Datasets:

MuhammadHelmy

/

nafsy

like 0

هو أحد اضطرابات المزاج الوجدان ويتميز بنوبات أو فترات من الاكتئاب الحزن والضيق وأخرى من الهوس الفرح المرضي وتصطبغ الأفكار والسلوك بالحالة المزاجية المرضية مما يؤثر في الأداء الدراسي أو العملي والعلاقات الإجتماعية ما هو الاضطراب الوجداني ثنائي القطب هو اضطراب يصيب المزاج أو الوجدان وثنائية القطب تعني نوبات من الاكتئاب الضيق والحزن ونوبات أخرى من الهوس المرح والنشاط ما هي أشكال الاضطراب الوجداني ثنائي القطب يمكن أن يظهر الاضطراب الوجداني على شكل نوبات من انخفاض المزاج الاكتئاب أو ارتفاع المزاج الهوس كما يمكن أن يظهر الاضطراب بشكل مختلط نوبة مختلطة ما هي أعراض الاضطراب الوجداني ثنائي القطب أعراض نوبة الاكتئاب مزاج مكتئب في أغلب الوقت وكل الأيام تقريبا نقص واضح في الرغبة أو المتعة في كل الأشياء التي كانت تثير الرغبة أو المتعة ضعف في الشهية للطعام أو انخفاض في الوزن أرق أو ميل للنوم التوتر وعدم القدرة على الاسترخاء أو شعور بالبطء والتثاقل الجسمي الخمول والإجهاد فقدان الطاقة الإحساس بعدم القيمة أو الشعور المبالغ فيه بالذنب التردد أو عدم القدرة على التفكير أو التركيز أفكار متكررة في الموت أفكار انتحارية 10 خلل في أداء الوظائف الاجتماعية أو المهنية أو غيرها من الوظائف الأخرى أما نوبة الهوس فمن أعراضها تضخم تقدير الذات أو الشعور بالعظمة قلة الحاجة للنوم الشعور بالنشاط بعد نوم قليل الميل لكثرة الكلام على غير المعتاد تطاير الأفكار أو الشعور الداخلي بتسارعها تشتت الانتباه زيادة النشاط المقصود أو ثورات الهياج المبالغة في ممارسة الأنشطة المبهجة التي قد يكون لها عواقب وخيمة ما هي أسباب الاضطراب الوجداني ثنائي القطب وجدت الدراسات أن نسبة الإصابة تصل إلى 25 في الأبناء إذا كان أحد الوالدين يعاني من الاضطراب الوجداني ثنائي القطب قد تصل إلى 75 إذا كان الأبوان كلاهما مصابا باضطراب وجداني ثنائي القطب كيف يحدث الاضطراب الوجداني ثنائي القطب يحدث الاضطراب الوجداني ثنائي القطب نتيجة خلل في إفراز السيالات العصبية المواد الكيميائية الطبيعية التي تجعل الخلايا العصبية تتواصل فيما بينها خاصة نورادرينالين والسيروتونين هل هناك اضطرابات أخرى تشبه الاضطراب الوجداني ثنائي القطب استخدام المخدرات خاصة المنشطات واستخدام بعض العقاقير الهرمونية مثل الكورتيزون يمكن أن تؤدي لحالة من ال

الاكتئاب-القطب-ثنائي القطب-ثنائي-الوجداني ثنائي-الوجداني ثنائي -المزاج-الاضطراب الوجدا-الاضطراب الوجدا-الوجداني

لم عرف الإمام الغزالي بتخصصه في علم من العلوم أو فن من الفنون بل كان اسمه يتردد على رأس كل قائمة تضم علماء الفقه أو الأصول أو الكلام أو التربية أو التصوف أو الفلسفة أو علم النفس فهو مدرسة جامعة ومرجع كبير غير أنه لم ينل في علم الحديث والرواية كما نال في بقية العلوم إذ تجد كتبه تضم الصحيح والضعيف بل والموضوع من الأحاديث دون توثيق أو تخريج وهذا ما دفعه آخر أيامه إلى الاهتمام بهذا العلم ومحاولة التبحر فيه غير أن المنية عاجلته قبل أن يتم ما بدأ والمتفحص المنصف في تراث هذا الإمام الكبير يجده متميزا عن غيره من علماء عصره بل ومن جاء بعده في العصور المتأخرة بميزة رائعة في تاريخ العلوم عند العرب والمسلمين ألا وهي الفكر المنهجي الدقيق الذي تلمسه واضحا جليا في كتابته باختلاف مواضيعها وفروعها ويركز الدكتور محمد سعيد رمضان البوطي على هذه النقطة فيقول `` ولست أدري ماذا أقول في مصدر هذه المزية العجيبة لديه أهي فطرة فطره الله عليها فهو منذ نشأته العلمية كان يتناول المسائل والمباحث العلمية المختلفة بتلك الفكرة المنهجية المبرمجة أم هي أثر خل فته في فكره دراساته المنطقية والفلسفية فتمرس بها واعتاد عليها ولازمها في كل ما يكتب أو يؤلف فيه ومهما يكن فإنك لا تكاد تقرأ للغزالي بحثا في أي من العلوم العقلية أو النقلية إلا وتجده يسير بك في تحليل هذا البحث ودراسته من خلال منهج دقيق متبص را فهو يبدأ بتفتيت كل المسألة إلى أجزائها أو كلي الموضوع الواحد إلى جزئياته ثم يضع تلك الأجزاء أو الجزئيات تحت مجهر السبر والتقسيم وي خضعها جميعا لاستقراء الاحتمالات العقلية كاملة ثم ينقد تلك الاحتمالات واحدا إثر آخر ويكشف عما قد يكون في تضاعيف كل منها من الزغل ومظاهر البطلان إلى أن يوصله منهج السبر العقلي وطريقة الطرح والإسقاط إلى مكمن الحق ومنبعه بين تلك الفرضيات والاحتمالات كلها فيمعن عندئذ في تجليته وصقله باستخراج البراهين العلمية المتفقة مع نوع ذلك الموضوع وطبيعته ثم لا يتركه إلا وقد حص نه في سور من القناعة العلمية وفي كسوة من البيان الرائع والأسلوب المبس الأخ اذ `` وقد يظن ظان أن هذا الأسلوب اختص به الغزالي العلوم المنطقية والفلسفية والعقلية التي تحتاج للتفتيت وسبر الأغوار والبحث والتنقيب ولكن الغريب أنه التزم هذا المنهج في جميع ما كتب وألف حتى في شرح مواجيده الصوفية وتأملاته الروحية بل ووصاياه ومواع

القرآن-العلوم-الرسوم-شفاء-المسلمين-الكريم-الطب-الغرب-الإسلام-القرآن الكريم

المرضى بما يسمى بالاضطرابات النفسية والتي تتحول بشكل لا شعوري إلى اضطرابات عضوية كذلك على الطبيب الأخذ بعين الاعتبار الحالة النفسية والظروف الاجتماعية المصاحبة لظهور المرض أو السابقة له عند أخذ التاريخ المرضي للمريض لتجنب حدوث أخطاء في التشخيص علاج الأمراض النفس جسمية يعتبر استخدام الأدوية المخففةمن آثار الشد العصبي والقلق هي الخط الأساسي في علاج هذا النوع من الأمراض حيث تزيل هذه الأدوية الاضطرابات الحادثة في الجهاز العصبي اللاإرادي وتساعد أعضاء الجسم المختلفة على أداء وظائفها بصورة جيدة ويفضل اختيار المجموعات الدوائية التي لا تحدث تأثيرات جانبية منومة أو تتسبب في حدوث ارتخاءات في العضلات ذلك كي يتمكن المريض من ممارسة نشاطاته الحياتية اليومية بصورة طبيعية كما يفضل استعمال أدوية لا تؤدي إلى حدوث ظاهرة الاعتماد الدوائي بالتالي ظهور أعراض انسحاب عند الحاجة لإيقافها كما يمكن إضافة الأدوية المضادة للشوارد الحرة المكملات الغذائية والفيتامينات وذلك لمساعدة أعضاء المريض على التخلص من الآثار الضارة جراء الحالة المرضية بتصرف من عبدالله السبيعي

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

من سن توقف الطمث تبدأ الهرمونات الأنثوية الأستروجين والبروجيستيرون في الجسم بالتناقص مما يسبب بعض التغيرات في الجسم ففي هذه المرحلة تشعر بعض السيدات بومضات من الحرارة خلال الجسم وهي عبارة عن شعور عام بالحرارة في الجسم كله يصاحبه تعرق وتصيب هذه الأحاسيس 36 من السيدات في هذا السن أثناء النوم مما يؤثر على جودة النوم وتستمر هذه الأحاسيس عادة لمدة خمس سنوات وفي هذا السن قد تحصل السيدة على نفس عدد ساعات النوم ولكن جودة النوم تكون أقل تنصح السيدات في هذا السن بمراجعة طبيب النساء لمناقشة طرق العلاج المتوفرة مشكلات النوم وكبار السن اضطرابات النوم هي أحد أكثر المشاكل شيوعا عند كبار السن ففي الغرب تعتبر اضطرابات النوم السبب الرئيس في إدخال كبار السن دور رعاية العجزة أكثر ما يشكو منه كبار السن تقطع النوم ويزيد الأرق بصورة مضطرة مع تقدم العمر كما أن الاكتئاب أحد الأسباب الرئيسة للأرق هو أكثر شيوعا عند كبار السن يقضي متوسطي وكبار العمر نسبة أقل في المراحل العميقة من النوم وعادة ما تقل هذه النسبة بصورة مضطرده مع تقدم العمر فعند سن السبعين مثلا يقضي الإنسان نسبة قليلة جدا في المراحل العميقة من النوم تصل عند البعض إلى الصفر كما أن كبار السن أكثر عرضة لتقطع النوم خلال الليل وهذا قد يكون نتيجة لأسباب عضوية في بعض الأحيان ويصعب التعرف على السبب في أحيان أخرى وعادة ما يغفو كبار السن غفوات قصيرة وبصورة متكررة خلال النهار وهذا يزيد من الأرق بالليل وعند كبار السن تكون الساعة الحيوية أقصر من الطبيعي مما ينتج عنه النوم مبكرا خلال الليل والاستيقاظ مبكرا والتغيرات السابقة هي نتيجة لعدة تغيرات في الجسم توصل العلم لمعرفة بعضها فافراز بعض المواد كهرمون الميلاتونين هرمون النوم يقل عادة عند كبار السن كما أن إسلوب الحياة الذي يتبعه بعض كبار السن من قلة الحركة والخمول خلال النهار وعدم التعرض للضوء الخارجي يؤثر على جودة النوم المشاكل الطبية الشائعة التي تؤثر على النوم عند كبار السن هناك الكثير من المشاكل الطبية التي تؤثر على جودة النوم عند كبار السن بصورة مباشرة أو غير مباشرة من هذه المشاكل آلام المفاصل وهشاشة العظام حموضة المعدة وترجيع الحمض إلى المرىء الاضطرابات التي تصيب الجهاز البولي أمراض القلب والجهاز التنفسي المزمنة تصلب الشرايين الطرفية الأمراض التي قد تصيب الجهاز العصبي عند كبار السن كمرض الرعاش الباركنسون ومرض الألزهايمر وغيرها وكل المشاكل الطبية السابقة تؤثر على النوم وتجعله مت

النوم-النهار-ساعات-الأرق-كبار-ينامون-السيدات-الليل-نوم-تقطع النوم

هل نص أطفالنا إذا ما امتدت أيديهم إلى ما لا يملكونه بأنهم لصوص صغار أم أن الأمر يحتاج أن يستوقفنا ويطرح عدد أكبر من علامات الاستفهام بداية يجب أن عر السرقة بأنها `` استحواذ الطفل على أشياء ليست ملك له دون وجه حق وهي سلوك مرضي يعب عن حاجة نفسية لدى الطفل تحتاج إلى إشباع `` وتعتبر السرقة عرض شائع في الطفولة إلا أنه غير ظاهر بوضوح بسبب تردد الآباء في الإفصاح عن سرقات أطفالهم ومناقشتها كظاهرة والسرقة والأمانة من السلوكيات التي يكتسبها الطفل من بيئته فالطفل الذي لم يتعلم التفرقة بين خصوصياته وخصوصيات الغير أو بين ملكيته وملكية الآخرين يفتقد التفريق بين حقوقه وحقوق غيره فهناك أسر لا تقيم حدودا لملكية الأشياء بين أفرادها فأدوات الطعام والشراب واللعب متاحة للجميع ودون تفرقة وبعض الأسر تسمح لأولادها باستعمال أدوات بعضهم البعض دون توفير شيء واحد يخص طفلا وشيء آخر يخص أخاه وفي مثل هذه الظروف لا نستبعد أن نجد أطفال يميزون بصعوبة شديدة ما يملكونه عما لا يدخل في ملكيتهم إن ذلك لا يمنع تعويد الأسرة معنى التعاون بين الإخوة والأصدقاء من سن مبكرة بتبادل الألعاب أو الأدوات عن رضا من الطرفين مع دعم الشعور بالملكية الخاصة في الوقت نفسه وتبدأ السرقة كاضطراب سلوكي واضح في الفترة العمرية سنوات وقد يتطور الأمر ليصبح جنوح في عمر 10 15سنة وقد يستمر الحال حتى المراهقة المتأخرة أشكـال السرقة السرقة الكيدية بعض الأطفال يلجأون إلى سرقة الأشياء عقاب إما للكبار أو لأطفال مثلهم حتى يصيب هذا الشخص المسروق الهلع والفزع وذلك نتيجة وجود كراهية أو دوافع عدوانية تجاه الآخرين سرقة حب التملك إن أغلب الأطفال مارسوا نوع من السرقة بهدف تحقيق كيان ووجود متميز مزود بمستلزمات بسيطة كاللعب والممتلكات الخاصة التي تساعده على الاستقلالية السرقة كحب للمغامرة والاستطلاع قد نرى بعض الأطفال ينتظرون غياب حارس الحديقة للسطو على قليل من ثمارها إلا أن دافع السرقة هنا ليس الجوع والحرمان ولكن حب الاستطلاع والمخاطرة وروح المغامرة وقد يسرق الطفل طعام لم يره من قبل ولم يتذوقه السرقة كاضطراب نفسي إن العوامل النفسية وراء السرقة كثيرة ومتشعبة ولا يمكن تفسير سلوك السرقة بدافع واحد مثل الحاجة إلى النقود أو الجوع أو الاستطلاع وقد تكون السرقة جزء

التخريب-السرقة-الكذب-يلجأ-الطفل-يلجأ الطفل-والتخريب-بهدف-أحيانا-الأسباب

رد إنما هو نابع من إرادة حرة وهذا الاعتقاد فيه الكثير من الخلط الذي يقود لكثير من المضاعفات والتعقيدات على سبيل المثال قد يكون لديك ابن كثير الحركة بحيث لا يستقر في مكان وبعد أن كبر ودخل المدرسة لاحظت عليه الضعف الدراسي ومهما عاقبته فإن ذلك لا يؤدي إلى نتيجة هذا عدا بعض المشاكل المصاحبة مثل المزاجية وعدم تحمل تأجيل الرغبات والملل والفوضوية وعدم الترتيب والنسيان وفقد الممتلكات الخاصة والإهمال هذا الطفل عادة يرسب كثيرا وقد لا يكمل حتى الثانوية هذه مظاهر تنتشر بين الذكور كثيرا مقارنة بالإناث عادة ما يوصف من لديه هذه المظاهر بأنه `` كسول `` أو `` بارد `` أو خامل `` أو غير متربي `` أو لامبال `` أو `` أهبل وغبي `` وغير ذلك مالا يعلمه الكثير من الأسر هو أن هذا اضطراب وبحاجة للعلاج وأن الأسرة لو استمرت دهورا لما استطاعت أن تغير شيئا في سلوكه بل ستزيده سوءا يطلق على هذا الاضطراب `` عجز الانتباه والنشاط الزائد `` وهذا الاضطراب ينتشر بين الذكور أكثر من الإناث بنسب كبيرة جدا وقد يصل بين الذكور إلى أعراض هذا الاضطراب متعددة ويوجد بعض الاختلافات من حالة لأخرى من المظاهر المنتشرة في الطفولة نشاط زائد بدون هدف فتجد الطفل يتحرك من مكان إلى مكان وينتقل من نشاط إلى آخر دون كلل أو تعب ويوصف عادة بأنه طفل `` شيطاني وعفريت `` كما يلاحظ أنه لا يشده أي نشاط به تركيز مثل مشاهدة التلفزيون إلا قليلا عندما يكون هنالك شيء ممتع جدا وهذا النشاط لا يتناسب مع المرحلة العمرية في الصغر وذلك لأن من طبيعة الأطفال الحركة والنشاط مقارنة بمن هم أكبر منهم سنا ولكن المقارنة تكمن بين الأطفال في نفس العمر الزمني هذا الاضطراب قد يختفي مع العمر وقد يستمر طوال العمر في كثير من الحالات وفي الحالات التي يستمر فيها الاضطراب نجد أنه مع تقدم العمر يختفي تقريبا أو تتغير مظاهر النشاط الزائد لا يبقى سوى مشاكل الانتباه أو التركيز وفي الواقع أن النشاط الزائد يخبو مع العمر ولكن يلاحظ في الفرد التململ والملل من الجلسة ولو لفترات بسيطة ويظهر ذلك في حركات اليدين أو القدمين وهزهم والالتفات كثيرا فيما يخص الانتباه أو التركيز فإنه مشكلة كبيرة تؤثر على جميع الأنشطة لو سألت أحد الأفراد الذين لديهم الاضطراب عن مشكلة التركيز لقال لك `` لا أستطيع التركيز ولو لفترت قصيرة وأجاهد مع ألم لا يطاق لكي أركز ولا أستطيع لذا أترك أي شيء يطلب مني التركي

الانتباه-الحركة-فرط الحركة-فرط-الحركة ونقص الا-الحركة ونقص-ونقص الانتباه-فرط الحركة ونقص-ونقص-الزائد

على اعتقاده الخاطئ فيتخذ كل الإجراءات بالتحري والتقصي والمراقبة بهدف `` القبض على المتهم متلبسا `` أو بهدف حماية نفسه في بعض الأحيان من ظلم أو أذى قد يحدث له الزوج الشكاك قد يقوم الزوج بالتجسس على زوجته ومراقبة التلفون والعودة من العمل في غير الوقت المعتاد والسهر في الليل وتركيب أقفال غليظة وتفتيش المنزل والويل ثم الويل لو عاد فوجد فنجانين مثلا للقهوة فليس هناك تفسير ممكن في نظره إلا أن رجلا كان بصحبة زوجته ويبدأ في جمع الأدلة حتى تكبر تتعاظم وقد يبدأ في إيذاء زوجته وتعذيبها لكي تعترف بما لم تفعله وقد تعترف بعض الزوجات بما لم يحدث ظنا منها أن ذلك سينهي الموضوع لكن الزوج المريض يعتبر الاعتراف سيد الأدلة وقد تسير الأمور من سيء إلى اسوء فيقع الطلاق او ترتكب جريمة الزوجة الشكاكة الزوجة المصابة بالشك المرضي فإنها مثلا تشك في كل تصرفات زوجها فإن تأخر في العودة من العمل فهو مع أخرى وإن كان هناك بقعة على ملابسه فلها تفسير غير بريء أيضا ثم إنها قد تستيقظ في الصباح الباكر لتلمس السيارة لترى إن كانت ساخنة مما يدل على أنه قد استيقظ وتسلل لمقابلة امرأة أخرى وهي نائمة كذلك فإنها قد تفتش ملابس زوجها وأوراقه وسيارته الخ وكل شيء غير معتاد يعد دليلا لا يقبل الجدل على الخيانة المريض بالشك والوجه الآخر مع هذه الأمثلة الصارخة فإن هذا الرجل المريض أو المرأة المريضة قد يبدو سويا تماما في ما عدا هذا الموضوع مدار الشك فالرجل عاقل رزين سوي مع زملائه وأصدقائه والمرأة كذلك في عملها ومجتمعها لكن من يعاشر المريض بالشك أو ذا الشخصية الشكاكة هو من يقع عليه الأذى فالشكوك لا تحتمل والشعور بأنك تحت المجهر في كل حركاتك وسكناتك أمر لا يطاق وترددك في أن تقول شيئا أو تفعل شيئا خوفا من أن يساء فهمه أو أن يتخذ دليلا عليك أمر يدعو للأسى الضرر المتعدي لذلك تسوء العلاقات وتتفكك الأسرة ويحدث الطلاق وترتكب الجرائم ويكثر القلق النفسي والاكتئاب وينحرف الأبناء والبنات لعدم وجود الجو الأسري المريح القدوة الحسنة طريقة العلاج الشك المرضي يمكن علاجه بالعقاقير المضادة للذهان وهذه العقاقير لا تسبب الإدمان أو التعود والمستحضرات الحديثة منها مأمونة العواقب وليس لها أي أضرار جانبية على المدى الطويل على حد علمنا في الوقت الحاضر

النظافة-الغسل-لدرجة-القهرية-تغسل-بالشك-الطقوس-اللحم-التلوث-كثرة

زلوا إلى مستوى أطفالهم فلم يصادقون فتصي دهم أتباع الشيطان وقادوهم إلى التمر والاستهتار بالدين ابني المراهق لا يستيقظ بسهولة في الصباح ناد في الصباح مر واحدة وتأكد من أن قد سمعك وأن استيقظ من نومه حقيقة وبعدها اترك له أمر النهوض من السرير وإذا تأخ بالنهوض والوصول إلى المدرسة فإن سرعان ما سيتعل من تنبيه المدرسة وكلمة المدر أو المدر سة أفضل بكثير من أن تبقى تتابعه وتنادي عليه كل صباح مرات ومرات وقل له إذا كان هذا ما تريد فهو اختيارك وعليك أن تتحم نتائج اختيارك 10 عودة المراهق في المساء من الأمور التي تنشأ بين المراهق ووالديه قضية تحديد ساعة العودة إلى المنزل في المساء وليس المهم مجر تحديد ساعة العودة إلى المنزل وإنما أين هو ومع من كان خلال هذا الوقت تأكد دوما أنك تعلم أين سيذهب ومع ولكن لا تعر ضه لاستجواب وتحقيق قبل خروجه وبعد عودته إلى المنزل عل مه أن يكون صريحا معك يفتح لك قلبه ويصارحك في كل الأمور انتبه إلى العبارات التي تستعملها وأنت تتحدث معه فبدل أن تقول `` أين أنت ذاهب `` قل له `` هل ستذهب إلى مكان ممتع اليوم `` وبدل أن تسأل `` ماذا فعلتم اليوم `` اسأله `` هل استمتعتم بوقت طي `` وبدل أن تقول `` من سيذهب معك `` يمكن أن تقول `` هل سيذهب صديقك عمر `` اتفق معه على وقت العودة إلى المنزل وحاول أن يكون وقتا معقولا يرضيك ويرضيه أوضح له تماما كيف أنك تثق به وتتوقع منه الالتزام بهذا الاتفاق إذا عاد يوما متأخ را استمع له أو لا فقد تكون هناك أسباب وجيهة مقنعة ولكن عل مه أنه كان بإمكانه أن يكل مك بالهاتف من منزل صديقه مثلا وبذلك يرتاح بالك وأنت جالس تنتظره ذك ره كيف أن الآباء بشكل عام يشعرون بالقلق والخوف على ولدهم وإذا لم يلتزم فقل له بأن إذا تكر التأخ في العودة فلن يستطيع عندها الخروج من المنزل في المساء لمدة أسبوع مثلا 11 إذا وقعت عيناك على أمر خاص لولدك لا يريدك أن تراه فماذا تفعل تذك أو لا غرفة الولد هي غرفته الخاصة وتذك أنك إن صادرت ما رأيت وأتلفته فإن هذا التصرف لن يمنع ولدك من الاستمرار في هذا العمل ولكنه سيتعل من هذه التجربة أن يكون أك

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

رج المولود الجديد إلى الحياة ولديه كل الألياف العضلية والتى لن يزداد عددها فيما بعد إلا أن هذه الألياف العضلية تكون صغيرة إذا ما قورنت بحجمه ومع ذلك فإن النمو يستمر فى طول العضلات وعرضها وسمكها حتى نجد أن وزن هذه العضلات قد تضاعف أربعين مرة على ما كان عليه عند الولادة بعد أن يبلغ الفرد مرحلة الرشد والعضلات المخططة أو الإرادية فى الجسم لا تكون واقعة تحت سيطرة الطفل تمام خلال السنة الأولى من العمر كما أنها تتعب بسرعة وتنفض عنها التعب بسهولة فى المراحل الأولى من نمو الاستجابات الإرادية مثل الجلوس والحبو والمشى وشأن الحال بالنسبة للأسنان والعظام نجد أن المجموعات العضلية المختلفة تنمو بمعدلات متفاوتة وأن هناك اتجاه عام يتلخص فى أن العضلات التى تكون قريبة من الرأس والرقبة تنمو مبكر عن تلك العضلات المتصلة بالأطراف السفلى كما أننا نجد أن الأطفال الذكور تكون لديهم نسبة من الأنسجة العضلية أكبر مما يكون لدى الأطفال الإناث وأن هذا الفارق بين الجنسين يظل قائم بين الذكور والإناث عند كل الأعمار صلاح الدين السرسي

السنة-السنة الثانية-النمو-الطول-الولادة-نمو-الثانية-سم-الجنين-الجسم

وقد يغلق عينه أمام الضوء الشديد ولايستطيع أن يركز علي المرئيات المتحركة بعينيه مع فالتآزر لعضلي بين العينين لا يكون قد اكتمل بعد الميلاد الشم إحساس الشم يكون كاملا عند الولادة وفي الأيام الأولي يتمكن الوليد من التمييز بين رائحة ثدي أمه ورائحة ثدي أية سيدة أخري حساسية الجلد يمكن للوليد الإحساس باللمس والضغط والألم والحرارة والبرودة ويكون هذا الإحساس موجود عند أو بعد ولادته بقليل إذ إن هذه الأحاسيس بدأت عملها قبل الميلاد بفترة ويلاحظ أن نشاط الوليد يزداد في الجو البارد ويقل في الجو الحار الإحساس بالجوع والعطش إيقاع الجوع عند الوليد يكون غير منتظم ليس بالنسبة للزمن فقط ولكن أيض للكمية ويحتاج الوليد إلي عدة أسابيع حتى ينتظم إيقاع الجوع ومواعيد وجبات الرضاعة ويعتبر الإحساس بالجوع أحد أسباب بكاء الطفل حيث تستطيع الأم أن تتعرف من صوت البكاء علي حاجة الطفل إلي الغذاء التذوق حاسة التذوق تكون علي درجة عالية من النمو عند الميلاد مباشرة وتستوي حاسة الشم مع هذه الحاسة ولذلك يستطيع الوليد أن يتعرف علي أمه عن طريق هاتين الحاستين وعلي الأم ألا تقلق وليدها بالتغيير المفاجئ في وضعه أو بتعريضه للضوء المبهر الشديد وعليها أن ترضعه في فترات متقاربة ولا تلتزم بمواعيد معينة للرضاعة لأن إيقاع الجوع وكميات الحليب التي يرضعها تكون أيض متفاوتة وعليها أن تغير ملابسه في فترات متقاربة وأن تحميه من بلل الفراش ومن الضغط وتقلب درجات الحرارة وكذلك عليها أن تعمل علي مساعدته علي النوم والاسترخاء ويمكنها أن تشدو لوليدها حتى يغمض عينيه وينام ويمكن للأم كذلك أن تتحدث للطفل وتغني له وتناغيه خلال العناية به وأثناء فترات الرضاعة النمو اللغوي عند الوليد صيحة الميلاد تعتبر صيحة الميلاد البداية الحقيقية لعملية التنفس وتنتج عن اندفاع الهواء بقوة عبر الحنجرة في طريقه إلي الرئتين فتهتز الأحبال الصوتية للمرة الأولي ولهذه الصرخة وظيفة فسيولوجية تتمثل في توسيع الرئتين بحيث تسمحان بالتنفس وتزويد الدم بكمية الأوكسجين الصراخ بعد الميلاد بقليل تتنوع صرخات الوليد في الشدة والحدة والاستمرار وتصبح لها معان مرتبطة بالأحوال الفسيولوجية للوليد مثل الجوع والألم وعدم الراحة والتعب ويصاحب صراخ الوليد حركات جسمية مختلفة وكلما زاد الصراخ حدة زادت معه الحركات الجسمية وهذه الحركات تعني أن الوليد

الوليد-الرضاعة-الأم-اللبن-الميلاد-أمه-الثدي-الطبيعية-الولادة-المنعكسة

خرين بطريقة أعمق ومشاركة أنشطة الحياة المختلفة أما في حال كان الإدمان أكثر سيطرة على الشخص مايحرمه فرصة التمتع بتجارب حياتية فهنا لابد من التحرك واتخاذ الإجراءات العلاجية المناسبة لإعادته للحياة الطبيعية هل من علاج لإدمان ألعاب الفيديو علاج إدمان ألعاب الفيديو يحتاج إلى معالجة مجموعة واسعة من القضايا فالعديد من مدمنيها يجدون صعوبة في التفاعل مع الناس في العالم الحقيقي وقد يعانون أيض من مشاكل في الصحة العقلية والتي تجعل من الصعب بالنسبة لهم تغيير تصرفاتهم تقييم الحالة العصبية لتقييم مستوى الصحة العقلية والتي يمكن أن تساهم في إدمان ألعاب الفيديو العلاج الفردي والذي يساعد مدمني لعبة فيديو على تطوير طرق صحية للتعامل مع العواطف المشكلات العلاج الجماعي يشجع مدمني لعبة فيديو للتعلم من خبرات بعضهم البعض العلاج الروحي ويستخدم ساليب بديلة مثل اليوغا وتمارين التنفس التصور الخلاق والتأمل وذلك لمساعدة مدمني ألعاب الفيديو للسيطرة على تصرفاتهم وأفكارهم العلاج المختص بالأسرة والأزواج لتعزيز العلاقات إصلاح الأضرار الناجمة عن إدمان ألعاب الفيديو عبد الله السبيعي

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ية أن تملك نفسك عند الغضب أن توازن بين الحزم والرحمة أن تفرق بين الصرامة والقسوة أن تؤلف بين الحب والاحترام في علاقتك بزوجتك الاعتداء على من هم أضعف جسدا لا سيما النساء ليس إثباتا للرجولة ولكنه انتقاص منها بل إن من مقومات الرجولة الحقيقية ضبط النفس واستيعاب أخطاء الآخرين والرحمة بهم لاسيما أفراد الأسرة الواحدة كما أن ضرب النساء خاصة من النقاط التي يأخذها غير المسلمين كشبهة للهجوم على الإسلام نتيجة الممارسة الخاطئة والفهم الخاطئ لأوامر الله عز وجل الضرب ليس اللغة الوحيدة للتأديب والتأديب لا يخص إلا الزوجة الناشز المتأبية على آداء حقوق زوجها ومن وسائل التأديب التي يتوجب على الزوج البدء بها الوعظ والهجر داخل البيت فإذا كان الضرب مباحا كوسيلة للتأديب فثمة ضوابط لاستخدامه حتى لا يخرج عن إطاره ووظيفته فيكون وسيلة للتعذيب لا للتأديب وقد حدده بعض الفقهاء بالضرب بالسواك ونحوه يقول الإمام القرطبي في تفسير قوله تعالى اللات اف ون وز وه اه وه ال اج اض وه لا وا يلا سورة النساء 34 `` قوله تعالى واضربوهن أمر الله أن يبدأ النساء بالموعظة أولا ثم بالهجران فإن لم ينجعا فالضرب فإنه هو الذي يصلحها ويحملها على توفية حقه والضرب في هذه الآية هو ضرب الأدب غير المبرح وليس المقصود بالضرب إلحاق الأذى بالزوجة كأن يكسر أسنانها أو يشوه وجهها وإنما المقصود بالضرب هو إصلاح حال المرأة ويكون الضرب غير مبرح وكذلك لا يجوز الضرب على الوجه والمواضع الحساسة في الجسد وقد ورد في ذلك أحاديث منها قوله صلى الله عليه وسلم اتقوا الله في النساء فإنكم أخذتموهن بأمانة الله واستحللتم فروجهن بكلمة الله ولكم عليهن ألا يوطئن فرشكم أحدا تكرهونه فإن فعلن فاضربوهن ضربا غير مبرح رواه مسلم قوله صلى الله عليه وسلم في خطبة الوداع استوصوا بالنساء خيرا فإنهن عوان عندكم ليس تملكون منهن شيئا غير ذلك إلا أن يأتين بفاحشة مبينة فإن فعلن فاهجروهن في المضاجع واضربوهن ضربا غير مبرح فإن أطعنكم فلا تبتغوا عليهن سبيلا ألا إن لكم على نسائكم حقا ولنسائكم عليكم حقا فأما حقكم على نسائكم فلا يوطئن فرشكم من تكرهون ولا يأذن في بيوت

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

وا ولا تطلقوا فإن الطلاق يهتز له عرش الرحمن وفي حديث آخر يقول صلى الله عليه وسلم إن إبليس ينصب عرشه على الماء ثم يبعث سراياه من الناس فأقربهم منه منزلة أعظمهم فتنة فيأتي أحدهم فيقول ما زلت به حتى زنى فيقول إبليس ما فعلت شيئ سيتوب ويقول آخر ما زلت به حتى فرقت بينه وبين أهله فيهنئه ويلتزمه ويقول نعم أنت نعم أنت شروق محمد

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الاسترخاء يساعد على خفض نسبة التوتر وحدته ووجد الباحثون أن تمارين الاسترخاء تساعد على خفض ضغط الدم وخفض احتمال الاصابة بأمراض القلب وتحسن النوم وتقوم بخفض مستوى الصداع النصفي يخفض من حدة الصداع التوتري ويقلل من اضطرابات الامعاء وبخاصه القولون العصبي والتدريب على الاسترخاء يقلل الشعور بآلام الجسم ووجدوا أنه يؤثر بشكل ايجابي بتقليل جميع الاضطرابات النفسية وهناك ثلاثة عوامل مهمة جدا يجب ذكرها والتركيز عليها وهي تحدد مدى الاستفادة من تمارين الاسترخاء كما ذكرها العالم بيتل الدافعية ان توجد لدى الانسان دافعيه للحصول على الاسترخاء وتعلم وسائل الاسترخاء وطرقها ان كانت هذه الدافعية موجوده فانا سأحصل على درجة استرخاء عالية الفهم يجب أن يفهم الفرد الاسباب التي دفعته للقيام بهذه التمارين وماهي الفائدة منها والفلسفة من القيام بهذه التمارين الالتزام يجب ان يلتزم الفرد بالاستمرار بممارسة التمارين يجب أن يحدد فترة زمنية يومية يقوم من خلالها بهذه التمارين وتكون عملية ممارسة التمارين منتظمة ومستمرة طرق الحصول على الاسترخاء هي كثيرة لكني سأذكر بثلاثة انواع استرخاء التنفس العميق الاسترخاء العضلي الاسترخاء الذهني أولا التنفس العميق من المعروف ان عملية التنفس هي عملية ميكانيكية يتحكم بها الجهاز العصبي وهذه العملية تبدا منذ اللحظات الأولى من عمر الانسان وهي تتأثر بنفسية الفرد ويمكن من خلال طريقة التنفس للفرد المتوتر ان ندرك مدى توترة او كئابته او قلقه وهذا يعني ان الانسان التي يعاني توتر او قلق او اكتئاب سوف لا يحصل على كمية الاكسجين الضورية التي يحتاجها الجسم بسبب طريقة تنفسه التي قد تكون سريعه فلايتمكن الجسم من الحصول على الكمية المطلوبه من الاكسجين واخراج كمية ثاني اكسيد الكربون وذ كر ان تمرين التنفس العميق يوفر كمية الاكسجين المناسبة التي يحتاجها الجسم في اخراج اكبر قدر من الفضلات وثاني اكسيد الكربون وينقل العقل والجسم الى حالة استرخاء ويحسن من الدورة الدموية في منطقة البطن ويكون بالخطوات التالية الجلوس بشكل مستقيم والقدمان متباعدتان بعض الشيء أو أثناء الاستلقاء على الارض أو المرتبة إغلاق العينين وتخيل عالم آخر خيالي جميل او تذكر مكان تحبه وذلك للتقليل من المؤثرات الخارجية ضع أحد اليدين على منطقة الصدر والاخرى على منطقة البطن مكان السرة `` `` الهدف هو استشعار ارتفاع اليد الموضوعه على البطن اكثر

الاسترخاء-التنفس-الهواء-التنفس العميق-الذهني-الانسان-عينيك-البطن-لمدة-الشحنات

أن نشجع الطفل على توسعة قاعدة معرفته بالآخرين ولكن في الوقت ذاته عليه أن يلتزم الدقة في اختيار أصدقائه فثمة فارق بين زميل الدراسة والصديق المقرب وهنا لابد من مهارة الانتقاء على أساس المعرفة الوثيقة ومراقبة السلوكيات والتصرفات والمواقف ولابد أن يكون جسر الحوار ممتد بين الطفل ووالديه حتى يعينوه على فهم أصدقائه والتفرقة بين الصالح والطالح منهم ولابد أن نساعد الطفل على استنتاج السلوك الخاطئ من خلال مناقشته حتى يصل لعدم صلاحية هذا الطفل أو ذاك ليكون صديقا أو يصل أيضا لصلاحية هذا الطفل ليكون الصديق المقرب أحبب حبيبك هونا ما نعم فللصداقة درجات ولابد ألا يصل الابن إلى حد التعلق بصديقه وهذا يتم من بداية التعارف حيث يتم إبداء الملاحظة حول وسائل الاتصال ومرات التواصل حتى ينحو الطفل تلقائيا إلى الاعتدال ولا نتركه حتى يصل لدرجة التعلق ومن ثم نبدي اعتراضنا على هذه الصداقة ونذكر من ذلك قوله صلى الله عليه وسلم أحبب حبيبك هونا ما عسى أن يكون بغيضك يوما ما وأبغض بغيضك هونا ما عسى أن يكون حبيبك يوما ما المنزل ساحة للقاء الأصدقاء لابد أن يشعر الابن أن المنزل بيئة مناسبة للقاء الأصدقاء شريطة اختيار الأوقات المناسبة بما يتناسب مع ظروف أفراد الأسرة ولابد أن ينتهز الوالدان هذه الفرصة للتعرف على أصدقاء الابن أو الابنة والاشتراك في جلساتهم وأحاديثهم وهمومهم ومشكلاتهم دون أن يمثل هذا نوعا من الضغط أو المراقبة الشديدة على الأبناء ومن خلال هذه المشاركة الودودة يمكن للوالدين التأكد من صلاحية هؤلاء الأصدقاء من عدمها وإذا كانت هناك بعض الملاحظات السلبية يمكن إظهارها للابن بصورة غير مباشرة ليصل باقتناعه لعدم صلاحية هذا الصديق أو التحفظ على بعض سلوكياته صداقات المراهق وعتبة الخطر إذا كانت الصداقة لها أهميتها وقوة أثرها في شخص الفرد في جميع مراحله فإن صداقة المراهق لها وضعية خاصة فعادة ما تكون جماعات الرفاق بالنسبة للمراهق هي وسيلته للخروج من سلطة العائلة والبحث عن الاستقلالية والخصوصية وإثبات الذات في عالم قد اختاره هو وكانت له الإرادة الكاملة في الانتماء إليه وكثيرا ما تحدث الخلافات بين الآباء والأبناء إذا كانت هناك بعض الاعتراضات على صحبة المراهق من حيث المستوى الاجتماعي أو الأخلاقي أو شدة الارتباط بهم والإذعان لرأيهم في مقابل رفض السلطة الوالدية ومن

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

رق مدة الانفجارات لديهم دقائق فى المتوسط من هنا نستطيع القول بأن التعبيرات الطويلة عن الغضب يقل احتمال اثابتها بعد السنة الأولى الأمر الذى يترتب عليه أن يكتسب فيه الطفل درجة ما من درجات `` ضبط النفس `` أى يتعلم تقصير مدة التعبير عن الغضب ويجب على من يواجه هذه النوبات أن يتذكر أن هذه النوبات تصرف طبيعي عند الطفل مرحلة من مراحل نضجه وأن يتذكر أن محاولة الصراخ في وجه الطفل فقدان السيطرة على النفس سيزيد الوضع سوء يجب عدم محاولة ذلك لا داع للإصرار على إيقاف النوبة دائما لإيقاف مثل هذه النوبات يجب اتباع الأساليب التالية بالتتابع حتى يستجيب الطفل كل محاولة يجب أن تكون لدقائق قم بتجاهل الطفل لبرهة أو أتركه وحده إذا كان في مكان آمن فقد يتوقف عن تصرفه من تلقاء نفسه اعمل على لفت نظر الطفل لشيء آخر من حوله جرس قصة حاول ممازحته إذا لم يتوقف عند تجاهلك له قم بالطلب من الطفل بالتوقف عن ذلك ببساطة إذا لم يستجب الطفل كان تصرفه محرجا فيجب تصحيح وضع الطفل جسديا رفعه من على الأرض مثلا يوضع الطفل في غرفته في المنزل يطلب منه البقاء لوحده في الغرفة لمدة دقائق مع التزام الهدوء خلالهاtime out procedure يعاد الطفل الى غرفته فيما اذا حاول الخروج قبل مضي دقائق في الأماكن العامة يوضع الطفل بوضعية الجلوس على كرسي لمدة الى دقائق يطلب منه التزام الهدوء time out procedure إذا حاول النزول قبل مضي دقائق يطلب منه البقاء لفترة إضافية لعدة دقائق لا يسمح بتوبيخ الطفل أو معاقبته جسديا خلاصة القول أن السيطرة على الغضب عند الطفل يمكن التوصل اليه بأحسن الطرق إن كنا ننظر الى سلوك الطفل فى شىء من الهدوء والتسامح وإن كنا نفرض عليه مستويات تمكنه قدراته من البلوغ اليها وإن كنا على قدر كاف من الثبات الانفعالى وعدم التناقض فى التزامنا وتمسكنا بهذه المستويات والمبادىء لكى نتيح للطفل أن يتعلم من خلال خبراته المتماثلة ودون أن يصبح التزتمنا بهذه المستويات والمبادىء آلي روتيني نضحى فيه بسعادة الطفل الانفعالية والجسمية من أجل جدول أو خطة جامدة غير مرنة كما ينبغى لنا حين نحيد أو نخرج عن الخطة التى رسمناها لأنفسنا أن نفعل ذلك بالنظر الى حاجات الطفل لا أن نفعل ذلك تمشي مع أهواء الشخص الراشد القائم على تربية الطفل لأن ضبط النفس عند الآباء هو فى نهاية الأمر

الحمام-الطفل-التدريب-التبرز-ملابسه-الأم-النوم-للطفل-الذهاب الحمام-عملية التدريب

أشارت دراسات بريطانية أنه بين كل أربعة أطفال هناك طفل يتعرض إلى الإساءة والاعتداء البدني أو الجنسي أو العاطفي قالت الدراسة إن تأثير هذه الاعتداءات يبقى مدى الحياة ويؤثر بصورة سلبية على الحالة النفسية للشخص حتى بعد أن يتجاوز سن الأربعين وتظل آثار جروح هذه الاعتداءات تل قي بظلالها على حياة الشخص تاركة ندوبا من الصعب أن تزول إلا بت دخل علاجي نفسي وقالت هذه الدراسة إن هناك كثيرين من الأشخاص لا يتحدثون عما حدث لهم لأي شخص وكبتوا ما تعرضوا له مما سبب لهم اضطرابات نفسية قد تكون سلبية بصورة مؤثرة على حياتهم جريدة الرياض

العلاج-العلاج النفسي-المعرفي-العلاج المعرفي-السلوكي-المريض-اللغوية العصبية-الدوائي-البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية

أو غيابها إلى الهوية الجنسية فالبعض منهم مثليا يوما ما وغيريا أو ثنائيا في توجهه يوما آخر الشعور بالفراغ emptiness تسمع تردد هذه الشكوى بين الحين والآخر وكثيرا ما يستعمل الفرد كلمة الشعور بالملل والضجر هذه الشكوى يكثر سماعها من قبل شريك الحياة وطالما تكون أحد أسباب نهاية العلاقة بين الشريكين الخوف من تخلي أو هجرة الآخرين abandonment fears يكاد يكون هؤلاء الأفراد في قلق دائم من تخلي الأصدقاء أو الشركاء لهم ولكنهم قلما يسعون بجدية لتقوية العلاقة بينهم وبين من حولهم هفوات في تفحص الحقيقة lapses in reality testing بين الحين والآخر ترى الفرد يشكي من هلوسة سمعية أو بصرية إلى ما قد يشابه نوبة ذهانية حادة بسبب ذلك يتم تشخيص البعض بأمراض ذهانية رغم أن الفحص الدقيق يكشف بأن مثل هذه النوبات هي حالات انفصالية أو ذهانية كاذبة أو بسبب تعاطيهم مواد كيمائية مثل الحشيش والكوكايين وغيرها إن تعاطي العقاقير الممنوعة هو كذلك جزء من المعيار الخامس تضيف المصادر إلى كثرة ملاحظة الأعراض أدناه في ما لا يقل عن 50 من الحالات غير أن هذه لا يمكن اعتمادها لتشخيص الحالة وهي أعراض إدراكية معرفية تبدد الشخصية depersonalisation تبدد الواقع derealisation تجارب زورانية paranoid experiences أوهام بصرية visual illusions تفكير مشوش muddled thinking تفكير سحري magical thinking أفكار مرجعية ideas of reference طريقة كلام غريبة odd speech أفكار مضطربة disturbed thinking المصدر مجانين دوت كوم

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

هل يتمتع طفلك بالنضج النفسى والاجتماعى لابد وأن نتفق منذ البداية على أنه ليست هناك مجموعة من الأطفال فى مرحلة ماقبل المدرسة إلا وبينهم فروق فردية واضحة فى الشخصية وفى السلوك الاجتماعى وأن أبسط أساليب الملاحظة العارضة لتميز بين الخجول المنسحب من الجرىء الصاخب والواقع أن الاختلاف البارز فى السلوك عند أطفال الخامسة إذا ماقورنوا بأطفال الثانية يرجع بصفة جزئية الى الاكتساب السريع للعادات الجديدة وإلى تزايد الادراكات الحسية وازدياد الاتصال بالبيئة الاجتماعية وادراكها والوعى بها والطفل المتوسط حين يتم العامين من عمره يتمكن من المشى ويستغرق فى تعلم اللغة السائدة فى ثقافته كما أن التقدم المستمر الذى يطرأ على التآزر الحركى والإدراك الكلى أو ادراك المفاهيم خلال سنوات ماقبل المدرسة تيسر الطريق لحدوث كثير من التفاوت والتمايز الذى يقع خلال هذه الفترة بين الأطفال من حيث الشخصية مرحلة الطفولة المبكرة هي الفترة الممتدة من نهاية العام الثاني وحتى نهاية العام الخامس من ميلاد الطفل أي هي رحلة الطفل عبر العام الثالث والرابع والخامس من عمر الطفل وتم اختيار اسم الطفولة المبكرة تبعا للأساس البيولوجي النمائي وهناك مسميات أخرى تعتمد على الأساس الذى يعتمد عليه كل باحث فى التقسيم فهى مثلا مرحلة المصلحية والفردية تبعا للأساس الأخلاقي لكولبرج وهي مرحلة المبادأة في مقابل الشعور بالذنب تبعا للأساس النفسي الاجتماعي عند اريكسون وهي مرحلة ما قبل العمليات تبعا للتقسيم المعرفي لبياجيه وهي مرحلة طفل ما قبل المدرسة تبعا للأساس التربوي وأخيرا فهي مرحلة ما قبل التمييز وفقا للأساس الشرعي الإسلامي وتعتبر الطفولة المبكرة من المراحل المهمة في حياة الإنسان والتي بدأها بالاعتمادية الكاملة على الغير ثم هو يترقى في النمو نحو الاستقلال والاعتماد على الذات ففي مرحلة الطفولة المبكرة يقل اعتماد الطفل على الكبار ويزداد اعتماده على نفسه وذاته ويتم فيها الانتقال من بيئة المنزل إلى بيئة الحضانة ورياض الأطفال حيث يبدأ في التفاعل مع البيئة الخارجية والمحيطة به مما يمكنه من التعامل بوضوح مع بيئتة مقارنة بمرحلة المهد وفي هذه المرحلة تبدأ عملية التنشئة الاجتماعية وإكساب القيم والاتجاهات والعادات الاجتماعية ويتعلم فيها التمييز بين الصواب والخطأ وإن كان لا يفهم لماذا هو صواب أو خطأ وقد ركزت فمدرسة التحليل النفسي على هذه المرحلة تركيزا بالغا وتذهب الى أن شخصية الفرد تتكون خلال ال

التنشئة-التنشئة الاجتما-الاجتماعية-الاجتماعي-المجتمع-الأسرة-الطفل-النمو-عملية-الفرد

لامه النفسية ومن نظرات الآخرين واستهزائهم كما أنها تنقذ الوالدين من معاناتهم وما قد يتعرضون له من مواقف لا يحسدون عليها المصدر إسلام أون لاين عبير صلاح الدين

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

القيام من مكان المذاكرة والحركة البسيطة فقدرة المخ على الاستيعاب لا تزيد عن 40 50 دقيقة وفترة الحركة تنشط الجسم والدورة الدموية وتقلل الضغط النفسي هذه الطريقة توفر الراحة للمخ والعينين وتقلل الإجهاد لعضلات الرقبة والظهر كما توفر الراحة للأعصاب فبالتالي يستوعب الطالب أكثر من المفيد جدا عمل تمارين بسيطة كل ساعتين هذه التمارين تنشط الدورة الدموية وتغذي المخ بالأكسجين والعناصر الغذائية والوقت الذي تبذله فيها أهم من صرفه للمذاكرة نفسها من المهم جدا تنويع طريقة المذاكرة بحسب الموضوع ومن أفضل الوسائل للاستذكار الجيد استخدام أكثر من حاسة في المذاكرة لتثبيت المعلومات بالكتابة والقراءة والترديد بصوت مرتفع وتقسيم الموضوع بأقسام تتذكرها والربط بينها بروابط تساعد على استحضارها بصورة جيدة مع استخدام الملخصات والجداول والإحصاءات هل جلست بصورة سليمة طريقة الجلوس مهمة جدا فقد وجد أن الكثير يذاكرون على السرير أو على الأرض مما يتعب العضلات ويجعل الجسم يرهق ويمل فلا يعد المخ قادرا على مواصلة التركيز كما أن الاستذكار على السرير يجلب النعاس وعلى العكس قد يجلب الأرق عند النوم فالجلسة الصحية المعروفة على المكتب أو منضدة المذاكرة مع تغيير المكان بين فترة وأخرى مفيدة لتلافي ذلك الإجهاد هل تخلصت من القلق فقلق الامتحان يعد مشكلة تعوق القدرة على التركيز أو استرجاع المعلومة وللتخلص من قلق الامتحان هناك بعض الإرشادات الهامة احرص على آداء عباداتك وطاعة ربك ورضا والديك والإكثار من الدعاء فهذه الأشياء تمنحك قدرا من السكينة والهدوء وتذكر أن الله لا يضيع أجر من أحسن عملا لذا فعليك أن تسعى وتأخذ بالأسباب ولكن ليس عليك إدراك النجاح تنمية الشعور بداخلك بأنك مبدع ومتفوق وحاول التخلص من الكلمات السلبية التي ترددها عن نفسك أو المواقف السلبية لتي تعرضت لها وكانت لها ذكرى مؤلمة على نفسك رافق المجتهدين وابتعد عن أصدقاء السوء خاصة أن بعضهم يحاول أن يجرك إلى عالم الفشل بقوة في هذه الأوقات بل ويسعى لإحباطك لذا فمن الضروري تخير الأصدقاء في جميع الأوقات عامة وفي وقت الامتحانات خاصة تجنب مراجعة ورقة الامتحان بعد الخروج منه حتى لا يؤثر ذلك على المادة التالية وقدرتك على التركيز فيها وفي النهاية تذكر أن النجاح بيد الله عز وجل فتوكل عليه حق توكله

الامتحان-المذاكرة-الاستذكار-الأسئلة-الحفظ-الإجابة-الطالب-النسيان-إجابة-للامتحان

مفهوم الإحساس يشير إلى `` ما يحدث حينما يستقبل أي عضو من أعضاء الحس كالعين أو الأذن أو الأنف أو اللسان أو الجلد `` منبها معينا أو تنبيها محددا من البيئة سواء داخلية أو خارجية يبدأ الإحساس بالتنبيه والمنبه في مجال سيكولوجية الإحساس إما خارجي أو داخلي وكلاهما يمثل نوعا خاصا من الطاقة التي تؤثر في الخلايا الحسية المستقبلية كالموجات الكهرومغناطيسية ضوء وحرارة أو الميكانيكية أصوات تنبيه لمس أو الكيميائية كالشم والذوق أو الحرارية كالحرارة والبرودة أو عضلية حركية حمل الثقل والتوتر أو المقاومة العضلية له عندما يؤثر المنبه في الخلايا المستقبلة وهي خلايا حسية متخصصة لاستقبال تنبيهات حسية معينه تدفعها إلى النشاط تنطلق منها نبضات عصبية تختلف من حاسة إلى أخرى هو اذن تلك العملية التى يتم عن طريقها اكتشاف المثيرات وتحديدها وتقديرها ودوره تزويد الفرد بالمعلومات الحسية فقط أما تفسير هذه المعلومات فتختص بها عملية الإدراك الإحساس إذن هوعملي فسيولوجية أساسا تجري على مستوى الأعصاب التي وقعت عليها المثيرات الخارجية المسار العصبى للإحساس ولكى يتم الإحساس بأى حدث داخل الجسم أو خارجه لابد من توافر مثير مناسب للحاسة كالبصر والسمع واللمس والشم والتذوق للمستقبلات العصبية الخاصة بالحاسة وهذه المستقبلات الحسية هي نافذتنا على العالم تتلقى الاشارات وتنقلها عبر الجهاز العصبى الطرفى الى المخ فتنشط الإشارة جزء معينا من المخ حيث يسجل هذه الإشارة كإحساس خصائص الإحساس قوة المنبه يجب أن تصل إلى حد معين لنتمكن من الاحساس به أن حواسنا ليست قادرة على تزويدنا بكل معطيات العالم من حولنا فهناك أصوات لا تسمعها آذاننا وأضواء لا تلتقطها عيوننا والإنسان يفهم ويستجيب في حدود ما تلتقطه الحواس فنحن نرى موجات الضوء المحصورة بين طول موجات الضوء البنفسجي 380 نانومتر وطول موجات الضوء الأحمر 780نانومتر وكذلك السمع فالأذن البشرية تسمع الأصوات التي يتراوح تردد موجاتها بين 20 و20000 ذبذبة في الثانية لذلك لا نسمع الأمواج فوق الصوتية لأن ترددها يزيد على 20000 ذبذبة في الثانية لكى يحدث الإحساس فلابد وأن تصل شدة المنبه الى درجة معينة كافية لاستثارة المستقبلات العصبية هذا المستوى من الشدة يطلق عليه مصطلح العتبة threshld توجد ثلاث أنواع من هذه العتبات العتبة المطلقة العتبة الفارقة العتبة القصوى العتبة المطلقة االعتبة المطلقة إن أقل قدر من التنب

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

بهر الذين يحاول أن يبتزهم وهناك الآلاف ممن ضاعت أموالهم وبعضهم أضاع جميع ما جم طوال عمره وهو في سن التقاعد وبعض الأشخاص وقعوا فريسة مرض الإكتئاب الحاد كما يقولون يؤتى الحذر من مأمنه لقد إتصل بي قريب قبل بضع سنوات وبعد السلام والعتاب وغيابي عن التجم عات العائلية وأنه كلما يحضر إلى الرياض يسأل عني وقال إنه سمع بأني أعمر بيتا فأكدت له ذلك قال لي إنه اتصل بي لهذا الغرض حيث ان لديه مشروع عاجل وان أرباحه مضمونة ترددت وقلت بأني أحتاج المال لغرض بناء منزلي وليس لدي أموال للاستثمار فقال إن العملية لن تستغرق أكثر من أسبوع وأنه أشركني معه في هذه العملية نظرا لمعرفتة بأني بحاجة إلى المال للاستمرار في بناء منزلي وأن الموضوع لن يستغرق أسبوعا وسوف يرجع لي ربما ضعف ما دفعت وكل هذا خلال أسبوع ونظرا لأننا نرتبط بعلاقة قرابة قوية وكذلك مظهره الملتزم فاللحية والثوب القصير ومظاهر التدين والالتزام جعلتني أتخلى عن تحفظي الشديد تجاه هذه الاستثمارات قلت له أريد أن أعرف متى ست رجع المبلغ لي قال خلال أيام ووافقت قال لي من أي بنك ستحول المبلغ سميت البنك فقال لي بأن له حسابات في معظم البنوك السعودية حول له مبلغا في اليوم التالي إتصل بي وبشرني بأن المبلغ الذي دفعته مع بقية الشركاء قد حقق أرباحا ممتازة وأنه هناك عملية تحتاج إلى مبلغ آخر فلودفعت مبلغ الآن فسوف تكون أرباحي جيدة فقلت له بأني لا أستطيع أن أواصل في هذا الأمر وأني أريد المبلغ بأسرع وقت فقال لي أبعث لي مبلغ اليوم لي ضاف للمبلغ الذي بعثته يوم أمس وأنه سوف يضع في حسابي مبلغ مبدئي غدا المهم حو لت له مبلغا آخر واتصل بي اليوم الثالث بشرني بأن الأمور تجري كأفضل ما يكون وأن مبالغي التي دفعتها تقريبا تضاعفت قلت له أني أريد مالي وأرباحي لأني أريد أن أدفع مستحقات لأشخاص يعملون في بناء منزلي قال حو لي مبلغ حتى نستطيع إنهاء العملية قلت له بأني لا أملك شيء قال لي حاول تستلف من أصدقائك أوزملائك فهذه فرصة لن تع وض قلت له بأني أكتفي بما ربحت من هذه العملية والمبالغ التي ذكرتها لي قال لي بأنه سيودع في حسابي مبلغا اليوم التالي وطلب عدم ذكر ذلك لأحد وأستشهد استعينوا على قضاء حاجاتكم بالكتمان اتصلت به في اليوم التالي بعد أن تأكدت بأنه لم يودع أي مب

الشراء-مبلغ-المبلغ-الائتمان-أموالهم-الأموال-المبالغ-بطاقات-قلت-جدة

فسه لأن اضطرابات التعلق المثلي مبنية على غريزة لم تشبع أنتجبت أخيولات خاطئة وأدت إلى أفعال سلوكية مرضية تفريغ الطاقة في الهوايات المحببة وإن لم يكن فخلق هوايات جديدة غض البصر وكف الذهن عن التفكير في المتعلق به ورغم مشقة ذلك في البداية إلا أنه آلية رئيسية فلا يمكن علاج التعلق مع إدامة النظر إليه والتفكير فيه كيف تعالج المعلمة موقف علاقة إعجاب متبادل حددي الدرجة التي وصلت إليها العلاقة ابحثي وراء الطرفين لتعرفي أسباب تعلق كل واحدة بالأخرى تعرفي على ما ينقص كل واحدة منهما عالجي بضد السبب وفي هذا سد للأسباب الدافعة إلى الخطأ وجهي كل طرف منهما إلى البدائل وجهيهما إلى رفاق صالحين علمي المتعلق بها بعضا من مهارات توكيد الذات لأنه يمكن أن لا تكون لها رغبة في المسايرة ولكنها غير قادرة على توكيذ ذاتها أمام رغبة المتعلقة إن كانت الطالبة متعلقة بك أنت فينبغي أن تراعي طبيعة المرحلة واضطراباتها وأن تكوني حنونة حازمة كيف تعالج المتلعق بها أو به إذا كانت العلاقة بين أبناء الجنس الواحد الموقف تيقني أن هذه العلاقة زائفة وأنها ليست حبا حقيقيا وإنما هي دافع غريزي انحرف عن مساره الطبيعي تيقني أن قيمة ذاتك ستضمحل من خلال هذه العلاقة ولن تزيد تيقني أن هذه العلاقة ستحول بينك وبين العلاقات الصحية المتميزة الملائمة لك تيقني من أن آثار هذه العلاقة عليك ستعوقك في مستقبلك إن لم تحسميها كوني حازمة مع المتعلق بك ولا تمنحيه فرصة لذلك اعتزلي الأماكن التي يمكن أن تتواجدي فيها مع المتعلقة بك وإذا اضطررت إلى لقائها فانصرفي عنها محمد محمد فريد

زوجك-الخيانة-الإنترنت-الزوجية-زوجها-الزوج-أبنائك-الزوجة-محمد-المرأة

ما يريح ابنهم من العذاب بمعنى أنهم يشاركونه في إتمام الطقوس القهرية أو يلتزمون بالقواعد التي يضعها لهم فأنا أعرف أما كانت تغسل رغيف العيش الذي ستأكل بنتها بالماء والصابون ثم تقوم بتسخينه على النار لكي يكون معقم بالشكل الكافي وفي الحالة الأولى يتعذب المريض دون فائدة تذكر وفي الحالة الثانية يكتشف الأهل بعد فترة أن استسلامهم لأعراض ابنهم أو ابنتهم لا يساعد بل يضر وينتج عنه تعميم للأعراض وتضخيم للمخاوف والشكوك وتعظيم للشروط فمثلا في المثال الذي ذكرته والذي كانت الأم تغسل فيه العيش لابنتها بالماء والصابون ثم تسخنه أصبح ذلك غير كاف من وجهة نظر البنت بعد ثلاثة شهور من ممارسة الأم لذلك وطلبت من أمها أن تستخدم الكحول الأبيض بعد الماء والصابون وهنا خافت الأم لأنها تعرف أن الكحول مسكر وكل مسكر حرام إذن الاستسلام لا يحل المشكلة والمطلوب من أعضاء الأسرة لكي يكون تصرفهم على مستوى المسؤولية هو إعانة المريض على مرضه دون تجريح ولا سخرية لأن المريض يجب ألا يلام كما أن العديد من ردود الأفعال الأسرية مثل الاهتمام المفرط والحمائية الزائدة emotional over involvement كما يتمثل في الاستسلام لرغبات المريض أو عكس ذلك كالانتقاد criticism أو العدائية hostility كما تتمثل في اتهام المريض بأنه يستطيع التحكم في تصرفاته ولكنه لا يريد أو إلقاء اللوم عليه فيما قد تتعرض له الأسرة من مشاكل كل ردود الأفعال هذه التي يترك فيها أعضاء الأسرة العنان لانفعالاتهم قد ثبت أنها تضر أكثر مما تفيد في حالة الأم الزوجة في هذه الحالة يكون الدور الأساسي في التعامل مع الموقف واقع على عاتق الزوج خاصة الزوج المتواجد في البيت طبع لأن هناك أزواج لا يدخلون البيت إلا للنوم في أيامنا هذه ويمكن أن يصاب أحد أبنائه بالوسواس القهري ولا يدري إلا إذا أخبرته زوجته وأما عندما يصيب الوسواس القهري الزوجة فكثير من الأزواج لا يعلمون وكثير ما يكون علمهم بالأمر هو أول ما يدفع الزوجة لطلب العلاج خوف من رد فعل زوجها فإذا علم الزوج فإن الموقف الذي يجب عليه اتخاذه من الأفكار التسلطية هو طمأنة زوجته ومساعدتها على العلاج وأما الموقف الذي يجب عليه اتخاذه من الطقوس القهرية فإنه يعتمد إلى حد كبير على طبيعة تلك الطقوس فهناك طقوس تستهلك وقت كثير من الزوجة بما

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

فكهرست robert havighurst عشرة مطالب ذات أهمية خاصة بالنسبة للمراهق الوصول إلى علاقات جيدة أكثر حظا من النضوج مع الأتراب من كلا الجنسين وفى مجتمعاتنا الشرقية مع نفس الجنس التمكن من القيام بدور اجتماعى مقبول يتفق مع جنس المراهق تقبل الفرد لبنيته الجسمية والتمكن من استخدام الجسم استخداما يتميز بالكفاءة وبالجودة الوصول إلى مرحلة الاسنقلال الانفعالى عن الأبوين وغيرهم من الكبار الوصول إلى استقلال اقتصادى نسبى فى مجتمعنا اختيار إحدى المهن والتأعب والإعداد والتخطيط لها الاستعداد للزواج والحياة العائلية التمكن من اكتساب المهارات العقلية والمفاهيم اللازمة من أجل المواطنة القادرة ذات الكفاءة المناسبة تفضيل الفرد للسلوك الاجتماعى الذى يرتكز على إدراك المسئولية والقيام بهذا السلوك 10 اكتساب مجموعة من القيم تأتى القيمة الدينية على رأسها ونظام أخلاقى يوجهان سلوك الفرد حاجات الشخصية عند المراهق من بين حاجات الشخصية الملحة عند الإنسان فى فترة المراهقة عدد من الحاجات هى الحاجة إلى المركز الاجتماعى والحاجة إلى الاستقلال والحاجة إلى تحقيق عدد من الانجازات والحاجة إلى فلسفة مقبولة فى الحياة ولغل أقوى الحاجات وأهمها عند المراهق الحاجة إلى المركز أو المكانة فى المجتمع فالمراهق تواق إلى أن تكون له أهميته ومكانته بين المجموعة التى ينتمى إليها وإلى أن يعترف الآخرون بما له من قيمة وهو تواق إلى أن يصل إلى مرتبة الراشدين الناضجين وأن يخلف أمارات الطفولة وراءه لهذا نجد عدد من المراهقين يعمد إلى التدخين أو نحو ذلك من التصرفات التى يخيل لهم أنها تدل على النضج والنمو كما أن الفتاة المراهقة قد ترغب فى ارتداء الأحذية ذات الكعوب العالية أو أن تستخدم روج الشفاة أو ماكياج الأم وتقليد الكبار من النسوة فى تصرفاتهن بل إن المراهق قد يهتم بأن تكون له منزلته بين غيره من المراهقين إلى درجة تفوق اهتمامه بمنزلته عند والديه أو مدرسيه والمراهقون دائبوا السعى للإعتراف بهم وبقدرهم من كلا من الكبار وجماعة الرفاق أما الحاجة الثانية من حاجات الشخصية والتى تزداد اهميتها خلال مرحلة المراهقة فهى الحاجة الاستقلال ذلك ان المراهق تواق إلى أن تنحل عنه قيود الأبوين وأغلال الراشدين وإلى أن يصبح شخصا يوجه نفسه بنفسه قد يريد لنفسه غرفة خاصة أو فراش خاص أو مكتب خاص أو حتى خزنة أو دولاب خاص يحفظ له خصوصيته بعيدا عن أعين أفراد الأسرة

الأم-الانفعالى-الاجتماعى-الطفل-الرضيع-الدوافع-الشيوخ-الحاجات-الإخراج-الحاجة

لاق أو لتسند شيئ أو لتزيل قشر الفاكهة أو عظم من اللحم ولكن تجنب في جميع الأحوال أن تحمل يدك اليسرى شيئ إلى فمك فذلك منهي عنه في الحديث الصحيح عند مسلم وتجنيب اليد اليسرى تماما أثناء الأكل يؤدي بالضرورة إلى تقليل كمية الأكل في كل لقمة وإلى زيادة الوعي بالأكل خاصة في الفترة الأولى من التطبيق لأنك ستكتشف أن الأمر مخالف لما اعتدته طوال حياتك من قبل وكلما لاحظت اشتراك يدك اليسرى في حمل الطعام أو توجهها به إلى فمك فإن عليك أن توقفها وأن تكتفي باليد اليمنى وهذا الفعل سيزيد أولا من وعيك وانتباهك كما أنه سيحول ما بينك وبين الشره ويجعلك أقل عرضة للسقوط في نوبات الشره ابدأ بذكر اسم الله على أول لقمة ويحسن أن تبدأ بالفاكهة بعد تجهيزها بيديك واستخدم أصابع يدك اليمنى الإبهام والسبابة والوسطى ولا تستخدم لا الخنصر ولا البنصر ما استطعت إلا لضرورة لكي تتجنب الشره إذا وضعت شيئ بيمناك في فمك فلا تمد يدك إلى طبق الأكل مرة أخرى حتى تمضغ ما في فمك جيد وحتى تبلعه فهكذا كان فعل الرسول صلى الله عليه وسلم وقد يكون ذلك صعب جد في البداية خاصة إذا كنا سنلتزم بتجويد المضغ وهو أدب من آداب الأكل في الإسلام ونحن كما يعلم الجميع معتادون على غير ذلك فمعظمنا يفرغ الملعقة في فمه قبل ابتلاع ما فيه ممضوغ نصف مضغ أو أقل ليحملها بالطعام مرة أخرى وعلميا يبدأ الإحساس بالشبع بعد عشرين دقيقة من بداية الأكل بغض النظر عن الكمية المأكولة فعليك أن تدرب نفسك على تجويد المضغ وعدم مد أصابعك أو ملعقتك إلى طبق الطعام قبل ابتلاع ما مضغته جيد ولا تقلق من الصعوبة التي ستواجهها في البداية لأنها ستزول بالتدريج اغسل يدك وفمك الآن واستمر في الأكل بنفس الطريقة السابقة كل يوم واعلم أنك ستشعر بعد مرور عشرين دقيقة على الأكثر من بدايتك الأكل بسريان مشاعر الشبع في جسدك فاستمر بعد ذلك دقيقتين أو أكثر حتى عشر دقائق لو شئت بشرط أن تأكل بالكيفية التي وصفناها وما سبق من خطوات هو أول المطلوب من كل من يريد الحفاظ على وزنه أو جعله أقرب ما يكون إلى الطبيعي أو إلى الصورة التي يفترض أنها صورة جسده لو أنه عاش حياته بصورة صحيحة من قبل وكل ما سبق في نفس الوقت ينتج عنه فقدان

الأكل-يدك-شيئ-جسدك-فمك-الشره-بالشبع-حمية-الجوع-تأكل

المراهقة المبكرة وتستمر في مرحلة البلوغ الشريط الحدودي لاضطراب الشخصية اضطراب لفترات طويلة في أحد الوظائف الشخصية في الشخص عادة مايصيب من هم فوق سن الثامنة عشرة ويتميز بعمق وتنوع الأمزجة اضطراب الشخصية الهستيرية نمط من الانفعالية المفرطة والتماس الاهتمام بما في ذلك الحاجة للسلوك الاغوائي غير الملائم عادة ما يبدأ في مرحلة البلوغ المبكر اضطراب الشخصية النرجسية والتي تنطوي على الانشغال المفرط في الاهتمام بالنفس حد الغرور لتكون أكثر نضج عاطفي من الممكن علاج مشكلة الشخصية الغير ناضجة في حالاتها البسيطة من خلال تقنيات التنمية الذاتية اعمل على فهم نفسك وتقبلها وتجنب الدفاع عنها أو التبرير سلوكها أنت أفضل حين تستطيع أن تكون أنت تدرب على السلوكيات الغير أنانية يمكن القول أن العطاء `` أنانية مضاعفة `` لأن الشخص الذي يعطي يستفيد أكثر ممن يأخذ فقط لا تسيطر على الآخرين تعاون مع الآخرين واحرص على أن تفع طريقة `` win win win `` أنت تكسب أنا أكسب المجتمع يكسب كن متطلعا لتغيير اتصالاتك الاجتماعية تجنب الأشخاص والمواقف التي ظهر أسوأ ما فيك وعوض عن ذلك اكشف نفسك للناس والمواقف التي ظهر أفضل ما لديك ابحث عن معان أكبر في حياتك التعويذة البسيطة لكي لا تعلن للعالم بأنك غير ناضج هي أن تحافظ على فمك مغلق the simple mantra to not announce to the world that you are immature is to keep your mouth shut بتصرف من عبد الله السبيعي

الشخصية-اضطراب الشخصية-الحرائق-اضطراب-وتتميز-اضطرابات-اضطرابات الشخصي-العلاج-هوس-الاضطراب

من جديد على أن يكون الأمر سلس وسريع اعرض على التلاميذ خطة العمل الخاصة بك دائما خصص جزءا من الحصة الأولى لعرض خطة المنهج الدراسي سواء كان منهج طوال العام أو نصف العام وكلما كان المعلم جادا في عرض منهجه بوضوح ويسر يسر ذلك وجود خريطة ذهنية للطلاب تتصور المنهج كله بعيدا عن الغرق في جزئيات كثيرة التقويم لابد للمعلم أن يتأكد أن التلاميذ يعرفون كيف يتم تقييم أدائهم والفارق بين التقييم والتقويم واضح فالتقييم إعطاء قيمة أو درجة للسلوك أو النشاط المدرسي أما التقويم فهو علاج سلبيات التلاميذ وقصورهم فتوضح للتلاميذ أي الأعمال يحتل أهمية اكبر في التقييم أي الأجزاء يعد مراجعة لمعلومات قد تم تغطيتها بالفعل والتأكيد على أن يكون هناك تقييم وتقويم مستمر للأداء فى الدروس الأولى استفد من معرفة كم المعلومات الذي يتوافر بالفعل لدى التلاميذ وذلك سيسهل أي الأساليب مناسب للتدريس تصرف بحزم إذا حدثت أية مخالفة للقواعد السلوكية التى تم الاتفاق عليها وتحدديها وهذا التصرف يعد ذا أهمية قصوى في الأسابيع القلائل الأولى من التعامل مع التلاميذ على وجه الخصوص اجعل تلاميذك يدركون أنك منتبه إلى كل ما يحدث فى الفصل وأنك لا تتجاهل أي تصرف من جانبهم النقطة الأكثر أهمية هى المعلم نفسه لو أدى ذلك بحب واعتبر جهده طاعة لله وشكر للنعمة التى وهبه إياها وانه يسير فى طريق الأنبياء والمصلحون وأنه على ثغر من ثغور الإسلام وأنه بتربية أبناء الأمة يجاهد فى سبيل الله لشعر أنه كل يوم فى نشاط متجدد وطاقة متوهجة وبركة من عند الله نشر الإثنين 03 مارس 2008

المعلم-التلاميذ-الطالب-الطلاب-الواجبات-المنزلية-الواجبات المنزل-المنزلي-الواجب-الواجب المنزلي

أعزائي المربين من فضلكم عد وا معي على أصابعكم الخمسة سرعة في النمو نمو الغريزة الجنسية بقايا مرحلة الطفولة أهواء نفسية نمو عقلي مط رد هذه الخمس كلها تنتج المراهق الذي نعرفه جميع لقد تفاجأ طفل الأمس الذي كان يشغله اللعب وتملأ خياله الحكايات والأساطير وكان أفضل مكان عنده هو حجر أمه وحضن أبيه بانقلاب في كل حياته في جسمه وعقله وغريزته ونفسه وهواه وعليه أن يواجه كل ذلك بلا خبرة ولا كفاءة برأيكم ما هو شعور المراهق الآن وما هو حجم انفعالاته نلاحظ أن كل شيء في الأبناء يتغير ويختلف عنه في مرحلة الطفولة والكثير من الآباء والأمهات يلاحظ بوضوح تلك التغيرات الجسدية الظاهرة التي تبدو واضحة على الفتيان والفتيات لكن ثمة تغيرات أخرى تحدث وبنفس القوة والسرعة والتلاحق غير أنها داخلية في وجدان الأبناء والبنات إنها تغيرات النمو الانفعالي في مرحلة المراهقة ذلك النوع من النمو الذي يغفل عنه الكثير من الآباء والأمهات بل ويقفون أحيان عاجزين عن تفسير مظاهره الدالة على حدوثه وربما أخطئوا في فهمها وتعاملوا مع الأبناء بعنف فما هو النمو الانفعالي للمراهقين وما هي سماته ومظاهره وما الطريقة الصحيحة للتعامل مع الأبناء حال مرورهم بتلك المرحلة إلى هذه السطور أعزائي المربين نحاول أن نقرأ خارطة النمو الانفعالي للأبناء في مرحلة المراهقة يشكل النمو الانفعالي في مرحلة المراهقة جانبا أساسيا في عملية النمو الشاملة كما يعد شعور المراهق نحو نفسه من جهة ونحو الآخرين من جهة ثانية من أبرز ملامح حياته الانفعالية فهو قد كون عادات قوية ثابتة في نظرته إلى نفسه وفي علاقاته بالآخرين وخاصة الكبار المحيطين به هذه العادات قوامها الاعتماد الكلي الذي يتصف به الأطفال كما انه يتوق إلى أن ينمو ويصبح كبير مستقل كالكبار الراشدين وبين هذا وذاك يقع المراهق في تناقضات قد تكون عنيفة أحيانا وقد تكون عبارة عن نقاط تحول أشبه بمفترق الطرق في أغلب الأحيان ولكن في جميع الأحوال لا يملك إلا أن يعيش هذا التناقض بكل مشاعره وبكل ما يسببه له هذا التناقض من اضطراب العوامل المؤثرة في النمو الانفعالي عند المراهق يتأثر النمو الانفعالي في مرحلة المراهقة بالتغيرات الجسمية السريعة المتلاحقة التي تتميز بها تلك المرحلة وكذلك الدوافع القوية المتدفقة التي يجد المراهق نفسه أمامها عاجز عن الفهم أو الإشباع أو المواجهة كل ذلك قد

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

راب تصل أحيانا للإصابة بالجفاف واختلال أملاح الجسم مما يؤدي لمشاكل جسدية الصورة الغير نمطية للاكتئاب لا يعني الاكتئاب فقط الشعور بالضيق والحزن بل قد يأتي بصور عديدة قد لا يعبر عنها المريض بالصورة النمطية المعتادة فالاكتئاب من الممكن أن يأتي بصورة شكوى جسمانية أو جنسية أو اجتماعية وهكذا وقد تأتي اضطرابات النوم والشهية بزيادة كل منهما مع زيادة الوزن وكذلك يكون المزاج أسوأ مع مضي الوقت أثناء اليوم على عكس الصورة النمطية للاكتئاب مسار المرض ومآله لتشخيص حالة الاكتئاب المرضي يجب أن يستمر لمدة أسبوعين على الأقل وما دون ذلك تعتبر نوبة اكتئاب قصيرة brief depressive episode الاكتئاب مرض نفسي مزمن وله مسار يتسم بالتفاوت من وقت لآخر تستمر نوبة الاكتئاب لستة أشهر أو سنة إذا لم تعالج وتعاود نوبة الاكتئاب الظهور مرة أخرى بعد علاجها الانتكاسة العلاج يتم علاج الاكتئاب عادة في العيادات الخارجية وقد لا تستلزم مناظرة الحالة من قبل طبيب نفسي بل أن الطبيب العام أو المتخصص في تخصصات أخرى من الممكن أن يعالج الاكتئاب البسيط والمتوسط الشدة والخالي من المضاعفات يحتاج مريض الاكتئاب للتنويم بالمستشفى في حالات معينة مثل وجود ميول انتحارية عدم وجود دعم اجتماعي كافي

الاكتئاب-الإكتئاب-الهوس-na-سيروتونين-ht-سيروتونين ht-المزاج-جلسات-العلاج

الإشراف على ما يشاهده الطفل في التليفزيون أو عن طريق الإنترنت أو ما يسمعه في الراديو أو قد يقوم الأبوان بمناقشة موضوعات أمام الطفل لا يستطيع استيعابها أو قد يكون أحد الأبوين يعانى من مخاوف خاصة به مثل الخوف من الظلام الأشباح الخ حيث يمكن أن تنتقل هذه المخاوف إلى الطفل البيئة المحيطة بالطفل قد يكون الطفل خائفا من البقاء في البيت بمفرده أو تحت رعاية أخيه الأكبر دون إشراف أبويه أو شخص كبير خاصة إذا كان هذا الأخ الأكبر يتربص به أو يخيفه كنتيجة لغيرته منه التجارب المؤلمة إن تعرض الطفل لتجربة أليمة مثل مرض أحد أفراد الأسرة القريبين له أو حدوث وفاة في الأسرة قد يسبب له الخوف بل قد يكون سببا في إصابته باكتئاب في حياته فيما بعد الخلافات الزوجية الخلافات الزوجية من أهم الأسباب وراء عدم شعور الطفل بالأمان وقد يتوجه خوف الطفل إلى شئ آخر مثل لعبة معينة أو الظلام الخ هذا خوف ارتباطي حيث لا تكون اللعبة هي السبب الرئيسي في الخوف نقص المعرفة نقص معرفة الأطفال وعدم فهمهم للأمور بشكل جيد من الأسباب الشائعة الأخرى وراء مخاوف الأطفال على سبيل المثال قد لا يستوعب الطفل مفهوم النكتة فقد يداعبه شخص كبير ويقول له أنه معجب بأصابعه الصغيرة وأنه سيأخذها معه في هذه الحالة قد يفهم الطفل هذا الكلام على أنه حقيقة ويصبح خائفا من ذلك الشخص ومن الموقف ذاته استقلالية الطفل واعتماده على نفسه عندما يبدأ الطفل في الاعتماد على نفسه مثل مشيه وحده لأول مرة قد يتملكه الشعور بالخوف سريعا ما يبدأ الطفل في ملاحظة أنه مثلما يستطيع المشي والابتعاد عن أمه أو عن الشخص الذي يقوم برعايته يمكن لأمه أيضا أو لذلك الشخص أن يبتعد عنه ومن الصعب على الطفل أن يشعر بالأمان خلال هذه التغيرات كيفية تهدئة مخاوف الأطفال استمعا لطفلكما اسمحا لطفلكما بالاعتراف بمخاوفه ومناقشتها احترما مخاوفه وتقبلاها دون الحكم عليه أو السخرية منه لأنها بالنسبة له تعتبر مخاوف حقيقية ومن الحكمة أن نشجع الطفل بعد تعرضه لإحدى التجارب المزعجة على التحدث عنها كما يشاء حتى تظهر أقل غرابة وأكثر ألفة بدلا من دفنها في أعماق نفسه مما يكون له أثر بالغ في حياته المقبلة ومن المستحسن أن يمتنع الأهل عن الاستهزاء بالطفل إذا خاف واتهامه بالغباوة أحيانا وأن يظهروا له

الموت-الفقد-الطفل-طفلكما-بالمدرسة-المخاوف-مخاوف-مخاوفه-فقده-وفاة

ستشفيات الحكومية أو العيادات الخاصة لا يدخل المريض المستشفى إلا إذا لم يكن هناك علاج أفضل خارجها هدف المستشفى إزالة أعراض الفشل التكيفي الحاد مثل رفض الأكل أو إهماله لرعاية نفسه أو التبول اللاإرادي الخ الإقامة في المستشفى مطلوبة طالما كان المريض في حاجة إلى وسط اجتماعي يساعده على التخلص من أعراضه واكتساب شعور الاعتماد على النفس ينبغي على الأسرة تعلم الكثير عن الفصام وكيفية التعامل مع مريض الفصام لتحسن فهم ما يجري لابنها ينبغي التنبه لعلامات الشفاء وعلامات الانتكاسة توفير الجو المفعم بالتفهم والمحبة داخل الأسرة وإبعاد المريض عن مصادر الضغوط كتب قاسم حسين صالح مقالة عرضتها كاملة لقصرها وأهميتها بعنوان أستاذ مجنون يحصل على جائزة نوبل في عام 1959م كان جون ناش البالغ في حينها ثلاثين سنة واحدا من أشهر العقول في اختصاص الرياضيات وحصل على الأستاذية أي بروفيسور بهذا العمر عندما كان يدر في المعهد التقني بولاية ماساشوستس وكان يدهش الجميع بأن يحل مشكلات رياضية يستحيل مع الآخرين حلها بطريقة غير تقليدية واستطاع وهو لا يزال طالب دراسات عليا أن يقدم فكرة التوازن في نظرية اللعبة game theoryالتي أحدثت مؤخرا ثورة في ميدان الاقتصاد ونال عليها جائزة نوبل وتروي زوجته سيلفيا أن زوجها ناش ظهرت لديه تصرفات غريبة الأطوار ثم ساءت حالته بأن أخذ يكتب رسائل الى fbi ومؤسسات ووكالات حكومية أخرى يؤكد فيها أن هناك مؤامرات عالمية على وشك أن تحدث ثم صار يتحدث علنا في محاضراته الجامعية عن أن قوى من الفضاء الخارجي ومن حكومات أخرى تتصل به عبر الصفحة الأولى من مجلة new york times وصار يرى أشخاصا بأربطة عنق حمراء وهميين طبعا يدورون حول المجمع الذي يسكن فيه معتقدا أنهم من المخابرات الروسية الشيوعية ونظرا لأوهامه وهلاوسه وسلوكه الذي صار خطرا أدخلته زوجته في مستشفى للأمراض العقلية في نيسان 1959م فشخصه الأطباء بأنه مصاب بـ الفصام الزوري paranoid schizophrenia الذي يعني تحديدا متلازمة تتصف بالأوهام والهلاوس التي تتضمن أفكارا اضطهادية وعظمة وبعد خضوعه لعلاج طبي دوائي وتحليل نفسي تحسنت حالة ناش الذي كان يقضي معظم أوقاته في المستشفى مع الشاعر المشهور آنذاك روبرت لويل المصاب هو الآخر بـ الاكتئاب الهوسي تعلم ناش أن يخفي أوهامه وهلاوسه ويتصرف بعقلانية بالرغم من أنه كان

الاكتئاب-السيدة-المستشفى-مرض-للاكتئاب-المضادة للاكتئا-الأدوية-الأدوية المضادة-الكهربائية-الأدوية المضادة

ادي قلق الآباء ومشكلة التبول اللاإرادي التبول اللاإرادي في الكبر مشكلة التبول اللاإرادي تبول لاإرادي وانفعالات سلبية تبول لاإرادي وسلوك عنيف تبول لاإرادي وكذب إتكالية وتبول لاإرادي تبول لاإرادي وسلوكيات أقرب للطبيعية تبولا لاإرادي وتأتأة تبول لا إرادي في الثامنة عشر عبدالرحيم الريفي

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

فى من نوبة الكآبة تلقائيا مع الزمن فلذلك لابد من تأكيد ذلك للمريض حتى لا يفقد الأمل يمكننا الاستنتاج بأن نسبة الاستجابة الكاملة للعلاج بالعقاقير المضادة للكآبة لا تتجاوز ال 50 في أحسن الأحوال وفي غضون عام من العلاج ولذلك لابد من الاستعانة بغير العقاقير للسيطرة على والشفاء من الاكتئاب مراحل العلاج بعد استعمال العقاقير هنالك مراحل خمسة مرحلة الاستجابة response مرحلة الهدأة أو الانحسار remission مرحلة الشفاء recovery مرحلة النكسة أو الانتكاس relapse مرحلة التكرار recurrence يعني بمرحلة الاستجابة هو تحسن أعراض الكآبة بنسبة 50 وهي تحدث دوما في الأسابيع الأربعة الأولى من العلاج أو أكثر من ذلك إذا كانت الكآبة مزمنة أما مرحلة الهدأة فهي عودة المريض إلى حالة نفسية قبل الإصابة بالمرض أما الشفاء فهو استمرار حالة الهدأة لفترة لا تقل عن أشهر وأما مرحلة النكسة فهي عودة أعراض الكآبة في مرحلة الهدأة وأما التكرار فهو عودة الكآبة بعد الشفاء ترى أن فترة علاج الكآبة تتفاوت بين مريض وآخر وتعتمد كذلك على خبرة الطبيب المعالج وفنه في استعمال هذه العقاقير القاعدة العامة بأن كلما كانت الأعراض مزمنة كلما استوجب ذلك فترة علاج أطول والتريث في استبدال العقار بآخر نموذج علاج الكآبة بالعقاقير يعتمد هذا النموذج4 على أن مزاج الإنسان يتحكم فيه مادتان هما السيروتونن serotonin والنورأدرينالين noradrenaline في أجزاء متعددة من الدماغ السيروتونن يتحكم في السلوك الجنسي العنف الشهية وعتبة التهور آلنورادرينالين يتحكم في الانتباه التركيز الطاقة الشخصية الاندفاع كلاهما يتحكم في القلق النوم الأوجاع العامة القدرة الفكرية المزاج التعلم على ضود ذلك فإن العلاج بالعقاقير غايته زيادة تركيز المادتين أعلاه أو إحداهما للتخلص من الكآبة العقاقير المضادة للكآبة بالطبع أكثر العقاقير شيوعا في علاج الكآبة هي مثبطات إعادة قبط السيروتونن الانتقائية أو ssri أو مثبطات استرجاع السيروتونين الانتقائية واختصارا والحقيقة أن هذا التعبير غير دقيق علميا فهذه الأدوية غير انتقائية شاع استعمال هذا التعبير بفضل شركة إيلاي للي الأمريكية في أيام بث دعاية عقار الفلوكستين أو المشهور أيامها بالبروزاك prozac في الثمانينياث أحدث العقار أيامها ضجة أقرب إلى الهستيريا بكون العلاج لا يحمل أية خطورة إذا تناول المريض جرعات كبيرة منه لغرض الانتحار على عكس الأدوية القديمة

الكآبة-العقاقير-العلاج-استعمال-القلق-علاج-الحالات-للصرع-استعمال العقاقي-المضادة

التجدد عنصر يضيف للحياة ألوانا والثبات يولد الروتــين والملل فــجمالية الحيـــاة أنـــها تتجدد فالفصول تتعاقب والمناخان تتغير حتى الشعوب تـــبتكر مناسبــات ليــصنعوا التــجدد أنه البحث عن الجديد إن لم يكن موجودا ابتكروه والإنسان يحتاج الى ممـارسة التغيير في حيــاته لكي تتسنى رؤية جوانب غـــائبة عنه والتجربة خير وسيلة للمعرفة ولكن الإنسان بطبيعته ضد التغيير ويميل للأشياء التي أعتاد عليها حتى في نشاطاته اليومية البسيطة مثلا لو حاولت تغييرا لطريق التي تسلكه يوميا للعمل لاكتشفت أشياء جديدة أو طريقا أكثر اختصارا لـلوقت ولـكن عدم الرغبة في المحاولة تــجعل فــرص كثيرة تضيع منا لأننا لم نحاول وترتبط قصص النجاح بأشخاص تجاوزا إشكالية الخوف وبادروا بتغيير واتخذوا قرارات ساهمت في تغيير حياتهم للأفضل والإنسان لا يسعى إلى التغيير لمجرد التغيير بل للتقدم نحو الأفضل والأشخاص الذين يحسنون من أساليب حياتهم وعلاقاتهم مع الآخرين ونظرتهم للحياة تجد شخصيتهم متميزة ومرنه بل تجد أن انجازاتهم في الحياة أفضل ولا يقف التغيير عند المكان أو العمل بل هو التغيير الذهني وأسلوب التغيير فنحن أسرى للصور النمطية التي أعتدنا التفكير أو التكلم من خلالها بينما لو حاولنا أن ننظر للأشياء بشكل مختلف لربما وجدنا أن الأشياء التي نتكلم عنها لا تمد لنا بصله وكم من المرات اكتشفنا بعد زمن طويل إننا كنى بإمكاننا عمل أشياء أفضل لو حاولنا تغيير التفكير أن التغيير هو فرصه للتحسين والنظر إلى أفق أجمل وأوسع وحينما نتعامل من الواقع الجديد بإيجابيه وتقبلفإننا نمنح أنفسنا الفرصة التي ننتظرها والحياة التي نستحقها إن محاولة التغيير ليست فقط تجعلنا نرى الأشياء من حولنا بشكل جديد بل حتى إننا نرى أنفسنا بشكل صحيح كلمات عمر ملائكة سماح هتان

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

ديباكين depakene الاسم العلمي فالبوريك أسيد valproic acid تصنيف الدواء مضاد التشنجات ديافالبوركس diavalproex الوصف الاستخدام الاول لهذا الدواء هو منع التشنجات مضاد التشنجات يستعمل أيضا لعلاج الاضطراب الوجداني ثنائي القطب ولمنع الصداع النصفي معلومات عامة هذه المعلومات للأغراض التعليمية فقط لم يتم ذكر كل الأعراض الجانبية والتأثيرات العكسية والتفاعلات الدوائية في هذه النشرة إذا كان لديك أسئلة بخصوص هذا الدواء فتحدث إلى طبيبك الاستخدام الأمثل لهذا الدواء الجرعة المعتادة مرة واحدة يوميا يجب تناول الاقراص كاملة ولا تطحن او تمضغ كبسولات الديباكوت الني تحتوي على رذاذ بداخلها يمكن أن تبلعها كلها أو ترش محتويات الكبسولة على أي طعام طري افتح الكبسولة بحرص ضع كل الرذاذ الذي بداخلها على كمية قليلة من الطعام حوالي ملعقة شاي من الطعام الطري مثل صوص التفاح أو البودينج تأكد من أن خليط الطعام والرذاذ ابتلع بأكمله يجب أن تتجنب المضغ عليك بشرب السوائل بعد الأكل لتسهيل عملية البلع لا تخزن الخليط للاستخدام المستقبلي الجرعة الفائتة تناول الجرعة الفائتة بمجرد أن تتذكرها إذا كان هذا وقت الجرعة التالية فتخط الجرعة الفائتة ثم أكمل الدواء حسب جدولك الطبيعي ولا تتناول جرعة مزدوجة لتعوض الجرعة الفائتة التخزين احفظ هذا الدواء في العلبة التي جاء فيها محكم الغلق وبعيدا عن متناول الأطفال يحفظ في درجة حرارة الغرفة وبعيدا عن الحرارة المرتفعة والرطوبة تخلص من أي دواء انتهت صلاحيته أو لم تعد تحتاج إليه تحدث إلى طبيبك بخصوص أي دواء تريد ان تتخلص منه الأعراض الجانبية المحتملة تحدث إلى طبيبك إذا كانت الأعراض شديدة دوخة خمول عصبية شديدة فقد الشعر القرع داء الثعلبة اذا شعرت بأي أعراض جانبية أخرى غير مريحة فتحدث إلى طبيبك الاحتياطات التحذيرات ديفالوبركس يجب أن يستخدم بحرص مع مرضى الكبد وكبار السن هذا الدواء لا ينبغي أن يوقف فجأة لوجود احتمالية حدوث نشاط تشنجي يمكن أن يهدد الحياة زيادة الجرعة ابحث عن الرعاية الطبية فورا قم بالاتصال بوحدة السموم الحمل الرضاعة ديفالوبركس يمكن أن يسبب تشوه الجنين في الفترة الاولي من الحمل الثلاث شهور الأولى ولا ينبغي استخدامه أثناء الحمل إذا كانت هناك حلول أخرى متاحة كميات قليلة من الديفالبركس تفرز في لبن الرضاعة لذلك يجب أن يستخدم بح

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الذكاء الوجداني هو القدرة على تمييز مشاعرك ومشاعر الآخرين حتى تتمكن من إدارة العواطف جيد مع نفسك ومع الآخرين أو بمعنى آخر هو القدرة على الملاحظة والتقييم وإدارة النفس والعلاقات بشكل مميز وإذا ما تناولنا هذا التعريف بشيء من التفصيل فيمكن أن نجمل الذكاء الوجداني في أربعة نقاط رئيسية الدراية بالنفس أي كيف يميز الإنسان مشاعره ويجعلها شيئ محسوس يضع يده عليه وكيف يعرف نقاط قوته وضعفه وكيف يقيم دوافعه وسلوكه ويسأل نفسه لماذا فعلت كذا أو كذا فيجد إجابة شفافة دقيقة وتحتاج في ذلك إلى ثقة بغير غرور في إمكاناتك وقدراتك إدارة نفسك نحو التغيير فما الذي يفيد في أن تعلم عن نفسك كل شيء ولا تستفيد من هذا العلم في شيء هل تستطيع أن تجعل منك إنسانا شفافا مستقيما تتمتع بالأمانة ويثق بك الآخرون هل يمكن أن تكون أكثر مرونة وتفاؤلا لترى نصف الكأس المملوء ومع ذلك تسعى دائما للوصول إلى الإنجاز الحقيقي إذا استطعت فأنت تتمتع بذكاء وجداني حاد الدراية بالآخرين باحتياجاتهم بمشاعرهم بدوافعهم باهتماماتهم وذلك حتى يتحقق معهم الاتصال الراقي المنشود إدارة علاقة ناجحة وهنا لا بد من أن تستفيد بمعلوماتك لتعلم المطلوب منك في هذه اللحظة هل مطلوب أن تتعاطف تساعد الآخرين أم مطلوب منك أن تدير خلافك بنجاح وتستوعب من أمامك بابتسامتك الساحرة هل مطلوب منك أن تحفز تطلق الطاقات تتجانس مع فريقك مديرا كنت أو عضوا لإنجاز الأهداف المشتركة تلك الأهداف التي وضعتموها سويا على مائدة واحدة لا يزعجك أن أقول مطلوب منك كل ما سبق لتجعل من نفسك هذا الإنسان الذي يبث في نفسه والآخرين الذكاء الوجداني المطلوب نعم مطلوب منك أن تتحول إلى إنسان `` لطيف `` لكن لا أقصد أن تكون لطيفا جدا لا تتحرك مع الأحداث إلا بابتسامة فقط لا تكن حركاتك ردود أفعال تحكم أنت في مشاعرك بالقدر المناسب بالوسيلة المناسبة مع الشخص المناسب في الوقت المناسب وفي المكان المناسب بلاغ دوت كوم

المرضي-الناقد-التوكيدية-التوكيدي-المواقف-دائما-حدث-شعورك-تأكيد الذات-تأكيد

اللعب ويفضل استغلال كل أنواع الألعاب التي تعتمد على استخدام كل حواس الطفل كاللمس والسمع والنظر وتدريبه على كيفية استغلال هذه الحواس وتنمية الانتباه لديه ينبغي التركيز على المهارات الاجتماعية مثل العلاقة مع أقرانه سواء أصدقائه أو زملائه في المدرسة وكذلك المربين والمعلمين مع تمنياتي لأطفالنا الأعزاء بالصحة والسعادة الدائمة

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

ستطيع نقل خطواته الأولى وحده قبل مرور بضعة أسابيع إضافية ويبدأ معظم الأطفال في هذه الخطوات الأولى على أطراف أصابعهم مع لف أرجلهم إلى الخارج في الشهر الثالث عشر يتمك ثلاثة أرباع الأطفال من المشي بمفردهم وإن حدث ذلك بشكل متقطع إذا لم يتوقف طفلك عن التجول مستندا إلى الأثاث معناه أن المشي وحده سيستغرق وقتا أطول لا يمشي بعض الأطفال إلى أن يكملوا الشهر السادس عشر أو السابع عشر أو بعد ذلك غير أن الطفل لايودع وراءه تمام تلك المرحلة التى خرج منها وكثير ما يعود إليها ويحدث كثير أن تتمازج الأنماط وأجزاء الأنماط من حيث درجة اكتمال النشاط وقدر تكرره كما نجد ثمة ارتدادات تحدث للإستجابة الأقل نضج وتشير الدلائل على أن النمو ونضج الأجهزة العصبية والعضلية هى التى تحدد موعد ظهور الجلوس والوقوف والمشى وليس التدريب أو التعليم وعلى الرغم من أن أنواع السلوك الحركى تنمو بدون تدريب خاص أو تعليم معين من الكبار إلا أن الدرجات الشديدة من الحرمان أو القيود البيئية المفروضة على النمو الحركى قد تؤخر ظهور المشى وقد تأكد بأن الخبرة لايقتصر تأثيرها على الأعمار التى تظهر فيها النواحى الحركية فقط وإنما تمتد بتأثيراتها لشكل هذه الحركات أو النواحى الحركية ومن البديهى أن نقول بأن التعلم أمر هام فى بعض جوانب النمو الحركى المبكر تناول الأشياء القدرة على تناول الأشياء مثل التحرك تظهر عبر سلسلة من المراحل ورغم أن الأطفال يولدون بقدرة فطرية على مسك الأشياء إلا أنها تستغرق تقريب عاما على الأقل كي يكتمل التوافق والتآزر اللذان يمك نان الطفل من رفع الأشياء والاحتفاظ بها بإحكام في قبضة يده تظهر هذه المهارة ابتداء من الشهر الثالث ثم تتطور بشكل كبير مع مرور كل شهر يولد الأطفال مع ردة فعل مسك الأشياء جربي لمس كف يد صغيرك وستجدينه يل أنامله الصغيرة حول إصبعك لكنها حركات فطرية ولا إرادية في الأسابيع الثمانية الأولى تكون قبضة يدي طفلك مضمومة في هذه المرحلة وسرعان ما يبدأ بفتحها وإغلاقها بشكل إرادي كي يتمك من تفح صها كما قد يحاول مسك الأشياء الطرية مثل لعبة من القماش على شكل أحد الحيوانات والطفل فى عمر الثلاثة أشهر لا يزال غير قادر على مسك الأشياء التي يريدها لكنه يستطيع ضرب لعبه مرارا وتكرارا كما أن التآزر العضلي العصبي لليد مع العين

الشهر-الأشياء-عشر-مسك-الحركى-المشى-السنة-يستطيع-يتمكن-يده

دد من الرحلات والأنشطة ودع الأطفال يصفونها بحيث يتسنى لهم رؤية الحقائق والحديث عنها مما يكسبهم الدقة في وصف أنشطة الحياة شجع من له قدرة خيالية واسعة على قراءة الشعر والقصة ومحاولة التأليف الإبداعي 10 حاول إجراء بعض التجارب أمام الأطفال ووصفها بدقة ليتعزز لديهم الدقة في الإدراك والتعبير أما المعلمون فينبغي أن يراعوا مع ما ذكرناه أن العقوبات المدرسية تدفع إلى الكذب الواجبات المرهقة تدفع الطفل إلى تكليف الآخرين بالقيام بها ثم ادعاء فعلها ضغط الامتحانات يدفع الطالب إلى الغش اللوحات المدرسية التي يكتب فيها `` عمل الطالب `` وهو لم يعمل شيئا نموذج سيء لادعائه القيام بما لم يقم به وهي خطوة أولى في تعويده على الاتكالية والكذب محمد محمد فريد

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

لاشك أن الوقت أغلى ثروة نملكه بين أيدينا 24 ساعة فهو كنز ورأس مالنا الحقيقي حيث لا يقدر بثمن ولا يباع ولا يشترى وهو نعمة أنعمها الله عز وجل على سائر البشر بالتساوي ولكن الشيء الذي نختلف فيه هو كيفية استغلاله وقد روى البخاري في صحيحة عن ابن عباس رضي الله عنهما قال قال رسول الله صلى الله عليه وسلم `` نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس الصحة والفراغ `` وهذا الحديث من جوامع الكلمة حيث يرشدنا المصطفى صلى الله عليه وسلم إلى أن الفراغ مغنم ومكسب ولكن لا يعرف قدر هذه الغنيمة إلا من عرف غايته في الوجود وأحسن التعامل معه وأستفاد منه إن الحياة ما هي دقائق وثواني تأمل هذه المقولة للإمام مالك حيث يؤكد أهمية الوقت فيقول `` لن يكون للإنسان شأن إلا بتنظيم الوقت ولن ينهض من كبوته إلا بمراعاة الوقت ولن ينعم بإنسانيته إلا بالتقييد الوقت فالوقت هو الحياة `` إنهما وجهان لعملة واحده وللوقت خاصية أتعرف ما هو أنه إذا مضى لن يعود نعم لن يعود وهذا يدفعنا لاستغلال كل لحظه منه ومن أهم التحديات التي نعيشها اليوم في هذا العصر هي مشكلة قلة الوقت فالحياة قصيرة ومليئة بالواجبات وهي من فرطت مسؤولياتها أقرب إلى أن تكون مؤلمة وجميعنا نمر بالظروف الحياتية الصعبة بدرجات متفاوتة ربما تجاوزنها بنجاح وربما بقيت محفورة في أذهاننا إن الإنسان الناجح يسعى دوما نحو التميز بمحاولته للتغلب على هذه الظروف القاسية وقهرها بصب كل ما يملك من قوة بإصرار وعزيمة منه حتى يتجاوز هذه الصعوبات ولنضرب المثل بسرد قصة `` تأملوا معي لمدينة تعرضت لأسوأ كارثة شاهدتها البشرية عندما سقطت قنبلة `` هيروشيما `` الأمريكية عام 1945 وما خلفته من أثار مأساوية موجعه لا يمكن للتاريخ أن يمحها عبر العصور في الحرب العالمية الثانية ولكن هل عرفتم كيف كان ردة فعل اليابانيين يا ترى أنها جعلت هذا الحدث المؤلم نقطة انطلاقها حيث نهضت من الحطيط بتسخير طاقاته وتحويل الهزيمة والحرب إلى السلام والتطوير والنمو والرقي ببلادهم للحاق بركب الدول العظمى فأصبحت تحتل الآن ثاني اقتصاد عالمي وكان من أبرز أسرار النجاح والتفوق لهذه الدولة القوية أنها قامت على أسس ومبادئ أكدها الإسلام من قبل وهو يعتبر أساس تفوقها بمحافظتها على الأخلاقيات أيضا مبدأ جعلتهم يتقدموا خلال ومضة زمنية قصيرة ألا وهو `` إدارة الوقت `` وأخيرا اتخذت إستراتيجية رائعة جعلته

المؤمن-قال-الأهداف-تغيير-الصوم-التغيير-ينبثق-التخطيط-باب-الله تعالى

قد يكون وزن الطفل عند الولادة أقل من المعدل الطبيعى كذلك الشأن بالنسبة لطول القامة ومحيط الرأس كما أن الطفل يزيد وزنه ببطء خاصة عندما يكون مصحوبا بصعوبات ومساكل فى الرضاعة فى كثير من الأحيان يكون اتجاه طرف العين الخارجى إلى أعلى وفتحة العينين صغيرتان كما يكثر وجود زائدة جلدية رقيقة تغطى جزء من زاوية العين القريبة من الأنف وقد تعطى إحساسا بأن الطفل لديه حول ولكن هذا الحول يكون حولا كاذبا بسبب وجود هذه الزائدة الجلدية قد يكون الجزء الخلفى من الرأس مسطحا وبذلك تضيق استدارة الرأس فيصبح الرأس على شكل مربع أكثر منه إلى دائرة بعض الأطفال لديهم خط واحد فى كف اليد بدلا من الخطوط المتعددة كما أن الأصابع فى العادة أقصر من الطبيعى مشاكل التعلم لطفل متلازمة داون يتعلم طفل متلازمة داون كما يتعلم بقية الأطفال ولكنه يأخذ وقتا أطول ليتعلم لذلك يتطلب الأمر المزيد من التدريب والصبر ويتعلم المشى عندما يكون عمره فى المتوسط عامين ويعتمد على نفسه فى اللبس والأكل واستخدام الحمام عندما يتم عامه الخامس ويكون له أصدقاء واهتمامات خاصة به عندما يتم عامه الأول يكون بقدرته الجلوس ويلتقط اللعب بيده وينقلب ويأكل قطعة البسكويت بيده ويحاول أن ينطق أول كلمة بابا ماما وعندما يتم عامه الثانى يحاول تعلم لبس وخلع الملابس ويحاول الشخبطة بالقلم والنظر إلى الصور وتقليب الصفحات ويشرب بالكوب ويأكل بالملعقة ويكون كبقية الأطفال يقلد ما يراه أو يعمله الآخرون إن الأطفال المصابين بمتلازمة داون يأخذون وقتا أطول لاكتساب المهارات مقارنة بأقرانهم كما أنهم لا يكتسبون كل المهارات التى يمكن أن يكتسبها من هم فى سنهم وقد يكون هناك فرق فى تحصيلهم العلمى ولكن يمكن التقليل من هذه الفروق بالتدخل المبكر وتدريب الطفل بعض الأبحاث تؤكد أن بعض الأطفال المصابون بمتلازمة داون يكتسبون المهارات بشكل أسرع إذا قدم لهم التدريب والتعليم فى وقت مبكر فالتدريب والتنشيط المبكر إضافة إلى الحنان والجو المشوق يحقق تحسن ملموس فى اكتساب تلك المهارات وبما أن حديثنا يتركز حول النطق والمحادثة لذلك سوف نتطرق للخصائص المشتركة بين الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة فى مجال النطق والمحادثة وسوف نشرح الخطة العامة لتدريب الأطفال فى هذا المجال الاعتبارات العامة فى التواصل والتدريب على النطق يستطيع الإنسان أن يتواصل

التخاطب-النطق-داون-متلازمة داون-أطفال متلازمة د-أطفال متلازمة-متلازمة-التواصل-اللغة-والتخاطب

وساوى الشيء أي ماثله وعادله واصطلاحا `` جعل الأشياء على مستوى واحد مع انعدام الفروق بين عناصرها `` وعلى هذا فالمساواة تكون بين شيئين تنعدم الفوارق بينهما والفوارق بين الرجل والمرأة أوضح من أن نشير إليها وإن كانت نتائج أحدث الدراسات العلمية تؤكدها بين الفينة والأخرى وعلى سبيل المثال لا الحصر أثبتت الدراسات الحديثة أن مخ الذكر يختلف تشريحيا عن مخ الأنثى وأن هذا الاختلاف يظهر في الجنين بعد الأسبوع 18 إلى 26 من الحمل وأن هذه الاختلافات تظهر على المستوى التركيبي ثم على المستوى الوظيفي من بعد ذلك كما أثبتت الدراسات أن الغدد الصماء لدى الرجل تفرز هرمونات تؤثر على تكوينه الفسيولوجي وتمنحه قدرات تعينه على تحمل الأعباء الشاقة والأعمال الثقيلة بينما يختلف تركيب الجهاز العصبي لدى المرأة مما يجعلها أكثر رهافة في الحس وقدرة على بذل المشاعر بصورة قوية ومن هنا يتضح أن كلمة المساواة والتساوي يستحيل أن تنطبق على عنصري الوجود البشري المرأة والرجل ويستحيل أن تستخدم كمادة في ميدان قضايا المرأة وإذا تأملنا كيف أن لكل من الماء والهواء صفاته التي تميزه ومكوناته التي تخصه وقوانينه التي تسيره لفهمنا ضمنا لماذا اختلفت القوانين والتوجيهات الربانية لكل من المرأة والرجل في جوانب واتفقت في جوانب أخرى فم يستقرئ الفقه الإسلامي يجد أن التشريع والقانون الإسلامي يراعي مسألتين أساسيتين هما إنسانية الإنسان في كل من الرجل والمرأة الطبيعة التكوينية لكل من الجنسين لذا كانت القوانين والأحكام بعض ها مشتركا بين الرجل والمرأة مثل وجوب الصلاة والصوم والحج والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وحق التملك والتصرف فيما يملك والتعلم وحرمة الاعتداء على شخصيته وإنسانيته الخ وهناك تشريعات وأحكام خاص بالمرأة في مجال العبادات والعلاقة الزوجية والأمومة والحضانة كما أن هناك أحكاما خاص بالرجل كزوج وأب وكفرد مكلف تكليفا فرديا فلا يمكننا الاختلاف على وحدتهما ككيان إنساني كان هو أصل الوجود البشري `` يا أي ها الن اس إن خلقناكم من ذكر وأنثى وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا إن أكرمكم عند الله أتقاكم إن الله عليم خبير الحجرات 13 ولا يمكننا إنكار اختلافاتهما كعنصرين لهذا الوجود `` وليس الذكر كالأنثى `` آل عمران 36 وهذه الاختلافات بين الذكر والأنثى هي التي أباحت رخصة التعدد للرجل في

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

دان واضح بالكشف الطبي للمهارات التي تم اكتسابها سابقا قبل سن العاشرة في ناحيتين على الأقل مما يلي لغة التواصل تعبيرا أو فهما المهارات الاجتماعية أو السلوك السوي التحكم في التبول أو التبرز اللعب المهارات الحركية اضطراب وظيفي في ناحيتين على الأقل مما يلي خلل نوعي في التفاعل الاجتماعي مثل خلل في السلوك غير اللفظي الفشل في تكوين علاقات مع الأقران فقدان التبادل العاطفي أو الاجتماعي خلل نوعي في التواصل مثل تأخر نمو اللغة المنطوقة أو غيابها عدم القدرة على المبادرة الحديث أو الاستمرار فيه نمطية وتكرار في استخدام اللغة غياب القدرة على اللعب التخيلي أشكال محدودة ومتكررة ونمطية من السلوك والرغبات والأنشطة يجب أن لا يمكن تفسير الأعراض بشكل أفضل من خلال اضطراب نمائي محدد آخر أو اضطراب الفصام سادسا اضطراب أسبيرجر asperger disorder ومعايير تشخيصه حسب الدليل التشخيصي الإحصائي الرابع للاضطرابات النفسية الذي تصدره جمعية الطب النفسي الأمريكية dsm هي خلل نوعي في التفاعل الاجتماعي يظهر من خلال عرضين مما يلي خلل واضح في استخدام عدد من السلوكيات غير اللفظية لتنظيم التفاعل الاجتماعي مثل تواصل النظر بالأعين تعبيرات الوجه أوضاع الجسم لغة الإشارة الفشل في تكوين علاقة مع الأقران مناسبة للمرحلة العمرية غياب المبادرة في طلب المشاركة في الأنشطة الممتعة أو الإنجازات مع الآخرين مثال لا يطلعهم ولا يح لهم ولا يشير لهم إلى الأشياء أو الرغبات فقدان التبادل العاطفي أو الاجتماعي أشكال محدودة ومتكررة ونمطية من السلوك والرغبات والأنشطة كما يظهر في واحد على الأقل من الأعراض التالية استحواذ طاغ لنمط محدود من الرغبات بشكل غير طبيعي في شدته أو نوعه تعنت ظاهر في الالتزام ببروتين وشعائر غير هادفة أو مفيدة عادات حركية نمطية ومتكررة مثل الرفرفة بالأيدي أو الأصابع أو الإلتواء أو حركات معقدة في كل الجسم انشغال مستمر بأجزاء محددة من الأشياء يسبب الاضطراب خللا كبيرا في الأداء الاجتماعي والعملي والوظائف الأخرى المهمة عدم وجود تأخر عام كبير في التطور للغة مثلا يمكن استخدام كلمات مفردة حوالي سن الثانية جمل مفهومة حوالي سن الثالثة عدم وجود تأخر كبير في النمو المعرفي الذهني أو في المهارات المناسبة للعمر مثل مهارات المساعدة الذاتية السلوك الس

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

أردد كثيرا مثل غيرى تلك النغمة التى مازالت تعبر صادقة أو متصنعة عن الحزن أو الحسرة أو الإحباط أو ما شابه حين يحل العيد بلا عيد حين نضطر أن نعيش مظاهر البهجة بلا فرحة حين تلمع ألوان ملابس الأطفال وهى خاوية من طفولتها كل هذا الاحتجاج على العيد أو النع ابة مع حلوله أصبح معادا حتى السخف أحيانا أنا مصمم هذه المرة أن أدافع عن `` حقنا فى الفرحة `` برغم كل شىء العواطف لا تقسم إلى عواطف سلبية وأخرى ايجابية كل العواطف ايجابية إذا ظهرت فى وقتها ودفعت إلى غايتها وحققت هدفها للحزن ما يبرره الحزن يظهر حين نواجه آلام الواقع حين نحبط فى آمال مشروعة حين نحرم من حقوق بديهية وللغضب وظيفته حين يحافظ على كرامتنا وحين يحمينا من ظلم طاغ وحين يدفعنا لفعل مغي وللفرحة دورها حين نكافىء بها أنفسنا على ما حققنا حين تربط بيننا وبين من يفرح معنا حين تؤكد لنا أننا على حق حين تقربنا من الحق تعالى وهو يرضى عنا فنرضى عنه العيد هو العيد ما رأيكم برغم كل شيء أن نتعلم كيف نفرح برغم كل شيء نبدأ من الآخر فنقول إن من يحرم نفسه من الفرحة اليوم بادعاء أنه ليس هناك ما فرح وهذه حقيقة يستأهل ألا يفرح وهذا هو عقابه الطبيعي ما رأيكم الشمس تشرق كل يوم وهذا أمر مفرح وتغرب كل يوم وهذا أيضا أمر مفرح نحن نستنشق هواء مليئا بالجراثيم والسموم وبخار النفايات لكننا نستنشقه بالرغم من ذلك نستنشقه فنعيش حتى لو كانوا لا يريدون لنا أن نعيش ليحدوا من زيادة السكان بأثر رجعى لو لم يوجد هذا الهواء الملوث وسط كل هذه المآسي لما استطعت أنا أن أكتب هذا الكلام ولا استطعت أنت أن تقرأه وربما فرحنا معا لأننا مازلنا أحياء بالأمس ضبطت نسمة شاردة منعشة تتسلل بعد العشاء بساعتين وهى تخترق عباءة قيظ جاثم فسرقتها لى قبل أن تلاحقها الرطوبة فتكتم أنفاسها ثم أنفاسى معها ولو أننى لم أنتبه لحقى فى هذه النسمة العابرة لجاءت ومضت دون أن ألمحها بكاء طفل جارتكم لا يوقظك فقط من النوم لكنه قد يذكرك بتشكيلات وتقاسيم بكائك طفلا وكيف كنت تستعمله لأغراض بريئة وأخرى خبيثة طريفة ثم أنه قد يذكرك بأن النساء مازلن ينجبن أطفالا ربما يقدرون على ماعجزنا نحن عنه يومك هذا المكون من 24 ساعة هل تست

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

قدمت دراسة طبية حديثة مجموعة من أقوى الأدلة حتى الآن على أن الرضاعة الطبيعية يمكن أن تجعل الأطفال أكثر ذكاء قال الباحثون وهم من كندا وروسيا البيضاء إن الأطفال الذين نشأوا على الرضاعة الطبيعية لفترة أطول ولم يتلقوا أي حليب صناعي تكميلي أثناء تلك الفترة سجلوا درجات أعلى في اختبارات الذكاء وضع حوالي نصف 14 ألف طفل اختيروا بشكل عشوائي في مجموعة شجعت مستشفيات وعيادات في روسيا البيضاء أمهاتهم على تغذيتهم بالرضاعة الطبيعية فقط لفترة طويلة ولم تتلق أمهات المجموعة الأخرى من الأطفال أي تشجيع وتغذى أطفال مجموعة التشجيع على الرضاعة الطبيعية لفترة أطول في المتوسط من أطفال المجموعة الأخرى وكانوا أقل عرضة لتناول أي حليب صناعي عن طريق زجاجة الرضاعة وعند بلوغهم ثلاثة أشهر كان 73 في المئة من أطفال مجموعة التشجيع يتغذون على الرضاعة الطبيعية مقارنة مع 60 في المئة في المجموعة الأخرى وعند ستة أشهر كانت النسبة 50 في المئة إلى 36 في المئة وخضع الأطفال للملاحظة على مدى ستة أعوام ونصف العام حيث تبين للباحثين إن أطفال مجموعة التشجيع سجلوا درجات أعلى بحوالي خمسة في المئة في اختبارات الذكاء وكان أداؤهم الأكاديمي أفضل وأشارت دراسات سابقة إلي فوائد لنمو المخ والذكاء لدى الأطفال الذين نشأوا على الرضاعة الطبيعية ميدل إيست أون لاين

الدراسة-دراسة-الباحثون-المئة-شملت-الهواتف-الإصابة-باحثون-الملح-مقارنة

مرضى الصرع من أجل تخفيف حدة النوبات الصرعية الشديدة وفي الوقت الحالي استعيض عن عملية القطع باستخدام عقاقير تعمل على تثبيط النشاط الكهربائي من خلال التأثير على ناقلات عصبية معينة النصفان الكرويان المخي ان يتكون النصفان الكرويان المخي ان من مادة رمادية اللون تسمى بالمادة السنجابية grey matter وتتألف هذه المادة على المستوى الخلوي من الخلايا الغرائية وأجسام الخلايا العصبية والمحاور الغير مغطاة بالنخاعين هل هناك فروق بين النصفين الكرويان المخي ان ويلاحظ أن النصف الكروي المخي الأيمن والنصف الكروي المخي الأيسر يتشابهان إلى حد كبير في النواحي الشكلية والوظيفية إلى أن هناك دلائل تؤكد على وجود فروق بين وظائف قشرة هذين النصفين الكرويين فمن تلك الدلائل ما اتصفت به وظيفة قشرة النصف الكروي المخي الأيسر من أنها تختص بالعمليات اللفظية والمرتبطة بالتفكير والتحليل والمنطق الحسابي والمقدرة اللفظية على الكلام والمقدرة الذهنية على فهم الكلام بما في ذلك فهم القواعد والمترادفات اللفظية والمقدرة على القراءة والكتابة والإملاء وتسمية الأشياء والذاكرة اللفظية بينما تختص وظيفة النصف الكروي الأيمن بالعمليات غير اللفظية أو الغير مبني على اللغة كإدراك سماع الأصوات المختلفة بالإضافة إلى الإدراك البصري والإدراك المكاني وإدراك العمق والصور والأشكال والتعرف على الوجوه والأجسام وطبقا لما ذكر من أن مراكز الكلام والتفكير المنطقي موجودة في النصف الكروي الأيسر فإن بعض النظريات المتعلقة بأسباب القلق تدعي أن الشخص الذي لديه زيادة في مستوى القلق ناتج من زيادة ما يسمى بالحديث الداخلي inner speech وهذه الزيادة سببها يرجع إلى زيادة في نشاط النصف الكروي الأيسر مما يجعل الشخص في دوامة مستمرة من التحليل والتفكير الذي لا ينقطع ويتمركز علاج القلق طبقا لهذه النظرية في تدريب الشخص على استخدام النصف الكروي الأيمن بالتأمل بالمناظر الجمالية والأشكال والأصوات في المقال اللاحق فصوص القشرة المخية ووظائفها المرجع أساسيات علم النفس العصبي للدكتور خالد الخميس سماح طلال عبدالمولى

الجهاز-العصبي-الجهاز العصبي-العصبية-الأعصاب-النظير-الشوكي-المخي-الخلية-الخلايا

إفراز السيالات العصبية المواد الكيميائية الطبيعية التي تجعل الخلايا العصبية تتواصل فيما بينها مثل سيروتونين ht ونورادرينالين na ما مدى انتشار الاكتئاب يصيب الاكتئاب النفسي 10 من الذكور و20 من النساء في شتى أنحاء العالم ويصيب من السكان كل عام كما يؤدي الاكتئاب للانتحار في 15 من الحالات ومع ذلك فإن أكثر من 85 من مرضى الاكتئاب لا يتلقون علاجا له إما لجهلهم به أو لعدم توفر الخدمات العلاجية لهم هل هناك اضطرابات أخرى تشبه الاكتئاب هناك عدد من الاضطرابات قد تشبه في شكلها الاكتئاب غير أنه لا تتوفر لها العدد الكافي من معايير التشخيص مثل الانخفاض العابر في المزاج في أثناء اليوم حالات الحزن والحداد لفقد عزيز وهي طبيعية ما لم تتجاوز الحد المقبول في مجتمع المريض اضطرابات التكيف التي تحدث نتيجة مشكلات الحياة المختلفة مثل الخلافات الإنسانية أو الظروف الطارئة غير المرغوبة الاضطرابات الصحية التي ينتج عنها تأثير مباشر على المزاج مثل اضطرابات الغدد الصماء استخدام المخدرات أو حتى بعض العقاقير العلاجية كيف لي أن أعرف عن كنت مصابا بالاكتئاب يمكنك إجراء هذا الاختبار البسيط مقياس الاكتئاب الذي لا يغني عن تقييم الطبيب إن لزم الأمر ولكنه قد يفيدك في تقدير معاناتك إن وجدت كيف يمكن علاج الاكتئاب يمكن علاج حالة الاكتئاب بعدة طرق أهمها مضادات الاكتئاب وهي عقاقير تستخدم لشتى درجات الاكتئاب لرفع مستويات مادتي سيروتونين ht ونورادرينالين na وهي مأمونة العواقب وليس لها ضرر على المدى الطويل بالنسبة لأجهزة الجسم المختلفة ولا تسبب الإدمان ومن أمثلتها flouxetine flovuxamine mertazepine amitryptaline chlomipramine العلاج النفسي غير الدوائي ويستخدم لحالات الاكتئاب البسيطة والمتوسطة وله أشكال منها التثقيف الصحي العلاج التدعيمي الذي يقوم على شد أزر المكتئب ودعمه والتركيز على ما يمكنه القيام به العلاج المعرفي السلوكي الذي يهدف إلى تعديل أفكار المكتئب التي تتميز بالسلبية والانهزامية وتغيير سلوكه الذي يغلب عليه الإنسحابية والانطواء ويكون العلاج النفسي على شكل جلسات أسبوعية تستغرق كل منها 30 50 دقيقة وذلك لعدة أسابيع ولا بد أن يأخذ المريض فيها دورا فاعلا لتعديل أفكاره والتدرب على المهارات التي يتعلمها في واجبات منزلية يكلفه بها المعالج العلاج البينشخصي interpersonal psychotherapy الذي يرتكز على إصلاح بعض المشكلات المحددة في العلاقات الشخصية مثل وضوح الدور

الاكتئاب-الإكتئاب-الهوس-na-سيروتونين-ht-سيروتونين ht-المزاج-جلسات-العلاج

الأسنان تصغير المعدة لتقل كمية الأكل ويشبع الشخص بسرعة جراحات منع امتصاص الغذاء باستئصال جزء من المعدة وتوصيل الجزء الصغير الباقي بجزء من الأمعاء حتى لا يمر الطعام على الأمعاء كلها عمليات شفط الدهون بإحداث فجوة صغيرة في الجزء المراد شفط الدهون منه ثم تسحب وقد يحتاج إلى شد جلد لهذا الجزء من مشكلات برامج التنحيف `` تأرجح الوزن `` لأن الحمية ليست هي الحالة الطبيعية للجسد فإن كثيرا ممن ينجح في إنزال وزنه يفشل في المحافظة على الوزن الجديد ويعود إلى سابق عهده ثم يبدأ حمية ثانية ثم يعود وهكذا دواليك والغالب أن تكون محصلة كل هذه الدورات زيادة الوزن دراسة أجريت تجربة على الفئران بينت أن الفئران البدينة تحتاج إلى 21 يوم فقط لتفقد وزنها الزائد في المرة الأولى للحمية المنحفة بينما تحتاج نفس الفئران إلى 46 يوم في المرة الثانية أي بعد أن تكتسب الوزن القديم ويتم إخضاعها للحمية للمرة الثانية رغم أن كمية الغذاء الذي يقدم لها واحد في الحميتين الأولى والثانية وهذا يعني أن الفئران التي تعرضت لأرجحة الوزن قد أصبحت تتميز بفاعلية أعلى للغذاء أي أن أجسادها أصبحت أكثر قابلية للبدانة رغم عدم زيادة الغذاء المتناول وقد أجريت دراسات على متأرجحي الوزن أكدت على أن تأرجح الوزن يؤدي إلى صعوبة الاستجابة للحمية فيما بعد وأن التقييد الغذائي والإفراط الغذائي المتكرران يؤديان إلى خلل في تعامل الجسد مع الطاقة مما يسهل حدوث البدانة وأن تغير تركيبيا يحدث في الجسم بحيث تزيد نسبة الأنسجة الدهنية إلى الأنسجة اللحمية في وزن الجسم مما يجعل الوزن أكثر واستعداد الجسم للتنازل عن الدهون أقل وقد أوحت نتائج دراسات كثيرة إنجليزية ودانمركية وأمريكية بذلك وتقول نتائج دراسة تعتبر بمثابة حجر الزاوية في ميدان البحث في تأرجح الوزن أن خمسين بالمائة من الذين ينجحون في إنقاص أوزانهم يستعيدون أوزانهم القديمة خلال ثلاث سنوات والباقون خلال السنوات الستة التالية أي أن من ينقص وزنه اليوم من 90 كيلو جرام إلى 75 كيلوجرام على سبيل المثال سيعود إلى وزن 90 مرة أخرى بالتأكيد حتى ولو كان قد أمضى ثمانية سنوات على وزنه الجديد ثم قارن الباحثون في تلك الدراسة ما بين الذين بدأت بدانتهم في مرحلة الطفولة والذين بدأت بدانتهم في مرحلة الرشد فتبين ميل

السمنة-الوزن-الكربوهيدرات-جسم الإنسان-جسم-كانت النتيجة-البدانة-البروتينات-الجسم-الدهون

فل أن يكون تابع أكثر منه قائد والوراثة قد تؤثر في قوة الفرد البدنية وفي نشاط الجهاز العصبي المستقل عنده وفي مبلغ تعرضه للمرض بل إن الوراثة قد تساعد في تحديد ما إذا كان الفرد ستتحقق فيه مفاهيم المجتمع عن جمال المظهر أو قبحه وهذه عوامل قد ؤثر بدورها تأثير قوي في نمو الحاجات المتعل مة عند الفرد في المستقبل وفي الخصائص التي تتميز بها استجاباته العوامل البيئية التي تؤثر في الدوافع المتعلمة الفروق التي جدها بين الأطفال من حيث قوة الدوافع المختلفة وتكرار ظهورها يرجع بصفة جزئية إلى ما هناك من فروق بين آباء الأطفال وأصدقائهم من حيث جهاز الق يم عندهم وبالتالي إلى الفروق والاختلافات بينهم من حيث السلوك الذي يقومون بإثابته ولكن هذه الأمور تتأثر بدورها بعوامل أعم وأشمل مثل طبقة الطفل الاجتماعية والجماعات العنصرية والدينية التي نتمي اليها وتربيته في الأسرة من ذلك مثلا أن السلوك العدواني من الطفل نحو أقرانه قد ؤدي إلى التقب من جانب بعض الأسرة فتراها تقول عنه `` هذا الولد وهو لا عرف الخمول `` على حين أن بعض الأسر الأخرى قد تشكو من مثل هذا السلوك فتقول `` هو دائما مشتبك في مشكلة ما إنه سيؤدي بنا إلى الجنون لقد ضبطته اليوم وهو عبث ببعض ما خص والده ولذا فقد ضربته وحكمت عليه بالتوج إلى السرير للنوم `` كما أن أطفال الزنوج لا يزالون ثابون على استجابات الخضوع لأصحاب السلطة وي عاق بون بشدة على السلوك العدواني على حين أن العكس أقرب إلى أن يكون صحيح بالنسبة للأطفال البيض كذلك جد أن الأمريكيين عامة ثابون إن كان سلوكهم قائم على الاعتداء بالنفس والتباهي بها assertive behavior على حين أن أفراد قبيلة الزوني من الهنود الحمر zuni indians صدمهم وي سوؤهم أن روا مثل هذا السلوك من أحدهم ولا يقومون أبد بإثابته في أطفالهم وبالنسبة للأمريكيين الرواد الأوائل حيث كانت العوامل المناخية والطوبوغرافية شتركان في الحيلولة بين الإنسان وبين إشباع حاجاته الأو لية كان السلوك العدواني أمر شج الفرد عليه على حين أن هذا السلوك العدواني لا يكاد ثاب في بعض البلاد المدارية حيث لا يكون في الحصول على الطعام أو المأوى إلا أقل المشاكل وحيث لا يكون من اللازم الالتجاء إلى السلوك العدواني من أجل إشباع هذه الحاجات الأو لية وأمثال هذه العو

القلق-المثيرات-استباق-الألم-الجوع-السلوك العدواني-النوع القلق-مصادر-العدواني-تعل

في اليابان بهذه المرحلة بصورة جادة لأنها تبنى وفق منهج محدد الأهداف والوسائل ولعل قائلا يقول الأمومة فطرة وغريزة ولا تحتاج لأنماط من التعليم والتدريب وأقول إن مشاعر الأمومة فطرية وغريزية أما دور الأم فهو أوسع وأشمل من مجرد منح المشاعر والتزكية بالعواطف دور الأم هو الصناعة هو التربية هو التنشئة والتوجيه وهذه المهمة تزداد صعوبة وتعقيدا يوما بعد يوم في عصر السماوات المفتوحة وثورة الاتصالات وتمازج الثقافات فلا مجال للحيرة والجهل والتجاهل لما يجب أن تكون عليه أمهات العصر الحديث نعم من حقها أن تتعلم الطب والرياضة والفلك وعلوم الحاسب ولكن من الأولى والأهم أن تدرس علم نفس الطفل ومبادي التربية والتربية الصحية الخاصة بالأطفال على مدار مراحل العمر من الأولى أن تفهم أسس بناء البيت السعيد وتربية النشأ الصالح وتزكية الأنفس الوليدة من الأولى أن تعرف كيف تكون فتاة صالحة وزوجة طائعة وأما ناجحة لنبدأ بها ومنها وعليها تشييد أعظم صناعة ألا وهي صناعة البشر شروق محمد

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

يكون لكليهما العقل والبلوغ والرشد والخلو من المحرمات السببية والنسبية واوجب في صيغة عقد الزواج الايجاب منها والقبول منه واحل لها الاسلام الخيار بين فسخ العقد او امضائه في العيوب الموجبة كالعيوب الجنسية مثل الخصاء والجب والعنن والعيوب العقلية كالاضطراب العقلي او الجنون واحل لها ايضا خيار الفسخ للتدليس وخيار الفسخ لتخلف الشروط اذا كان عدم النقص شرطا من شروط العقد او وصفا او بني العقد على اساسه وفرض لها حق الصداق وهو حق من حقوقها المالية تملكه بالعقد كاملا مع الدخول وشقا مع عدم الدخول الا انه ليس شرطا في صحة العقد وبطبيعة الحال ومن اجل حفظ حقوق الزوجة فقد قسمت الشريعة الاسلامية المهر المخصص لها الى ثلاثة اقسام وهو المهر المسمى ومهر المثل والتفويض وهذه الاقسام تشمل مساحة واسعة من الضمانات المالية للزوجة كالصداق الذي تراضى عليه الزوجان وهو المهر المسمى او تعارف الناس عليه وهو مهر المثل او ترك التعيين لاحدهما وهو مهر التفويض ولاشك ان المهر المالي المفروض يعتبرأول بوادرالاستقلال الاقتصادي والاستثماري للزوجة خلال حياتها واوجب لها ايضا النفقة مع ثبوت الطاعة والتمكين واوجب النفقة ايضا للمعتدة من الطلاق الرجعي حاملا كانت او حائلا والمعتدة من الطلاق البائن اذا كانت حاملا فقط وقال بعض الفقهاء باستقرار نفقة الزوجة في ذمة الزوج حيث لو اخل بالنفقة كان عليه قضاؤها على عكس نفقة الوالدين والآباء وترك الاسلام تحديد مقدار النفقة للمقاييس الارتكازية العقلائية التي تعارف عليها الناس وفي الأرث فان الزوجة ترث مع جميع المراتب وفي كل مرتبة من مراتب الأرث فان للمرأة حضورا متساويا مع حضور الرجل ففي المرتبة الاولى حيث يرث الابوان والاولاد تدخل الام والبنات وفي المرتبة الثانية حيث يرث الاجداد والاخوة تدخل الجدة والاخوات وفي المرتبة الثالثة حيث يرث الاعمام والاخوال تدخل العمات والخالات وتتغير السهام المفروضة بالنسبة للذكور والاناث حفظا لمصالحهم الاجتماعية والاقتصادية وفي احكام الوصية فان للموصي الحق في تعيين من اراد من النساء او الرجال وصية عهدية او تمليكية من ثلث تركته ولم تتوقف الاحكام الشرعية عند هذا الحد بل نظرت الى مصلحة المرأة بالنسبة للانساب ونستطيع أن نوجز خصائص الأسرة فى الصورة التالية أن الأساس الذى تقوم عليه الأسرة هو علاقة زواجية يتعارف المجتمع على مشروعيتها أن أفراد الأسرة كوحدة اجتماعية يرتبطون مع بعضهم البعض

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

في دراسة حديثة أجريت بجامعة أكسفورد البريطانية تبين وجود علاقة بين توفير التغذية السليمة وانخفاض حدة التهور لدى الإنسان وبالتالي خفض معدلات الجريمة فقد أكد جون أستين أستاذ الأعصاب بالجامعة أن الأحماض الدهنية أوميجا3 مع الزنك والحديد والفيتامينات تلعب دورا هاما في كيمياء المخ مما يؤكد وجود علاقة بين نوع التغذية ومعدلات الجريمة لذا نصحت الدراسة القائمين على السجون في العالم بتوفير التغذية الجيدة لنزلائها لأن حصول السجين علي وجبة يومية من الفيتامينات والأملاح تجعله أقل تهورا كما أن مكملات الفتيامينات تحسن الصحة العقلية وتساعد السجناء في تقليل دوافع العنف لديهم جريدة الأهرم

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

أو جهاز تنفسي يعاني من السعال فعندما يعاني الشخص من أي الم في جسده يأخذ على وجه السرعة للمستشفى وتجرى له الفحوصات المختلفة بحسب الإمكانات المتاحة وهذا شيء طيب لكن الجانب النفسي لا يلقى أدنى اهتمام فالإنسان ليس لية أو قلب أو جهاز تنفس الإنسان جسد وفكر ومشاعر ومجتمع وهذا ما يقوم عليه الطب الحديث بكل فروعه فقد يكون لحوار الطبيب الهادئ والمهتم مع مريضه أثرا اكبر أو يوازي اثر العلاج الصيدلاني وخاصة في بعض الحالات المرضية إنها محاولة لنشر الثقافة العلمية النفسية على المستوى العام في مجتمعنا العربي الإسلامي فنحن نعرف كيف ننفعل خاصة على بعضنا بعض لكننا نتظاهر بأننا نعرف كيف نفكر في تعريف العلاج النفسي المعرفي يعد العلاج المعرفي منهجا تفسيريا علاجيا للاضطرابات الانفعالية يقوم على فكرة ببسطة هي `` أن التصورات `` المعتقدات والأفكار السلبية تسهم في نشأة الاضطرابات الانفعالية النفسية بمعنى أن الإنسان يضطرب انفعاليا ونفسيا وجسديا واجتماعيا ليس بسبب الأشياء والأحداث الخارجية في حد ذاتها بل بسبب نظرته وتفسيره لها تفسيرا سلبيا `` ويعد العلاج المعرفي نموذجا محدد البناء من حيث الوقت والأهداف فهو علاج قصير الوقت يستخدم بفعالية مشتركة بين المعالج والمريض وقد استخدم بنجاح في علاج كثير من الاضطرابات النفسية مثل الاكتئاب والقلق ونوبات الهلع والوسواس القهري والاضطرابات النفس جسدية واضطرابات الشخصية المختلفة فالتشوهات المعرفية والأفكار السلبية التي تسيطر على مجمل تفكير المرء تسمى مخططات `` schemes `` تتطور وتنمو من خلال الخبرات المبكرة في حياة الفرد فمثلا الشخص الذي يفسر كل خبراته وفقا لمخططه المعرفي `` الكل أو لاشيء `` فإن تفكيره وانفعالاته وسلوكياته محددة بفكرة `` إذا لم أقم بعمل كل شيء بجداره فهذا يعني أني فاشل تماما `` وهو على الدوام يتفاعل مع المواقف والأحداث ومجمل حياته بناءا على هذه المخطوطة وما تعدى ذلك فهو لا يندرج في نطاق اهتمامه ويعتبر العلاج المعرفي منحى علاجيا يندرج ضمن مجموعة من المناحي العلاجية إذ يؤكد هذا المنحى العلاجي على أهمية العمليات المعرفية في تحديد وتشكيل السلوك الإنساني فالمعالجون المعرفيون يجمعون على أن السلوك والانفعال هما إلى حد كبير نتاج تقييم المرء للأحداث وللمواقف وللعالم ولذاته وهذا التقييم

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

يختلف النشاط العقلى عند الرضيع اختلاف واضحا عنه لدى طفل الرابعة ومع ذلك نجد عند الرضيع بداية لإدراك العالم وفهمه ويرجع الفضل فى معرفتنا بطبيعة الحياة العقلية للرضيع وللطفل الذى لم يتكلم بعد الى جهود وملاحظات جان بياجيه أحد علماء النفس السويسريين المبدعين الذى قدم عدة فروض تتصل بنمو الذكاء عند الطفل يرى بياجيه أن الذكاء هو القدرة على التكيف للبيئة وأن تطور نتمو هذه القثدرة يمر خلال مرحلتين أساسيتين فى تطور النمو العقلى الذكاء الحسى الحركى من الميلاد وحتى السنتين تقريبا ثم الذكاء التصورى conceptual intelligence من السنة الثانية الى النضج وخلال المرحلة الحسية الحركية فإن عمليات التكيف عند الطفل لا تتضمن استخدام واسع للرموز أو اللغة فقدرة الطفل فى الشهر العاشر من عمره على أن يجد لعبة تحت الوسادة أو على أن يهز شخليلة حتى يحدث بها شيئ من الضجة لا تتطلب معرفة باللغة وتعد هذه الأفعال والتصرفات سابقة على اللغة وينقسم الطور الحسى الحركى بدوره إلى ستة مراحل نمو تغطى تقريب الشهور الثمانية عشرة الأولى من الحياة المرحلة الأولى مرحلة الأفعال المنعكسة تمتد هذه المرحلة منذ الولادة الى الشهر الأول فتكون الأفعال المنعكسة الفطرية كحركات الامتصاص استجابة للتنبيه الصادر عن حلمة الثدى تصبح أكثر كفاءة وفعالية وتكون هذه الاستجابات سلوك التكيف الرئيسى عند الكائن الحى المرحلة الثانية الإنعكاسات الدورية الأولية primary curricular reactions تتميز هذه المرحلة بظهور تكرارات لأفعال بسيطة تتكرر بغرض التكرار فقط ومن أمثلة هذه الإنعكاسات الدورية الأولية الامتصاص المتكرر وفتح قبضة اليد ثم غلقها بصفة متكررة وتكرر العبث فى الغطاء بالأصابع وغالب لا يكون وراء هذا النشاط هدف أو غرض ولا يهتم الطفل فيه بالتأثير الذى يحدثه سلوكه فى البيئة ويرى بياجيه أن المراحل الأ بعة التالية يتضمن النشاط فيها القصد والغرض الى حد أكبر بكثير المرحلة الثالثة الانعكاسات الدورية الثانوية من الشهر الرابع الى الشهر السادس يكرر الطفل فى هذه المرحلة الاستجابات التى تحدث آثار مسلية فقد يكررالطفل الركل بساقيه ليحدث حركة تذبذب أو تأرجح فى لعبة معلقة فوق سريره ويبدو الأمر وكأن الطفل قد اكتشف بالصدفة أن سلوك معين `` هو الركل بالساقين `` يحدث تغير مثير فى البيئة الخارجية `` تأرجح اللعبة `` ويكرر الطفل السلوك من أجل أن يشاهد التغير فى البيئة

اللغة-الجمل-اللغوية-يستطيع الطفل-المرحلة-الطفل-الكلمات-اللغوى-كلمة-يستطيع

نجد صعوبة في تمثل واستيعاب بعض الأحداث الصعبة والمخيفة الاستثنائية في حياتنا ولكن يجب علينا أن نأخذ بعين الاعتبار أن العدد الكبير من الأحداث المؤلمة العادية تلعب دورا كبيرا وخطيرا في تشكيل شروط الحياة الإنسانية لدى الأطفال وبالتالي فإنه عندما يجد الفرد نفسه تحت تأثير الشعور بالعجز وخيبة الأمل فإن ذلك يترك ندوبا مؤلمة تستمر مع دورة الزمن فكل هؤلاء الذين عاشوا في وسط تربوي لآباء متسلطين وعاشوا في كنف علاقات تربوية عنيفة أو هؤلاء الذين تعرضوا لصدمات انفعالية شديدة كفقدان صديق بحادث يعرفون مرارة هذه الوضعيات ويدركون الآلام المحزنة التي خلفتها على امتداد الزمن ولكن هؤلاء الأفراد قد لا يدركون التأثير والندوب التي تتركها هذه الأحداث فيما بعد الصدمة في تكوينهم الذهني والعضوي فأبحاثنا ودراساتنا تبرهن اليوم على أن هذه الأحداث المؤلمة تترك بصمتها في مستوى الجسد والبنية الذهنية الدماغية عند الفرد عندما يتعرض الطفل للعدوان من قبل مصدر أمنه يمكننا أن نجد في المثل الشعبي حاميها حراميها صورة للتهكم من المفارقات المنطقية في وظائف الأشياء فالأب والأم يشكلان من حيث الجوهر حماة الطفل ومصدر استقراره وأمنه وملاذه الوجودي وعندما يتعرض الطفل للعدوان والاعتداء والتسلط من جهات خارجية فإن الأثر الممكن قد يكون ضئيلا جدا بالمقارنة مع التسلط الذي قد يتعرض له من قبل أبويه مصدر أمنه فعندما يتعرض الطفل للعنف من قبل الأبوين أو أحدهما فهذا يعني أن الطفل قد خسر آخر معاقله الوجودية وهذا يعني أن آثار القمع والتسلط الداخلي الذي يصدر عن الأبوين قد يشكل مقتلا نفسيا للطفل ويؤدي إلى تدميره أخلاقيا وذهنيا في مراحل لاحقة من حياته فالطفل بوصفه كيانا فطريا لا يوجد في استعداداته الفطرية والوجودية ما يجعله قادرا على تحمل الهجوم والاعتداء والتسلط من قبل أبويه فهو ليس معدا ومهيئا نفسيا أو فطريا لقبول أو تحمل هذه الكارثة الوجودية فالأب والأم يمثلان في حقيقة الأمر المصدر الأمني الوجودي للطفل وهما يشكلان الحصن الحصين الذي يوفر للطفل الأمن العاطفي والانفعالي ويمكنه بالإضافة إلى ذلك من امتلاك القدرة على مواجهة تحديات الحياة وصعوباتها فعندما يتعرض الطفل للاعتداء من قبل أي كان فإنه سرعان ما ينادي أبويه أو أحدهما طلبا للحماية والأمن وعندما يكون كبيرا فإنه سرعان ما يجري بحثا عن أحد أبويه ليرتمي في

أطفالك-التلفزيون-أبويه-يتعرض-الأولاد-يتعرض الطفل-الطفل-الآباء-الإعلام-الألعاب

ماذا يعنى التلعثم التلعثم أو التأتأة كما يطلق عليها البعض تعنى عدم قدرة الطفل على التكلم بسلاسة ويسر حيث يخرج الكلام بشكل متقطع أو يتوقف خروج الكلام من الفم ويضطرب الإيقاع الصوتي للطفل المتلعثم يواجه صعوبة في التعبير عن أفكاره فتارة ينتظر لحظات حتى يتغلب على خجله وأخرى يعجز تماما عن النطق بما يجول في خاطره وعادة ما يتكلم الأطفال المتلعثمون بشكل منطلق أمام أصدقائهم أو عندما يكونون بمفردهم لكنهم يتلعثمون عندما يكونون مع الآخرين خاصة الأشخاص ذوي السلطة بالنسبة لهم وأول ما يشعر به المتلعثم هو شعور الرهبة أو الخجل ممن يكلمه فتسرع نبضات قلبه ويجف حلقه ويتصبب عرقا ويبدأ التلعثم عادة في سن الطفولة وقد يشفى الطفل منه ولكن يعاوده من جديد إذا أصيب بصدمة نفسية حتى ولو كان مضى على شفائه سنين عديدة أما ما يتعلق بالسن التى نستطيع أن نحكم فيها على الطفل أنه مصاب بالتلعثم يتهته فى الكلام فيرتبط ذلك بنوع التلعثم فهناك نوعين من التلعثم النوع الأول التلعثم الابتدائى او الفسيولوجى وهذا النوع يعانى منه الأطفال ابتداء من سن الثانية وحتى سن السادسة أى سن ما قبل المدرسة النوع الثانى التلعثم الثانوى وهو ما يعانى منه الأطفال فى سن المدراسه وما بعدها كما يمكن تصنيفه أيضا الى تلعثم اهتزازي وتلعثم تشنجي أولا التلعثم الاهتزازي ويميز بتكرار أو إعادة بعض الحروف والمقاطع الصوتية بصورة عفوية لا إرادية ويزداد التلعثم الاهتزازي بسبب الانفعال أو التحدث أمام الغرباء ويكثر ظهوره في فترتين من العمر هما من سنوات ومن سنوات ثانيا التعلثم التشنجي حيث يتوقف المريض عن الكلام بشكل لا إرادي ومفاجئ ويتصف هذا التلعثم بأنه أكثر شدة وعندما يتوقف المريض عن الكلام يعتقد أن المريض لم يفهم السؤال أو أنه عزف عن الإجابة بشكل نهائي وهذا التلعثم يعرف بالتلعثم الكفي وهذا التلعثم غالب يستمر مع تطور العمر ولكنه لا يصل إلى حدود الخرس ومن الجدير بالذكر أن مراحل تطو اللغة واكتساب مهارتها لدى الأطفال تتميز بتكرار الكلمات أو المقاطع أو جزء من الجملة وبلفظ الكلمات بشكل غير صحيح بالإضافة إلى إسقاط بعض الكلمات أو النغمات ولفظ كلمات يصعب تمييزها والتعلثم التطو ري البسيط الذى يعنى عدم الطلاقة اللفظية يعتبر أمرا طبيعيا لدى 80 من الأطفال من سنة ونصف حتى خمس سنوات وعادة ما يتوقع

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

أساء إليك شخص يعاني من مرض خطير وأن هذا اليوم قد يكون آخر أيامه فتخل عن فكرة الانتقام وستجد أن غضبك قد خف وربما انتهى كلمة أخيرة قد يكون بعض أو معظم الأفكار والمعلومات التي وردت في هذا المقال معروفة لديك لكنك لم تعمل بها ولم تدرك مدى أثرها على صحتك النفسية والجسدية حاول أن تعمل بها فقد تكسبك مهارات نفسية واجتماعية جديدة ولندع الله بدوام العافية محمد عقلان

الابن-ستيفن كوفي-كوفي-أخيرة-ستيفن-حقا-الكتاب-الحلول-وصل-لصغار

الإدراك والتخيل يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها صلاح الدين السرسي

المصدر-موقع المستشار-المستشار-السرسي-الدين السرسي-صلاح الدين السر-للدكتور خالد ال-سماح طلال-سماح طلال عبدال-للدكتور خالد

رأ على تفكير الطفل بعد الفقد هل أمي أبي مات بسبب سلوك خاطئ قمت أنا به هل أنا سأموت مثل أمي أبي من سيعتني بي الآن هل والدي الآخر سيموت أيضا كيفية مساعدة الطفل نكون صادقين وصريحين وواضحين ما أمكن عند التحد معه عن حقيقة الموت ونحاول تبسيط المعلومات بشكل يتلاءم مع مرحلة نمو فمثل لدى أطفال الثلاث إلى أربع سنوات نجد عالم الخيال غني جدا وعندما يشعرون بأننا نخفي عنهم الحقيقة فإنهم يميلون إلى سد الفجوات عبر عالم الخيال وتخيلات الأطفال قد تكون مخيفة وأسوأ من الواقع كما إن الإفراط في الشرح قد يخيف الطفل ويؤد به إلى عالم من الكوابيس من المهم أن نتذك أن عدم إعطاء الطفل إجابات حقيقي قد يسب ضائقة نفسي نتحد بلغة واضحة ونستخدم الكلمات الد الة على الحدث كأن يقال له والدك مات أو توفي حيث أن ربط الموت بالنوم سوف يخلق قلقا لدى الطفل من ساعة النوم والذهاب إلى الفراش وربطه بالسماء سيخلق فزعا لدى الطفل حال سقوط المطر لأنه سيظن أن الميت سيسقط من السماء مع المطر وربطه بالسفر سيخلق لديه نوعا من القلق لأن السفر سيعنى لديه عدم العودة تماما نكون بالقرب منه في الأوقات الصعبة ونمنحه كل الحب والأمان والرعاية اللازمة نعب عن مشاعرنا تجاه الفقدان ونشركه بمشاعرنا كي نمنحه الإحساس بأن مشاعره حقيقي من دون الإفراط فيها نساعده على إيجاد سبل للتعبير عن مشاعره عبر اللعب بأنواعه والرسم وكتابة رسالة أو قصيدة الخ نتيح له وقتا للحديث وطرح الأسئلة والتعبير عن مخاوفه قد يلتبس عليه الأمر ويطرح الكثير من الأسئلة وقد نجيب عن السؤال نفسه أكثر من مر حتى يفهم ما حدث إن كنا لا نستطيع القيام بهذه المهمة نستعين بشخص آخر تربطه علاقة وثيقة به إذا كان الطفل لا يتحد عن فقده فلأن قد يكون غير مرتاح للتحد عن الموضوع ولا تزال مشاعره مشو شة ويشعر بالخوف نوضح له أن غير مسئول عن الموت نشرح له ما سيحدث في العزاء وعن العادات المرافقة للموت في مجتمعنا بشكل يتلاءم مع نمو ونمنحه خيار المشاركة نلتزم الروتين اليومي لأنشطة الطفل قدر المستطاع لأن ذلك سيمنحه الأمان التغييرات الكثيرة في المنزل تضيف المزيد من الضغوط إن مكوث الطفل في بيئته المنزلية مع فرص لقضاء وقت مع أصحابه خلال النهار وعندما يكون الراشدون

الموت-الفقد-الطفل-طفلكما-بالمدرسة-المخاوف-مخاوف-مخاوفه-فقده-وفاة

أكدت دراسة حديثة أن قضاء ثلاث ليالي متوالية من النوم المضطرب كفيلة بتقليص قدرة الجسم على امتصاص الجلوكوز وبالتالي تزيد من خطر الإصابة بمرض السكري قد أوضح باحثون من مدرسة الطب بشيكاغو أن الدراسة شملت مجموعة من الشباب الأصحاء بالبالغين حيث تم منعهم من النوم العميق لثلاث ليالي متوالية مما قلل من قدرة أجسامهم على امتصاص الجلوكوز بصورة واضحة كما لو أن وزنهم زاد من إلى 13 كيلو جرام هذا ما أوضحته دراسات سابقة من وجود تزامن بين الحرمان الكلي أو الجزئي من النوم وبين الخلل في التمثيل الغذائي والإصابة بالسمنة ومرض السكري المصدر الراية القطرية

الدراسة-دراسة-الباحثون-المئة-شملت-الهواتف-الإصابة-باحثون-الملح-مقارنة

نوبات الهلع الزلزال النفسي الزلزال هو حالة مؤقتة من عدم الاستقرار تبدو في صورة هزات مفاجئة تحدث اضطرابا عاما في الأشياء وهلعا لدى الناس بدرجات متفاوتة وتترك آثارا تتوقف شدتها على شدة الزلزال الذي حدث وعلى المستوى النفسي هناك حالة مرضية شائعة تسمى هجمات الهلع panic attacks والتي عندما تأخذ شكلا كاملا معينا تسمى `` اضطراب الهلع `` panic disorder هذه الحالة تشبه إلى حد كبير الزلزال الذي يحدث في الأرض ففي نوبة الهلع يحدث اضطراب مفاجئ ومن شدة المفاجأة ربما لا تستطيع المريضة أن تحدد نوعية بداية الاضطراب أهو في جهازها النفسي أم في أعضاء جسدها وكل ما تذكره أن دقات قلبها أصبحت سريعة جدا أو حدث هبوط مفاجئ في القلب وأنه قد توقف أو كاد أن يتوقف وأن التنفس أصبح قصيرا ومتقطعا وأنها لا تكاد تأخذ هواءا كافيا أثناء التنفس ويصبح الجسد خاصة الأطراف والجبهة باردا مع عرق بارد يغطيه وتقلصات في أعلى البطن وضعف في عضلات القدمين واليدين حتى تشعر المريضة أنها لا تكاد تقف على قدميها أو تفعل أي شيء بيديها مع رغبة متكررة في التبول ولا تستطيع المريضة عمل أي شيء في هذه الحالة فهي كما تصف إحداهن أشبه بعمارة انهارت فجأة ويصاحب ذلك حالة من الخوف المفاجئ الشديد الهلع وتشعر المريضة أنها ستموت حالا ولذلك تحاول أن تحتمي بمن حولها أو تسرع إلى أي طبيب أو مستشفى قريب وربما تذهب بملابس البيت من شدة الهلع فليس لديها وقت لترتدي ملابس الخروج وتمكث الحالة عدة دقائق ونادرا ما تستمر ساعات ثم تنتهي ولكن يبقى الخوف لدى المريضة من تكرار حدوث هذه الحالة وخوف المريضة من السفر أو الخروج إلى الأماكن العامة خشية حدوث هذه الحالة في مكان لا تتيسر فيه عملية الإنقاذ التي تحتاجها أو يتعذر عليها الحصول على الحماية والمساعدة فتتجنب الأسواق والأماكن المزدحمة والأسانسيرات والطائرات والقطارات وهنا يضاف إلى هذه النوبات اضطراب آخر يسمى `` رهاب الساحة `` agoraphobia أي الخوف من الخروج إلى الأماكن العامة خشية حدوث الحالة في وضع يجعل المريضة تفقد السيطرة على نفسها فتصبح في حالة من الخجل أمام الناس أو أنها لا تستطيع أن تجد المساعدة من أحد المقربين منها فتفصل البقاء في المنزل أو البقاء قريبا من طبيبها المعالج أو المستشفى التي تعالج فيها وهذه المريضة تكره أيام الأجازات والأعياد لأنها سيتعذر عليها الوصول إلى طبيبها وتكره الليل

المريضة-الساح-رهاب-رهاب الساح-المرض-المسن-القلب-هاب المرض-الطبيب-الهلع

اصابتهم بهذا الاضطراب بالرغم من ان نفس هذه الاحداث لم تسبب أية مشاكل لاشخاص اخرين بالطبع فإن المشاكل الاخرى بعيدا عن رهاب الساح يمكن ان تبدأ في الظهور بعد وقوع كارثة مؤثرة الاكتئاب الفصام وحتى جلطة الشريان التاجي للقلب يمكن ان تحدث نتيجة التغييرات الحياتية الرهيبة في حياة الاشخاص ان قلة من المصابين برهاب الساح لم يظهر رهابهم هذا بعد اي تغييرات واضحة في محيط ما يعيشون حوله ان معظم أنواع رهاب الساح كثيرا ما تتذبذب بدون اي سبب ظاهر جل المعاناة التي تصاحب رهاب الساح تكون خفية حين يقوم المصابون بإخفاء اضطرابهم هذا لفترات زمنية طويلة اذا استطاعوا القيام بأعمالهم كثير من الناس تمر بهم فترات قصيرة يشعرون خلالها بأعراض رهاب الساح والتي غالبا ما تختفي بعد عدة اسابيع او شهور دون الحاجة الى علاج خاص قد تكون البداية مفاجئة في غضون عدة ساعات او بصورة تدريجية بعد عدة اسابيع او بطيئة خلال عدة سنوات بعد مرحلة اولية يكون فيها القلق غامضا ومتقطعا بعض الاشخاص يبدأون بالاحساس بحالة ذعر قوي حاد يعقبه مخاوف تكون نتيجتها البقاء في المنازل لعدة اسابيع قسم آخر يبدأ معهم رهاب الساح بالاحساس بقلق مبهم متذبذب والذي يتحول تدريجيا الى رهاب الساح في طبيعته يستمر لعدة سنوات يشعر بعض المرضى بعدم الطمأنينة في التنقل لوحدهم والتي قد تستمر عدة عقود من الزمان ولكنهم يستطيعون اخفاء مخاوفهم هذه حتى يزاد قلقهم بسرعة في مواقف جديدة ومن ثم يبحثون عن العلاج لان عائلاتهم لم تعد تستطيع التغلب على هذه المشاكل كل أنواع الاختلافات ما بين هذين الطرفين هي احتمالات متوقعة يبدأ رهاب الساح بصورة مثالية بنوبات متكررة من القلق خارج المنزل كما في النوع الذي ذكرناه سابقا هذا الذعر يمكن ان يكون قويا لدرجة تجعل المصاب يستمر يثبت في مكانه لعدة دقائق حتى يتلاشى القلق ثم يقوم بعد ذلك بالجري الى مكان آمن منزل صديق او قريب او منزل الشخص نفسه كلما كانت مساكن المصايين ياهاب الساح اقرب الى الاسواق الاصدقاء والاقارب الذين يمدون لهم يد العون كلما كانت حياتهم اسهل فقد يحتاجون الى مساعدتهم في اخذ اطفالهم الى مدارسهم وإعادتهم منها او توصيلهم من والى اماكن عملهم ان المريض قد يستطيع الذهاب الى مكان عمله راجلا اذا كان قريبا او يستقل الحافلة في رحلته هذه ولكنه قد يفشل في عمله اذا احتاج الى عبور شوارع مزدحمة او است

المريضة-الساح-رهاب-رهاب الساح-المرض-المسن-القلب-هاب المرض-الطبيب-الهلع

حكم بناء الجمل من الكلمات والتمكن من الطائفتين الثانيتين يتقدم بمعدل أسرع خلال هذه الفترة مما يمكن الطفل من بناء سلاسل لا تنتهى من الجمل الجديدة كما أن الاستخدام الصحيح لأزمنة الأفعال وأقسام الكلمة والتسلسل السليم للصفات والأسماء والأفعال والظروف فى الجمل أمر يكتسبه الطفل فى العادة بدون تعليم مباشر بحيث نجد أن الطفل الذى لم ينطق بكلمة ثلاجة يستطيع أن يستخدمها استخدام صحيح لأول مرة يضع فيها الكلمة فى جملة من الجمل ومن مظاهر هذا النموفى هذه المرحلة المظاهر التالية يتجه التعبير اللغوي فى هذه المرحلة نحو الوضوح والدقة والفهم يتحسن النطق ويختفى الكلام الطفلى مثل الجمل الناقصة والإبدال واللثغة وغيرها يزداد فهم كلام الآخرين يستطيع الطفل الإفصاح عن حاجاته وخبراته يقلد بمهارة الأساليب المرتبطة بالكلام كأساليب الإخبار والنفى والتعجب والسؤال يحاكى أصوات الحيوانات والطيور والظواهر الطبيعية والأشياء المألوفة كالساعة والسيارة الاعتماد الرئيسى فى هذه المرحلة يكون على الكلمة المسموعة لا المكتوبة من دراسات لغة الطفل ذكر أن طفل الرابعة ينطق 77 من أصوات اللغة نطقا صحيحا و88 فى سن خمس سنوات وتصل النسبة إلى 89 فى سن ست سنوات ويبلغ حجم مفردات طفل الرابعة 1450 كلمة وطفل الخامسة حوالى 2000 كلمة وطفل السادسة حوالى 2500 كلمة أما فيما يتعلق بالفروق بين البنين والبنات فقد أشارت بعض الدراسات إلى تفوق الإناث على الذكور فى اللغة المنطوقة بينما أشارت دراسات أخرى إلى عدم وجود فروق بينهما فى ذلك 10 يستخدم الطفل الجمل البسيطة والمعقدة والمركبة ولا تزال جملا غير مكتملة نحويا وتستمر من الثالثة حتى الخامسة 11 بدء من سن الخامسة يظهر النظام اللغوي المستقل الذى يتضح فى استخدام الجمل وتزايد أنواعها وطولها وهكذا يتضح ان هذه المرحلة هى مرحلة أسرع نمو لغوى تحصيلا وتعبيرا وفهما وتعرف هذه المرحلة بالعصر الذهبي للغة فى حياة الطفل فهو يلتقط كل جديد من الكلمات ويحاول جاهدا أن يكرر كل ما يسمعه كما أن الأسئلة فى هذه المرحلة اللغوية تتميز بالكثرة فقد أشار البعض إلى أن حوالى 10 15 من حديث الطفل فى هذه المرحلة يكون عبارة عن أسئلة بل إن الأسئلة وحب الاستطلاع تساعد على اتساع الحصيلة اللغوية للطفل صلاح الدين السرسي

اللغة-الجمل-اللغوية-يستطيع الطفل-المرحلة-الطفل-الكلمات-اللغوى-كلمة-يستطيع

تمثل عمليتي النوم واليقظة أمرا ضروريا لبقاء الإنسان والحيوان فلا يمكن أن تستقيم الحياة ما لم يتخللها فترات من النوم والراحة إن القول بأن عملية التغلب على الشعور بالتعب التي تنتاب الحيوان بين فترة وأخرى لا يمكن أن تتحقق مالم يخلد للنوم والراحة من الأمور المسلم بها والتي لا تحتاج إلى برهان لكن هناك قضايا غامضة تتعلق بالنوم فمثلا إذا كنا ندرك أن النوم ينتج عن `` التعب `` فمن الذي يتعب هل هي الخلايا العصبية أم أجهزه أخرى هل الخلايا العصبية تتوقف عن العمل أثناء النوم متى ترتاح الخلايا العصبية ماهي المراكز الدماغية المسؤولة عن النوم واليقظة قبل أن نتطرق إلى النظريات الفسيولوجية الخاصة بالنوم نشير بالتفصيل إلى كل من مراحل النوم واليقظة والخصائص الفسيولوجية لكل مرحلة أولا النشاطات الكهربائية خلال فترة النوم وفترة اليقظة لقد لوحظ باستخدام جهاز تخطيط المخ eeg من أن هناك نشاطا كهربائيا في المخ يمكن تسجيله من خلال توصيلات تثبت على فروة الرأس وهذا النشاط الكهربائي يتغير تموجه بتغير الحالة السلوكية ففي حالة الاسترخاء يصدر المخطط موجات معينة ويتغير شكل المخطط عند القيام بجهد عضلي أن نشاط عقلي كذلك يسجل المخطط تموجات خاصة أثناء فترة النوم والتي تتغير بحسب مرحلة النوم التي يمر فيها النائم مراحل النشاط الكهربائي أثناء فترة اليقظة مرحلة موجات ألفا عبارة عن موجات متوسطة التردد تتراوح بين إلى 12 هرتز هذه الموجات تحصل أثناء فترة اليقظة وفي حال كون الجسم مسترخيا لا يقوم خلالها بنشاط عقلي أو بدني وتصل موجات ألفا إلى أدنى تردد لها عند المبالغة في الاسترخاء كأن تكون العينان مغمضة مرحلة موجات بيتا عبارة عن موجات عالية التردد إلا أنها غير منتظمة فهي تتراوح بين 13 وحتى تصل إلى 30 هرتز وتصل موجات بيتا إلى ذروتها في حالة كون الجسم مثارا بشكل عالي كأن يقوم الفرد بنشاط ذهني معقد مثل أن يقوم بعمليات حسابية وخلال فترة اليقظة تتقلب التسجيلات الكهربائية بين موجات ألفا المتوسطة التردد أثناء فترات الاسترخاء وبين موجات بيتا العالية التردد أثناء القيام بنشاط ذهني أو حركي ويحصل في كثير من الأحيان أن تتداخل تلك الموجات مع بعضها لتصدر موجات غير منتظمة مراحل النشاط الكهربائي أثناء فترة النوم المرحلة الأولى من النوم stage sleep المرحلة الأولى من النوم هي المرحلة التي ينتقل منها الجسم من حالة اليقظة إلى حالة النوم ويكون الجسم مسترخيا أكثر مما عليه الحال

موجات-النوم-الموجات-فترة النوم-النائم-المرحلة-اليقظة-sleep-الكهربائي-النشاط الكهربائ

بل المعلمين والأهل فقد يكون سبب الصمت مشاكل وخلافات أسرية وقد تم تصميم العلاج السلوكي لتعزيز السلوكيات المرغوبة والقضاء على السلوكيات الغير مرغوبة ومن المهم كذلك مساعدة الطفل خطوة خطوة للتغلب على مخاوفه والتعزيز الإيجابي دون مبالغة وتشجيع الطفل على التواصل باستخدام الرسائل الصوتية أو التسجيل المرئي كذلك التدرج في العلاج وعدم استعجال النتيجة في الكلام مثل تحريك الشفاة والرد على الهاتف واستخدام العلاج السلوكي المعرفي يعمل على المساعدة في كيفية التفكير في نفسه الآخرين وكيفية تصورهم لهذه الأمور وتحويل مخاوفه إلى أفكار إيجابيه وأيضا تدريب الطفل على الإسترخاء تساعد في التقليل من القلق لديه وقد أشار الأخصائيون إلى أهمية اللعب كعلاج معرفي حيث أنه يساهم في زيادة التواصل بين المربي والطفل وتخفيف الضغط عليه من الأفضل التدخل للعلاج في وقت مبكر بحيث يكون التعامل معه أسهل إن أهمية الوعي بإبعاد مشكلة الصمت الإختياري للطفل من قبل الأسرة والمعلم يساهم في تقليل الخطورة وتداركها فدور المعلم لا يقتصر على التدريس وحسب إنما يجب ملاحظة الطفل عند الإحساس بالمشكلة وإخبار أسرته بذلك والتعاون معهم على حل المشكله ومن الضروري كذلك تحفيز الطفل على التواصل اللفظي وإعطاءه الفرصة للمشاركة ولايجب الإلحاح على الطفل بالكلام أمام الناس أو المنزل لكي لا يكون محط الأنظار فيزداد الخوف لديه وتكبر المشكلة إنما يجب إعطاءه الوقت الكافي للتحدث وتعزيز خطواته الناجحه وإطراءه بكلمات تشجيعيه وتقوية ثقته بنفسه كما يجب توفير البيئة المناسبة له سواء في المنزل أو المدرسة فذلك يساعده في التحسن بشكل أفضل

طفلك-الطفل-واستخدام-حاولي-الكلام-السبيعي-الحرص-المراهق-للطفل-الانطواء

رد ممول للأسرة ولكن يجب الانتباه لأن يعود الأب محور الاهتمام وموضع التقدير من الجميع محاولة مشاركة الزوج همومه وأحزانه والثناء على نجاحه وعدم السخرية من فشله أو تحقير أفعاله فإن هذا كفيل بتدمير الحياة الزوجية نصح الزوج بأن يتحدث عن مشاعره لها أو لقريب أو صديق يثق في أمانته فإن ذلك التنفيس يسهل عليه مرور الأزمة بسلام وإذا لم يجد فرصة لذلك فلا مانع من اللجوء لأحد علماء الدين أو أحد المتخصصين في العلاج النفسي فهؤلاء يمكن أن يقدموا المشورة والمساندة تنبيه الأبناء ليقتربوا من أبيهم ويستشيروه في جل أمورهم حتى يشعر الأب أن دوره لم ينته مع أبنائه وأنهم في حاجة لنصحه وإرشاده وعونه وأنه موضع تقديرهم واحترامهم فلا يبحث عن الاهتمام والتقدير خارج المنزل التجاوز عن أخطاء الزوج في هذه المرحلة لأنه يتعمد اصطياد الأخطاء والتركيز عليها ليتعلل بالبحث عن أخرى دون تأنيب لضميره ولذا لابد للمرأة أن تتحمل وتتجاوز عن صغائر الأمور استخدام لغة إيجابية في الحوار مع الزوج مثل `` أعرف مالذي تحس به `` `` أعرف ما يدور بداخلك `` مثل هذه الجمل تساعدنا في فهم بعض المواقف إذ تعبر عن المشاركة الوجدانية وبواسطته نتجاوز الأزمات ونتعرف على الأسباب الأعمق تنمية وسائل التواصل غير اللفظي مثل النظرة الودودة أو نظرة العتاب الابتسامة الحانية اللمسة الرقيقة أو الرسالة العاطفية المكتوبة أو الإلكترونية والتي قد تغني عن الكلمات أو استخدام العبارات المطولة كما تترك أثرا إيجابيا في النفس الاهتمام بالمناسبات الخاصة بالزوج مع تقديم الهدايا الأسرية الرمزية واحتواء الزوج في جو أسري دافئ يجمع الأبناء ويحيطه بهم مع الاهتمام بالرحلات الأسرية والنزهات الموسمية التي تجمع شمل الأسرة شروق محمد

طفلك-الطفل-واستخدام-حاولي-الكلام-السبيعي-الحرص-المراهق-للطفل-الانطواء

هم أي جاوزوا سن الخامسة والثلاثين من لم تكن مشكلته في أساسها هي افتقاره إلى وجهة نظر دينية في الحياة وأستطيع أن أقول إن كل واحد منهم قد وقع فريسة المرض لأنه ذلك الشيء الذي تمنحه الأديان القائمة في كل عصر لأتباعها وإنه لم يتم شفاء أحد منهم حقيقة إلا بعد أن استعاد نظرته الدينية في الحياة `` ومن أراد الاطلاع على شواهد هذه الحقيقة فليقرأ بتمعن تاريخ المجتمع الإسلامي الأول الذي عاشه النبي صلى الله عليه وسلم وصحابته الكرام رضوانه الله عليكم أجمعين فقد سطرت لنا كتب الأحاديث النبوية والسيرة والتاريخ أن هذه الثلة من الناس قد وصلت في عيشها إلى ذروة الاطمئنان النفسي رغم كل الأخطار التي كانت تحدق بها والظروف الصعبة التي كانت تمر عليها من جوع وفقر وشدة ولم يسطر لنا التاريخ في مراحله الطويلة أن جماعة من الناس استطاعت من فرط الاطمئنان النفسي أن تنام بين صفي القتال رغم قلة عددها وعدتها وكثرة عدوها وشدته سوى هذه الثلة التي ملأت قلوبها إيمانا بالله وحبا له واعتمادا عليه والسؤال الذي يفرض نفسه في نهاية المطاف هو لماذا أغفل علماء الطب النفسي هذه الحقيقة رغم اعترافهم الصريح بعدم الوصول حتى الآن إلى الأسباب الحقيقية التي تكمن وراء الاضطرابات الإنسانية والجواب يكمن كما أشرنا في بداية الحديث في التصور المعرفي الذي هو بمثابة العقيدة التي يفسر الباحث أو الطبيب من خلالها الظاهرات التي يدرسها ويشتق منها المسلمات التي يستند إليها في بحثه وهذه العقيدة أو هذا التصور كما قلنا إذا كان صوابا وج الباحث وجهة صحيحة وإذا كان منحرفا فالنتائج التي يقود إليها منحرفة والحديث عن مكمن الانحراف في هذا التصور يتلخص في إنكار الوحي الصادق الذي أدى إلى حرمان الفكر الغربي كثيرا من الحقائق والعلوم التي جاؤوا بها _____________________________________________________________________ رئيس قسم البحوث بمركز بحوث ودراسات المدينة المنورة السعودية المصدر مجلة حراء أحمد محمد شعبان

القرآن-العلوم-الرسوم-شفاء-المسلمين-الكريم-الطب-الغرب-الإسلام-القرآن الكريم

في تمام الساعة الحادية عشرة قبل منتصف ليل إحدى الأسر العربية تجلس رزان منهمكة فتاة في السابعة عشرة من عمرها أمام التلفاز أخوها عمرو الأصغر منها بعامين منهمك في دردشة عبر الانترنت أما أخوهم الأصغر فيلعب بالعاب البلاستيشن أبوهم خارج المنزل يسهر مع أصدقائه إلى وقت متأخر من الليل هذه هي عادته طوال أيام الأسبوع والأم منشغلة في حديث مع صديقتها تشتكي زوجها الذي قلما يبادلها الحديث وقلما يخرج معها إلا في الحالات الضرورية مثل المرض أو بعض حالات التسوق يرن جرس هاتف المنزل فترد رزان مرحبا شاب يطلب أخاها عمرو وتسأله من أنت يرد المتصل أنا صديق عمرو اعرف أنك صديقه ولكن ما اسمك يكرر المتصل أنا صديق عمرو ترد عليه عمرو في غرفته إذا كنت تريده لأمر هام اتصل به على هاتفه الجوال ألم الجوع يقرص معدة عمرو يمسك عمرو بهاتفه الجوال يطلب رقم هاتف احد مطاعم الوجبات السريعة ذات الخدمات المنزلية بعد فترة من الزمن يرن جرس الباب فإذا برسول المطعم يوصل الطلب تتذكر رزان أنها لم تتناول وجبة العشاء فتطلب هي الأخرى وجبة عشائها ماذا يمكننا أن نستخلص من هذا المشهد الأسري الذي يمثل عينة عشوائية في حياة أسرة عربية لمدة زمنية لا تتجاوز الثلاث ساعات ماذا تبقى من حس مشترك بين أفراد هذه الأسرة حس تكون محصلته مجمل ما تدركه حواسنا الظاهرية الحواس الخمس وغايته `` أن أشعر بما يشعر به الآخر `` أيمكننا أن نفترض عددا من الفرضيات لفهم هذا النمط من الحياة الأسرية أهو نمط حياة عادي وطبيعي أم لا أم يمكننا أن نكون اقل تشاؤما ونفترض أن هذا النمط من الحياة يمثل ملمحا من ملامح التباعد الأسري ذلك معقول أو لنكن أكثر تشاؤما ونفترض أن هذا النمط من الحياة يتصف بالتفكك الأسري ذلك جائز لنجرب الفرضية الأقل تشاؤما فرضية التباعد الأسري ومن مظاهره التباعد الأسري ما يأتي قلة أو انعدام الحديث بين أفراد الأسرة واقتصاره على أحاديث الضرورات غياب الدفء الأسري كل فرد من أفراد الأسرة يتناول معظم وجباته في المنزل بمفرده كل فرد له برامجه المفضلة التي تتعارض تمام التعارض مع تفضيلات أفراد الأسرة الآخرين كل واحد يفضل أن يكون له غرفته الخاصة هاتفه الخاص جهاز تلفزيونه الخاص أدواته غير الضرورية الخاصة التي لا يشاركه فيها أحد كل فرد من أفراد الأسرة له أصدقاؤه

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

اب اغلق الزجاج وتبادل التحية والسلام كجملة السلام عليكم ومرحبا وصباح الخير بالإضافة إلى باقى الجمل الشائعة المستخدمة فى الحياة اليومية مفردات اللغة وأساليب المحادثة اليومية وأنشطة اللغة الأخرى يمكن التدريب عليها خلال ممارسة اللعب فاللعب يزيد من التركيز السمعى الحضور السمعى عند القيام بالأعمال التى تحتاج إلى تركيز miller schwartz 1996 كما يمكن دعم وتعزيز المهارات اللغوية عن طريق برامج الكمبيوتر المناسبة على سبيل المثال برنامج الكلمات الأولى first words الأفعال الأولى first verbs من شركة لوريت والكتاب الناطق living book من اصدار شركة ادمارك edmark laureate هذه البرامج باللغة الإنجليزية كما توجد برامج مشابهة باللغة العربية من اصدار شركة صخر والمعرفة البنية التحتية لتطوير التخاطب فى هذه المرحلة يعتمد على ما يمكن أن نسميه مبدأ التكامل الحسى sensory integrated ترجمة ما يسمعه الطفل إلى أفعال يقوم بها ومبدأ تقوية وتطبيع عضلات الفم المعنية بالنطق oral motor ability ومعظم أطفال متلازمة داون لديهم القدرة على فهم ما يقال ولديهم القدرة على التواصل والتخاطب باستعمال لغة الإشارة بشكل جيد قبل أن يكونوا قادرين على التواصل والتخاطب بالنطق والتحدث لذلك فإن التكامل الحسى وتقوية عضلات الفم تدعم وتهيء وتنمى استعداد الطفل للنطق خلال هذه المرحلة مرحلة ما قبل المدرسة والروضة إن قدرات الطفل الصغير لاستيعاب ما يقال لغة الاستيعاب والفهم عادة أعلى من مهارات النطق والتحدث لغة التعبير ومع ذلك فإن علاج النطق يركز على الجانبين الاستيعاب والتعبير فمن ناحية يتم التركيز فى لغة الاستيعاب فى مرحلة ما قبل المدرسة على زيادة الذاكرة السمعية وعلى تعليم الطفل اتباع الأوامر والإرشادات وهى مهارات مهمة للأعوام الدراسية المبكرة كما يركز على تطوير `` المفاهيم `` مثل الألوان والأشكال والاتجاهات فوق تحت وحروف الجر خلال أداء مهمة معينة أو عند اللعب هذا من ناحية لغة الاستيعاب والفهم أما لغة التعبير فسوف تشمل لغة الدلالة استعمال كلمات أطول تطويل الجملة كما يبدأ التدريب على ترتيب الكلمات من ناحية النحو والضمائر التى تضاف فى نهاية الكلمات مثل التأنيث والتذكير والمفرد والجمع أو صيغة الملكية كما يمكن تنمية مهارات اللغة العملية مثل طلب المساعدة إلقاء التحية المناسبة الاستفهام عن شىء أو الإجابة عن سؤال كما يمكن أداء أدوار مشتركة من الحياة العملية فى البيت عن طريق أداء مشاهد تمثيلية بين الطفل وأمه أو الطفل وصديقه مع عكس الأدوار وكل هذه الم

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الأمراض النفسية هي تلك الأمراض التي ينتج عنها اعراض نفسية يشعر معها المصاب بعدم الارتياح والاستقرار النفسي وقد يؤدي ذلك إلى خلل في التكيف والتأقلم مع ظروف الحياة وقد يصاب الشخص باضطراب في التفكير والسلوك والإدراك مما يؤدي إلى تغير شخصيته وطريقة تعامله وسلوكه مع الآخرين وهذا الأخير هو ما قد يسمى بالمرض العقلي الحقيقة إن الغالبية العظمى من الأمراض النفسية غير محددة السبب إنما هي مجموعة من العوامل تؤدي مجتمعة أو بعضا منها إلى ظهور المرض النفسي وهذه العوامل قد تكون بيئية تشمل نشأة وأسلوب تربية المرء منذ صغره والظروف المحيطة والضغوط التي مر بها والتي قد تنعكس سلبا أو إيجابا على صحته النفسية لاحقا وقد تكون عوامل وراثية حيث يوجد لدى عائلة المريض تاريخ أصابه بمرض نفسي مع العلم أن تأثير العامل الوراثي قد يكون أظهر وأوضح في بعض الأمراض النفسية دون بعض وأحب أن أشير أيضا أنه ليس كل من كان ينتمي لعائلة لديها مرض نفسي أنه سيصاب بمرض نفسي بطبيعة الحال قد يكون بعض أبناء هذه الأسرة أكثر عرضة من غيرهم للإصابة بالمرض النفسي خاصة في حال توفر عوامل أخرى تساعد على ظهور المرض لديهم مثل عوامل التنشئة والتربية مثلا هناك أيضا العوامل العضوية البيولوجية مثل إصابات الجهاز العصبي وجهاز الغدد الصماء وغير ذلك العامل العضوي أحيانا يكون سببا مباشرا في الاضطراب النفسي فمتى زال المرض العضوي يزول معه الاضطراب النفسي وبالتالي يحتاج المريض النفسي إلى الفحص العضوي لاستبعاد مثل هذه الأسباب بالنسبة للمحور الثاني والخاص بزيادة نسبة المرضى النفسيين وأسباب ذلك من خلال العمل الميداني فحتى أكون أكثر دقة سأجعل الحديث عن زيادة نسبة راجعي العيادات والمستشفيات النفسية لأن الحديث عن زيادة مرض ما في مجمع معين لا بد أن يكون مبنيا على دراسة علمية لا على مجرد انطباع أو وجهة نظر لذا أقول إن من أسباب زيادة المراجعين ما يلي أن تكون هناك زيادة حقيقية في الأمراض النفسية ويمكن عزو هذه الزيادة إلى أن عوامل التنشئة والتربية والتي أشرت إليها سابقا قد تغيرت كيفا وكما فلم تعد الأسرة أو المدرسة أو حتى المجتمع هي المصادر الوحيدة التي يتلقى منها الطفل أو الشاب ثقافته أخلاقه بل ونتيجة للتطور الهائل في مجال الاتصال والإعلام حدث انفتاح كبير على ثقافات أخرى قد لا يميز فيها الناشئ الغث من السمين ويرى فيها ما يتصادم مع دين

الحيض-الأمراض النفسية-النساء-المصاحبة للدورة-الأمراض-للدورة-المصاحبة-النفسية المصاحب-يتعرضن-زملة

يكون النسيج العصبي نوعان من الخلايا هما الخلية العصبية nerve cell والخلية الغرائية glial cell وتختلف الخلية الغرائية عن العصبية في الشكل والتشريح والوظيفة الأجزاء العامة للخلية العصبية يتكون معظم الخلايا العصبية من أربعة أجزاء رئيسية وهي على النحو التالي الزوائد الشجرية dendrites وتكون بداية الخلية العصبية وهي عبارة عن العديد من الاستطالات المتفرعة من جسم الخلية والتي تمثل في الواقع امتدادات لغشاء السيتوبلازم وظيفتها استقبال السيالة العصبية ونقله إلى الجزء التالي من الخلية وهو جسم الخلية جسم الخلية soma ويعتبر أهم أجزاء الخلية العصبية لاحتوائه على النواة ومعظم العضيات يلي جسم الخلية المحور axon وهو عبارة عن استطالة متميزة وطويلة لها شكل أنبوبي والمحور يقوم بعملية توصيل السيالة العصبية عبر مسافات طويلة إذ يقوم بتوصيل السيالة العصبية من جسم الخلية وحتى التفرعات النهائية وهذه المسافات طويلة جدا قد تصل إلى مترين أو أكثر خصوصا الخلايا العصبية التي تصل بين الحبل الشوكي وأخمص قدم الحيوانات العملاقة وغالبا ما يغطى محور الخلية العصبية بمادة دهنية تسمى بمادة المايلين التي تفرز من الخلايا الغرائية وتساهم مادة المايلين في تسريع انتقال السيالة العصبية يلي المحور التفرعات النهائية terminals dendrites وهي عبارة عن استطالات متعددة من الغشاء الخلوي شبيهة بالزوائد الشجرية توجد في الأطراف النهائية من المحور ونتيجة لوقوعها في نهاية الخلية العصبية فإنها تقوم بوظيفة نقل السيالة العصبية إلى الخلايا العصبية المجاورة الخلايا الغرائية وخصائصها تمثل الخلايا الغرائية حوالي نصف مكونات النسيج العصبي ويرجع سبب تسمية الخلايا الغرائية بهذا الاسم لقيامها بتغرية الخلايا العصبية وكسوها والإحاطة بها يمكن تلخيص واجمال وظائف الخلايا الغرائية في النقاط التالية دعامة الخلية العصبية تغذية الخلية العصبية امدادها بالجلكوز والأحماض الأمينية والأملاح تزويد الخلايا العصبية بالمواد المناعية التخلص من بقايا الخلايا العصبية التالفة عن طريق البلعمة سد الثغرات وملء التجاويف الناتجة من تلف الخلايا العصبية مساعدة إعادة تجدد محاور الخلايا العصبية الطرفية الترميم تسريع انتقال السيالة العصبية إنتاج مواد كيميائية تحتاجها الخلية العصبية الفروقات الوظيفية بين الخلايا العصبية والخلية الغرائية تتلخص الفروقات الوظيفية بين الخلية العصبية والغرائية في ثلاثة محاور أساسية المحور الأول يتعلق بالقابلية للتنبيه والمحور الثاني يتعلق بالقابلية لنقل السيالة

الجهاز-العصبي-الجهاز العصبي-العصبية-الأعصاب-النظير-الشوكي-المخي-الخلية-الخلايا

عدم التحكم وخاصة عند حدوث الحادث المعروف في كل بيت وهو أن يجلس الطفل في الحمام لمدة طويلة ولا يخرج شيئا ثم بمجرد قيامه من الحمام يبلل السجاد مثلا أو أنه يطلب الذهاب إلى الحمام كل خمس دقائق ولكنه لا يتبول فسيكون لديك رغبة في تفريغ غضبك في الطفل ولكن لا تفعلي إلتزامك الهدوء أفضل لأن غضبك سوف يثبط محاولات طفلك المقبلة لا تكوني كثيرة الإلحاح وبطريقة واحدة على استدعاء الطفل للحمام وإنماتعرفي على المدة التقريبية التي يظل الطفل خلالها جافا ثم استدعيه مرة قائلة الكرسي في إنتظار طفل اسمه أو أنا ذاهبة للحمام هل تريد أن تسبقني وما إلى ذلك من الجمل التي قد تغري الطفل على الذهاب للحمام لا تجبرى الطفل على الجلوس على كرسي الحمام في أوقات هو لا يشعر بالفعل بالرغبة في التبول أو التبرز فيها فالإجبار يؤثر على المجهود المبذول سلبا بالإضافة الى أنه قد يساعد على ظهور حصر البول أو الامساك وظهور الزوائد اللحمية في منطقة الشرج لأن الطفل سيحاول منع عملية التبرز الطبيعية لبعض الوقت والواقع أن التدريب على الحمام يحتاج إلى الكثير من الذكاء التفاهم من قبل الأم لإدارة وقت الطفل التغلب على الأعذار التي يقدمها الطفل قبل إعتذاره بها تجنبى المقارنات بين طفلك وغيره من الأطفال فلا تصفي فلان من الاطفال من أصحاب الطفل بأنه شاطر لأنه استطاع التحكم في الذهاب إلى الحمام أو أنه لا يبلل نفسه وانتهى من استخدام الحفاظات وطفلك غير شاطر لأنه مازال يبلل نفسه وبشكل عام ممكن استخدام كلمة كبرت أو أصبحت مثل بابا أو ماما لما تحتويه هذه الكلمة من تحديد اسم شخص يمثل بالنسبة له القدوة والمثل الأعلى ويحبه الطفل ويزيد دافعيته حماسه تحاشى أن تتحدثى عن نجاح الطفل من عدمه أمامه فالاطفال عادة يسمعون يفهمون أكثر مما نعتقد لا تبدئى التدريب في أوقات غير مواتية للطفل مثل وقت السفر النقل من منزل إلى آخر الانشغال بضيوف مقيمين الانشغال خارج المنزل لفترة طويلة قدوم مولود جديد في البيت وعليك أن تتوقعى حدوث بعض التدهور في تحكم الطفل الذي تم تدريبه مسبقا في مثل هذه الأوقات لاتصرى على الاستمرار في التدريب إذا رأيت أن الطفل غير مستعد على الأطلاق بل قد يكون من المناسب تأجيل عملية التدريب لمدة شهر أو أكثر قليلا لحين ظهور مؤشرات تؤكد استعداد الطفل ثم ابدئى المحاولة مرة أخرى ومرة أخ

الحمام-الطفل-التدريب-التبرز-ملابسه-الأم-النوم-للطفل-الذهاب الحمام-عملية التدريب

يات ومهارات جديدة بعض المرضى إما يفقدون أو لديهم صعوبة في إستعمال المهارات الإجتماعية والتخاطبية هنا يقوم المعالج بتدريب المريض على المهارات الإجتماعية المناسبة وعندما نتعرف على مشكلة محددة وبشكل جيد فبالمناقشة ولعب الأدوار نقوم بتحديد السلوك غير المناسب ومن ثم نقترح البدائل ويمارسها المعالج كنموذج أمام المريض ثم يتدرب عليها المريض بشكل آمن أثناء الجلسة ويتم تطمينه وتشجيعه بأنه قادر على القيام بكل ذلك لاحقا في مواقف الحياة المختلفة أسلوب حل المشكلات عبارة عن خطوات تساعد المريض في توقع وحل المشكلات تحديد آي المشاكل يجب التعامل معها أولا الإتفاق على الأهداف إستنباط خطوات ضرورية لإنجاز هذه الأهداف حدد المهام المبدئية راجع كل ما تقدم بدقة حدد الخطوة التالية بالإعتماد على ما تقدم والتقدم الذي تم استمر في الأعلى في الأهداف المتفق عليها تحرك أيضا في المشاكل الأخرى إذا كان ضروريا أن تفعل التقنيات المعرفية في أسلوب حل المشكلات استنباط حلول جديدة للمشاكل مثال طريقة العصف الدماغي إختيار البدائل من خلال الإيجابيات والسلبيات التذكر المعرفي لعب الأدوار وعكس الأدوار جدولة النشاطات ضحد المعتقدات السالبة التحكم في الإحتمالات توفير المعلومات السليمة والإرشاد الإلهاء distraction وهنالك عدة استراتيجيات يمكن إستخدامها هنا التركيز في هدف أو مشهد أو موقف إيجابي ووصفه بأكبر عدد وكم من الجزئيات والتفاصيل الوعي بالأحسايس التركيز على ما حوله بكل حواسه التمارين العقلية مثال العد التنازلي من 1000 بالسبعينيات ذكريات وخيالات سارة تذكر المواقف السارة أو الممتعة أو إستخدام الخيال مثلا ماذا تفعل لو إمتلكت كذا النشاطات الإمتصاصية التي تتطلب توظيف العقل والجسد مثلا حل الكلمات المتقاطعة أو لعب التنس حسب هوايات لمريض عد الأفكار تعلم ملاحظة الأفكار وتحييدها جانبا بدلا من تركها للتأثير عليها سلبيا التعرف على الإفتراضات المثبطة وضحدها التعرف على الإفتراضات المثبطة عندما يصبح المريض قادرا على التعرف بمهارة على الأفكار السالبة وتفنيدها هنا ينتقل العلاج إلى التعامل مع الإفتراضات التي تقف من خلفها وهي عادة ما تكون لا تعكس التجربة والخبرات الإنسانية مثلا يجب أن أكون قويا على الدوام إنها جامدة ومعممة ومتطرفة لا تأخذ في الإعتبار التنوع في الظروف إنه

الأفكار-الآلية-المعالج-المريض-الجلسة-الحدث-الفكرة-المشكلات-المقتحمة-للأفكار

ديننا الحنيف على حسن الاختيار بل ووضع معايير وشروطا شاملة متعددة منفتحة تنطبق على اختيار الزوج لزوجة والعكس حيث قال الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم في شروط اختيار الزوجة `` `` تنكح المرأة لمالها وجمالها وحسبها ودينها فاظفر بذات الدين تربت يداك `` قال الرسول الله صلى الله عليه وسلم في اختيار الزوج `` إذا جاءكم من ترضون خلقه ودينه فزوجوه `` الكبسولة الثانية صحة الإنجاب الصحة الإنجابية ما قبل الزواج الصحة الإنجابية هي القدرة الآمنة على إنجاب أطفال بدون مخاطر على الأم وعلى الجنين معا ويمكن تقسيم الصحة الإنجابية إلى بعدين الأول الصحة الإنجابية لما قبل الزواج وتتمثل في معرفة الفتاة والفتا المقبلان على الزواج من خلال مكاتب إرشاد زواجي لمزيد من المعلومات حول الزواج ومتطلباته الاجتماعية والتربوية والاقتصادية والنفسية وكذا الأمراض المنقولة وراثيا وجنسيا البعد الثاني يتمثل في إجراء فحوصات طبية قبل الزواج يفضل أن تتبنى الدول ومؤسسات المجتمع دعم هذه الفحوصات لأنها مكلفة وينبغي تقديمها للجمهور برسوم رمزية ومن هذه الفحوصات ما يأتي فحوصات ذات الصلة بالأمراض الوراثية من قبيل أمراض الدم مثل فقر الدم المنجلي الأنيميا المنجلية تكسر الدم الخ فحوصات ذات الصلة بالقدرة على الإنجاب فحوصات ذات صلة بالأمراض المعدية البكتيرية والفيروسية من قبيل التهابات الكبد الفيروسية فحوصات تتعلق بالمخالطة والاتصال الجنسي الأمراض الجنسية وأخطرها نقص المناعة المكتسب الايدز وأمراض الجهاز التناسلي الصحة الإنجابية ما بعد الزواج ابرز حدث لما بعد الزواج هو التفكير القلق بالإنجاب من قبل أسرتي الزوج والزوجة وهذه الفترة تعد فترة حرجة للشاب والشابة حديثي العهد بهذه الخبر فإذا تمت فحوصات ما قبل الزواج للتأكد من عدم وجود عوائق للحمل فان هذا القلق حول الإنجاب سينخفض وإذا لم يظل مستوى القلق مرتفع وما ينبغي أن يشار إليه هنا هو عدم القلق وعدم اللجوء للأساليب التي تنافي الدين والعقل الشعوذة والدجل ومن المفترض أن يبدأ الزوجين بالتفكير في الحمل بعد عامين أو ثلاثة أعوام بحسب سن الزوجين من الزواج فهذه فترة طيبة للتواق الزواجي من جانب وفرصة للاستعداد الجسدي والنفسي للحمل من جانب آخر وفرصة أيضا للإشباع العاطفي والجنسي بعيدا عن حاجات ومتطلبات الأطفال وفي حالة الحمل يبتغي الأخذ بعين الاعتبار الجوانب التالية العمر المثالي والآمن للحم

التعلق-الرضاعة-الأم-الرضاعة الطبيعي-المرضع-فحوصات-يرعاه-جراء-للأنثى-الفطام

النظر بعمق داخل أنفسهم بل وقول أستطيع ذلك `` أو `` أود فعل ذلك إن القرارات التي ستتخذها لن تكون فقط حول ما ترتديه أو تشتريه يجب علينا أن نتخذ القرارات في كل ما يدور في حياتنا من تفاصيل وظروف وأشخاص قد يكون القرار الذي يجب أن تتخذه هو `` أين ستعيش `` ما هو نمط الشخصية الذي تحب أن يتوفر فيمن ستتزوج اختيار الوظيفة أو المهنة إلى أي مدرسة ستذهب ستستمر في الكلية أم لا قد يكون القرار حول ما إذا كنت ستنتقل إلى دولة أخرى أو بلد آخر أم لا اأنظر إلى نفسك كل يوم في المرآة وابحث عن شيء ما يجعلك فخورا بنفسك وحاول أن تتلفظ ببعض الأشياء الايجابية في نفسك وانجازاتك ومآثرك كن متأكدا من أن حديثك لنفسك إيجابي في جميع الأوقات أخبر نفسك كم أنت عظيما أو كم أنت اليوم تبدوا بحالة جيدة هذه الأشياء الإيجابية التي تذكرها بينك وبين نفسك ستساعدك على الشعور بالثقة تخيل نفسك محاطا بعدد من الناس الذين يربتون على ظهرك أو يصافحونك أو يصفقون لك وهم واقفون إن التخيل وسيلة قوية جدا ممكن أن تستخدمها إن الشيء الأكثر أهمية على الإطلاق هو أن تستخدمها إن الشيء الأكثر أهمية على الإطلاق هو أن تكون مقتنعا بنفسك لأنك لن تستطيع أن تحقق كل ما تريد إلا شريطة أن تكون مؤمنا ومقتنعا بأنك عندما تستطيع أن قنع شعورك الداخلي بالطريق الذي تريد أن تسلك ستجد أنك قد امتلأت بالثقة أكثر وأكثر وحياتك ستسري فى الاتجاه الذي تريد سواء كان هذا القرار هو الذهاب إلى الكلية أو الانتقال إلى بلد أخرى حسب ما تريد كن على درجة عالية من التصميم بأنك ستحصل على كل ما تحتاج أو تريد وهذا سيزيد احترام الذات لديك ولذلك قم بعمل الأشياء من أجل مصلحتك الشخصية واعلم أنك يجب عليك أن تساعد نفسك قبل مساعدة الآخرين كن أنانيا لأنك لا تستطيع أن فقد أو أن تهب ما لا تملك وعندما تصل إلى أعلى مستوى تريده لنفسك ساعتها تستطيع أن تبدأ في مساعدة الآخرين بأقل درجة من احترام الذات وفي النهاية فقط ستتذكر كل ما قمت بعمله وستعرف من أنت وماذا تريد تحذيرات بعض القرارات تستلزم مشاركة أشخاص آخرين وذلك كقرار متعلق بالناحية الطبية أو قرار متعلق بالمكان الذي ستعيش فيه بعد الزواج وكذلك فإن استصدار بعض القرارات يحتاج إلى الم

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

وقت مبكر فطفلك يعتمد كثيرا علي الكلمات لانها احدي الوسائل الهامه لتعلم ما لا يراه علمه كيف يتوجه الي المصدر الذي يأتي من الاصوات التي يسمعها وكن عينيه عن طريق وصفك لاشياء يفهمها ويلمسها ويحسها ويشمها ويسمعها علمه كيفية تركيب الالفاظ والاشياء لكي يحصل علي ما نحصل عليه نحن بالبصر وبقدر استطاعتك علي توضيح هذه الارتباطات سوف تتسع مدارك الطفل ويكون اكثر تحررا من القلق لا تضجر او تتهرب من الاجابه علي اسئلته لانه يجب ان يسأل لكي يتعلم اكثر مما يصنع الطفل المبصر فاذا اردت ان يفعل شيئا او اذا ارسلته لاحضار شيء وضح له ذلك بطريقه مبسطه وبالتفصيل بقدر المستطاع `` روح دلوقتي يا حبيبي واغسل ايديك وافتكر ان فوطتك متعلقه علي يمين الحوض `` او `` يا تري تقدر تجيب لي الشنطه بتاعتي اللي محطوطه علي الترابيزه الصغيره اللي بعد الكنبه الكبيره `` وهكذا اقرأ له كي تنمي قدرته اللغويه وتوسع افقه وتفضل الكتب الواقعيه التي تمده بمعلومات عن طبيعه الاشياء يسر له فرصه الاستماع الي بعض التسجيلات الغنائيه المناسبه لصغار الاطفال ويسر له فرصه الاستماع الي الراديو دون افراط اصطحبه الي مختلف الاماكن واجعل هذا التنقل جزءا من تربيته واشرح له اولا ما يتوقع ان يجده ويسر له فرصه اكتساب خبراته عن طريق العمل فقد يمكنك ان توجه يده الي زر جرس الباب عند زيارتك لاحد الاقارب او عند قدومك لمنزلك ومحل الفاكهه مكان اخر يمكنك استغلاله في التعلم اطلب منه ان ينتقي البرتقال او الخوخ وعندئذ سيتعرف علي شكلها ورائحتها ويحس بها اصطحبه في زياراتك العائليه واستثير لديه التوقعات الطيبه كأن تقول مثلا `` جدتك حتفرح قوي لما تشوفك وانت لابس بنطلونك البني الجديد `` تأكد من ان طفلك يلعب مع غيره من الاطفال وادع الي منزلك اطفالا وافهمهم ما تراه ضروريا عن عاهته حتي يختاروا الالعاب المناسبه لها وحبذا لو اشركت امهاتهم معك في توضيح ذلك للاطفال وليس من شك في انك اذا اتحت لطفلك الاختيار في اموره البسيطه مثل نوع الطعام الذي يفضله في الافطار او ما يرتديه من ملابس فسيكون ذلك بالنسبة له ليس مدعاه لسروره فحسب بل سيساعده في حياته ويجب انا يكون التدريب بالنسبه للطفل الكفيف مثل التدريب بالنسبه للطفل العادي فالجميع يكون في حاجه لاكتساب عادات الاخراج والأكل والنوم مع العلم بأن هذه العادات تكتسب لدي الطفل الكفيف في وقت متأخر قليلا عن الطفل العادي وقد يمارس الطفل الكفيف بعض `` اللزم

طفلك-الاشياء-الطفل-الي-بلوغه-الاطفال-الكفيف-لطفلك-الكلمات-التدريب

ليكسابرو lexapro سيبرالكس cipralix الاسم العلمي اسيتالوبرام escitalopram تصنيف الدواء مضادات الاكتئاب ssri الوصف هذا الدواء يستخدم لعلاج الاكتئاب أو القلق يمكن لطبيبك أن يصف هذا الدواء لحالات أخرى أيضا معلومات عامة هذه المعلومات للأغراض التعليمية فقط ولم يتم ذكر كل الأعراض الجانبية والتأثيرات العكسية والتفاعلات الدوائية في هذه النشرة إذا كان لديك أسئلة بخصوص هذا الدواء فتحدث إلى طبيبك الاستخدام الأمثل لهذا الدواء هذا الدواء يجب أن يؤخذ في نفس الوقت كل يوم صباحا أو مساء ويمكن أن تأخذه مع أو بدون الطعام هذا الدواء يمكن أن يأخذ أربع أسابيع حتى يصل إلى تأثيره الكامل ولكن من الممكن أن تلاحظ تحسنا في أعراض الاكتئاب في فترة قصيرة مثل أسبوع أو أسبوعين الجرعة الفائتة تناول الجرعة الفائتة بمجرد أن تتذكرها إذا كان هذا وقت الجرعة التالية تخط الجرعة الفائتة ثم أكمل الدواء حسب جدولك الطبيعي ولا تتناول جرعة مزدوجة لتعوض الجرعة الفائتة التخزين احفظ هذا الدواء في العلبة التي جاء فيها محكم الغلق وبعيدا عن متناول الأطفال يحفظ في درجة حرارة الغرفة وبعيدا عن الحرارة المرتفعة والرطوبة تخلص من أي دواء انتهت صلاحيته أو لم تعد تحتاج إليه تحدث إلى طبيبك بخصوص اي دواء تريد ان تتخلص منه الأعراض الجانبية المحتملة جفاف الفم رعشة أو تقلصات في العضلة عصبية متاعب في النوم صداع خمول إغماء غثيان خمول أرق صداع زيادة في العرق دوخة صداع بسيط تغيرات في الوظيفة الجنسية بعض الأعراض الجانبية غير المذكورة محتملة الحدوث تحدث إلى طبيبك لو ظهرت عليك أي أعراض أخرى تحذيرات احتياطات هذا الدواء من الممكن أن يسبب دوخة أو دوار أو خمول شرب الكحول من الممكن أن يزيد من تأثير هذا الدواء ويجب تجنبه تدخين السجائر يمكن أن تقلل من فاعلية هذا الدواء اذا كنت تخطط لجراحة فيجب أن تخبر طبيبك لا تأخذ هذا الدواء إذا كنت تناولت مثبطات المونو أمينو أوكسيداز فينيلزين نارديل أو ترانيلكيبرومين بارنات في الاسبوعيين الماضيين هذا الدواء يمكن أن يزيد من مخاطر التفكير في الانتحار أو السلوك الانتحاري في بعض الاطفال والمراهقين وآباء الاطفال الذين يتناولون مضادات الاكتئاب يجب أن يلاحظوا علامات سوء الاكتئاب أوأي تغيرات غير معتادة في التصرف زيادة الجرعة ابحث عن الرعاية الطبية فورا

الدواء-الجرعة-صداع-الفائتة-الجرعة الفائتة-خمول-الدواء يمكن-دوخة-الدواء كنت-طبيبك

شدة المشاكل الزوجية واستمراريتها تعتمد على عوامل الاتفاق أو الاختلاف بين الزوجين في كل حياة زوجية هناك أمور خفية بين الزوجين لا يعرفها الا الزوجين فقط الحياة الزوجية لم تعد سهلة كما كانت في السابق يجب على الزوجين أن يتفاهما على الحياة خاصة اذا كان هناك أطفال الحياة الزوجية ليست مهمة الزوجة فقط بل هي تتعلق بالزوج والأطفال ومن يعيشون معهم والمشاكل الزوجية تكاد تكون موجودة في كل بيت وبين كل زوجين ووسط كل عائلة فالمشاكل الزوجية وليدة الاحتكاك الدائم بين شخصين مختلفين حتى وإن كانت العشرة بينهما تمتد لسنوات طويلة فطبيعة العلاقات الزوجية في كثير من الأوقات تتطلب بعض عدم الرضا أو ربما الغضب من طرف تجاه الطرف الآخر شدة المشاكل الزوجية واستمراريتها ضمن حدود غير مقبولة تعتمد على عوامل الاتفاق أو الاختلاف بين الزوجين والعوامل الأخرى المساندة في تأجيج هذه المشاكل الزوجية مثل وجود عوامل اختلاف كبيرة في التفكير أو المستوى الثقافي والاجتماعي بين الطرفين وطريقة نشأة كل من الطرفين كذلك وجود مشاكل عضوية مثل عدم التوافق الجنسي أو الخلاف حول مشاكل جنسية أو حول مشاكل انجاب الأطفال أمور أخرى مثل وجود عوامل خارجية مثل تد خل أهالي أو أقارب الزوجين في مشاكل الزوجين مما قد يعق الأمور أكثر مما يحسنها هذه الأمور مجتمعة أضافة الى أمور أخرى بين الزوجين لا ينطق بها أحد منهما لكنها تلقي بظلالها على الحياة الزوجية وعلى العلاقة الزوجية دون أن يبوح أحد من الزوجين بهذه المشاكل العصية على اظهارها على السطح وتحوم المشاكل الزوجية والمشاجرات حولها لكن دون أن يجرؤ أحد الزوجين على أن يتحدث صراحة عن هذه الأشياء الخفية التي يخفيها كلا الزوجين أمور خفية في كل حياة زوجية هناك أمور خفية بين الزوجين لا يعرفها الا الزوجان فقط ولا يعلنان هذه الأمور لأي شخص كان حتى أقرب الناس لهما هذه الأمور تلعب دورا رئيسا في المدى الذي سوف تصل اليه العلاقة الزوجية والمشاكل الزوجية بين الزوجين فهذه الأمور قد تكون عاملا ايجابيا دون أن يعرف الآخرون ذلك أو عاملا سلبيا قد ينهي الزواج بطريقة كارثية في العقود الثلاثة الأخيرة شهدت المملكة العربية السعودية تغي را كبيرا في مستوى العلاقة الزوجية بالطبع لا يمكن لأحد بأن يصف هذه العلاقة بين الزوجين في هذه الفترة بأنها هي الأسوأ أو

الزوجين-الزوجية-الطلاق-الطلاق العاطفي-الحياة الزوجية-الطرف-الطرفين-العلاقة الزوجية-العاطفي-العلاقة

أسلوب بسيط مكون من اثني عشر خطوة من أجل التعافي تعمل كمرشد شخصي للابتعاد عن الكحول أو المخدرات أو أي إدمان آخر العلاج الجماعي للمراهقينgroup therapy for adolescent وهو علاج يعتمد على الأسرة لعلاج المراهقين المدمنين وهذا العلاج ينظر الى إدمان المراهقين بأنه ناتج عن شبكة من التأثيرات من الفرد والعائلة والأصدقاء والمجتمع ويقترح بان تقليل السلوك الغير محبب وزيادة السلوك المحبب يمكن أن يحدث بعدة طرق وفي أماكن مختلفة فالعلاج يحتوي على جلسات فردية وجماعية تعمل في العيادة أو البيت أو المدرسة أو مواقع اجتماعية أخرى وفي الجلسات الفردية فان المعالج والمراهق يعملون على تطوير مهارات اتخاذ القرار ومهارات حل المشكلة وإكسابهم مهارات في توصيل أفكارهم وأحاسيسهم ليتعاملوا بطرق أفضل مع ضغوطات الحياة وهناك جلسات موازية تجري مع أفراد العائلة الآخرين لفحص نموذج الأبوة لديهم وتعليمهم التفريق بين التأثير والسيطرة وأن يكون لديهم تأثير ايجابي على أطفالهم العلاج الاجتماعي social intervention يهدف الى علاج أي مشكلات أسرية أو اجتماعية قد تساهم في العودة الى تعاطي المخدرات تدريبهم على المهارات الاجتماعية لمن يفتقد منهم القدرة والمهارة تحسين العلاقة بين المدمن وأسرته والمجتمع فعادة ما يؤدي الإدمان الى انخلاع المدمن من أسرته ومجتمعه ومساعدة المدمن على استرداد ثقة الأسرة والمجتمع به المصدر الدليل الطبي الأردني فائق الزغاري اختصاصي الطب النفسي

العلاج-العلاج النفسي-المعرفي-العلاج المعرفي-السلوكي-المريض-اللغوية العصبية-الدوائي-البرمجة اللغوية-البرمجة اللغوية

أظهرت دراسة طبية أن إمكانية إصابة الفرد بمرض الزهايمر ترتفع أكثر في حالة إصابة الوالدين بالمرض نفسه وأجريت الدراسة في جامعة واشنطن بمدينة سياتل في الولايات المتحدة الأميركية على 111عائلة يعاني فيها كل من الأب والأم من الزهايمر الذي يعتبر أكثر أشكال التدهور العقلي انتشارا بين المسنين ولاحظ الباحثون أن 23 من الأبناء البالغين للعائلات التي شملتها الدراسة وعددهم 297شخصا أصيبوا فعلا بألزهايمر كما كان متوسط سن تشخيص المرض 66عاما واستمر الباحثون في دراستهم على مدى عقدين من الزمن ومن المقرر أن يستمروا لعقد آخر على الأقل وقال توماس بيرد وهو أحد الباحثين الذين أنجزوا الدراسة إنه `` سيكون من المهم متابعة هذه الأرقام مع تقدم الأبناء في العمر `` وأضاف أن الدراسة لم تشمل فحص مخاطر الإصابة بألزهايمر بالنسبة للأشخاص المصاب أحد والديهما فقط ويقول خبراء إن مخاطر الإصابة بألزهايمر تبدأ لدى العامة ببلوغ عمر 65عاما تقريبا مشيرين إلى أن عدد المصابين بهذا المرض يتضاعف كل خمسة أعوام لا يعرف العلماء أسباب مرض الزهايمر بالكامل حتى الآن رغم أن الجينات تلعب دورا مهما ولا يوجد علاج للمرض جريدة الرياض

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الزواج هو وسيلة استمرار الحياة ودوامها في الذر ية وقد جعلت الشهوة الجنسية أقوى الغرائز الحياتية لتكون عاملا على الإزدواج وامتداد الحياة في الأخلاف وتعتمد فكرة الإستخلاف على العقيدة فعند الجماعات البدائية يحتقر العازب يمنع من المشاركة في الإحتفالات الدينية وإذا مات فإنه يلقى عذابا شديدا في الآخرة ولا يدخل بيت الأموات ويقطع إربا إربا وعند الشعوب ذات الحضارات القديمة كانت الديانة تتصل بتكوين الأسرة وتقوم على الإيمان بخلود أرواح الأسلاف المؤلهة بعد الموت وعبادة هذه الأرواح بتلاوة الأدعية وترتيل الأناشيد وتقديم الأضاحي والقرابين لها لكي تبقى منعمة في ساحات النعيم وترد الأرواح هذا الجميل فتحمي الأسرة وتطرد الأرواح الشريرة وتبارك الحقل فيخصب وينمو الزرع وتكثر الماشية لما كان دوام الحياة في الأسرة منوطا بالذكور فقد أولتهم الديانة حق عبادة الأسلاف يمارسها الولد البكر الذي يخلف أباه في العبادة والسلطة من أجل ذلك فرضت الديانة الزواج وكان فرضا على كل رجل بلغ سن الزواج أن يتزو من امرأة بلغت هذه السن ليعقب منها ولدا ذكرا يستمر في عبادة أسلاف الأسرة ثم يقوم هو بعبادته وتقديسه إذا مات فإذا كانت الزوجة عاقرا أو كانت لا تلد سوى البنات كان على الزوج أن يتزوج من امرأة أخرى أو يشتري ولدا يتبناه وإن كان الزوج عقيما كان على الزوجة أن تحمل من أخيه أو من أقرب أقربائه فإذا ولدت ولدا ذكرا نسب إلى الزوج ولم ينسب إلى الأخ أو القريب الذي حملت منه وإذا مات الأب عن بنت ولم يولد له ولد ذكر كان على البنت أن تحمل من أقرب أقربائها وينسب الولد إلى أبيها كل ذلك من أجل أن تستمر العبادة في الأسرة لأن الأسرة كالديانة لا تستمر إلا عن طريق الذكور وبهذا قضت ديانة الصين والهند واليونان والرومان كذلك تتصل فكرة الزواج في الديانات السماوية بالعقيدة ففي شريعة اليهود يعتبر الزواج أداء لفريضة أمر الله بها لاستمرار عبادته فمن تأخر عن أداء هذه الفريضة وعاش عزبا كان سببا في غضب الله على بني إسرائيل وفي الشريعة الإسلامية يفرض الزواج على كل قادر عليه لكي تستمر عبادة الله في الأرض وفي ذلك يقول تعالى وما خلقت الجن والإنس إلا ليعبدون وقد حض الرسول صلى الله عليه وسلم على الزواج فقال يخاطب الشباب يا معشر الشباب من استطاع منكم الباءة فليتزوج وإلى جانب ظاهرة الزواج وجدت ظاهرة التبت والعزوبة وهي كالزواج تتصل بال

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

هو توتر شديد ينتاب الطفل حول جنسه ويتبدى في إصــراره على أنـه من الجنس الآخـر أو رغبته الملحة في أن يصبح من جنس غير جنسه يظهر هذا الرفض إما صراحة أو من خلال رفضه التام للتركيب التشريحي لأعضائه التناسلية وانشغاله بأنشطة الجنس الآخر من مظاهره لدى البنات ممارسة الألعاب الخشنة وأدوار الذكور مثل اقتناء المسدسات والابتعاد عن لعب العرائس رفضهن التبول في وضع الجلوس بل إن بعض الفتيات قد تدعي أو تتخيل أنه سيظهر لها عضو ذكري وأنه لن ينمو لها أثداء مثل البنات من مظاهره لدى الذكور لبس الفساتين لعب العرائس ورفض الابتعاد عن ذلك مهما حاول الأبوان مع الرفض الشديد للعب مع الأولاد واعتبار ذلك خشونة لا يحتملونها كما يبدون اهتماما خاصا بما يلبس أخواتهم من ملابس داخلية أو خارجية أدوات الزينة والموضة وإنتاج دور الأزياء وقد يتخيل بعضهم أنه سيصبح امرأة عندما يكبر وأن قضيبه المقزز سيختفي يظهر بدلا منه عضو أنثوي وأنه سيصبح قادرا على الحمل انتشار الاضطراب اضطراب الهوية الجنسية ليس قليل الانتشار كما يتخيل البعض ولكنه قد يبقى مختفيا أو يختفي مع ضغط المجتمع وربما كان سبب تردد الذكور على العيادة النفسية للعلاج أن المجتمع لا يقبل تخنث الولد كما يقبل خشونة البنت التي يتقبلها المجتمع كمظهر للقوة لا للشذوذ مسار الاضطراب يبدأ هذا الاضطراب قبل سن الرابعة غالبا ويزداد قبل الثانية عشرة وقد يحدث لما نسبته 30 60 من الذكور شذوذا عمليا بالممارسة مع نفس جنسهم الجنسية المثلية بينما نسبة قليلة جدا من البنات يحدث لهن هذا الشذوذ وحينما يكبر هؤلاء الأطفال وقد صاحبهم هذا الاضطراب فإنه يمكن تصنيفهم إلى ثلاثة أصناف فئة المتخنثين tranvestite وهم من يلبس ملابس الجنس الآخر لو سرا ويستثار جنسيا عند فعل ذلك وقد يمارس العادة السرية حينها فئة الشذوذ الجنسي homosexuals وهم من يمارسون الجنس متقمصين دور الجنس الآخر إذا كانت أنثى مارست دور الذكر أو ذكرا مارس دور الأنثى أو من يسمون بالجنسية المثلية قد سبق الإشارة إليهم قبل قليل فئة الانقلاب الجنسي transsexuals وهذه الفئة لا ترضى بغير تغيير الجنس وقد تسعى لذلك من خلال العيادات المختصة في الغدد واستخدام الهرمونات أو من خلال عيادات الجراحة لإزالة الأعضاء التناسلية تغيير الجنس الأسباب ليس هناك أسباب محددة لاضطراب الهوية الجنسية بقدر ما هي عوام

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

إما نتيجة رفض الجسم لها ومهاجمة جهاز المناعة لها لكونها أنسجة غريبة أو لعدم احتوائها على ما يكفي من الخلايا الحية التي يحتاجها الجسم أو المكان المصاب وذلك نتيجة موت أغلب الخلايا أثناء عملية التبريد والحفظ أو التعقيم بالبنك وهنا ظهرت بوادر مرحلة جديدة من العلاج وهي العلاج بخلايا حية من جسم الإنسان نفسه ولكن لها القدرة على بناء أنسجة جديدة تحل محل الأنسجة المصابة ومن هذه الطرق ما يسمى طريقة إعادة تكوين الأنسجة عن طريق الإطالة التدريجية وهي طريقة وصفها عالم روسي يدعى `` أليزاروف `` في الستينيات من القرن العشرين ولكن بدأت تنتشر حول العالم مع أوائل التسعينيات من القرن العشرين وهي عبارة عن عمل شق بالعظام بطريقة جراحية معينة ينتج عنه بعد عشرة أيام من الجراحة ما يشبه مركز النمو لدى الأطفال ثم يتم توجيه النمو عن طريق أجهزة تثبيت داخلية أو خارجية في الاتجاه المطلوب وبسرعة مليمتر واحد في اليوم أي إذا كان المطلوب إطالة ساق قصيرة مسافة ثلاثة سنتيمترات فتتم الإطالة على مدى ثلاثين يوما بعدها ينتظر الطبيب المعال بعض الوقت حتى يتم نضج الأنسجه الجديدة ثم زيل جهاز التثبيت الداخلي أو الخارجي ويعود الإنسان إلى حياته الطبيعيه ونلحظ هنا أن هذه الطريقة نتج عنها ليس فقط خلايا من عظام جديدة بل وعضلات وأعصاب وشرايين وجلد إلخ ومع هذه المرحلة الجديدة ظهر العلاج بالخلايا الجذعية ولكن لا يزال في مراحل التجربة الأولى ولم يتم استعماله على مجال واسع بعد وهي خلايا جنينية في مراحل التطور الأولى ويتم التحكم في تطورها ونضجها إلى النسيج المطلوب والذي يحتاجه المريض فإذا كانت هناك مشكله بغضاريف أحد المفاصل فيمكن تعويض الخلايا المريضة بخلايا جديدة يتم توجيه نشاطها بحيث تتحول إلى خلايا غضروفية يتم زرعها بالجسم في المرحلة المناسبة وهناك العلاج بالهندسة الوراثية والجينات وهو أيضا محل بحث في المراحل الأولية وبه يمكن التحكم فيما تفرزه الخلايا من مواد وما تقوم به من تفاعلات عن طريق تغيير ترتيب الجينات والأحماض الأمينية بنواة الخلايا بحيث يمكن تشجيع الخلايا على إنتاج مادة ناقصة من جسم الإنسان المريض أو التوقف عن إنتاج مادة أو نوع من الخلايا التي قد تكون هي سبب المرض مما سبق نجد أن العلم الإنساني قد بدأ يعود ثانية إلى التعامل مع الحياة كمجموعة متكاملة متداخلة من التفاعلات منها ما هو مادة ومنها ما هو روح قد يكون هذا التعامل في مراحل أولية

السمنة-الوزن-الكربوهيدرات-جسم الإنسان-جسم-كانت النتيجة-البدانة-البروتينات-الجسم-الدهون

تعرف عملية `` التسامي `` فيزيائيا بأنها تلك العملية التي تتحول فيها المادة الصلبة او الجامدة الى الحالة الغازية مباشرة دونما ان تمر بالحالة السائلة ويوجد عدد قليل من المواد مثل اليود والزرنيخ والكافور والثلج الجاف يمكن أن تتحول إلى غاز بدون انصهارها أولا ويطلق على هذه المواد بأنها مواد متسامية إذ تتحول مادة اليود الصلبة بالتسخين إلى بخار دون المرور على صورتها السائلة وعندما يتم تبريد هذا البخار يتحول اليود مرة أخرى إلى بلورات صلبة وهذا التحول من البخار إلى صورته الأصلية هو أيض جزء من عملية التسامي وت ستخدم عملية التسامي في مجال الصناعة لتنقية المواد فعندما تتحول المادة الصلبة مباشرة إلى خار فإن ما يتبخر بالفعل هو المادة النقية فقط بينما تبقى الشوائب مترسبة في القاع وباستخدام هذه العملية تتم صناعة الكبريت النقي يطلق عليه أزهار الكبريت والصمغ الجاوي وكلوريد النشادر هذه العملية استعارها فرويد من مجال العلوم الطبيعية الى مجال النفس الإنسانية ليشير به الى القدرة على تعديل الهدف الجنسي الاصلي الى هدف فني او فكري او علمي كما أشار أيضا الى امكانية تسامي النزعات العدوانية الى اهداف مقبولة اجتماعية كالتنافس فى المجال الرياضى والأدبى والفنى والعلمى لقد اعتبر فرويد كل مكونات التراث الانساني وعلى مر العصور صورا من آلية التسامي بالغريزة الجنسية فالفن نتاج تسامي والادب نتاج تسامي وكذلك الطب والعلم والاختراعات وغيرها كلها نتاج آلية التسامي نظرية التسامي الفرويدي ذات رؤية واحدة وهو الجنس وقد شوه بهذا الاختزال المخل حقيقة مايملكه الإنسان من قدرات عديدة وامكانية للتطوير والارتقاء فى كل مناحى نفسه وجوانب بيئته التى يتفاعل معها لقد نسى أن البقاء على الكائن هو الأهم وأن الغذاء هو ما يبقى عليه على قيد الحياة ويأتى الدافع الجنسى كدافع يهدف الى البقاء على النوع فى مرتبة تالية وأن الدوافع الاجتماعية تكتسب قوة وطاقة قد تفوق الدافع الفطرى دافع الجنس وأننا نحتاج الى نظرة أعمق وأشمل للإنسان تتجاوز الدائرة المغلقة التى وضعه فيها فرويد فالتسامي هو عملية تحويل واعلاء للدوافع الفطرية والمكتسبة بما فيها الرغبات الجنسية الغير مشبعة الى نشاط أسمى وأكثر علوا وارتقاء من هذه الزاوية يمكن لنا النظر الى الصيام الذى فرضه الله سبحانه وتعالى بالامتناع الإرادى والطوعى عن اشباع دافعى الجوع والجنس طوال اليوم لكن الأمر لا يقف عند هذا الحد فليس الحرمان من اشباع الدافع

المعتقدات-العلمى-الإنسان-المنهج-بالمنطق-المنطقية-الرغبات-المعتقد-الاضطرابات النف-منطقية

رفض من الآخرين على الطفل المصاب قد يظهر ذلك على شكل العدوانية مع الطلاب الآخرين أو المعلم أو على شكل إيذاء للنفس كأن يضرب نفسه بما يتناوله في يده من أشياء وفي المنزل يجد الوالدان صعوبة مع الطفل في إطاعة أوامرهم ويتصرف باندفاعية ودون تفكير مسبق فمثلا يندفعون في الحديث ومقاطعة المتحدثين والدخول في موضوع لا يعنيهم وقد يصفهم الضيوف بسوء الأدب والفضولية يتميز هؤلاء الأطفال بتقلب المزاج والعصبية الزائدة كما أن حجم معاناة هؤلاء الأطفال تزداد عندما يدركون أنهم مشكله مما ينتج عنه الإحساس بالنقص كما في المدرسة فإن حماس هؤلاء الأطفال كبير لكل تغير في المنزل كوصول ضيوف أو تغيير الأثاث أو ترتيبه أو أي مهمة جديدة يكلف بها فيبدأ بالعمل سريعا ولكن يفشل في إكماله لينشد إلى نشاط أو مؤثر خارجي آخر بسهولة كما يتعرض الأطفال المصابون للحوادث المنزلية كثيرافيتطلب الحفاظ على سلامتهم جهدا كبيرا من الأم وقد يتم تغيير طبيعة أثاث المنزل بما يؤمن للطفل حماية من الجروح والإصابات الأخرى نتيجة اصطدامه بقطع الأثاث كحواف الطاولات والنوافذ وغيرها في الحالات التي تطغى كثرة الحركة والاندفاعية على باقي الأعراض تكون أسرع في طلب الخدمة الطبية لما تسببه من إزعاج للآخرين وتكون من السهل تشخيصها أكثر من الحالات التي يطغى فيها نقص الانتباه قد يظهر الفحص النفسي الإكلينيكي وجود اكتئاب وبعض الاضطراب الطفيف في طريقة التعبير عن التفكير كترديد نفس الإجابة على أسئلة تطرح على الطفل المصاب بــ `` فرط الحركة ونقص الانتباه `` قد يظهر الفحص الجسماني سوء تنسيق بين وظائف حواس الطفل كالنظر والسمع دون تدني القدرة على السمع أو النظر كما أنه من غير المستغرب أن يكون لدى الطفل سوء التنسيق في الحركة العضلية العصبية أيضا قد يعاني الطفل من مشاكل في الذاكرة لعدم قدرته على التعامل مع المعلومة التي تصله من البيئة المحيطة به بالشكل الطبيعي قد تبدأ أعراض المرض في سن مبكرة جدا وذلك بمجرد أن يبدأ الطفل بالمشي والحركة الحرة ولكن من النادر أن تشخص حالته قبل سن الثانية أو الثالثة قد يلاحظ على الطفل الرضيع المعرض للإصابة بالمريض بأنه حساس جدا للمؤثرات الخارجية كالأصوات أو الأضواء والحرارة أو تغير في البيئة المحيطة به كما أن نومه قليل جدا ومتقطع وبكاؤهم متواصل ومن الصعب تهدئتهم عند تعرضهم للإزعاج وفي أوقات أخرى يلاحظ

الحساب-صعوبة-الحسابية-خلل-الطفل-الأرقام-يلاحظ-التأتأة-المعلم-للطفل

قة ولا تكتف بما تعرفه أنت فحسب سنة التدرج أحب الأعمال إلى الله أدومها وإن قل `` قليل دائم خير من كثير منقطع `` ومهم جدا أن تعرف أن الوصول إلى أهداف حياتك لن يتم في يوم أو أيام قليلة ولن ينتهي بانتهاء التفكير فيه وإنما هو عملية مراجعة وتأمل واستشراف للمستقبل ينبغي أن تنال الوقت الكافي لها ثم ينبغي أن تكون عملية متصلة دائمة لا تتوقف وأن تتعامل فيها مع الزمن بحكمة ترتيب الأولويات الأهداف ليست متكافئة في القيمة ولذا لابد أن تحدد قائمة أولوياتك بحيث تقدم الأهم وتحديد الأهم قائم على درجة فهمك لرسالتك وأهدافك الكبرى وأهدافك الصغرى ووسائلك وهو معتمد على فكرة المقاصد الشرعية في تقسيم الأشياء إلى `` الضروريات والحاجيات والتحسينات `` فر بين الم والمهم فكثيرا ما نشغل أنفسنا بأعمال ملحة ولكنها غير مهمة ولولا إلحاحها لما كان ينبغي أن ننفق الوقت فيها مكث الإمام ابن جرير الطبري الذي مكث أربعين سنة يكتب كل يوم أربعين ورقة حتى أنه رحمه الله كتب ما يقرب من خمسمائة وأربع وثمانون ألف ورقة 584000 هل كان يمكن أن ينتج هذا كله لو ركز على الأحداث الملحة عليه ولم يحاول تحقيق ما يريد محمد محمد فريد

وكن-حياتك-وأهدافك-مكث-أربعين-أحسن عملا-ستكتشف-ورقة-الحب-الأهم

أكدت دراسة علمية أن الإيمان بالله عز وجل والمحافظة على الصلاة وأداء الزكاة والصدقات وصوم رمضان والعمرة والحج وقراءة القرآن الكريم علاج فعال لكل الأمراض النفسية التي قد تصيب الإنسان وأوضحت دراسة أجرتها الطالبة شاهيناز حسن مليباري بعنوان `` الوقاية والعلاج من الأمراض النفسية في ضوء السنة النبوية `` وقد حصلت بها الباحثة على درجة الماجستير من جامعة أم القرى أن أبرز الأمراض النفسية هي `` القلق الاكتئاب الوسواس القهري الصدع الخوف من المرض الأرق الأمراض النفسجسمية `` وأكدت الدراسة أن الإيمان بالله عز وجل هو أول وسيلة لتحقيق الوقاية والعلاج من المرض النفسي فأول وسيلة تؤمن للإنسان أعلى مستوى من الصحة النفسية هي تحقيقه الكامل للتوحيد ومعنى الشهادتين وابتعاده عن كل أبواب الشرك واجتنابه البدع والخرافات فالإيمان بالله إذا ما بث في نفس الإنسان منذ الصغر فإنه يعزز ثقته بنفسه ويمنحه الثبات ويحميه من الحيرة والتخبط ويكسبه مناعة ووقاية من الإصابة بالأمراض النفسية قال تعالى ال ين آم وا ول وا إيم ان الأ وه ون وأكدت الدراسة أن المحافظة على أداء الصلاة خمس مرات مع التسبيح والدعاء وذكر الله بعد الفراغ منها تمدنا بأحسن نظام للتدريب على الاسترخاء والهدوء النفسي مما يساهم في التخلص من القلق والتوتر العصبي والتي تمتد وتستمر مع المسلم إلى ما بعد الصلاة فترة من الوقت وقد يواجه وهو في حالة الاسترخاء بعض الأمور أو المواقف المثيرة للمرض أو العرض النفسي أو قد يتذكرها وتكرار تعرض الفرد لهذه المواقف وهو في حالة استرخاء والهدوء النفسي عقب الصلوات يؤدي إلى `` الانطفاء `` التدريجي للقلق والتوتر وبذلك يتخلص من القلق الذي كانت تثيره هذه الأمور أو المواقف وكان عليه الصلاة والسلام يقول لبلال بن رباح رضي الله عنه `` يا بلال أقم الصلاة أرحنا بها `` ويعد الوضوء وسيلة مماثلة للوسائل التي يستخدمها أطباء العلاج النفسي لعلاج مرضاهم بالماء فغسل الأعضاء بشكل مستمر يساهم في التخفيف من حدة التوتر والتقليل من وطاة الأحزان والهموم فجسم الإنسان تنتشر في أجزائه شعيرات عصبية تتأثر بكل ما يتلقاه العقل والجسد من انفعالات وتعريض هذه الشعيرات للماء يؤدي لبرودها وتهدئتها وحرص المسلم على إطالة غرته وعلى أن يظل طاهرا طوال اليوم يساعد على بقائه هادئا مطمئنا عن نعيم المجمر قال رأيت أبا هريرة رضي الله عنه يتوضأ فغسل وجهه ويديه حتى كاد يبلغ المنكبين ثم

تعالى-قال-الوظيفة-الله تعالى-الصوم-العبد-عبادة-جل وعلا-وعلا-جل

لا بل تقوم بذاتها في استقلال تام ولا شك أن أكثر اللحظات أهمية هي تلك اللحظات التي يتوصل المرء خلالها إلى بصيرة جديدة معينة أو هي اللحظات التي يتسنى له خلالها القيام باكتشاف جديد وهذه اللحظات هي بصفة أساسية إن لم تكن دائما هي تلك اللحظات التي يكون المبدع منفردا فيها بنفسه يوضح الدكتور ستور أهمية العلاقات الإنسانية وبخاصة تلك التي تجعل لحياتنا معنى فريدا كشريك الحياة أو الصديق العزيز ويمضي في التعريف بالاعتكاف الإجباري وهو الذي يفرض على المرء عزلة إجبارية بسبب السجن أو المعتقل كما يحكي لنا عن جوع المخيلة وإثرائها في الخلوة ويقص علينا كثيرا من مواقف الحداد على الأعزاء وكيف ترافقت بحالات إبداعية لا مثيل لها مما يؤكد لنا قول جيبون المحادثة تثري الفهم ولكن الاعتكاف هو مدرسة العبقرية وبعيدا عن الحزن والفقد والوجد والسجن فإن الناس يختلفون في قدراتهم على التوحد كما يختلفون في أشياء كثيرة وقد التقيت خلال حياتي بأشخاص لا يستطيعون أن يختلوا بأنفسهم لفترة طويلة ومع أن هؤلاء قد يتميزون بجاذبية الشخصية والقدرة على المؤانسة واختراع الأحاديث وخلق أجواء من المرح لكنهم لا يمكن أن يصلوا لمرحلة إبداعية دون أن يعتمدوا على غيرهم كما لا يمكن لهم أن يطوروا أنفسهم سيما إذا علمنا أن أكثر من يعارضون تطورنا أو تغيرنا نحو الأفضل هم أقرب المقربين منا وذلك لأنهم تعودوا على التعامل مع شخصياتنا كما هي فإذا تطورت شخصياتنا فسيكون محت ما عليهم أن يبذلوا جهدا ليتعاملوا معنا وفق شخصياتنا الجديدة أي أن يتغيروا هم أيضا وعموما فإن قدرة المرء على التوحد تعتبر مصدرا عظيم القيمة عندما يتطلب الأمر إحداث تغييرات في الاتجاه العقلي أو وهو الأهم تغييرات على صعيد الحياة العامة وأهم ما يقوله الدكتور ستور عن ضرورة الاعتكاف للتغيير هو لقد أدرك الزعماء الدينيون العظماء أن الاعتكاف يوفر البصيرة وأيضا التغيير وقد دأبوا على اعتزال الدنيا قبل أن يعودوا للمساهمة فيما أوحي به إليهم فالمسيح قضى أربعين يوما في البرية حيث كان الشيطان يجربه قبل أن يعود لإعلان رسالته للتوبة والخلاص وكذا فإن النبي محمد كان يعتزل الناس خلال شهر رمضان من كل عام واعتكف في غار حراء علم النفس الآن يصر على ضرورة الاعتكاف والتأمل ونحن ورثنا سنة نبينا عليه الصلاة والسلام بالاعتكاف في الأيام العشرة الأخيرة من رمضان وهنيئا لمن استطاع أن

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

تي توحي للمرضى بإيذاء أنفسهم أو بإيذاء الآخرين فهي علامة منذرة بالشر بشكل خاص إذ تصعب مقاومتها ويمكن أن تستحث أفعالا عنيفة إن الأعراض السلبية والذهنية أقل مأساوية لكنها أكثر خبثا فهي قد تشمل تجميعة تدعى الأعراض الرباعية 4aصs الذاتوية autism بمعنى انعدام الاكتراث بالناس الآخرين أو الجوار المحيط والجمع بين النقيضين في الشعور ambivalence والتأثر الجامد blunted affect الذي يتمثل في التعبير الوجهي الجامد وغير المتبدل ومشكلة تخلخل الترابط الذهني أما الأعراض الشائعة الأخرى فتتضمن نقص التلقائية نقص العفوية lack of spontaneity والتكلم كلاما أجوف impoverished speech وصعوبة إنشاء وفاق وتباطؤ الحركة وقد يسبب فتور الشعور واللامبالاة مصادمات بين المرضى وأسرهم التي يمكن أن تنظر إلى هذه الخصال كعلامات كسل أكثر من كونها أعراضا للمرض حينما قي المصابون بالفصام عبر اختبارات بالورقة والقلم مصممة لكشف التلف الدماغي عندهم فإنهم يبدون نموذجا يوحي بخلل وظيفي واسع الانتشار وفي واقع الأمر تتأثر إلى حد ما جميع نواحي عمل الدماغ بدءا من أكثر العمليات الحسية جوهرية حتى أعقد النواحي الفكرية وقد تتأذى بشكل خاص وظائف معينة مثل القدرة على تكوين ذكريات جديدة سواء كانت مؤقتة أو مستديمة أو القدرة على حل المشكلات المعقدة وكذلك بدي المرضى صعوبة في حل أنماط من المشكلات الحياتية اليومية مثل وصف حيثيات الصداقة أو ما يمكن فعله إذا ما انطفأت جميع أضواء البيت دفعة واحدة وي علل العجز في مواجهة هذه المشكلات المعتادة أكثر من أية ناحية أخرى الصعوبة التي تواجه مثل هؤلاء المرضى للعيش مستقلين وإجمالا يتآمر الفصام لسلب مرضاه الصفات التي يحتاجون إليها فعلا للنجاح مجتمعيا الشخصية personality والمهارات الاجتماعية والفطنة ما بعد الدوپامين في الخمسينات من القرن الماضي برز التشديد على الشذوذات المرتبطة بالدوپامين كسبب للفصام وذلك نتيجة للاكتشاف العرضي بأن صنفا من الأدوية يدعى الفينوتيازينات phenothiazines يقوى على التحكم في الأعراض الإيجابية للفصام وأظهرت الدراسات اللاحقة أن هذه المواد تؤدي فعلها عبر إعاقة وظيفة زمرة معينة نوعية من جزيئات محسسة كيميائيا تدعى مستقبلات الدوپامينdopamine receptors d2 تجثم على سطح خلايا عصبية معينة وتنقل إيعازات الدوپامين إلى داخل الخلايا وفي الوقت نفسه كشفت أبحاث أجراها أحد الفائزين حديثا بجائزة نوبل أن الأمفيتامين amphetamine ال

الفصام-المستقبلات-بالفصام-غبار-الملائكة-الدماغ-الأعراض الإيجاب-المصابين بالفصا-الناقل العصبي-الناقل

من اللحم وتوجهت إلي خربة كنت أعلم أنه يعيش فيها ضبع وعندما اقترب مني رميت له قطعة اللحم فالتهمها وأعدت الكرة ستة أيام وفي اليوم السابع كان الضبع قد تعود علي فاقتربت منه ورحت أناوله اللحم وأداعبه بالمسح فوق جبينه وتحت ذقنه حتى أسلم نفسه لنوم عميق على ركبتي فمددت يدي إلي شاربيه وقلعت شعراته فقال الرجل ويحك إن كنت تستطعين تنويم الضبع على ركبتيك فكيف تعجزين عن تنويم زوجك على مخدتك حديث الأرقام أظهرت دراسة بريطانية أن امرأة واحدة من بين كل خمس نساء في بريطانيا لم تكن وفية لزوجها وأن 90 من أفراد عينة الدراسة فك رن في ممارسة الخيانة وفي دراسة أجراها مركز دراسات المرأة على عينة من المطلقات تبين أن 80 من حالات الطلاق كان سبب ها الأول مشاهدة مشاهد الخيانة الزوجية في المسلسلات والأفلام العربية بتحليل مضمون 48 مسلسلا تلفزيونيا و15 فيلما عربيا خلال الفترة من 1995م و2002م تبين أن نسبة مشاهد الخيانة الزوجية قد بلغت 33 من مجمل الم اه محمد محمد فريد

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

كلاب الكبار لان أمه ترتاع وتفزع حين ترى واحدا منها ثم اذا تم تعلم الارتباط بين منظر الكلب والقلق جعل الطفل يتجنب الكلاب وهكذا يمكن تعلم الدافع الى تجنب الكلاب الكبار ويقال عن الخوف ان من الممكن تعلمه بسبب اننا نستطيع ان نتعلمه كإستجابة لعلامات كانت فى الاصل محايدة كما يقال عنه انه دافع بسبب انه يدفع المرء فى بعض الاحيان الى تعلم الاستجابات الجديدة والقيام بها شأن الخوف فى ذلك شأن الجوع والعطش وبعض الدوافع الاخرى اضف الى ذلك ان القلق استجابة متعلمة لهذا فانه يخضع لمبادئ التعلم عينها من قبيل الانطفاء والتعميم التى تنطبق على سائر السلوك مثل ذلك ان الطفل اذا تعلم فى بادئ أمره ان يخشى كلبا معينا فانه قد يقوم بعد ذلك بتعميم هذه الاستجابة حتى تشمل كل الاشياء التى يطلق عليها لفظ `` كلب `` او `` حيوان `` بل لقد تشمل القطط والخيول والابقار والاغنام والدجاج الألم بوصفه عاملا محددا للقلق لو اردنا ان يتم التعلم_ وقد اشرنا الى ذلك من قبل_ اى لو اردنا ان تتكون رابطة جديدة بين امارة ما وبين استجابة من الاستجابات لكان علينا ان نبجث عن وسيلة ما نستثير بها الاستجابة أولا وقد رأى بعض المشتغلين بعلم النفس ان هناك صنفا من المثيرات يؤدى بفطرته الى الخوف او القلق وأن هذا الصنف هو الالم ولعله من السهل علينا فى امثال هذه الحالات ان نرى كيف يبدأ القلق حتى فى مرحلة الرضاعة ذلك ان الرضع يخبرون الألم ما فى ذلك شك ومهما بلغ من حرص الأمهات على رعاية الرضيع والاعتناء به من ذلك ان الرضيع قد يخزه دبوس او قد يقاسى من المغص او قد يستبد به الجوع الشديد وتؤكد الملاحظات المستمدة من الابحاث التجربية أن آلام الجوع تصل الى درجات عالية عند الرضيع قد لا تصل إليها عند الكبار وكلما مضى الرضيع فى تعلم الرابطة بين مشاعر الجوع الخفيف المبكرة وما يتلوها من مشاعر الجوع الشديد القاسية فانه سرعان ما يتعلم استباق المشاعر الاليمة خلال المراحل المبكرة من الجوع ونحن نفترض ان عملية استباق الألم هذه تؤدى الى القلق أى أننا حين نتيح للرضيع ان يخبر شدة الجوع من قبل ان نقوم بتغذيته نقوم فى الواقع بإرساء الدعائم التى تقوم عليها مشاعر القلق المرتبطة بخبرات الجوع كذلك نجد ان الام التى تخز رضيعها بالدبوس عن إهمال حين تقوم بتنظيفه تهيئ فى الواقع الظروف التى تتيح له ان يستبق الألم وبالتالى القلق حين يواجه من بعد ذلك موقف الام وهى تتهيأ لتنظيفه العوامل الاخرى المحددة

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

درات الطفل فلا تكون أكثر من اللازم فيصاب بالإجهاد مكان التدريب وهي حجرة مخصصة لهذا الغرض بها كل ما يلزم البرنامج من وسائل وأدوات ويجب ان يكون الأثاث بها قليلا حتى لا تشتت انتباه الطفل مع توافر إضاءة كافية ويراعى أن تكون بعيدة عن الضوضاء حتى لا تقلل تركيز الطفل نتيجة لما يسمعه من خارج حجرة التدريب مادة التدريب يفضل ان تبدأ المدة بوقت قصير مثل 15 دقيقة ومن ثم تتدرج في الطول إلى ان تصل إلى مدة ساعة ويراعى أن تكون هذه المدة مشوقة ومسلية للطفل ويستعان فيها بمواد بصرية مثل كتب ولعب وصور يتعرف الطفل من خلالها على أسماء الأشياء المستخدمة في حياته دور الأسرة والأم ومن المهم التنبيه ان برنامج التأهيل التخاطبى ليس مهمة المعالج فقط وليس قاصرا على حجرة التدريب فقط بل يمتد ليشمل أفراد الأسرة والمنزل والأنشطة الحياتية اليومية في التفاعل اللغوي فلذلك دور في تعزيز تقدم الطفل في مراحل التدريب ويجب على الأم بخاصة ان تلتزم بتوجيهات المعالج حتى يمكنها تفهم مشكلة الطفل وأسبابها وجوانبها متى نبدأ من الأفضل الإسراع في سن ما قبل المدرسة بتنفيذ هذا البرنامج فعندما تكتشف درجة من التأخر اللغوية لدى هذا الطفل يجب البدء بعلاجه في مرحلة مبكرة وذلك حتى نقلل من الآثار النفسية والاجتماعية التي يمكن أن تترتب على هذا التأخر البكاء أول طريق التطور تبدأ العلامات الأولى في قدرات الطفل على التواصل مع من حوله منذ الأيام الأولى في العمر ومنها يتعلم الطفل أن بكاءه سيدفع الأم نحوالإسراع في تقديم الغذاء إليه أوفي تغيير حفاضاته أوببساطة عدم تركه وحيدا ثم يبدأ الطفل بملاحظة وتمييز أصوات معينة دون غيرها كصوت أحد الوالدين أوحتى صوت خض قارورة الرضاعة وتتطور الأمور نحو ملاحظة اللغة وأصوات الكلمات والعبارات والدراسات تقول إن غالبية الأطفال في سن ستة أشهر يميزون الأصوات الأساسية في نطق كلمات اللغة السائد استخدامها في المنزل الحضانة المفيدة يشترط أن يكون لدى الحضانة المفيدة والمنهجية منهج خاص لما قبل المدرسة مبني على أسس علمية تراعي قدرات الطفل وكيفية تطورها ألا يخلطون ما بين الفئات العمرية فالأطفال في عمر السنتين مثلا يتم التركيز على تعليمهم على التواصل واللعب مع الأطفال والتلوين والأسماء والأغاني والاعتماد على النفس مؤشرات الخطر اذهب للطبيب لطلب المساعدة إذا لم يقم طفلك بأداء المهارات التالية إذا لم يق

طفلك-الاشياء-الطفل-الي-بلوغه-الاطفال-الكفيف-لطفلك-الكلمات-التدريب

إن التبرير الوحيد الذي تحتاجه كي تعمل إي شيء تريده هو ببساطة `` أنا أريد أن أفعل ذلك `` إن التبرير الوحيد الذي تحتاجه لعدم فعلك شيء لا ترغب فيه هو ببساطة `` أنا لا أريد أن أفعل ذلك `` سوف يفه الذين يحبونك ذلك لن يفهم ذلك من لا يحبونك إنك ليست في حاجة لإقناع أي شخص بأي شيء ففي الواقع إنك لا تستطيع أن تقنع أولئك الذين لا غاية لهم سوى السيطرة عليك بأي شيء حدد الأشياء المفضلة لك بشكل مباشر وواضح ثم فكر فيها لمدة دقيقة إن الذين يعارضون قرارك يريدون فقط فرض آراءهم والأشياء التي يفضلونها إذن لم تعير آراءهم عن حياتك الخاصة أهمية أكبر من آرائك أنت عن حياتك إنك لن تعترض إذا قام الآخرون بعمل ما يرغبونه قد لا تحب ذلك أو حتى توافق عليه ولكنك تؤمن بأن الآخرين لهم الحرية في أن يحيوا حياتهم بالطريقة التي تروق لهم ومن العدل أن تكون مثلهم تماما احفظ هذين المبررين عن ظهر قلب `` أنا أريد ذلك `` `` أنا لا أريد ذلك `` إنك لست في حاجة إلى مبررات أو أعذار لتكون ذاتك وردد دائما هذه العبارة إنني سعد نفسي بأن أفعل ما يسعدني سماح هتان

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

الطفل المبتسر هو الطفل الذى يولد قبل اكتمال أسابيع الحمل وتصل نسبة ولادة طفل مبتسر ما بين إلى من الولادات ومازالت وفيات الأطفال المبتسريين تمثل أعلى نسبة وفيات بين حديثى الولادة إلا أن العلماء قد تمكنوا من ابتكار عدد من الأدوية التى تمنع انقباضات الرحم قبل الموعد المحدد وبالتالى الولادة المبكرة الى أن يكتمل تكوين رئة للجنين وكذلك معظم الأعضاء الداخلية ويتعرض الطفل المبتسر لمشاكل فى التنفس الجهاز الدورى ونقص المناعة ويستخدم مادة سيرفاكتانت لحل مشكلة التنفس لديه كما يمكن علاج مشكلة التنفس عند الأطفال شديدى الابتسار باستخدام جهاز الإمكو وهو جهاز يقوم بأكسجة الدم خارج الجسم وبالتالى يؤدى وظيفة الرئة لديهم حتى تنمو الرئة وتتطور وظائفها كما يتم فى المستقبل تطوير أجهزة تنفس بالعقول الإلكترونية لتقوم بوظيفة تنفس للطفل بشكل أقرب إلى الطبيعى مع تقليل المضاعفات وكذلك تطوير الحضانات بحيث تكون محكومة بالعقول الإلكترونية من حيث توفير الجو المحيط بالطفل بما يتناسب مع حجمه وحالته المرضية وقد تمثل عملية الولادة صدمة خطيرة بالنسبة للطفل المبتسر لكونه لازال هش الى حد كبير وغير مستعد فى بعض الأحيان للحياة خارج الرحم بالإضافة الى ذلك فإن بعض الاولادات المبتسرة قد تستغرق وقت طويلا جد مما يعرض الطفل لقدر غير عادى من الشدة والعناء وإذا كان لهذه الظروف أن تؤثر تأثير سيئ فى مستقبل نمو الطفل وتطوره للزم أن تكون نسبة انتشار الاضطرابات العضلية والحركية والعاطفية بين الأطفال المبتسرين أكبر منها لدى الأطفال الذين يولدون بعد انقضاء فترة الحمل بأكملها غير أن فرصة النجاة للأطفال المبتسرين حالي تبلغ 95 أو أكثر بالنسبة للأطفال الذين يبلغ وزنهم عند الولادة ما بين 1501و 2500 جرام لكن الأطفال الذين يزنون أقل من ذلك لا زال معدل الوفاة عندهم مرتفعا قد أدت العناية المشددة إلى تطويل الفترة التي من المحتمل أن تحدث خلالها وفاة الوليد ناقص وزن الولادة بشكل كبير vlbw والناتجة عن الأمراض المرتبطة بالولادة مثل صعوبة استكمال أنسجة القصبات والرئة والتهاب الأمعاء والقولون النخري أو الخمج الثانوي إن معدل الوفيات عند الأطفال ناقصي وزن الولادة lbw الذين ظلوا على قيد الحياة حتى خرجوا من المسشفيات هو أعلى من المعدل عند أطفال الحمل الكامل خلال السنتين الأوليتين من العمر ولأن العديد من هذه الوفيات يعزى للخمج أو للإبتسار فإن هذه الوفيات

الإعاقة-قصور-البصر-المعوق-الولادة-السمع-وراثية-الحركية-يؤدى-والكلام

عة عن الفعل سواء على مستوى الأسرة أو الدولة آثار التعلق المرضي يترك التعلق المرضي آثاره على حياة المتعلق بكاملها ومن أهم آثاره انخفاض مستوى التحصيل العلمي اضطراب العمل وضعف الفاعلية فيه فشل الحياة الزوجية وذلك على أكثر من صورة فيمكن أن يكون التعلق قبل الزواج أو بعده ويكون من نفس الجنس أو الجنس الآخر فإذا كان المتعلق به من نفس الجنس شغل المتعلق عن زوجه وأسرته وأصبحت لذته دائرة حوله وإذا كان من جنس آخر واشتد تعلقه به فإما أن يتم زواجه به أو لا يتم وإذا تم الزواج بعد تعلق شديد فيمكن أن يفشل لأن التعلق الشديد يرفع مستوى التوقعات وتكون توقعات كل طرف من الآخر توقعات خيالية مثالية فإذا نزلوا إلى عالم الواقع بالزواج لم يجدوا فيه ما تخيلوه وكان ذلك سببا في كثير من المشاكل الزوجية والشعور بأن الطرف الآخر كان يمنحه الكثير في فترة الحب قبل الزواج وهذا غير صحيح لأن الحرمان هو الذي كان يزيد العلاقة اتقادا أما إذا تعلق الإنسان بمحبوب ثم تزوج غيره فيمكن أن يكون ذلك سببا في كثير من الخلافات بينه وبين من اقترن به لأنه يقارن على الدوام بينه وبين محبوبه السابق وهي مقارنة خاطئة لأنه يقارن بين علاقة زواج واقعية وعلاقة حب خيالية يؤججها `` الحرمان `` ويزيد من مثاليتها `` الفقدان `` الخيانة الزوجية إذا زاد التعلق المرضي فيمكن أن يؤدي بالمتعلق مع ضعف الدين إلى الخيانة الزوجية البعد عن الله تعالى والانشغال عن طاعته بحقير الأعمال علاج المبتلى بالتعلق المرضي للتعلق المرضي عوامل روحية ومعرفية وسلوكية ولهذا فينبغي أن يكون علاجه على مستوياته الروحية والمعرفية والسلوكية وإذا كان السبب المهيئ للتعلق المرضي هو الفراغ العاطفي وأهم نتائجه دوران معنى الحياة حول المتعلق به فيمكن أن يكون العلاج فيما يلي العـــلاج الروحي التوحيد والشرك من الأسباب الرئيسية للتعلق المرضي نقص الحساسية لمفهومي `` العبودية والتوحيد `` فقد قال سبحانه `` أفرأيت من اتخذ إلهه هواه وأضله الله على علم وختم على سمعه وقلبه `` فجعل الهوى إلها وقال صلى الله عليه وسلم `` تعس عبد الدينار تعس عبد الدرهم تعس عبد الخميلة تعس عبد الخميصة تعس وانتكس وإذا شيك فلا انتقش `` فجعل كل زيادة في التعلق بهذه الأشياء عبودية لها وإذا توجه قلب العبد إلى الله تعالى شغله ذلك عن كل ما دونه قال الشاعر

الطفل-العلاج-الأدوية-الأسرة-شيء-الخوف-الشخصية-المريض-القلق-الأم

أو تخططين للحمل تحدثي مع طبيبك عن المخاطر والفوائد من تناول هذا الدواء أثناء فترة الحمل ولا ينبغي أخذ هذا الدواء أثناء فترة الرضاعة معلومات إضافية لمعرفة معلومات أخرى عن هذا الدواء تحدث مع طبيبك عبدالله السبيعي

معلومات أخرى-معلومات-طبيبك-الدواء-تخططين-عبدالله السبيعي-للحمل-عبدالله-السبيعي-تخططين للحمل

الانتشار الإحصاءات لو قدرنا أهمية المرض بمدى خطورته على الحالة العقلية فالفصام هو الأول دون منازع هناك أكثر من خمسين مليون فصامي في العالم يتعذر الحصول على إحصاء دقيق لانتشار الفصام غير أنه في المجمل يصاب بالفصام حوالي 85 من المجموع العام تبعا للدكتور أحمد عكاشة وإن كان السائدة أنه يصيب ولعله نظر إلى الأعداد التي لم يمكن إحصاؤها من مرضى الفصام يمثل مرضى الفصام حوالي 60 70 من نزلاء مستشفى الأمراض العقلية ينتشر الفصام بين الرجال والنساء بنسبة واحدة وتوقع البعض أن تزيد النسبة لدى الرجال لتعرضهم لزيادة تعرضهم للضغوط ومشاكل الحياة الإصابة بالفصام والبدء في العلاج تبدأ مبكرا لدى الرجال مقارنة بالنساء تظهر حوالي 70 من حالات الفصام بين سن 15 40 سنة وتصل إلى أقصاها في أواخر الحلقة الثالثة من العمر ينتشر الفصام في الأماكن المكتظة بالسكان حيث الفقر والجريمة والتعطل والانحرافات الاجتماعية المرض أكثر انتشارا في العزاب مقارنة بالمتزوجين يعتبر الفصام المرض النفسي الأكثر تكلفة في أمريكا حيث يكلف 19 مليار دولار في السنة كتكلفة مباشرة رعاية صحية وأدوية ويتضاعف المبلغ ثلاثة أضعاف إذا حسبت التكلفة غير المباشرة تغيب المريض أو من يرعى المريض عن العمل في بريطانيا 80 مليون يوم يذهب هباء بسبب مرض الفصام تصرف الدولة مليار جنيه إسترليني كعلاج لمرضى الفصام وأربعمائة مليون جنيه أخرى كخدمة رعاية اجتماعية مرضى الفصام يحاولون الانتحار دون نجاح أكثر من عموم الناس بخمسين مرة 40 من المرضى يحاولون الانتحار ولو مرة واحدة في حياتهم أسباب الفصام يقول أحمد عكاشة `` لا تقل الأبحاث التي قام بها العلماء لمعرفة أسباب الفصام عن عدة آلاف فضلا عن مئات المراجع والكتب التي ألفت في هذا الصدد وحتى الآن كما يؤكد الدكتور أحمد عكاشة لا نستطيع الجزم بسبب واحد لهذا المرض بل هو عدة تفاعلات بيئية ووراثية وفسيولوجية وكيميائية وكل عالم يؤمن بسيادة أحد الأسباب على الأخرى حسب مدرسة الطب النفسي التي ينتمي إليها `` العوامل الوراثية لا يمكن إغفال دور العامل الوراثي ولكنه لا يلعب الدور الهام الذي أثير في السنوات الماضية أجريت الكثير من الدراسات على التوائم المتشابهة والمتآخية لمعرفة أثر عامل الوراثة في مرض الفصام `` واختلف الباحثون على المدى الطويل في نسبة الفصام بين هذه التوائم `` وقد عرض أحمد عكاشة جدولا

الطفل-الآخر-التدخين-المريض-الأسرة-القلق-العلاج-الاجتماعي-المرض-قال

الاستفزازية استخدام الحكمة وتجنب الضرب والألفاظ النابية الحرص على مخاطبة الطفل برفق ولين واستخدام عبارات محببة إليه يا حبيبي يا عزيزي احتوائه وإعطائه جرعات عالية من الحب التقدير التفهم والاحترام مناقشة الطفل كصديق مقرب وتوضيح النتائج السلبية لأخطائه والاستفادة من القصص وتوجيهه بها وتمثيلها تخصيص وقت للمرح ومشاركته اللعب واستخدام أسلوب المنافسة فمثلا إذا أرادت الأم من صغيرها `` العنيد `` الإسراع أثناء المشي تخاطبه بـ `` لنرى من سيصل إلى البيت أولا أنت أم أنا المرونة في إعطاء الأوامر للطفل وجذب انتباهه قبل إعطائها له واستخدام الألفاظ التشجيعية بطريقة عفوية بعيدا عن المبالغة ملاحظة ومدح أي تطور أو تغير إيجابي يطرأ على سلوكه واستخدام أساليب التعزيز لتثبيتها حرمان الطفل من أمور يحبها كنوع من العقاب المخفف على أن يكون عقب الخطأ مباشرة ودونما تأجيل إفساح المجال له لتحمل عواقب أفعاله عقاب الطفل في أوقات ثورته بما يسمى بالوقت المستقطع وذلك بعزله في زاوية خالية من المرح وبدقائق بعدد سنوات عمره خمس سنوات خمس دقائق يليها توجيه الطفل وتوضيح خطأه بصورة هادئة طلب سماع الاعتذار منه ومعاملته بودية وفي حال ثورانه مجددا يتم إعادة العقاب مرة أخرى السماح للطفل بالاختيار المقيد كأن يختار أحد القميصين وخلال فترة محددة ما يشبع رغبة الطفل في التحكم وينمي لديه الانضباط وتحمل المسؤولية بتصرف من عبد الله السبيعي

طفلك-الطفل-واستخدام-حاولي-الكلام-السبيعي-الحرص-المراهق-للطفل-الانطواء