internet existait avant l’invention du Web. L’ensemble des sites Web n’est pas tout Internet. Le courrier électronique (courriel ou e-mail) et le téléchargement de fichiers (ftp), les groupes de discussion (usenet), le lancement de logiciels à distance (telnet), la recherche de documents (gopher) sont les fonctions d’Internet qui existaient avant le Web.
+
+Une adresse URL est composé de plusieurs partie :
+
+Le nom de domaine des sites s’appellent en réalité adresse DNS. Un visiteur qui souhaite visiter un site, va en réalité d'abord demander l'adresse unique des serveurs (Plus connu sous le nom d'adresse IP) puis va afficher le site provenant de cet adresse.
+
+Pour faire son site Web, ce qui peut paraître complexe, on peut s’aider de sites Web et de logiciels multiples.
+
+Quelques sites permettant de créer un site Web sans inconvénients et de le publier :

frsimple/541.html.txt

@@ -0,0 +1,67 @@
+Une bande dessinée, dite en abrégé BD, est une histoire racontée par une succession de dessins dans des cases et peu de texte (parfois pas du tout). Les personnages y parlent généralement à l'aide de bulles (ou phylactères) de plusieurs sortes : pour les paroles, les pensées ou encore les cris et émotions.
+
+Pour ses fans, la bande dessinée est un art. Par comparaison avec notamment le cinéma, appelé « septième art », ou la télévision, appelée « huitième art »,2 ils l'appellent le « neuvième art ».
+
+Une bande dessinée est, pour certains, plus facile ou plus attrayante à lire qu'un autre livre, parce que les images sont aussi importantes que le texte pour comprendre l'histoire.
+
+Certains disent que les plus vieux « ancêtres » de la bande dessinée remontent à l'époque de la Préhistoire, de l'Antiquité ou du Moyen Âge.
+
+Ceux qui les font remonter à la Préhistoire peuvent prendre l'exemple de la grotte de Lascaux, où l'on peut voir des dessins faisant penser à une bande dessinée, car ils semblent raconter une histoire comme :
+
+D'autres voient les origines de la BD dans les récits illustrés des fresques égyptiennes, de la colonne Trajane ou de la tapisserie de Bayeux.
+
+Scène peinte dans la grotte de Lascaux (France, Préhistoire)
+
+Fresqued'Héliopolis(Égypte, Antiquité)
+
+Tapisserie de Bayeux en Normandie(France, Moyen Âge)
+
+Certains disent encore que les premiers dessins qui font penser aux bandes dessinées actuelles ont été réalisés au XVIIIe siècle, en Europe, par William Hogarth (1697-1764). Ce peintre et graveur anglais, qui a illustré les manières de vivre de son époque en s'en moquant, a publié des dessins qui se suivent comme dans une histoire.
+
+C'est aussi au XVIIIe siècle — entre 1780 et 1800 — qu'un autre artiste anglais, Thomas Rowlandson (1756-1827), aurait utilisé pour la première fois des bulles pour faire parler des personnages.
+
+En général, on considère que les associations de textes et d'images pouvant être qualifiées de BD datent du début du XIXe siècle, grâce à des dessinateurs européens. Le départ est donné par Rodolphe Töpffer (1799-1846), un graveur et écrivain suisse. C'est lui qui, en 1827, a commencé à créer des dessins avec des légendes, racontant des aventures. D'autres l'ont suivi, comme par exemple Caran d'Ache (1859-1909) en France, Wilhelm Busch (1832-1908) en Allemagne, ou encore Charles Henry Ross (1842-1897), en Grande-Bretagne. À la même époque, naissait aussi la photographie.
+
+Histoire de Monsieur Cryptogame, Töpffer (souvent désigné comme le 1er représentant de la BD contemporaine)
+
+Un dîner en famille,Caran d'Ache
+
+Max et Moritz,Busch
+
+Ally Sloper,Ross
+
+À la fin du XIXe siècle, la bande dessinée, telle qu'on la connaît maintenant, a été inventée par les Américains dans la presse.
+
+De nos jours, en plus des bandes dessinées qui sont dans des journaux, des magazines, des fanzines, ou sous forme d'albums, il y en a sur des sites Web.
+
+La bande dessinée était d'abord rigolote, sous forme d'épisodes dans des journaux. Ces bandes dessinées d'origine américaine s'appellent des comics (nom anglo-américain). Au départ, il y avait beaucoup de dessins qui critiquaient la société en utilisant l'humour. Puis vers 1920, les comics se sont tournés vers la bande dessinée d'aventure (ce sont les auteurs qui ont voulu changer).
+
+À partir de là, très vite, cela a rapporté beaucoup d'argent car les journaux se sont bien vendus, des jouets ont été créés et vendus avec les personnages, des dessins animés ont été réalisés, et la BD américaine a commencé à s'exporter en Europe. Les bandes dessinées avaient des personnages très différents. En 1929, Popeye (un marin) est apparu. En 1934, Mandrake (un magicien avec des pouvoirs extraordinaires) est né. En 1933, Superman (un super-héros) a été inventé, etc.
+
+Parfois, le passage s'est fait du cinéma vers la bande dessinée : c'est ainsi, par exemple, que Mickey, créé pour le cinéma en 1928, est finalement devenu un personnage de bande dessinée dix ans plus tard.3
+
+L'âge d'or des comics s'est situé autour de la Seconde Guerre mondiale.
+
+Voici quelques dessinateurs connus grâce à des personnages célèbres qu'ils ont créés :
+
+Au Japon, la bande dessinée est très populaire.
+
+« Bande dessinée », en japonais, se dit manga ; mais en français, on utilise ce mot pour parler des bandes dessinées japonaises ou de style japonais,4 ayant le plus souvent trait à l'univers fantastique.5
+
+Le mot voulait dire, au départ, « dessin dérisoire » ; il a été inventé par le peintre, dessinateur et graveur Hokusai (1760-1849) à la fin du XVIIIe siècle, pour désigner ses croquis dans ses carnets de notes. De 1814 à 1878, il a publié une encyclopédie par l'image (Manga) : au total, 15 volumes et plus de 800 pages.
+
+Les mangas, une fois édités dans la presse, provoquèrent très vite l'engouement.
+
+À l'école, la bande dessinée permet d'aborder avec les élèves la notion de « récit complexe » :
+
+Cela intervient tout aussi bien au niveau de la lecture que de l'écriture, en tant qu'activités d'apprentissage ou seulement liées au plaisir.
+
+De plus, la bande dessinée permet aussi, en raison des points communs qu'elle a avec le cinéma et la photographie, d'aborder, dans le domaine des arts visuels, les notions de plans différents, de cadrage, de format, de séquences…
+
+Un certain nombre de festivals de bande dessinées ont vu le jour en France et en Europe. Le plus connu reste le festival international de la bande dessinée d'Angoulême, plus communément appelé festival d'Angoulême. Il est le principal festival de bande dessinée francophone. Il a lieu tous les ans en janvier depuis 1974. Son concours "A l'école de la BD", destiné aux élèves des écoles primaire, a lieu en parallèle.
+
+Un certain nombre d'étapes est nécessaire pour construire une bande dessinée :
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+BD
+
+BD

frsimple/5410.html.txt

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+Un site Web ou site Internet est un ensemble de pages Web liées entre elles et mises en ligne à une adresse Web. En 2006, la toile a dépassé le nombre de 100 000 000 sites.
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+Les pages des sites Web sont généralement écrites à l’aide d'un ensemble de langage de programmation, s'occupant de tâches divers. Ces pages sont envoyées sur un serveur, un ordinateur qui reste allumé 24h/24 et sur lequel on se connecte pour accéder au site. A chaque fois qu’un visiteur demande à voir une page, elle lui est envoyée en transformant l’éventuel langage PHP (langage de programmation coté serveur), en langage HTML afin que le navigateur Web du visiteur puisse lire correctement la page (un navigateur est un logiciel qui permet de visionner des sites Web).
+Les deux sites actuellement les plus visités sont Google et Facebook.
+Certains site proposent un contenu assez sensible, particulièrement vis à vis des mineurs. Il est fortement conseillé d'utiliser un pseudonyme pour se protéger.
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+Une organisation a but non lucratif nommée W3C s'occupe de mettre a jour 8 Web en proposant régulièrement des nouvelles normes de programmation.
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+Il existe différentes catégories de sites Web :
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+Le Web n’est pas la même chose qu’Internet. Internet existait avant l’invention du Web. L’ensemble des sites Web n’est pas tout Internet. Le courrier électronique (courriel ou e-mail) et le téléchargement de fichiers (ftp), les groupes de discussion (usenet), le lancement de logiciels à distance (telnet), la recherche de documents (gopher) sont les fonctions d’Internet qui existaient avant le Web.
+
+Une adresse URL est composé de plusieurs partie :
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+Le nom de domaine des sites s’appellent en réalité adresse DNS. Un visiteur qui souhaite visiter un site, va en réalité d'abord demander l'adresse unique des serveurs (Plus connu sous le nom d'adresse IP) puis va afficher le site provenant de cet adresse.
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+Pour faire son site Web, ce qui peut paraître complexe, on peut s’aider de sites Web et de logiciels multiples.
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+Quelques sites permettant de créer un site Web sans inconvénients et de le publier :

frsimple/5411.html.txt

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+Un site Web ou site Internet est un ensemble de pages Web liées entre elles et mises en ligne à une adresse Web. En 2006, la toile a dépassé le nombre de 100 000 000 sites.
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+Les pages des sites Web sont généralement écrites à l’aide d'un ensemble de langage de programmation, s'occupant de tâches divers. Ces pages sont envoyées sur un serveur, un ordinateur qui reste allumé 24h/24 et sur lequel on se connecte pour accéder au site. A chaque fois qu’un visiteur demande à voir une page, elle lui est envoyée en transformant l’éventuel langage PHP (langage de programmation coté serveur), en langage HTML afin que le navigateur Web du visiteur puisse lire correctement la page (un navigateur est un logiciel qui permet de visionner des sites Web).
+Les deux sites actuellement les plus visités sont Google et Facebook.
+Certains site proposent un contenu assez sensible, particulièrement vis à vis des mineurs. Il est fortement conseillé d'utiliser un pseudonyme pour se protéger.
+
+Une organisation a but non lucratif nommée W3C s'occupe de mettre a jour 8 Web en proposant régulièrement des nouvelles normes de programmation.
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+Il existe différentes catégories de sites Web :
+
+Le Web n’est pas la même chose qu’Internet. Internet existait avant l’invention du Web. L’ensemble des sites Web n’est pas tout Internet. Le courrier électronique (courriel ou e-mail) et le téléchargement de fichiers (ftp), les groupes de discussion (usenet), le lancement de logiciels à distance (telnet), la recherche de documents (gopher) sont les fonctions d’Internet qui existaient avant le Web.
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+Une adresse URL est composé de plusieurs partie :
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+Le nom de domaine des sites s’appellent en réalité adresse DNS. Un visiteur qui souhaite visiter un site, va en réalité d'abord demander l'adresse unique des serveurs (Plus connu sous le nom d'adresse IP) puis va afficher le site provenant de cet adresse.
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+Pour faire son site Web, ce qui peut paraître complexe, on peut s’aider de sites Web et de logiciels multiples.
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+Quelques sites permettant de créer un site Web sans inconvénients et de le publier :

frsimple/5412.html.txt

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+Un site Web ou site Internet est un ensemble de pages Web liées entre elles et mises en ligne à une adresse Web. En 2006, la toile a dépassé le nombre de 100 000 000 sites.
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+Les pages des sites Web sont généralement écrites à l’aide d'un ensemble de langage de programmation, s'occupant de tâches divers. Ces pages sont envoyées sur un serveur, un ordinateur qui reste allumé 24h/24 et sur lequel on se connecte pour accéder au site. A chaque fois qu’un visiteur demande à voir une page, elle lui est envoyée en transformant l’éventuel langage PHP (langage de programmation coté serveur), en langage HTML afin que le navigateur Web du visiteur puisse lire correctement la page (un navigateur est un logiciel qui permet de visionner des sites Web).
+Les deux sites actuellement les plus visités sont Google et Facebook.
+Certains site proposent un contenu assez sensible, particulièrement vis à vis des mineurs. Il est fortement conseillé d'utiliser un pseudonyme pour se protéger.
+
+Une organisation a but non lucratif nommée W3C s'occupe de mettre a jour 8 Web en proposant régulièrement des nouvelles normes de programmation.
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+Il existe différentes catégories de sites Web :
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+Le Web n’est pas la même chose qu’Internet. Internet existait avant l’invention du Web. L’ensemble des sites Web n’est pas tout Internet. Le courrier électronique (courriel ou e-mail) et le téléchargement de fichiers (ftp), les groupes de discussion (usenet), le lancement de logiciels à distance (telnet), la recherche de documents (gopher) sont les fonctions d’Internet qui existaient avant le Web.
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+Une adresse URL est composé de plusieurs partie :
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+Le nom de domaine des sites s’appellent en réalité adresse DNS. Un visiteur qui souhaite visiter un site, va en réalité d'abord demander l'adresse unique des serveurs (Plus connu sous le nom d'adresse IP) puis va afficher le site provenant de cet adresse.
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+Pour faire son site Web, ce qui peut paraître complexe, on peut s’aider de sites Web et de logiciels multiples.
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+Quelques sites permettant de créer un site Web sans inconvénients et de le publier :