question
stringlengths 13
2.51k
| id
stringlengths 32
32
| choices
dict | answerKey
stringclasses 4
values | metadata
dict |
|---|---|---|---|---|
Tình thái từ là gì? | a2cba8d90d541f058daad8a3c0b6e7ef | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Là những từ dùng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ của người nói hoặc dùng để gọi đáp",
"Là những từ được thêm vào câu để biểu thị các sắc thái tình cảm của người nói và người viết",
"Là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm của người nói",
"Là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu, dùng để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến từ ngữ đó"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Vẻ đẹp của một bài ca dao thuộc thể loại nào? | 4129976fcbba1d2a52d9405850c911b9 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Văn nghị luận",
"Văn thuyết minh",
"Văn biểu cảm",
"Văn miêu tả"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ Bài ca ngắn đi trên bãi cát được viết bằng chữ gì? | 19000329236ef41ba4e6aa527e6e2b05 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Hán",
"Nôm",
"Chữ Quốc ngữ",
"Chữ khác"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 11",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Dòng nào ghi đúng các bước tạo lập văn bản? | 60c7c65588147d36db137a024098b17a | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Định hướng và xây dựng bố cục",
"Xây dựng bố cục và diễn đạt thành câu, đoạn hoàn chỉnh",
"Xây dựng bố cục, định hướng, kiểm tra, diễn đạt thành câu, đoạn",
"Định hướng, xây dựng bố cục, diễn đạt thành câu, đoạn hoàn chỉnh, kiểm tra văn bản vừa tạo lập"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Tác giả của đoạn trích “Mẹ tôi” là ai? | 65bf9969c70f360cad07009bb9d0fd2b | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"A-mi-xi",
"Lép tôn- xtoi",
"Huy-gô",
"An-đec-xen"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Thơ của Nguyễn Khoa Điềm có đặc điểm gì? | 5c7c7c6fbf4785492db809bf6b7d2845 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Giàu suy tư",
"Xúc cảm dồn nén",
"Mang màu sắc trữ tình chính luận",
"Tất cả các phương án trên"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Từ “viên tịch” để chỉ cái chết của ai? | ab66c672d4e761a8a742607aeb5e0bf9 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Người hầu",
"Vị hoàng thượng",
"Người rất cao tuổi",
"Người có công với đất nước"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Nhà thơ Hồ Xuân Hương được mệnh danh là? | bb189b30d1503fe6aa64e226ede8706e | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Thần thơ thánh chữ",
"Nữ hoàng thi ca",
"Bà chúa thơ Nôm",
"Thi tiên thi thánh"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Dòng nào có nghĩa là “dòng sông phía trước”? | 5faf09c7558f73a65e5db988a950f8d2 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tử yên",
"Tiền xuyên",
"Tam thiên",
"Cửu thiên"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ Chiều tối được sáng tác trong hoàn cảnh nào? | 53d4737213c9bf4fdeb2874083090900 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Trên đường chuyển lao từ nhà lao Tĩnh Tây sang nhà lao Thiên Bảo",
"Trên đường chuyển lao từ nhà lao Thiên Bảo sang nhà lao Tĩnh Tây",
"Trên đường chuyển lao từ nhà lao Bảo Thiên sang nhà lao Tây Tĩnh",
"Trên đường chuyển lao từ nhà lao Tây Tĩnh sang nhà lao Bảo Thiên"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 11",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Theo văn bản Hang Én, trải nghiệm trong Thung lũng Rào Thương được tác giả so sánh với? | fc3c2b5f3fe0c5c398bef6c5a6342922 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Một đám mây",
"Một giấc mộng đẹp",
"Một bông hoa",
"Một hành trình gian truân"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ hai-cư của Ba-sô xuất xứ từ đâu? | 5dcf79f948a2e3e2078b6767eecfa6fb | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Ba nghìn thế giới thơm",
"Một nghìn lẻ một đêm",
"Ba-sô và thơ hai-cư",
"Thơ hai-cư Nhật Bản"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Ta lớn lên bằng niềm tin rất thật
Của bao nhiêu hạnh phúc có trên đời
Dẫu trải qua cay đắng dập vùi
Rằng cô Tấm cũng về làm hoàng hậu
Cây khế chua có đại bàng đến đậu
Chim ăn rồi trả ngon ngọt cho ta
Đất đai cỗi cằn thì người sẽ nở hoa
Hoa của đất, người trồng cây dựng cửa
Khi ta đến gõ lên từng cánh cửa
Thì tin yêu ngay thẳng đón ta vào
Ta nghẹn ngào, Đất Nước Việt Nam ơi!...
(Trích “Trường ca mặt đường khát vọng” – Nguyễn Khoa Điềm)
Phương thức biểu đạt chính của văn bản trên? | b831f1e9c1ec0fc23fb63aa88b3e0035 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Biểu cảm",
"Miêu tả",
"Tự sự",
"Nghị luận"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 12",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đoạn trích Uy-lit-xơ trở về thuộc khúc ca thứ bao nhiêu của sử thi Ô-đi-xê? | 4184d97e50273348d9a4b93f5b935e47 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"XX",
"XXI",
"XXII",
"XXIII"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:
Cánh cò cõng nắng qua sông
Chở luôn nước mắt cay nồng của cha
Cha là một dải ngân hà
Con là giọt nước sinh ra từ nguồn.
Quê nghèo mưa nắng trào tuôn
Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm
Thương con cha ráng sức ngâm
Khổ đau, hạnh phúc nảy mầm từ hoa.
Lúa xanh, xanh mướt đồng xa
Dáng quê hòa với dáng cha hao gầy
Cánh diều con lướt trời mây
Chở câu lục bát hao gầy tình cha.
(“Lục bát về cha"- Thích Nhuận Hạnh)
Biện pháp tu từ nổi bật nào được sử dụng trong hai câu thơ “Cha là một dải ngân hà Con là giọt nước sinh ra từ nguồn”? | 02b8193dd4aae31c80adc2b48596e53d | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Điệp ngữ",
"Đảo ngữ",
"Nhân hóa",
"So sánh"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Truyện Mẹ hiền dạy con cho thấy điều quan trọng nhất để đầu tư cho trẻ em là gì? | a5d8374ab8c5ca5ed86fbfbf8e1cf33f | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Đồ chơi",
"Thực phẩm",
"Giáo dục",
"Nghệ thuật"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Lời nói “Vâng, tôi xin hậu tạ, anh cứ giúp đỡ cho.” là lời của nhân vật nào trong trích đoạn Mắc mưu Thị Hến? | cd4f8ebe926a9c99114522d87703a708 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Nghêu",
"Trùm Sò",
"Đề Hầu",
"Huyện Trìa"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Từ đồng nghĩa được phân thành mấy loại gì? | a85e803f67591609651dbeeee87ae138 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"2 loại",
"3 loại",
"4 loại",
"Khó phân chia"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Trong bài "Cây tre Việt Nam", tác giả đã miêu tả những phẩm chất nổi bật nào của tre? | 020e8ffae6d2d64c5491d1cb85c17815 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Mang vẻ đẹp thanh thoát, dẻo dai",
"Có dáng thẳng thắn, bất khuất",
"Vẻ đẹp gắn bó, thủy chung với con người",
"Gồm 3 ý: A, B, C"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” do ai sáng tác? | 4c35e3fdd48a298a4e44cce589ab7c36 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tố Hữu",
"Chế Lan Viên",
"Phan Bội Châu",
"Hồ Chí Minh"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Mục đích chính của truyện Cây bút thần là? | 08a4f39110829e9d918be89e4756b03d | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Gây cười",
"Phê phán những kẻ ngu dốt",
"Khẳng định sức mạnh của con người",
"Ca ngợi, khẳng định trí tuệ, phẩm chất của con người"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Văn bản Yêu và đồng cảm so sánh người nghệ sĩ với đối tượng nào? | d50e37b1e33cd59f7ecec4efc6d65bac | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Phụ nữ",
"Người già",
"Trẻ em",
"Thanh niên"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Lắng nghe nội dung trình bày của người khác nhằm mục đích gì? | 311fefd1041f70a91e09f1a520d5c26f | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Để người đó thấy vui hơn",
"Nhằm thể hiện thiện chí của bản thân mình",
"Để cho thấy mình chăm học",
"Để nắm được các ý chính trong bài trình bày của bạn và tóm tắt lại"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Nỗi khổ của nhà thơ được thể hiện như thế nào? | bbc9e34e9d9bdc70458846ca63406ba6 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Xa quê, một mình cô đơn",
"Sống trong cảnh loạn li, nhà nghèo, tuổi già, con dại",
"Nhà nghèo, bệnh tật không có thuốc chữa",
"Nhà tranh dột nát, con thơ đói khát"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Hoàn cảnh đáng thương của Xi-mông trong đoạn trích là gì? | e43c0aca74759ed2f92c791dc500a816 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Sống nghèo khổ, cô đơn",
"Không có gia đình",
"Không có bố",
"Không có mẹ"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Văn bản "Cô bé bán diêm" để lại thông điệp gì? | 64c12c64f41a37411f2a33f43202d200 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Bài học về tình yêu thương",
"Bài học về đức tính trung thực",
"Bài học về lòng tự trọng",
"Bài học về tinh thần đoàn kết"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
Người có tính khiêm tốn thường hay cho mình là kém, còn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần được trao đổi, học hỏi nhiều thêm. Người có tính khiêm tốn không bao giờ chịu chấp nhận sự thành công của cá nhân mình trong hoàn cảnh hiện tại, lúc nào cũng cho sự thành công của mình là tầm thường, không đáng kể, luôn luôn tìm cách để học hỏi thêm nữa.
Tại sao con người lại phải khiêm tốn như thế? Đó là vì cuộc đời là một cuộc đấu tranh bất tận, mà tài nghệ của mỗi cá nhân tuy là quan trọng, nhưng thật ra chỉ là những giọt nước bé nhỏ giữa đại dương bao la. Sự hiểu biết của mỗi cá nhân không thể đem so sánh với mọi người cùng chung sống với mình. Vì thế, dù tài năng đến đâu cũng luôn luôn phải học thêm, học mãi mãi.
Tóm lại, con người khiêm tốn là con người hoàn toàn biết mình, hiểu người, không tự đề cao vai trò, ca tụng chiến công của cá nhân mình cũng như không bao giờ chấp nhận một ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti đối với mọi người.
Khiêm tốn là một điều không thể thiếu cho những ai muốn thành công trên đường đời.
(Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập hai, NXB Giáo dục)
Biện pháp tu từ nào nổi bật trong đoạn văn thứ nhất? | f3843c9cae6691cc7476a47c3a2683fe | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"So sánh",
"Nhân hóa",
"Liệt kê",
"Hoán dụ"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Văn bản Lời má năm xưa của tác giả nào? | a3819e66602b6f9265b0f209f1c2a7da | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Hoàng Đức Lương",
"Nguyễn Trung Ngạn",
"Ngô Sĩ Liên",
"Trần Bảo Định"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Hịch tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn phản ánh điều gì? | 77bc59fc97a3731f6af5e1d4aa7d0a98 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tinh thần yêu nước nồng nàn của dân tộc ta trong cuộc chiến chống ngoại xâm",
"Lòng căm thù giặc",
"Ý chí chiến thắng kẻ thù",
"Tất cả các phương án trên"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài Ca Huế trên sông Hương là sáng tác của ai? | 74888aeb26715f6b32629d904a5042ca | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Duy Khán",
"Thúy Lan",
"Vũ Bằng",
"Hà Ánh Minh"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Tác phẩm Hội thổi cơm thi ở Đồng Vân thuộc thể loại nào? | 4ed4c3c400beca29403531922db3b122 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Văn thuyết minh",
"Văn tự sự",
"Văn miêu tả",
"Văn biểu cảm"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Kim Lân sáng tác bài gì? | 35326ec9be623973b2f1b8a1d04d1696 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Làng",
"Ánh trăng",
"Sang thu",
"Viếng lăng Bác"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Văn bản Xem người ta kìa! khẳng định câu nói “Xem người ta kìa!” là câu nói của ai? | 4749b8cc30f94f5cc219be77208d42c9 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Người ông",
"Người bà",
"Người mẹ",
"Người bạn"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Phương thức biểu đạt chính của văn bản Ai ơi mồng 9 tháng 4 là? | 436c98fec31ee5f7a0415c90dfccaef0 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tự sự",
"Miêu tả",
"Nghị luận",
"Thuyết minh"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ Việt Bắc được ra đời trong hoàn cảnh nào? | f7766e33eefa5734e60e81b35b6fc679 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Sau khi hiệp định Giơ-ne-vơ được kí kết, Trung ương Đảng và Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc về lại thủ đô. Nhân sự kiện có tính chất lịch sử ấy, Tố Hữu sáng tác bài thơ Việt Bắc để ghi lại không khí bịn rịn, nhớ thương của kẻ ở, người đi",
"Sau khi hiệp định Pa-ri được kí kết, Trung ương Đảng và chính phủ rời chiến khu Việt Bắc về lại thủ đô. Nhân sự kiện có tính chất lích sử ấy, Tố Hữu đã sáng tác bài thơ Việt Bắc để ghi lại không khí bịn rịn, nhớ thương của kẻ ở, người đi",
"Trong những năm tháng chiến đấu ở Việt Bắc năm 1954",
"Khi tác giả Tố Hữu rời Việt chuyển sang đơn vị khác công tác mới"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 12",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Mỗi bài ca dao phải có ít nhất mấy dòng? | 0cbe1af0aa8316f93990d4c35ac23faa | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"2 dòng",
"3 dòng",
"4 dòng",
"5 dòng"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Chia sẻ một trải nghiệm về nơi em sống hoặc từng đến được hiểu là? | 06f74311e0dc9e6ec0eb4ac109951cc4 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Chia sẻ những trải nghiệm thú vị ở địa phương em sinh sống",
"Chia sẻ những trải nghiệm thú vị ở điểm tham quan nào đó mà em đã từng ghé thăm",
"Chia sẻ những trải nghiệm thú vị ở địa phương em sinh sống hoặc một điểm tham quan nào đó mà em đã từng ghé thăm",
"Chia sẻ những trải nghiệm thú vị ở địa phương mà người thân em sinh sống"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Tác giả nổi bật nhất với vai trò gì? | 7e213de949d563876c14e3c5c2502ceb | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Nhà thơ",
"Thầy thuốc",
"Võ tướng",
"Quan văn"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Trợ từ là gì? | a62c90fcc0c446ff88f71fa6c09a4d3a | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Là những từ dùng làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm, thái độ của người nói hoặc dùng để gọi đáp",
"Là những từ chuyên đi kèm một từ ngữ trong câu, dùng để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó",
"Là những từ đọc giống nhau nhưng có ý nghĩa khác nhau",
"Là những từ đi sau động từ hoặc tính từ để bổ nghĩa cho động từ hoặc tính từ"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
(1) "Một vị vua treo một giải thưởng cho nghệ sĩ nào vẽ được một bức tranh đẹp nhất về "sự bình yên". Nhiều họa sĩ đã trổ tài. Nhà vua ngắm tất cả các bức tranh nhưng chỉ thích có hai bức và ông phải chọn lấy một.
(2) Bức tranh thứ nhất vẽ hồ nước yên ả. Mặt hồ là tấm gương tuyệt mỹ bởi vì có những ngọn núi cao chót vót bao quanh. Bên trên là bầu trời xanh với những đám mây trắng mịn màng. Tất cả những ai ngắm bức tranh này đều cho rằng đây là một bức tranh bình yên thật hoàn hảo.
(3) Bức tranh thứ hai cũng có những ngọn núi, nhưng những ngọn núi này trần trụi và lởm chởm đá. Ở bên trên là bầu trời giận dữ đổ mưa như trút kèm theo sấm chớp. Đổ xuống bên vách núi là dòng thác nổi bọt trắng xóa. Bức tranh này trông chẳng bình yên chút nào.
(4) Nhưng khi nhà vua ngắm nhìn, ông thấy đằng sau dòng thác là một bụi cây nhỏ mọc lên từ khe nứt của một tảng đá. Trong bụi cây có một con chim mẹ đang xây tổ. Ở đó, giữa dòng thác trút xuống một cách giận dữ, con chim mẹ đang an nhiên đậu trên tổ của mình. Bình yên thật sự! Và nhà vua đã chọn bức tranh thứ hai."
(Nguồn: Sưu tầm)
Đáp án nào liệt kê đúng và đầy đủ nhất những từ láy có trong đoạn trích trên? | 564911d698a1764bd7ba8b307df488db | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"mịn màng, hoàn hảo, trần trụi, lởm chởm",
"chót vót, mịn màng, hoàn hảo, bình yên, lởm chởm",
"chót vót, mịn màng, hoàn hảo, bình yên, sấm chớp",
"chót vót, mịn màng, hoàn hảo, trần trụi, lởm chởm"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Văn bản Thơ duyên của tác giả nào? | 83d27100da857042b1fecd949deb7152 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Huy Cận",
"Hàn Mặc Tử",
"Xuân Diệu",
"Nguyễn Bính"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Xung đột chủ yếu trong đoạn trích là xung đột nào? | 5309ce3c1bb3760bdf4bc80f60e89ab0 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Xung đột giữa các kiểu tính cách khác nhau",
"Xung đột giữa các lối sống khác nhau",
"Xung đột giữa tư tưởng bảo thủ và đổi mới",
"Xung đột giữa đội ngũ lãnh đạo và công nhân"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Trong những từ ngữ sau, từ ngữ nào không thuộc “chín chữ cù lao”? | 42041218ecbf63d0d91def1d30f8bde6 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Sinh đẻ",
"Nuôi dưỡng",
"Dạy dỗ",
"Dựng vợ gả chồng"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ bao gồm mấy phần? | 04cc9a3354d84d17a8b449e93cdc37a9 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"1",
"2",
"3",
"4"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
Mùa xuân! Mỗi khi họa mi tung ra những tiếng hót vang lừng, mọi vật như có sự đổi thay kỳ diệu.
Trời bỗng sáng thêm ra. Những luồng ánh sáng chiếu qua các chùm lộc mới nhú, rực rỡ hơn. Những gợn sóng trên hồ hòa nhịp với tiếng Họa My hót, lấp lánh thêm. Da trời bỗng xanh cao, những làn mây trắng trắng hơn, xốp hơn, trôi nhẹ nhàng hơn. Các loài hoa nghe tiếng hót trong suốt của Họa My chợt bừng giấc, xòe những cánh hoa đẹp, bày đủ các màu sắc xanh tươi. Tiếng hót dìu dặt của Họa My giục các loài chim dạo lên những khúc nhạc tưng bừng, ca ngợi núi sông đang đổi mới.
(Trích Họa My hót, Võ Quảng, sách Nâng cao Ngữ văn 6 - Tạ Đức Hiền, Nguyễn Kim Thoa, Lê Thuận An, NXB Hà Nội, 2003, tr. 221)
Theo văn bản, điều gì đã kéo theo sự thay đổi kì diệu của vạn vật? | c5b4ab4d6919a1b84a43aabe59e2b99a | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Én bay lượn trên trời",
"Hoa đào nở",
"Họa mi hót",
"Mưa xuân"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Theo truyện, 5 ông thầy bói đã làm gì khi bất đồng ý kiến? | f00ffd16fe151b5b00417998ea5922dd | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Ngồi lại nói chuyện với nhau",
"Cãi vã rồi đánh nhau",
"Không quan tâm ý kiến của nhau",
"Chấp nhận ý kiến của người kia"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Trong văn tự sự yếu tố nào là quan trọng nhất? | 3f98e02c25ff8159860855273dcfd3ff | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Kể",
"Tả",
"Biểu cảm",
"Nghị luận"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Phép tu từ đó có tác dụng gì? | a8821bab34e120dd039b366612823880 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Nhấn mạnh khung cảnh rộng lớn của biển cả",
"Nhấn mạnh sự nhộn nhịp của cảnh đánh cá trên biển",
"Làm cho con thuyền đánh cá trở nên kì vĩ, khổng lồ",
"Thể hiện niềm vui say trong lao động của con người"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Mục đích của việc viết biên bản là gì? | 9f52637edce6a644f5e066f21e6747bd | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Làm chứng cứ để minh chứng cho các cự kiện diễn ra trong thực tế",
"Đề đạt lên cấp trên để thi hành, giải quyết\n",
"Thỏa thuận các điều khoản giữa các bên liên quan\n",
"Thông báo cho nhiều người được biết về một sự kiện vừa diễn ra"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bình Ngô đại cáo được công bố vào năm nào ? | b5aab68ad49132b8d376d94018cdf780 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"1426",
"1429",
"1430",
"1428"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ “Khi con tu hú” được viết theo thể thơ nào? | 3ff6f23495205ff41b05b47d790f7487 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Thất ngôn bát cú",
"Thất ngôn tứ tuyệt",
"Lục bát",
"Song thất lục bát"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Các câu trần thuật thường thuộc kiểu hành động nói gì? | d01454e2c52af6cbeddcc622056bdad2 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Hỏi",
"Trình bày",
"Điều khiển",
"Bộc lộ cảm xúc"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Cho các từ: pê- đan, ten-nít, tuốc-nơ-vít, gác-đờ-xen là từ mượn tiếng nước nào? | f4e075884571299ace144deedb288846 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Nhật",
"Pháp",
"Trung Quốc",
"Anh"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Câu bị động có từ “được” hàm ý đánh giá về sự việc trong câu như thế nào? | 0ef75a59b44886c89853a5390c5b32b3 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tích cực",
"Tiêu cực",
"Khen ngợi",
"Phê bình"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Dàn ý của bài viết đoạn văn nêu cảm nghĩ về bài thơ lục bát bao gồm mấy phần? | 25f8325a89429dec88fc954e18924139 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Một phần",
"Hai phần",
"Ba phần",
"Bốn phần"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:
Mới đây các giáo sư tâm lí học ở Trường Đại học York và Toronto đã tìm ra những bằng chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực sự giúp con người trở nên thông minh và tốt tính hơn.
Những nghiên cứu của các giáo sư đã cho thấy những người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả năng thấu hiểu, cảm thông và nhìn nhận sự việc từ nhiều góc độ. Ngược lại những cá nhân có khả năng thấu cảm tốt cũng thường lựa chọn sách văn học để đọc. Sau khi đã tìm thấy mối liên hệ hai chiều ở đối tượng độc giả là người lớn, các nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ và nhận thấy những điều thú vị, rằng những trẻ được đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ôn hòa, thân thiện hơn, thậm chí trở thành những đứa trẻ được yêu mến nhất trong nhóm bạn.
Đọc một nội dung sâu sắc khác với cách đọc “mì ăn liền của chúng ta” khi lướt qua các trang mạng. Hiện tại, việc thực sự đọc, chìm lắng vào một nội dung văn học là việc ngày càng hiếm thấy trong đời sống đương đại.
Theo các nhà tâm lí học, việc chú tâm đọc một nội dung sâu sắc có tầm quan trọng đối với mỗi cá nhân giống như việc người ta cần bảo tồn những công trình lịch sử hay những tác phẩm nghệ thuật quý giá. Việc thiếu đi thói quen đọc nghiêm túc sẽ gây ảnh hưởng tới sự phát triển trí tuệ và cảm xúc của những thế hệ “sống trên mạng”.
(Trích Đọc sách văn học giúp chúng ta thông minh hơn? Theo http://www.dantri.com.vn, ngày 12/08/2015)
Câu văn nào nêu lên ý khái quát của đoạn trích? | 9b85d52530a09c24808d9c2440ec420e | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Mới đây các giáo sư tâm lí học ở Trường Đại học York và Toronto đã tìm ra những bằng chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực sự giúp con người trở nên thông minh và tốt tính hơn",
"Những nghiên cứu của các giáo sư đã cho thấy những người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả năng thấu hiểu, cảm thông và nhìn nhận sự việc từ nhiều góc độ",
"Ngược lại những cá nhân có khả năng thấu cảm tốt cũng thường lựa chọn sách văn học để đọc",
"Việc thiếu đi thói quen đọc nghiêm túc sẽ gây ảnh hưởng tới sự phát triển trí tuệ và cảm xúc của những thế hệ “sống trên mạng”"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ “Quê hương” được rút trong tập thơ nào của tác giả Tế Hanh? | 63fa793151c01883da4cb40d56b2351e | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tập thơ “Nghẹn ngào” (1939) sau đó được in lại trong tập “Hoa niên” (1945)",
"Tập thơ “Gửi miền Bắc” (1955)",
"Tập thơ “Hai nửa yêu thương” (1963)",
"Tập thơ “Khúc ca mới” (1966)"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đan Thiềm trong Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài là người như thế nào? | ce5fbb6e8c79a9c693ff81c606b9bf8e | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Là người đam mê, tôn thờ cái tài",
"Tỉnh táo, thức thời",
"Mù quáng, bảo thủ",
"Đáp án A và B"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 11",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Một bài luận thuyết phục người khác từ bỏ một thói quen hay một quan niệm gồm mấy phần? | 16601abc1a8ad016a066b135041b9dc2 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"2 phần",
"3 phần",
"4 phần",
"5 phần"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Tác phẩm Non-bu và Heng-bu của quốc gia nào? | 2e981813e5fae8073caa01b08e02716d | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Trung Quốc",
"Hàn Quốc",
"Nhật Bản",
"Việt Nam"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Ý nào nói đúng nhất các chức năng của thể hịch ? | b8bc6331ddd19d08546eeed36f7c228d | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Dùng để ban bố mệnh lệnh của nhà vua",
"Dùng để công bố kết quả một sự nghiệp",
"Dùng để trình bày với nhà vua sự việc, ý kiến hoặc đề nghị",
"Dùng để, cổ động, thuyết phục hoặc kêu gọi đấu tranh chống thù trong, giặc ngoài"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Hoài Vũ từng giữ chức vụ Tổng biên tập của tờ báo nào? | 78a5c6cc745bcd74838f5b0a95c0ec22 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Nhân dân",
"Đất Việt",
"Tuổi trẻ",
"Văn nghệ giải phóng"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Thế nào là trường từ vựng? | f4e030b3c060e7ef676ed563b6a83fe9 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Là tập hợp tất cả các từ có chung cách phát âm",
"Là tập hợp tất cả các từ có ít nhất một nét chung về nghĩa",
"Là tập hợp tất cả các từ cùng từ loại (danh từ, động từ,...)",
"Là tập hợp tất cả các từ có chung nguồn gốc (thuần Việt, Hán Việt,...)"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Câu “sự thật không đứng yên, cuộc sống không đứng yên một chỗ, có cái hôm qua đúng, hôm nay nó là vật cản” thể hiện rõ phẩm chất gì của người nói? | 63776b3875919847bd322cc4af55dc2e | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Thẳng thắn và trung thực",
"Tư duy biện chứng và khát khao đổi mới",
"Thông minh và nhạy bén",
"Chín chắn trong suy nghĩ và hành động"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Ra-ma bị đày ải trong rừng bao nhiêu năm? | 7f1d168ab5a34eec76351a2003b17ab1 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"14 năm",
"15 năm",
"16 năm",
"17 năm"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
Ngọn gió và cây sồi
Một ngọn gió dữ dội băng qua khu rừng già. Nó ngạo nghễ thổi tung tất cả các sinh vật trong rừng, cuốn phăng những đám lá, quật gẫy các cành cây. Nó muốn mọi cây cối đều phải ngã rạp trước sức mạnh của mình. Riêng một cây sồi già vẫn đứng hiên ngang, không bị khuất phục trước ngọn gió hung hăng. Như bị thách thức ngọn gió lồng lộn, điên cuồng lật tung khu rừng một lần nữa. Cây sồi vẫn bám chặt đất, im lặng chịu đựng cơn giận dữ của ngọn gió và không hề gục ngã. Ngọn gió mỏi mệt đành đầu hàng và hỏi:
- Cây sồi kia! Làm sao ngươi có thể đứng vững như thế?
Cây sồi từ tốn trả lời:
- Tôi biết sức mạnh của ông có thể bẻ gẫy hết các nhánh cây của tôi, cuốn sạch đám lá của tôi và làm thân tôi lay động. Nhưng ông sẽ không bao giờ quật ngã được tôi. Bởi tôi có những nhánh rễ vươn dài, bám sâu vào lòng đất. Đó chính là sức mạnh sâu thẳm nhất của tôi. Nhưng tôi cũng phải cảm ơn ông ngọn gió ạ! Chính cơn điên cuồng của ông đã giúp tôi chứng tỏ được khả năng chịu đựng và sức mạnh của mình.
(Theo: Hạt giống tâm hồn - Đừng bao giờ từ bỏ ước mơ, NXB Tổng hợp TP. Hồ Chí Minh, 2011)
Thông điệp nào được gợi ra từ văn bản trên? | c2bc03ef0500230141faf832d44fd06d | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tình yêu thương là món quà quý giá nhất",
"Thất bại là mẹ thành công",
"Nghị lực và bản lĩnh vững vàng sẽ giúp con người vượt qua những trở ngại cuộc sống",
"Sáng tạo là con đường ngắn nhất đến với thành công"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Tác phẩm Tôi và chúng ta của Lưu Quang Vũ thuộc thể loại gì? | 66dbafe8865c6d00b60887c36c8ca519 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Văn nghị luận",
"Thơ hiện đại",
"Truyện hiện đại",
"Kịch hiện đại"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:
Sương trắng rỏ đầu cành như giọt sữa,
Tia nắng tía nháy hoài trong ruộng lúa,
Núi uốn mình trong chiếc áo the xanh,
Đồi thoa son nằm dưới ánh bình minh.
Người mua bán ra vào đầy cổng chợ.
Con trâu đứng vờ rim hai mắt ngủ,
Để lắng nghe người khách nói bô bô(...)
(Trích Chợ Tết, Đoàn Văn Cừ, Thi nhân Việt Nam, NXBVH 1997)
Phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ trên là? | c414c3a31bd147494a6105734ff98631 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Biểu cảm",
"Miêu tả",
"Nghị luận",
"Thuyết minh"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Tác phẩm Giọt nắng của Mai Văn Phấn thuộc thể loại nào? | f092941a67e6c0bc38420dac1bab73fa | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Phê bình văn học",
"Tiểu luận",
"Thơ",
"Truyện ngắn"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Trong phần mở đầu bài nói kể lại truyện cổ tích Thạch Sanh, chúng ta nên nói gì? | c50018f79fb3f6d1e20691598bfc4c8a | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Giới thiệu hoặc nêu lí do kể lại cổ tích Thạch Sanh",
"Giới thiệu về xuất thân của Thạch Sanh",
"Suy nghĩ của bản thân về các nhân vật chính trong truyện",
"Giới thiệu về triều đại Thạch Sanh ở"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
[...] Văn tả thật ít lời mà cảnh hiện ra như vẽ, không chỉ có bóng ông đồ mà cả cái tiêu điều của xã hội qua mắt của ông đồ. Tác giả đã có những chi tiết thật đắt: nơi ông đồ là bút mực, nơi trời đất là gió mưa, nơi xã hội là sự thờ ơ không ai hay. Thể thơ năm chữ vốn có sức biểu hiện những câu chuyện dâu bể, hoài niệm, đã tỏ ra rất đắc địa, nhịp điệu khơi gợi một nỗi buồn nhẹ mà thấm. Màu mưa bụi khép lại đoạn thơ thật ảm đạm, lạnh, buồn, vắng. Như vậy cũng chỉ với tám câu, bốn mươi chữ, đủ nói hết những bước chót của một thời tàn. Sự đối chiếu chi tiết ở đoạn này và đoạn trên: mực với mực, giấy với giấy, người với người, càng cho ta cái ấn tượng thảng thốt xót xa của sự biến thiên. [...]
(Vũ Quần Phương)
Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là? | b6851e58ce99b9a66a6ea7dcfecb3463 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tự sự",
"Miêu tả",
"Nghị luận",
"Thuyết minh"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Truyện Kiều viết về đề tài gì? | 54a210614a4fe3d7f2e2ef55209a9e20 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Người nông dân",
"Người phụ nữ",
"Người trí thức",
"Giới quý tộc"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Nhân vật Pê-nê-lốp luôn được nhắc đến với vẻ đẹp phẩm chất nào? | b4cc73e9613006e24204e45c77a46179 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Điềm đạm",
"Mưu trí",
"Thận trọng",
"Sáng suốt"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Trong câu chuyện mở đầu văn bản Yêu và đồng cảm, chú bé đã sắp xếp lại những đồ vật có trong phòng người họa sĩ, vì sao? | ee1070dce2df61b8ddc4499c3c91608e | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Vì chú là một em bé chăm chỉ",
"Vì chú thấy đồng cảm với đồ vật",
"Vì chú được người họa sĩ nhờ",
"Vì chú được trả công cho công việc này"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Phải chăng chỉ có ngọt ngào mới làm nên hạnh phúc? được trích từ đâu? | 0b45a7b60a330c0b876ea3383785fc4c | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Văn mẫu hay",
"Những bài nghị luận xã hội chọn lọc",
"Văn học và cuộc sống",
"Văn học trong nhà trường"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Theo tác giả, lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu? | 7ab3fc96fc1fcc9fe87d9a0e0e2dd79a | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Từ việc xung phong đánh giặc",
"Từ việc đóng góp kinh tế cho nhà nước",
"Từ việc yêu những thứ tầm thường nhất",
"Tất cả các biểu hiện trên"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ À ơi tay mẹ được viết theo thể thơ nào? | 85ed4cf8ac2ef59c517fdc2e0a0896e4 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"5 chữ",
"6 chữ",
"8 chữ",
"Lục bát"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Truyện “Treo biển” thuộc thể loại gì? | 8d759fed4eba057184de26c8957d0530 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Cổ tích",
"Truyện cười",
"Truyền thuyết",
"Ngụ ngôn"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Theo văn bản, tinh thần yêu nước của nhân dân ta có tác dụng gì? | 678c0153425db625971c95ea054f8e64 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Lướt qua mọi khó khăn",
"Nhấn chìm lũ bán nước",
"Tiêu diệt lũ cướp nước",
"Tất cả các phương án trên"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ Lai Tân được sáng tác theo thể thơ nào? | b6ef9bab85e37d524c207aa631356a25 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Thất ngôn tứ tuyệt",
"Thất ngôn bát cú",
"Ngũ ngôn tứ tuyết",
"Thất ngôn"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 11",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Văn bản Ngôi nhà truyền thống của người Ê-đê có xuất xứ từ đâu? | 5213234c3299c847f0d5ead5f667e489 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Theo Nguyễn Văn Khỏa, Nhà truyền thống của người Ê-đê",
"Theo Lan Anh, Nhà truyền thống của người Ê-đê: Nhà dài như tiếng chiêng ngân, Báo VOV5, ngày 23-12-2013",
"Tuyển tập Nguyễn Đổng Chi, Nhà truyền thống của người Ê-đê: Nhà dài như tiếng chiêng ngân, Báo VOV5, ngày 23-12-2013",
"In trong Sân khấu cải lương ở Thành phố Hồ Chí Minh"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Mã Lương dùng bút thần vào những việc gì? | 997a84d1aba1847f3c0bba2ab891cd61 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Thỏa mãn khát vọng của cá nhân",
"Phục tùng lũ người độc ác, tham lam",
"Trả thù cá nhân đối với vua, quan lại, địa chủ",
"Làm điều thiện thực hiện ước mơ công lí cho người nghèo khổ"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Chi tiết về lòng tin của dân chúng vào sự hiển linh của Hưng Đạo Vương, đặc biệt là hình ảnh “tráp đựng kiếm có tiếng kêu” có ý nghĩa gì? | c5899be6905066d2c331558c92b5d19f | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Cho thấy tín ngưỡng và những tập tục thờ cúng của nhân dân ta từ thời xưa",
"Cho thấy lòng cảm phục và ngưỡng mộ của nhân dân đối với Hưng Đạo Vương sâu sắc đến mức họ thần thánh hóa ông, cho rằng ông đã trở thành thần linh để giúp dân, giúp nước",
"Chỉ là những truyền thuyết để làm nổi bật tấm lòng thương dân yêu nước và khí phách anh hùng của ông – những nét đẹp đã trở thành bất tử trong lòng người",
"Đáp án B và C"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Theo truyện “Cây bút thần”, nghệ thuật chân chính phải là nghệ thuật như thế nào? | efedb537a3434fc15a8aabc388c803b0 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Nghệ thuật được tạo nên từ nghệ sĩ xứng đáng",
"Nghệ thuật phải phục vụ cho những điều tốt đẹp",
"Nghệ thuật phải phục vụ cho người có quyền lực",
"Tất cả các phương án trên"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đâu là khái niệm đúng nhất về thảo luận nhóm nhỏ về một vấn đề? | 43b529c569e48a72787d662b46c3002c | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Bày tỏ ý kiến của mình, lắng nghe và chia sẻ góc nhìn với những người xung quanh",
"Lắng nghe ý kiến của mọi người để thay đổi bản thân",
"Đưa ra quan điểm để thay đổi ý kiến theo suy nghĩ của mình",
"Bác bỏ các ý kiến của mọi người"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đâu là nhận xét đúng nhất về con người nhà văn Xéc-van-tét? | 25d9c1a0ac4a3ce71c60e624e3cfffd8 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Hiền lành, đôn hậu",
"Nóng nảy, bộc trực",
"Thông minh, giàu nghị lực",
"Kiêu hãnh, trịch thượng"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 8",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Trái Đất – mẹ của muôn loài là sáng tác của ai? | 2e716e68ddbd72e480eb26e7dc640bf1 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Thái Bá Dũng",
"Hà My",
"Văn Quang, Văn Tuyên",
"Trịnh Xuân Thuận"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Bài thơ Bài ca ngắn đi trên bãi cát được ra đời trong hoàn cảnh nào? | 55d1f0724b0ae156d2f8460c2d05c454 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Được hình thành khi Cao Bá Quát đi thi Hội ở trường thi Hà Nội",
"Được hình thành khi Cao Bá Quát đi thi Hội, qua các tỉnh miền Trung đầy cát trắng như Quảng Bình, Quảng Trị",
"Được hình thành khi Cao Bá Quát đi thi Hương ở trường thi Hà Nội",
"Được hình thành khi Cao Bá Quát đi ngao du, qua những vùng cát trắng"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 11",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Câu thơ “Chỉ cần trong xe có một trái tim” sử dụng biện pháp tu từ nào? | 913a6d2318e15eabc812344f32370bb1 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Nhân hóa và hoán dụ",
"Nhân hóa và ẩn dụ",
"Ẩn dụ và hoán dụ",
"Không sử dụng biện pháp tu từ nào cả"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Văn bản Điều gì giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng nhắc đến mấy nguyên nhân giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng? | 2198c6e75f697f6cc991544f11e7ac42 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"2",
"3",
"4",
"5"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:
...(1)Không những đi ngược lại lí trí con người mà còn đi ngược lại cả lí trí tự nhiên nữa [...]. (2)Từ khi mới nhen nhúm sự sống trên trái đất, đã phải trải qua 380 triệu năm con bướm mới bay được, rồi 180 triệu năm nữa bông hồng mới nở, chỉ để làm đẹp mà thôi. (3)Cũng phải trải qua bốn kỉ địa chất, con người mới hát được hay hơn chim và mới chết vì yêu. (4)Trong thời đại hoàng kim này của khoa học, trí tuệ con người chẳng có gì để tự hào vì nó đã phát minh ra một biện pháp, chỉ cần bấm nút một cái là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao nhiêu triệu năm trở lại điểm xuất phát của nó..."
(SGK Ngữ văn 9, tập một)
Xét theo cấu tạo, câu (1) thuộc kiểu câu gì? | 3c8ee549b49934bb35926c61b0632abd | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Câu ghép",
"Câu đơn",
"Câu đặc biệt",
"Câu rút gọn"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Y Phương từng giữ chức vụ gì trong hội văn nghệ Cao Bằng? | caf3819c199120de57a289e574ed6e65 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tổng thư kí\n\n",
"Tổng biên tập\n\n",
"Phó chủ tịch\n\n",
"Chủ tịch"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Theo văn bản Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân, múa rối nước trước kia được biểu diễn ở đâu? | 08c9a8688f7f04ce9690c1b59760e380 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Tại sân đình, dựng trên hồ nước",
"Tại thủy đình, dựng trên mặt ao làng",
"Tại gốc đa, dựng trên bể nước",
"Tại cung vua, dựng trên ao của hoàng cung"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 10",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Theo em, khi nào cần thuyết minh sự vật một cách hình tượng, bóng bẩy? | e13988f4268007d4846c28ec09623e42 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Khi thuyết minh các đặc điểm cụ thể, dễ thấy của đối tượng",
"Khi thuyết minh các đặc điểm trừu tượng, không dễ nhận thấy của đối tượng",
"Khi muốn cho văn bản thuyết minh được sinh động, hấp dẫn",
"Khi muốn trình bày rõ diễn biến của sự việc, sự kiện"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 9",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Chuột không bao giờ thực hiện được ý định chống lại mèo vì? | 6674467a8ce8d7a144b4c93d26640de5 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Cả làng đồng thanh tìm được giải pháp nhưng không ai chịu thực hiện",
"Vì loài chuột bản chất sợ mèo",
"Vì cả lũ hèn nhát, vô trách nhiệm, chỉ nghĩ lợi cho mình",
"Đáp án A và C"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Quan hệ từ “hơn” trong câu sau biểu thị ý nghĩa quan hệ gì?
Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai? | dce81d732ad394302f01501bd4dd4f7e | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Sở hữu",
"So sánh",
"Nhân quả",
"Điều kiện"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Sùng bà là nhân vật đại diện cho loại người nào trong xã hội ? | afde2b57dad99f684071774b8d28a755 | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Đại diện cho những người mẹ chồng quyền quý",
"Đại diện cho những người mẹ chồng hiền lành",
"Đại diện cho những người mẹ chồng quyền quý nhưng ác nghiệt",
"Đại diện cho những người mẹ chồng tham lam"
]
} | C | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Dòng nào nói đúng tâm trạng thầy giáo Ha-men trong buổi học cùng? | 7df7c0d4a40dccb0e071272fd5fccaae | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Đau đớn và rất xúc động",
"Bình tĩnh và tự tin",
"Bình thường như những buổi học khác",
"Tức tối, căm phẫn"
]
} | A | {
"grade": "Lớp 6",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Đêm ca Huế diễn ra trong khoảng thời gian nào? | f8f09da6ac8ec3cd59efdb66718cbd3d | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc trăng lên",
"Từ lúc thành phố lên đèn đến đêm khuya",
"Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc gà gáy sáng",
"Từ lúc trăng lên đến sáng"
]
} | D | {
"grade": "Lớp 7",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Một thời đại trong thi ca trích từ tác phẩm nào? | 79d9ce52221306d16ecc3e304b7b4bef | {
"label": [
"A",
"B",
"C",
"D"
],
"text": [
"Văn chương và hành động",
"Thi nhân Việt Nam",
"Có một nền văn hóa Việt Nam",
"Nói chuyện thơ kháng chiến"
]
} | B | {
"grade": "Lớp 11",
"subject": "MÔN VĂN"
} |
Subsets and Splits