kaz
stringlengths
0
4.83k
eng
stringlengths
0
4.53k
Сауалнама нәтижелері диаграмма гистограмма ретінде бейнеленіп талдау жасалды
Survey results analyzed as histogram diagram
Аңдатпа
Angdatpa
1Мәскеу қаласының мемлекеттік автономиялық жоғары білім беру мекемесі
State Autonomous Institution of Higher Education of the City of 1Mәskeu
«Мәскеу қаласы педагогикалық университеті» Мәскеу қ
Moscow Pedagogical University
Ресей
Russia
БІЛІМ БЕРУДІ АҚПАРАТТАНДЫРУ САЛАСЫНДАҒЫ ҒЫЛЫМИ-КӨПШІЛІК БАСЫЛЫМДАР ПЕДАГОГТАРДЫ ЖЕКЕ ОҚЫТУ ҚҰРАЛЫ РЕТІНДЕ
SCIENTIFIC AND UNIVERSAL PUBLICATIONS IN THE FIELD OF INFORMATIZATION OF EDUCATION AS A RULE OF INDIVIDUAL TRAINING OF TEACHERS
Мақалада ғылыми салаларды оның ішінде білім беруді ақпараттандыруды интернетте ұсынылған БАҚ арқылы танымал етудің қажеттілігі негізделген
The article substantiates the need to popularize scientific spheres, including the informatization of education, through the media presented on the Internet
Мысал ретінде Мәскеу қалалық педагогикалық университеті Цифрлық білім беру институтының ақпараттандырудың әртүрлі бағыттарына арналған «Білім берудегі цифрлық технологиялар» тақырыптық дайджестін басып шығару және тарату бойынша тәжірибесі келтірілген
An example is the experience of the Institute of Digital Education of Moscow City Pedagogical University in publishing and distributing the thematic digest "Digital Technologies in Education," devoted to various areas of informatization
Жұмыстың бұл формасының педагогикалық жоғары оқу орнында мұғалімдерді дайындау жүйесін дамытуда пәндік саланың ерекшеліктеріне сәйкес жеке білім беру траекториясын құруда сонымен қатар болашақ мұғалімдерді мектеп оқушыларын даралап оқыту үшін танымал ақпаратты пайдаланып дайындаудағы зор маңызы атап өтіледі
The importance of this form of work in the development of the teacher training system at a pedagogical university is noted in the creation of an individual educational trajectory in accordance with the peculiarities of the subject area, as well as in the training of future teachers using popular information for individual schoolchildren
Оқу орнында жарияланған дайджестті таратудың ықтимал нысандары мен арналары ұсынылған
The educational institution presents possible forms and channels of distribution of the announced digest
Түйін сөздер: білім беруді ақпараттандыру мұғалімдердің біліктілігін арттыру ғылымды танымал ету дайджест жеке білім беру траекториясы
Main words: informatization of education, advanced training of teachers, popularization of science digest, individual educational trajectory
Аңдатпа
Angdatpa
Мақалада оқушыларға арналған робототехника жинағына (әлеуметтік емес роботтар) қолданыстағы робототехника құралдарына жүйелі және тақырыптық шолу жүргізілді
The article conducted a systematic and thematic review of existing robotics tools in the collection of robotics for schoolchildren
Яғни робототехника жинағының негізгі қолданылу ортасы ерекшеліктері және маңыздылығы талқыланады
That is, the features and importance of the main application environment of the robotics collection will be discussed.
Робот-конструктор жинақтарының түрлері мен жинақтың қандай бөлшектерден тұратыны туралы нақты айтылған
The types of robot designer collections and assembly details are clearly stated
Сонымен қатар робототехника бойынша оқу бағдарламаларын жобалау және енгізу оқушылардың робототехника біліміне қатысуын талдау үшін конструктивтік тәсілдерді қолданғанын зерттейді
The application of constructive approaches to analyze student participation in robotics education in the design and implementation of robotics curricula will also be investigated
Оқытуда кең таралған білім беру робототехникалық жинақтарына техникалық және оқу процесінде пайдалану дидактикасы тұрғысынан салыстырмалы сипаттама берілген
Common educational robotic training fees are given a comparative characteristic from the point of view of technical and operational didactics in the educational process
робот-конструкторлары қарастырылады
design robots are provided
Негізгі назар конструкторлардың ерекшеліктеріне бағдарламалау ортасына және сәйкес конструктор үшін әзірленген әдістемелік материалдарға аударылады
The focus is on the programming environment and methodological materials developed for the designer in accordance with the design features
Сонымен қатар робот-конструктор жинақтарының сапасына конструктор бөлшегінің көлеміне (саны өлшемі) байланысты таңдау керек екенін ұсынады
At the same time, recommends selecting the assembly quality of the robot designer depending on the size (number) of the part of the designer
Жалпы мақала робот-конструкторларының түрлеріне байланысты оқушының жас ерекшеліктерін қызығушылық бағытын ескеру керек деген қорытындыға келеді
In general, the article concludes that depending on the type of robot designers, it is necessary to take into account the age characteristics of the student with interest
Осы мақсатта бұл зерттеу оқушылардың робототехниканы түсіну үшін олардың түрлерін пайдалану ортасын өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып оқушылардың конструкторлық қабілетін кәсіптік білімін инженерлік - техникалық ғылымдарға деген қызығушылығын дамытуды ұсынады
To this end, this study proposes to develop the interest of schoolchildren in engineering and technical sciences, taking into account the specifics of the environment of using their types to understand robotics.
Түйін сөздер: білім беру робототехникасы бағдарламалау LEGO FischerTechnik Huna Robotis TRIK
LEGO FischerTechnik Huna Robotis TRIK Educational Robotics Programming
Аңдатпа
Angdatpa
Қазіргі кезде білім беру жүйесінде онлайн және қашықтықтан дәстүрлі оқытудың қатар жүргізілуіне байланысты ауқымды өзгерістер болып отыр
At present, the education system is undergoing major changes related to the parallel conduct of online and remote traditional education
Бұл өзгерістер білім алушыларға көптеген әлемдік және отандық деңгейдегі онлайн және қашықтықтан оқытуға арналған платформаларды ресурстарды оқу материалдарын кеңінен қолдануға мүмкіндік береді
These changes will enable learners to make extensive use of online and distance learning resources at many global and domestic levels
Әйтсе де ана тілімізде жасалған құралдар мен әдістемелер оларды оңтайлы пайдалану өз бетінше тапсырмаларды орындау және білім сапасын арттыру мақсатында жүйелілікті қамтамасыз ету жеткіліксіз
However, the tools and techniques developed in the mother tongue are not sufficient to ensure that they are systematic in order to carry out tasks on their own and improve the quality of education.
Осыған байланысты жүйелі және тиімді қажетті қолайлы платформаны таңдаумен қатар оқу мазмұнына сәйкес кешенді құру ең өзекті мәселелердің бірі деп санаймыз
In this regard, together with the choice of a systematic and effectively necessary suitable platform, we consider one of the most pressing issues to be the creation of a complex in accordance with the content of training
Электрондық білім беру ресурстарының ғалымдардың ғылыми жұмыстарындағы алатын орны зерделенді
The place of electronic educational resources in the scientific work of scientists was studied
Синхронды және асинхронды оқытудың оқу сапасын арттырудағы мүмкіндіктері талданып олардың артықшылықтары мен кемшіліктері анықталды
Opportunities of synchronous and asynchronous training to improve the quality of training were analyzed, their advantages and disadvantages were identified
Мақалада синхронды және асинхронды білім беруді ұйымдастырудағы негізгі мәселелері зерттелді
The article examines the main issues of organization of synchronous and asynchronous education
Осының негізінде информатиканы асинхронды оқытудың технологиялық құрылымының моделі жасалды
On this basis, a model of the technological structure of asynchronous training in informatics was created
I-Learning қосымшасында 9-сыныпқа арналған информатика пәнін синхронды және асинхронды оқытудың кешендік курсы әзірленіп сынақтан өткізілді
I-Learning has developed and tested a comprehensive course of synchronous and asynchronous training in the subject of informatics for the 9th grade
Осы мақалада жүргізілген эксперименттің оң нәтижелері көрсетілді
This article presents the positive results of the experiment
Түйін сөздер: қашықтықтан білім беру синхронды оқыту асинхронды оқыту білім беру ресурстары оқыту платформалары
Asynchronous training in synchronous distance learning educational resources training platforms
Аңдатпа
Angdatpa
Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы Нұр-Сұлтан қ
Altynsarin National Academy of Education Nur-Sultan
Қазақстан
Kazakhstan
Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті Нұр-Сұлтан қ
Gumilev Eurasian National University Nur-Sultan
Қазақстан 3 Қ
Kazakhstan 3 K
Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті Ақтөбе қ
Aktobe Regional University named after Zhubanov, Aktobe
Қазақстан БІЛІМ БЕРУДЕГІ ВИРТУАЛДЫ ЖӘНЕ КЕҢЕЙТІЛГЕН ШЫНДЫҚ:
KAZAKHSTAN VIRTUAL AND EXTENDED INTEREST IN EDUCATION:
ЖАҒДАЙЫ ЖӘНЕ БОЛАШАҒЫ
POSITION AND AVAILABILITY
Бұл мақалада білім беру саласында виртуалды және толықтырылған шындықты қолдану бойынша зерттеу нәтижелері келтірілген
This article presents the results of a study on the application of virtual and augmented reality in the field of education
Виртуалды шындық адам мен компьютердің өзара әрекеттесуінің басқа әдістерінен ерекшеленеді атап айтқанда 3D графика панорамалық бейне жүйелер заманауи аудио жүйелер стереооптикалық эффекттер мен сенсорлық бергіш көмегімен адамның басқа орта немесе шындыққа толық енуді сезіну мүмкін болады
Virtual reality differs from other methods of interaction between a person and a computer, in particular, panoramic 3D graphics video systems using modern audio systems of stereo-optical effects and a touch transmitter can sense a person's complete penetration into another environment or reality
VR және AR - бұл ақпаратты жіберудегі сенсорлық әдістің үлкен техникалық алға жылжу болып табылады
VR and AR is a big technical breakthrough of the sensor method of information transmission
Білім беруде зерттелетін технологиялар оқытудың инновациялық ортасы ретінде қарастырылады
Research technologies in education are seen as an innovative learning environment
Виртуалды шындық негізінде оқыту білімді көрнекі түрде беруге мүмкіндік береді ал нақты жағдайда білімді оқушыларға жеткізу күрделі немесе мүмкін емес болып табылады
Virtual reality-based learning enables the transmission of knowledge, and in a specific situation, the transfer of knowledge to students is difficult or impossible
Зерттеу барысында VR гарнитураның бірнеше түрі қолданылды: HTC Oculus және Samsung көзілдірігі
During the study, several types of VR headsets were used: HTC Oculus and Samsung glasses
Мақалада сонымен қатар сату статистикасы VR жабдықтарының техникалық мүмкіндіктері көрсетілген
The article also indicates the technical capabilities of VR equipment sales statistics
Сонымен қатар АТ (ақпараттық технология) мамандарының виртуалды шындықты білім беруде қолдану туралы көзқарасының сауалнамаларының нәтижесі қарастырылған
The results of surveys of IT (information technology) specialists on the approach to the application of virtual reality in education are also provided
Түйін сөздер: виртуалды шындық (VR) кеңейтілген немесе толықтырылған шындық (AR) VR гарнитура VR қосымшасы білім оқыту
Virtual Reality (VR) Extended or Augmented Reality (AR) VR Headset VR Training
Андатпа (сіздің зерттеуіңіздің мақсаттары мен міндеттері ұсынады; зерттеу әдіснамасын қысқаша түсіндіреді; сіз қол жеткізген нәтижелер туралы айтылады; зерттеудің ғылым үшін маңыздылығы негізделеді)
Andatpa (suggests the goals and objectives of your study; Briefly explain the methodology of the study; refer to the results you have achieved; the importance of research for science)
Кіріспе (Кіріспесі
Introduction (preamble)
Неліктен зерттеу жүргізілді? Не зерттелінді зерттеу мақсаты қандай болжамдар сыналды?)
Why was the study done? What assumptions have been tested for research purposes?)
Зерттеу әдіснамасы (Зерттеулер қашан қайда және қалай жүргізілді? Қандай материалдар қолданылды немесе кім енгізілді?)
Study methodology (When and how were the studies conducted? What materials have been used or entered?)
Зерттеу нәтижелері (Қандай жауап табылды
Results of the study (what response was found
Болжам дұрыс тексерілді ме?)
Has the assumption been correctly tested?)
Дискуссия (Нәтижелерді талқылау
Discussion (Discussion of results
Жауап нені білдіреді және бұл неге маңызды болады? Бұл басқа зерттеушілер тапқан нәрсеге қалай сәйкес келеді? Зерттеудің болашағы қандай?)
What does the answer mean and why will it be important? How does this match what other researchers have discovered? What are the research prospects?)
Қорытынды (выводы)
Conclusion (during)
Пайдаланылған дереккөздер тізімі (Web of Science және/немесе Scopus индекстелетін жарияланымдарға сілтемелерді қоса алғанда 15-тен аспау керек)
List of sources used (no more than 15 links to indexed Web of Science and/or Scopus publications)
Мақаланы безендіру ережесі
Article Drafting Rules
Мақала мәтіні Word редакторында бірлік интервал арқылы терілу керек;
The article text must be typed in a single interval in the Word Editor;
Парақ пішімі : 210 x 297 mm (A4); Жоғары төменгі оң жақтағы сол жақтағы өрістер: – 2 см; Мақала беттері нөмірленбейді; Шрифт: Times New Roman (қазақ орыс ағылшын тілдері үшін) – 11 пт; жоларалық интервал – бір; абзацтың бірінші жолының шегінісі-05 см
Sheet size 210 x 297 mm (A4); Upper lower right left field - 2 cm; The pages of the article are not numbered; Font: Times New Roman (for Kazakh) - 11 pt; line spacing - one; indent of the first line of paragraph-05 cm
; Word редакторында орындалған суреттер объект (топтастырылған) ретінде қойылуы керек; Кестелер мен суреттердің атауы болуы және нөмірленуі
; Images made in the Word Editor must be displayed as an object (grouped); Availability and numbering of tables and figures
тиіс (10 қаріп курсив)
(10 italics)
Мәтінде нөмірі көрсетілген кестелер мен суреттерге сілтеме болуы керек
The text must contain references to tables and images with a number
Кестелердегі мәтінді безендіру: интервал бір шрифт 10 Times New Roman курсив
Text layout in tables: interval one font 10 Times New Roman kursiv
Мақала мәтіні ені бойынша форматталуы керек
Article text must be formatted in width
Формула жазуға қойылатын талаптар
Formula Writing Requirements
Формулалар мақала мәтініне MS Equation нысаны ретінде енгізіледі
Formulas are entered in the article text as an MS Equality object
Формуладағы символдардың өлшемдері: обычный – 11 пт крупный индекс – 6 пт мелкий индекс – 5 пт (математикалық редактор Equation)
The size of the symbols in the formula: objective - 11 pt large index - 6 pt flicky index - 5 pt (mathematical editor Equation)
Пайдаланылған дереккөздер тізімі: Мақалада пайдаланылған әдебиеттер мәтінде пайдалану ретіне сәйкес қолжазбаның соңында келтіріледі
The literature used in the article is given at the end of the manuscript according to the order of use
Мақаладағы әдебиетке сілтеу квадраттық жақшада беріледі мысалы [1] [23] [4-7]
References to the literature in the article are given in square brackets, for example [1] [23] [4-7]
Беттің соңында нүктесіз тізімдеп келтіру керек
At the end of the page you need to give an inventory without points
Әдебиеттерге сілтемелер саны 15 әдебиеттен аспауы тиіс
The number of references to literature should not exceed 15 literature
Дереккөздер тізімінде соңғы 5 жылда (2017-2022 жж
In the list of sources over the past 5 years (2017-2022.
) жарияланған жұмыстар болуы тиіс
) published works
Егер дереккөздер тізімінде кириллицадағы жұмыстар болса әдебиеттер тізімі екі нұсқада ұсынылады: Біріншісі – түпнұсқада екіншісі - транслитерация түрінде (https://translit
If the list of sources contains works in Cyrillic, the list of literature is presented in two versions: the first - in the original of the second - in the form of transliteration (https ://translate)
Мақаланың түрі
Article Type
Сол жақ жоғарғы бұрышында бас әріптермен МРНТИ (жартылай қарайтылған кегль №10);
In the upper left corner in capital letters mRNTI (semicircular keg No. 10);
Сол жақ жоғарғы бұрышында бас әріптермен ӘОЖ (жартылай қарайтылған №10 кегль);
In the upper left corner with capital letters AIS (semicircular keg No. 10);
Курсивпен жартылай қарайтылмаған кіші әріптермен (№11 кегль) ортада автордың (авторлардың) аты-жөні мен тегі; Жоғарғы индекспен автордың жұмыс орны (бірнеше авторлар болған жағдайда) сәйкестігін көрсетеді
The surname and initials of the author (s) in the center with incomplete lowercase letters in italics (kegl No. 11); With the top index indicates the correspondence of the author's place of work (if there are several authors)
Бір бос жолдан кейін курсивпен автор (авторлар) жұмыс істейтін ұжым және қаланың аты (кегль №11);
The team and the name of the city (keg No. 11), in which, after one free path with italics, the author (authors) works;
Бір бос жолдан кейін жартылай қарайтылған бас әріптермен шрифт Cambria (кегль №11) мақала аты;
Cambria header (Keghle No. 11) with half-naked capital letters after one empty line;
Бір бос жолдан кейін мақалаға үш тілде (қазақша орысша ағылшынша) 100-150 сөзден тұратын қысқаша андатпа (кегль №10); "Аңдатпа" "Аннотация" "Abstract" жазылу тіліне сәйкес сөздерден басталады
Brief provocation (book No. 10), consisting of 100-150 words in three languages ​ ​ (Russian English in Kazakh); "Angdatpa" "Annotation" begins with words corresponding to the language of the subscription "Abstract"
Аннотацияда сілтеме келтіруге болмайды
Annotation cannot be referenced
Аббревиатуралар толық жазылуы тиіс
Abbreviations must be fully painted
Аннотацияда жұмыстың мақсаты зерттеу қорытындылары көрсетіледі
The annotation indicates the results of the work objectives study
Бір бос жолдан кейін үш тілде 6-8 сөзден тұратын түйін сөздер (кегль №10); «Түйін сөздер:»
Keywords consisting of 6-8 words in three languages after one empty line (keg No. 10); "Host Words:"
«Ключевые слова:» «Keywords:» сөздерінен басталуы керек
"Keywords:" should begin with "Keywords:"
Бос жолдан кейін мақала тақырыбын қайталау: басқа екі тілдегі авторлар ұйымның атауы андатпа және түйін сөздер (10 өлшем Times New Roman)
Repeating the title of the article after an empty line: other authors in two languages ​ ​ call the organization provocation and keywords (10 Times New Roman dimensions)
Бір бос жолдан кейін мақала мәтіні (кегль №11);
The text of the article after one empty line (book No. 11);
Бос жолдан кейін жарияланым материалы туралы ақпарат көрсетіледі: егер мақала грант шеңберінде дайындалған болса мақаланың авторлары болып табылмайтын бірақ олардың көмегімен зерттеу жүргізілген ғылыми жетекшіге әріптестерге алғыс білдіру және т
After the blank line, information about the publication material is indicated if the article is prepared as part of the grant, expressing gratitude to colleagues who are not the authors of the article, but with the help of which the study was conducted, etc.
Мәтіннен кейін екі бос жол тастап кіші әріптермен әдебиеттер тізімі курсивпен (кегль №10)
Italic list of literature with two empty letters after the text (book No. 10)
Бірлік интервал
Unit interval
Әдебиеттер тізім нүктесіз нөмерленеді
Literature is numbered without list points
Мақалаларды жариялау тілдері – қазақ орыс ағылшын тілдері
Languages of publication of articles - Kazakh languages
Редакцияға келіп түскен мақалалар плагиатқа тексеріледі (түпнұсқалықтың 80% талабы) содан кейін мақалаларға білім саласы бойынша 2 жетекші мамандар мен ғылымдар пікір береді
Articles submitted to the editorial office are checked for plagiarism (80% of authentication requirements), then articles give feedback from 2 leading specialists in the field of education and science